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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

GUA DE APRENDIZAJE
Cdigo: F004-P006-GFPI versin: 01
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral













Durante el proceso de Formacin Integral que inicia el aprendiz en el SENA, es importante reconocer la
tica como fundamento de acuerdos racionales que permitan la convivencia, estableciendo el dilogo
como eje principal de los acuerdos ticos para la superacin de las costumbres particulares y de esta
manera construir acuerdos racionales en situaciones que nos presentan rupturas morales.

En la realizacin de esta gua, el aprendiz reflexiona y analiza su relacin del yo con el otro estableciendo
las similitudes y diferencias a partir de la racionalidad como punto de referencia de lo que es comn a
todos los sujetos y nos facilita las practicas ticas donde la comunicacin es el hilo conductor para el
establecimiento de relaciones interpersonales asertivas que redunden en los diversos contextos en que nos
desenvolvemos y es el vinculo del desempeo lectivo y productivo del aprendiz Sena.

En el campo laboral en el cual se desarrolla el aprendiz, es importante la buena comunicacin requiriendo
de personas integrales que lo hagan de manera asertiva; aprendices que sepan comunicar sus ideas,
expresar sus convicciones, analizar, argumentar y proponer, as como tambin, defender sus derechos con
Programa de Formacin: Induccin aprendices Cdigo:
Versin: 1.0
Resultados de Aprendizaje:

Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de
pensamiento en la ejecucin de los procesos de aprendizaje

Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro
de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el
establecimiento de acuerdos, la construccin colectiva del
conocimiento y la resolucin de problemas de carcter
productivo y social.


Competencia:

Promover la interaccin idnea consigo
mismo, con los dems y con la
naturaleza en los contextos laboral y
social.
Duracin de la gua ( en horas):

2 horas
GUA DE APRENDIZAJE N 3
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIN
Gua de Aprendizaje


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conciencia y de forma equilibrada.

En este proceso de induccin, el aprendiz realiza actividades en torno a la tica de la comunicacin para
lograr los resultados de aprendizaje planteados en el proceso de induccin, las cuales, a su vez, los llevan a
un anlisis introspectivo del uso de las herramientas para una comunicacin asertiva, apropiando
diferentes conceptos y actividades que le permiten hacer una reflexin acerca del YO en el
contexto tico.

As mismo, las actividades propuestas, plantean para el aprendiz el anlisis de casos frente a
situaciones problemicas donde la comunicacin acta en el ser para la toma de decisiones propias
con pensamiento crtico haciendo sentirse en control y dominio de la situacin.
Como propsito final esperamos que el aprendiz sea artfice de procesos de comunicacin asertiva
en su relacin consigo mismo y con los dems en sus contextos social y productivo.






3.1 Actividades de Reflexin inicial.

El instructor inicia estableciendo un dialogo con los aprendices acerca de la comunicacin asertiva,
mediante el uso de tcnicas didcticas que permitan acuerdos con el grupo, para desarrollar procesos de
reflexin, y participacin en los temas de ESCUCHA ACTIVA, RESPETO POR LA PALABRA,
ARGUMENTOS, CRITICA, NEGOCIACIN, ANLISIS, TRABAJO COLABORATIVO.
Para sta actividad deben realizar lo siguiente:
1. Se renen en equipos de trabajo de 5 aprendices.
2. A cada equipo, de manera aleatoria, se les asigna uno de los temas que se relacionan en este proceso
de reflexin.
3. Se establece un tiempo de 15 minutos para preparar el tema asignado y se presenta en plenaria a sus
compaeros e instructor teniendo en cuenta lo siguiente:
a. Explicar el tema utilizando nicamente palabras, no frases.
b. Explicar el tema slo utilizando imgenes.
c. Explicar el tema utilizando imgenes y palabras.
d. Explicar el tema utilizando gestos.
e. Explicar el tema utilizando una frase.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Gua de Aprendizaje


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Herramientas didcticas: Cartulina o Papel peridico, marcadores.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.)

Es importante contextualizar a los aprendices en temas como: Dialogo, acuerdos, situaciones que
producen tensin en la comunicacin, manejo de las relaciones interpersonales, tipos de respuestas en
la comunicacin y sus consecuencias.
Tipos de comunicacin: Comunicacin agresiva, comunicacin pasiva y comunicacin asertiva.

1. Estudio de caso :
ste es el caso de una pequea familia con un padre y dos hijos varones, cuyos conflictos no se abordaron a
tiempo. En el transcurso de veinte aos los hermanos haban acumulado un gran resentimiento; el padre
medi los conflictos durante aos y, en el momento en que ste estaba prximo a retirarse, los hermanos
escasamente podan encontrarse en la misma habitacin, y s que menos podan manejar un negocio
conjuntamente. Sus conflictos no eran recientes, pues haban estado luchando durante aos, y nunca haban
encontrado cmo resolverlos de tal forma que su ego y su sentido de autoestima permanecieran intactos.
Ms an: nunca haban aprendido cmo resolver conflictos. El padre se dirigi a nosotros con la
esperanza de no tener que vender el negocio, Qu le recomiendan a ste Padre desesperado?
Socializacin: Las propuestas deben exponerlas al grupo y escoger la ms acertada, la cual debe ser
replicada en el foro de discusin: anlisis estudio de caso, donde cada aprendiz expresa sus conclusiones
sobre la propuesta seleccionada.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
- A continuacin el aprendiz elabora con sus propias palabras un glosario con el vocabulario encontrado en
la caso y en la socializacin.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Como ejercicio final de esta gua, cada grupo de trabajo realiza un informe final donde utilice elementos
grficos y textuales sobre las conclusiones acerca de la Comunicacin y lo enva a su instructor a travs del
enlace dispuesto en la carpeta actividades y socializa con su grupo de compaeros e instructores en un
ambiente de formacin previamente definido por su instructor.
Tener en cuenta los siguientes interrogantes:
Cmo me comunic?
Uso mis habilidades comunicativas?

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3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
De Conocimiento :
Evaluacin diagnstica
De Desempeo:
Socializacin foro anlisis
estudio de caso
De Producto:
Informe final sobre
comunicacin asertiva
- Establece relaciones
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad segn
principios y valores universales.
Analiza de manera crtica las
situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolucin de
problemas segn los
requerimientos de los contextos
productivos y sociales.
Establece procesos
comunicativos asertivos que
posibilitan la convivencia en los
contextos social y productivo de
acuerdo con las competencias
ciudadanas.
Establece acuerdos mediante el
uso de procesos comunicativos,
racionales y argumentados
orientados hacia la resolucin de
problemas segn normas y
protocolos institucionales.
Resuelve conflictos mediante el
uso de la racionalidad, la
argumentacin y la asertividad.
Enlace dispuesto en el LMS para
envo de actividades.
Enlace dispuesto en el LMS para
foros de discusin.
Ambiente de aprendizaje en el
centro de formacin


4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Gua de Aprendizaje


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- para iniciar consulte en el men Induccin al programa e informacin del programa
- En el men encontrar un botn denominado materiales del programa, para la realizacin de estas
actividades debe consultar los materiales de la carpeta.
- para iniciar consulte en el men Induccin al programa e informacin del programa
- En el men encontrar un botn denominado materiales del programa, para la realizacin de estas
actividades debe consultar los materiales de la carpeta.

Se relaciona y cita en el ambiente de aprendizaje. Consultar las referencias bibliogrficas que se encuentran
en los materiales de informacin de la unidad
5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Gua de Aprendizaje


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Equipo de tica e integralidad de la Formacin.
Equipo de induccin Nacional.

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