PRESENTACION

El presente taller tiene por finalidad de fortalecer las estrategias

de las actividades que deben de desarrollar los padres con la orientacin de los
formadores docentes acompa!antes " docentes de aula los directores de las
instituciones educativas focali#adas sobre el apo"o " educacin que deben de
brindar a sus $i%os en la familia " el $ogar para el logro de las capacidades de
desarrollo en las a&reas comunicacin " matem'tica(
CONTENI)OS )E* TA**ER(
+( )in'mica vivencial sobre las actividades de la familia(
,( Estrategias para el desarrollo del Curr-culo del .ogar
*os grupos por sorteo responden con sus saberes previos referente a los
siguientes contenidos
/ue es la familia
/uienes los conforman la familia
Represente el 'rbol geneologico
Cual es rol que cumplen los padres
*os padres de familia contribu"en en la educacin de sus $i%os(
Cu'l es la funcin de los padres
Ser' positivo comportarse a veces como ni!os(
0( Cada grupo e1ponen el resultado de sus e1periencias referente a la pregunta(
2( El facilitador fortalece los conocimientos e1puestos(
3( Cada grupo formula una sesin de aprendi#a%e para un aula compartida
4( El facilitador sociali#a los resultados consolidando un esquema aprendido(
5( Se sociali#a las opiniones " interrogantes con los resultados generales sobre las
estrategias del curr-culo del $ogar(
*a 6nin Octubre de ,7++
)ENO8INACION )E* TA**ER9 I: TA**ER )E ;ORTA*ECI8IENTO )E
CAPACI)A)ES PE)A<O<ICAS A *OS ACO8PA=ANTES PE)A<O<ICOS )E
*A 6(E(070 )E )O )E 8A>O ?,,?+@?,7++
;EC.AS )E* )ESARRO**O )E* TA**ER(,,?+7?++(
PISTA O RUTA DEL TALLER.
+( )ENO8INACION9 ESTRATE<IAS PARA E* )ESARRO**AR ACTI:I)A)ES CON *OS PA)RES )E ;;
I: TA**ER )E9 ;ortalecimiento de capacidades pedaggicas a desarrollarse con los
acompa!antes pedaggicos de la 6(E9070 de )os de 8a"o llevarse a cabo el ,, de octubre ,7++
C$avinillo(
RESPONSAA*E ;OR8A)OR )E E)6CACION PRI8ARIA9 OA)6*IO ORTIB SO*ER(
Subtaller: ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES CON LOS PADRES DE FAMILIA.
INFORMACIN GENERAL
OBJETIVO
Arindar orientaciones para la planificacin implementacin de actividades con el
propsito fortalecer las capacidades conocimientos " actitudes de los padres "
madres de familia para identificar las oportunidades de aprendi#a%e en el $ogar
que contribu"an a me%orar el rendimiento acad&mico de los estudiantes(
:alidar las cartillas para las familias " dise!ar estrategias para su uso en los
talleres participativos o reuniones " micro talleres con los padres(
METODOLOGA
Participacin proactiva que promueve el an'lisis la refle1in di'logo e
interaprendi#a%eC elaboracin de productos a trav&s de actividades en peque!os
grupos " sociali#acin en plenaria(
PARTICIPANTES
Equipo de especialistas " formadores acompa!antes pedaggicos de todas las
6<E*s de la regin .u'nuco " 6(E( 070 de )os de 8a"o(
DURACIN
!"ra#
I$%&%" '() *%$ut"#+
Presentacin de los ob%etivos del taller metodolog-a " la secuencia de
desarrollo(
De#arr"ll" ' , !"ra -) *%$ut"#+
Pre#e$ta&%.$ /e la 0%$al%/a/ ') *%$ut"#+
? Presentacin " an'lisis del video D+7 minutosE
? )iapositivas D+7 minutosE
? Preguntas D+7 minutosE
Or%e$ta&%"$e# 1ara la %*1le*e$ta&%.$ /e la 0%$al%/a/. ') *%$ut"#+
? Presentacin de e1periencias en el traba%o con familias de un
grupo seleccionada( D+3 minutosE
? )iapositivas de las orientaciones en los roles " funciones de los cadena de
actores( D+3 minutosE
Val%/a&%.$ /e la# &art%lla# '-) *%$+
? Traba%o en grupo de las propuestas de contenidos a ser incluidos en las
cartillas(
? Sociali#acin de los productos con la t&cnica del museo para
complementar el traba%o desarrollado por los diferentes grupos(
E#trate2%a# 1ara el u#" /e la# &art%lla# e$ l"# tallere# 1art%&%1at%3"# "
reu$%"$e# &"$ la# 0a*%l%a#. '( !"ra#+
ContinFan traba%o en grupo con la tem'tica de las cartillas validadas para la
formulacin de estrategias para el uso de las cartillas en los talleres
participativos o reuniones con las familia D27 minutosE
2
? Sociali#acin en plenaria del traba%o reali#ado en grupo
D,7 minutosE
C%erre '() *%$ut"#+
En tar%etas elaboran compromisos para traba%ar la finalidad en su regin(
PRODUCTOS
Al finali#ar el taller los participantes $abr'n producido9
Cartillas validadas(
Estrategias desarrolladas para el uso de las cartillas en los talleres
participativos o reuniones con las familias(
INSUMOS
;otocopias de cartillas(
:ideo
)iapositivas de la presentacin de la finalidad(
Separatas de las orientaciones para la aplicacin de estrategias de
actividades para los padres de familia de las Instituciones educativas
focali#adas de la 6<E*s(
Papelografos tar%etas meta plan plumones cinta masGingtape $o%as bond(
ACTIVIDADES DE INICIO (4 *%$ut"#
PRESENTACIN
DEL
SUBTALLER
El facilitador saluda a los participantes e indica que se formen en c-rculo " se
tomen de las manos para iniciar el traba%o( Se da la bienvenida(
Se presenta el ob%etivo del taller reali#ando la siguiente din'mica9 se indica a
los participantes que formen grupos que representar'n a una familia luego se
presentan " e1presan como se integran las familias a la escuela(
ACTIVIDADES DE DESARROLLO , !"ra# -) *%$ut"#
PRESENTACIN
DE LA FINALIDAD
) MINUTOS
Pre#e$ta&%.$ 5 a$6l%#%# /el 3%/e" '() *%$ut"#+
El facilitador reali#a una peque!a descripcin de video H>ac$a" Iasic$anc$iGJ
*os participantes observan el video(
*uego el facilitador inicia la discusin motivando a la refle1in sobre la labor
que los especialistas reali#an para promover la participacin de las familias en el
proceso de aprendi#a%e de los estudiantes a partir de las afirmaciones "
pregunta que aparecen al final del video9
? )on Selacio nos ense!a que %ugando con nuestros $i%os podemos
complementar lo aprendido en el aula de forma divertida(
? *a interrelacin de la familia " comunidad con las escuelas garanti#an un
me%or logro de aprendi#a%es de nuestros ni!os " ni!as(
? K> tF tambi&n %uegas " te diviertes con tus $i%os como lo $ace el pap' de
8arquitoL
El facilitador enfati#a la necesidad de incorporar el tema del traba%o con las
familias en el plan de formacin de acompa!antes " en los talleres con
directores " docentes de las IE( ;ocali#adas(
3
Nota para el facilitador
Por ejemplo: el video trata una experiencia desarrollada en la provincia de
Andahuaylas en la regin Apurmac, sobre el trabajo realizada con las familias
en la creacin de espacios de aprendizaje en el hogar, promovidos por un
acompaante, uien fue capacitado en el taller de implementacin de las
actividades del programa estrat!gico "#$$%
D%a1"#%t%3a# '() *%$ut"#+
Presentacin de diapositivas sobre la descripcin de la finalidad Hfamilias
participan a favor de la educacin de los ni!os de inicial " primariaJ(
Pre2u$ta# '() *%$ut"#+
Se $ace entrega a los participantes de tar%etas metaplan para que formulen
preguntas relacionadas a la finalidad(
El facilitador recopila las preguntas " selecciona r'pidamente las que contienen
temas comunes( *as que no se respondan en el momento se colocan en un
espacio aparte para ser resueltas durante el desarrollo del taller(
ORIENTACIONES
PARA LA
IMPLEMENTACIN
DE LA FINALIDAD.
') *%$ut"#+
Pre#e$ta&%.$ /e e71er%e$&%a# e$ el traba8" &"$ 0a*%l%a# e$ la re2%.$
A$/a!ua5la#9A1ur:*a&. '(4 *%$ut"#+
Presentacin de diapositivas por el formador de la e1periencia en el traba%o
con las familias en la regin Apur-mac(
El 0a&%l%ta/"r 1re#e$ta la# /%a1"#%t%3a# &"$ la# "r%e$ta&%"$e# e$ l"# r"le# 5
0u$&%"$e# /e la &a/e$a /e a&t"re#. '(4 *%$ut"#+

El facilitador genera un espacio para que los participantes planteen preguntas(

VALIDACIN DE
LAS CARTILLAS
'-) *%$ut"#+
Cada participante recibe una tar%eta con una palabra fuer#a asociada a la
familia9 tiempo escuc$a amor participacin %uego( El facilitador solicita a
los participantes se agrupen segFn la palabra en comFn(
El facilitador entrega a cada grupo las cartillas segFn el ane1o N@ 7+ para su
revisin(

Cada grupo formula las propuestas de cambios en el contenido de las cartillas a

ser incluidos(
*os grupos sociali#an sus productos con la t&cnica del museo para
complementar el traba%o desarrollado los participantes que observan los
productos de otros grupos podr'n incorporar nuevos aportes utili#ando tar%etas
que ir'n colocando en la fotocopia de la cartilla en formato A?0(
4
Nota para el facilitador
&os participantes de las '()&s% *e desplazan a las aulas en el momento de
la presentacin de la experiencia%
*i los participantes solicitan realizar preguntas, se aclara ue habr+
espacio despu!s de la presentacin de las diapositivas%
Nota para el facilitador
)l facilitador relaciona la experiencia presentada por los acompaantes
con los roles y funciones ue asume cada actor en la implementacin de
la finalidad%
Nota para el facilitador
Cada grupo recibir' fotocopias de las cartillas que le corresponde revisar
en formato A?0 para la sociali#acin( > cada participante recibe copias de
las mismas cartillas en formato A2 para su traba%o al interior de los grupos(
ESTRATEGIAS PARA
EL USO DE LAS
CARTILLAS EN LOS
TALLERES
PARTICIPATIVOS O
REUNIONES CON
LAS FAMILIAS.
'( !"ra+
*os participantes teniendo en cuenta los contenidos de las cartillas revisadas
formulan estrategias para su uso en los talleres participativos o reuniones con
las familias segFn el ane1o N@ 7,( D27 minutosE
*uego sociali#an en plenaria el traba%o reali#ado en grupo D,7 minutosE
ACTIVIDADES DE CIERRE '&"$ el 2ru1" &la#e+ () *%$ut"#
COMPROMISOS
'() *%$ut"#+
ContinFan organi#ados en el mismo grupo en tar%etas elaboran compromisos
para traba%ar la finalidad en su regin(
Cada grupo e1presa su compromiso mediante la palabra fuer#a que los agrup
RESPONSAA*E9 Obdulio Orti# Soler(
5
Nota para el facilitador
El facilitador promueve que los participantes observen detenidamente los
aportes " los contenidos de las cartillas " los complementen resaltando la
importancia de este material para el traba%o con las familias " su efecto
en el aprendi#a%e de los ni!os(
Nota para el facilitador
)l facilitador orienta los compromisos hacia la inclusin de actividades
para la implementacin de la finalidad en el plan de acompaamiento
,egional%
ANE;O N< )(
TEMA AULA
GRUPO DE
TRABAJO
SUB TEMA
$igiene " salud
+
+
El agua segura para beber
*a $igiene personal
Pr'cticas saludables
*as vacunas " las enfermedades
,
Enfermedades por falta de $igiene
$igiene del
ambiente
0
Coloca la basura en su lugar
Aa!os " letrinas limpios
Cocina limpia
2 " 3
*impie#a de ropa(
*impie#a de otros ambientes
Evita situaciones peligrosas en casa
alimentacin
,
+
Alimentacin balanceada(
*os grupos de nutrientes
<rupos de alimentos
,
Conse%os para una alimentacin balanceada
Refrigerios lonc$era o merienda nutritiva en la escuela
0
Conse%os para preparar refrigerios nutritivos " saludables
Complementos de una alimentacin balanceada
Combinacin de alimentos
2
8enF semanal de la Costa(
8enF semanal de la sierra
8enF semanal de la selva
*impie#a " desinfeccin de los alimentos
*os alimentos balanceados
Adquisicin de
$'bitos
personales
3
/u& son los $'bitos personales
<enerando $'bitos en nuestro $i%os e $i%as
4
.'bitos de orden " estudio
Espacio adecuado para los estudios
educacin
sociali#acin "
emociones
0
+
Educando con amor
Estableciendo v-nculos afectivos(
*a autoestima(
,
*a autonom-a
Creciendo en familia
*a disciplina creativa
0
Tomando acuerdos en casa
:iolencia familiar
*a emociones
2
Evitando las rabietas
*a se1ualidad
*os roles en la familia
educacin como
derec$o
2
+
Asistiendo a la escuela
Ingresando a la escuela
8atriculemos a nuestros $i%os e $i%as a nuestra escuela
Nuestro rol en la escuela
,
El lengua%e oral " la lengua materna
*eer9 favorece la comprensin
*eer " escribir9 favorece la comunicacin
0
8atem'tica
*a e1presin gr'fica
2
El %uego " el aprendi#a%e
Comunicacin entre el $ogar " la escuela
El compromiso de la escuela con nuestros $i%os e $i%as
/u& $acer si observamos irregularidades en la escuela
ANE;O N< ),
Te*a : La Fa*%l%a
6
Ob8et%3" : I$&re*e$tar u$a &"$&%e$&%a 0"r*al #"bre la# 0u$&%"$e# /e la 0a*%l%a
T%e*1" : Tre# !"ra# 5) *%$ut"#
Mater%ale# : V%/e"= Pale.2ra0"# 5 *eta 1la$e#
SECUENCIA METODOLGICA DEL TALLER O REUNIN PARA LAS FAMILIAS
)escribir las estrategias que se utili#ar'n para cada uno de los momentos segFn lo sugerido en cada uno de ellos(
INICIO
?Presentacin de los
responsables " participantes
del taller(
? Presentacin de los ob%etivos(
? 8otivacin e introduccin en
el tema(
F"r*a$ 2ru1"# /e "> 1er#"$a# 5 e#&e$%0%&a$ u$ 0a*%l%a 8"3e$ a %$%&%"#
/e#1u?# /el *atr%*"$%"= &"$ u$ !%8"=99
9Otr" 2ru1" re1re#e$ta a u$ !"2ar &"$ $u*er"#a 0a*%l%a= e$tre ell"# 5
e#&e$%0%&a$ a u$a 0a*%l%a 0el%@.
9Otr" 2ru1" 1art%&%1a e$ eAu%1" 5 re1re#e$ta u$a 0a*%l%a lle$a /e 1r"ble*a#
5 &"$0l%&t"#.
DESARROLLO
? En funcin al contenido de
uno de los sub temas de las
cartillas que revisaron(
? Consolidacin del
aprendi#a%e(
9El 0"r*a/"r 1re#e$ta el /%#eB" /el taller %$/%&a$/" #u# "b8et%3"# 5
&"$te$%/"# /el taller /el &urr:&ul" /el !"2ar= %$/%&a$/" la# e#trate2%a# Aue #e
a1l%&ara e$ el a1"5" a la e/u&a&%.$ /e #u# !%8"#. '#e1arata+
C"*" l"# 1a/re# e$ la a&tual%/a/ #"$ l"# 1r%*er"# *ae#tr"# /e #u# !%8"# e$ la
e$#eBa$@a /el a1re$/%@a8e= 5 a#: a1"5a$ a l"# e#tu/%a$te# e$ el !"2ar= 5
ta*b%?$ re0uer@a$ al2u$a# a&t%3%/a/e# e$&ar2a/a# 1"r el *ae#tr".
CIERRE
? Elaborar compromisos de los
actores para compartirlos "
verificar el cumplimiento en
el siguiente taller o reunin(
L"# a&"*1aBa$te# #e &"*1r"*ete$ e$ *e8"rar e#ta# a&t%3%/a/e#= e$ l"#
tallere# /e reu$%"$e# /e 1a/re# /e 0a*%l%a= 5 a*1l%ar ta*b%?$ e#t"#
&"$te$%/"# e$ l"# *%&r" tallere#= e#&uela /e 1a/re# 5 a#a*blea# &"*u$ale#=
Aue #e 1r"2ra*a$ e$ la# %$#t%tu&%"$e# e/u&at%3a# 0"&al%@a/a#.
I$te2ra$te# /el 2ru1"
N"*bre# 5 A1ell%/"# UGEL#,
La# &art%lla#
7
GRUPO )( CIGIENE D SALUD SUBTEMA
EL a2ua #e2ura 1ara beber= la !%2%e$e
1er#"$al= 1ra&t%&a# #alu/able#= la# 3a&u$a#
5 la# e$0er*e/a/e#
Cart%lla
8
Gru1" ), CIGIENE D SALUD la#
E$0er*e/a/e# 1"r 0alta /e !%2%e$e
Cart%lla
9
Gru1" ) CIGIENE DEL AMBIENTE C"l"&a la
ba#ura e$ #u lu2ar
BaB"# 5 letr%$a# l%*1%"#
C"&%$a l%*1%a
Cart%lla
10
Gru1" )- CIGIENE DEL AMBIENTE L%*1%e@a
/e r"1a.
L%*1%e@a /e "tr"# a*b%e$te#
E3%ta #%tua&%"$e# 1el%2r"#a# e$ &a#a
11
Cart%lla
Gru1" )4 ALIMENTACION Al%*e$ta&%.$
bala$&ea/a.
L"# 2ru1"# /e $utr%e$te#
Gru1"# /e al%*e$t"#
12
Cart%lla
Gru1" )> ALIMENTACION C"$#e8"# 1ara u$a
al%*e$ta&%.$ bala$&ea/a.
Re0r%2er%"#= l"$&!era " *er%e$/a $utr%t%3a
e$ la e#&uela
13
Cart%lla
Gru1" )( ALIMENTACION C"$#e8"# 1ara
1re1arar re0r%2er%"# $utr%t%3"# 5 #alu/able#
C"*1le*e$t"# /e u$a al%*e$ta&%.$
bala$&ea/a.
C"*b%$a&%.$ /e al%*e$t"#
14
Cart%lla
Gru1" ), ALIMENTACION Me$E #e*a$al /e
la C"#ta.
Me$E #e*a$al /e la #%erra
Me$E #e*a$al /e la #el3a
L%*1%e@a 5 /e#%$0e&&%.$ /e l"# al%*e$t"#
L"# al%*e$t"# bala$&ea/"#.
Cart%lla
15
Gru1" ) ADFUISICION DE CABITOS
PERSONALES Fu? #"$ l"# !6b%t"#
1er#"$ale#
Ge$era$/" !6b%t"# e$ $ue#tr" !%8"# e !%8a#.
16
Cart%lla
Gru1" )- ADFUISICION DE CABITOS
PERSONALES C6b%t"# /e "r/e$ 5 e#tu/%"
E#1a&%" a/e&ua/" 1ara l"# e#tu/%"#.
17
Cart%lla
Gru1" )4 EDUCACION SOCIALIGACION D
EMOCIONES E/u&a$/" &"$ a*"r
E#table&%e$/" 3:$&ul"# a0e&t%3"#.
La aut"e#t%*a.
18
Cart%lla
Gru1" )> EDUCACION SOCIALIGACION D
EMOCIONES La aut"$"*:a
Cre&%e$/" e$ 0a*%l%a
La /%#&%1l%$a &reat%3a.
19
Cart%lla
Gru1" )( EDUCACION SOCIALIGACION D
EMOCIONES T"*a$/" a&uer/"# e$ &a#a
V%"le$&%a 0a*%l%ar
La e*"&%"$e#.
20
Cart%lla
Gru1" ), EDUCACION SOCIALIGACION D
EMOCIONES E3%ta$/" la# rab%eta#
La #e7ual%/a/
L"# r"le# e$ la 0a*%l%a.
21
Cart%lla
Gru1" ) EDUCACION COMO DERECCO
A#%#t%e$/" a la e#&uela
I$2re#a$/" a la e#&uela
Matr%&ule*"# a $ue#tr"# !%8"# e !%8a# a
$ue#tra e#&uela
Nue#tr" r"l e$ la e#&uela.
22
Cart%lla
Gru1" )- EDUCACION COMO DERECCO
El le$2ua8e "ral 5 la le$2ua *ater$a
Leer: 0a3"re&e la &"*1re$#%.$
Leer 5 e#&r%b%r: 0a3"re&e la &"*u$%&a&%.$.
23
Cart%lla
Gru1" )4 EDUCACION COMO DERECCO
Mate*6t%&a
La e71re#%.$ 2r60%&a.
24
Cart%lla
Gru1" )> EDUCACION COMO DERECCO
El 8ue2" 5 el a1re$/%@a8e
C"*u$%&a&%.$ e$tre el !"2ar 5 la e#&uela
El &"*1r"*%#" /e la e#&uela &"$ $ue#tr"#
!%8"# e !%8a#
Fu? !a&er #% "b#er3a*"# %rre2ular%/a/e# e$
la e#&uela.
25