TEMA:

EL CONOCIMIENTO E INVESTIGACIN CIENTFICA

NDICE
Introduccin. 1

Tema I: La ciencia y la pedagoga 2

1.1 La ciencia y sentido comn... 2

1.2 La ciencia y sus funciones.... 2

1.3 Los objetivos de la ciencia. 3

Tema II: El mtodo y las tcnicas en la investigacin cientfica... 4

2.1 Mtodo y Tcnica. 4

2.2 La investigacin cientfica y documental... 4

2.3 La investigacin cualitativa.. 5

Tema III: Perspectivas actuales en torno a las Ciencias Humanas 5

Conclusin 6

Bibliografa 7










Pg.


INTRODUCCIN
Las ciencias humanas presenta diversos elementos para la investigacin cientfica, el
presente trabajo permite diferenciar estos aspectos cientficos, en especial al que concierne
a las reas sociales o humansticas, como es el caso de la pedagoga o Ciencias de la
Educacin, ya que es de vital importancia distinguir cuestiones y conceptos cientficos,
como la diferenciacin del sentido comn y el cientfico, de qu manera se conciben y
diferencian.
La distincin de la funcin y objetivo cientfico, adems de esclarecer la conceptualizacin,
e importancia y utilidad de la investigacin para el estudio del fenmeno humano, y sus
tipos como son la documental, cientfica, cualitativa, cuantitativa.















1


TEMA I: LA CIENCIA Y LA PEDAGOGA
1.1 La ciencia y el sentido comn
El sentido comn es aquel en que el hombre razona, analiza y trata de explicar cuestiones
o fenmenos. El pensamiento cientfico, es una prolongacin especializada de este
pensamiento, Desde un punto de vista ambos son similares. Segn esto, la ciencia sera
una extensin sistemtica y controlada del sentido comn, pues ste, como dice Conant, es
una serie de conceptos y esquemas tericos adecuados para los usos prcticos de la
humanidad. (1)
Las diferencias entre estos dos concepciones del pensamiento: el cientfico y sentido
comn; se caracteriza porque la ciencia teoriza, utiliza un lenguaje tcnico de acuerdo al
rea cientfica en cuestin, es sistemtica, objetiva, verifica por medio de la induccin sus
supuestos. El cientfico busca, controla, estudia fenmenos y sus relaciones.
La ciencia estudia las cosas que pueden ser observadas y sometidas a prueba
pblicamente. (2)
En cambio el sentido comn es informal, puede ser subjetivo, el hombre puede interiorizar,
buscar respuestas, pero las cuestiones que analiza son poco profundas y las soluciones
generales.

1.2 La ciencia y sus funciones
Desde la antigedad con los clsicos griegos, concibieron y conocimiento bien fundado, le
llamaron episteme, este saber abarcaba todas las cuestiones del pensamiento, las ciencias
como hay las conocemos las colocaron como un rea de la episteme, las llamaron filosofa
especiales, por los resultados en sus observaciones, as surge la ciencia, que es
concebida como el conjunto de hechos y una forma de explicar los fenmenos
observados, que implica todo un conjunto de leyes, teoras, hiptesis, principios,
comprobados por induccin y para la comprobacin de supuesto o hiptesis.


(1) Kerlinger, Fred N. 1979, pg 2.
(2) Kerlinger, Fred N. 1979, pg 4
La ciencia pedaggica al igual que las ciencias exactas, estudian fenmenos, stos en la
pedagoga son las constantes de comportamiento o accin en la praxis educativa, por
ejemplo, la desercin, el ndice reprobatorio en una determinada poblacin, etc.
La ciencia es heurstica, es decir, descubierta por s misma, el hombre, el estudiante
descubre las cosas por s mismo, que adems interviene con la caracterstica dinmica de
la ciencia, el estudiante o cientfico descubre, indaga, busca por s mismo, para comprobar
o descubrir hechos o fenmenos.
La funcin cientfica cobra ahora diversas funciones: descubrir, conocer hechos, impulsa el
desarrollo del hombre, establece leyes, las cuales con su estudio generan teoras.
Braithwaite dice sobre la funcin cientfica Su funcines establecer leyes generales
acerca del comportamiento de los sucesos y objetos empricos de los que trata la ciencia
en cuestin, capacitndonos de esta manera para relacionar nuestros conocimientos sobre
los hechos conocidos por separado y formular predicciones confiables acerca de
conocimientos todava desconocidos

1.3 Los objetivos de la ciencia
El objetivo fundamental de la ciencia es explicar los fenmenos estudiados, es decir, crea
teoras, adems de todas aquellas variables que conllevan al estudio de stos como su
explicacin, comprensin, prediccin y control, La teora es un conjunto de construcciones
hipotticas (conceptos), definiciones y proposiciones relacionados entre s, que ofrecen un
punto de vista sistemtico de los fenmenos, al especificar las relaciones existentes entre
variables, con objeto de explicar y predecirlos fenmenos. (3)
Entonces, la naturaleza de la teora, radica en la explicacin del fenmeno, Una teora es
una hiptesis que se ha comprobado con buenos resultados. En todo caso, una hiptesis no
se comprueba por el realismo de sus supuestos sino por su capacidad para predecir con
exactitud o explicar. Hace abstraccin de los detalles de un acontecimiento, simplifica,
generaliza y trata de predecir y explicar el acontecimiento (4)

(3) Kerlinger, Fred N. 1979, pg 6
2
(4) Salvatore Dominick. Teora y problemas de Microeconoma. [En lnea]. Segunda Edicin, Libros
MacGraw Hill de Mxico S. A., DE C.V., 1988. http://pcweb.info/teoria/ . [Consulta:04/04/2013].
TEMA II: EL MTODO Y LAS TCNICAS EN LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
2.1 Mtodo y tcnica
Los mtodos de investigacin son aquellos pasos para llegar al conocimiento cientfico,
que sirven para llegar al fin u objetivo de la investigacin. El mtodo es general y la tcnica
es un auxiliar particular. (Fig. 1)





2.1 La investigacin cientfica y documental
Para la el estudio de los fenmenos y la creacin de teoras, es necesario que el cientfico
indague, investigue, para ello el tipo de bsqueda se presenta de acuerdo al fenmeno de
estudio, tomando en cuenta que la investigacin cientfica es la actividad de bsqueda que
se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se
desarrolla mediante un proceso. La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de
conocimientos o disoluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica
el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de
recorrerlo. (5)
El anlisis e investigacin cientfica necesita de fuentes documentadas previamente o
estudio de teoras, hiptesis, leyes, que se han realizado con anterioridad en los
fenmenos en cuestin. Para ello es necesarios hacer uso de la investigacin documental
Podemos definir a la investigacin documental como parte esencial de un proceso de
investigacin cientfica, constituyndose en una estrategia donde se observa y reflexiona
sistemticamente sobre realidades (tericas o no) usando para ello diferentes tipos de
documentos.
TEORIA
EXPONE
METODOS
(general)
SE AUXILIA
TCNICAS
(particular)
Figura1. Mtodo y Tcnica
3
(5) Tamayo, Mario. El Proceso de la Investigacin Cientfica. [En lnea]. 4ta ed.Editorial Limusa, Mxico
2003,<http://es.scribd.com/doc/12326847/02-Unidad-La-Investigacion-
Cientifica>[Consulta:04/04/2013].
Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier
ciencia, utilizando para ello, una metdica de anlisis; teniendo como finalidad obtener
resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creacin cientfica.(6)

2.2 La investigacin cualitativa
La Metodologa cualitativa recoge datos descriptivos, palabras habladas o escritas y
conductas de personas sometidas a la investigacin, este mtodo es ocupado mayormente
en ciencias humanas, como las ciencias de la educacin, la sociologa, antropologa,
psicologa. Caractersticas de la investigacin cualitativa son: es inductiva, perspectiva
holstica, sensible, comprensiva, valor, humanista, validez en la investigacin, todos las
personas y escenarios son dignos de estudio, es considerada adems una arte.

TEMA III: LAS PERSPECTIVAS ACTUALES EN TORNO A LAS CIENCIAS
HUMANAS
Las Ciencias humanas se han desarrollado, visualizando la composicin de las ciencias
naturales, sabemos que la ciencia es sistemtica y evoluciona, con el estudio ms
detallado de stas dos reas, se ha comprobado que las ciencias naturales presentan
mayor evolucin o movilidad que el rea humana, en este caso la pedaggica, se debe
apreciar adems que como ciencias cada una persigue un objetivo, en una el fenmeno de
la naturaleza y en la otra un comportamiento humano, algunos pensadores concuerdan que
es necesario seguir un mtodo cientfico general, pero con estrategias, mtodos y tcnicas
especficas de acuerdo al rea en cuestin.
Aun tericos y cientficos realizan preguntas acerca del proceso evolutivo de las ciencias
humanistas y que como ciencia posee las mismas caractersticas que cualquier ciencia,
pero en diverso enfoque.





4

Conclusin
La ciencia es un proceso sistemtico, que se enfoca en la observacin y comprobacin de
fenmenos, es necesario tener claro la funcin y objetivo cientfico y la diferencia con el
sentido comn, que ste puede establecer una indagacin o anlisis, pero no formal y con
los elementos que conlleva la investigacin cientfica.
La ciencia humanstica nos orienta hacia el estudio de las teoras, y estas a su vez
proporciona mtodos y tcnicas, cuando se establece una hiptesis para la indagacin de
un fenmeno social, se hace uso de todos los elementos de la investigacin cientfica,
como es la observacin, experimentacin, hiptesis, bsqueda de informacin documental,
etc., la diferencia con las dems ciencias es el objeto de estudio, adems de hacer uso en
mayor proporcin de la investigacin cualitativa, que es la observacin y estudio de
aspectos del fenmeno que no son tangibles, como ciencia social, se enfoca a
comportamientos humanos, de pensamiento, o descripciones.



















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BIBLIOGRAFA

BISQUERRA, RAFAEL. Clasificacin de los mtodos de investigacin. En: Mtodos de
investigacin educativa; Gua prctica. Barcelona, CEAC, 1989, pp. 55-70.

KERLINGER, FRED N. Capitulo 1. La ciencia y el mtodo cientfico. En: Investigacin del
comportamiento. Tcnicas y metodologa; 2 ed. Mxico, Interamericana, 1979, pp. 2-10.

POURTOIS, JEAN-PIERRE y HUGUETTE DESMET. 1. La ciencia hoy. En:
Epistemologa e instrumentacin en Ciencias Humanas; Barcelona, Herder, 1992, pp. 17-
21.

TAYLOR, S. J. y R. BOGDAN. Capitulo 1. Introduccin. Ir hacia la gente. En: Introduccin
a los mtodos cualitativos de investigacin. La bsqueda de significados; Barcelona,
Paids, 1992, pp. 15-27.












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