Projeto de Pesquisa

Tema

Viso do aluno em relao disciplina a partir da relao com o professor.

Justificativa

O relacionamento em sala de aula algo que acontece por vrios anos na
vida de um ser humano e com vrias pessoas, professores que vo mudando ao
longo do tempo, essa interao s vezes mais longa, como a com professores das
sries inicias, ou mais curta, como com professores do ensino mdio e superior,
causa mudanas que podem influenciar a vida inteira dessa pessoa.
A pesquisa visa responder questes que possivelmente ajudaro na formao
de profissionais da educao, indicando se o bom vnculo com o aluno crucial no
aprendizado e interesse ao estudo. Busca entender como a relao pode influenciar
no desenvolvimento acadmico e psicossocial do aluno, em aspectos
comportamentais, habilidades sociais e de comunicao. A longo prazo, poder ser
observado a melhoria geral no ensino brasileiro e automaticamente nos resultados
de testes para avaliao do aprendizado.

Problema

A avaliao do comportamento do professor (estressado, calmo, alegre) pelo
aluno em sala de aula, interfere na avaliao que o mesmo faz em relao
disciplina lecionada?

*conceito de estressado: grita, coercivo, autoritrio
*avaliao da disciplina: chata, difcil, boa, fcil, interessante

Objetivo

Investigar as relaes entre a avaliao que o aluno faz do professor e a
disciplina ministrada, baseado no comportamento do docente.
Reviso Literria

No processo de aprendizagem do aluno pode-se observar muitas influencias,
tanto internas, ou pessoais como humor, sade, e tambm externas, como
condies fsicas da escola ou at mesmo o comportamento do professor em sala
de aula. Esses so alguns pontos que podem interferir na qualidade do aprendizado
do estudante.
Algumas dessas influencias esto diretamente ligadas ao professor, por
exemplo o comportamento em sala de aula, sua relao com o aluno, a disciplina
que leciona, seus mtodos de ensino, todos esses so pontos que os alunos no s
reparam mas tambm do grande importncia a eles.
Jusani (2009, apud Garcia 2012) o ser humano fruto da sua interao com o
mundo, surgindo da sua personalidade, habilidades, conhecimentos, destacando
tambm a importncia de uma relao saudvel e confivel entre educador e
educando. Corrobora est ideia tambm Lisondo (2004 apud Garcia, 2012) onde a
funo do educador fundamental para construir a subjetividade humana.
Segundo Garcia (2012) a responsabilidade do professor grande para com
seus alunos, mesmo a vivencia em sala de aula muitas vezes pautada pelo instinto
manipulador e a deficincia do sistema de aprendizagem oferecido pelo governo
tornem aprender um processo mais difcil, a autora expe que a educao jamais
poder ser repressora, nem direta ou indiretamente, pois as buscas de supresses
acabam gerando efeitos danosos a personalidade infantil, tambm vale ressaltar que
o ato de ensinar, a convivncia, o relacionamento interpessoal, precisam fluir de
maneira desafiadora e prazerosa.


Reviso bibliogrfica:

- GARCIA, ALDA CRISTINA B. A Importncia Do Relacionamento Entre
Professor E Aluno No Processo De Aprendizagem. Disponvel em
<http://br.monografias.com/trabalhos3/impressao-mono-capa/impressao-mono-
capa.shtml> Acesso em 27 maio 2014.

- BARBOSA, ALTEMIR JOS GONALVES; CAMPOS
,
RENATA ARAJO;
VALENTIM, TSSIA AZEVEDO. Programa De Ps Graduao Em Psicologia
Universidade Federal De Juiz De Fora: A Diversidade Em Sala De Aula E A
Relao Professor-Aluno. Disponvel em
<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-
166X2011000400006&script=sci_arttext> Acesso em 28 maio 2014.

- JUSSANI, N. C. O. S. A importncia da afetividade no processo de cognio -
afetividade e cognio: Caminhos que se cruzam, 2009. Disponvel
em:://WWW.abpp.com.br/monografias/12.htm>. Acesso em: 29 jan. 2012.

- LISONDO, A. B. D. A subjetividade construda na intersubjetividade. Revista
Brasileira De Psicanlise. Porto Alegre, vol.6, n.2, p.323, 2004.