El tren de aterrizaje retrctil. Un tipo de construccin ligera llamada mono - coque !monocaparazn"#. El motor radial en$riado por aire. Los alerones. 1. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 2. Los sistemas estn ligados por tramas invisibles de actos interrelacionados% que a menudo tardan a&os en e'hibir plenamente sus e$ectos mutuos." 3. QU ES EL APRENDIZAJE? El aprendizaje institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modi$ican modelos mentales compartidos acerca de la compa&(a% sus mercados ) sus competidores. 4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. *+, con !servicio". -pple ten(a in$ormtica para las masas. .ord con transporte p/blico para las masas. 5. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ 0i% dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas ) aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia% es decir% la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. %. !Una disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias". &. !La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas% $usionndolas en un cuerpo coherente de teor(a ) prctica. '. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? 1os conduce a imaginar un $uturo seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. 0in pensamiento sistmico% la semilla de la visin cae en un terreno rido. 0i predomina el pensamiento asistmico% no se satis$ace la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de que en el $uturo podremos concretar nuestra visin. (. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE)N SUS PROPIAS PALABRAS$ 2equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento bien $ormado% si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo plazo incorporamos la visin compartida% con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo3 El aprendizaje en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para buscar ganar a las perspectivas individuales. 4 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. 1*. QU ERA PARA LOS RIEOS+ , PARA LOS CRISTIANOS+ LA METANOIA? La ,etanoia signi$icaba para los griegos un desplazamiento o cambio $undamental3 ms literalmente% trascendencia meta% por encima o ms all% como en !meta$(sica"# de la mente noia% de la ra(z nous% !de la mente"#. 5or su parte% para los cristianos% cobr el sentido espec($ico de despertar la intuicin compartida ) conocimiento directo de lo ms elevado% de 6ios. 11. QU PODEMOS -ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la vida. 14. .orrester% creador de la !dinmica de sistemas"% sosten(a que las causas de muchos problemas p/blicos% desde la decadencia humana hasta la amenaza ecolgica global% residen en las mismas pol(ticas bien intencionadas que procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad !sistemas" que tentaban a los $uncionarios a actuar sobre los s(ntomas% no sobre las causas sub)acentes% lo cual produc(a bene$icios a corto plazo ) perjuicios a largo plazo% ) alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los s(ntomas.
15. El lado oscuro de la barrera del aprendizaje: !47 074 ,* 5UE087" es que nos ense&an a ser leales a nuestra tarea% al e'tremo de que la con$undimos con nuestra identidad. . 1%. UNA COMPA./A CULPA DE SU 0RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO 0UERA CIERTO EN AL)N NIVEL+ ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? El error est en no haber aprendido en equipo. 1&. A MENUDO+ LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO -A,A OCURRIDO 6entro de mi e'periencia puedo e'poner el caso en el que me es$uerzo por hacer mu) bien mi trabajo% mi estudio ) dems actividades% pero al llegar el momento de tomar un peque&o descanso% se siente el peso ) las consecuencias de ese es$uerzo.