Formacin Investigativa,

Investigacin Formativa,
Investigacin cientfica y
Produccin Intelectual del
Profesorado.
Bernardo Restrepo G. Ph.D.
2014
Temas de la charla:
Importancia de la investigacin en la era
del conocimiento.
Urgencia de preparar a los estudiantes
para la investigacin, desde temprana
edad.
La formacin en investigacin en la Bsica
y Media.
Formacin en investigacin en la
Educacin Superior.
La Era de la Informacin y el
Conocimiento
Todos aceptan hoy que el motor del desarrollo
es el conocimiento. El conocimiento cientfico y
tecnolgico es un nuevo tipo de capital, del cual
dependen la diversificacin, la competitividad y
la productividad.
Las grandes empresas hacen balance
econmico, balance de responsabilidad social y
balance de intangibles, relacionado este ltimo
con investigacin en pos de conocimiento,
innovacin y desarrollo tecnolgico.
Y cundo y dnde surge la
investigacin en la educacin?
La investigacin no ha estado siempre en
el centro de la actividad educativa, pero
es la educacin la que prepara para la
investigacin.
Investigacin y Educacin
Esta misin se inici en la Educacin Superior.
La Universidad de Humboldt institucionaliz la
investigacin a partir de comienzos del siglo XIX.
Durante mucho tiempo la investigacin era
cuestin de algunos profesores en la
Universidad, sobre todo en centros especiales y
luego en los posgrados, no slo en
Latinoamrica, sino en el mundo.
En Colombia se inicia en firme la funcin
investigativa en los pregrados a partir de
la dcada del 80, Ley Decreto 80 del 80 y
ms que todo con la Ley 30 de 1992, arts.
19 y 20.
En los niveles de primaria y secundaria la
investigacin es mucho ms reciente.
Sin embargo, el esfuerzo por una
investigacin formativa en estos niveles
previos a la educacin superior tiene sus
antecedentes en las pedagogas activas de
comienzos del siglo XX.
Ambitos de aplicacin de la
investigacin hoy en el mundo:
La Escuela Activa o Nueva, y ms recientemente
el constructivismo, plantearon el aprendizaje por
descubrimiento desde el preescolar (Dewey,
Montessori, Bruner), frente a la pedagoga
lancasteriana de 1800.
Hoy la formacin en investigacin se brinda en
La educacin bsica y media,
Y, por supuesto, en la educacin superior.
La investigacin en la Bsica
El nuevo modelo de formacin de
maestros debe mirar hacia el maestro
investigador.
As se ha planteado desde la dcada del
50 en EE. UU. Y del 70 en Inglaterra.
El tipo de investigacin en la Bsica
y Media
Los docentes de estos niveles de
enseanza deben conocer los mtodos de
investigacin y aplicarlos en tres planos:
- Produccin de saber pedaggico
- Consumo de investigacin en los saberes
- Investigacin de aula.
Investigacin de aula o en el aula
Investigacin del docente sobre su
prctica: I-A Pedaggica.
Investigacin del docente sobre el
desempeo de los estudiantes.
Investigacin del docente con los
estudiantes: Proyectos integrados,
autobiografas, monografas
Lo ms importante del nfasis
investigativo en la enseanza y el
aprendizaje es la transferencia que los
estudiantes hacen de la lgica de la
investigacin para aplicarla en los
problemas que enfrentan luego en otros
niveles educativos y en la vida. Es valor
agregado de alto impacto.
Algunas metodologas didcticas apropiadas
para inducir al descubrimiento.
Los Mapas Conceptuales:
Estrategia para desarrollar la habilidad
analtica y la asociacin conceptual.
Fue concebida por Novak como estrategia
preinstruccional, pero luego se ha utilizado
tambin como tcnica evaluativa.
Desarrolla el anlisis y la asociacin.
UVE Heurstica, .
Es docencia investigativa.
Sus tres grandes espacios son:
Espacio interior: Problema, pregunta
Ala izquierda de la V: Teora y principios
Ala derecha de la V: Metodologa,
anlisis y generalizaciones.
Grupos de aprendizaje
colaborativo.
Asignacin de trabajos cooperativos
Enseanza intragrupal de cada miembro
del equipo.
Probar la efectividad del equipo
Juzgar desempeo de habilidades
(respuestas individuales y control de
validez en equipo)
Fomentar la Responsabilidad del
Estudiante
Transferir responsabilidad de descubrir, planear.
evaluar su aprendizaje y resolver problemas.
Fomentar la participacin.
Extraer experiencia pasada, conocimiento previo
Envolver al estudiante en ciclos de investigacin
y representacin del nuevo conocimiento.
Fomentar el espritu cientfico y el razonamiento
crtico.
Conducir al estudiante en la formulacin de su
proyecto de grado.
Centrmonos en La investigacin
en la Educacin Superior, ya que
por sta entr la cultura de la
investigacin.
La funcin investigativa en la educacin
superior tiene una historia y evolucin
interesantes
- Siglo XII (Bolonia 1145): Funcin docente
- Las primeras profesiones
- Siglo XVI: Imprenta y democracia
- Siglo XVIII: Lenguas vernculas
- Siglos XVII y XVIII: Mtodo experimental
(Novum Organum: 1620) y la revolucin
industrial: la investigacin en la U.
- Siglo XIX: la Universidad Humboldtiana.
De la Funcin Docente a la Funcin
Investigativa en la Educacin Superior.
Dos Funciones investigativas
en la U:
-La formacin investigativa
-La investigacin institucional productiva de
conocimiento universal Y de desarrollo
tecnolgico.
Ls investigacin formativa produce
conocimiento local, subjetivamente nuevo,
como lo dice Carlos Augusto Hernndez en
la Revista Nmadas No. 18.
La Investigacin en sentido estricto
produce conocimiento nuevo, susceptible
de reconocimiento universal.
Cultura Investigativa
Organizaciones
Normas ( institucionalmente, Colciencias...)
Actitudes y hbitos
Valores
Mtodos
Tcnicas
Objetos
Lneas
Pedagoga de la investigacin
Formacin Investigativa
e Investigacin Formativa
Semejanzas y diferencias:
La investigacin formativa implementa actividades
investigativas como estrategia de formacin.
Integra teora y prctica en el aprendizaje de la
investigacin.
La formacin investigativa puede darse a travs
De: cursos, seminarios, anlisis de informes
o actividad investigativa en s.
Formacin investigativa y
pedagoga
La investigacin formativa, problema
pedaggico:
El aprendizaje significativo debe ser construccin
de conocimiento y la enseanza debe proveer
oportunidades de aprender para esta
construccin.
Estrategias pedaggicas e
investigacin
Estrategia expositiva
Estrategia de aprendizaje por
descubrimiento y construccin.
Acepciones de Investigacin
Formativa.
Estudio en Internet, ao 2001, para el CNA
de Colombia:
1. Investigacin Exploratoria.
2. Formacin en y para la investigacin
(CNA).
3. Investigacin transformadora de
prcticas sociales (I-A) .
Primera acepcin: Investigacin
exploratoria
Es formativa de un proyecto de investigacin
determinado y es cientfica en sentido estricto,
por el propsito final. Se utiliza para realizar un
anlisis preliminar de la situacin y conocer
mejor la temtica en cuestin.
Se recurre a bibliografa especializada,
seguimiento de casos, entrevistas a expertos
Segunda acepcin: Formacin en y
para la investigacin
Es formativa para el aprendizaje de la
investigacin, ms que para produccin de
conocimiento y por ello es ms pedaggica que
cientfica en sentido estricto.
Eventualmente puede llegar a ser cientfica en
sentido estricto si evoluciona a un proyecto
longitudinal (pregrado o posgrado) o se
incorpora en grupo de investigacin.
Tercera acepcin: I-A
transformadora de prcticas
sociales
Es cientfica en sentido estricto ya que
produce conocimiento y praxis
transformadora de la realidad.
En educacin se trabaja la I-A Pedaggica
por parte de los maestros para
transformar su prctica. El caso del PER.
Se dice formativa, pues da forma a nuevas
prcticas sociales.
Operacionalizacin de
la Investigacin Formativa.
Mtodos particulares dentro de la estrategia de
aprendizaje por descubrimiento y construccin:
Trabajos de grado
Estudiantes asistentes de investigacin
Participacin en grupos de investigacin de profesores
Seminarios de investigacin
Semilleros de investigacin (formacin y ejercicio)
I-A-Educativa e I-A Pedaggica.
ABP
Mapas conceptuales y UVE heurstica (Novak y Gowin).
Muy apropiados para Bsica y Media.
Investigacin de aula o proyectos integrados
Observacin de la naturaleza
Medicina basada en evidencias
Club de revistas
Estudio de casos
Laboratorios de ciencias
Actividades relacionadas con la extensin o
proyeccin social (proyectos de los programas en las
comunidades, como proyeccin o como prcticas
profesionales).
Elaboracin de artculos cientficos para publicacin.
Prcticas con enfoque investigativo, en el sector
productivo o comunitario.
Otras actividades que promuevan el espritu investigativo
y la capacidad de indagacin.
Proyectos Integreados
Investigacin de aula mediante proyectos
integrados.
Teoras relacionadas:
1. J. Piaget.
2. K. Popper.
3. Posner y Driver.
4. Ausubel, Novak, Gowin
Proyectos
Toman ms tiempo que los mtodos de
solucin de problemas.
Usualmente se planean para todo un
semestre, pero el tiempo asignado es el
de estudio independiente que corresponde
a una o varias asignaturas.
El o los docentes de dichas asignaturas
van monitoreando la realizacin del
proyecto
Metodologa de proyectos
Definicin de proyecto de aula y filosofa.
Pasos o sintaxis del mtodo:
1. Presentacin del tema y problematizacin desde
varias reas de conocimiento.
2. Conceptos bsicos y revisin del contenido del tema y
objetivos del proyecto.
3. Plan de trabajo
4. Documentacin: fuentes
5. Hiptesis, si aplica
6. Observacin o trabajo de campo
7. Sistematizacin de datos recogidos
Funciones Pedaggicas del mtodo
Inicia en la investigacin
Propicia enfrentar el conflicto conceptual
Permite desarrollar la ecologa conceptual de los
estudiantes
Incorpora solucin de problemas
Cambia las creencias epistmicas
Propicia la evolucin de concepciones
alternativas hacia el aprendizaje significativo
Permite integracin de reas,
interdisciplinariedad
Riesgos:
Si no es un buen problema, no reta y
desmotiva
Administracin del tiempo: Cronograma y
monitoreo.
Seminario Investigativo Alemn:
Designacin de roles: Coordinador,
relator, secretario, integrantes.
Lectura de protocolos
Relatora o exposicin del tema por el
relator.
Resumen del tema por el correlator.
Discusin del tema por parte de todos,
bajo la direccin del director de sesin.
Resumen y protocolo por el correlator.
Los semilleros de investigacin
En Colombia aparecen en la segunda
mitad de la dcada del 90. Se ha
generalizado y constituido en red nacional
y encuentros nacionales e internacionales.
Hay dos modalidades: grupos
multidisciplinarios y colaboracin con un
investigador o con grupos de investigacin
con miras a fortalecer lneas de
investigacin en pregrado.
Semilleros
Son comunidades de aprendizaje de la
investigacin integrada por estudiantes que
desean aprender a investigar, investigando.
Su desarrollo no es espontneo. Debe ser
acompaado por investigadores en la formacin:
- Epistemolgica
- Metodolgica y tcnica
- En teora de las ciencias.
FINALIDAD
Introducir en la cultura de la investigacin
Motivar a investigar
Aprender haciendo y haciendo en equipo
Ejercitar en el mtodo filosfico (Preguntarse)
Alcance: Problematizar la realidad, reflexionar
sobre ella.
No se trata de activismo investigativo, de ah
que se requiera formacin.
Estructura Institucional
Los semilleros suelen vincularse a los
grupos de investigacin de los programas
acadmicos, as como a los pregrados y
posgrados, a temticas de stos.
Deben tener un docente gua que avala su
fundacin y vinculacin a los grupos y
forma en investigacin.
Deben contar con un estudiante
coordinador de actividades, reuniones
Actividades:
Grupos de estudio de temticas diversas.
Reuniones para tratar asuntos de inters
Proyectos de investigacin (preparacin,
ejecucin, informes de resultados)
Capacitaciones.
Informacin sobre actividades varias.
Publicaciones.
Participacin en la REDCOLSI (Intercambio).
Programas institucionales para
promover la formacin en investigacin
Red de semilleros de investigacin (Varios
niveles)
Participacin de los estudiantes en proyectos de
los grupos de investigacin.
Feria Cientfica.
Revista para publicar trabajos investigativos de
los estudiantes.
Reconocimientos y socializacin.
Reuniones de avance de proyectos de
investigacin y otras actividades (planeacin,
ejecucin, anlisis, publicacin, ponencias)
En Sntesis:
Toda actividad didctica, en la que
est incorporado el mtodo sistemtico
de bsqueda de conocimiento, hace
parte de lo que se ha denominado
INVESTIGACIN FORMATIVA, siempre y
cuando en ella participen docente y
estudiantes!
Investigacin cientfica en
sentido estricto.
Ms propia de los posgrados y connatural
a la funcin investigativa de la
universidad.
Es funcin institucional y recae en el
cuerpo profesoral garante de la calidad de
los programas profesionales y de la
bsqueda de nuevo conocimiento para
asegurar su sostenibilidad y aportar al
desarrollo pleno del pas.
Caracterizacin de la investigacin
en sentido estricto.
Ms que definiciones, puede hacerse
analizando criterios que la comunidad
cientfica internacional reconoce en la
prctica investigativa.
1. Criterio metodolgico
La investigacin es metdica:
Sigue uno de los grandes enfoques:
- Cuantitativo o Emprico positivo
- Cualitativo o Hermenutico
- Histrico-terico o sociocrtico
2. Construccin colectiva del
conocimiento
Thomas Khun, al criticar el Neopositivismo,
el posotivismo lgico y el racionalismo
crtico, insisti en la caracterstica social de
la ciencia que estas corrientes no
consideraban.
Para l la ciencia es social y realizada de
dicha manera por las comunidades
cientficas.
3. Internacionalizacin
-La investigacin produce conocimiento
Susceptible de reconocimiento universal.
-Popper y los principios del intelectual:
Papel de la autocrtica y la crtica de
los otros en la investigacin.
4. Conformacin de lneas de
investigacin
Lneas o reas de nfasis de la investigacin
que provienen de problemas centrales
relativos a las reas acadmicas fundantes
de las Profesiones, a la prctica
profesional o a problemas de la sociedad.
5. Administracin equitativa de clases y
campos de investigacin.
Clases: Bsica, aplicada e I& D.
Campos: Propios del saber profesional o de
las reas fundantes de las profesiones.
6. Investigadores idneos.
Docentes formados para la investigacin
que puedan participar en grupos y redes de
comunidades cientficas y puedan presentar
en estos mbitos su produccin intelectual.
La Educacin Superior colombiana tiene
alrededor de 14% de profesores con
doctorado.
*********
****
**
Investigacin y Produccin
Intelectual.
1.Qu es la produccin Intelectual?
2.Relacin entre investigacin y
Produccin intelectual.
Produccin intelectual
Produccin de la mente humana : cientfica, tcnica,
Artstica.
Capital de conocimiento, activos intangibles.
Relacin con publicaciones: publish or perish
(criterio de calidad)
Relacin investigacin-
Produccin
De la tica de la investigacin es su socializacin
Y
El medio ms utilizado es la publicacin.
Cambios recientes...
- Crecimiento de industrias del conocimiento
- Aparicin de revistas cientficas
- Produccin en grupos de investigacin
- Hacia investigacin interdisciplinaria
- Investigacin aplicada a solucin de problemas
- Auge de las comunidades cientficas.
Tipos de produccin intelectual.
Tipos ms tradicionales:
-Artculos
-Libros y captulos de libros
-Ponencias y posters
-Debates en redes de investigadores
-Patentes y desarrollo tecnolgico
-Innovaciones sociales
-Software
-Tesis universitarias
Otras formas de produccin
intelectual
-Produccin de revistas
-Organizacin de grupos de investigacin
-Premios nacionales e internacionales.