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A importncia do ID, EGO e do SUPEREGO a partir da psicanlise de Freud para o

processo de ensino aprendizagem em sala de aula.

Com base no relato de pacientes a respeito de suas fantasias, sintomas
neurticos, lembranas e sonhos, Freud desenvolveu uma teoria sobre a estrutura
da personalidade humana e a dinmica de seu funcionamento. Segundo ele, nossa
personalidade formada por trs instncias: Id, ego e superego.
As Dificuldades de Aprendizagens ocorrem considerando as alteraes e os
distrbios em qualquer aspecto seja ele psicolgico, biolgico e/ou social de certas
crianas, alunos em geral. H boas tentativas de definir e especificar o que seria
uma dificuldade de aprendizagem.
Tangente a isso, o professor, necessita desenvolver suas habilidades de
apreenso daquilo que ensinado. Ou seja, caber a ele investigar e compreender
particularmente as dificuldades de cada aluno, desta forma, necessita ser
psicanaliticamente orientado, deve observar as atitudes conscientes de seus alunos,
como tambm as suas, estando sempre interessado em ir alm de ministrar uma
boa aula, sendo um profissional que tende a valorizar menos a manuteno do bom
comportamento de seus educandos e mais a livre expresso das crianas e jovens
que esto sob seus cuidados. Percebe-se, com certa facilidade, que algo est muito
errado e que, nem sempre, o erro exatamente das crianas. Por isso, cada caso
deve ser avaliado particularmente, incluindo na avaliao o entorno familiar e
escolar.
Ademais, so situaes corriqueiras, agindo sobre uma criana afetivamente
diferenciada, que nem sempre a escola, incluindo o professor e demais colegas de
classe, percebem. Tentar perceber e entender que nossos alunos apresentam
desejos e problemas bem prprios, e que podemos ajudar mais do que acreditamos.
Discentes que apresentam dificuldades especficas no incio da escolarizao,
embora no tenham nenhum problema neuropsiquitrico, provavelmente so
aquelas que precisaro de maior ateno.
Por sua vez, o professor no constri a personalidade de seu aluno, mas ele
pode agir de modo a no agravar certas tendncias do carter deste. Uma das
contribuies da Psicanlise educao consiste em elevar a importncia do mestre
como modelo.

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A temtica em torno da psicanlise de Freud para o processo de ensino
aprendizagem em sala de aula vem cada vez mais ganhando espao na histria da
educao brasileira, marcada por uma crescente preocupao em se tentar explicar
os altos ndices de repetncia e evaso ocorridos em nossos dias.
Em uma viso geral, no se deve tratar as dificuldades dos alunos como se
fossem problemas insolveis, mas sim, como desafios que fazem parte do prprio
processo da aprendizagem na escola, a qual pode ser normal ou no-normal.
A psicanlise ns mostra o quo importante para o processo de ensino
aprendizagem em sala de aula, pois o que acontece em sala de aula segunda ela,
mais humano que tcnico menos foco nos mtodos e mais foco em se preocupar
com as pessoas, a compreenso com o outro, a busca de boas relaes entre os
indivduos. Para isso, enfatizar a importncia do desenvolvimento das competncias
emocionais para o ensino e a aprendizagem, mostrando que os professores
precisam desenvolver suas competncias emocionais para que possam melhor
orientar a aprendizagem dos seus alunos. Do mesmo modo, os alunos tambm
devem desenvolver suas competncias emocionais para que possam obter mais
xitos na aprendizagem.
A Compreenso entre as relaes entre a competncia emocional e a prtica
pedaggica a chave para o desenvolvimento de um ensino excelente em sala de
aula, vivemos em um mundo onde pessoas e organizaes precisam se adaptar s
mudanas constantes nos ambientes em que atuam. Compreender problemas e as
emoes que se configuram em uma das caractersticas do comportamento
humano, constitui um dos grandes objetivos daqueles que trabalham com pessoas,
com a educao, com outro individuo em si, a coletividade.
A partir disso, podemos perceber que prticas pedaggicas inadequadas,
podem enfim, levar a prejuzos no ajustamento emocional e no desenvolvimento
pessoal dos alunos.