Antecedentes 2

CONOCIMIENTOS, MITOS Y PRACTICAS SOBRE EL USO DE MTODOS
ANTICONCEPTIVO ASOCIADOS AL INCREMENTO DE EMBARAZOS NO

PLANIFICADOS EN ESTUDIANTES ADOLESCENTES EN DOS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA CIUDAD DE CARTAGENA. 2012

INVESTIGADORES
CASTRO PEALOZA MERCEDES
PENICHE MONSALVE ANA CAROLINA
PEA WILCHES JOHANA LINETH

CORPORACION UNIVERSITARIA RAFAEL NUEZ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
CARTAGENA
2012
ANTICONCEPTIVOASOCIADOS AL INCREMENTO DE EMBARAZOS NO

Investigadores
CASTRO PEALOZA MERCEDES
PENICHE MONSALVE ANA CAROLINA
PEA WILCHES JOHANA LINETH

Asesor tcnico
MORAIMA DEL TORO RUBIO
Especialista en salud familiar
Candidata a maestra en educacin

Asesor metodolgico
ANDERSON DAZ PEREZ
Maestra en ciencias biomdicas

CARTAGENA
2012

NOTA DE ACEPTACIN

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

___________________________
Firma del jurado

___________________________
Firma del jurado

___________________________
Firma del jurado

Cartagena de indias D. T y C. Junio 15 de 2012

DEDICATORIA

A mi madre Gumersinda Pealoza por su apoyo incondicional, por sus consejos,
sus valores, por la motivacin constante que me ha permitido ser una persona de
bien, pero ms que nada, por su amor.

A mi hija Yarildis Martnez que es mi tesoro por prestarme el tiempo que le
perteneca, tolerar mi mal genio y por ser el motor que me impulsa a seguir
adelante.

A SOCAC , amigos y familiares a quienes estar toda la vida agradecida por el
cario, comprensin y apoyo brindado en los momentos buenos y malos de mi
vida, hago este triunfo compartido porque sin ustedes este logro no habra sido
posible.

Mercedes Castro Pealoza

DEDICATORIA

Dedico este triunfo en mi vida a mi madre Leo Monsalve, por darme la vida y
adems luchar para que esta sea lo mejor, su empeo y su esfuerzo fueron el
elemento esencial que hoy me tienen en este lugar.

Se lo dedico de igual manera a mi padre Edwin Peniche por su aporte el cual de
igual manera contribuyo en mi camino hacia la profesionalizacin.

A mi ta Ruby Peniche por su inmenso tesn y por estar presente cuando ms la
necesite.

Lo dedico de igual manera a mi hermana Jackelin Peniche, por su esmerado
apoyo y a ese ser que siempre fue mi fortaleza y apoyo incondicional y fuente de
fuerza interior.

Ana Carolina Peniche Monsalve

DEDICATORIA

A mis padres Juana Wilches Julio y Adalberto Pea Crdoba, por el apoyo
incondicional que me dieron a lo largo de la carrera.
A mi hijo Hendryth que fue el motor que me impulso para culminar esta etapa y
lograr este triunfo.
A mi esposo Mauricio, por tolerar mis descuidos y por ser un gran apoyo.
A las protagonistas de este proyecto, Mercedes y Ana, que por medio de las
reuniones, discusiones y preguntas, me hicieron crecer en conocimiento y como
persona.

Johana Lineth Pea Wilches

AGRADECIMIENTOS

Las investigadoras expresan sus agradecimientos primeramente a Dios creador
del universo y dueo de nuestras vidas, por iluminar nuestro camino de formacin
como persona y profesional y por brindarnos la fortaleza, sabidura y el valor para
llevar a un feliz trmino nuestro trabajo de investigacin.
As mismo agradecemos a nuestros padres por el apoyo incondicional, este triunfo
tambin es de ellos.
A nuestros familiares y amigos ya que sin su apoyo y voto de confianza no
hubiese sido posible el cumplimiento de ste logro.
Dejamos un gran agradecimiento a la CURN, al programa de enfermera y a todos
los docentes, por el soporte institucional dado para la realizacin de este trabajo y
por formarnos como profesional.

A nuestros asesores Moraima Del Toro y Anderson Daz por sus asesoras y
direccin en el trabajo de investigacin.

Y a todas aquellas personas que de una u otra forma, colaboraron y participaron
en la realizacin de esta investigacin, hago extensivo mi ms sincero
agradecimiento.
Mil gracias.

ADVERTENCIA

Ni la Corporacin Universitaria Rafael Nez, ni los jurados se hacen
responsables por conceptos emitidos por los estudiantes en su trabajo solo se
velara por que no se aplique nada de lo contrario a la moral y a la tica, se
pretende que en la tesis se vea reflejada el inters anhelado de buscar la verdad
cientfica y la solucin a la problemtica planteada. Articulo (101 reglamento de
CURN)

CONTENIDO
Pg.
TITULO
INTRODUCCION
1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....19
1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA...19
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA .22
2 JUSTIFICACION 23
3 FACTIBILIDAD Y LIMITACION 25
4 PROPOSITO ...26
5 LINEA DE INVESTIGACIN.27
5.1 PROMOCION DE LA SALUD Y PREVENCION DE LA
ENFERMEDAD27
6 HIPOTESIS. 28
6.1 HIPOTESIS ALTERNA .28
6.2 HIPOTESIS NULA .28
7 OBJETIVO ..29
7.1 OBJETIVO GENERAL.. 29
7.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 29
8 ANTECEDENTES HISTRICOS 31
9 ADOLESCENCIA ...35
10 MTODOS ANTICONCEPTIVOS... 36
11 PLANIFICACION FAMILIAR 37
11.1 METODOS DE PLANIFICACION FAMILIAR..37
11.1.1 Mtodos Naturales .37
11.1.2 Mtodos de barrera 39
11.1.3 Mtodos mecnicos41
11.1.4 Mtodos hormonales..42
11.1.5 Mtodos irreversibles. 43
12 EL EMBARZO ADOLESCENTE ..46
12.1 FACTORES PREDISPONENTES... 46
12.2 FACTORES DETERMINANTES..48
12.3 CONSECUENCIA PARA LA ADOLESCENTE..48
12.4 CONSECUENCIA PARA EL HIJO DE LA MADRE ADOLESCENTE....49
12.5 CONSECUENCIA PARA EL PADRE ADOLESCENTES 49
13 MITOS Y FALSAS CREENCIAS SOBRE LA SEXUALIDAD .51
14 MARCO CONCEPTUAL ...57
15 MARCO LEGAL.. 60
16 METODOLOGA. 62
16.1 NATURALEZA DE ESTUDIO...62
16.2 TIPO DE ESTUDIO 62
16.3 POBLACION ...63
16.4 MUESTRA... 63
16.4.1 Tipo de muestreo 63
16.4.1.1 Criterios de inclusin ..63
16.4.1.2 Criterios de exclusin. 64
17 TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS ..65
17.1 TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS PRIMARIAS ...65
17.2 TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS SECUNDARIA65
17.3 VARIABLES 65
17.4 ANALISIS Y PRESENTACION DE LA INFORMACION .66
17.5 COMPONENTES BIOETICO....66
18 RESULTADOS.68
19 CORRELACION..89
19 DISCUSION ..103
CONCLUSIONES..105
RECOMENDACIONES....107
PROGRAMA DE INTERVENCIN EDUCATIVA108
BIBLIOGRAFIA..123

LISTA DE TABLAS
Pg.

TABLA 1. GRUPOS DE EDAD68
TABLA 2. GNERO69
TABLA 3. GRADO ESCOLAR.70
TABLA 4. ESTRATO SOCIAL.71
TABLA 5. PATRN FAMILIAR72
TABLA 6. CONOCIMIENTO DE PLANIFICACIN FAMILIAR..73
TABLA 7. QUIEN TE HA HABLADO DE PLANIFICACIN74
TABLA 8. CONOCIMIENTOS SOBRE MTODOS ANTICONCEPTIVOS75
TABLA 9. MTODOS ANTICONCEPTIVOS QUE CONOCEN.76
TABLA 10. RECIBI INFORMACIN SOBRE EL USO DE MTODOS
ANTICONCEPTIVOS....77
TABLA 11. EL USO DE MTODOS ANTICONCEPTIVOS78
TABLA 12. INICIO DE LAS RELACIONES SEXUALES.79
TABLA 13. QU HARA PARA PREVENIR UN EMBARAZO...80
TABLA 14. TIENE HIJOS.81
TABLA 15. MITOS SOBRE LOS ANTICONCEPTIVOS.82
TABLA 16. QUE PIENSA DE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS........83
TABLA 17. PORQUE NO ACUDEN POR INFORMACIN SOBRE LOS
MTODOS ANTICONCEPTIVOS..84
TABLA 18. PORQUE QUEDAN EMBARAZADAS.85
TABLA 19. CONOCE ORGANIZACIN QUE INFORME SOBRE PLANIFICACIN
FAMILIAR Y MTODOS ANTICONCEPTIVOS.......86
TABLA 20. QUE ORGANIZACIN CONOCE QUE INFORME SOBRE
PLANIFICACION FAMILIAR Y METODOS
ANTICONCEPTIVOS.......87
TABLA 21. HA ASISTIDO A PROGRAMAS DE EDUCACIN SEXUAL.88

LISTA DE GRAFICAS
Pg.

GRAFICA 1. GRUPOS DE EDAD68
GRAFICA 2. GNERO69
GRAFICA 3. GRADO ESCOLAR70
GRAFICA 4. ESTRATO SOCIAL71
GRAFICA 5. PATRN FAMILIAR..72
GRAFICA 6. CONOCIMIENTO DE PLANIFICACIN FAMILIAR.73
GRAFICA 7. QUIEN TE HA HABLADO DE PLANIFICACIN 74
GRAFICA 8. CONOCIMIENTOS SOBRE MTODOS ANTICONCEPTIVOS.75
GRAFICA 9. MTODOS ANTICONCEPTIVOS QUE CONOCEN76
GRAFICA 10. INFORMACIN SOBRE EL USO DE MTODOS
ANTICONCEPTIVOS77
GRAFICA 11. USO DE MTODOS ANTICONCEPTIVOS.78
GRAFICA 12. DISTRIBUCIN DE LOS RESULTADOS SEGN INICIO DE
RELACIONES SEXUALES..79
GRAFICA13. QU HARA PARA PREVENIR UN EMBARAZO80
GRAFICA 14. TIENE HIJOS....81
GRAFICA 15. MITOS SOBRE LOS ANTICONCEPTIVOS....82
GRAFICA 16. QUE PIENSA DE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS83
GRAFICA 17. PORQUE NO ACUDEN POR INFORMACIN SOBRE LOS
MTODOS ANTICONCEPTIVOS84
GRAFICA 18. PORQUE QUEDAN EMBARAZADAS..85
GRAFICA 19. CONOCE ORGANIZACIN QUE INFORME SOBRE
PLANIFICACIN FAMILIAR Y MTODOS ANTICONCEPTIVOS86
GRAFICA 20. QUE ORGANIZACIN CONOCE QUE INFORME SOBRE
PLANIFICACION FAMILIAR Y METODOS
ANTICONCEPTIVOS.......87
GRAFICA 21. ASISTIDO A PROGRAMAS DE EDUCACIN SEXUAL..88

LISTA DE ANEXOS
Pg.

ANEXO 1 INSTRUMENTO128
ANEXO 2 CONSENTIMIENTO INFORMADO130
ANEXO 3 PRESUPUESTO.. 131
ANEXO 4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.132
ANEXO 5 CUADRO DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES.133
ANEXO 6 ARTCULO.....136

TITULO

PLANIFICADOS EN ESTUDIANTES ADOLESCENTES EN DOS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA CIUDAD DE CARTAGENA. 2012

INTRODUCCIN

La adolescencia es un perodo nico de rpido crecimiento y desarrollo, que
incluye las esferas fsicas, emocional, cognitiva y social, a travs de la cual se
pasa de la infancia a la adultez. Esta comienza con los cambios de la pubertad y
termina cuando emerge un adulto joven autnomo que puede funcionar a nivel
intelectual, sexual y tener vocaciones aceptables para la sociedad. Por ello las
primeras relaciones sexuales en esta etapa son de suma importancia por la poca
experiencia que posee, lo que puede llevarlos a enfrentar problemas como el
embarazo precoz [28].

Se asiste en los ltimos tiempos a lo que se ha dado en llamar revolucin sexual
determinada por la cada vez ms temprana iniciacin de las relaciones sexuales,
debido entre otras cosas a cambios en la actitud social hacia la sexualidad y a una
maduracin sexual ms temprana [15].

De acuerdo a estudios en varios pases de Amrica Latina, Colombia mostr el
ms alto ndice de embarazos adolescente: 90 por cada 1.000 jovencitas .El
sistema de salud colombiano afronta significativos problemas de salud pblica,
entre ellos el embarazo en adolescentes. La preocupacin por este fenmeno ha
aumentado y an la comprensin del mismo es insuficiente. La proporcin de
mujeres de 15 a 19 aos sobre el total de mujeres en edad frtil es de 19.5%. Una
de cada cinco de las adolescentes de 17 aos y una de cada tres de las de 19
aos ha estado embarazada, y ms del 50% de los hijos de adolescentes son no
deseados, segn datos reportados por la Encuesta Nacional de Demografa y
Salud-ENDS 2000; situacin que acarrea riesgos, no slo para la adolescente sino
tambin para el hijo, y en la mayora de los casos, para el funcionamiento familia
[1].
El grupo de los adolescentes es uno de los ms vulnerables y expuestos a
embarazos no deseados. A ms temprana edad de la mujer, mayor riesgo de
complicaciones en el embarazo. De all la importancia de aportar al diseo de
programas de promocin de la salud dirigidos a este grupo de poblacin [5].

Las escuelas deben afrontar y ensear a afrontar las nuevas realidades,
aceptando tambin otras formas de adquirir y transmitir conocimientos y
significaciones, pues para los adolescentes al configurar sus subjetividades ante
las transformaciones sociales puede ser an ms difcil saber asumir la mejor
postura ante ellos mismos, ante los dems y ante su entorno [7].

18

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia como la etapa
que transcurre entre los 11 y 19 aos, considerndose dos fases, la adolescencia
temprana 12 a 14 aos y la adolescencia tarda 15 a 19 aos. La adolescencia es
el periodo comprendido entre la maduracin sexual (pubertad) y la edad adulta, en
el que se presentan cambios y crecimiento emocional, psicolgico, social y mental
[15].

En cuanto al mbito sexual, se ha visto un incremento y un mayor adelanto en el
inicio de la actividad sexual de los adolescentes, lo que ha provocado un aumento
en la incidencia de embarazos en adolescentes [17]. El embarazo en la
adolescencia es aquella condicin de gestacin que acurre durante la edad de la
adolescencia [21]. Estas son condiciones que mundialmente se hallan en
aumento, tanto en pases desarrollados como en subdesarrollados por diversos
factores, siendo de gran importancia para este estudio el inicio de la actividad
sexual a muy temprana edad sin el uso adecuado de mtodos anticonceptivos
[14].

Las actitudes creencias y valores pueden determinar riesgo o aspectos protectores
en la vida del adolescente, los comportamientos de riesgo son mayores en este
grupo de poblacin y lamentablemente se siguen incrementando.

La informacin que se proporciona en la escuela a los jvenes, no es suficiente
para disminuir la prevalencia de conductas de riesgo para su salud, ya que no
aprovechan en forma efectiva las actividades o programas relacionados con la
19

educacin sexual y/o salud reproductiva, debido a que la informacin que se les
brinda es igual al de la comunidad y no a la caracterstica propia de su etapa
evolutiva.

Asimismo, es responsabilidad de los familiares, por lo que una atencin adecuada
a este nivel representar una labor preventiva de gran alcance en trminos de
resultados [23].

A nivel mundial los adolescentes no utilizan mtodos anticonceptivos, el 12% de
los jvenes entre las edades de 14 - 15 aos han mantenido relaciones sexuales
alguna vez. En el 58% de las mujeres adolescentes el embarazo es no deseado.
En Amrica Latina el 71% de los adolescentes de 15 - 19 aos no utilizan mtodos
anticonceptivos, debido a ello el 52% ha tenido embarazos no planificados, y el
53% han empezado a tener relaciones sexuales antes de los 19 aos [2].

En Colombia actualmente se considera el embarazo adolescente un problema de
salud pblica, que afecta tambin la economa, la cultura y a la sociedad. Los
adolescentes creen en ciertos mitos sobre la sexualidad que la misma sociedad ha
creado [13]. El director del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas, Diego
Palacio, seal que si bien la fecundidad ha disminuido, la fecundidad en los
adolescentes ha aumentado Hay un ligero aumento en el embarazo de los
adolescentes en los ltimos aos. Hacia 1990 la fecundidad estaba alrededor de
70 por cada mil mujeres de 15 a 19 aos. En el 2005, el indicador se elev a 90
por cada mil mujeres [3].

En Bolvar en los 2 ltimos aos se han incrementado los embarazos en nias y
adolescentes. Slo en el primer semestre del 2009 se presentaron 2811 casos. En
l 2010 se registraron 264 nias embarazadas entre los 10 y 14 aos, y 2819 casos
de embarazadas entre los 15 y 19 aos, para un total de 3083 casos [1].

20

En la ciudad de Cartagena, es notorio el incremento de los embarazos en
adolescentes menores de 15 aos. La falta de informacin sobre los mtodos
anticonceptivos en los adolescentes hace que inicien su actividad sexual a
temprana edad en los varones a los 17 aos y en las mujeres a los 13 aos. El
13% de las mujeres de 15 - 19 aos ya son madres o estn gestando por primera
vez. Monterrosa y Arias, en un seguimiento realizado entre 1999 y 2005 en la
Clnica de Maternidad Rafael Calvo, encontraron 878 partos en jvenes con
adolescencia temprana. Este valor representa a un hospital escuela, que adems
es la clnica con el mayor nmero de partos, cesrea y abortos de la ciudad y sus
reas de influencia departamentales, de tal manera que se considera un valor real
y fuertemente representativo.

El embarazo en las adolescentes es un problema en todas las regiones del pas,
los mtodos anticonceptivos en las adolescentes son inaccesibles, debido a
tabes sociales, barreras polticas, econmica y culturales. Las adolescentes que
pertenecen a un nivel socio-econmico alto o medio son menos propensas a tener
relaciones sexuales y utilizan ms los mtodos anticonceptivos (el condn),
mientras que sus pares de estratos bajos son ms propensas a tener relaciones
sexuales sin utilizar algn mtodo anticonceptivo [14]. Con el presente estudio que
se realiz en las dos instituciones educativas se quiere determinar si las
adolescentes tienen informacin sobre el uso de los mtodos anticonceptivos, que
mitos y creencias poseen sobre estos, si se han presentado casos de embarazos
no planificados y si hay dificultad para acceder a los mtodos anticonceptivos. En
las Instituciones la mayora de las adolescentes tienen informacin insuficiente
acerca de los mtodos anticonceptivos como el mtodo de barrera (el condn), el
mtodo natural (ritmo) y el mtodo hormonal (pldora) asimismo desconocen el
uso correcto de los mtodos anticonceptivos. Algunos adolescentes han
escuchado hablar o reciben informacin erradas de sus amigos o padres sobre el
uso de mtodos anticonceptivos. Esto se da porque no existe una informacin
adecuada por los profesores y los profesionales de salud. [28] El desconocimiento
21

en los adolescentes sobre los mtodos de planificacin familiar es preocupante
porque no estn previniendo riesgos tales como embarazos no planificados,
desercin escolar, abortos, infecciones de transmisin sexual, VIH SIDA [29].

El conocimiento insuficiente, el uso incorrecto de los mtodos anticonceptivos, y el
uso de mtodos pocos efectivos son problemas importantes en este grupo de
adolescentes. A esto se asocia el escaso conocimiento que tienen los jvenes
sobre su salud sexual y reproductiva y a la poca accesibilidad al uso de mtodos
anticonceptivos de mayor eficacia.

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cules son los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos
anticonceptivos asociados al incremento de embarazos no planificados en
estudiantes adolescentes en dos instituciones educativas de la ciudad de
Cartagena?

22

2. JUSTIFICACIN

El conocimiento y prctica sobre mtodos anticonceptivos en los adolescentes
merece especial atencin sobre todo a nivel de las ciudades donde generalmente
los embarazos son no planificados y terminan en abortos practicados por
empricos en condiciones sanitarias inadecuadas o en el abandono de la mujer o
del hijo configurando as el problema social de la madre soltera, contrariamente,
en las reas rurales y en algunos grupos sociales, los embarazos a muy temprana
edad an forman parte de los patrones culturales existentes.

La falta de informacin y el desconocimiento sobre el uso de mtodos
anticonceptivos, la poca accesibilidad a los servicios de salud por barreras
socioculturales, econmicos y comunicacin inadecuada entre padres e hijos,
contribuyen al inicio temprano de las relaciones sexuales, generando abortos,
desercin escolar, embarazo precoz, infecciones de transmisin sexual
VIH(SIDA). Es importante que los profesores brinden informacin y orientacin en
las aulas sobre los mtodos anticonceptivos, uso, ventajas y desventajas
principalmente a las adolescentes de los grupos 14 17 aos el cual es un grupo
en riesgo en iniciar su actividad sexual a temprana edad.

El desarrollo de esta investigacin se justifica, en la importancia que ella tiene para
el desarrollo del conocimiento y la prctica de las medidas de prevencin y
deteccin adecuadas del embarazo no planificado en adolescentes. Este proyecto
ser enriquecedor en el proceso de adquisicin de experiencia en el trabajo con la
poblacin adolescente. La investigacin permite una proyeccin social y
acadmica hacia la solucin de problemas de inters en salud pblica,
relacionados con embarazo adolescente y mtodos de planificacin familiar.

23

Por tal motivo este proyecto es beneficioso para el alumno de enfermera y la
CURN porque se difunde la salud promocional y preventiva, y estas a su vez
se coordinan con los centros educativos para brindar informacin sobre la
planificacin familiar, poniendo nfasis en el uso de mtodos anticonceptivos,
principalmente a los grupos de mayor riesgo, los adolescentes.

La CURN sale favorecida tambin desde el punto de vista social, porque el
proyecto genera impacto y fortalecimiento del programa de proyeccin social,
reconocimiento como institucin capacitada profesionalmente para llevar a cabo
programas en capacitacin sexual y reproductiva en adolescentes.

La poblacin adolescente a la cual est dirigida el proyecto se beneficiara en el
sentido que se les brindara la informacin pertinente y educativa relacionada con
la salud sexual y reproductiva, mtodos anticonceptivos y aquellos eventos
adversos al sexo respetando su expresin, estilos de vida, relaciones con el sexo
opuesto.

Adems es beneficioso para la institucin y para los alumnos porque teniendo
informacin y conocimientos van a buscar una vida saludable y lo que es mejor no
van a concluir en un embarazo no planificado, y se disminuira la desercin
escolar.
24

3. FACTIBILIDAD Y LIMITACIN

Este proyecto fue viable porque se cont con el recurso humano idneo;
profesores que laboran en la institucin, se cuenta con la ayuda y la informacin
tanto de estos como del personal administrativo de la institucin, adems de
contar con los recursos econmicos para llevar a cabo el proyecto.

La presente investigacin se limit a los conocimientos y las practicas que tenan
los estudiantes sobre los mtodos de planificacin familiar y a los conocimientos
que tengan los investigadores para la elaboracin de un proyecto de investigacin.

La investigacin tom en cuenta la informacin brindada por los estudiantes que
se encuentren dentro de la poblacin objeto.
El presupuesto se limit a todos los gastos concernientes a la elaboracin del
proyecto, tales como papelera, trasporte, impresiones, etc.

El personal se limit a realizar entrevista y encuesta a la poblacin objeto y a la
elaboracin del proyecto.

Los investigadores slo dedicaron 4 das de la semana a la investigacin.

25

4. PROPSITO

La investigacin tiene como propsito que los profesionales y estudiantes de
enfermera de la CURN se interesen por desarrollar actividades que beneficien y
contribuyan a mejorar la calidad de vida de los adolescentes, una poblacin muy
vulnerable.

Aportar conocimientos a los adolescentes sobre los factores que influyen en la
regulacin de la fecundidad, desde la perspectiva de factores clasificados en
predisponentes, capacitantes y reforzadores del uso de los mtodos
anticonceptivos, para el diseo de intervenciones futuras en promocin de la
salud.

Adems, crear un programa educativo en donde se eduque a los estudiantes
sobre salud sexual, salud reproductiva y mtodos de planificacin familiar para
que tengan ms conocimientos y se disminuya el embarazo no planificado.

26

5. LNEA DE INVESTIGACIN

5.1. PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN DE LA ENFERMEDAD

Desarrollar conocimientos y prcticas sanitarias que aporten estilos de vida
saludables, promoviendo la participacin de las personas, organizaciones y
comunidades con el fin de crear cultura en salud, realizando intervenciones en los
factores de riesgo y factores protectores de la salud.

Adems de promover cambios emocionales y personales y de generar nuevos
valores, actitudes y habilidades en el grupo de adolescentes a travs de la
educacin en salud.

27

6. HIPTESIS

6.1. HIPTESIS ALTERNA

Con mayor conocimiento sobre los mtodos de planificacin familiar habr un
mejor uso de los mtodos anticonceptivos en los adolescentes y se podr prevenir
el embarazo precoz.

6.2. HIPTESIS NULA

Con menor conocimiento sobre los mtodos de planificacin familiar habr un
mejor uso de los mtodos anticonceptivos en los adolescentes y se podr prevenir
el embarazo precoz.

28

7. OBJETIVOS

7.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos
anticonceptivos asociados al incremento de embarazos no planificados en
estudiantes adolescentes en la Institucin Educativa Fulgencio Lequerica Vlez y
el Colegio Jess Maestro, para contribuir oportunamente en la prevencin de
embarazos no planificados mediante la creacin de un programa educativo.

7.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Caracterizar los adolescentes segn aspectos sociales, econmicos y
biolgicos, como sexo, edad estrato social, nivel de escolaridad.

2. Identificar los mitos y creencias de los adolescentes con respecto al uso de
mtodos anticonceptivos.

3. Identificar los riesgos a lo que estn expuestos los adolescentes segn los
mitos y creencias en relacin al uso inadecuado o no de los mtodos
anticonceptivos tales como: enfermedades de transmisin sexual,
embarazos no deseados, abortos etc.

4. Correlacionar los conocimientos, mitos y prcticas que poseen los
estudiantes sobre los mtodos anticonceptivos con la presencia de
embarazos no planificados segn algunos tems evaluados en la encuesta.

29

5. Disear de un programa educativo que eduque a la poblacin objeto sobre
salud sexual y reproductiva para prevenir la presencia de embarazos no
planificados en los estudiantes adolescentes.
30

8. ANTECEDENTES HISTRICOS

La sexualidad adolescente es un tema que ha ido aumentando en inters. En los
estudios de poblacin, se han abordado diversos aspectos dentro de la salud
sexual y reproductiva de los adolescentes tales como: embarazo adolescente, uso
de mtodos anticonceptivos, riesgo de contagio de ETS e implicaciones del
gnero entre otros.

Arrieta y otros en su investigacin prevalencia de embarazos en adolescentes
escolares en la ciudad de Cartagena. Febrero a junio de 2010, obtuvieron como
resultados que el 26.2% de las adolescentes ya haban tenido relaciones sexuales
al momento de la encuesta, y de estas el 27,5% tuvieron su primera relacin
sexual a los 15 aos. La prevalencia de embarazo de las adolescentes escolares
fue de 4,4%. El inicio de vida sexual antes de los 16 aos es un factor de riesgo
para embarazo en adolescentes. Con esta investigacin se observ que el
embarazo en adolescentes es un problema de salud pblica prevenible. Adems,
se puede sugerir una relacin de este problema con el dficit de redes de apoyo
familiar y social, y con las carencias en la toma de decisiones a nivel individual [3].

La adolescencia presenta problemas de salud propios a esta etapa, aunque la
morbilidad y la mortalidad en los adolescentes son bajas; sin embargo, estn
expuestos a riesgos para la salud tales como el sobrepeso, el tabaquismo, el
alcoholismo, los accidentes, los homicidios y los suicidios. Adems deben
enfrentarse a su sexualidad, y se encuentran ante la disyuntiva de ejercerla de
manera segura y responsable o vivir las complicaciones de embarazos no
deseados y el probable riesgo de contraer infecciones de transmisin sexual [13].

31

Baeza en su estudio identificacin de factores de riesgo y factores protectores del
embarazo en adolescentes de la novena regin trata los factores relacionados
con el embarazo no planificado en las adolescentes, desde la perspectiva de las
escolares nuligestas en la ciudad de Temuco, Chile. Se realizaron cuatro grupos
focales, constituidos por 14 adolescentes no embarazadas, identificndose
factores en las dimensiones individuales, familiares y sociales. Con los resultados
en la dimensin individual aparecen como relevantes factores de riesgo que
favorecen el embarazo (FFE): "amor romntico", no uso de mtodos
anticonceptivos, baja autoestima, irresponsabilidad masculina y falta de
conocimiento en sexualidad. En la dimensin familiar destacan los factores: lmite
estrecho familiar y negligencia paterna. Surgen factores percibidos por las
adolescentes como protectoras del embarazo no planificado (FPE), en la
dimensin individual destacan: capacidad reflexiva y proyecto de vida; en la
dimensin familiar: "familia cuidadora" y lmites claros; y en la dimensin social la
categora o factor con mayor peso es "sancin social". Concluye que estos
elementos debieran ser considerados en la prevencin del embarazo no
planificado en poblacin adolescente.

Otro estudio que vale la pena resaltar es el de Salazar sobre Conductas y
actitudes de estudiantes adolescentes en relacin a los mtodos anticonceptivos:
estudio realizado en alumnos de 5to de secundaria de los distritos de Los Olivos y
San Martn de Porras en Lima. 2001 Los resultados obtenidos indican que el 80%
de los estudiantes viven con sus progenitores los cuales tienen un nivel educativo
entre secundaria y superior, Se encontr que los miembros de la familia son la
fuente principal de informacin sexual y que los medios de comunicacin donde se
informaron sobre aspectos sexuales sealan al peridico y la TV considerando
esta ltima como la ms seria y confiable (62%). Un elevado porcentaje seala
que el condn y la pldora son los anticonceptivos ms conocidos (varones 92% y
mujeres 88%) consideran que el condn es el ms usado por los jvenes por ser
32

"seguro". Las barreras para el uso de anticonceptivos, que indican, son "la falta de
informacin" y "la vergenza".

Por otra parte Della, en su investigacin "Uso de mtodos anticonceptivos e
informacin sexual con relacin a los antecedentes de aborto en una muestra de
adolescentes de 13 a 18 aos, escolarizadas, de la ciudad de Buenos Aires.
2000". El estudio es de diseo correlacional, porque establece correlaciones entre
las variables sin analizar sus causas. En los resultados la edad promedio del total
de la muestra (n= 200) fue de 16.3 aos. El nivel educacional alcanzado fue
secundario incompleto, ya que se encontraron cursando este ciclo escolar. La
actividad del cabeza de familia (padre o pareja, de acuerdo a con quien vive) fue
en su mayora profesional (40%), En cuanto al grupo de convivencia, viven con su
familia, con padre y madre presentes, viven con un solo progenitor, o con otros
familiares. Ms de la mitad de las adolescentes (60%) declararon no haber
practicado mtodo alguno de anticoncepcin en su primera relacin sexual.

Saavedra y otros en su trabajo "nivel de conocimiento y actitudes que tienen las
adolescentes hacia el uso de mtodos anticonceptivos segn el estrato social en
el Hospital del ministerio de Salud 2001". El estudio es de tipo descriptivo,
transversal, se obtuvo una poblacin de 60 adolescentes. Se observ que el 73%
de las adolescentes embarazadas tenan un nivel de conocimiento sobre
sexualidad deficiente. En cuanto el nivel socioeconmico se observ que la
mayora se ubicaron en el nivel socioeconmico marginal correspondindole a su
vez un nivel de sexualidad deficiente en un 81,1%. Las adolescentes
embarazadas de nivel alto presentaron un nivel de conocimientos buenos en el
50% de los casos. Se observ que la mayora de las adolescentes embarazadas
(74%) eran primigestante, correspondindoles un nivel de conocimiento sobre
sexualidad deficiente en un 71,6%. Concluyeron que las adolescentes
embarazadas mostraron un conocimiento sobre sexualidad marcadamente
deficiente.
33

Bahamonde y otros, en el estudio: "Relacin entre el conocimiento y el uso de
mtodos anticonceptivos en los alumnos con vida sexual activa del Centro
Educativo Nacional Antenor Orrego Espinoza en el Distrito San Juan de
Lurigancho - 2004". En el estudio se utiliz el mtodo descriptivo de corte
transversal, siendo una poblacin muestral constituida por 60 alumnos del 4to y
5to ao de secundaria con vida sexual activa, con los datos obtenidos se hizo un
anlisis cuantitativo de la formacin. En los resultados se encontr que la relacin
entre el conocimiento y el uso de mtodos anticonceptivos no es estadsticamente
significativa; obtenindose un porcentaje de conocimiento regular de 58.3%
mientras que el grupo que presenta un nivel de conocimiento bueno tuvo una
aplicacin correcta en un 66.7%. Concluyeron que tener conocimientos acerca de
los mtodos anticonceptivos no es un factor que asegure su uso correcto. La gran
mayora de los adolescentes tienen poca informacin y desconocimiento sobre el
uso de mtodos anticonceptivos, sobre todo las de estrato social bajo y de grado
primario las que inician su actividad sexual a temprana edad, en cambio los
adolescentes de estrato social medio tienen una actitud diferente hacia el uso de
los mtodos anticonceptivos al postergar su actividad sexual.
34

9. ADOLESCENCIA

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia como la etapa
que transcurre entre los 11 y 19 aos, considerndose dos fases, la adolescencia
temprana 12 a 14 aos y la adolescencia tarda 15 a 19 aos. En cada una de las
etapas se presentan cambios tanto en el aspecto fisiolgico (estimulacin y
funcionamiento de los rganos por hormonas, femeninas y masculinas), cambios
estructurales anatmicos y modificacin en el perfil psicolgico y de la
personalidad. Sin embargo la condicin de la adolescencia no es uniforme y vara
de acuerdo a las caractersticas individuales y de grupo [3].

Se suele marcar a la pubertad como el comienzo de la adolescencia, aqu ocurren
importantes cambios corporales, siendo uno de ellos la eyaculacin en el hombre
y la menarqua en la mujer, que generalmente ocurren entre los 9 y 13 aos, la
disminucin de la edad de la menarqua es un factor que determina la aparicin de
conductas de riesgo, lo cual provoca que la vida sexual comience en edades ms
tempranas [3].

Esta serie de cambios ocurre con una rapidez vertiginosa que se refleja tanto en la
esfera anatomo-fisiologica, como social y cultural; es aqu donde se abre a los
jvenes un ancho campo de descubrimientos y a la vez de confusin, aparecen
intereses y sentimientos nunca antes experimentados que llevan al adolescente a
enfrentar conflictos para los cuales no est preparados. Uno de estos est en la
esfera sexual, con el riesgo para las adolescentes dado por la inmadurez como
por la poca informacin recibida de la aparicin de un embarazo [21].

35

10. MTODOS ANTICONCEPTIVOS

Mtodo anticonceptivo es aquel que impide o reduce significativamente las
posibilidades de una fecundacin en mujeres frtiles que mantienen relaciones
sexuales de carcter heterosexual. Los mtodos anticonceptivos contribuyen
decisivamente en la toma de decisiones sobre el control de la natalidad (nmero
de hijos que se desean o no tener), la prevencin de embarazos, as como en la
disminucin del nmero de embarazos no deseados y embarazos en
adolescentes. Los mtodos que se administran despus de mantener relaciones
sexuales se denominan anticonceptivos de emergencia [11].

36

11. PLANIFICACIN FAMILIAR

Conjunto de prcticas que pueden ser utilizadas por una mujer, un hombre o una
pareja de potenciales progenitores orientadas bsicamente al control de la
reproduccin, mediante el uso de mtodos anticonceptivos en la prctica de
relaciones sexuales. Este control o planificacin puede tener como objetivo
engendrar o no descendientes y, en su caso, decidir sobre el nmero de hijos, el
momento y las circunstancias sociales, econmicas y personales en las que se
desea tenerlos [11].

Tambin se incluye dentro de la planificacin familiar la educacin de la
sexualidad, la prevencin y tratamiento de las infecciones de transmisin sexual
el asesoramiento antes de la fecundacin, durante el embarazo y el parto as
como el tratamiento de la infertilidad, mediante tcnicas de reproduccin asistida
como la fecundacin in vitro [11].

11.1. MTODOS DE PLANIFICACIN FAMILIAR

11.1.1. Mtodos Naturales

Ventajas:
No posee efectos secundarios
Promueve la comunicacin de pareja
No causa riesgos en el futuro reproductivo

Desventajas:
Alta tasa de fallas (20%)
Requiere compromiso y cooperacin
37

Falla por confusin o desconocimiento

RITMO CALENDARIO
Consiste en determinar los das frtiles del ciclo menstrual, lo cual corresponde a
aquellos das en que puede estar presente la ovulacin [26].

TEMPERATURA BASAL
Este mtodo tiene como fundamento el incremento de la temperatura corporal
despus de la ovulacin. El ascenso oscila entre 0.2 a 0.5 grados y es debido a la
liberacin de progesterona. Es de destacar que 12 a 24 horas de la ovulacin la
temperatura corporal puede bajar levemente [26].

MOCO CERVICAL
Este mtodo se basa en la identificacin de las caractersticas adquiridas por el
moco cervical en el periodo ovulatorio [26].

El moco ovulatorio es: Cristalino
Elstico
Resbaloso
Abundante
Lubricante
Apariencia similar a la "clara de huevo"

COITO INTERRUMPIDO
Consiste en retirar el pene de la vagina antes de la eyaculacin, evitando el
depsito de este dentro de la misma. Pueden presentarse espermatozoides
viables en l lquido seminal que sale antes de la eyaculacin, cuando se han
tenido eyaculaciones previas hasta 3 das antes. Por ello su uso correcto exige
actividad sexual cada cuarto da [26].

38

SINTOTRMICO
Es la combinacin de los mtodos donde existe una indicacin de la fase
ovulatoria. Integrando el mtodo del ritmo, moco cervical y temperatura basal.
Lactancia prolongada los niveles altos de Prolactina (Hormona que facilita la
lactancia), inhiben la ovulacin [26].

11.1.2. Mtodos de barrera. Corresponde a aquellos mtodos que de manera
mecnica obstruyen el paso de los espermatozoides o de manera qumica afectan
la motilidad o vitalidad espermtica evitando la fecundacin. Tienen la capacidad
asociada de prevenir el contagio de las enfermedades sexualmente transmitidas
(Herpes, VIH, gonococo, Clamidia, etc.) [26].

CONDN
Es un anticonceptivo para uso masculino el cual es fabricado por ltex muy
delgado y resistente. Tamaos Clase I (180mm de largo x 52mm de ancho) Clase
II (160mm de largo x 49mm de ancho) [26].

Ventajas:
Bajo costo
Fcil uso
Se consigue fcil
Protege contra enfermedades de transmisin sexual.

Desventajas:
Ocasionalmente reacciones alrgicas
Ocasionalmente se aluda insatisfaccin sexual por disminucin de la
sensibilidad o interrupcin de las caricias para colocarlo.

DIAFRAGMA
Aro flexible recubierto de ltex en forma de copa para uso femenino.
39

El tamao es determinado por su dimetro. El cual oscila entre 50mm y 150mm,
siendo los dimetros ms usados entre 70 y 80 mm.

Requiere asesora mdica para determinar el tamao adecuado y entrenamiento
para su aplicacin. Se coloca en el fondo de la vagina cubriendo el cuello del tero
contactando con las paredes laterales de la vagina. Debe asociarse a un
espermicida en jalea para mejorar su efectividad (96%) [26].

Ventaja:
No interfiere en el coito
Posee lubricacin adicional.

Desventajas:
Requiere entrenamiento por el personal de salud para ensear su uso
correcto.
Es relativamente difcil de insertar y colocar correctamente.
Aumenta la incidencia de infeccin urinaria por compresin uretral.
Espacialmente si el tamao no es el adecuado.

ESPERMICIDA
Sustancias qumicas que afectan la motilidad o vitalidad del espermatozoide [26].

Presentaciones comerciales:
Tabletas vaginales
vulos vaginales
Jaleas
Cremas

Ventajas:
No necesita prescripcin mdica.
40

Prcticamente inofensivos.
No requiere entrenamiento para su uso.
Desventajas:
Alergias
Baja efectividad.

11.1.3. Mtodos mecnicos

DISPOSITIVO INTRAUTERINO
Pequeos elementos de plstico flexible con aleaciones de cobre u hormonas que
se colocan dentro del tero o matriz [26].

Mecanismo de accin:
Impide que los espermatozoides fecunden l vulo alterando la
capacitacin espermtica.
Altera la estructura del endometrio por inflamacin.
Altera la estructura del moco volvindolo inadecuado para la progresin
espermtica.

Debe aplicarse por personal entrenado. Preferiblemente en el segundo da de la
menstruacin o 40 das postparto. Si se coloca postaborto debe verificarse que no
presente infeccin previa. Es aceptado su uso hasta por 10 aos. El ms usado en
Colombia es la T de cobre 380 A [26].

Ventajas:
Alta efectividad (96%).
No requiere entrenamiento por la usuaria.
Puede usarse por 8 aos con controles peridicos mnimo una vez al ao.
Bajo costo.
No tiene efecto sobre el peso o metabolismo de la usuaria.
41

No afecta la lactancia
Puede extraerse cuando sea deseado.

Desventajas:
La usuaria requiere ser seleccionada por el mdico.
El sangrado menstrual puede ser ms abundante.
Mayor riesgo de enfermedad plvica inflamatoria.

Contraindicaciones:
Embarazo sospechado o conocido.
Sangrado vaginal no diagnosticado.
Proceso maligno ginecolgico.
Infeccin plvica.
Anomalas congnitas del tero.
Endometritis.
Estenosis cervical severa.
Trastornos hematolgicos o de coagulacin.
Antecedente de embarazo ectpico.
Mujeres promiscuas.

11.1.4. Mtodos hormonales

ANTICONCEPTIVOS ORALES
Estos estn compuestos por dos hormonas los estrgenos y los progestgenos.
Los estrgenos han disminuido su concentracin de manera significativa buscando
la mnima dosis efectiva. Es as como hoy en da se tiene una concentracin que
corresponde al 40% de la concentracin utilizada en los aos 60.Lo cual implica
menos o muy pocos efectos colaterales. En el caso de los progestgenos se han
seleccionado aquellos ms selectivos y menos nocivos para el organismo.
Correctamente utilizados poseen una eficacia del 99% [26].
42

Segn la combinacin hormonal se pueden clasificar en:
Monofsicos: Igual concentracin de los estrgenos y progestgenos en
todas las pastillas.
Bifsicos: 11 pastillas contienen una concentracin diferente a las 10
restantes.
Trifsicos: Se distribuyen las concentraciones en tres etapas.

Ventajas:
Comodidad de uso.
Muy alta eficacia.
Absorcin uniforme todos los das.
Bajo costo.
Puede suspenderse inmediatamente si es requerido.
Baja incidencia de efectos colaterales.
Muy baja carga hormonal en los ms modernos.

Desventajas:
La enfermedad diarreica aguda puede afectar su absorcin.
Riesgo de olvido.
Dolor de cabeza, nuseas, vomito o dolor en los senos, son efectos
menores que suelen desaparecer en dos o tres meses. 25% de las mujeres
los presentan en el primer ciclo y solo el 5% en el tercer ciclo.

11.1.5. Mtodos irreversibles. Son aquellos que al realizarse bien sea el
hombre o mujer evitan permanente y definitivamente la fecundacin. Requiere de
una intervencin quirrgica de carcter ambulatorio [26].

LIGADURA DE TROMPAS
Se realiza en las mujeres de manera voluntaria y consiste en ligar y cortar las
trompas uterinas, lo cual impide que l vulo sea fecundado.
43

Es ambulatoria
Requiere autorizacin escrita por la paciente y legalmente no es necesaria
la autorizacin del compaero.
Requiere de incapacidad corta
Puede reactivar su vida sexual a la semana
No influye en su sexualidad, por el contrario podra ser mejor ya que se es
consciente de no quedar embarazada.
Posee el 99.5% de xito.

Indicaciones:
Paridad satisfecha.
Riesgo reproductivo se refiere a aquellas enfermedades que pongan en
peligro la vida de la madre con un embarazo).
Embarazo

VASECTOMA
Es el mtodo quirrgico ambulatorio para la anticoncepcin permanente en el
hombre. Consiste en cortar y ligar los conductos deferentes que es por donde
circulan los espermatozoides para salir al exterior [26].

No afecta:
La capacidad de ereccin
La virilidad
La eyaculacin del semen
El placer sexual
El balance hormonal masculino.
No altera el volumen testicular.
No interfiere el deseo sexual.

44

A los 3 meses debe practicarse un estereograma para autorizar actividad sexual
sin proteccin. Se debe repetir cada ao como seguimiento de rutina.
Posee una eficacia del 99.5% [26].

45

12. EL EMBARAZO ADOLESCENTE

El embarazo adolescente es aquella condicin de gestacin que ocurre durante la
edad de la adolescencias, que comprende mujeres de hasta 19 aos de edad;
independiente de la edad ginecolgica [24]. Es una condicin que mundialmente
se halla en aumento, tanto en pases desarrollados como en subdesarrollados; se
considera que esto se debe a mltiples factores [16].

El comportamiento sexual humano es variable y depende de las normas culturales
y sociales especialmente en la adolescencia, ocurriendo en todos los estratos
sociales sin tener las mismas caractersticas en todos ellos, por lo que importan
las siguientes consideraciones:

Estratos medio y alto: la mayora de las adolescentes que quedan embarazada
interrumpen la gestacin voluntariamente.
Estratos ms bajos: donde existe mayor tolerancia del medio a la maternidad
adolescente, es ms comn que tengan su hijo [23].

12.1. FACTORES PREDISPONENTES

Menarqua temprana: otorga madurez reproductiva cuando an no maneja las
situaciones de riesgo.

Inicio precoz de relaciones sexuales: cuando an no existe la madurez emocional
necesaria para implementar una adecuada prevencin [19].

46

Familia disfuncional: uniparentales o con conductas promiscuas, que ponen de
manifiesto la necesidad de proteccin de una familia continente, con buen dilogo
padres hijos. Su ausencia genera carencias afectivas que los jvenes no saben
resolver, impulsndolos a relaciones sexuales que tiene mucho ms de
sometimiento para recibir afecto, que genuino vnculo de amor [19].

Bajo nivel educativo: con desinters general. Cuando hay un proyecto de vida que
prioriza alcanzar un determinado nivel educativo y posponer la maternidad para la
edad adulta, es ms probable que la joven, aun teniendo relaciones sexuales,
adopte una prevencin efectiva del embarazo [19].

Migraciones recientes: con prdida del vnculo familiar. Ocurre con el traslado de
las jvenes a las ciudades en busca de trabajo y an con motivo de estudios
superiores [19].

Pensamientos mgicos: propios de esta etapa de la vida, que las lleva a creer que
no se embarazarn porque no lo desean [19].

Fantasas de esterilidad: comienzan sus relaciones sexuales sin cuidados y, como
no se embarazan por casualidad, piensan que son estriles [19].

Falta o distorsin de la informacin: es comn que entre adolescentes circulen
"mitos" como: slo se embaraza si tiene orgasmo, o cuando se es ms grande, o
cuando lo hace con la menstruacin, o cuando no hay penetracin completa, etc
[19].

Controversias entre su sistema de valores y el de sus padres: cuando en la familia
hay una severa censura hacia las relaciones sexuales entre adolescentes, muchas
veces los jvenes las tienen por rebelda y, a la vez, como una forma de negarse a
s mismos que tiene relaciones no implementan medidas anticonceptivas. [19]
47

Factores socioculturales: la evidencia del cambio de costumbres derivado de una
nueva libertad sexual, que se da por igual en los diferentes niveles
socioeconmicos [19].

12.2. FACTORES DETERMINANTES

Relaciones sin anticoncepcin, abuso sexual, violacin [19].

Complicaciones

Del embarazo: anemia, escasa ganancia de peso materna asociada, infeccin
urinaria (incluida la bacteriuria asintomtico), infecciones vaginales, estados
hipertensivos gestacionales, aborto, amenaza de parto y parto pretrmino,
hemorragias asociados con afecciones placentarias, desprendimiento prematuro
de membrana normoinserta (DPMNI), rotura prematura de membranas, retardo del
crecimiento intrauterino, embarazo cronolgicamente prolongado y la diabetes
gestacional [27].

Del parto: trabajo de parto prolongado, partos operatorios (instrumentados o
cesrea), desgarros del canal blando del parto y hemorragias [27].

Del puerperio: endometritis, abscesos de pared, anemia, sepsis de la herida
quirrgica, sepsis de la rafia, mastitis, entre otra [27].

Perinatales: se destacan el bajo peso y la depresin al nacer [27].

12.3. CONSECUENCIAS PARA LA ADOLESCENTE

Es frecuente el abandono de los estudios al confirmarse el embarazo o al
momento de criar al hijo, lo que reduce sus futuras posibilidades de lograr buenos
48

empleos y sus posibilidades de realizacin personal al no cursar carreras de su
eleccin. Tambin le ser muy difcil lograr empleos permanentes con beneficios
sociales [19].

Las parejas adolescentes se caracterizan por ser de menor duracin y ms
inestables, lo que suele magnificarse por la presencia del hijo, ya que muchas se
formalizan forzadamente por esa situacin [19].

En estratos sociales de mediano o alto poder adquisitivo, la adolescente
embarazada suele ser objeto de discriminacin por su grupo de pertenencia.
Las adolescentes que son madres tienden a tener un mayor nmero de hijos con
intervalos ms cortos, eternizando el crculo de la pobreza [19].

12.4. CONSECUENCIAS PARA EL HIJO DE LA MADRE ADOLESCENTE

Tienen un mayor riesgo de bajo peso al nacer, dependiendo de las circunstancias
en que se haya desarrollado la gestacin. Tambin se ha reportado una mayor
incidencia de "muerte sbita" [19].

Tienen un mayor riesgo de sufrir abuso fsico, negligencia en sus cuidados,
desnutricin y retardo del desarrollo fsico y emocional.

Muy pocos acceden a beneficios sociales, especialmente para el cuidado de su
salud, por su condicin de "extramatrimoniales" o porque sus padres no tienen
trabajo que cuenten con ellos [19].

12.5. CONSECUENCIAS PARA EL PADRE ADOLESCENTE

Es frecuente la desercin escolar para absorber la mantencin de su familia.
Tambin es comn que tengan peores trabajos y de menor remuneracin que sus
49

padres, sometidos a un stress inadecuado a su edad. En general, todo ello
condiciona trastornos emocionales que dificultan el ejercicio de una paternidad
feliz [19].

50

13. MITOS Y FALSAS CREENCIAS SOBRE LA SEXUALIDAD

En nuestra cultura existe una serie de creencias, mitos y prejuicios con respecto a
la sexualidad y sus diferentes dimensiones. Cuando hablamos de mitos, nos
estamos refiriendo a aquellas explicaciones o interpretaciones falsas, como
mentiras, que se han transmitido o heredado por generaciones, a tal punto que se
llegan a considerar como verdades naturales y aceptables. Los mitos adems
determinan el comportamiento y los pensamientos de las personas, por lo que
pueden afectar o poner en riesgo la vivencia de la sexualidad [8].

Por eso es muy importante poder identificar y cuestionar estas falsas creencias,
para que tambin se pueda orientar a los jvenes que no han descubierto an las
mentiras que en los mitos se encierran. Los principales mitos sobre la sexualidad
se pueden clasificar de esta forma:

Sobre el "para qu" de la sexualidad: Plantean que el nico fin de la sexualidad es
la reproduccin, por lo que solo sirve para tener hijos. Adems se considera que la
sexualidad se vive exclusivamente a travs de la penetracin del pene en la
vagina (a esto se le llama genitalizacin de la sexualidad, pues reduce la vivencia
de la misma a los rganos genitales). Hay que recordar que la sexualidad tambin
tiene otras finalidades, adems de la reproduccin, que son igualmente
importantes, como proporcionar y obtener placer, dar afecto y cario a la persona
que se quiere, comunicarte, expresar el amor, entre otras. Ejemplos de estos
mitos son: "si uno no ha hecho el amor (relaciones coitales) no ha vivido la
sexualidad", "solo se obtiene placer sexual con la penetracin", "todas las parejas
deben tener hijos", "la sexualidad fue creada para reproducirse", entre otros [8].

51

Sobre la moral: Estos mitos transmiten la idea de que la sexualidad es sucia, mala,
daina y vergonzosa, provocando culpa en quienes viven placer en sus
experiencias sexuales. Es necesario recordar que, siempre y cuando se respeten
los gustos y necesidades propias y de la otra persona, y no se cause ningn tipo
de dao fsico o psicolgico, no hay nada de malo, daino o sucio en la
sexualidad. Algunos de estos mitos pueden ser: "la auto estimulacin causa
locura", "a las personas que se masturban les salen espinillas", "tener deseos
sexuales es malo e indecente", "una muchacha buena no debe pensar en el sexo",
entre otros [8].

Sobre el gnero: Son todos aquellos mitos que establecen diferencias que causan
discriminacin entre hombres y mujeres respecto a su sexualidad. Estos mitos
corresponden a la ideologa patriarcal, la cual otorga mayor permiso al hombre
para expresar su sexualidad y en cambio reprime y censura a las mujeres. Se
debe tomar en cuenta que tanto hombres como mujeres tienen deseos sexuales,
capacidad para sentir placer y para expresar su sexualidad, es decir, que todas y
todos tenemos los mismos derechos. Estos mitos sostienen cosas como las
siguientes: "los varones tienen que demostrar su hombra conquistando mujeres y
llevndolas a la cama", "un hombre que dice no a una relacin coital es
homosexual", "los hombres no deben llorar ni ser tiernos", "el hombre tiene ms
necesidades o deseos sexuales que la mujer", "hay dos tipos de mujeres: una
para casarse y otra para acostarse", "la mujer que no es virgen no vale nada",
"una mujer no debe tomar la iniciativa para tener relaciones genitales", entre otras
muchas ms [8].

Sobre los peligros del conocimiento: Se cree que informarse y aprender sobre la
sexualidad va a provocar que las personas solo piensen en tener relaciones
genitales. Por eso, algunas personas adultas pueden creer que hablar sobre
sexualidad clara y abiertamente con el adolescente es como incitarlo o darle
permiso para la actividad sexual. Sin embargo, se sabe que el conocimiento-
52

verdadero, claro y sin mitos- te puede ayudar a vivir la sexualidad con mayor
responsabilidad, sin ignorancia, vergenza ni culpa. Esto porque la informacin
permite que tengas ms capacidad para tomar decisiones, as como para cuidarte
y cuidar a tu pareja de riesgos que afecten su salud y desarrollo (como embarazos
no planificados o el contagio de alguna infeccin de transmisin sexual). Entre
estos mitos se pueden citar: "hablar con los hijos de sexo es como prestarles la
cama para que lo hagan", "la educacin sexual debe limitarse a hablar de los
aparatos reproductivos, porque si no se les despiertan las ganas", "la persona que
sabe mucho de sexo es porque tiene mucha experiencia", "una mujer que conoce
cmo se usan los mtodos de planificacin, seguro se anda acostando con todos",
por ejemplo [8].

Sobre las prcticas sexuales normales y permitidas: Estos mitos plantean que
existen algunas prcticas sexuales que son prohibidas, anormales o
"antinaturales", como la auto estimulacin, los juegos sexuales, el sexo oral, o
practicar diferentes posiciones durante el coito. Esto provoca que las personas se
sientan culpables o temerosas si disfrutan alguna actividad de este tipo. Las
verdaderas restricciones que deben tenerse con respecto a las prcticas sexuales
tienen que ver con:

Que ambos miembros de la pareja estn de acuerdo en practicarlas;
que no exista presin o chantaje para que la otra persona haga algo que no quiere
o le incomoda; que se respeten los gustos, deseos y preferencias de ambas
personas; que se converse abiertamente sobre lo que gusta o desagrada; y
no causar ni causarse dao fsico o psicolgico [8].

Otra limitacin se refiere a que las personas adultas no deben tener relaciones
sexuales genitales o coitales con personas menores de edad, ya que al estar en
una posicin desigual de poder (por tenerla persona adulta ms experiencia, ms
edad o ms fuerza que el o la adolescente) la experiencia se convierte en un
53

abuso. Algunos de los mitos ms frecuentes de este tipo son: "los homosexuales
son personas desviadas o anormales", "no se debe tener contacto sexual durante
la menstruacin", "quienes se masturban son depravados sexuales", "la nica
prctica sexual normal es la penetracin del pene en la vagina" [8].

Sobre la edad: Se considera que la sexualidad es exclusiva de las personas
adultas, por lo que en la infancia y vejez no se tiene vida sexual ni intereses
sexuales. Muchos de estos mitos son: "los bebs son asexuados", "cuando uno se
hace viejo pierde el inters sexual", "los deseos sexuales aparecen hasta que se
llega a la adolescencia", entre otros. Lo importante es que sepas que la sexualidad
est presente durante toda la vida, y que lo que cambia en los distintos perodos
de la vida son las manifestaciones de la sexualidad. Es decir, que de nios o nias
vivimos la sexualidad de una forma, y que cuando somos adolescentes, adultos o
ancianos la expresamos de manera diferente [8].

Los principales mitos que conocen los adolescentes en trminos ms comunes
son:

La mujer nunca queda embarazada en la primera relacin sexual uno de los mitos
ms comunes y perniciosos que lleva a los adolescentes a cometer muchos
errores. Si durante la relacin sexual la mujer est frtil, puede producirse el
embarazo sin importar que sea la primera, la segunda o la ltima relacin sexual
[8].

El tener relaciones sexuales de pie impide el embarazo es otro mito frecuente. La
posicin en que se tenga la relacin sexual no afecta las posibilidades de no
embarazarse. Basta que la mujer est en su perodo frtil para que la posibilidad
de embarazarse si tiene relaciones sexuales est presente [8].

54

Los varones, para ser ms hombres, necesitan tener muchas relaciones sexuales.
Es otro mito, la hombra no est dada por la cantidad de veces que se ha acostado
con una mujer, ni por la cantidad de mujeres que tenga disponible. La hombra
se mide por la responsabilidad y respeto con que el hombre vive su sexualidad,
reconociendo en ella un valor y logrando una actitud de cuidado y valoracin de
ella. Un verdadero hombre es quien es capaz de respetar a la mujer y respetarse
a s mismo entendiendo la relacin sexual como un acto de intimidad, amor y
respeto mutuo [8].

A las mujeres que han tenido relaciones sexuales se les arquean las piernas. El
haber tenido relaciones sexuales no provoca ningn cambio fsico en la mujer, ni
en el hombre. Por lo tanto no es posible saber si una mujer ha tenido o no
relaciones sexuales a travs de su estructura fsica [8].

El lavado vaginal despus de la relacin sexual es un mtodo eficaz para evitar el
embarazo, el lavarse despus de haber tenido relaciones sexuales o el tomar
agitas de hierba, no evita la posibilidad de que ocurra un embarazo. Los mtodos
efectivos para evitar el embarazo se basan en datos y tcnicas cientficamente
probadas y que la pareja debe conocer antes de tener la relacin sexual [8].

La falta de himen en la mujer es la prueba de que ella ya no es virgen. Es un mito
ya que el himen es una membrana muy delgada y frgil que se encuentra a la
entrada de la vagina de la mujer. El que una mujer no lo tenga o se le haya
perforado no es un signo de que ella ya haya tenido relaciones sexuales. Un
ejercicio fsico, una maniobra brusca o un accidente pueden hacer que se rompa;
tambin hay mujeres que tienen el himen perforado desde su nacimiento y nunca
han tenido relaciones sexuales. La mujer debe valorar y cuidar su sexualidad ms
all de los mitos que existan en torno a ella [8].

55

Si la mujer no sangra en su primera relacin sexual, quiere decir que no es virgen,
el sangrado durante la primera relacin sexual tampoco es un signo de virginidad.
Si ha habido una buena estimulacin y lubricacin vaginal en los momentos
previos a la penetracin, no tendra por qu haber sangrado ni dolor de ningn
tipo. Esto podra llegar a ocurrir cuando no ha habido una buena preparacin y
estimulacin, producindose algn tipo de sangrado o dolor producto del roce o de
la tensin con que se est viviendo la relacin sexual [8].

Todo contacto fsico con la pareja lleva necesariamente a la relacin sexual, el
contacto fsico es algo esencial entre los seres humanos. Besarse, abrazarse, etc.
forman parte de la relacin normal de cualquier pareja y no necesariamente es
provocador de una relacin sexual. La posibilidad de tener una relacin sexual
est dada por la intencin o deseo de uno o ambos miembros de la pareja, cuando
se da un ambiente ms ntimo que propicia el deseo sexual. Si la pareja es
consciente de ello, podr darse cuenta de cules son los momentos, lugares o
situaciones en que ellos estn ms proclives a que se d la relacin sexual, y
cules no. De esta manera podrn manejar la situacin [8].

El VIH-SIDA se contagia slo si se tiene relaciones sexuales con homosexuales o
prostitutas, cualquier persona que sea portadora del VIH (virus de
inmunodeficiencia humana) lo puede transmitir a otra a travs de la relacin
sexual, a travs del intercambio de sangre por medio de una jeringa que contiene
sangre de un portador o portadora, a travs de la placenta de la madre portadora,
etc. La posibilidad de transmitir el virus no tiene que ver ni con la condicin social,
la situacin econmica, la orientacin sexual u otro; basta que la persona tenga
alguna prctica de riesgo para que ello pueda ocurrir [8].

56

14. MARCO CONCEPTUAL

Creencia: Estado de la mente en el que un individuo tiene como verdadero el
conocimiento o la experiencia que tiene a cerca de un suceso o cosa.

Conocimiento: El producto o resultado de ser instruido, el conjunto de cosas
sobre las que se sabe o que estn contenidas en la ciencia.

Edad: Tiempo trascurrido a partir del nacimiento de un individuo.

Embarazo: Se denomina gestacin, embarazo o gravidez (del latn gravitas) al
perodo que transcurre entre la implantacin en el tero del vulo fecundado y
el momento del parto.

Embarazo adolescente: El embarazo adolescente es aquella condicin de
gestacin que ocurre durante la edad de la adolescencias, que comprende
mujeres de hasta 19 aos de edad; independiente de la edad ginecolgica.

Mtodo anticonceptivo: es aquel que impide o reduce significativamente las
sexuales de carcter heterosexual.

Mito: Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una
comunidad, la cual los considera historias verdaderas.

57

Planificacin: Es el proceso metdico diseado para obtener un objetivo
determinado. tambin se puede definir como un proceso de toma de decisiones
para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situacin actual y los
factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos.

Planificacin familiar: Conjunto de prcticas que pueden ser utilizadas por una
mujer, un hombre o una pareja de potenciales progenitores orientados
bsicamente al control de la reproduccin mediante el uso de mtodos
anticonceptivos en la prctica de relaciones sexuales.

Prevencin: Prever o conocer de antemano un dao o perjuicio y tomar las
medidas necesarias para que no se d.

Relacin interpersonal: Es una interaccin recproca entre dos o ms personas.
Se trata de relaciones sociales que, como tales, se encuentran reguladas por
las leyes e instituciones de la interaccin social.

Relacin sexual: Conjunto de comportamientos erticos que realizan dos a
ms seres, y que generalmente suele incluir uno o varios coitos.

Salud: es el estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no
solamente la ausencia de infecciones o enfermedades.

Salud sexual: estado que permite a las personas estar en condiciones de tener
una vida sexual segura y satisfactoria.

Salud reproductiva: estado de bienestar fsico y social y no solo de ausencias
de enfermedades o dolencias en todos los aspectos relacionados con el
sistema reproductivo y sus funciones y procesos.

58

Sexo: Es un proceso de combinacin y mezcla de rasgos genticos a menudo
dando por resultado la especializacin de organismos en variedades femenina
y masculina.
59

15. MARCO LEGAL

El decreto 3039 en la lnea de poltica No 1. Promocin de la salud y la calidad de
vida donde se establece que la enfermera en sus funciones abordar al
adolescente de una forma integral desarrollando y evaluando estrategias de
educacin, informacin, comunicacin y movilizacin social con enfoque etno-
cultural, para promover el ejercicio responsable de la sexualidad y los derechos y
deberes en salud sexual y reproductiva.

Nuestro objetivo con este estudio es implementar el modelo de servicios
amigables para atencin en salud sexual y reproductiva para los adolescentes,
con nfasis en consejera.

Cdigo de la Infancia y la Adolescencia

Artculo 44, numeral 10 que es obligacin complementaria de las instituciones
educativas orientar a la comunidad educativa para la formacin en salud sexual
y reproductiva y la vida en pareja.
Artculo 46, numeral 7 establece como obligaciones especiales del sistema de
seguridad social en salud el garantizar el acceso gratuito de los adolescentes a
servicios especializados en salud sexual y reproductiva.

Ley 115: Ley General de Educacin

Artculo 13, inciso d) objetivos comunes de la educacin desarrollar una sana
60

sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima, la
construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos,
la afectividad, el respeto mutuo y la preparacin para una vida familiar armnica y
responsable.

Artculo 14, inciso e), la enseanza en todos los establecimientos oficiales o
privados en los niveles preescolares, bsicos y media deber cumplir con la
educacin sexual impartida de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas, y
afectivas de los educandos segn su edad.

61

16. METODOLOGIA

16.1. NATURALEZA DEL ESTUDIO

Cuantitativa porque se va a investigar actitudes, comportamientos y conocimientos
de la poblacin objeto.

16.2. TIPO DE ESTUDIO

Descriptivo prospectivo de correlacin con un Componente Etnogrfico sin
Intervencin Educativa.

Descriptivo porque describe caractersticas y delimita los hechos que conforman el
problema de investigacin identificando caractersticas, formas de conducta,
actitudes y comportamientos concretos del objeto de estudio, adems comprueba
la asociacin entre las variables del estudio. Prospectivo porque los datos sern
recogidos a travs de fuentes primarias. Correlacionar porque tiene como objetivo
principal medir el grado de dependencia que pueda surgir entre dos o ms
variables.

Corte: transversal porque se har con una poblacin especfica y en un solo
momento a travs de una encuesta.

Componente: Etnogrfico sin intervencin educativa porque vamos a trabajar con
una poblacin especfica y adems vamos a desarrollar un programa educativo
sobre los posibles problemas encontrados en la poblacin objeto.

62

Variables: conocimientos, mitos y practicas sobre el uso de mtodos
anticonceptivos.

16.3. POBLACIN

Todos los adolescentes que asisten a las instituciones educativas Jess
maestro y Fulgencio Lequerica Vlez.

16.4. MUESTRA

Colegio Jess Maestro: 187 estudiantes, 66 de noveno, 78 de dcimo y 43 de
undcimo.
Institucin Educativa Fulgencio Lequerica Vlez: 250 estudiantes, 70 estudiantes
de noveno, 80 estudiantes de decimo, 100 estudiantes de undcimo.

Total: 437 estudiantes.

Muestra: 204, 68 de noveno, 68 de decimo y 68 de undcimo.
Para calcular la muestra se utiliz la siguiente formula:

n= 1.96^2*0.5*0.5*437

5^2(437-1)+1.96*0.5*0.5

n= 204 estudiantes de ambos colegios

16.4.1. Tipo de muestreo. Aleatorio por conglomerado.

63

16.4.1.1. Criterios de inclusin

Estudiantes de los grados acadmicos de noveno a undcimo.

Adolescentes de 13 a 19 aos que cursen noveno, dcimo y undcimo
grado.

Sexo femenino y masculino

16.4.1.2. Criterios de exclusin

Aquellos estudiantes que no estn dentro de los grados de noveno a
undcimo.
Aquellos estudiantes que estn dentro de los grados de noveno a undcimo
que no quieran participar en el proyecto.

Aquellos estudiantes que acepten participar en el proyecto y luego decidan
desertar.

Adolescentes menores de 13 aos y mayores de 19 aos que cursen
noveno, dcimo y undcimo grado.

64

17. TCNICA DE RECOLECCIN DE DATOS

17.1. TCNICA DE RECOLECCIN DE DATOS PRIMARIA

La informacin oral o escrita se recopil a travs de relatos o escritos transmitidos
por los participantes, la tcnica que se empleo fue la encuesta, el instrumento el
cuestionario.

Los datos se recolectaron a travs de una encuesta de la siguiente manera.
1. Se aplic un instrumento (encuesta) a los estudiantes para identificar el tipo
de conocimiento, mitos y creencias que tienen los estudiantes sobre los
mtodos anticonceptivos y embarazo.
2. Este cuestionario fue aplicado en dos momentos distintos porque los sitios
de aplicacin eran diferentes.
3. El Programa de Educacin fue desarrollado con base en las deficiencias
encontradas en los participantes sobre los mtodos de planificacin familiar.

17.2. TCNICA DE RECOLECCIN DE DATOS SECUNDARIA

La informacin escrita se recopil de libros, artculos de revistas, artculos de
internet, enciclopedias, diccionarios, peridicos.

17.3. VARIABLES
Conocimientos, mitos y creencias

65

17.4. ANLISIS Y PRESENTACIN DE LA INFORMACIN

La digitacin de los datos se realiz a travs de una hoja de clculo Excel
Microsoft 2010 teniendo en cuenta las variables cualitativas y cuantitativas de
nivel de medicin nominal, ordinal y continua.
Los datos se analizaron a travs de porcentajes, prevalencias y clculos de
correlacin de Pearson con su respectivo valor de p con un nivel de confianza del
95%

17.5. COMPONENTE BIOTICO

El presente estudio se bas para su elaboracin en la resolucin n 008430 de
1993 por la cual se establecen las normas cientficas, tcnicas y administrativas
para la investigacin en salud.

El respeto por la vida, la dignidad y los derechos del ser humano son condiciones
esenciales de la enfermera. (CIE, Sau Paulo Brasil, 1953).

Toda relacin humana y profesional supone principios ticos. En las relaciones
entre asistente y asistido se requiere:

Informacin completa.
Eleccin libre.
Respeto a la humanidad de los otros.
Solidaridad.

La presente investigacin es clasificada sin riesgo lo cual estipula que no es
necesario el consentimiento informado sin embargo por consideracin y
condiciones de algunas preguntas con relacin a la sexualidad de los
66

adolescentes y por ser menores de edad se requiere el consentimiento de los
padres.
En el presente estudio se tuvo en cuenta las siguientes pautas ticas legales,
durante su realizacin:

La veracidad: en cada prrafo se utilizan las referencias bibliogrficas para as
darle crdito al autor.

Respeto: este proyecto se utiliz para lograr los objetivos propuestos hasta el final
respetando los puntos de vista de cada participante

Reciprocidad: la poblacin objeto se benefici con este proyecto porque
elaboramos un programa de educacin sexual y reproductiva contribuyendo as en
la prevencin de embarazos precoz y enfermedades de transmisin sexual a la
poblacin.

Eleccin libre y respeto a la humanidad: utilizaremos el Consentimiento Informado
verbal (menor de edad) y por escrito por parte del adulto a cargo del menor, del
sujeto de investigacin quien autorice su participacin en la investigacin con
pleno conocimiento de la naturaleza de los procedimientos, beneficios y riesgos a
que se someter, con la capacidad de libre eleccin y sin coaccin alguna.

67

18. RESULTADOS

TABLA 1. GRUPOS DE EDAD
Fuente: Encuestas realizadas para el estudio de los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de
mtodos anticonceptivos relacionados con el incremento de embarazos en estudiantes adolescentes. 2012

GRAFICA 1. GRUPOS DE EDAD.


La grfica muestra que la edad mnima es de 13 y la edad mxima es de 19. El
mayor nmero de estudiantes se encuentra en el rango de 16 a 18 aos con un
53% y el menor nmero de estudiantes con 19 aos que corresponde al 1%. Se
deduce que ms de la mitad de la poblacin se encuentra entre las edades de 16
a 18 aos.

46%
53%
1%
Edad
13-15 16-18 19
Edad Frecuencia Porcentaje
13-15 93 46%
16-18 109 53%
19 2 1%
Total 204 100%
68

TABLA 2. GNERO


GRAFICA 2. GNERO


La grfica muestra que el gnero que ms predomina es el femenino con un 54%
y el que menos predomina es el masculino con un 46%. Se deduce que en la
poblacin estudiad hay ms mujeres que hombre.

54%
46%
Genero
femenico masculino
Genero Frecuencia Porcentaje
Femenino 111 54%
Masculino 93 46%
Total 204 100%
69

TABLA 3. GRADO ESCOLAR

GRAFICA 3. GRADO ESCOLAR


La grfica muestra que se tom el 33% del total de estudiantes de cada grado (9,
10 y 11) para realizar el estudio.

34%
33%
33%
grado escolar
noveno decimo undecimo
Grado Escolar
Fulgencio Lequerica Vlez Jess Maestro
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Noveno 34 34% 34 34%
Decimo 34 33% 34 33%
Undcimo 34 33% 34 34%
Total 102 100% 102 100%
70

TABLA 4. ESTRATO SOCIAL

GRAFICA 4. ESTRATO SOCIAL


La grfica muestra que el nivel que ms prevalece es el nivel 1 con un 63% y el
que menos prevale es el nivel 4 con un 1%. Se deduce que la mayora de la
poblacin en estudio es de bajos recursos.

63%
28%
8%
1%
Estrato social
nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4
Estrato Social Frecuencia Porcentaje
Nivel 1 128 63%
Nivel 2 58 28%
Nivel 3 17 8%
Nivel 4 1 1%
Total 204 1005
71

TABLA 5. PATRN FAMILIAR.

GRAFICA 5. PATRN FAMILIAR.

La grfica muestra que el patrn familiar que ms prevalece es el flexible con un
72% y el que menos prevale es crtico con un 5%. Se deduce que la mayora de
los adolescentes tienen buenas relaciones con sus familiares.
69%
19%
12%
72%
23%
5%
flexible rigido critico
Patron familiar
fulgencio jesus maestro
Patrn Familiar
Flexible 71 69% 73 72%
Regular 19 19% 24 23%
Critico 12 12% 5 5%
Total 102 100% 102 1005
72

TABLA 6. CONOCIMIENTO DE PLANIFICACIN FAMILIAR
Conocimiento Sobre Planificacin Familiar
Reunirse En Familia Para
Tomar Decisiones
7 7% 2 2%
Forma En Que Educas A Tu
Familia
20 19% 22 21%
Control De La Reproduccin
Mediante El Uso De Mtodos
Anticonceptivos
68 67% 56 55%
Ayuda Y Unin Familiar 7 7% 22 22%

GRAFICA 6. CONOCIMIENTO DE PLANIFICACIN FAMILIAR


En cuanto a la pregunta sobre si los estudiantes de las instituciones educativas en
estudio conocen el concepto de planificacin familiar, se observa que prevaleci el
concepto de control de la reproduccin (Institucin Educativa Fulgencio
Lequerica: 67% y el Colegio Jess Maestro: 55%); en menor proporcin los
conceptos de reunirse en familia, forma en que educas y ayuda y unin familiar
7%
19%
67%
7%
2%
21%
55%
22%
Reunirse en familia Forma en que educas Control de la
reproduccin
Ayuda y unin familiar
Concepto de planificacion familiar
73

TABLA 7. QUIEN TE HA HABLADO DE PLANIFICACIN

GRAFICA 7. QUIEN TE HA HABLADO DE PLANIFICACIN FAMILIAR.


En la grfica muestra que quien ms le ha hablado a los estudiantes sobre los
mtodos de planificacin familiar son los docente con un 35% y en menor
proporcin los padres, amigos y otros. Se evidencia que en las escuelas si se est
enseando sobre la planificacin familiar.

29%
37%
30%
4%
16%
33%
16%
8%
padres docentes amigos otros
Quien hablo te de planificacion familiar
Quien Te Hablo De Planificacin Familiar
Padres 29 29% 16 16%
Docente 38 37% 33 33%
Amigos 31 30% 42 16%
Otros 4 4% 11 8%
Total 102 100% 102 100%
74

TABLA 8. CONOCIMIENTOS SOBRE MTODOS ANTICONCEPTIVOS


GRAFICO 8. MTODOS ANTICONCEPTIVOS


La grafica muestra que el 52,5% de los estudiantes conocen el concepto de
mtodos anticonceptivos y el 47,5% no lo conocen. Se evidencia que los alumnos
del colegio Fulgencio Lequerica Vlez tienen ms conocimientos que los alumnos
de Jess Maestro.
62%
38%
43%
57%
si no
Cononocimiento sobre metodo anticonceptivo
Conocimiento sobre Mtodos Anticonceptivos
Si 63 62% 44 43%
No 39 38% 58 57%
102 100% 102% 100%
75

TABLA 9. MTODOS ANTICONCEPTIVOS QUE CONOCEN


GRAFICA 9. MTODOS ANTICONCEPTIVOS QUE CONOCEN


En la grfica se observa que los mtodos anticonceptivos que ms conocen son el
condn, las pastillas y las inyecciones con un 40%. Los mtodos de barrera y
hormonales son los ms conocidos por los estudiantes.

16% 16%
6%
45%
9%
8%
29%
21%
2%
35%
11%
2%
condon condon pastilla condon
inyeccion
condon pastilla
inyeccion
otro ninguno
Metodo anticonceptivo que conoce
Mtodo Anticonceptivo Que Conoces
Condn 17 16% 30 29%
Condn, Pastillas 16 16% 21 21%
Condn, Inyecciones 6 6% 2 2%
Condn, Pastillas, Inyecciones 46 45% 36 35%
Otro 9 9% 11 11%
Ninguno 8 8% 2 2%
Total 102 100% 102 100%
76

TABLA 10. RECIBIO INFORMACION EL USO DE MTODOS
ANTICONCEPTIVOS


GRAFICA 10. USO DE MTODOS ANTICONCEPTIVOS


La grfica muestra que el 73,5% de los estudiantes si recibi informacin sobre el
uso de mtodos anticonceptivos y el 26,5% no recibi. La mayora de la poblacin
estudio se les informo como se usan los mtodos anticonceptivos.

76%
24%
71%
29%
Si No
Recibio informacion sobre su uso
Recibi informacin sobre el uso de mtodos anticonceptivos
frecuencia porcentaje Frecuencia Porcentaje
Si 78 76% 72 71%
No 24 24% 30 29%
Total 102 100% 102% 100%
77

TABLA 11. MTODOS ANTICONCEPTIVOS QUE USA


GRAFICA 11. MTODOS ANTICONCEPTIVOS QUE USA

Como se puede observar en la grfica, el mtodo anticonceptivo que ms usan los
estudiantes de las instituciones educativas en estudio (Fulgencio Lequerica y
Jess Maestro) es el condn (32% y 24% respectivamente); le siguen en
importancia las pastillas, las inyecciones y el ritmo, mientras que el DIU y el
diafragma no son usados en esta poblacin.
32%
2% 2%
4%
0% 0%
60%
24%
6%
2%
1%
0% 0%
67%
condon Pastillas inyecciones Ritmo DIU Diafragma ninguno
Metodo anticonceptivo que usas
Mtodo Anticonceptivo Que Usas
Condn 33 32% 25 24%
Pastillas 2 2% 6 6%
Inyecciones 2 2% 2 2%
Ritmo 4 4% 1 1%
Diu 0 0% 0 0%
Diafragma 0 0% 0 0%
Ninguno 61 60% 68 67%
Total 102 100% 102 100%
78

TABLA 12. INICIO DE RELACIONES SEXUALES.


GRAFICA 12. INICIO DE RELACIONES SEXUALES.


La grafica muestra que el39,5% de los estudiantes inicio relaciones sexuales y el
60,5% no ha iniciado. Es mayor el nmero de estudiantes que no ha iniciado su
vida sexual.

43%
57%
36%
64%
si no
Inicio relaciones sexuales
Inicio Relaciones Sexuales
Si 44 43% 37 36%
No 58 57% 65 64%
Total 102 100% 102% 100%
79

TABLA 13. QUE HARIA PARA PREVENIR UN EMBARAZO.

GRAFICA 13. HARA PARA PREVENIR UN EMBARAZO.

En lo referente a cmo prevenir el embarazo, los estudiantes de los colegios en
estudio (Fulgencio Lequerica y Jess Maestro), respondieron en su mayora que el
uso de anticonceptivo es la opcin que tomaran para evitar un embarazo (61% y
41%, respectivamente). Un aspecto importante que vale la pena resaltar, es como
los jvenes responsabilizan a la mujer en la prevencin de un embarazo no
deseable, al responder que las mujeres deben cuidarse para evitar el embarazo
(35 y 26% respectivamente); sin embargo es evidente como la minora desconoce
la importancia del uso de mtodos anticonceptivos para prevenir los embarazos.
61%
2% 2%
0%
35%
41%
14%
5%
14%
26%
usar anticonceptivosusar anticonceptivos
de emergencia
no lo tiene en
cuenta
piensa que no es su
responsabilidad
el/ella tiene que
cuidarse
Que haria para prevenir un embarazo
fulgencio jesus maestero
Que Hara Para Prevenir Un Embarazo
Usar Anticonceptivos 62 61% 42 41%
Usar Anticonceptivos De
Emergencia
2 2% 14 14%
No Lo Tiene En Cuenta 2 2% 5 5%
Piensa Que No Es Su
Responsabilidad
0 0% 14 14%
l/Ella Tiene Que Cuidarse 36 35% 27 26%
Total 102 100% 102 100%
80

TABLA 14. TIENE HIJOS.


GRAFICA 14. TIENE HIJOS.


La grafica muestra los colegios en estudio (Fulgencio Lequerica y Jess Maestro)
el 6% de la poblacin tiene hijos y el 94% no tiene hijos. Es evidente la poca
prevalencia de embarazos en los estudiantes.

6%
94%
6%
94%
si no
Tiene hijos
Fulgencio Jesus Maestro
Tiene Hijos
Si 6 6% 6 6%%
No 96 94% 96 94%
Total 102 100% 102 100%
81

TABLA 15. MITOS SOBRE LOS ANTICONCEPTIVOS.


GRAFICA 15. MITOS SOBRE LOS ANTICONCEPTIVOS.


La grafica muestra que el mito que ms se conoce es que los mtodos
anticonceptivos quitan el deseo sexual con un 25,5% y el que menos prevale es
orinar despus de la relacin no quedas embarazada con un 1%.

27%
22%
0%
6%
45%
24%
6%
2% 1%
67%
Quitan el deseo
sexual
No son seguros Orinar despus de la
relacin no quedas
embarazada
Otro ninguno
Mitos sobre metodos anticonceptivos y
embarazo
Mitos Sobre Los Mtodos Anticonceptivos Y Embarazo
Quitan El Deseo Sexual 28 32% 5 24%
No Son Seguros 22 2% 37 6%
Orinar Despus De La Relacin No
Quedas Embarazada
0 2% 6 2%
Otro 6 4% 14 1%
Ninguno 46 60% 40 67%
Total 102 100% 102 100%
82

TABLA 16. QUE PIENSA DE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS.


GRAFICA 16. QUE PIENSA DE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS.


La grafica muestra que 43% de los estudiantes piensan que los mtodos
anticonceptivos no dejan embarazar y el 10% que no funcionan. Quedan en
menor proporcin que disminuyen el deseo sexual y que no funcionan.

14%
39%
8%
39%
7%
34%
12%
47%
Disminuye el deseo sexual Que si funciona Que no funciona Que no dejan embarazar
Que piensa sobre los metodos anticonceptivos
Fulgencio lequerica velez Jesus maestro
Piensa De Los Mtodos Anticonceptivos
Disminuye El Deseo Sexual 14 32% 7 24%
Que Si Funciona 40 2% 35 6%
Que No Funciona 8 2% 12 2%
Que No Dejan Embarazar 40 4% 48 1%
Total 102 100% 102 100%
83

TABLA 17. PORQUE NO ACUDEN POR INFORMACIN SOBRE LOS
MTODOS ANTICONCEPTIVOS.

GRAFICA 17. PORQUE NO ACUDEN POR INFORMACIN SOBRE LOS
MTODOS ANTICONCEPTIVOS.


En esta grfica se observa que existe una prevalencia (67% y 53%,) en los
estudiantes de las instituciones educativas Fulgencio Lequerica y Jess Maestro,
respectivamente; al argumentar que les da pena acudir por informacin sobre
temas relacionados con los mtodos anticonceptivos; otras razones que
argumentan es que les da miedo, que creen que tienen altos costo y que es de
difcil acceso.
67%
22%
5%
1%
5%
53%
26%
7% 6%
8%
Por pena Por miedo Por costos Por difcil acceso Otro
Porque no acuden por informacion sobre los
metodo anticonceptivos
Porque los adolescentes no acuden por informacin sobre los mtodos anticonceptivos
Por pena 68 67% 54 53%
Por miedo 23 22% 27 26%
Por costos 5 5% 7 7%
Por difcil acceso 1 1% 6 6%
Otro 5 5% 8 8%
Total 102 100% 102 100%
84

TABLA 18. PORQUE QUEDAN EMBARAZADAS.


18. PORQUE QUEDAN EMBARAZADAS.

En lo referente a los embarazos no deseados si se dispone de mtodos
anticonceptivos, los estudiantes de los colegios en estudio (Fulgencio Lequerica y
Jess Maestro), respondieron en su mayora que la falta de informacin sobre los
mtodos anticonceptivos conlleva a los embarazos no deseados (41% y 27%,
respectivamente). Otras razones que expusieron los encuestados que los mtodos
anticonceptivos no son seguros, para amarrar al novio, porque no piensan.
41%
4%
10%
13%
21%
11%
27%
8%
11% 12%
27%
16%
Por falta de
informacin
No son 100%
seguros
por amarrar al
novio
Porque no
piensan
otros no sabe/no
contesta
Porque se embarazan teniendo disponible
metodos anticonceptivos
Porque se embarazan a pesar de tener disponibles mtodos anticonceptivos
Por falta de informacin 42 41% 28 27%
No son 100% seguros 4 4% 8 8%
Por amarrar al novio 10 10% 11 11%
Porque no piensan en las
consecuencias
13 13% 12 12%
Otros 22 21% 27 27%
No sabe/no contesta 11 11% 16 16%
Total 102 100% 102 100%
85

TABLA 19. CONOCE ORGANIZACIN QUE INFORME SOBRE
PLANIFICACIN FAMILIAR Y MTODOS ANTICONCEPTIVOS.


GRAFICA 19. CONOCE ORGANIZACIN QUE INFORME SOBRE


En esta grfica se observa que el 74% de los estudiantes de la Institucin
Educativa Fulgencio Lequerica conocen de una organizacin que informa sobre
planificacin familiar; mientras que el 52% de los estudiantes del Colegio Jess
Maestro opinan lo contrario.
74%
26%
48%
52%
si no
Organizacion que informa sobre planificacion
y metodos anticonceptivos
Fulgencio Jesus Maestro
Conoce organizacin que informe sobre planificacin y mtodos anticonceptivos
Si 75 74% 49 48%
No 27 26% 53 52%
Total 102 100% 102 100%
86

TABLA 20. QUE ORGANIZACIN CONOCE QUE INFORME SOBRE


GRAFICA 20. QUE ORGANIZACIN CONOCE QUE INFORME SOBRE

La grafica muestra que la organizacin que ms prevalece es el colegio con un
29,5% y la que menos prevalece en la EPS con un 3,5%. Se deduce que no
conocen claramente que organizaciones informan sobre la temtica.

11%
1%
8%
46%
5%
26%
6% 6%
1%
13%
16%
58%
profamilia EPS CAP colegio otro ninguno
Que organizacion conoce que informe sobre
planificacion familiar y metodos anticonceptivos
Organizacin ha dado Informacin
Profamilia 11 11% 5 6%
EPS 1 1% 5 6%
CAP 8 8% 1 1%
Colegio 47 46% 11 13%
Otro 8 5% 13 16%
Ninguna 27 16% 49 58%
Total 102 100% 102 100%
87

TABLA 21. HA ASISTIDO A PROGRAMAS DE EDUCACIN SEXUAL.


21. HA ASISTIDO A PROGRAMAS DE EDUCACIN SEXUAL.


En esta grfica se observa que el 57% de los estudiantes de la Institucin
Educativa Fulgencio Lequerica han asistido a programas de educacin sexual;
esta misma prevalencia se dio en los estudiantes del Colegio Jess Maestro al
opinar lo contrario.

57%
43% 43%
57%
Si No
Ha asistido a programas de educacion sexual
Ha asistido a programas de educacin sexual
Si 58 57% 44 43%
No 44 43% 58 57%
Total 102 100% 102 100%
88

19. CORRELACIN

El anlisis correlacional se define como el conjunto de tcnicas estadsticas
empleado para medir la intensidad de la asociacin entre dos variables. El
principal objetivo del anlisis de correlacin consiste en determinar qu tan intensa
es la relacin entre dos variables. Las variables para este estudio que se
utilizaron en la correlacin son las siguientes:

Conocimientos, mitos y practicas sobre el uso de mtodos anticonceptivos.

X1 Edad
X2 Gnero
X3 Grado
X4 Estrato socioeconmico
X5 Patrn familiar
X6 Conoce el concepto de planificacin familiar
X7 Le hablaron de planificacin familiar
X8 Conoce el concepto de mtodos anticonceptivos (MA)
X9 Conoce los mtodos anticonceptivos
X10 Recibe informacin de cmo usarlos
X11 Mtodos Anticonceptivos que utiliza
X12 Inicio de las relaciones sexuales
X13 Edad de la primera relacin sexual
X14 Prevencin de embarazos no deseados
X15 Padres adolescentes
X16 Nmero de hijos
X17 Mitos de los mtodos anticonceptivos
X18 Opinin acerca de los mtodos Anticonceptivos
X19 No se informan sobre mtodos anticonceptivos con medico/
89

X20 Embarazos no deseados
X21 Reciben apoyo de Organizaciones sobre planificacin Familiar y mtodos
Anticonceptivos
X22 Conocen las organizaciones de apoyo
X23 Programa de educacin sexual
X24 Entidad de salud que ofrecen programas de educacin sexual

Realizando el ajuste lineal del primer grupo por el mtodo de los mnimos
cuadrados, para cada una de las 3 variable se obtiene un coeficiente de
determinacin R
2
= 0,9152353

Como se puede observar el resultado analtico se puede afirmar que el ajuste de
modelo es bueno, ya que el valor R
2
=0,9152353 es cercano a 1, es decir, el
91,52%% de los conocimientos, mitos y practicas sobre el uso de mtodos
anticonceptivo tienen una asociacin adecuada para describir la relacin que
existe entre estas variables con el incremento de embarazos no planificados en los
estudiantes adolescentes de dos instituciones de la ciudad de Cartagena.

90

ANLISIS DE VARIANZA

Grados de libertad Suma de cuadrados Promedio de los cuadrados F Valor crtico de F

Regresin 156 97658,9026 7038,32228 64,85958987 0,15388875

Residuos 48 89801,0974 961,093634

Total 204 93730

Coeficientes Error tpico Estadstico t Probabilidad Inferior 95% Superior 95%
Intercepcin -316,469521 22,7146116 -13,9324205 5,57383E-24 -361,610038 -271,3290047
X 1 0,83627205 1,23833082 0,67532201 0,501241875 -1,62465018 3,29719429
X 2 3,51451548 2,47578646 1,41955518 0,159269964 -1,40558975 8,434620704
X 3 3,53594363 1,95309981 1,81042649 0,073642649 -0,34543174 7,417319009
X 4 34,2546678 1,7148132 19,975743 0,01885634 30,8468369 37,66249859
X 5 0,75403626 1,59092511 0,47396088 0,636701662 -2,40759303 3,915665547
X 6 3,71311997 1,36372952 2,72276864 0,007805151 1,00299417 6,423245761
X 7 -2,27902923 1,01117542 -2,2538416 0,026690109 -4,28852786 -0,269530609
X 8 -0,81845617 2,19632858 -0,37264742 0,710306894 -5,18319761 3,54628527
X 9 1,45308975 0,8059707 1,80290643 0,074825886 -0,14860762 3,054787121
X 10 0,61181839 1,81105001 0,33782523 0,736299455 -2,98726287 4,210899646
X 11 -0,06945304 0,4479569 -0,15504403 0,877141674 -0,95967323 0,820767148
X 12 1,40465908 2,84095938 0,49443124 0,622233717 -4,24115058 7,050468745
X 13 0,69133907 0,62074873 1,11371806 0,268432923 -0,54226856 1,924946698
X 14 0,20385759 0,5391817 0,378087 0,706276457 -0,86765272 1,275367897
X 15 -4,91340157 4,62419043 -1,06254309 0,290896422 -14,1030082 4,276205015
X 16 6,40251376 9,54542434 0,67074166 0,504029854 -12,5501496 25,35517711
X 17 -3,76854793 2,83553012 -1,32904528 0,187049974 -9,39855932 1,861463459
91

Coeficientes Error tpico Estadstico t Probabilidad Inferior 95% Superior 95%
Variable X 18 -1,24651458 2,7047453 -0,46086209 0,645962058 -6,61684964 4,12382049
Variable X 19 -0,47036014 2,49934548 -0,18819333 0,851130782 -5,43286907 4,492148792
Variable X 20 -0,15205883 1,69521826 -0,08969867 0,928717517 -3,51795433 3,21383668
Variable X 21 11,2837664 9,07383027 1,24355052 0,216757491 -6,73253589 29,30006869
Variable X 22 -5,50523199 2,06235607 -2,66938967 0,008952564 -9,60008822 -1,410375771
Variable X 23 4,68296845 6,36843307 0,73534077 0,46396276 -7,9617044 17,3276413
Variable X 24 -1,97097857 2,85703266 -0,68986911 0,491976176 -7,64368377 3,701726619
X1:Edad; X2 Gnero; X3:Grado; X4:Estrato socioeconmico; X5:Patrn familiar; X6: Conoce el concepto de planificacin familiar; X7: Le hablaron de
planificacin familiar; X8:Conoce el concepto de mtodos anticonceptivos (MA); X9:Conoce los MA; X10: Recibe informacin de cmo usarlos; X11: MA
que utiliza; X12: Inicio de las relaciones sexuales; X13:Edad de la primera relacin sexual; X14: Prevencin de embarazos no deseados; X15: Tienes
hijos; X16: Nmero de hijos; X17:Mitos de los MA; X18:Opinin acerca de los MA; X19: No se informan sobre MA con medico/enfermera; X20:Embarazos
no deseados; X21:Reciben apoyo de Organizaciones sobre planificacin Familiar y MA; X22:Conocen las organizaciones de apoyo; X23:Programa de
educacin sexual; X24:Entidad que benefician con los programas de educacin sexual

92

X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17 X18 X19 X20 X21 X22 X23 X24
X1 1

X2 0,61 1

X3 -0,26 -0,09 1

X4 0,11 0,08 0,16 1

X5 0,94 0,63 -0,32 0,01 1

X6 -0,11 -0,07 -0,22 -0,13 -0,10 1

X7 0,04 -0,01 0,04 -0,10 -0,05 0,06 1

X8 0,08 0,13 -0,05 0,05 0,16 -0,06 0,07 1

X9 -0,22 -0,04 0,17 -0,02 -0,18 -0,07 -0,06 0,17 1

X10 0,20 0,04 -0,34 0,06 0,18 -0,12 -0,07 0,03 -0,22 1

X11 -0,06 -0,16 0,01 -0,11 -0,06 0,13 0,02 0,08 0,07 0,03 1

X12 -0,04 -0,15 -0,41 -0,22 0,00 0,07 -0,17 0,05 0,02 0,24 0,09 1

X13 0,00 -0,28 -0,27 -0,10 0,01 -0,10 -0,08 -0,05 0,03 0,21 0,14 0,648 1

X14 0,22 0,03 -0,13 0,00 0,19 -0,11 0,14 -0,03 -0,14 -0,13 -0,02 0,075 -0,03 1

X15 0,04 0,05 0,02 -0,14 0,07 -0,05 -0,10 0,09 -0,04 -0,12 -0,14 0,02 0,09 -0,07 1

X16 -0,21 -0,23 -0,20 -0,19 -0,15 0,15 -0,08 -0,06 0,23 0,03 0,16 0,27 0,23 0,03 0,10 1

X17 0,10 0,12 0,19 0,10 0,08 -0,16 0,03 -0,04 -0,10 -0,06 -0,06 -0,34 -0,22 -0,08 -0,01 -0,72 1

X18 -0,13 -0,10 -0,03 0,00 -0,14 0,04 0,17 0,05 0,14 0,02 0,11 0,04 -0,02 0,02 0,07 0,00 0,03 1

X19 -0,07 -0,21 0,10 -0,04 -0,06 0,01 0,09 0,01 -0,04 -0,01 -0,08 0,10 0,11 -0,01 -0,08 0,02 0,02 0,02 1

X20 0,08 0,07 -0,04 0,16 0,11 -0,16 -0,03 -0,07 0,21 0,01 -0,01 -0,07 -0,05 0,04 -0,08 -0,12 0,20 -0,03 -0,22 1

X21 0,02 0,12 0,12 -0,01 -0,03 -0,01 0,11 0,12 0,19 -0,14 0,14 -0,24 -0,13 0,00 -0,11 -0,11 0,00 0,07 -0,16 0,04 1

X22 -0,11 -0,19 0,07 -0,05 -0,11 0,00 -0,06 0,14 -0,11 0,13 0,11 0,09 0,05 -0,17 0,16 0,14 -0,09 0,10 0,15 -0,13 0,02 1

X23 -0,29 -0,26 0,11 -0,14 -0,32 0,02 0,00 -0,13 -0,14 0,02 0,05 0,00 -0,03 -0,02 0,01 0,16 -0,14 0,05 0,16 -0,22 -0,06 0,682 1

X24 0,07 0,04 -0,07 -0,08 0,09 0,05 -0,10 0,13 -0,12 -0,05 -0,01 0,08 0,13 0,08 0,14 0,06 -0,09 -0,02 0,00 0,02 -0,02 0,336 0,07 1
X1:Edad; X2 Gnero; X3:Grado; X4:Estrato socioeconmico; X5:Patrn familiar; X6: Conoce el concepto de planificacin familiar; X7: Le hablaron de planificacin familiar; X8:Conoce el
concepto de mtodos anticonceptivos (MA); X9:Conoce los MA; X10: Recibe informacin de cmo usarlos; X11: MA que utiliza; X12: Inicio de las relaciones sexuales; X13:Edad de la primera
relacin sexual; X14: Prevencin de embarazos no deseados; X15: Tienes hijos; X16: Nmero de hijos; X17:Mitos de los MA; X18:Opinin acerca de los MA; X19: No se informan sobre MA con
medico/enfermera; X20:Embarazos no deseados; X21:Reciben apoyo de Organizaciones sobre planificacin Familiar y MA; X22: Conocen las organizaciones de apoyo; X23:Programa de educacin
sexual; X24:Entidad que benefician con los programas de educacin sexual

93

INTERPRETACIN

Para el anlisis se tomar como referencia estos niveles

Correlacin
negativa
perfecta
Correlacin
negativa
fuerte
Correlacin
negativa
moderada
Correlacin
negativa
dbil
Ninguna
correlacin
Correlacin
positiva dbil
Correlacin
positiva
moderada
Correlacin
positiva
fuerte
Correlacin
Positiva
perfecta

-1,00 -0,50 0 0,50 1,00

Al correlacionar de los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos
anticonceptivo asociados con el incremento de embarazos no planificados en los
estudiantes adolescentes de dos instituciones de la ciudad de Cartagena se
observ que:

A1: Conocimiento X1: Edad: Su correlacin es 0,066. Lo que significa que hay
una correlacin dbil positiva, es decir el control de una de las variables no
necesariamente conlleve al control de la otra; en otras palabras, controlar el
aumento de la edad o del conocimiento de los estudiantes adolescentes no inciden
directamente en los mitos y prcticas sobre el uso de mtodos anticonceptivo para
evitar los embarazos no planificados. Sin embargo existe una probabilidad del
50,1% (valor p=0,501) que se d esta asociacin en las variables.

X2: Gnero X3: Grado: Su correlacin es -0,09. Lo que significa que hay una
correlacin dbil negativa, es decir hay una dependencia inversa entre estas
variables lo que significa que entre ms se controle el grado de escolaridad se le
presta poco atencin al gnero de los estudiantes adolescentes, es decir, si se
tiene en cuenta el grado de escolaridad para determinar la incidencia de los
conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos anticonceptivo para
evitar los embarazos no planificados, el gnero no es relevante. Sin embargo
existe una probabilidad del 15,9% (valor p=0,159) que se d esta asociacin en las
variables.
94

X3: Grado X4: Estrato socioeconmico: Su correlacin es 0,16. Lo que significa
que hay una correlacin dbil positiva, es decir el control de una de las
variables no necesariamente conlleve al control de la otra; en otras palabras,
controlar el estrato socioeconmico o el grado de escolaridad de los estudiantes
adolescentes no inciden directamente en los conocimientos, mitos y prcticas
sobre el uso de mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados.
Sin embargo existe una probabilidad del 7,3% (valor p=0,073) que se d esta
asociacin en las variables.

X4: Estrato socioeconmico X5: Patrn familiar: Su correlacin es 0,01. Lo que
significa que hay una correlacin dbil positiva, es decir el control de una de
las variables no necesariamente conlleve al control de la otra; en otras
palabras, controlar el Patrn familiar o el estrato socioeconmico de los
estudiantes adolescentes no inciden directamente en los conocimientos, mitos y
prcticas sobre el uso de mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no
planificados. Sin embargo existe una probabilidad del 63,6% (valor p=0,636) que
se d esta asociacin en las variables.

X5: Patrn familiar X6: Conocimiento del concepto de planificacin familiar: Su
correlacin es -0,10. Lo que significa que hay una correlacin dbil negativa, es
decir hay una dependencia inversa entre estas variables; lo que significa que
entre ms se controle el conocimiento del concepto de planificacin familiar se le
presta poco atencin al Patrn familiar de los estudiantes adolescentes, es decir,
si se tiene en cuenta el conocimiento del concepto de planificacin familiar para
determinar la incidencia de los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de
mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados, el patrn
familiar no es relevante. Sin embargo existe una probabilidad del 0,7% (valor
p=0,007) que se d esta asociacin en las variables.

95

X6: Conocimiento del concepto de planificacin familiar X7: Instruir sobre
planificacin familiar: Su correlacin es 0,06. Lo que significa que hay una
correlacin dbil positiva, es decir el control de una de las variables no
necesariamente conlleve al control de la otra; en otras palabras, controlar la
instruccin que reciben los estudiantes adolescentes sobre planificacin familiar o
el conocimiento sobre el concepto de planificacin familiar que tienen estos
estudiantes adolescentes no inciden directamente en los conocimientos, mitos y
prcticas sobre el uso de mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no
planificados. Sin embargo existe una probabilidad del 2,6% (valor p=0,026) que se
d esta asociacin en las variables.

X7: Instruir sobre planificacin familiar X8: Conoce el concepto de mtodos
anticonceptivos: Su correlacin es 0,07. Lo que significa que hay una correlacin
dbil positiva, es decir el control de una de las variables no necesariamente
conlleve al control de la otra; en otras palabras, controlar el conocimiento del
concepto de MA que tienen los estudiantes adolescentes o la instruccin que
reciben los estudiantes adolescentes sobre planificacin familiar no inciden
directamente en los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos
anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados. Sin embargo existe una
probabilidad del 71,0% (valor p=0,710) que se d esta asociacin en las variables.

X8: Conoce el concepto de MA X9: Conocen los MA: Su correlacin es 0,17. Lo
que significa que hay una correlacin dbil positiva, es decir el control de una
de las variables no necesariamente conlleve al control de la otra; en otras
palabras, controlar el conocimiento sobre cuales son MA que tienen los
estudiantes adolescentes o el conocimiento del concepto de MA en los estudiantes
adolescentes no inciden directamente en los conocimientos, mitos y prcticas
sobre el uso de mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados.
Sin embargo existe una probabilidad del 7,4% (valor p=0,074) que se d esta
96

X9: Conoce los MA X10: Conocimiento de cmo usar los MA: Su correlacin es
-0,22. Lo que significa que hay una correlacin dbil negativa, es decir hay una
dependencia inversa entre estas variables; lo que significa que entre ms se
controle el conocimiento de cmo usar los MA se le presta poco atencin al
conocimientos de cules los MA de los estudiantes adolescentes, es decir, si se
tiene en cuenta el conocimiento de cmo usar los MA para determinar la
incidencia de los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos
anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados, el conocimiento de cmo
usar los MA no es relevante. Sin embargo existe una probabilidad del 73,6% (valor
p=0,736) que se d esta asociacin en las variables.

X10: Conocimiento de cmo usar los MA X11: MA que utilizan: Su correlacin
es 0,03. Lo que significa que hay una correlacin dbil positiva, es decir el
control de una de las variables no necesariamente conlleve al control de la
otra; en otras palabras, controlar el MA que utilizan los estudiantes adolescentes o
el conocimiento de cmo usar los MA en los estudiantes adolescentes no inciden

X11: MA que utilizan X12: Inicio de las relaciones sexuales. Su correlacin es
0,09. Lo que significa que hay una correlacin dbil positiva, es decir el control
de una de las variables no necesariamente conlleve al control de la otra; en
otras palabras, controlar el inicio de relaciones sexuales los estudiantes
adolescentes o el MA que utilizan los estudiantes adolescentes no inciden

97

X12: Inicio de las relaciones sexuales X13: Edad de la primera relacin sexual.
Su correlacin es 0,648. Lo que significa que hay una correlacin fuerte
positiva, es decir el control de una de las variables necesariamente conlleva
al control de la otra; en otras palabras, controlar la edad de la primera relacin
sexual en los estudiantes adolescentes y el Inicio de las relaciones sexuales,
inciden directamente en los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de
mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados. Sin embargo
variables.

X13: Edad de la primera relacin sexual X14: Prevencin de embarazos no
deseados: Su correlacin es -0,03. Lo que significa que hay una correlacin dbil
negativa, es decir hay una dependencia inversa entre estas variables; lo que
significa que entre ms se controle la prevencin de embarazos no deseados se le
presta poco atencin a la edad de la primera relacin sexual de los estudiantes
adolescentes, es decir, si se tiene en cuenta la prevencin de embarazos no
deseados para determinar la incidencia de los conocimientos, mitos y prcticas
sobre el uso de mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados,
la edad de la primera relacin sexual no es relevante. Sin embargo existe una

X14: Prevencin de embarazos no deseados X15: Tiene hijos: Su correlacin
es -0,07. Lo que significa que hay una correlacin dbil negativa, es decir hay
una dependencia inversa entre estas variables; lo que significa que entre ms
se controle el estado de ser padres adolescentes se le presta poco atencin a la
prevencin de embarazos no deseados en los estudiantes adolescentes, es decir,
si se tiene en cuenta la paternidad de los estudiantes adolescentes para
mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados, la prevencin
98

de embarazos no deseados no es relevante. Sin embargo existe una probabilidad
del 29,0% (valor p=0,290) que se d esta asociacin en las variables.

X15: tienen hijos X16: Nmero de hijos. Su correlacin es 0,10. Lo que significa
que hay una correlacin dbil positiva, es decir el control de una de las
variables no necesariamente conlleve al control de la otra; en otras palabras,
controlar el nmero de hijos en los estudiantes adolescentes o la paternidad de
estos no inciden directamente en los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso
de mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados. Sin
embargo existe una probabilidad del 50,4% (valor p=0,504) que se d esta

X16: Nmero de hijos X17: Mitos del MA. Su correlacin es -0,72. Lo que
significa que hay una correlacin fuerte negativa, es decir el control de una de
las variables necesariamente no conlleva al control de la otra; en otras
palabras, controlar los mitos del MA en los estudiantes adolescentes y el nmero
de hijos de los estudiantes adolescentes no inciden directamente en los

X17: Mitos del MA X18: Opinin acerca de los MA. Su correlacin es 0,03. Lo
que significa que hay una correlacin dbil positiva, es decir el control de una
de las variables no necesariamente conlleve al control de la otra; en otras
palabras, controlar la opinin de los MA de los estudiantes adolescentes o los
mitos del MA que tienen estos estudiantes no inciden directamente en los

99

X18: Opinin acerca de los MA X19: No buscan informacin con
mdicos/enfermero sobre MA. Su correlacin es de 0,02 Lo que significa que hay
necesariamente conlleve al control de la otra; en otras palabras, controlar la no
bsqueda de informacin sobre los MA por parte de los estudiantes adolescentes
o la opinin que estos tienen sobre los MA no inciden directamente en los

X19: No buscan informacin con mdicos/enfermeros sobre MA X20: porque
quedan embarazadas: Su correlacin es -0,22. Lo que significa que hay una
correlacin dbil negativa; lo que significa que entre ms se controle las razones
de porque quedan embarazadas no deseados se le presta poco atencin a la no
bsqueda de informacin con mdicos/enfermeros sobre MA por parte de los
estudiantes adolescentes, es decir, si se tiene en cuenta los embarazos no
deseados para determinar la incidencia de los conocimientos, mitos y prcticas
sobre el uso de mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados,
la no bsqueda de informacin con mdicos/enfermeros sobre MA no es
relevante. Sin embargo existe una probabilidad del 92,8% (valor p=0,928) que se
d esta asociacin en las variables.

X20: porque quedan embarazadas X21: Apoyo de Organizaciones sobre
planificacin Familiar y MA. Su correlacin es de 0,04 Lo que significa que hay
necesariamente conlleve al control de la otra; en otras palabras, controlar el
apoyo de organizaciones sobre planificacin familiar y MA por parte de los
estudiantes adolescentes o las razones por las que quedan embarazadas no
inciden directamente en los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de
mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados. Sin embargo
100

variables.

X21: Apoyo de organizaciones sobre planificacin familiar y MA X22: Conocen
las organizaciones de apoyo. Su correlacin es -0,02. Lo que significa que hay una
correlacin dbil negativa, es decir hay una dependencia inversa entre estas
variables; lo que significa que entre ms se controle el conocimiento de la
existencia de organizaciones de apoyo se le presta poco atencin al apoyo que
estas organizaciones ofrecen sobre planificacin familiar y MA a los estudiantes
adolescentes, es decir, si se tiene en cuenta las organizaciones de apoyo para
mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados, el apoyo sobre
planificacin familiar y MA que ofrecen las organizaciones no es relevante. Sin

X22: Conocen las organizaciones de apoyo X23: Programas de educacin
sexual. Su correlacin es 0,682. Lo que significa que hay una correlacin fuerte
positiva, es decir el control de una de las variables necesariamente conlleva
al control de la otra; en otras palabras, controlar los programas de educacin
sexual para los estudiantes adolescentes y las organizaciones que apoyan estos
programas, inciden directamente en los conocimientos, mitos y prcticas sobre el
uso de mtodos anticonceptivo para evitar los embarazos no planificados. Sin

X23: Programas de educacin sexual X24: Entidades de salud que ofrecen los
programas de educacin sexual. Su correlacin es de 0,07 Lo que significa que
hay una correlacin dbil positiva, es decir el control de una de las variables
no necesariamente conlleve al control de la otra; en otras palabras, controlar el
101

las entidades de salud que ofrecen los programas de educacin sexual para los
estudiantes adolescentes o los programas de educacin sexual no inciden

102

20. DISCUSIN

En un estudio realizado por Meyer, J. se concluy que las mujeres adolescentes
han tenido relaciones sexuales en el 56% de esta poblacin, mientras que los
hombres le corresponde a un 44%.En cuanto al gnero en este estudio predomin
el femenino con un 52% [32], lo que muestra que este estudio arroj resultados
similares, en el que la poblacin femenina en estudio fue del 54%. Se obtuvo que
ms de la mitad de los encuestados sean adolescentes entre los 16 y 18 aos.

Almeida en su estudio realizado en el 2005, se plante que s un adolescente vive
con ambos padres, en comparacin con solamente uno o ninguno de los padres,
son menos probables a practicar sexo sin proteccin y llegar a tener un embarazo
no planificado [33]. Este planteamiento coincide con la investigacin donde el
69% y el 72% de los estudiantes de los colegios Fulgencio Lequerica Vlez y
Jess Maestro, respectivamente, tienen un patrn familiar flexible es decir, los
padres establecen modos de controlar a sus hijos para poder educarlos y
encauzarlos, pero son capaces de cambiar las reglas cuando los hijos crecen y
adquieren responsabilidad y opinan negociando algunas reglas; por lo tanto es
poco probable que estos jvenes tengan un conocimiento deficiente sobre los
mtodos anticonceptivos y obviamente la exposicin de un embarazo no
planificado, esto se refleja en el que el 67% de los estudiantes de ambos colegios
afirmaran que tienen conocimientos sobre planificacin familiar y mtodos
anticonceptivos.

En cuanto a la experimentacin de las relaciones sexuales, Molineiro en su
estudio realizado en el 2004 [34] concluy que el 18% de los adolescentes han
tenido relaciones sexuales antes de los 15 aos de edad, llegando el 66% de los
adolescentes con experiencia sexuales antes de los 19 aos. Adems plantea que
103

la edad de inicio de las relaciones sexuales es alrededor de los 15 aos.
Generalmente estos aspectos estn ligados con el uso irresponsable de mtodos
anticonceptivos. Estas conclusiones, son similares a los resultados obtenidos en
esta investigacin, en donde el 43% y el 36% respectivamente (Colegios
Fulgencio y Jess Maestro) confirmaron que ya han iniciado sus relaciones
sexuales; sin embargo no coincide en la alta probabilidad de paternidad en los
jvenes, ya que tan solo alcanzan el 6% en ambos colegios.

Un siguiente estudio realizado por Pelez [35] en el 2004, concluy que el
conocimiento que los jvenes dicen tener sobre los diferentes mtodos
anticonceptivos no se relaciona con el uso y su constancia, mostrando que existe
un alto porcentaje de adolescentes con vida sexual activa, sin cuidados
anticonceptivos y sin deseo de embarazo, la problemtica no radica solamente en
la ignorancia sexual sino que est fuertemente relacionada con las caractersticas
de la subjetividad del adolescente. Resultado similar se encontr en este estudio,
cuando el 60 y 67% de los estudiantes adolescentes de los Colegios Fulgencio y
Jess Maestro afirmaron que no usan mtodos anticonceptivos en sus relaciones
sexuales, a pesar que en ambos colegios los jvenes afirmaron que han recibido
informacin sobre su uso (76 y 71%, respectivamente); a pesar de que un alto
porcentaje (67 y 55%) saben que una forma de planificar se hace a travs de los
mtodos anticonceptivos.

Los mtodos anticonceptivos de barrera y hormonales resultaron ser los mtodos
ms conocidos por los adolescentes, siendo el condn el ms conocido y el ms
usado con un 25.3%.

En general el nivel de conocimiento sobre los mtodos de planificacin familiar es
bueno, un 61% de los adolescentes conocen el tema, lo cual es gracias a la labor
educativa que se realiza en los colegios.

104

Algo muy importante a tener en cuenta es que en uno de los colegios no se
imparte la educacin sexual por ser de carcter religioso, sin embargo los
estudiantes posees similares conocimientos que los estudiantes del colegio que si
ensea sobre salud sexual y reproductiva.

Los mitos y creencias coinciden con loa mayora de los estudios nacionales e
internacionales sobre el tema. Es notorio el temor de los adolescentes a la
disminucin del deseo sexual durante la relacin sexual ye l temor a embarazarse
porque los mtodos anticonceptivos no son 100% seguros.

Finalmente observamos que casi la mitad de las causas por las que los
adolescentes no buscan informacin sobre los mtodos de planificacin familiar
estn dadas por la pena en un 60% de los caso y por el miedo en un 24%.
Adems porque muchos no conocen organizaciones que informen sobre el tema.

105

21. CONCLUSIONES

Ante los resultados que se obtuvieron de esta investigacin se concluye que a
pesar de la formacin que los estudiantes adolescentes puedan recibir ya sea en
el contexto familiar o escolar, estos reciben informacin de su entorno sobre los
mtodos anticonceptivos, en muchas ocasiones cargada de mitos y creencias
errneas. Igualmente, cabe resaltar que esta informacin recibida en contextos no
formales permite que los valores se trasmitan de manera diferente para cada
gnero respecto a lo que resulta o no adecuado en las relaciones sexuales.

Sin embargo, un aspecto que se considera muy relevante para la salud sexual
general de los estudiantes adolescentes es el escaso grado de conocimientos
globales sobre la temtica estudiada, lo que evidentemente conlleva a una actitud
negativa y basada en una informacin poco objetiva sobre los mtodos
anticonceptivos.

Cabe anotar que una actitud negativa hacia los mtodos anticonceptivos, se
relaciona evidentemente con una falta de informacin real y objetiva; lo cual
llevar a los estudiantes adolescentes al uso inconsistente de los mtodos
anticonceptivos, generando una vulnerabilidad al riesgo de contagios de
enfermedades de transmisin sexual como el VIH-SIDA.

Lo anterior se puede justificar con lo que se podra considerar como una actitud
de rechazo a los mtodos anticonceptivos. Esta actitud queda reflejada en los
porcentajes de respuestas dadas en los diferentes tems de las encuesta.

Entre los principales mitos y creencias citamos: que quitan el deseo sexual, que
no son seguros, que orinar despus de la relacin no deja embarazar, entre otros.
106

Un gran nmero de la poblacin piensa que para prevenir el embarazo se debe
utilizar mtodos de planificacin familiar pero esta prctica no se evidencia por las
respuestas dadas en la encuesta, adems es curioso que ciertos adolescentes
piensen que su pareja se tiene que cuidar y q no es su responsabilidad.

Por lo tanto se puede afirmar que mientras no se lleve a cabo una educacin y
formacin efectiva y adecuada, tanto en el colegio como en los contextos no
formales y familiares, estos jvenes se exponen a un riesgo elevado de
embarazos no planificados as como a otras consecuencias negativas de la
sexualidad.

107

22. RECOMENDACIONES

Para poder responder a las dudas de los adolescentes a ms de brindar charlas,
se har entrega de una gua a las instituciones, que pueda servir de modelo
educativo para ensear, de manera ms dinmica, los temas relacionados con la
salud sexual y reproductiva.

En las instituciones educativas se deberan realizar proyectos enfocados
directamente a la sexualidad, ms no como charlas ocasionales a los estudiantes.

Las instituciones educativas deberan tener alianzas estratgicas con instituciones
de carcter social para beneficiar a la comunidad educativa.

Ofrecer a los docentes capacitaciones referentes a la salud sexual y reproductiva
para que puedan educar oportunamente a los estudiantes.

Que existan en las instituciones educativas un consultorio con un equipo
interdisciplinario para el apoyo de la salud sexual y reproductiva de los
adolescentes.

Mayor difusin en medios de comunicacin, familia, maestros, sobre temas
relacionados con la sexualidad que ayuden a los adolescentes a iniciar su vida
sexual con responsabilidad y respeto, enfocados y haciendo nfasis en que la
mejor opcin es la no realizacin de esta a temprana edad.

Las entidades promotoras de salud deben promover campaas sobre este tema, y
que a su vez exista una mejor acogida para este grupo de edad.

108

Los estudiantes deberan acudir al centro de salud, organizaciones o buscar
profesionales que le puedan dar la informacin sobre la salud sexual y
reproductiva.

Los estudiantes deben preguntar al profesional de salud sus dudas e inquietudes
acerca de: cambios corporales, relaciones sexuales, infecciones de transmisin
sexual, desarrollo de su sexualidad y orientacin sexual.

Usar siempre medios de proteccin para prevenir un embarazo no planificado o
las ITS.

109

.
110

PRESENTACIN

Los problemas que la juventud enfrenta hoy en da en relacin con su salud sexual
y reproductiva son variados y complejos. Dichos problemas se conocen y estn
documentados, e incluyen conductas sexuales de riesgo, embarazos no deseados
y la adquisicin de infecciones de transmisin sexual (ITS).

Mediante esta guia se pretende dar una respuesta que trate los aspectos
psicosociales de la juventud, incluyendo las emociones intensas que con
frecuencia intereren con la capacidad de los jvenes para tomar decisiones
saludables respecto a su sexualidad.
Esta gua ofrece un modelo y un enfoque conceptual con el propsito de promover
la salud sexual y reproductiva, incluyendo la reduccin de embarazos no
planificados.

GENERALIDADES
La educacin sexual ha estado tradicionalmente inmersa en los distintos
escenarios de la vida cotidiana, pero bajo una connotacin parcial que reduce la
concepcin de la sexualidad a lo genital. Esta situacin ha cimentado barreras
socioculturales e individuales que han retrasado su integracin a la educacin
formal y han contribuido, adems, a una vivencia poca o nada placentera de la
sexualidad.
Las fuentes de aprendizaje de lo sexual fueron por mucho tiempo la religin y la
medicina. La primera imponiendo lmites, calificativos y castigos morales. La
segunda, dando respuestas a las enfermedades o condiciones de riesgo para la
salud sexual, con base en las ctedras de anatoma y fisiologa como fuentes
bsicas de la formacin mdica.
111

Asimismo hasta mediados del siglo XX la responsabilidad de enfrentar y
"solucionar" oficialmente las situaciones planteadas por las prcticas sexuales
estaba en manos de los mdicos. Cuando los problemas eran detectados o
cuando las personas se acercaban a situaciones propias de la edad o del estado
civil, los maestros o padres de familia simplemente hacan la remisin al mdico o
al sacerdote.
La preocupacin por algunos aspectos de la salud sexual y reproductiva surgieron
haca mediados de la dcada de los 60. Como respuesta a las polticas bancarias
y demogrficas mundiales y la voz de alarma dada por los pases desarrollados
ante el peligro de la "explosin demogrfica en los pases pobres", el Sector Salud
colombiano emprende campaas de planificacin familiar.
Asimismo se crea en 1965 la primera clnica de PROFAMILIA (Asociacin Pro
Bienestar de la Familia Colombiana), entidad sin nimo de lucro que promueve la
planificacin familiar. Convirtindose sta en la primera asociacin en el mundo
que realiz promocin radial sobre planificacin familiar y organiz programas de
distribucin comunitaria de anticonceptivos. Desde entonces, las tasas
porcentuales de crecimiento demogrfico en Colombia han pasado de 3.4%, en
1965, a 1.8%, en 1995.
Posteriormente en la dcada de los 70 el Ministerio de Educacin Nacional integra
al pensum acadmico la materia de Comportamiento y Salud para los ltimos
grados del bachillerato. Con ella se amplan los contenidos de anatoma y
fisiologa del sistema reproductor, abordando otros temas como el noviazgo y los
valores.
En la dcada de los 80, surgi la Sociedad Colombiana de Sexologa, institucin
privada que recuper el concepto de sexualidad humana desde un enfoque
integral promovindola como tema de estudio y generando espacios y
mecanismos para abordarla desde los diferentes sectores.
112

A partir de la dcada de los 90, la sexualidad recobra inters oficial y se reconoce
la educacin sexual como un componente importante en la calidad de vida de las
personas y no slo como elemento para prevenir o modificar la ignorancia, el
miedo, la inequidad de gnero y los conflictos de la vida sexual de las personas.
Surge entonces en el Sector Salud, el Sistema de Seguridad Social que en el Plan
de Atencin Bsica, considera prioritaria la promocin de la salud sexual y hace
evidente la necesidad de reorientar los objetivos y metodologas tradicionalmente
utilizados para abordar la educacin sexual.
Igualmente desde 1990 el Ministerio de Educacin, a travs del Viceministerio de
la Juventud ha logrado definir y mantener el Proyecto Nacional de Educacin
Sexual, capacitando a docentes, diseando paquetes pedaggicos, realizando
investigaciones y creando la infraestructura administrativa a nivel Departamental y
Municipal.
El Gobierno Nacional, en respuesta a los compromisos mundiales, ha adoptado
las polticas relacionadas con la educacin sexual y la salud reproductiva, surgidas
de la Conferencia Internacional sobre Poblacin y Desarrollo celebrada en el Cairo
en 1994. All se llam la atencin sobre el problema de la salud gensica, la
necesidad de ejecutar acciones con orientacin de gnero, abogar por los
derechos de reproduccin y por el papel de la mujer en su desarrollo. Los
objetivos de la Conferencia hacen nfasis en las actividades de planificacin
familiar y la necesidad de servicios integrales, con el fin de abordar los problemas
de sexualidad; incluyendo a los hombres y buscando la satisfaccin de las
necesidades de los adolescentes.

JUSTIFICACIN

Este proyecto se considera uno de los pilares ms fuertes para influir en la
estructura social y cultural de los adolescentes. Esta inversin recae en la gente,
113

en el capital humano y en las estructuras de la vida colectiva, como en la
posibilidad de generar nueva normatividad social. Las estrategias educativas que
recaen directamente en el ser, en las relaciones afectivas y en los vnculos que
establecemos los seres humanos son prioritarias.

OBJETIVOS

Disear estrategias en salud sexual y reproductiva que permitan informar, educar
y hacer asesoras a los adolescentes y familiares con el fin de contribuir a la
disminucin de los ndices de embarazos no planificados y para la prevencin de
infecciones de transmisin sexual.
Contribuir a la disminucin de los ndices de embarazos no planeados/no
deseados, mortalidad materna juvenil, infecciones de transmisin sexual.

MARCO CONCEPTUAL

Embarazo: Se denomina gestacin, embarazo o gravidez (del latn gravitas) al
perodo que transcurre entre la implantacin en el tero del vulo fecundado y
el momento del parto.
Embarazo adolescente: El embarazo adolescente es aquella condicin de
gestacin que ocurre durante la edad de la adolescencias, que comprende
mujeres de hasta 19 aos de edad; independiente de la edad ginecolgica.

Enfermedades de transmisin sexual: En la era del SIDA se ha prestado ms
atencin a las ETS como peligros principales para la salud de la reproduccin.
Antes de la era de las ETS vrales incurables y a menudo mortales, no eran
motivo de mucha preocupacin para los hombres porque las enfermedades
tradicionales solan ser asintomticas o producan sntomas que podan
tratarse con antibiticos y no tenan secuelas visibles duraderas para los
hombres. Actualmente se sabe que algunas ETS reducen la fertilidad
114

masculina, ya que las infecciones pueden causar bloqueo de los conductos
deferentes o causar epididimitis, que es una inflamacin de los tubos por los
que los espermatozoides se desplazan desde los testculos hasta los
conductos.
Con frecuencia, la gente no sabe o no recuerda que la infertilidad afecta tanto a
los hombres como a las mujeres. Particularmente en los pases en desarrollo,
es posible que se culpe a las mujeres e incluso que sus esposos se divorcien
de ellas por la creencia de que ellas son las nicas culpables de no tener hijos.
Los hombres fueron la nica causa o un factor contribuyente en la infertilidad
de ms de la mitad de las 5.800 parejas infrtiles que la OMS estudi entre
1979 y 1984.

Mtodo anticonceptivo: es aquel que impide o reduce significativamente las
sexuales de carcter heterosexual.

Mito: Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una
comunidad, la cual los considera historias verdaderas.

Planificacin: Es el proceso metdico diseado para obtener un objetivo
determinado. tambin se puede definir como un proceso de toma de decisiones
para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situacin actual y los
factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos.

Planificacin familiar: Conjunto de prcticas que pueden ser utilizadas por una
mujer, un hombre o una pareja de potenciales progenitores orientados
bsicamente al control de la reproduccin mediante el uso de mtodos
anticonceptivos en la prctica de relaciones sexuales.

115

Prevencin: Prever o conocer de antemano un dao o perjuicio y tomar las
medidas necesarias para que no se d.

Relacin interpersonal: Es una interaccin recproca entre dos o ms personas.
Se trata de relaciones sociales que, como tales, se encuentran reguladas por
las leyes e instituciones de la interaccin social.

Relacin sexual: Conjunto de comportamientos erticos que realizan dos a
ms seres, y que generalmente suele incluir uno o varios coitos.

Salud: es el estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no
solamente la ausencia de infecciones o enfermedades.

Salud sexual: estado que permite a las personas estar en condiciones de tener
una vida sexual segura y satisfactoria.

Salud reproductiva: estado de bienestar fsico y social y no solo de ausencias
de enfermedades o dolencias en todos los aspectos relacionados con el
sistema reproductivo y sus funciones y procesos.
Sexo: Es un proceso de combinacin y mezcla de rasgos genticos a menudo
dando por resultado la especializacin de organismos en variedades femenina
y masculina.

RECURSO HUMANO

Equipo interdisciplinario formado por:
Docentes
Enfermeros
Siclogos
116

Mdicos
Trabajadores Sociales
Nutricionistas

PRESUPUESTO

Actividad Costo unitario Costo por ao
Material de apoyo y
refrigerios
5000 1.075.000
Transporte 5000 1.075.000
Recurso humano 5.000.000 1.075.000.000
Administracin e
improvistos
4000 1.364.000

117

FLUJOGRAMA PARA FORMACIN CONTINUA

DETECCION DEL PROBLEMA
1
EJECUCION DE LA
FORMACION GENERANDO
CONOCIMIENTO Y QUE LO
APLIQUEN EN SU VIDA
REAL
5
EVALUACION Y ANALISIS
DE LOS RESULTADOS
POST FORMACION
6
SEGUIMIENTO Y
CONTROL A LAS
PERSONAS
7
IDENTIFICACION DE
CAUSAS Y EFECTOS
2
INSCRIPCION AL
PROGRAMA PREVENTIVO
3
ASESORIA POR EL
TALENTO HUMANO
4
118

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TEMA OBJETIVO RECURSOS RESPONSABLE
Adolescencia Ensear los cambios
fisiolgicos, anatmicos
y psicolgicos que
ocurren en la etapa de la
adolescencia
folletos y
videobeam
Sicloga y
enfermera,
nutricionista
Salud sexual y
reproductiva
Ensear a los
adolescentes sobre
salud sexual
reproductiva
Videobeam y
folletos
Mdico, enfermera,
sicloga, docentes
Planificacin
familiar
Ensear el concepto de
planificacin familiar
Cartaleras y
folletos

Enfermera
Mtodos de
planificacin
familiar
Los adolescente
identificaran y
conocern el uso ,
ventajas, desventajas de
todos los mtodos
anticonceptivo
videobeam folletos
rotafolio
Enfermera, medico
Embarazos no
planificados
Ensear los riesgos a
los cuales estn
expuestos los
adolescentes en caso de
un embarazo junto con
sus consecuencias
Videobeam,
folletos y carteleras
Enfermera
Mitos y
creencias sobre
sexualidad
Escuchar mitos y
creencias que tengan
los adolescentes para
as aclarar dudas y
que ellos identifique las
verdades y mentiras
Hojas de papel,
marcadores,
lpices

psicloga

119

GUIA PARA INTERVENCIONES EDUCATIVAS

CONSIDERACIONES PREVIAS
mbito de la intervencin: grado escolar
Los estudiantes: edad, capacidades, estilos cognitivos, conocimientos y habilidades previas,
experiencias, actitudes, intereses. Nmero de estudiantes que integran el grupo.
El contexto educativo: marco general, caractersticas fsicas y socio-econmicas de la zona y
del centro docente.
Los educadores: Tener Conocimiento de salud sexual y reproductiva, y de sexualidad.
Habilidades de comunicacin con los adolescentes.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Ensear a los estudiantes salud sexual y reproductiva, despertar el inters de los estudiantes y
sensibilizarles hacia los temas:
Adolescencia

Sexualidad

rganos reproductores

Salud sexual

Salud reproductiva

Planificacin familiar

Mtodos de planificacin familiar

Embarazo no planificado

Mitos y creencias errneas sobre sexualidad
RECURSOS
Determinar los materiales e infraestructuras fsicas para realizar la intervencin.
Para cada situacin educativa concreta, la utilizacin de los medios debe venir condicionada
por las circunstancias curriculares, las caractersticas de los materiales y el costo.
FUNCIONES QUE DESARROLLARN LOS RECURSOS QUE SE UTILICEN
Motivacin del alumno (motivacin inicial, mantenimiento del inters).
Fuente de informacin y transmisin de contenidos (sntesis, lecturas). Funcin informativa y
de apoyo a la explicacin del profesor.
Entrenamiento, ejercitacin y adquisicin de habilidades procedimentales, prctica aplicativa,
120

memorizacin.
Instruir, guiar los aprendizajes de los estudiantes.
Introduccin y actualizacin de conocimientos previos.
Ncleo central de un tema.
Repaso, refuerzo, recuperacin.
Ampliacin, perfeccionamiento.
Entorno para la exploracin libre o guiada; estudio de casos; realizacin de descubrimientos.
Entorno para el contraste de opiniones, debates, negociacin de significados
Entorno para experimentar, resolver problemas, investigar
Evaluacin de los conocimientos de los estudiantes.
Medio de expresin y creacin personal escrita, oral o grfica de los alumnos.
Instrumento para el proceso de datos
Entretenimiento
Estrategia didctica que se utilizar con estos materiales:
Enseanza dirigida, mediante las indicaciones estrictas del profesor o del programa.
Exploracin guiada, siguiendo unas instrucciones generales
Libre descubrimiento por parte de los estudiantes, que interactuarn libremente con el material.
Entorno (espacio-temporal) en el que se utilizar:
Espacio: aula normal (rincn del ordenador, uso del profesor desde su mesa), biblioteca o sala
de estudio, aula informtica.
Tiempo: escolar.
Usuarios y agrupamiento:
Usuarios: todos los estudiantes, slo algunos estudiantes (refuerzo, recuperacin, ampliacin
de conocimientos), slo el profesor.
Agrupamiento: individual, parejas, grupo pequeo, grupo grande (a la vez o sucesivamente)
ACTIVIDADES Y METODOLOGA
Se explicitarn las actividades de enseanza/aprendizaje que se propondrn a los
estudiantes, indicando la modalidad de agrupamiento y la metodologa que se utilizar.
Duracin y nmero de sesiones: por preferencia de cada institucin
121

LOS ROLES EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Los materiales: informacin que proporcionarn, tareas que propondrn, la manera en la que
se tratarn los errores.
Los estudiantes: tareas que desarrollarn, nivel de autonoma en el uso de los recursos (libre,
semi dirigido, dirigido), tcnicas de aprendizaje que utilizarn, forma de interaccin con los
materiales, con sus compaeros y con el profesor, etc.
El expositor: informacin inicial que proporcionar (objetivos, trabajo a realizar, materiales y
metodologa, fuentes de informacin), orientacin y seguimiento de los trabajos (dinamizacin,
asesoramiento y orientacin), interaccin con los estudiantes, tcnicas de enseanza.
EVALUACIN
Crear los instrumentos que se utilizarn para determinar en qu medida los estudiantes han
logrado los aprendizajes previstos y para evaluar la funcionalidad de las estrategias didcticas
utilizadas.
OBSERVACIONES
Dificultades que pueden darse: Indicar los posibles problemas que pueden darse al desarrollar
la actividad: dificultades de comprensin por parte de los estudiantes, dificultades para
gestionar la actividad, problemas de espacio, problemas de comportamiento, rechazo, etc.

122

ASISTENCIA
CORPORACIONN UNIVERSITARIA RAFEL NUEZ

Tema:___________________________Responsable___________________
Lugar____________________________________ Fecha ______________

Nombre y
apellidos
Do. de identidad Telefono Correo electronico

123

BIBLIOGRAFIA

1. Alba L. salud de la adolescencia en Colombia: bases para una medicina de
prevencin, Bogot (Colombia), 51(1): p 29-43

2. Amaya J, Borrero C, Ucros S. Estudio analtico del resultado del embarazo en
adolescentes y mujeres de 20 a 29 aos en Bogot. RCOG. 2005; 56 (3): p
216 224

3. Arrieta Hoyos Jaime Andrs, Ramos Clason Enrique Carlos, Murillo Mara
Anglica, Mercado Ramrez Kelly L., Silgado La - Neve Otto, Velsquez
lvarez Karina, Villadiego Garca Vinyelys, Prevalencia De Embarazos En
Adolescentes Escolares En La Ciudad De Cartagena. Consulta el 15 de
Septiembre de 2010. Disponible en
http://www.encolombia.com/medicina/Biomedicas/Biomedicavol10210/Prevalen
ciadeembarazos.htm

4. Mndez lvarez Carlos Eduardo, Metodologa: Gua Para Elaborar Diseos De
Investigacin En Ciencias Econmicas, Contables Y Administrativas, Bogot,
editorial Mc Graw.Hill Interamericana, 1997. p 57- 157

5. Canaval E, Cerquera GI, Hurtad N, Lozano J. Salud de los adolescentes y
regulacin de la fecundidad. Invest. Educ. enferm. 2006; 24 (1): 26-35

6. Arias Rosario, Arambur, Carlos. Percepcin de los Jvenes sobre el
embarazo y acceso a los servicios de salud. 2000. p 151-153
124

7. Cholivo M. La educacin y currculo escolar para adolescentes. [Consulta el
28/03/2001] disponible en:
http: //monica-cholico-suite.101.net/la-educacion-4-curriculo-escolar-para-
adolescentes-a38909

8. Ayala D Cesar. mitos y falsas creencias sobre sexualidad. Consultado [25 de
marzo de 2011] disponible en
http://sexoysalud.blogspot.com/2007/02/mitos-y-falsas-creencias-sobre-la.html

9. Nolazco Mara Lorena , Rodrguez Yudith. Mortalidad Materna En Gestantes
Adolescentes, Revista De Posgrado De La Ctedra VI De Medicina. 2006. p
156

10. Daz S, Gonzlez F, Martnez I, Medina D, Muentes O. Prevalencia de
embarazo no planificado en estudiantes universitarios: adolescentes, adultos
jvenes del rea de la salud de la Universidad de Cartagena y su relacin con
el conocimiento sobre mtodos de planificacin familiar. Disponible en
http://www.unicartagena.edu.co/odontologia/Prevalencia_de_embarazo_no_pla
nificado_en_estudiantes_universitarios.pdf.

11. Almeida de Jara Elsa . Rosa Castro de Yepes. Magdalena Guzmn de Suarez.
Manual de la Enfermera, Madrid, Espaa, editorial Cultural, S.A, 2009. p 20-23

12. Flrez CE. Factores socioeconmicos y contextuales que determinan la
actividad reproductiva de las adolescentes en Colombia. Revista
Panamericana Salud Pblica. 2005; 18(6): p 388402

13. Gonzlez Garza y cols. (2005). Perfil del comportamiento sexual en
adolescentes mexicanos de 12 a 19 aos de edad. Resultados de la ENSA
125

2000, en Revista de Salud Pblica, mayo-junio de 2005, volumen 47, nmero
3, p. 210.

14. Gonzlez J, Maritza Better Rivera, Xenia Navarro Vargas, Herminia Silvera
Paternina, Tatiana Bolvar Noguera y Luz Stella Villegas. Factores De Riesgo
Para La Salud En Estudiantes Universitarios Del Caribe Colombiano.

15. Gutmacher Institute. Hacia un nuevo mundo: la vida sexual y reproductiva de
las jvenes. Consultado [30/09/2010] disponible en
[http://www.guttcher.org.puds/new-word-spn.htmt]

16. Issler J. Embarazo En La Adolescencia. Revista De Posgrado De La Ctedra
VI De Medicina. 2001.p11-23

17. Jimnez Y, Pintado Y, Monzon A. La sexualidad temprana en la adolescencia
un problema actual; revista de psiquiatra y psicologa del nio y el
adolescente, 2009; 8(2): p 1-13

18. Langer A, Espinosa H. El embarazo no deseado: impacto sobre la salud y la
sociedad en Amrica Latina y el Caribe. Pan Am J PublicHealth. 2002; 11(3): p
194

19. Estupin Aponte Mara, Rodrguez Barreto Luca. Aspectos Psicosociales En
Universitarias embarazadas. Rev. Salud Pblica. 2009. 11 (6): 988-998p

20. Ulanowicz Mara Gabriela, Parra Karina Elizabeth, Wendler Gisela Elizabeth,
Monzn Lourdes Tisiana . Riesgos En El Embarazo Adolescente Revista De
Posgrado De La VI Ctedra De Medicina. 2006:p156

126

21. Molina R: Adolescencia y embarazo. Captulo 14. Prez-Snchez: Obstetricia.
2 ed. Santiago, Chile: Ediciones Tcnicas Mediterrneo Ltda, a1992; p 179-84

22. Molina, R. Luengo, X. Guarda, P. Gonzlez, E. & Jara, G. (1991).
Adolescencia, Sexualidad y Embarazo. Chile: Serie Cientfica Mdica. 1991. 2,
p 6-29

23. Padilla de Gil: Aspectos mdicos y sociales de la maternidad en la
adolescencia. Rev Sogia 2000; 7(1): p 16-25

24. Pea, I. Quiroz, M. Muoz, W. Molina, M. Guerrero, M. & Masardo, A. (1991).
Embarazo Precoz. Chile: Revista de Trabajo Social. 1991. 59, p 21-28

25. Prez, L. M. El Trabajo con Adolescentes Embarazadas. Chile: Revista de
Trabajo Social, 1992. 60, p 25-36

26. Robersh, Carlos. Planificacin familiar un Manual diafragma y espermicidas,
2001. pg. 38, 40, 41, 42

27. Ruoti A: Patologa obsttrica en la adolescente embarazada. Madrid: Rev
Sogia. 1994; 1(2): p 70-2

28. Secretaria De Salud. Prevencin De Embarazos No Planificados En Las
Adolescentes, Segunda Edicin 2002. p 30-36

29. Vargas E, Barrera F. Adolescencia, relaciones romnticas y actividad sexual:
una revisin, Revista colombiana de psicologa, 2005; 1(11): p 116-121

127

30. Vera G, Gallegos MS, Varela M: Salud mental y embarazo en adolescentes.
Contexto de la gestacin y consecuencias biogrficas tempranas. Rev Md
Chile 1999; 127: p 437-43

31. Wesley. R. L. Teoras y modelos de enfermera. Mac Graw Hill Interamericana,
1997, p 120

128

ANEXOS

129

ANEXO 1. ENCUESTA


CONOCIMIENTOS, MITOS Y PRCTICAS SOBRE EL USO DE MTODOS
ANTICONCEPTIVOS RELACIONADOS CON EL INCREMENTO DE EMBARAZO PRECOZ
EN ESTUDIANTES ADOLESCENTES EN DOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
CARTAGENA. 2012.

OBJETIVO GENERAL

Determinar los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos anticonceptivos
relacionados con el incremento de embarazos adolescentes en estudiantes adolescentes en
las Instituciones educativas Jess Maestro y Ciudadela 2000 para contribuir oportunamente
en la prevencin de embarazos no planificados mediante educacin.

DATOS GENERALES
1. Edad: _______ 2. Sexo: femenino__
masculino__
3. Estado civil: Soltero__ Casado__ Unin
libre__ Otro__
4. Estrato social:__
5. Procedencia. Rural__ Urbana__
6. Grado escolar: 9__ 10__ 11__
7. Ncleo familiar_ papa__ mama__
hermanos__ tos__ abuelos__ otros

CONOCIMIENTOS SOBRE MTODOS
ANTICONCEPTIVOS
8. Actividad econmica de la familia: Ama
de casa__ Empleado__
independiente__ Otro__
9. Patrn familiar:
a) Flexible__ Rgido__ Critico__
10. Relaciones interpersonales con la
familia:
a) Buenas __ Malas__
Regular__
11. Opciones, culturales, deportivas: Si__
No __ Cual:

12. Sabes que es la planificacin familiar?
a) forma en que educas a la
familia b) reunirse en familia para tomar
decisiones c) control de la reproduccin
mediante el uso de mtodos
anticonceptivos d) ayuda y unin
familiar
13. Quien te ha hablado de planificacin
familiar y mtodos anticonceptivos:
Padre b) docentes c) amigos d) otros
14. Como consideras que fue la informacin
proporcionada en la escuela sobre los
diferentes mtodos de planificacin familiar:
a) Excelente b) Buena c) Regular d)
Deficiente
15. Sabes que son los mtodos
anticonceptivos?
___________________________________
___________________________________
______________________
16. Qu mtodos anticonceptivos
conoces?

130

________________________________
________________________________
__________________________
17. Recibiste informacin de cmo usarlos:
Si__ No__
18. Utilizas algn mtodo anticonceptivo.
Marca el que utilizas: condn__

CREENCIAS, MITOS, EMBARAZO
19. pldoras__ inyectables__ ritmo__ DIU__
diafragma__ otro___ cual___
20. ha iniciado relaciones sexuales? Si__
no__ a qu edad__
21. Cul crees que es la edad ideal para
iniciar la relaciones sexuales?__

22. Los mtodos anticonceptivos previenen el embarazo: Si__ No__ A veces__
23. Usted teniendo una vida sexual activa para prevenir un embarazo hara: a)Usar mtodos
anticonceptivos b)Usar mtodos anticonceptivos de emergencia c)No lo tiene en cuenta
d)Piensa que no es su responsabilidad e)El/ella tiene que cuidarse
24. Tienes hijos: si__ no__ cuantos__
25. Cual crees que es la edad ideal para tener hijos__
26. Sabes que son las infecciones de transmisin sexual? Si___ no__
26. Considera que el uso de mtodos anticonceptivos previene el embarazo y la presencia de
ITS o VIH-SIDA: si__ no__
27. Crees que es recomendable el uso de mtodos anticonceptivos en el acto sexual? Si__
no__
porque_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________
28. Qu mitos conoce sobre los mtodos anticonceptivos?
Explique______________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________

29. Que piensas sobre los mtodos anticonceptivos: a. que disminuye el deseo sexual b)que si
funcionan c) que no funcionan d) que no dejan embarazar
30. Porque crees que los adolescentes no acuden por informacin al mdico/enfermera sobre
mtodos anticonceptivos? A) pena b) miedo c) por costos d) por difcil acceso e) otro,
cual_________________________________________________
31. Porque consideras que las adolescentes se embarazan a pesar de tener disponibles muchos
mtodos anticonceptivos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________

PROGRAMAS Y ORGANIZACIONES

32. Sabes de alguna organizacin a la cual acudir para pedir informacin sobre planificacin
familiar y mtodos anticonceptivos: Si__ No__
Cual__________________________________________________________
33. Ha asistido a algn programa de Educacin Sexual: a) Si b) No Donde
___________________
34. Con que regularidad frecuenta estos programas? a) Asisti a todas las sesiones b) Voy de
vez en cuando c) Nunca he asistido
35. Crees que es importante asistir: a) Si b) No c) Tal vez
36. El programa que ha asistido es: a) Consejera b) Mtodos anticonceptivos c) Salud sexual
d) salud reproductiva e)Otros
37. Como considera que fue la informacin proporcionada en estos programas: a) Excelente b)
Buena c) Regular d) Deficiente

131

ANEXO 2. CONSENTIDO INFORMADO

Estimado padre/madre/maestro

Somos estudiantes del Programa de enfermera de la Corporacin Universitaria
Rafael Nez estamos llevando a cabo un estudio sobre Conocimientos, mitos y
practicas sobre el uso de mtodos anticonceptivo asociados al incremento de
embarazos no planificados en estudiantes adolescentes de grados noveno,
dcimo y undcimo como requisito para obtener el ttulo de enfermera profesional.
El objetivo del estudio es investigar los conocimientos y los mitos que conocen los
estudiantes sobre la planificacin familiar y el embarazo. Solicito su autorizacin
para que su hijo(a)/alumno participe voluntariamente en este estudio.
El estudio consiste en llenar un cuestionario el cual contiene 58 preguntas. Le
tomar contestarlo aproximadamente 20 minutos. El proceso ser estrictamente
confidencial y el nombre no ser utilizado

La participacin es voluntaria. Usted y su hijo(a)/alumno tienen el derecho de
retirar el consentimiento para la participacin en cualquier momento. El estudio no
conlleva ningn riesgo ni recibe ningn beneficio.
Si tiene alguna pregunta sobre esta investigacin, se puede comunicar con las
investigadoras al 314 506 1887.

Si desea que su hijo/ alumno participe, favor firmar la autorizacin y devolver al
maestro del estudiante.
He ledo el procedimiento descrito arriba. Voluntariamente doy mi consentimiento
para que mi hijo(a) ______________________________________ participe. He
recibido copia de este procedimiento.

____________________________ ___________
Padre/Madre/Maestro Fecha

132

ANEXO 3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FASES 2011 2012 RESPONSABLE
2 3 5 6 8 10 11 12 2

3 4 6
Formulacin
inicial del
proyecto.
Estudiantes
investigadores
Realizacin del
proyecto
Estudiantes
investigadores
Revisin de
propuesta inicial
Asesor tcnico
Correccin del
proyecto.

Asesor tcnico
Asesor
metodolgico
Presentacin del
proyecto
Estudiantes
investigadores
Prueba piloto

Docente
investigador y
estudiantes
investigadores
Anlisis de la
prueba piloto y
correcciones del
instrumento

Docente
investigador y
estudiantes
investigadores
Aplicacin del
instrumento y
Recoleccin de la
informacin

Estudiantes
investigadores
Tabulacin y
Anlisis de
resultados

Asesor tcnico y
estudiantes
investigadores
Presentacin de
resultados y
sustentacin

Estudiantes
investigadores

133

ANEXO 4. PRESUPUESTO

RUBOS
GASTOS
CANTIDAD COSTO TOTAL
Internet 50 horas 1000 50.000
Papelera:
Tinta de impresora b/n
Tinta de impresora a color
Carpetas
Sobres de manila
Lapiceros
Borradores
Lpices
Sacapuntas
Resma papel bond
Anillado
Empastado
Impresiones blanco y negro
Impresiones color
Copias
Cd

1
4
20
10
10
10
10
10
2
5
1
500
100
500
1

50.000
60.000
600
1.000
500
800
500
8.000
2.000
40.000
80.000
200
400
80
1.000

50.000
240.000
12.000
10.000
5.000
8.000
5.000
16.000
10.000
40.000
80.000
100.000
40.000
40.000
1.000
Transporte 60 2.800 168.000
Alimentacin meriendas 60 3.000 180.000
Llamadas minutos 80 200 16.000
Total del presupuesto 1.021.000

134

ANEXO 5. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Variable
independiente
Variable
dependiente
Definicin de la variable Naturaleza de
la variable
Grado de
medicin
Indicador y /o variable
Salud sexual y
reproductiva
Conocimientos

El producto o resultado de
ser instruido, el conjunto de
cosas sobre las que se
sabe o que estn
contenidas en la ciencia.
Cualitativa

Nominal Conocimiento sobre la edad ideal
para el inicio de las relaciones
sexuales Si__No__
Conocimiento sobre la
composicin de los rganos
sexuales masculino y femenino
S__ No__
Conocimientos sobre las ITS
S__No__
Mtodos
anticonceptivos
Conocimientos

Mitos

Creencias

El producto o resultado de
ser instruido, el conjunto de
cosas sobre las que se
sabe o que estn
contenidas en la ciencia.
Los mitos forman parte del
sistema de creencias de
una cultura o de una
comunidad, la cual los
considera historias
verdaderas.

Estado de la mente en el
que un individuo tiene como
verdadero el conocimiento
o la experiencia que tiene a
Cualitativa

Cualitativa

Cualitativa

Nominal

Nominal

Nominal

Conocimientos sobre los mtodos
anticonceptivos S__ No__

Qu mitos conoce sobre los
mtodos anticonceptivos?
a) Solo pueden hacerlo los
mayores.
b) Conocerlos hace que piensen
en hacerlo.
c) La sexualidad es mala.
Qu piensa sobre los
anticonceptivos?
a) Que disminuye el deseo
sexual.

135

cerca de un suceso o cosa. b) Que no funcionan.
c) Que si funcionan.
Embarazo
adolescente
Edad

Relaciones
sexuales

Prevencin

Relaciones
interpersonales
Tiempo trascurrido a partir
del nacimiento de un
individuo.

Conjunto de
comportamientos erticos
que realizan dos a mas
seres, y que generalmente
suele incluir uno o varios
coitos.
Prever o conocer de
antemano un dao o
perjuicio y tomar las
medidas necesarias para
que no se d.

Es una interaccin
recproca entre dos o
Cuantitativa

Cualitativa

Cuantitativa

Cualitativa

Cualitativa
Continua

Nominal

Continua

Ordinal

Nominal

Ordinal

Edad:_____
Edad de la menarqua._____
Edad de la primera relacin
sexual
Relaciones sexuales:
S__ No__
Edad de la primera relacin
sexual____

Ha asistido a algn programa de
Educacin Sexual. a) Si b) No c)
Nunca d) A veces
Los mtodos anticonceptivos
previenen el embarazo a) Si b)
No c) A veces
Utiliza algn mtodo
anticonceptivo a) Si b) No
c) A veces d) Nunca
Qu tipo de mtodos
anticonceptivos utiliza?
a) Mtodo de barrera (condn)
b) Mtodos naturales (ritmo) c)
Mtodo hormonal (pldora e
inyectables)
Relaciones interpersonales en el
hogar.

136

ms personas. Se trata de
relaciones sociales que,
como tales, se encuentran
reguladas por las leyes e
instituciones de la
interaccin social.

Nominal
Ordinal
Buenas __ Malas__ Regular__
En la sociedad.
Pareja. S__ No __
Relaciones con la pareja.

137

Vol. 1 No. 1, junio de 2012 pp. 17

ARTCULO ORIGINAL
Recibido para publicacin: Junio 8 de 2012,
Aceptado en forma revisada: +++++ de 2012.


KNOWLEDGE, MYTHS AND PRACTICE FOR THE USE OF BIRTH CONTROL
METHODS RELATED TO INCREASE OF UNPLANNED PREGNANCIES AMONG
ADOLESCENT STUDENTS IN TWO SCHOOLS IN THE CITY OF CARTAGENA. 2012

Mercedes Castro Pealoza, Ana Carolina Peniche Monsalve, Johana Lineth Pea
Wilches
1
, Anderson Daz Prez
2
, Moraima Del Toro Rubio
3

1
Estudiantes de Enfermera Corporacin Universitaria Rafael Nez
2
Magister en ciencias Biomedicas, Candidato a Doctor en Bioetica.
3
Enfermera, Especialista en salud familiar, Candidata Maestra en educacin.
Email: Moraima.deltoro@curnvirtual.edu.co

RESUMEN

Introduccin: La adolescencia es un perodo nico de rpido crecimiento y desarrollo,
que incluye las esferas fsicas, emocional, cognitiva y social, a travs de la cual se pasa
de la infancia a la adultez. Esta comienza con los cambios de la pubertad y termina
cuando emerge un adulto joven autnomo que puede funcionar a nivel intelectual, sexual
y tener vocaciones aceptables para la sociedad. Por ello las primeras relaciones sexuales
en esta etapa son de suma importancia por la poca experiencia que posee lo cual puede
llevarlos a enfrentar problemas como el embarazo precoz [
1
].Las escuelas deben afrontar
y ensear a afrontar las nuevas realidades, aceptando tambin otras formas de adquirir y
transmitir conocimientos y significaciones, pues para los adolescentes al configurar sus
subjetividades antelas transformaciones sociales puede ser an ms difcil saber asumir
la mejor postura ante ellos mismos, ante los dems y ante su entorno. Objetivo:
Determinar los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos anticonceptivos
asociados al incremento de embarazos no planificados en estudiantes adolescentes en la

ISSN: 2145-5333

138

institucin educativa Fulgencio Lequerica Vlez y el colegio Jess Maestro para contribuir
oportunamente en la prevencin de embarazos no planificados mediante encuesta y
educacin.. Materiales y Mtodos: La naturaleza del estudio fue Cuali-cuantitativo,
dentro de esta investigacin se eligi trabajar con un esquema descriptivo correlacionar
con un componente etnogrfico sin intervencin educativa. La poblacin estuvo
constituida por los estudiantes adolescentes que asisten a las instituciones educativas
Jess Maestro y Fulgencio Lequerica Vlez la cual estuvo conformada por 103
estudiantes respectivamente de los grados 9, 10 y 11, basado en muestreo aleatorio por
conglomerado Resultados: A partir de los resultados se puede inferir que en general, a
pesar de que existe alto porcentaje de conocimiento sobre la planificacin familiar estos
jvenes mantienen algunos mitos y creencias sobre el uso de los mtodos
anticonceptivos, convirtindolo en una poblacin vulnerable a enfermedades de
transmisin sexual y embarazos no deseados. Conclusin: Ante los resultados que se
obtuvieron de esta investigacin se concluye que a pesar de la formacin que los
estudiantes adolescentes puedan recibir ya sea en el contexto familiar o escolar estos
reciben informacin de su entorno sobre los mtodos anticonceptivos, en muchas
ocasiones cargada de mitos y creencias errneas. Igualmente, cabe resaltar que esta
informacin recibida en contextos no formales permite que los valores se trasmitan de
manera diferente para cada gnero respecto a lo que resulta o no adecuado en las
relaciones sexuales

Palabras Claves: Mtodos anticonceptivos, planificacin familiar, creencias, mitos,
conocimiento, embarazo no planificado.

ABSTRACT

Introduction: Adolescence is a unique period of rapid growth and development, including
the areas physical, emotional, cognitive and social development, through which passes
from childhood to adulthood. This begins with the changes of puberty and ends when a
young adult self emerges that can work intellectually, sexually and have socially
acceptable vocations. Hence the first sexual intercourse at this stage are of paramount
importance because it has little experience which can lead to tackle problems such as
early pregnancy. Schools must teach face and deal with new realities, accepting other
forms of acquire and transmit knowledge and meanings, as for teenagers to set their
subjectivities antelas social transformations can be even harder to know the best position
to assume to themselves, to others and to their environment. Objective: To determine
knowledge, myths and practices about contraceptive use-related increase in unplanned
pregnancies among adolescent students in the school Fulgencio Lequerica Velez and
Jesus College Master timely help in preventing unplanned pregnancies through survey
and education. Materials and Methods: The nature of the study was qualitative and
quantitative, within this research chose to work with a sketch correlationar ethnographic
component educational intervention. The population consisted of adolescent students
attending educational institutions and Fulgencio Lequerica Master Jesus Velez which

139

consisted of 103 students in grades 9 respectively, 10 and 11, based on random sampling
by conglomerate Results: Based on the results we can infer that in general, although there
is a high percentage of family planning knowledge these young people support some
myths and beliefs about the use of contraceptive methods, making it a vulnerable
population to sexually transmitted diseases and unwanted pregnancies . Conclusion:
Given the results obtained from this research is concluded that despite the training that
young students can receive either the family or school context they receive information
from their environment about contraception, often filled with myths and erroneous beliefs.
It should also be noted that this information received in formal settings allows the values
are transmitted differently for each gender about what is appropriate or not sex

Keywords: Birth control, family planning, beliefs, myths, knowledge, unwanted
pregnancy.en, risk, prevention, promotion, opportune detection, practices of self
medication, self-knowledge.

INTRODUCCIN

La adolescencia es un perodo nico de rpido crecimiento y desarrollo, que incluye las
esferas fsicas, emocional, cognitiva y social, a travs de la cual se pasa de la infancia a la
adultez. Esta comienza con los cambios de la pubertad y termina cuando emerge un
adulto joven autnomo que puede funcionar a nivel intelectual, sexual y tener vocaciones
aceptables para la sociedad. Por ello las primeras relaciones sexuales en esta etapa son
de suma importancia por la poca experiencia que posee lo cual puede llevarlos a enfrentar
problemas como el embarazo precoz [1].

Se asiste en los ltimos tiempos a lo que se ha dado en llamar revolucin sexual
determinada por la cada vez ms temprana iniciacin de las relaciones sexuales, debido
entre otras cosas a cambios en la actitud social hacia la sexualidad y a una maduracin
sexual ms temprana [
2
].

De acuerdo a estudios en varios pases de Amrica Latina, Colombia mostr el ms alto
ndice de embarazos adolescente: 90 por cada 1.000 jovencitas .El sistema de salud
colombiano afronta significativos problemas de salud pblica, entre ellos el embarazo en
adolescentes. La preocupacin por este fenmeno ha aumentado y an la comprensin
del mismo es insuficiente. La proporcin de mujeres de 15 a 19 aos sobre el total de
mujeres en edad frtil es de 19.5%. Una de cada cinco de las adolescentes de 17 aos y
una de cada tres de las de 19 aos ha estado embarazada, y ms del 50% de los hijos de
adolescentes son no deseados, segn datos reportados por la Encuesta Nacional de
Demografa y Salud-ENDS 2000; situacin que acarrea riesgos, no slo para la
adolescente sino tambin para el hijo, y en la mayora de los casos, para el
funcionamiento familia [
3
].
El grupo de los adolescentes es uno de los ms vulnerables y expuestos a embarazos no
deseados. A ms temprana edad de la mujer, mayor riesgo de complicaciones en el

140

embarazo. De all la importancia de aportar al diseo de programas de promocin de la
salud dirigidos a este grupo de poblacin [
4
].

Las escuelas deben afrontar y ensear a afrontar las nuevas realidades, aceptando
tambin otras formas de adquirir y transmitir conocimientos y significaciones, pues para
los adolescentes al configurar sus subjetividades antelas transformaciones sociales puede
ser an ms difcil saber asumir la mejor postura ante ellos mismos, ante los dems y
ante su entorno [
5
].

El conocimiento insuficiente, el uso incorrecto de los mtodos anticonceptivos, y el uso de
mtodos pocos efectivos son problemas importantes en este grupo de adolescentes. A
esto se asocia el escaso conocimiento que tienen los jvenes sobre su salud sexual y
reproductiva y a la poca accesibilidad al uso de mtodos anticonceptivos de mayor
eficacia. Esta es la situacin general constituye el eje problmico a seguir, por lo cual se
pregunta: Cules son los conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos
anticonceptivos asociados al incremento de embarazos precoz en estudiantes
adolescentes en dos instituciones educativas de la ciudad de Cartagena?

El desarrollo de esta investigacin se justifica, en la importancia que ella tiene para el
desarrollo del conocimiento y la prctica de las medidas de prevencin y deteccin
adecuadas del embarazo no planificado en adolescentes. Este proyecto ser
enriquecedor en el proceso de adquisicin de experiencia en el trabajo con la poblacin
adolescente. La investigacin permite una proyeccin social y acadmica hacia la
solucin de problemas de inters en salud pblica en esta poblacin en particular de la
ciudad, relacionados con embarazo adolescente y mtodos de planificacin familiar.

Este proyecto es beneficioso para el alumno de enfermera y la CURN porque se
difunde la salud promocional y preventiva, y estas a su vez se coordinan con los centros
educativos para brindar informacin sobre la planificacin familiar poniendo nfasis en el
uso de mtodos anticonceptivos, principalmente a los grupos de mayor riesgo, los
adolescentes.

La CURN sale favorecida tambin desde el punto de vista social, porque el proyecto
generara impacto y fortalecimiento del programa de proyeccin social, reconocimiento
como institucin capacitada profesionalmente para llevar a cabo programas en
capacitacin sexual y reproductiva en adolescentes. La poblacin adolescente a la cual
est dirigida el proyecto se ver beneficiada en el sentido que se les brindara la
informacin pertinente y educativa relacionada con la salud sexual y reproductiva,
mtodos anticonceptivos y aquellos eventos adversos al sexo respetando su expresin,
estilos de vida, relaciones con el sexo opuesto. Adems es beneficioso para la institucin
y para los alumnos porque teniendo informacin y conocimientos van a buscar una vida
saludable y lo que es mejor no van a concluir en un embarazo no planificado, y se
disminuira la desercin escolar.

141

La lnea de investigacin escogida para el manejo del estudio es la de promocin de la
salud y prevencin de la enfermedad. ya que a travs de esta se desarrollan los
conocimientos y prcticas sanitarias que aporten estilos de vida saludables, promoviendo
la participacin de las personas, organizaciones y comunidades con el fin de crear cultura
en salud, realizando intervenciones en los factores de riesgo y factores protectores de la
salud. Adems de promover cambios emocionales y personales y de generar nuevos
valores, actitudes y habilidades en el grupo de adolescentes a travs de la educacin en
salud.

El objetivo general correspondi a determinar los conocimientos, mitos y prcticas sobre
el uso de mtodos anticonceptivos asociados al incremento de embarazos no planificados
en estudiantes adolescentes en la institucin educativa Fulgencio Lequerica Vlez y el
colegio Jess Maestro para contribuir oportunamente en la prevencin de embarazos no
planificados mediante encuesta y educacin

ADOLESCENCIA

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia como la etapa que
transcurre entre los 11 y 19 aos, considerndose dos fases, la adolescencia temprana 12
a 14 aos y la adolescencia tarda 15 a 19 aos. En cada una de las etapas se presentan
cambios tanto en el aspecto fisiolgico (estimulacin y funcionamiento de los rganos por
hormonas, femeninas y masculinas), cambios estructurales anatmicos y modificacin en
el perfil psicolgico y de la personalidad; Sin embargo la condicin de la adolescencia no
es uniforme y vara de acuerdo a las caractersticas individuales y de grupo [3].

Se suele marcar a la pubertad como su comienzo y se la define por importantes cambios
corporales que ocurren, siendo uno de ellos la eyaculacin en el varn y la menarqua en
la mujer que generalmente ocurren entre los 9 y 13 aos, la disminucin de la edad de la
menarqua es un factor que determina la aparicin de conductas de riesgo, lo cual
provoca que la vida sexual comience en edades ms tempranas [3].

Esta serie de cambios ocurre con una rapidez vertiginosa que se refleja tanto en la esfera
anotomo-fisiologica, como social y cultural; es aqu donde se abre a los jvenes un ancho
campo de descubrimientos y a la vez de confusin, aparecen intereses y sentimientos
nunca antes experimentados que llevan al adolescente a enfrentar conflictos para los
cuales no est preparado. Uno de estos est en la esfera sexual, con el riesgo para las
muchachas dado por la inmadurez como por la poca informacin recibida de la aparicin
de un embarazo [21].

PLANIFICACIN FAMILIAR

Conjunto de prcticas que pueden ser utilizadas por una mujer, un hombre o una pareja
de potenciales progenitores orientadas bsicamente al control de la reproduccin
mediante el uso de mtodos anticonceptivos en la prctica de relaciones sexuales. Este

142

control o planificacin puede tener como objetivo engendrar o no descendientes y, en su
caso, decidir sobre el nmero de hijos, el momento y las circunstancias -sociales,
econmicas y personales- en las que se desea tenerlos [
6
].

Tambin se incluye dentro de la planificacin familiar la educacin de la sexualidad la
prevencin y tratamiento de las infecciones de transmisin sexual el asesoramiento antes
de la fecundacin, durante el embarazo y el parto as como el tratamiento de la
infertilidad, mediante tcnicas de reproduccin asistida como la fecundacin in vitro [8].

MTODOS ANTICONCEPTIVOS

Mtodo anticonceptivo es aquel que impide o reduce significativamente las posibilidades
de una fecundacin en mujeres frtiles que mantienen relaciones sexuales de carcter
heterosexual. Los mtodos anticonceptivos contribuyen decisivamente en la toma de
decisiones sobre el control de la natalidad (nmero de hijos que se desean o no tener), la
prevencin de embarazos, as como en la disminucin del nmero de embarazos no
deseados y embarazos en adolescentes. Los mtodos que se administran despus de
mantener relaciones sexuales se denominan anticonceptivos de emergencia [8]

Actualmente los mtodos anticonceptivos se clasifican as:

Mtodos folclricos. Son creencias populares que la gente pone en prctica para evitar
el embarazo, sin tener en cuenta que estos mtodos no tienen bases cientficas y no son
efectivos. Algunos de estos mitos son:

Tomar coca cola con alka seltzer o hacer una ducha vaginal con cualquiera de los
dos.
Usar el mejoral como tableta vaginal
Orinar despus de la eyaculacin.
Tener relaciones sexuales de pie.
Tomarse una cerveza al sol despus de tener relaciones sexuales.
Baarse los pies con agua caliente, agua salada o vinagre.[
7
]

Mtodos Naturales. Los mtodos naturales consisten en la observacin del
comportamiento del aparato reproductivo del hombre y la mujer. Cuando una mujer usa
estos mtodos, debe tener en cuenta los das frtiles donde se produce la ovulacin y el
hombre debe tener el control de la eyaculacin. La falla de estos mtodos es de un 30%,
y su efectividad puede variar de acuerdo con el uso y el conocimiento del organismo, por
eso se dice que son mtodos que dependen cien por ciento de quien los pone en prctica.
Adicionalmente, quienes usan los mtodos naturales, para prevenir el embarazo, no estn
protegidos contra las Infecciones de Transmisin Sexual. Estos mtodos son:

Coito interrumpido o marcha atrs.
Mtodo del ritmo o calendario.
Temperatura Basal.

143

Moco Cervical.
Lactancia materna.[
8
]

Mtodos de Barrera: Se definen como aquellos que, por un mecanismo fsico,
impiden la unin del espermatozoide y el vulo. Como esta barrera es efectiva
para otro tipo de microorganismos, tambin son tiles para impedir la transmisin
de enfermedades de transmisin sexual (ETS):

Preservativo masculino o condn
Preservativo femenino
Diafragma
Dispositivo intrauterino (D.I.U.)[
9
]

Mtodos Qumicos y Hormonales: Son una de las tcnicas ms utilizadas a
nivel mundial y poseen las tasas ms altas de eficacia.

Pldora anticonceptiva
Inyeccin hormonal
Implante hormonal
Espermicidas[
10
]

Mtodos Quirrgicos: Son aquellos que requieren de una operacin. Es la mejor
tcnica si se desea no tener ms hijos. Se trata de un mtodo anticonceptivo seguro
y carente casi de efectos secundarios. Tampoco es preciso consumir hormonas o
sustancia alguna.

Ligadura de trompas
Vasectoma[
11
]

EL EMBARAZO ADOLESCENTE

El embarazo adolescente es aquella condicin de gestacin que ocurre durante la edad
de la adolescencias, que comprende mujeres de hasta 19 aos de edad; independiente
de la edad ginecolgica [
12
]. Es una condicin que mundialmente se halla en aumento,
tanto en pases desarrollados como en subdesarrollados; se considera que esto se debe a
mltiples factores [
13
].

El comportamiento sexual humano es variable y depende de las normas culturales y
sociales especialmente en la adolescencia, ocurriendo en todos los estratos sociales sin
tener las mismas caractersticas en todos ellos, por lo que importan las siguientes
consideraciones:

Estratos medio y alto: la mayora de las adolescentes que quedan embarazada
interrumpen la gestacin voluntariamente.

144

Estratos ms bajos: donde existe mayor tolerancia del medio a la maternidad
adolescente, es ms comn que tengan su hijo [
14
].

Factores predisponentes
Menarqua temprana
Inicio precoz de relaciones sexuales.
Familia disfuncional
Bajo nivel educativo
Migraciones recientes
Pensamientos mgicos
Fantasas de esterilidad
Falta o distorsin de la informacin
Controversias entre su sistema de valores y el de sus padres
Factores socioculturales[
15
]

Factores determinantes
Relaciones sin anticoncepcin
Abuso sexual
Violacin [17].

Consecuencias para la adolescente. Es frecuente el abandono de los estudios al
confirmarse el embarazo o al momento de criar al hijo, lo que reduce sus futuras chances
de lograr buenos empleos y sus posibilidades de realizacin personal al no cursar
carreras de su eleccin. Tambin le ser muy difcil lograr empleos permanentes con
beneficios sociales Las parejas adolescentes se caracterizan por ser de menor duracin y
ms inestables, lo que suele magnificarse por la presencia del hijo, ya que muchas se
formalizan forzadamente por esa situacin. En estratos sociales de mediano o alto poder
adquisitivo, la adolescente embarazada suele ser objeto de discriminacin por su grupo
de pertenencia. Las adolescentes que son madres tienden a tener un mayor nmero de
hijos con intervalos intergensicos ms cortos, eternizando el crculo de la pobreza [17].

Consecuencias para el hijo de la madre adolescente. Tienen un mayor riesgo de bajo
peso al nacer, dependiendo de las circunstancias en que se haya desarrollado la
gestacin. Tambin se ha reportado una mayor incidencia de "muerte sbita". Tienen un
mayor riesgo de sufrir abuso fsico, negligencia en sus cuidados, desnutricin y retardo
del desarrollo fsico y emocional. Muy pocos acceden a beneficios sociales,
especialmente para el cuidado de su salud, por su condicin de "extramatrimoniales" o
porque sus padres no tienen trabajo que cuenten con ellos [17].

Consecuencias para el padre adolescente. Es frecuente la desercin escolar para
absorber la mantencin de su familia. Tambin es comn que tengan peores trabajos y de
menor remuneracin que sus padres, sometidos a un stress inadecuado a su edad. En
general, todo ello condiciona trastornos emocionales que dificultan el ejercicio de una
paternidad feliz [17].

145

RESULTADOS Y DISCUSIN

Grafica 1. Patrn familiar.

Fuente: Conocimientos, mitos y prcticas sobre el uso de mtodos anticonceptivos relacionados con el
incremento de embarazos en estudiantes adolescentes.

La grfica muestra que el patrn familiar que ms prevalece es el flexible con un 72% y el
que menos prevale es crtico con un 5%. Se deduce que la mayora de los adolescentes
tienen buenas relaciones con sus familiares.

Grafica 2. Conocimiento de planificacin familiar


En cuanto a la pregunta sobre si los estudiantes de las instituciones educativas en estudio
conocen el concepto de planificacin familiar, se observa que prevaleci el concepto de
control de la reproduccin (Institucin Educativa Fulgencio Lequerica: 67% y el Colegio
Jess Maestro: 55%); en menor proporcin los conceptos de reunirse en familia, forma
en que educas y ayuda y unin familiar
69%
19%
12%
72%
23%
5%
flexible rigido critico
7%
19%
67%
7%
2%
21%
55%
22%
Reunirse en familia Forma en que educas Ayuda y unin familiar

146

Grafico 3. Conocimientos sobre mtodos anticonceptivos


La grafica muestra que el 52,5% de los estudiantes conocen el concepto de mtodos
anticonceptivos y el 47,5% no lo conocen. Se evidencia que los alumnos del colegio
Fulgencio Lequerica Vlez tienen ms conocimientos que los alumnos de Jess Maestro.
Grafica 4. Mtodos anticonceptivos que conocen


En la grfica se observa que los mtodos anticonceptivos que ms conocen son el
condn, las pastillas y las inyecciones con un 40%. Los mtodos de barrera y hormonales
son los ms conocidos por los estudiantes.

62%
38%
43%
57%
Correcta incorrecta
16% 16%
6%
45%
9%
8%
29%
21%
2%
35%
11%
2%
condon condon pastilla condon inyeccion condon pastilla
inyeccion
otro ninguno

147

Grafica 5. Mtodos anticonceptivos que usa


Como se puede observar en la grfica, el mtodo anticonceptivo que ms usan los
estudiantes de las instituciones educativas en estudio (Fulgencio Lequerica y Jess
Maestro) es el condn (32% y 24% respectivamente); le siguen en importancia las
pastillas, las inyecciones y el ritmo, mientras que el DIU y el diafragma no son usados en
esta poblacin.

Grafica 6. Inicio de relaciones sexuales.


La grafica muestra que el39,5% de los estudiantes inicio relaciones sexuales y el 60,5%
no ha iniciado. Es mayor el nmero de estudiantes que no ha iniciado su vida sexual.

32%
2% 2%
4%
0% 0%
60%
24%
6%
2%
1%
0% 0%
67%
condon Pastillas inyecciones Ritmo DIU Diafragma ninguno
43%
57%
36%
64%
si no

148

Grafico 7. Tiene hijos


La grafica muestra los colegios en estudio (Fulgencio Lequerica y Jess Maestro) el 6%
de la poblacin tiene hijos y el 94% no tiene hijos. Es evidente la poca prevalencia de
embarazos en los estudiantes.

Grafica 8. Mitos sobre los anticonceptivos.


La grafica muestra que el mito que ms se conoce es que los mtodos anticonceptivos
quitan el deseo sexual con un 25,5% y el que menos prevale es orinar despus de la
relacin no quedas embarazada con un 1%.

6%
94%
6%
94%
si no
27%
22%
0%
6%
45%
24%
6%
2% 1%
67%
Quitan el deseo
sexual
No son seguros Orinar despus de la
relacin no quedas
embarazada
Otro ninguno

149

Grafica 9. Qu piensa de los mtodos anticonceptivos.


La grafica muestra que 43% de los estudiantes piensan que los mtodos anticonceptivos
no dejan embarazar y el 10% que no funcionan. Quedan en menor proporcin que
disminuyen el deseo sexual y que no funcionan.
Grfica 10. Porque quedan embarazadas.


En lo referente a los embarazos no deseados si se dispone de mtodos anticonceptivos,
los estudiantes de los colegios en estudio (Fulgencio Lequerica y Jess Maestro),
respondieron en su mayora que la falta de informacin sobre los mtodos anticonceptivos
conlleva a los embarazos no deseados (41% y 27%, respectivamente). Otras razones que
expusieron los encuestados que los mtodos anticonceptivos no son seguros, para
amarrar al novio, porque no piensan.

14%
39%
8%
39%
7%
34%
12%
47%
Disminuye el deseo sexual Que si funciona Que no funciona Que no dejan embarazar
Fulgencio lequerica velez Jesus maestro
41%
4%
10%
13%
21%
11%
27%
8%
11%
12%
27%
16%
Por falta de
informacin
No son 100%
seguros
por amarrar al
novio
Porque no
piensan
otros no sabe/no
contesta

150

Grafica 11. Qu Organizacin conoce para pedir informacin.


La grafica muestra que la organizacin que ms prevalece es el colegio con un 29,5% y la
que menos prevalece en la EPS con un 3,5%. Se deduce que no conocen claramente que
organizaciones informan sobre la temtica.

DISCUSIN

En un estudio realizado por Meyer, J. se concluy que las mujeres adolescentes han
tenido relaciones sexuales en el 56% de esta poblacin, mientras que los hombres le
corresponde a un 44%.En cuanto al gnero en este estudio predomin el femenino con un
52% [32], lo que muestra que este estudio arroj resultados similares, en el que la
poblacin femenina en estudio fue del 54%. Se obtuvo que ms de la mitad de los
encuestados sean adolescentes entre los 16 y 18 aos.

Almeida en su estudio realizado en el 2005, se plante que s un adolescente vive con
ambos padres, en comparacin con solamente uno o ninguno de los padres, son menos
probables a practicar sexo sin proteccin y llegar a tener un embarazo no planificado [33].
Este planteamiento coincide con la investigacin donde el 69% y el 72% de los
estudiantes de los colegios Fulgencio Lequerica Vlez y Jess Maestro, respectivamente,
tienen un patrn familiar flexible es decir, los padres establecen modos de controlar a sus
hijos para poder educarlos y encauzarlos, pero son capaces de cambiar las reglas cuando
los hijos crecen y adquieren responsabilidad y opinan negociando algunas reglas; por lo
tanto es poco probable que estos jvenes tengan un conocimiento deficiente sobre los
mtodos anticonceptivos y obviamente la exposicin de un embarazo no planificado, esto
se refleja en el que el 67% de los estudiantes de ambos colegios afirmaran que tienen
conocimientos sobre planificacin familiar y mtodos anticonceptivos.

En cuanto a la experimentacin de las relaciones sexuales, Molineiro en su estudio
realizado en el 2004 [34] concluy que el 18% de los adolescentes han tenido relaciones
sexuales antes de los 15 aos de edad, llegando el 66% de los adolescentes con
experiencia sexuales antes de los 19 aos. Adems plantea que la edad de inicio de las
11%
1%
8%
46%
5%
26%
6% 6%
1%
13%
16%
58%
profamilia EPS CAP colegio otro ninguno

151

relaciones sexuales es alrededor de los 15 aos. Generalmente estos aspectos estn
ligados con el uso irresponsable de mtodos anticonceptivos. Estas conclusiones, son
similares a los resultados obtenidos en esta investigacin, en donde el 43% y el 36%
respectivamente (Colegios Fulgencio y Jess Maestro) confirmaron que ya han iniciado
sus relaciones sexuales; sin embargo no coincide en la alta probabilidad de paternidad en
los jvenes, ya que tan solo alcanzan el 6% en ambos colegios.

Un siguiente estudio realizado por Pelez [35] en el 2004, concluy que el conocimiento
que los jvenes dicen tener sobre los diferentes mtodos anticonceptivos no se relaciona
con el uso y su constancia, mostrando que existe un alto porcentaje de adolescentes con
vida sexual activa, sin cuidados anticonceptivos y sin deseo de embarazo, la problemtica
no radica solamente en la ignorancia sexual sino que est fuertemente relacionada con
las caractersticas de la subjetividad del adolescente. Resultado similar se encontr en
este estudio, cuando el 60 y 67% de los estudiantes adolescentes de los Colegios
Fulgencio y Jess Maestro afirmaron que no usan mtodos anticonceptivos en sus
relaciones sexuales, a pesar que en ambos colegios los jvenes afirmaron que han
recibido informacin sobre su uso (76 y 71%, respectivamente); a pesar de que un alto
porcentaje (67 y 55%) saben que una forma de planificar se hace a travs de los mtodos
anticonceptivos.

Los mtodos anticonceptivos de barrera y hormonales resultaron ser los mtodos ms
conocidos por los adolescentes, siendo el condn el ms conocido y el ms usado con un
25.3%.

En general el nivel de conocimiento sobre los mtodos de planificacin familiar es bueno,
un 61% de los adolescentes conocen el tema, lo cual es gracias a la labor educativa que
se realiza en los colegios.

Algo muy importante a tener en cuenta es que en uno de los colegios no se imparte la
educacin sexual por ser de carcter religioso, sin embargo los estudiantes posees
similares conocimientos que los estudiantes del colegio que si ensea sobre salud sexual
y reproductiva.

Los mitos y creencias coinciden con loa mayora de los estudios nacionales e
internacionales sobre el tema. Es notorio el temor de los adolescentes a la disminucin
del deseo sexual durante la relacin sexual ye l temor a embarazarse porque los mtodos
anticonceptivos no son 100% seguros.

Finalmente observamos que casi la mitad de las causas por las que los adolescentes no
buscan informacin sobre los mtodos de planificacin familiar estn dadas por la pena
en un 60% de los caso y por el miedo en un 24%. Adems porque muchos no conocen
organizaciones que informen sobre el tema.

CONCLUSIN

Ante los resultados que se obtuvieron de esta investigacin se concluye que a pesar de la
formacin que los estudiantes adolescentes puedan recibir ya sea en el contexto familiar

152

o escolar, estos reciben informacin de su entorno sobre los mtodos anticonceptivos, en
muchas ocasiones cargada de mitos y creencias errneas. Igualmente, cabe resaltar que
esta informacin recibida en contextos no formales permite que los valores se trasmitan
de manera diferente para cada gnero respecto a lo que resulta o no adecuado en las
relaciones sexuales.

Sin embargo, un aspecto que se considera muy relevante para la salud sexual general de
los estudiantes adolescentes es el escaso grado de conocimientos globales sobre la
temtica estudiada, lo que evidentemente conlleva a una actitud negativa y basada en
una informacin poco objetiva sobre los mtodos anticonceptivos.

Cabe anotar que una actitud negativa hacia los mtodos anticonceptivos, se relaciona
evidentemente con una falta de informacin real y objetiva; lo cual llevar a los
estudiantes adolescentes al uso inconsistente de los mtodos anticonceptivos,
generando una vulnerabilidad al riesgo de contagios de enfermedades de transmisin
sexual como el VIH-SIDA.

Lo anterior se puede justificar con lo que se podra considerar como una actitud de
rechazo a los mtodos anticonceptivos. Esta actitud queda reflejada en los porcentajes de
respuestas dadas en los diferentes tems de las encuesta.

Entre los principales mitos y creencias citamos: que quitan el deseo sexual, que no son
seguros, que orinar despus de la relacin no deja embarazar, entre otros.
Un gran nmero de la poblacin piensa que para prevenir el embarazo se debe utilizar
mtodos de planificacin familiar pero esta prctica no se evidencia por las respuestas
dadas en la encuesta, adems es curioso que ciertos adolescentes piensen que su pareja
se tiene que cuidar y q no es su responsabilidad.

Por lo tanto se puede afirmar que mientras no se lleve a cabo una educacin y formacin
efectiva y adecuada, tanto en el colegio como en los contextos no formales y familiares,
estos jvenes se exponen a un riesgo elevado de embarazos no planificados as como a
otras consecuencias negativas de la sexualidad.

AGRADECIMIENTOS

Las autoras expresan sus agradecimientos primeramente a Dios creador del universo y
dueo de nuestras vidas, por iluminar nuestro camino de formacin como persona y
profesional y por brindarnos la fortaleza, sabidura y el valor para llevar a un feliz trmino
nuestro trabajo de investigacin. A la CURN, al programa de enfermera y a todos los
docentes, por el soporte institucional dado para la realizacin de este trabajo y por
formarnos como profesional. A nuestros asesores Moraima Del Toro y Anderson Daz
por sus asesoras y direccin en el trabajo de investigacin.

153

REFERENTES BIBLIOGRFICOS

1
Secretaria De Salud. Prevencin De Embarazos No Planificados En Las Adolescentes, Segunda
Edicin 2002. p 30-36

2
GutmacherInstitute. Hacia un nuevo mundo: la vida sexual y reproductiva de las jvenes.
Consultado [30/09/2010] disponible en [http://www.guttcher.org.puds/new-word-spn.htmt]

3
Alba L. salud de la adolescencia en Colombia: bases para una medicina de prevencin, Bogot
(Colombia), 51(1): p 29-43

4
Canaval E, Cerquera GI, Hurtad N, Lozano J. Salud de los adolescentes y regulacin de la
fecundidad. Invest. Educ. enferm. 2006; 24 (1): 26-35

5
Cholivo M. La educacin y currculo escolar para adolescentes. Consultado [28/03/2001]
disponible en: http: //monica-cholico-suite.101.net/la-educacion-4-curriculo-escolar-para-
adolescentes-a38909

6
Elsa Almeida de Jara. Rosa Castro de Yepes. Magdalena Guzmn de Suarez. Manual de la
Enfermera, Madrid, Espaa, editorial Cultural, S.A, 2009. p 20-23

7
IPS COOSALUD. Salud familiar: Mtodos anticonceptivo para jvenes. [en lnea] 2011.
Disponible en: <http://agentecomunitario.galeon.com/index.html> [citado el 11 de diciembre de
2011.

8
TN RELACIONES. Sexo-Sexualidad. mtodos anticonceptivos. [en lnea] 2009. Disponible en:
<http://www.tnrelaciones.com/anexo/sexo/metodos.html> [citador el 12 de diciembre de 2011]

9
SALUD.COM. Mtodos anticonceptivos de barrera. [en lnea] 2010. Disponible en:
<http://www.salud.com/salud-femenina/metodos-anticonceptivos-barrera.asp> [citado el 12 de
diciembre de 2011]

10
SALUD FEMENINA. Mtodos qumicos y hormonales. [en lnea] 2011. Disponible en:
<http://www.saludfemenina.com.ar/notas/249/metodos-quimicos-y-hormonales.htm> [citado el 12
de diciembre de 2011]

11
RIOS REYES, Amilkar. Mtodos anticonceptivos. [en lnea] 2007. Disponible en:
<http://www.geocities.com/amirhali/_fpclass/anticonceptivos.htm> [citado el 11 de diciembre de
2011]

12
Pea, I. Quiroz, M. Muoz, W. Molina, M. Guerrero, M. &Masardo, A. (1991). Embarazo Precoz.
Chile: Revista de Trabajo Social. 1991. 59, p 21-28

13
Issler J. Embarazo En La Adolescencia. Revista De Posgrado De La Ctedra VI De Medicina.
2001.p11-23

14
Padilla de Gil: Aspectos mdicos y sociales de la maternidad en la adolescencia. RevSogia
2000; 7(1): p 16-25

154

15
Mara R. Estupin-Aponte Y Luca Rodrguez-Barreto. Aspectos Psicosociales En Universitarias
embarazadas. Rev. Salud Pblica. 2009. 11 (6): 988-998p

Antecedentes 2

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Antecedentes 2

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

CONOCIMIENTOS, MITOS Y PRACTICAS SOBRE EL USO DE MTODOS

ANTICONCEPTIVO ASOCIADOS AL INCREMENTO DE EMBARAZOS NO

Вам также может понравиться