Cmo cree la gente que se basa la seleccin de alumnos a nivel superior?

Se dieron las siguientes posibles respuestas que era por medio del examen
conocimientos o solo cuestin de suerte y todos opinaron que era cuestin
de suerte lo cual comprueba que la hiptesis de la investigacin se enlaza a
que por medio de influencias y nivel econmico pueden ser elegidos.

Qu mtodo elegira la gente para poder exigir un lugar en las

universidades?
La gente est de acuerdo con las movilizaciones que se realizan ante las
autoridades para exigir el ingreso al nivel superior .

Forma que la gente cree es ms usada para conseguir un lugar.

De acuerdo a la hiptesis de los niveles econmico la gente cree que por
medio de la palancas por asi llamar y la remuneracin por supuesta gratitud
esta enlazada con la corrupcin y que solo los que tienen ms dinero tienen
ms derecho a la educacin.

Como cree la gente que se debera escoger a los aspirantes.

La gente toma en cuenta que el factor ms importante para poder continuar
estudiando sea las ganas de estudiar y de este modo no se desaproveche ni
un solo lugar y solo los que tienen las ganas pueden continuar, solo se tom
como forma de expresin

Quien crees la gente que debe exigir el derecho a la educacin.

Como era de suponerse la mayora de las personas esta de acuerdo al igual
que yo que los nicos que deberan exigir el derecho a la educacin somos
nosotros los jvenes con deseos de seguir estudiando.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA

DE MEXICO
TECNOLOGICO UNIVERSITARIO
MEXICO

1- Qu opinas sobre la educacin en Mxico?

2- Qu opinas sobre los alumnos que han sido rechazados

a nivel superior?

3- Cmo relacionas la educacin en Mxico y las ganas de

estudiar de los rechazados de las universidades?

1. ESTUDIANTES NO ACEPTADOS
A NIVEL SUPERIOR
1.1 METODOS DE SELECCIN A
LA EDUCACION SUPERIOR
1.2 MATRICULA OFERTADA
POR LAS UNIVERSIDADES
1.3 UNIVERSIDADES MAS
DEMANDADAS
1.4

CARRERAS OFERTADAS

2. METODOS ALTERNATIVOS DE
INGRESO AL NIVEL SUPERIOR
2.1 CAMBIO DE CONCIENCIA
CIVIL.

1.1 METODOS DE SELECCIN A LA EDUCACION

SUPERIOR
Se habla que desde hace muchos aos ha existido el
proceso de seleccin a el nivel superior inmediatamente
que las universidades abrieron sus puertas.
Se toma en cuenta que al momento de hacer un anlisis
de seleccin todo es unnime puesto que todos tienen
exactamente las mismas oportunidades de ser
asignados en el lugar que quieran y est basado en un
examen de conocimientos.
Pero segn las investigadoras carlota guzmn Gmez y
Olga victoria serrano Snchez investigadoras del centro
regional multidisciplinario de la unam Cuernavaca dicen
que los factores que igual se toman en cuanta son la
zona geogrfica al igual que el nivel econmico de los
estudiantes acadmicos (calificaciones) y personales.
Segn esta investigacin los que tienen ms
oportunidades de ingresar a este nivel superior son
hombres mayores de edad con alto nivel econmico y
con acceso a recursos culturales y educativos que de
igual manera tuvieron altas calificaciones y tuvieron la
posibilidad de estudiar en escuelas particulares.
lo anterior dicho se le puede nombrar cmo desigualdad
educativa lo que quiere decir que no todos tenemos el
mismo derecho y la oportunidad de estudiar.
la forma en la que se puede ver de manera ms clara el
mtodo de seleccin es que solo pueden ocupar un
lugar aquellos que all cursado su escuela preparatoria
en alguna preparatoria incorporada a la unam que es el
colegio de ciencias y humanidades o en la escuela
nacional preparatoria, que Allan cubierto un promedio

mnimo de siete y de igual forma haber terminado de

forma satisfactoria el curso de enseanza, no hay que
olvidar que el 64% de los espacios ofertados por la
universidad estn ocupados por estos provenientes y el
otro 36% est ocupado por aquellos que realizaron el
examen de seleccin que se aplicada cada ao dos
veces en febrero y en junio de ese 36% se ocupan los
lugares por estudiantes con antecedentes de escuelas
incorporadas a la secretaria de educacin publica
colegio de bachilleres etc.

Existen diversos instrumentos de evaluacin, siendo

uno de ellos el examen. Histricamente el examen
aparece en la escuela, con la Finalidad de determinar
el rendimiento de los estudiantes y seleccionarlos para
alguna cosa, ya sea educacin superior o para
presentar un papel en la sociedad, en estos aspectos
(rendimiento/seleccin) se encuentra muy vinculado el
problema de la competencia. "El sentido del examen
en las primeras propuestas didcticas es sobre todo
promover el aprendizaje del alumno y no est ligado a
su acreditacin escolar" (de Alba, Daz Barriga,
Viesca, 1984).
Judges citado por de Alba (1984), ubica en la
Universidad medieval las primeras experiencias
educativas en la que se efectu el examen para
realizar cierto proceso de investigacin sobre la
idoneidad de los candidatos, as como una prueba
directa de sus realizaciones escolsticas.
Las tcnicas de evaluacin son, aquellos medios que
pueden ser utilizados para la constatacin de unos
comportamientos en una serie de sujetos que se han
visto sometidos a un proceso de enseanza. Una

actividad tcnica en la evaluacin del rendimiento en

los alumnos se llevar a cabo mediante el empleo
planificado de esos instrumentos o medios de
evaluacin. (Rodrguez, 1980).
La demanda de ingreso a las universidades e
instituciones de educacin superior en todo el mundo
se ha incrementado dramticamente. Como resultado
de este exceso de demanda, y aunado al imperativo
econmico de minimizar la cantidad de alumnos que
desertan o que se rezagan, as como de garantizar
calidad en la educacin, las universidades se han
visto forzadas a desarrollar procesos de admisin que
les permitan seleccionar a los estudiantes que posean
las caractersticas mnimas necesarias para tener
xito en sus estudios futuros.
En este sentido, la admisin a las instituciones de
educacin superior, a menudo, se basa, en los
resultados de pruebas estandarizadas, o de
programas de evaluacin, as como en los resultados
de investigaciones que han utilizado diferentes
variables tanto cognitivas, como de gnero y raza, y
socioeconmicas que predicen en cierto modo, el
desempeo o rendimiento de los estudiantes durante
su primer ao universitario. Los estudiantes cuyas
capacidades pronosticadas estn por arriba de un
cierto nivel de actuacin son admitidos a una
institucin de educacin superior o a un curso
especfico, mientras que aquellos que su capacidad
pronosticada est por debajo de ese nivel, se les
niega la admisin o se les admite bajo condiciones
especiales.
En las Instituciones de Educacin Superior (IES) de
los llamados pases industrializados, es comn que se
utilicen exmenes o pruebas bien diseadas y
validadas para propsitos de admisin. En Estados
Unidos por ejemplo, prcticamente en todas las IES
se utiliza el Scholastic

Aptitude Test (SAT) para ingresar a la licenciatura y el

Graduate Record
Examination (GRE) para el posgrado.
En los pases en desarrollo, la mayora de las
evaluaciones que se utilizan con propsitos de
admisin, se desarrollan de manera no muy rigurosa,
y son raros los casos en que stas se sujetan a
alguna prueba emprica de validez. En Mxico, con la
creacin del Centro Nacional para la Evaluacin de la
Educacin Superior (CENEVAL) y el desarrollo de
pruebas profesionalmente elaboradas, como el
Examen de Habilidades y Conocimientos Bsicos
(EXHCOBA), y las Pruebas de aptitud acadmica y de
aprovechamiento acadmico (The College Board) esta
situacin empieza a cambiar en nuestro pas.

1.2 MATRICULA
OFERTADA
UNIVERSIDADES (UNAM)

POR

LAS

Por medio a las investigacin y ms estadsticamente

se toma en cuenta las siguientes cifras
proporcionadas por la unam de la matricula
demandada y la ofertada y de aqu se saca la
alarmante cantidad de estudiantes desertados cada
ao por lo cual se dice que cada ao son ms y ms
que no pueden continuar.
Atiende a 63 mil 819 alumnos.
El 21.8% de la matrcula estatal
es atendida por esta institucin.
Oferta 54 programas de licenciatura.
La matrcula ms densa se encuentra
en el rea de ciencias sociales y
administrativas con 30 mil 919 alumnos.
La matrcula menos concentrada la
tiene el rea de ciencias agropecuarias
con 2 mil 782 alumnos

1.3 UNIVERSIDADES MAS DEMANDADAS

en general casi todos las personas que radican en la zona
metropolitana del pas tenemos claro que las escuelas ms

demandadas son la unam, ipn y uam esto se sabe y se

basa de acuerdo a las investigacin y rankings mundiales
de las mejores universidades se toma como factor esto ya
mismo dicho puesto que como se mencionado se tom en
cuanta la calidad de la educacin y en Mxico estas son las
que a lo largo del tiempo se han dado ms a conocer por el
tipo de conocimiento que se tiene y por el prestigio nacional
e internacional.
Los capitalinos nos dejamos llevar por las
investigaciones realizadas y de igual forma porque de la
educacin pblica son las mejores aunque hay otras
matrices muy pequeas no hay estudios que
comprueben la calidad de la educacin.
Estadsticamente solo hay tres universales publicas a
nivel metropolitano que cuentan con un alto ndice de
demanda y estas con
*UNAM
*IPN
*UAM

1.4 CARRERAS
OFERTADAS
UNIVERSIDADES

POR

LAS

tenemos en cuenta que las carreras ofertadas por la

universidades son muchas pero de acuerdo a la demanda

popular lo que ms prefiere la gente es que sean carreras

sociales y de igual manera ciencias de la salud puesto que
las ven como un medio para terminar pronto y fcil sus
carreras sin necesidad de truncarlas y trabajar en el medio
que ms les guste lo que quiere decir que hay muchas
otras carreras en las cuales no se tienen contempladas y si
se intentara ingresar a ellas sera mucho ms fcil porque
no tienen una demanda mayor como las ciencias sociales
que es lo que todos quisiera estudiar .

GRUPO 00 DIBUJO, DISEO Y DECORACION

DIBUJO, DISEO Y DECORACION
GRUPO 01 AGROINDUSTRIA Y USO DE LA MADERA
AGROINDUSTRIA
USO DE LA MADERA
GRUPO 02 SALUD, MECANICA DENTAL, ATENCION SOCIAL Y
ENFERMERIA
SALUD, MECANICA DENTAL, ATENCION SOCIAL Y ENFERMERIA
GRUPO 03 COMUNICACION E IDIOMAS
COMUNICACION
IDIOMAS
GRUPO 04 FORMACION ARTISTICA
FORMACION ARTISTICA
GRUPO 05 ADMINISTRACION, CONTABILIDAD, COMERCIO,
TURISMO Y SECRETARIADO
ADMINISTRACION
CONTABILIDAD
COMERCIO
SERVICIOS TURISTICOS
SECRETARIADO
ESTUDIOS DEL GRUPO DE ADMINISTRACION, CONTABILIDAD,
COMERCIO, TURISMO Y
SECRETARIADO INSUFICIENTEMENTE ESPECIFICADOS
GRUPO 06 EDUCACION
EDUCACION
GRUPO 07 CONSTRUCCION, COMPUTACION E INFORMATICA,
ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA, MECANICA,
REPARACION Y MANTENIMIENTO, PRODUCCION INDUSTRIAL,
TEXTIL Y DEL VESTIDO Y
TRANSPORTES
CONSTRUCCION
COMPUTACION E INFORMATICA
ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

MECANICA, REPARACION Y MANTENIMIENTO

PRODUCCION INDUSTRIAL Y ALIMENTOS
PRODUCCION TEXTIL Y DEL VESTIDO
TRANSPORTES
ARTESANIAS MANUALES
ESTUDIOS DEL GRUPO DE CONSTRUCCION, COMPUTACION E
INFORMATICA, ELECTRICIDAD
Y ELECTRONICA, MECANICA, REPARACION Y MANTENIMIENTO,
PRODUCCION INDUSTRIAL,
TEXTIL Y DEL VESTIDO Y TRANSPORTES INSUFICIENTEMENTE
ESPECIFICADOS
GRUPO 08 SERVICIOS DE BELLEZA
081 SERVICIOS DE BELLEZA
2.3 Listado de carreras tcnicas o comerciales de nivel bsico
GRUPO 00 DIBUJO, DISEO Y DECORACION
DIBUJO, DISEO Y DECORACION
ARTES GRAFICAS
GRUPO 04 FORMACION ARTISTICA
FORMACION ARTISTICA
GRUPO 05 ADMINISTRACION, CONTABILIDAD, COMERCIO,
TURISMO Y SECRETARIADO
ADMINISTRACION
CONTABILIDAD
COMERCIO
SERVICIOS TURISTICOS
SECRETARIADO
ESTUDIOS DEL GRUPO DE ADMINISTRACION, CONTABILIDAD,
COMERCIO, TURISMO Y
SECRETARIADO INSUFICIENTEMENTE ESPECIFICADOS
GRUPO 06 EDUCACION
EDUCACION
GRUPO 07 CONSTRUCCION, COMPUTACION E INFORMATICA,
ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA, MECANICA,
REPARACION Y MANTENIMIENTO, PRODUCCION INDUSTRIAL,
TEXTIL Y DEL VESTIDO Y
TRANSPORTES
CONSTRUCCION
COMPUTACION E INFORMATICA
ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA
MECANICA, REPARACION Y MANTENIMIENTO
PRODUCCION INDUSTRIAL Y ALIMENTOS
PRODUCCION TEXTIL Y DEL VESTIDO
TRANSPORTESARTESANIAS MANUALES
9 ESTUDIOS DEL GRUPO DE CONSTRUCCION, COMPUTACION E
INFORMATICA, ELECTRICIDAD
Y ELECTRONICA, MECANICA, REPARACION Y MANTENIMIENTO,
PRODUCCION INDUSTRIAL,
TEXTIL Y DEL VESTIDO Y TRANSPORTES INSUFICIENTEMENTE
ESPECIFICADOS
GRUPO 08 SERVICIOS DE BELLEZA

081 SERVICIOS DE BELLEZA

2.3 Listado de carreras tcnicas o comerciales de nivel bsico
GRUPO 00 DIBUJO, DISEO Y DECORACION
001 DIBUJO, DISEO Y DECORACION
0011 ARTES GRAFICAS

Sitio web administrado por:

Direccin General de Administracin Escolar - Subdireccin de Diseo de Proyectos.
https://www.escolar.unam.mx/noticias/primingr/licenciatura/

2. METODOS ALTERNATIVOS DE INGRESO A EL

NIVEL SUPERIOR
oficialmente no hay mtodos alternos para poder ingresar
al nivel superior solo se conoce uno que es el de
revalidacin de materias y este puede sr utilizado
estudiando en una universidad privada con el mismo plan

de estudios de una fes y de cu incorporada a la unam y al

ao poder realizar el examen de revalidacin de materias
aprobadas por medio de un examen similar al de primer
ingreso y por crditos culturales cubiertos y as poder
estudiar en la escuela que uno quera lo cual yo lo veo ms
fcil porque cada ao que va pasando hay ms desercin
de alumnos que no aprovechan los lugares asignados y se
abren nuevos espacios en las aulas para poder ingresar
ms alumnos y as poder segur con sus estudios de
manera escolarizada en una escuela pblica.
otro mtodo no oficial es la de unirse a algn movimiento
que apoye a los estudiantes no aceptados a ingresar a la
universidad por medio de negociaciones con las
autoridades de las universidades publicar permitiendo no
perder aos y seguir con sus estudios atreves de becas y
tramites de reincorporacin gratuita que es as como debe
ser la educacin.
A m me gusta hacer nfasis en que los jvenes debemos
exigir nuestro derecho a la educacin la cual es publica,
gratuita y debe ser de calidad.

Oficialmente no hay ningn mtodo alterno para

ingresar a las universidades por lo cual existen grupos
de apoyo los cuales le exigen a las escuelas y al
gobierno a dar lugar a los estudiantes que no tienen
un lugar donde estudiar.
Es derecho de los jvenes exigir un lugar donde se
nos pueda brindar educacin pblica, gratuita y de
calidad.

Camargo Lpez Jess y Guerrero Andrade Manuel

Profesores investigadores de la UAM.Xochimilco

2.1 CAMBIO DE CONCIENCIA CIVIL

Basando mi investigacin en el punto anterior puedo decir
que este tipo de movimientos generan un cambi social
puesto que cuando llega una persona a pelear por un lugar

para su educacin (lo cual no debe ser) se concientiza en

que no debe luchar por un lugar si no que debe luchar por
el derecho a la educacin. De igual manera al mantener
contacto con esto mismo se estudia a la poltica que es la
ciencia que mueve al pas para bien o para mal y si algo no
le parece al pas se trata de hacer algo para cambiarlo.
Igual podemos notar que al empezar los jvenes no saben
a qu es a lo que van y cuando ya tienen lo que es un poco
de conocimiento ya no solo van por un lugar para poder
seguir estudiando van para que las generaciones nuevas
no sufran de os mismos casos y es derecho sea unnime
para todos

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

TECNOLOGICO UNIVERSITARIO MEXICO

ESTUDIANTES NO ACEPTADOS A
NIVEL SUPERIOR

ALUMNO: ROJAS TELLEZ JOSE ANTONIO

PROFESORA: LIC. OLIVIA PEREZ FLORES

CARRERA: ADMINISTRACION
GRUPO: 2710