Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para La Educacin Superior

I.U.T Rufino Blanco Fombona
5to Semestre de Contadura




HERRAMIENTA GERENCIAL





Profesora: Integrantes:
Yelitze Quintero Neiker Urriola C.I: 22.558.163
Winder Aranguren C.I: 24.272.194
Yarimar Acosta C.I: 24.812.781









Guatire, Mayo del 2014
NDICE

Inteligencia emocional
Inteligencia racional4
Modelos mentales
Las organizaciones en aprendizaje5
Las 5 disciplinas para el aprendizaje organizacional
Dominio Personal
Modelos Mentales
Visin Compartida
Trabajo en Equipo.....6
Pensamiento Sistemtico.7
Resiliencia Organizacional..8

INTRODUCCIN

Al hablar de Inteligencia Emocional, Inteligencia racional podemos
desarrollar personalmente un ejercicio de reafirmacin y de re direccin de
Visin, Misin y Valores Personales, Familiares, Profesionales y Ciudadanos, a
travs de preguntas activas simulaciones y visualizaciones de las cosas que
influyen filosficamente en nuestra vida, sueos y principios sobre las cuales
basamos nuestro actuar.
En esta poca de grandes y constantes cambios en todas las esferas de
nuestra existencia en la que se nos exige estar preparados para enfrentarlos, ya que
estos cambios cada da son mayores, ms rpidos, ms violentos, mucho ms
traumticos, ms ligados a un ambiente de gran incertidumbre, de una
competitividad que no se haba tenido antes motivada a la globalizacin que le
impone todo tipo de exigencias a las organizaciones, ocasionando riesgo a su
personal a veces sin tomar conciencia de l, nuestra salud fsica y emocional,
buscando el Desarrollo y Talento como tal, podramos llamarlo el tema clave
dentro de las organizaciones protagonistas.
Recordando que ante todo somos seres humanos, que tenemos necesidades
y metas, las aceptemos, o no racionalmente. Una de las necesidades principales es
El Vaci Personal de emociones, sentimiento y caricias que deben ser llenados, ya
que esto determina y organiza todos los procesos mentales y comportamiento total
direccionado con motivacin al logro.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Consiste en una serie de actividades que sirven para apreciar y expresar de
manera justa nuestras propias emociones y las de otros y para emplear nuestra
sensibilidad a fin de motivarnos, planificar y realizar de manera cabal nuestra
vida. Es decir, es la habilidad para gestionar bien las emociones. Tanto las
nuestras como las de los dems.
Una persona que se enfada con facilidad, que se pone triste con frecuencia
o que no es capaz de controlar sus impulsos, es alguien con mala inteligencia
emocional. Por el contrario, una persona que se conoce bien a s mismo, que es
capaz de pensar antes de actuar, que entiende sus impulsos, que los expresa con
educacin siendo sincero pero, a la vez, consiguiendo no afectar negativamente a
la gente que le rodea o que es capaz de relativizar y sentir las cosas de una forma
sana sera una persona con muy buena inteligencia emocional.

LA INTELIGENCIA RACIONAL
En un sentido muy real, tenemos dos mentes, una que piensa y otra que
siente. Estas dos formas, fundamentalmente diferentes de conocimiento,
interactan para construir nuestra vida mental. La mente racional, es la forma de
comprensin de la que somos tpicamente conscientes: ms destacada en cuanto a
la conciencia, reflexiva, capaz de analizar y meditar.
Segn investigaciones resumidas por Goleman, el sentimiento es anterior
al pensamiento, es decir, que la circulacin de una seal llega ms rpido a la
parte del cerebro que genera una emocin que a la parte que razona el carcter de
la seal recibida y cul debe ser la respuesta correcta.
Esto es lo que le concede el poder que tienen las emociones de alterar el
pensamiento. Es por eso que cuando nos sentimos emocionalmente alterados
decimos que no podemos "pensar correctamente", la perturbacin emocional nos
genera carencias en las capacidades intelectuales.


MODELOS MENTALES
Llamamos Modelos Mentales al conjunto de opiniones, teoras personales,
valores, paradigmas, distinciones y creencias que utilizamos para percibir,
analizar e interpretar todo tipo de fenmenos y circunstancias de nuestra vida.
Estos modelos mentales ejercen una influencia determinante sobre nuestro modo
de observar y comprender el mundo, y nuestra manera de situarnos y de actuar en
el mismo.
Como un cristal que distorsiona sutilmente nuestra visin, los modelos
mentales condicionan nuestra percepcin y el proceso de asignacin de sentido a
los mensajes y estmulos que recibimos. Condicionan lo que vemos y lo que no, el
porqu seleccionamos algunos datos y obviamos otros, cmo vinculamos y
relacionamos estos datos con informacin preexistentes, y qu interpretacin y
valoracin hacemos de todos ellos. Y dado que establecen el modo de explicar el
mundo, condicionan nuestro accionar, influyen en nuestro comportamiento y la en
forma en que nos relacionamos con las dems personas.

LAS ORGANIZACIONES EN APRENDIZAJE
Una organizacin en aprendizaje es aquella que se basa en la idea de que
hay que aprender a ver la realidad con nuevos ojos, detectando ciertas leyes que
nos permitan entenderla y manejarla. Este enfoque considera que todos los
miembros de la organizacin son elementos valiosos, capaces de aportar mucho
ms de lo que comnmente se cree. Son capaces de comprometerse al 100% con
la visin de la empresa, adoptndola como propia y actuando con total
responsabilidad.
Por lo tanto, son capaces de tomar decisiones, de enriquecer la visin de la
organizacin haciendo uso de su creatividad, reconociendo sus propias cualidades
y limitaciones y aprendiendo a crecer a partir de ellas. Son capaces de trabajar en
equipo con una eficiencia y una creatividad renovadas.
La Organizacin en Aprendizaje busca asegurar constantemente que todos
los miembros del personal estn aprendiendo y poniendo en prctica todo el
potencial de sus capacidades. Esto es, la capacidad de comprender la complejidad,
de adquirir compromisos, de asumir su responsabilidad, de buscar el continuo
auto-crecimiento, de crear sinergias a travs del trabajo en equipo.



LAS 5 DISCIPLINAS DEL APRENDIZAJE

1. Desarrollar la Maestra Personal (dominio personal): Consiste en aprender a
reconocer nuestras verdaderas capacidades y las de la gente que nos rodea. Solo si
conocemos quines somos en realidad, qu queremos y qu es lo que somos
capaces de hacer, tendremos la capacidad para identificarnos con la visin de la
organizacin, de proponer soluciones creativas, y de aceptar el compromiso de
crecer cada vez ms junto con la organizacin.

2. Identificar y Desarrollar nuestros Modelos Mentales: Nuestras formas de
pensar o modelos inconscientes (paradigmas), en ocasiones restringen nuestra
visin del mundo y la forma en que actuamos. Para descubrirlos debemos voltear
el espejo hacia nuestro interior y descubrir todos esos conceptos que nos
gobiernan desde dentro.

Conocer y manejar nuestros modelos o paradigmas nos permitir
promover formas de comunicacin clara y efectiva dentro de la empresa, que sean
un apoyo para el crecimiento y no un obstculo.

3. Impulsar la Visin Compartida: La clave para lograr una visin que se
convierta en una fuente de inspiracin y productividad para la empresa es que
todos los miembros de la organizacin aprendan a descubrir en s mismos la
capacidad de crear una visin personal que de sentido a su vida y a su trabajo, que
apoye la visin central propuesta por el lder. Todas las visiones personales van
alimentando la gran visin de la organizacin, y cada uno siente en ella una
conexin intima que lo impulsa a dar todo de s para convertirla en realidad.






4. Fomentar el Trabajo en Equipo: El crear y fortalecer a los equipos de trabajo
se centra fundamentalmente en el dilogo, en pensar juntos para tener mejores
ideas. En el interior de los grupos se dan infinidad de relaciones inconscientes que
van determinando la calidad del dilogo, tales como: mecanismos de auto-
defensa, sentimientos de inferioridad o superioridad, deseos de complacer al
superior, etc. Todos estos mecanismos funcionan bajo patrones que debemos
aprender a reconocer y manejar para reconocer los obstculos cuando estn a
punto de aparecer, permitiendo que florezca en todo momento la inteligencia del
grupo.

5. Generar el Pensamiento Sistmico: Esta quinta disciplina nos ayuda a pensar
en trminos de sistemas, ya que la realidad funciona en base a sistemas globales;
Para ello es necesario que comprendamos cmo funciona el mundo que nos rodea.

Para reducir nuestro grado de ansiedad en relacin a la complejidad del
mundo, desde pequeos se nos ensea a aislar los elementos que integran la
realidad, asignando siempre una causa a cada efecto en cadenas ms o menos
complejas.

Por ejemplo, tomemos el caso de un nio que lanza una piedra y rompe un vidrio
Por qu se rompi el vidrio?, muchos contestarn que porque un nio tir una
piedra y todos quedan conformes con esta explicacin. A este tipo de pensamiento
se le llama de "explicacin lineal o pensamiento lineal". En un extremo
encontramos la causa y en el opuesto el efecto.


RESILIENCIA ORGANIZACIONAL

Desde el punto de vista organizacional, podemos decir que una empresa o
institucin es resiliente cuando posee la capacidad de resistir a la incertidumbre, a
las crisis, a los cambios y situaciones conflictivas y aprender de esas experiencias
aprovechndolas como camino hacia el progreso y no solamente como mecanismo
de supervivencia.
Las personas de las organizaciones actuales, deben entender que la nueva
actitud se basa en buscar deliberadamente las innovaciones y cambios y aceptar
que junto con ellos vendrn conflictos que debern confrontarse y solucionarse lo
cual causar dolor y traumas fsicos y psicolgicos pero que redituarn en
aprendizajes que nos ayuden a ser personas y organizaciones ms templadas y
resilientes que nos permitir sobrevivir en este mundo tan competido












CONCLUSIN

Nosotros llegamos a la conclusin de que al hacer las siguientes
referencias a recientes investigaciones por expertos en la materia pudimos analizar
que adems de ser de gran importancia es en este tiempo de crisis, violencia
familiar, extra familiar, ciudadana y poblacional las emociones son componentes
del ser humano que nos permiten sentir que estamos vivos, imaginmonos por un
instante como seria nuestra vida si no tuviramos emociones, la personalidad no
tendra sentido, seriamos seres vacos.
Las emociones son estados afectivos, de expresin sbita y de aparicin
breve, pueden segn David Goleman y otros, crear un impacto positivo o
negativo sobre nuestra salud fsica, mental y espiritual. Determinaremos cada uno
de estos estrados como influyen en nosotros y cules son sus consecuencias:
Emociones que afligen: Son aquellas que promueven o mantienen los procesos de
enfermedad a travs de una serie de conexiones psiconeurosis inmunolgicas,
mencionaremos en Primer Lugar. La Ira o Rabia, la cual abarca tres etapas.
La Inicial: Desconfianza ante el medio que rodea la persona. Luego:
Sentimiento de molestia o rabia como tal. Finalmente: La conducta expresiva
como gritar, agredir, romper o tirar objetos.
En Segundo Lugar La Depresin, es decir, la tristeza acompaada de una
visin negativa de s mismo, el mundo que lo rodea y su futuro, esta afecta
cualquier proceso de recuperacin de cualquier otra enfermedad.
En Tercer Lugar La Ansiedad que consiste en una preocupacin constante
y excesiva por los acontecimientos en nuestra vida diaria. En Cuarto Lugar
Represin o Negacin es donde la persona no expresa o no toma conciencia de
que existe algo que le causa molestia o dolor emocional, siendo grave para nuestra
salud integral.

BIBLIOGRAFA

Inteligencias mltiples, Paidos, ISBN 950-12-5012-1.
Inteligencia emocional. Kairos. Barcelona.
Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Inteligencia
racional.

ANEXOS

Inteligencia Emocional


Inteligencia Racional



DEFINICIN DE TRMINOS

Inteligencia: Capacidad de conocer o comprender algo en
especifico.
Emocin: Es el estado de nimo que se caracteriza por agitacin a
causa de impresiones de los sentidos, de recuerdos o ideas.
Racional: capacidad perteneciente a la razn.
Organizacin: formacin social o grupo institucionalmente
independiente.
Herramienta: Instrumento que ayuda organizar en un grupo de
personas para realizar un trabajo.
Aprendizaje: adquisicin de conocimientos, especialmente an
algn arte u oficio.