Jamnada INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. ENUFI NOMBRE DEL PRACTICANTE: HUGO ANTONIO FLORES JARQUIN, MARTHA LETICIA MORENO CABRERA, RUBEN RASGADO LORENZO, ALMA YUCELI REGALADO SILVA.
a) Contextualizacin del proyecto
Campo de Formacin: Lenguaje y comunicacin Espaol 3 grado Bloque y mbito: Bloque IV. mbito: literatura. ESPAOL Tipo de texto: Instructivo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Propsitos comunicativos: Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso de la lengua. Comprenden la funcin de los textos instructivos al seguir instrucciones para resolver tareas cotidianas. Propsitos didcticos: Identifica las caractersticas y la funcin de los recetarios. Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. Utiliza maysculas y puntos en la escritura de una oracin o prrafo. Corrige la ortografa de sus textos. Producto esperado: En este proyecto los alumnos elaboraran un recetario de remedios caseros para curar algunas enfermedades comunes como gripa, tos, dolor de cabeza etc. Recursos: recetas de remedios, pliegos de papel bon, audio de la cancin el yerberito, libros de espaol, grabadora, hoja blanca, tarjetas.
PRIMERA SESIN.
Momentos didcticos. Actividades
Tiempo
Inicio Que los nios:
Platiquen ancdotas de manera grupal las ocasiones que estuvieron enfermos y de la manera en que se curaron con remedios caseros. Utilizando una grabador, escucharan las cancin del yerberito para despus contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: Conoces algunas de las hierbas que se mencionan en la cancin? En sus casas utilizan las hierbas para preparar algunos remedios caseros? Cules? En sus casas tiene escritos los remedios caseros en cualquier lugar? Dnde?
20 minutos.
20minutos.
Desarrollo Los nios platicaran de manera grupal algunos remedios caseros que conocen y como se utilizan. El profesor escribe en el pizarrn los malestares y remedios caseros que se mencionen en clase utilizando la siguiente tabla.
Malestar o caso Remedios caseros
20 minutos
20 minutos
Cierre TAREA
Los nios: Preguntaran a sus paps, a sus abuelos o si es posible, a algn hierbero, algunos remedios caseros y el malestar que alivian y lo escribirn en una tabla que elaboraran en su cuaderno.
Malestar o caso Remedios caseros Ejemplo remedio
10 minutos SEGUNDA SESIN Momentos didcticos. Actividades
Tiempo
Inicio
De manera muy breve recordaremos los temas que se abordaron en la clase anterior, esto para que el alumno encuentre relacin con los temas que vendrn. Que los nios: Muestren a sus compaeros la tabla que realiz y platique con sus compaero los resultados obtenidos 10 minutos
15 minutos
Desarrollo
(Actividad del libro de espaol pg. 148) Los alumnos comentaran de manera grupal las siguientes preguntas. -Recuerdas las recetas de cocina que se preparan en tu casa? -Cmo estn escritas? -Qu partes tienen?
El profesor con el apoyo de un hierbero platicaran con los alumnos acerca de los remedios caseros. El hierbero explicara paso a paso los ingredientes, la preparacin y el modo de uso de cinco recetas diferentes para la curacin de enfermedades ms comunes. Los nios tomaran nota en su cuaderno de las recetas de los remedios que el hierbero les proporcionar.
20 minutos
35 minutos
Cierre
El maestro con ayuda de los alumnos elegirn un remedio casero y lo escribirn en forma de receta en un pliego de pape bon y posteriormente lo pegaran en un lugar visible dentro del saln.
Los alumnos formaran equipos de 5 integrantes para responder las siguientes preguntas:
Para qu sirve el ttulo de la receta? Por qu es importante que lo tenga? Es necesario que la receta tenga una lista de ingredientes y sus cantidades exactas? Qu pasara si no existiera la receta? Los pasos estn escritos en orden? Por qu es importante que aparezcan as? Qu pasara si no se sigue el orden de los pasos de la receta?
TAREA: Por equipos los nios traern los ingredientes necesarios para preparar un remedio casera.
20 minutos
20 minutos TERCERA SESIN.
Inicio Analiza y comenta con tu profesor y compaeros cmo estn escritos los verbos en el remedio casero que realizaron la clase pasada. -Identifica los verbos con que inicia cada uno de los pasos de la receta. - Observa la terminacin de stos.
15 minutos
Desarrollo Realizaremos la actividad A jugar con las palabras! De la pgina 152 de libro de espaol.
Por equipos en hojas blancas escribirn una receta de remedios caseros. Los alumnos verificaran que sus recetas contengan: 1. los ingredientes necesarios, el procedimiento para preparar el remedio, as como la dosis y forma de uso. 2. Las indicaciones estn escritas de manera clara y ordenada. 3. la ortografa y gramtica. 4. Los verbos empleados en las instrucciones estn escritos en infinitivo. 5. Al inicio de cada enunciado se emplea mayscula, y al final se escribe punto. 6. Las palabras estn escritas correctamente. Posteriormente los equipos se intercambiaran sus recetas para darles una segunda revisin.
15 minutos
20 minutos 10 minutos
Cierre Los nios explicaran el remedio que hicieron y lo elaboraran con los ingredientes que trajeron.
Los alumnos por equipos, juntaran sus recetas de remedios caseros, para realizar un solo herbolario grupal.
25 minutos
25 minutos
EVALUACIN La evaluacin de este proyecto ser mediante un rubrica para ver hasta qu grado pudo obtener conocimientos.
Criterios Excelente Bueno Regular Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso de la lengua.
El nio tiene un excelente conocimiento para identificar las caractersticas, funcin y usos de la lengua. El nio tiene un buen conocimiento para identificar las caractersticas, funciones y usos de la lengua porque no est seguro del todo de su conocimiento. El nio no cuenta con el conocimiento necesario para identificar las caractersticas, funcin y uso de lenguaje. Comprenden la funcin de los textos instructivos al seguir instrucciones para resolver tareas cotidianas. El nio tiene una excelente forma para llevar a cabo el instructivo paso a paso lo que pide. El nio tiene una buena forma para llevar a cabo el instructivo porque se pierde un poquito a la hora de seguir las instrucciones. El nio no cuenta con la capacidad necesaria para llevar a cabo un instructivo. Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. El nio sabe emplear de manera excelente las indicaciones para hacer un instructivo en los verbos infinitivos e imperativos. El nio sabe emplear de buena manera los verbos al iniciar una oracin pero con algunas pequeas confusiones a la hora de escribir. El nio aun no puede identificar cules son los verbos infinitivos correctamente. Utiliza maysculas y puntos en la escritura de una oracin o prrafo.
El nio tiene un excelente empleo de las maysculas al iniciar una oracin o despus de algn punto. El nio emplea de buena manera las maysculas pero con algunas confusiones despus de una coma. El nio no siempre emplea las maysculas en donde se requiera obligatoriamente.
Corrige la ortografa de sus textos. El nio tiene una excelente habilidad para corregir un texto escrito y para poner sus signos de puntuacin correctamente. El nio tiene una buena habilidad al corregir textos escritos y poner signos de puntuacin pero con algunas dificultades al momento de acentuacin porque hay palabras que no se acentan. El nio no aun emplear la ortografa en los textos por lo que se le dificulta al leer.