Adole- Siendo: Programa para el desarrollo de Habilidades Acadmicas y sociales en Adolescentes

Desarrollo psicolgico del adolescente

Por Jaime Ernesto Vargas Mendoza y colaboracin de Jorge Everardo Aguilar Morales
1. La adolescencia es un fenmeno occidental.
2. La adolescencia no es una etaa del ser !umano.
". La adolescencia es un fenmeno roio de nuestra cultura.
#. Es el eriodo $ue ocurre entre $ue un %oven uede tener relaciones se&uales y las tiene' entre
$ue uede valerse or si mismo y lo !ace.
(. En otras culturas en cuanto un %oven uede tener relaciones se&uales las tiene y cuanto
uede valerse or si mismo lo !ace' en esas culturas no e&iste la adolescencia.
). As* ues la alabra adolescente $ue significa $ue carece o le falta algo uede ser entendida
mas claramente a artir de la definicin anterior.
+. La adolescencia temrana' se abandona cuando se tiene la rimera relacin se&ual y la
adolescencia tard*a cuando el %oven se vuelve indeendiente' es caaz de mantenerse a si
mismo y sale de la casa aterna.
,. -omo vemos en nuestra cultura !ay muc!as ersonas $ue toda la vida viven con sus adres'
or lo $ue odr*amos decir $ue un lano sicolgicos no de%an de ser adolescentes' or eso
no es de e&tra.ar $ue en dic!as familias reresenten continuamente los roblemas t*icos de
la adolescencia/ conflicto or la !ora de llegada' or como deber*an de comortarse' or
$uienes deber*an de ser sus amigos' etc. a esar de $ue el !i%o ya tenga #0 a.os.
1. Por esa razn se considera $ue la tarea final del adolescente debe consistir en abandonar los
lazos econmicos y emocionales $ue los atan a sus adres.
10. 2odo adre debiera considerar $ue los ob%etivos en la educacin de un adolescente es/
Arender a ser indeendiente' Arender a mane%ar su vida se&ual' Arender a establecer
relaciones de amistad.
11. El criterio de 3&ito de un !ogar debe ser la salida del adolescente de la casa ara realizar su
vida de manera indeendiente. 4gual $ue un maestro entre mas ronto se logre el ob%etivo se
uede decir $ue me%or traba%o !icieron los adres.
12. Muc!os creen $ue la adolescencia es una etaa de conflicto' ero esto no es verdad' en
realidad solo en las familias con r5cticas de crianza r*gidas' abuso o desordenes de
ersonalidad de alg6n familiar' con una obre integracin' con una ausencia de roles y de
resonsabilidades de cada uno claramente definidos ' con escasos rituales o costumbres
cooerativas se resentan roblemas.
1". En cambio en familias con r5cticas de crianza fle&ibles' roles y resonsabilidades claramente
definidos' y costumbres' rituales' y formas cooerativas los adolescentes no suelen tener
dificultades.
1#. 2odas las ersonas asumen un lugar en un conte&to social' arendiendo a disoner de un
reertorio de roles aroiados ara cada situacin social.
1(. El arendiza%e de estos roles es resultado directo de las interacciones familiares' en este
sentido los roles de los adres son muy imortantes.
1). En el adolescente el desarrollo del autoconceto lo determina la internalizacin de las
actitudes de los adres.
1+. 7tro asecto imortante ara el desarrollo del autoconceto es las e&eriencias $ue se tienen
al actuar en diferentes situaciones sociales y conduci3ndose dentro de ellas' or lo mismo es
imortante $ue los %venes articien en diferentes gruos y diversas situaciones
1,. El autoconceto ues es una estructura comle%a de asimilaciones gradualmente ad$uiridas
$ue inicialmente emergen de los contactos con la familia.
Elabor : Psic. Jorge Everardo Aguilar Morales- Psic. Jaime Ernesto Vargas Mendoza
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11. 8esafortunadamente no todos los %venes desarrollan un autoconceto aroiado de si
mismos' lo $ue uede generar maladatacin emocional 9abuso de drogas' alco!olismo'
conducta inconsistente' suicidio:' una contracultura 9delincuencia' crimen' desercin escolar:'
4nmadurez ;ocial 9ocas !abilidades interersonales' deendencia de los amigos'
romiscuidad se&ual:' <a%o rendimiento escolar 9 rerobacin' ba%as calificaciones.
20. Los insultos' rega.os ' amenazas' castigos' no ayudan al autoconceto.
21. El desarrollo del adolescente tambi3n esta influido or la estructura familiar. =amilias
autocr5ticas ' autoritarias' ermisivas y sin reglas rovocan deendencia de amigos' ba%o
rendimiento escolar y autoconceto obre' familias democr5ticas e igualitarias rovocan altas
calificaciones' intendencia' me%or autoconceto' me%or a%uste social mayor orientacin
escolar.
22. Los %venes tambi3n arenden valores' es decir reglas $ue les ermiten definir $ue es
imortante' ara esto mas $ue discursos se necesitan e%emlos. La evidencia actual se.ala
$ue a esar del desacuerdo aarente entre los adres y los adolescentes ' estos 6ltimos
retendr5n los valores b5sicos de los adres
2". El desarrollo de conflictos en la familia tambi3n ocasionar5 conflictos en el adolescente.
2#. En el caso del alco!olismo en el !ogar !ay un evidente imacto en la econom*a familiar'
adicional al temor continuo or la osible erdida del emleo' lo $ue sin duda son fuentes de
estr3s. El alco!lico tambi3n va imedir $ue los %venes uedan tener una amistad buena y
fluida con sus amigos. >o ueden invitarlos a casa ara $ue no vean a su familiar borrac!o.
2(. En muc!os !ogares los adres abusan de sus !i%os y los golean debido a su oca
!abilidad ara tolerar la frustracin' al ver $ue no los obedecen o $ue ni si$uiera les !acen
caso. ?ay $ue reconocer tambi3n $ue e&iste fuerte relacin entre la resencia de abuso en
un !ogar y comortamientos roblem5ticos en los !i%os adolescentes como ser*an el
escaarse de la casa' el alco!olismo' la mala e%ecucin escolar y el embarazo adolescente.
2). En el caso del divorcio los efectos son muy variables' si el roceso es muy roblem5tico y
escandaloso' toda la familia estar5 angustiada' sin embargo en algunos casos los adolescente
$ue roviene de !ogares desintegrados muestran una me%or adatacin en los asectos de
la vida diaria' son mas indeendientes' artician mas en las decisiones familiares' se !acen
econmicamente solventes m5s r5ido' no se inclinan or ser delincuentes y como gruo no
manifiestan maladataciones mayores.
2+. @na caracter*stica de los gruos de adolescentes es la estratificacin de los individuos' en
cada escuela !ay un gruo redominante y algunos $ue no cubren los criterios ara
ertenecer a 3l. 8esafortunadamente la mayor arte de estos criterios se obtiene en el
nacimiento/ nacer en una familia correcta' con la dotacin gen3tica de un bonito cuero' etc.
or lo $ue ara la mayor arte de los %venes la e&eriencia con los amigos suele ser
dolorosa.
2,. La rigidez de los est5ndares uestos or los adolescentes de%a oco esacio ara disentir o
ara la tolerancia de distintas idiosincrasias.
21. Entre los %venes se valora mas a a$uellos $ue realizan mas actividades deortivas $ue
culturales' en cambio el estudiar se !a convertido en antivalor.
"0. 8e tal manera los maestros y los adres debieran resaltar en los %venes la imortancia de
desarrollar !abilidades y disminuir la imortancia de asectos suerficiales como los
mencionados anteriormente.
"1. Algo $ue tiene $ue arender los %venes es a formar gruos de amigos' los adres deben
facilitar esta tarea.
Elabor : Psic. Jorge Everardo Aguilar Morales- Psic. Jaime Ernesto Vargas Mendoza
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"2. El formar arte de un gruo informal de amigos tambi3n imlica un estilo redominate de
vestir' una forma de !ablar' asistir a ciertos lugares. Lo $ue no debe reocuarnos demasiado.
Aecordemos $ue el autococeto esta arcialmente comuesto or las relaciones con su
amigos.
"". Entre los roblemas mas comunes $ue resentan los %venes esta la fobia escolar' lo $ue
uede resolverse consiguiendo $ue entre a clases de remedio o deendiendo del caso con la
ayuda de un siclogo. A veces incluso es necesario ense.ar !abilidades de defensa ersonal
y !abilidades sociales.
"#. 7tro roblema $ue a!ora reocua a los adres es el suicidio. El suicidio es la tercera causa
de muerte entre los %venes' la ansiedad generada en este eriodo y un autoconceto obre
arecen ser factores muy relacionado.
"(. La falta de contactos sociales con amigos esta tambi3n altamente relacionada.
"). La fatiga y la erdida de sue.o' una brusca erdida de aetito' cambios bruscos en el estado
de 5nimo' un deterioro significativo en la e%ecucin de las tareas acad3micas' un incremento
en la conducta de fumar' ' escribirles cartas a sus amigos' un incremento del consumo de licor
o drogas o el regalar ertenencias referidas son imortantes se.ales de alguien $ue se
$uiere suicidar.
"+. -ual$uier intento o e&resin del deseo de suicidarse deber5 tratarse seriamente.
",. ;e debe buscar aoyo rofesional de la escuela
"1. El abandono de estudios' la delincuencia y comortamientos adictivos tambi3n se relacin con
la oca satisfaccin de las necesidades e&uestas anteriormente.
#0. A muc!os mas adres les reocua tambi3n el consumo de drogas ' son indicios de su
consumo los siguientes/ 4ndicios de drogas y accesorios/ Posesin de accesorios relacionados
con las drogas' como ias' ael ara liar cigarrillos' e$ue.os envases con
descongestionantes o lamaritas de butano. Posesin o evidencia de de drogas como
astillas' olvo blanco' botellitas de vidrio' o agu%as !iod3rmicas' lantas caracter*sticas o
colillas' semillas' o bien !o%as en ceniceros o en las bolsas de la roa. 7lor a drogas' aroma a
incienso u otras fragancias ara desistar. 4dentificacin con la -ultura de la droga/ Aevistas
relacionadas con la droga' roa con lemas alusivos. -!arlas y bromas $ue muestran
reocuacin or el tema. Agresividad al discutir sobre las drogas.-oleccin de latas de
cerveza. ;*ntomas de deterioro f*sico/ Lagunas mentales' breves eriodo de atencin '
dificultad ara concentrarse. Pobre coordinacin f*sica' farfulleo o !abla inco!erente.
Aariencia sucia' indiferencia !acia la !igiene y el aseo . 7%os inyectado' uilas dilatadas.
-ambios dram5ticos en el Arovec!amiento escolar/ 8escenso notable en las calificaciones
de los estudiantes' no solo de los de - a los de = sino tambi3n de los de A a < y -. 2areas
incomletas. Aumento en el ausentismo y en los retardos. -ambios de -onducta/
8es!onestidad crnica 9mentiras' robos' estafas:. Problemas con la olic*a. -ambio de
amistades' evasividad ara !ablar de las nuevas. Posesin de grandes cantidades de dinero.
-lera creciente e in%ustificada ' !ostilidad ' irritabilidad' sigilo. 83bil motivacin ' energ*a '
autodiscilina' autoestima. Menguado inter3s en actividades e&tracurriculares y asatiemos.
#1. El consumo de drogas tambi3n debe ser atendido or un rofesional.
#2. ;in embargo es imortante $ue no olvidemos $ue ara resolver los roblemas $ue
reresentan no sirven las c!arlas o conferencias con los adolescentes' es mas imortante
rocurar atender sus necesidades y buscar desarrollar las estrategias ya mencionadas.
#". =inalmente los adolescentes e&erimentan numerosos cambios f*sicos sobre los cuales se les
debe dar informacin aroiada ya sea or nosotros mismos' or un rofesional o consultando
algunos libros. >osotros recomendamos la lectura de Juventud Mas all5 del 3&tasis de ;usan
Elabor : Psic. Jorge Everardo Aguilar Morales- Psic. Jaime Ernesto Vargas Mendoza
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PicB. Editorial lanetaC ;e&ualidad/ Lo $ue todo %oven debe saber' de J. Aguilar ' Ediotrial
;42E;A y DEu3 es el se&oF 8e Miriam ;toard' de editorial Javier Vergara. Aecomendamos
tambi3n el libro de Para alcanzar el orgasmo de Julia ?erman y Jose! LoPiccolo de Editorial
gri%albo y los buenos libros de Albert Ellis. Por favor no lea Juventud en G&tasis de -arlos
-uau!temoc .
Elabor : Psic. Jorge Everardo Aguilar Morales- Psic. Jaime Ernesto Vargas Mendoza
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