ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

DISEO CLASE A CLASE

Asignatura Fecha: Curso: Profesor(a): Unidad :
Historia !eograf"a #
Ciencias Socia$es
%& '(sico
O')eti*os de A+rendi,a)e
-rans*ersa$es
Actitudes Ha'i$idades
.a$orar e$ car(cter /nico de $a
+ersona # +or $o tanto $a
di*ersidad de 0odos de ser
fo0entando e$ res+eto a $os
derechos hu0anos1
2 A+reciar e$ esfuer,o de $os
+ue'$os originarios +or intentar
0antener *igentes sus
tradiciones # cu$tura1
2 3echa,ar $a discri0inaci4n
contra $os +ue'$os originarios #
$as 0inor"as 5tnicas1
2 Ana$i,ar e$e0entos de continuidad # de ca0'io en +rocesos de $a historia de
Chi$e # entre un +er"odo hist4rico # otro considerando as+ectos socia$es
+o$"ticos cu$tura$es # econ40icos1
2 O'tener infor0aci4n so're e$ +asado # e$ +resente a +artir de di*ersas fuentes
+ri0arias # secundarias1
2 Funda0entar o+iniones res+ecto de te0as estudiados en e$ ni*e$ uti$i,ando
fuentes datos # e*idencia1
2 Partici+ar en con*ersaciones gru+a$es e6+resando o+iniones funda0entadas
res+etando +untos de *ista # for0u$ando +reguntas re$acionadas con e$ te0a1
E)e O')eti*o de
A+rendi,a)e
Acti*idades 3ecursos Indicadores de
e*a$uaci4n
E*a$uaci4n
7 Historia 2 Descri'ir e$ +roceso
de con8uista
de A05rica # de Chi$e
inc$u#endo
a $os +rinci+a$es
actores
2 (Corona es+a9o$a
Ig$esia cat4$ica
# ho0'res # 0u)eres
Inicio:
Se socia$i,a e$ o')eti*o de $a c$ase1
-enga +resente $o 8ue $os estudiantes #a han a+rendido
so're e$ +roceso de descu'ri0iento de A05rica1 As"
re$acione estos sa'eres con $os 8ue se +resentan en este
te0a recuerde 8ue so$o se $ogran a+rendi,a)es
significati*os re$acionando e integrando $os conoci0ientos
nue*os con $os #a ad8uiridos1
Cuaderno
L(+ices
-e6to de$
estudiante
Uso de tics
++t
2 An($isis de
i0(genes
historieta
# c4dice: :7 :%
:; <= # <;1
2 An($isis e
inter+retaci4n de
fuentes
hist4ricas
For0ati*a
de
+roceso
Desarro$$o:
1
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
+rotagonistas
entre otros) a$gunas
e6+ediciones
# conf$ictos '5$icos #
$a fundaci4n de
ciudades co0o
e6+resi4n de $a
*o$untad de $os
es+a9o$es de 8uedarse
# e6+andirse
# reconocer en este
+roceso e$ surgi0iento
de una nue*a
sociedad1
2 Ana$i,ar e$ i0+acto #
$as consecuencias
8ue tu*o e$ +roceso
de con8uista +ara
Euro+a # +ara
A05rica considerando
di*ersos (0'itos1
Es i0+ortante 8ue dedi8ue un tie0+o a tra'a)ar e$
es8ue0a de $a con8uista1
Intente 8ue $os estudiantes enri8ue,can $a $ectura de$
es8ue0a tras+asando $a $itera$idad> +"da$es 8ue
re$acionen $as co$u0nas # 8ue +rofundicen en cada t4+ico
etc1
2 La +intura +uede ser ana$i,ada +or $os a$u0nos #
a$u0nas a tra*5s de $as siguientes +reguntas1
? Qu tipo de vestimentas utilizaban los conquistadores?
Relacinala con la actividad que desarrollaban.
? Qu roles cumplen los indgenas que aparecen en la
imagen?
- Visualizas diferencias sociales o materiales entre los
integrantes del grupo de conquistadores?
3ea$ice re$aciones +asado?+resente a tra*5s de$ co'ro #
+ago de i0+uestos +reguntando a $os a$u0nos @A 8ui5n o
8ui5nes se +agan $os i0+uestosA @8u5 se rea$i,a con $os
ingresos +ro*enientes de $os i0+uestosA @8u5 ti+o de
sanci4n se +uede reci'ir en caso de no +agar $os
i0+uestosA
Desarro$$an acti*idades de $as +(ginas =B # =C
Se re*isa en con)unto1
+ri0arias #
secundarias: =B
:: <D # <71
2 An($isis e
inter+retaci4n de
0a+a te0(tico #
+$ano ur'ano:
:< :B # <E1
2 Acti*idades de
ref$e6i4n #
refor,a0iento
so're $os te0as
estudiados: :=
:% << # <%1
2 O'ser*aci4n #
an($isis de
recurso
audio*isua$: :%1
2 E*a$uaci4n
te0a: <C1
2 E*a$uaci4n
Unidad: %B # %C
Cierre:
Co0entan $as acti*idades desarro$$adas en c$ases1
Adecuaciones Curricu$ares:
< 2 Descri'ir e$ +roceso
de con8uista
de A05rica # de Chi$e
inc$u#endo
a $os +rinci+a$es
actores
2 (Corona es+a9o$a
Inicio:
Se socia$i,a e$ o')eti*o de $a c$ase1
Los estudiantes sa'en 8ue $a con8uista de $os nue*os
territorios se organi,a a tra*5s de una e0+resa +ri*ada
con contratos $$a0ados Fca+itu$acionesG entre $a Corona #
$os con8uistadores1
Sa'en de $as necesidades econ40icas 8ue $e significa a
Cuaderno
L(+ices
-e6to de$
estudiante
Uso de tics
++t
2 An($isis de
i0(genes
historieta
# c4dice: :7 :%
:; <= # <;1
2 An($isis e
inter+retaci4n de
For0ati*a
de
+roceso
2
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
Ig$esia cat4$ica
# ho0'res # 0u)eres
+rotagonistas
entre otros) a$gunas
e6+ediciones
# conf$ictos '5$icos #
$a fundaci4n de
ciudades co0o
e6+resi4n de $a
*o$untad de $os
es+a9o$es de 8uedarse
# e6+andirse
# reconocer en este
+roceso e$ surgi0iento
de una nue*a
sociedad1
2 Ana$i,ar e$ i0+acto #
$as consecuencias
8ue tu*o e$ +roceso
de con8uista +ara
Euro+a # +ara
A05rica considerando
di*ersos (0'itos1
Es+a9a $a 0antenci4n de $os nue*os territorios
con8uistados situaci4n 8ue $$e*4 a crear i0+uestos entre
$os 8ue destaca'a e$ FHuinto 3ea$G1
fuentes
hist4ricas
+ri0arias #
secundarias: =B
:: <D # <71
2 An($isis e
inter+retaci4n de
0a+a te0(tico #
+$ano ur'ano:
:< :B # <E1
2 Acti*idades de
ref$e6i4n #
refor,a0iento
so're $os te0as
estudiados: :=
:% << # <%1
2 O'ser*aci4n #
an($isis de
recurso
audio*isua$: :%1
2 E*a$uaci4n
te0a: <C1
2 E*a$uaci4n
Unidad: %B # %C
Desarro$$o:
2 3es+ecto de $a hueste1 So$icite a sus estudiantes 8ue
o'ser*en con detenci4n $a i0agen 8ue re+resenta $a
hueste1 P"da$es 8ue res+ondan $as +reguntas 8ue se
hacen so're $a i$ustraci4n enfati,ando en $a identificaci4n
de sus co0+onentes1 Ade0(s +uede +edir$es 8ue rea$icen
una ref$e6ionen ora$ so're $a +resencia de ind"genas #
sacerdotes en e$$a1
2 Profundice en e$ car(cter ar0ado de $a hueste
con8uistadora a +esar de estar confor0ada
0a#oritaria0ente +or ci*i$es # re$igiosos1 Para esto de'ata
con $os a$u0nos +reguntando:
@Por 8u5 $a hueste con8uistadora est( constituida +or
+ersonas ar0adasA
En e$ conte6to de $a con8uista @Hu5 *enta)as #
des*enta)as +udo +ro*ocar dicha situaci4nA
E$ siguiente *ideo so're e$ -e0+$o Ia#or de -enochtit$(n
+er0ite *isua$i,ar a tra*5s de 0a8uetas $a i0+ortancia #
caracter"sticas de $os te0+$os en $a *ida de $os a,tecas1
J htt+:KKLLL1#outu'e1co0KLatchA*
MNDDOtFEPIngQfeatureMre$0fu
!u"e $a *isi4n de$ *ideo con +reguntas co0o: @8u5 se dice
de -enochtit$(nA @8u5 edificios destacanA @c40o eran
$os te0+$os es+ecia$0ente e$ -e0+$o Ia#orA @c40o se
$$ega'a a $a e6+$anada su+erior de esteA @8u5 ritua$es se
hac"an a$$"A etc1
Lea a $os estudiantes $a siguiente infor0aci4n # $uego
organice una discusi4n so're $as ra,ones +or $as cua$es un
+e8ue9o e)5rcito fue ca+a, de derrotar a un gran i0+erio1
3
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
FLa e6+edici4n de Hern(n Cort5s a tierras 0e6icanas sa$i4
de $as costas de Cu'a en fe'rero de 7<7C con una f$ota de
77 na*"os con 0(s de <DD so$dados cerca de 7DD
0arineros # unos EDD indios # negros co0o au6i$iares de
$a tro+a1 Ade0(s $$e*a'an en estas na*es 7% ca'a$$os =E
'a$$estas 7= esco+etas 7D ca9ones de 'ronce # cuatro
fa$conetes1 A$can,aron $a is$a de Co,u0e$ encontraron a
n(ufragos es+a9o$es co0o Ner4ni0o de Agui$ar # $uego
costearon $os $itora$es de $a +en"nsu$a de Rucat(nG1
Fuente:
htt+:KKau$aE1e$0undo1esKau$aK$a0inasK$a0ina77;CBE:B7D1+
df )1 Consu$ta E: de 0a#o de ED7E1
71 @Hu5 +er0iti4 a Cort5s su *ictoria so're $os a,tecasA
E1 @Por 8u5 a$gunos gru+os ind"genas estu*ieron
dis+uestos a enfrentarse a $os a,tecas a+o#ando a $as
huestes es+a9o$asA
Desarro$$an acti*idades de $as +(ginas :D a :<
Se re*isa en con)unto1
Cierre:
Co0entario genera$ de $as acti*idades rea$i,adas1
3esu0en de $o tra'a)ado a tra*5s de +reguntas1
Profundice su $ectura # an($isis a tra*5s de +reguntas 8ue
+er0itan una 0irada 0(s +rofunda o distinta de $a i0agen1
Adecuaciones Curricu$ares:
C 2 Descri'ir e$ +roceso
de con8uista
de A05rica # de Chi$e
inc$u#endo
a $os +rinci+a$es
actores
2 (Corona es+a9o$a
Ig$esia cat4$ica
Inicio:
Se socia$i,a e$ o')eti*o de $a c$ase1
Los estudiantes sa'en de $as +rinci+a$es caracter"sticas
de$ I0+erio Inca1
Ra estudiaron $a con8uista de I56ico +or $o tanto +ueden
re$acionar a8ue$$os contenidos con $a con8uista de Per/1
Cuaderno
L(+ices
-e6to de$
estudiante
Uso de tics
++t
2 An($isis de
i0(genes
historieta
# c4dice: :7 :%
:; <= # <;1
2 An($isis e
inter+retaci4n de
fuentes
Desarro$$o:
E6+$ore con $os a$u0nos $a ca+acidad de re$aci4n entre $os
4
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
# ho0'res # 0u)eres
+rotagonistas
entre otros) a$gunas
e6+ediciones
# conf$ictos '5$icos #
$a fundaci4n de
ciudades co0o
e6+resi4n de $a
*o$untad de $os
es+a9o$es de 8uedarse
# e6+andirse
# reconocer en este
+roceso e$ surgi0iento
de una nue*a
sociedad1
2 Ana$i,ar e$ i0+acto #
$as consecuencias
8ue tu*o e$ +roceso
de con8uista +ara
Euro+a # +ara
A05rica considerando
di*ersos (0'itos1
+rocesos de con8uista 0encionados +reguntando:
@Ha'r( si0i$itudes entre a0'os +rocesosA
@Se +odr( +redecir e$ fina$ de $a con8uista de$ Per/A
Leer # ana$i,ar un co0ic
E$ co0ics se u'ica co0o uno de $os 0edios de e6+resi4n
0(s caracter"sticos de $a cu$tura conte0+or(nea
constitu#e un 0edio e6+resi*o +erteneciente a $a fa0i$ia de
0edios nacidos de $a integraci4n de$ $engua)e ic4nico # de$
$engua)e $iterario1
Para ana$i,ar un co0ic o historieta $e sugeri0os +ida a
sus estudiantes 8ue sigan $os siguientes +asos:
71 Esta'$ecer e$ te0a de$ co0ic # una 're*e descri+ci4n de
5$1 Descri'ir $os +ersona)es +rinci+a$es1
E1 Cantidad de recuadros 8ue +resenta e$ co0ic1
Descri+ci4n de aconteci0ientos de cada uno de e$$os #
c40o *an e*o$ucionando a $o $argo de $a secuencia1
=1 3e$acionar i0agen # te6to # sacar conc$usiones1
Para e$ tra'a)o de$ an($isis de $a historieta de $a +(gina :;
se reco0ienda co0en,ar se9a$ando en 8u5 consiste una
historieta # cu($ es su *a$or co0o fuente hist4rica1 Luego
enfatice en e$ +rocedi0iento es+ec"fica0ente en $os +asos
8ue $os estudiantes de'en $$e*ar a ca'o +ara ana$i,ar $a
historieta (*er Secci4n Procedi0ientos en +(gina anterior)1
En ese sentido ind"8ue$es 8ue $a $ectura se desarro$$e
res+etando $a secuencia de$ re$ato 8ue $ean # o'ser*en
$as i0(genes e integren e$ 0ensa)e iconogr(fico con e$
escrito1
Desarro$$an acti*idades de $as +(ginas :% a :;
Se re*isa en con)unto1
hist4ricas
+ri0arias #
secundarias: =B
:: <D # <71
2 An($isis e
inter+retaci4n de
0a+a te0(tico #
+$ano ur'ano:
:< :B # <E1
2 Acti*idades de
ref$e6i4n #
refor,a0iento
so're $os te0as
estudiados: :=
:% << # <%1
2 O'ser*aci4n #
an($isis de
recurso
audio*isua$: :%1
2 E*a$uaci4n
te0a: <C1
2 E*a$uaci4n
Unidad: %B # %C
Cierre:
Co0entario genera$ de $as acti*idades rea$i,adas1
3esu0en de $o tra'a)ado a tra*5s de +reguntas1
5
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
So$ucionario acti*idad
Ha'i$idades: co0+rensi4n an($isis
71 Eran de origen inc(sico1
E1 !ran res+eto # +reocu+aci4n +or Ianco Ca+ac #
desconcierto aso0'ro # te0or a $os con8uistadores1
=1 De do$or confusi4n # deses+eran,a1
Adecuaciones Curricu$ares:
7= 2 Descri'ir e$ +roceso
de con8uista
de A05rica # de Chi$e
inc$u#endo
a $os +rinci+a$es
actores
2 (Corona es+a9o$a
Ig$esia cat4$ica
# ho0'res # 0u)eres
+rotagonistas
entre otros) a$gunas
e6+ediciones
# conf$ictos '5$icos #
$a fundaci4n de
ciudades co0o
e6+resi4n de $a
*o$untad de $os
es+a9o$es de 8uedarse
# e6+andirse
# reconocer en este
+roceso e$ surgi0iento
de una nue*a
sociedad1
2 Ana$i,ar e$ i0+acto #
$as consecuencias
Inicio:
Se socia$i,a e$ o')eti*o de $a c$ase1
Los estudiantes #a sa'en de $as caracter"sticas 8ue tu*o $a
con8uista de $os grandes i0+erios +reco$o0'inos +"da$es
8ue descri'an $os rasgos 0(s re+resentati*os #
caracter"sticos de $os con8uistadores de I56ico # Per/
sus cua$idades 0i$itares e intereses1
Pregunte si se +odr"an a+$icar $os 0is0os e$e0entos a $os
con8uistadores de Chi$e1
Sa'en 8ue Diego de A$0agro *en"a en $a e6+edici4n de
con8uista ca+itaneada +or Francisco Pi,arro a Per/1
Los estudiantes han +racticado en e$ desarro$$o de
ha'i$idades de an($isis en su tra'a)o con recursos
di*ersos ta$es co0o: i$ustraciones +inturas e historietas
gra'ados 0a+as fuentes escritas1
-a0'i5n han tenido 8ue re$acionar conce+tos # +rocesos
hist4ricos1
Cuaderno
L(+ices
-e6to de$
estudiante
Uso de tics
++t
2 An($isis de
i0(genes
historieta
# c4dice: :7 :%
:; <= # <;1
2 An($isis e
inter+retaci4n de
fuentes
hist4ricas
+ri0arias #
secundarias: =B
:: <D # <71
2 An($isis e
inter+retaci4n de
0a+a te0(tico #
+$ano ur'ano:
:< :B # <E1
2 Acti*idades de
ref$e6i4n #
refor,a0iento
so're $os te0as
estudiados: :=
:% << # <%1
2 O'ser*aci4n #
an($isis de
For0ati*a
de
+roceso
Desarro$$o:
Se reco0ienda so$icitar +or turnos a distintos estudiantes
8ue $ean en *o, a$ta $a infor0aci4n 8ue se entrega en $as
+(ginas :B # :C1 A$ 0is0o tie0+o e$ docente ir(
desarro$$ando en $a +i,arra un es8ue0a co0+arati*o so're
$as +ersona$idades e intereses de .a$di*ia # A$0agro
(si0i$itudes # diferencias)1
2 Luego ana$ice $os *ia)es e0+rendidos hacia Chi$e +or
6
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
8ue tu*o e$ +roceso
de con8uista +ara
Euro+a # +ara
A05rica considerando
di*ersos (0'itos1
Diego de A$0agro # Pedro de .a$di*ia estos ofrecen $a
+osi'i$idad de tra'a)ar una serie de ha'i$idades 8ue
fa*orecen e$ +ensa0iento hist4rico # geogr(fico1 Los
0a+as 8ue a+arecen en a0'as +(ginas son 4+ti0os +ara
e$$o1 So$icite a sus a$u0nos 8ue $ean detenida0ente
a0'os 0a+as +oniendo atenci4n en $a si0'o$og"a 8ue
+resentan # *a#an indicando $as rutas de a0'os *ia)es
tanto de ida co0o de regreso1
A +artir de este an($isis se +ro+one 8ue $e*ante una
ref$e6i4n en $a c$ase uti$i,ando +reguntas co0o: @Hu5
0oti*os ha'r( tenido Pedro de .a$di*ia +ara e$egir esta
ruta en su e6+edici4n a Chi$eA @Hu5 +ro'$e0as de'i4
sortear $a e6+edici4n de .a$di*ia seg/n $a ruta escogida
+ara $$egar a Chi$eA @Hu5 otra a$ternati*a de *ia)e +odr"a
ha'er tenido Pedro de .a$di*iaA A diferencia de $a ruta
e$egida +or Diego de A$0agro @8u5 +e$igros se 8uiso
e*itar con este ca0ino a$ternati*oA
Pida a sus a$u0nos 8ue se re/nan en +are)as # 'us8uen
en Internet e$ cuadro de$ +intor chi$eno Pedro Lira (7B<B)
so're $a fundaci4n de Santiago1 Los a$u0nos de'en digitar
en $a secci4n i0(genes de$ 'uscador !oog$e1co0
Ffundaci4n de Santiago de Chi$eG o directa0ente en e$
siguiente $inS:
htt+:KKruta8uet,a$DC1fi$es1Lord+ress1co0KEDDCKD=Kfundacion
TdeTsantiago1)+g
Desarro$$an acti*idades de $as +(ginas :B a <71
Se re*isa en con)unto1
recurso
audio*isua$: :%1
2 E*a$uaci4n
te0a: <C1
2 E*a$uaci4n
Unidad: %B # %C
Cierre:
Co0entario genera$ de $as acti*idades rea$i,adas1
3esu0en de $o tra'a)ado a tra*5s de +reguntas1
Pida a sus estudiantes 8ue e$a'oren un 0a+a conce+tua$
(Descu'ri0iento # Con8uista de Chi$e) a +artir de $os
7
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
conce+tos dados1 Se entregan dos con)untos de conce+tos
de 0odo 8ue +odr( tra'a)ar e$ 0(s co0+$e)o # a'arcador
con $os estudiantes a*an,ados # e$ 0(s reducido con $os
estudiantes 8ue +resentan rit0os 0(s $entos de
a+rendi,a)e1 Pri0ero de'en ordenar $os conce+tos
esta'$ecer su a0+$itud # )erar8u"a +ara +roceder a u'icar
$os recuadros con sus res+ecti*os conectores1
Adecuaciones Curricu$ares:
7; 2 Descri'ir e$ +roceso
de con8uista
de A05rica # de Chi$e
inc$u#endo
a $os +rinci+a$es
actores
2 (Corona es+a9o$a
Ig$esia cat4$ica
# ho0'res # 0u)eres
+rotagonistas
entre otros) a$gunas
e6+ediciones
# conf$ictos '5$icos #
$a fundaci4n de
ciudades co0o
e6+resi4n de $a
*o$untad de $os
es+a9o$es de 8uedarse
# e6+andirse
# reconocer en este
+roceso e$ surgi0iento
de una nue*a
sociedad1
2 Ana$i,ar e$ i0+acto #
Inicio:
Se socia$i,a e$ o')eti*o de $a c$ase1
Los estudiantes conocen $os +rocesos de descu'ri0iento #
con8uista de Chi$e # +ueden co0+arar a0'os +rocesos
esta'$eciendo sus si0i$itudes # diferencias1
-a0'i5n conocen # +ueden caracteri,ar # co0+arar $os
+ersona)es de A$0agro # Pi,arro # esta'$ecer su
i0+ortancia en $a Historia de nuestra naci4n1
Han +racticado $as ha'i$idades de $eer # ana$i,ar fuentes
hist4ricas # +ueden diferenciar una fuente +ri0aria de una
secundaria1
Cuaderno
L(+ices
-e6to de$
estudiante
Uso de tics
++t
2 An($isis de
i0(genes
historieta
# c4dice: :7 :%
:; <= # <;1
2 An($isis e
inter+retaci4n de
fuentes
hist4ricas
+ri0arias #
secundarias: =B
:: <D # <71
2 An($isis e
inter+retaci4n de
0a+a te0(tico #
+$ano ur'ano:
:< :B # <E1
2 Acti*idades de
ref$e6i4n #
refor,a0iento
so're $os te0as
estudiados: :=
:% << # <%1
2 O'ser*aci4n #
For0ati*a
de
+roceso
Desarro$$o:
Las siguientes i0(genes +resentan e$ +$ano fundaciona$
de $as ciudades de Santiago (ca+ita$ de Chi$e) # Uuenos
Aires (ca+ita$ de Argentina)1 O's5r*a$as con atenci4n #
$uego res+onde $as +reguntas:
71 @Hu5 as+ectos de$ +$ano nos indican 8ue a0'as
ciudades fueron fundadas +or $os es+a9o$esA
E1 @Hu5 e$e0entos de u'icaci4n geogr(fica inciden en $a
for0a de a0'as ciudadesA
La Enco0ienda
Era e$ siste0a de tra'a)o con 8ue fueron organi,ados $os
ind"genas tras $a Con8uista1 Su duraci4n estu*o en
re$aci4n con $a dis0inuci4n de $a +o'$aci4n ind"gena # e$
8
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
$as consecuencias
8ue tu*o e$ +roceso
de con8uista +ara
Euro+a # +ara
A05rica considerando
di*ersos (0'itos1
creci0iento de$ 0esti,a)e ($os 0esti,os no +od"an ser
enco0endados)1
E$ enco0endero esta'a o'$igado a a$i0entar +roteger #
e*ange$i,ar a $os ind"genas asignados a su cuidado1
Los ind"genas de'"an tra'a)ar en $a tierra u otras
+ro+iedades de$ enco0endero1
La enco0ienda se co0+$e0enta'a con $a entrega de
tierras a $os con8uistadores a tra*5s de $as deno0inadas
0ercedes de tierra:
8ue conte0+$a'an un so$ar ur'ano un tro,o de terreno en
$as afueras de $a *i$$a o ciudad (chacara o chacra) # a
*eces grandes e6tensiones de tierras agrarias en terrenos
0(s a$e)ados1
De'eres de $os co$onos con Enco0ienda
? .e$ar +or 8ue $os ind"genas enco0endados fueran
adecuada0ente adoctrinados en $a fe cat4$ica1 Para e$$o
de'"a +agar $os gastos de$ cura doctrinero 8ue era e$
encargado de e*ange$i,ar a $a +o'$aci4n ind"gena1
? 3esidir en $a ciudad ca'ecera de $os t5r0inos en $os 8ue
*i*"an sus ind"genas enco0endados1 Se o'$iga'a a$
es+a9o$ a *i*ir en $a ciudad # no )unto a $os ind"genas
enco0endados1
Presente a sus estudiantes e$ siguiente +oe0a 0a+uche #
+"da$es 8ue res+ondan $as +reguntas 8ue se indican a
continuaci4n:
FEPU Pri0ero todo era co0o $a noche $arga Co0o un
huso de$ *iento hi$(ndose en $a es+era de$ a0anecer1
Un ga$o+e de hierros e6tran)eros1 Pro*oc4 e$ des+ertar E$
'os8ue a'ri4 sus o)os *egeta$es1 R e$ coigVe e$e*4 su
*ig"a1
La noche fue tinie'$as # +u9a$es1 Uuscando e$ sitio de $a
defensa R Cuando son4 e$ Su$$?Su$$ Wtroco08ui9echi
an($isis de
recurso
audio*isua$: :%1
2 E*a$uaci4n
te0a: <C1
2 E*a$uaci4n
Unidad: %B # %C
9
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
huitai#egnX (de una *e, todos se +usieron de +ie)
Co0o un hurac(n inconteni'$e1 Ha'"a $$egado $a 0a9ana
de $a historia
Ha'"a +or fin nacido AraucoG1
Fuente: Des+ierta her0ano des+ierta1 Poes"a 0a+uche
(e6tracto) 7CB;1
71 A $a $u, de$ +oe0a @8u5 i0+ortancia tu*o $a $$egada de
$os es+a9o$es # $a !uerra de Arauco +ara $os 0a+uchesA
E1 @Hu5 se +uede deducir de $a re$aci4n de $os 0a+uches
con e$ 0edio natura$ a +artir de$ +oe0aA
=1 @Por 8u5 e$ +oe0a +$antea 8ue a $a $$egada de $os
es+a9o$es naci4 AraucoA
:1 @Hu5 frase de$ +oe0a es e6tra9a a $a rea$idad 0a+uche
# da cuenta de$ Fe6tran)eroGA
<1 @Hu5 t5r0inos o conce+tos son +ro+ios de $a ,ona #
dan cuenta de $a rea$idad 0a+ucheA
So$icite a sus estudiantes 8ue ordenen $as consecuencias
de $a 'ata$$a de Cura$a'a # $as c$asifi8uen en una ta'$a
si0i$ar a $a siguiente:
P(gina << de$ te6to estudiante
-IPO DE
COPSECUEPCIA LE-3A
Po$"ticas A J N
Socia$es U J C J ! J I
Econ40icas E J !
Ii$itar D J F J H J I
Desarro$$an acti*idades de $as +(ginas <E a <<
Se re*isa en con)unto1
Cierre:
Co0entan $as acti*idades desarro$$adas en c$ases1
Adecuaciones Curricu$ares:
E7 2 Descri'ir e$ +roceso Inicio: Cuaderno 2 An($isis de For0ati*a
10
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
de con8uista
de A05rica # de Chi$e
inc$u#endo
a $os +rinci+a$es
actores
2 (Corona es+a9o$a
Ig$esia cat4$ica
# ho0'res # 0u)eres
+rotagonistas
entre otros) a$gunas
e6+ediciones
# conf$ictos '5$icos #
$a fundaci4n de
ciudades co0o
e6+resi4n de $a
*o$untad de $os
es+a9o$es de 8uedarse
# e6+andirse
# reconocer en este
+roceso e$ surgi0iento
de una nue*a
sociedad1
2 Ana$i,ar e$ i0+acto #
$as consecuencias
8ue tu*o e$ +roceso
de con8uista +ara
Euro+a # +ara
A05rica considerando
di*ersos (0'itos1
Se socia$i,a e$ o')eti*o de $a c$ase1
Antes de co0en,ar e$ trata0iento de $os contenidos de
estas +(ginas indague so're $os sa'eres 8ue $os
estudiantes tienen so're e$ conce+to de actor socia$1
P"da$es 8ue e)e0+$ifi8uen con no0'res de 0u)eres
destacadas de $a historia de Chi$e1
3es+ecto de $as re$aciones his+anoind"genas $os
estudiantes sa'en de $a resistencia ind"gena durante $a
con8uista # 8ue tras $a 'ata$$a de Cura$a'a se dio
co0ien,o a $a $$a0ada F!uerra de AraucoG1
Antes de hacer referencia a $a *ida fronteri,a intente 8ue
sus estudiantes desde su e6+eriencia +uedan dar a$gunas
$"neas o ideas de $o 8ue signific4 este conce+to1 Para e$$o
a#/de$os indic(ndo$es 8ue se desarro$$4 en $os $"0ites de
$os territorios his+anos # 0a+uches # 8ue $a Cordi$$era de
$os Andes ta0'i5n se considera'a un es+acio fronteri,o1
L(+ices
-e6to de$
estudiante
Uso de tics
++t
i0(genes
historieta
# c4dice: :7 :%
:; <= # <;1
2 An($isis e
inter+retaci4n de
fuentes
hist4ricas
+ri0arias #
secundarias: =B
:: <D # <71
2 An($isis e
inter+retaci4n de
0a+a te0(tico #
+$ano ur'ano:
:< :B # <E1
2 Acti*idades de
ref$e6i4n #
refor,a0iento
so're $os te0as
estudiados: :=
:% << # <%1
2 O'ser*aci4n #
an($isis de
recurso
audio*isua$: :%1
2 E*a$uaci4n
te0a: <C1
2 E*a$uaci4n
Unidad: %B # %C
de
+roceso
Desarro$$o:
So$icite a $os a$u0nos 8ue co0+$eten e$ siguiente cuadro
co0+arati*o de e)e0+$os de sincretis0o cu$tura$
esta'$eciendo $os a+ortes ind"genas # es+a9o$es a cada
e$e0ento cu$tura$ +resentado1
E$e0ento cu$tura$ APO3-E es+a9o$ ind"gena
Fiesta de $a -irana
Ca,ue$a
E0+anadas
Fiesta de rodeo
La cueca
Costu0're de $as ani0itas Nuego de $a 3a#ue$a P"da$e a
sus estudiantes 8ue ref$e6ionen so're $as dificu$tades 8ue
+udieron tener $as 0u)eres +ara desarro$$arse +$ena0ente
en un 0edio 0arcada0ente 0ascu$ino1
2 Es i0+ortante se9a$ar 8ue $as re$aciones his+ano
11
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
ind"genas tu*ieron 0/$ti+$es 0anifestaciones 8ue
su+era'an $o estricta0ente 0i$itar1 Para e$$o se
reco0ienda uti$i,ar e$ es8ue0a de $a +(gina <; 8ue
resu0e $os *"ncu$os entre es+a9o$es e ind"genas1
3ecuerde 8ue no es suficiente una $ectura $inea$ de$
es8ue0a1 Oriente una $ectura 0(s +rofunda a tra*5s de
re$aciones # asociaciones entre $os distintos e$e0entos1
Los Par$a0entos 0a+uches
Se refieren a $a serie de reuniones rea$i,adas +or $os
es+a9o$es # +osterior0ente e$ !o'ierno de Chi$e +ara
+oner fin a $a !uerra de Arauco desde e$ sig$o Y.II a$ YIY1
Las autoridades es+a9o$as a+ro*echaron una instituci4n
0a+uche $$a0ada So#ang donde $os +rinci+a$es $oncos
(caci8ues) se reun"an1 Fueron instaurados +or e$
go'ernador Francisco L4+e, de Z/9iga en 7%=C +ara
$ograr un entendi0iento con $os 0a+uches1 Los
+ar$a0entos i0+$ica'an grandes discursos # $a fir0a de
tratados de a0istad1 La cere0onia de$ +ar$a0ento dura'a
*arios d"as se interca0'ia'an rega$os # ter0ina'an en
grandes co0i$onas # to0ateras1 Po a$can,aron sus
o')eti*os de +a, duradera +ero fueron i0+ortantes co0o
for0a de dis0inuir $as tensiones fronteri,as1 Los
es+a9o$es recu+era'an a$gunos +risioneros
es+ecia$0ente 0u)eres1 E$ 0(s i0+ortante +ar$a0ento de$
sig$o fue e$ de Hui$"n en 7%:71 En $a +r(ctica $os
+ar$a0entos se constitu#eron en una ,ona de interca0'io
8ue fa*orec"a tanto a $os es+a9o$es co0o a $os ind"genas1
Estos /$ti0os ad8uir"an art"cu$os de hierro g5neros
ca'a$$os *ino # aguardiente1 Por su +arte $os es+a9o$es
re8uer"an de +onchos a$i0entos # ganado1
Se sugiere dedicar tie0+o a$ an($isis de $as ta'$as
estad"sticas de $a +(gina <B #a 8ue e$$as +er0itir(n a sus
12
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
a$u0nos un acerca0iento diferente a $os +ar$a0entos # a
$a guerra de Arauco1 Ade0(s es i0+ortante forta$ecer e$
tra'a)o +rocedi0enta$ en este caso $a $ectura # an($isis de
infor0aci4n estad"stica1 Para e$$os se entregan
orientaciones en $a Secci4n Procedi0ientos de esta
+(gina1
2 En re$aci4n a$ te0a de $as consecuencias de $a
con8uista se+(re$as en in0ediatas # de corto +$a,o #
a8ue$$as de 0ediano # $argo +$a,o1
Desarro$$an acti*idades de $as +(ginas <% # <B
Se re*isa en con)unto1
Cierre:
Co0entan $as acti*idades desarro$$adas en c$ases1
Adecuaciones Curricu$ares:
E< 2 Descri'ir e$ +roceso
de con8uista
de A05rica # de Chi$e
inc$u#endo
a $os +rinci+a$es
actores
2 (Corona es+a9o$a
Ig$esia cat4$ica
# ho0'res # 0u)eres
+rotagonistas
entre otros) a$gunas
e6+ediciones
# conf$ictos '5$icos #
$a fundaci4n de
ciudades co0o
e6+resi4n de $a
*o$untad de $os
es+a9o$es de 8uedarse
Inicio:
Se socia$i,a e$ o')eti*o de $a c$ase1
Antes de iniciar e$ estudio de estas +(ginas es necesario
recoger 8ue entienden +or cos0o*isi4n> se sugiere hacer$o
registrando en $a +i,arra $a siguiente frase:
Cos0o*isi4n es[ e ir$o co0+$etando a +artir de una $$u*ia
de ideas hasta co0+$etar una definici4n correcta1
Cuaderno
L(+ices
-e6to de$
estudiante
Uso de tics
++t
2 An($isis de
i0(genes
historieta
# c4dice: :7 :%
:; <= # <;1
2 An($isis e
inter+retaci4n de
fuentes
hist4ricas
+ri0arias #
secundarias: =B
:: <D # <71
2 An($isis e
inter+retaci4n de
0a+a te0(tico #
+$ano ur'ano:
:< :B # <E1
2 Acti*idades de
For0ati*a
de
+roceso
Desarro$$o:
So$ucionario acti*idad
Ha'i$idades: $eer co0+rensi*a0ente an($isis inferencia #
a+$icaci4n1
71 Los con8uistadores no asu0en $a tarea de e*ange$i,ar
# +or e$$o est(n en +ecado 0orta$1 E$ trato dado a$ ind"gena
es indigno no se $es di4 de co0er no se $es cur4 sus
enfer0edades # se $es for,4 a tra'a)ar sacando oro en
)ornadas e6tensi*as +ro*ocando 0uchas 0uertes1
E1 Las $e#es indican 8ue $os indios son $i'res de'en
tra'a)ar en for0a nor0a$ # ser cuidados +or $os
13
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
# e6+andirse
# reconocer en este
+roceso e$ surgi0iento
de una nue*a
sociedad1
2 Ana$i,ar e$ i0+acto #
$as consecuencias
8ue tu*o e$ +roceso
de con8uista +ara
Euro+a # +ara
A05rica considerando
di*ersos (0'itos1
con8uistadores1
=1 O+ini4n +ersona$1
:1 Una de $as contradicciones es $a distancia entre 8uienes
hacen $as $e#es # 8uienes est(n en A05rica
re$acion(ndose con $os a'or"genes1
Para $os contenidos de estas dos +(ginas %D # %7 se
re8uiere 8ue e$ +rofesor:
2 Enfatice 8ue +ara e$ 0undo a0ericano $a con8uista
signific4 un *erdadero i0+acto1
2 3ea$ice con sus a$u0nos una $ectura en *o, a$ta de cada
consecuencia1
2 En $a 0edida 8ue *a desarro$$ando $a $ectura constru#a
en $a +i,arra )unto con sus estudiantes un es8ue0a
s"ntesis donde se *isua$icen $as ideas c$a*es de$ i0+acto
8ue signific4 $a con8uista1
Para $os a$u0nos # a$u0nas con un 'uen rit0o de tra'a)o
+ro+4nga$es 8ue:
71 Sinteticen en un cuadro $os +rinci+a$es derechos #
de'eres definidos +or $a Corona +ara $os ind"genas en $as
$e#es de Uurgos1
E1 In*estiguen cu($ fue $a i0+ortancia de $os siguientes
+ersona)es: Uarto$o05 de $as Casas Francisco de .itoria #
Luis de .a$di*ia res+ecto a $a situaci4n de $os ind"genas
durante $a Con8uista1
=1 Presenten a$ curso $a $a'or 8ue hicieron estos
+ersona)es
Infor0aci4n co0+$e0entaria
A continuaci4n $e entrega0os un $inS donde +odr(
encontrar e$ te6to # un *ideo con e$ audio de e$ cuento: FE$
$e4n af4nicoG de Pedro Pa'$o Sacrist(n e$ cua$ constitu#e
una e6ce$ente herra0ienta +ara tra'a)ar con sus
estudiantes $a i0+ortancia de$ dia$ogo con e$ o')eto 8ue
ref$e6i4n #
refor,a0iento
so're $os te0as
estudiados: :=
:% << # <%1
2 O'ser*aci4n #
an($isis de
recurso
audio*isua$: :%1
2 E*a$uaci4n
te0a: <C1
2 E*a$uaci4n
Unidad: %B # %C
14
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
entiendan 8ue ha'$ando res+etuosa0ente es c40o 0e)or
se resue$*en todos $os +ro'$e0as1
De este cuento se +uede sacar $a siguiente conc$usi4n:
Ioderaci4n # autocontro$
Los gritos # a0ena,as no son e$ 0e)or ca0ino +ara
conseguir $as cosas 8ue 8uere0os ni $os a0igos 8ue
8uere0os
E$ *ideo # e$ te6to de$ cuento $os +uede encontrar en $a
siguiente +(gina Le':
J htt+:KKcuentos+arador0ir1co0KaudiocuentosKes+ano$?
neutroKe$?$eon?afonico?audiocuento?
narrado?en?es+ano$?a0ericano
Desarro$$an acti*idades de $as +(ginas <C a %=
Se re*isa en con)unto1
Cierre:
Co0entan $as acti*idades desarro$$adas en c$ases1
Adecuaciones Curricu$ares:
EC 2 Descri'ir e$ +roceso
de con8uista
de A05rica # de Chi$e
inc$u#endo
a $os +rinci+a$es
actores
2 (Corona es+a9o$a
Ig$esia cat4$ica
# ho0'res # 0u)eres
+rotagonistas
entre otros) a$gunas
e6+ediciones
# conf$ictos '5$icos #
$a fundaci4n de
ciudades co0o
Inicio:
Se socia$i,a e$ o')eti*o de $a c$ase1
A$ fina$i,ar cada unidad se +resentan una serie de
acti*idades 8ue 'usca desarro$$ar en $os estudiantes
diferentes ha'i$idades +rocedi0enta$es1
Cuaderno
L(+ices
-e6to de$
estudiante
Uso de tics
++t
2 An($isis de
i0(genes
historieta
# c4dice: :7 :%
:; <= # <;1
2 An($isis e
inter+retaci4n de
fuentes
hist4ricas
+ri0arias #
secundarias: =B
:: <D # <71
2 An($isis e
inter+retaci4n de
0a+a te0(tico #
For0ati*a
de
+roceso
Desarro$$o:
Las grandes +ande0ias: continuidad # ca0'io
!enere un de'ate en e$ gru+o curso a +artir de $a te0(tica
de $as enfer0edades en $a actua$idad con $os siguientes
datos:
2 La $$a0ada gri+e es+a9o$a surgi4 en 7C7B # se 'asa'a
en un *irus H7P71 La tasa de 0orta$idad a$can,4 e$ E<\ #
:D 0i$$ones de +ersonas de todo e$ 0undo +erdieron $a
*ida1 En ese 0o0ento no se conta'a con anti'i4ticos $os
cua$es no atacan a $os *irus +ero s" a $as 'acterias 8ue
15
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
e6+resi4n de $a
*o$untad de $os
es+a9o$es de 8uedarse
# e6+andirse
# reconocer en este
+roceso e$ surgi0iento
de una nue*a
sociedad1
2 Ana$i,ar e$ i0+acto #
$as consecuencias
8ue tu*o e$ +roceso
de con8uista +ara
Euro+a # +ara
A05rica considerando
di*ersos (0'itos1
a+ro*echan +ara 0u$ti+$icarse en situaciones de de'i$idad
co$ecti*a1
2 La !ri+e asi(tica de 7C<; se de'i4 a un *irus HEPE1 Con
0u# +oca resistencia in0unitaria cru,ada res+ecto a$
anterior # des+u5s de un +$a,o tan $argo $a +o'$aci4n
carec"a de defensas # $a 0orta$idad 0undia$ ascendi4 a
entre E # < 0i$$ones de +ersonas1
71 @Por 8u5 aun en e$ sig$o YY toda*"a ha# e+ide0ias con
gra*es consecuencias hu0anasA
E1 @Es +osi'$e en un futuro cercano a$g/n ti+o de e+ide0ia
agresi*aA
=1 @Cu($es son $as *enta)as actua$es en caso de $$egar una
e+ide0ia agresi*aA
A +artir de $a caricatura actua$ice $o ah" e6+resado con $a
in*asi4n nortea0ericana a IraS en e$ a9o EDD= # $uego
+ida a $os estudiantes 8ue contesten $as +reguntas1
Para a8ue$$os estudiantes con rit0os $entos de a+rendi,a)e
+odr"a ser des0oti*ador # tedioso e$ an($isis de $os :
docu0entos1 As" se$eccione E de e$$os:
te6to escrito # caricatura d(ndo$es 0a#or tie0+o +ara su
an($isis1
Los estudiantes a esta edad sa'en +oco de ciudadan"a #
res+onsa'i$idad ciudadana en a9os anteriores +udieron
ha'er *isto a$go so're $os derechos # de'eres o
res+onsa'i$idades 8ue tienen todas $as +ersonas1
A+ro*eche estos sa'eres (+ro'a'$e0ente infor0a$es) +ara
0oti*ar e$ tra'a)o de esta do'$e +(gina1
Acti*idad co0+$e0entaria
Se sugiere 0oti*ar e$ inicio so$icitando 8ue contesten e$
siguiente cuestionario de $istado de derechos aserti*os
(ada+tado de .a$$5s 7CC:) # $uego co0entar$os1
-engo derecho a:
+$ano ur'ano:
:< :B # <E1
2 Acti*idades de
ref$e6i4n #
refor,a0iento
so're $os te0as
estudiados: :=
:% << # <%1
2 O'ser*aci4n #
an($isis de
recurso
audio*isua$: :%1
2 E*a$uaci4n
te0a: <C1
2 E*a$uaci4n
Unidad: %B # %C
16
ESCUELA BSICA MATILDE SALAMANCA/UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
71 E8ui*ocar0e a$guna *e,1 E1 Co0unicar $o 8ue siento1
=1 Pensar de 0anera distinta1 :1 3echa,ar una 8ue)a
in)usta1
<1 Pedir un fa*or1 %1 Decir 8ue no cuando as" $o creo1
;1 Hacer $as cosas no tan +erfectas1 B1 Hue $osKas de0(s
0e tengan en cuenta1
C1 A+render1 7D1 Po gustar a todo e$ 0undo1
771 Pedir e6+$icaciones1 7E1 Hue 0e res+eten1
Se +ro+one tra'a)ar con a8ue$$os estudiantes 0(s
interesados e$ siguiente docu0ento +ara sensi'i$i,ar$os
frente a$ te0a de$ so0eti0iento de g5nero1 Hecho
cotidiano 8ue se natura$i,a1
Desarro$$an acti*idades de $as +(ginas %: a %C1
Se re*isa en con)unto1
Cierre:
Co0entan $as acti*idades desarro$$adas en c$ases1
Adecuaciones Curricu$ares:
== Los tratados en $a
unidad
Inicio:
Se $een $as instrucciones genera$es +ara res+onder su
e*a$uaci4n1
Cuaderno
L(+ices
-e6to de$
estudiante
Los tratados en
$a unidad1
For0ati*a
de
+roceso
Desarro$$o:
En for0a indi*idua$ res+onden su e*a$uaci4n1
Cierre:
3etiro de $as e*a$uaciones # co0entario genera$ de $a
0is0a1
Adecuaciones Curricu$ares:
17