Afn de superacin, sentimiento de

inferioridad y compensacin, segn

Alfred Adler
Indice

INTRODUCCION.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES EFECTUADAS
MARCO CONCEPTUAL
INVESTIGACION DE TERRENOS
REFLEXIN
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Introduccin
En este trabajo se realiz una investigacin sobre el modelo adleriano y dentro de este
tema se tratan especficamente los conceptos de afn de superacin, sentimiento de
inferioridad y compensacin.
El esquema que se seguir para desarrollar el informe grupal comprender, primero, los
objetivos especficos de este trabajo, para luego explicar las actividades efectuadas para
realizar el trabajo, seguido por un marco conceptual en el cual se da un la adquisicin
del afn de superacin, como fruto del sentimiento de inferioridad que sentira el nio
frente al mundo; tambin se har referencia a los conceptos de compensacin y
sobrecompensacin. Despus de la explicacin de estos conceptos viene una
investigacin prctica o de terreno que en este caso ser la aplicacin de un cuestionario
a un grupo de personas para comprobar la veracidad emprica de los postulados
adlerianos. Luego, est la reflexin en cuyo apartado, se mencionan las relaciones antes
descritas, entre el tema del trabajo y los objetivos de la asignatura, con un acabado
anlisis . Para finalizar se realizaron las conclusiones, en las cuales se mencionan las
resoluciones ms importantes del trabajo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1. Explicar como el modelo adleriano cambi la perspectiva de estudio de la
personalidad de la entregada por el psicoanlisis ortodoxo.
2. Comprender como las experiencias tempranas del nio constituyen la base de los
procesos motivacionales del adulto.
3. Describir, de manera breve, los conceptos adlerianos de afn de superioridad,
sentimiento de inferioridad y compensacin.
4. Contrastar el modelo adleriano con la realidad, realizando una actividad prctica
(entrevista).

ACTIVIDADES EFECTUADAS

En primer lugar se realiz una amplia revisin bibliogrfica de diversos temas

con el fin de definir el tema de estudio en particular.
Al definir el tema de estudio, se efectu una revisin bibliogrfica especifica que
incluyo textos y publicaciones especializadas.
Despus de la revisin, se acot el contenido del informe, definiendo el formato
del trabajo y de la actividad practica.
Se elabor el marco conceptual del informe, tomando como base resmenes
esquemticos del material bibliogrfico disponible.
Se efecto la actividad practica
Por ltimo se realizo la revisin final del informe con el fin de adaptarlo al
formato dado.

MARCO CONCEPTUAL
INFERIORIDAD HUMANA.Alfred Adler pensaba que la vida del ser humano era una
lucha permanente, desde elnacimiento, por la superacin de problemas y de dificultades.
Todo ser humano en su niezse encuentra en una situacin frente a su medio que
podramos definir de inferioridad, ya que no sera capaz de sobrevivir si no fuera por los
cuidados de las personas que lo rodean,por lo que la vida de toda persona comienza con
la marca que da un sentimiento de inferioridad con relacin a su medio, "la vida del
alma humana comienza siempre con unsentimiento de inferioridad mas o menos
profundo"(Adler, 1948, p. 65). Todo nio posee la inclinacin a considerarse dbil y
pequeo, insuficiente e inferior a quienes lo rodean por el hecho que estas personas son
personas mayores. Esta disposicinanmica provoca que no pueda tener en s mismo la
confianza esperable para e ldesenvolvimiento diario, lo que refuerza el sentimiento de
inferioridad. Este sentimiento de inferioridad se convierte en la fuerza impulsora de la
cual surgen los afanes y deseos de todo ser humano; se podra decir, luego, que esta
condicin de inferioridad tiene un fuerte efecto sobre el sistema motivacional del ser
humano. El profundo sentimiento de inferioridad que se genera en la persona en
desarrollo puede aumentar an mas con ciertas circunstancias,como son las normas que
por costumbre se aplican al comportamiento de los nios, como a la relacin que se
establece con ellos, en las cuales el nio no es tratado como un igual, sino como alguien
en un nivel inferior tanto en el mbito intelectual como en el mbito social.

LUCHA POR LA SUPERIORIDAD.El sentimiento de inferioridad lleva, ya desde la

niez, a la formacin de un objetivo o meta de vida "que le proporcione una aparente
superioridad sobre su mundocircundante"(Adler, 1948 p. 67), llevando a que todo lo que
se hace por un significado o enbsqueda de la consecucin de una meta este motivado,
en el fondo, por este deseo de superioridad. Segn Adler, la existencia no se encuentra
motivada por fuerzas homeostticas, por una tendencia a la supervivencia, ni por la
bsqueda del placer y de la evitacin del dolor. La ms importante de las fuerzas que
mueven la conducta de la persona,"es el esfuerzo por ir de una condicin inferior a una
superior, de menos a ms, de abajo hacia arriba"(Dicaprio, 1985, p. 218). Este afn o
deseo por la superioridad se expresa de muchas maneras: en el deseo de ser el alumno
ms destacado, ser el mejor en el deporte quese practica, en el ansia de gobernar a los
otros, en fin, en una innumerabilidad de formas.
Para las personas que tienen un desarrollo y un funcionamiento normal, la lucha por la
superioridad toma la forma de la bsqueda de la perfeccin de s mismo . Cuando un
serhumano ha logrado un elevado grado de superioridad, en cuanto a la perfeccin de s,
pasa a ser una persona individualizada, funcional, maduro, o que ha obtenido la
autorrealizacin.Cuando la bsqueda de la perfeccin de s mismo se encuentra guiada y
enmarcada dentro de un sentido social y comunitario, pasa a ser la expresin ms
saludable de la lucha por l asuperioridad. Los motivos sociales deben ser fomentados
por el medio y por la familia a temprana edad a travs de un trato basado en la
tolerancia y en el afecto. Sin este tipo de estimulacin,se hace muy probable que
predominen en la lucha por la superioridad sus formas msbruscas, como lo son la
agresividad y el deseo de poder por sobre el otro, que se caracterizan por su falta de
sentido social y por la presencia de motivaciones egostas, los que pueden ser
considerados como seales de una anormalidad en la bsqueda de la superioridad. Las
personas pueden ocupar estrategias para compensar la inferioridad o la debilidad, las
que Adler denomin compensacin. La compensacin es una estrategia que puede
favorecer un funcionamiento saludable y provocar una adaptacin sana a la vida en el
caso de que se desve la energa de una debilidad que no puede mejorarse a una
conducta que sea susceptible de mejora. Cuando este esfuerzo es extremo y se dirige a
probar superioridad sobre los otros ms que al perfeccionamiento del ser, la
compensacin deja de ser saludable ,transformndose en una sobrecompensacin.

INVESTIGACION DE TERRENO
Para efectos de comprobar la veracidad emprica de los postulados del modelo
adleriano, se aplic una entrevista a una muestra de sujetos elegidos de manera
intencional. Los aspectos considerados en las preguntas fueron las caractersticas
propias consideradas inferiores y superiores por el individuo en relacin al resto, la
existencia de compensacin y las razones aducidas para realizarla.Posteriormente, se
realiz un anlisis cualitativo para determinar la relacin entre las variables
significativa.
Cuestionario
El cuestionario fue aplicado a 14 personas y constaba de 6 preguntas, las cuales se
detallan a continuacin:

1. Crees poseer alguna caracterstica o habilidad en las que seas inferior al resto?
2. Si crees tenerla, has tratado de mejorarla? Cmo?
3. En que habilidad o caracterstica tuya sientes que sobresales con respecto al
resto?
4. Esta caracterstica, es innata o la has adquirido con tu esfuerzo?
5. Sientes que has compensado alguna de tus caractersticas en la que eres inferior
al resto con alguna en las que te consideras superior?
6. Si sientes que has compensado, lo has hecho con el fin de demostrarle al resto
que eres mejor o slo para sentirte mejor contigo?
Hiptesis de trabajo
La compensacin de habilidades y caractersticas deficitarias con otras de
calidad superior se da con frecuencia en los individuos.
Las personas tienden a compensar las habilidades y caractersticas fsicas
deficitarias con habilidades sociales e intelectuales, y viceversa.
La compensacin de habilidades fsicas deficitarias con habilidades socialesintelectuales superiores se hace por distintas causas a la compensacin de
habilidades sociales- intelectuales deficitarias con habilidades fsicas superiores.
Las habilidades y caractersticas fsicas presentan una atribucin
(innata/adquirida) distinta a las habilidades y caractersticas socialesintelectuales.
Las caractersticas habilidades fsicas se compensan en una proporcin
significativamente distinta a las habilidades sociales e intelectuales.
Existen diferencias significativas entre hombres y mujeres en el tipo de
habilidades autopercibidas consideradas inferiores y superiores, en el deseo de
superar las inferioridades, en la atribucin de las cualidades positivas a lo
innato/al esfuerzo, en la existencia de compensacin y en el objetivo principal de
sta (satisfaccin personal / mostrarse superior al resto.
Resultados
En la siguiente tabla se presentan los resultados de la aplicacin de la encuesta. En el eje
vertical se encuentran los distintos sujetos, en tanto que en el horizontal se encuentran
las respuestas entregadas.En la pregunta 1, se clasificaron las respuestas en las
siguientes categoras: habilidades fsicas (HF) , caractersticas fsicas (CF), habilidades
sociales (HS), habilidades intelectuales(HI) y sin respuesta (NO).En la pregunta 3, se
us la misma clasificacin ms una categora nueva: caracterstica de personalidad
(CP).En la pregunta 4, las respuestas se clasificaron en las siguientes categoras :
atribucin innata(a), atribucin al esfuerzo (b) y atribucin a las dos causas (c).En la
pregunta 6, las respuestas se clasificaron en las siguientes categoras: satisfaccin
personal (a), demostrar superioridad al resto (b), ambas (c)

Sujeto No.

Sexo

4 5

Hombre

HF

HS

b S

Hombre

HS

CF

a S

Hombre

HF

HS

a S

Hombre

HF

CP

a No

Hombre

HI

HF

a S

Hombre

CF

No

HI

b S

Hombre

HS

CP

c S

Hombre

HF

No

HI

c S

Mujer

HS

HS

b S

10

Mujer

HF

HS

b S

11

Mujer

HS

HI

a No

12

Mujer

HF

HI

a S

13

Mujer

NO

CP

a S

14

Mujer

NO

CP

a S

Anlisis.
La compensacin de habilidades y caractersticas deficitarias con otras de
calidad superior se da con frecuencia en los individuos.
Las personas tienden a compensar las habilidades y caractersticas fsicas
deficitarias con habilidades sociales e intelectuales, y viceversa.
La compensacin de habilidades fsicas deficitarias con habilidades socialesintelectuales superiores se hace por distintas causas a la compensacin de
habilidades sociales- intelectuales deficitarias con habilidades fsicas superiores.
En el primer caso, la causa de compensacin aducida fue la satisfaccin
personal, en tanto que en el segundo caso, a esta razn se le sumaba, por lo
general, la de mostrar superioridad frente al resto.
Las habilidades y caractersticas fsicas no presentan una atribucin
(innata/adquirida) distinta a las habilidades y caractersticas socialesintelectuales.
Las caractersticas y habilidades fsicas compensan en un proporcin similar a
las habilidades sociales e intelectuales.
No existen diferencias significativas entre hombres y mujeres en el tipo de
habilidades autopercibidas consideradas inferiores y superiores, en el deseo de
superar las inferioridades, en la atribucin de las cualidades positivas a lo
innato/al esfuerzo, en la existencia de compensacin. La nica diferencia
observada fue que los hombres tienden a admitir que compensan para mostrarse
superiores al resto. Las mujeres tienden a dar como razn satisfaccin personal.

REFLEXIN

Adler, si bien acepta que las bases de la personalidad se forjan en los primeros 5 aos de
vida de la persona, desestima la importancia dada al impulso libidinal por el
psicoanlisis ortodoxo, entregndole una gran importancia a las motivaciones
especficas del yo , las que se centraran en el afn de superacin como un producto del
sentimiento de inferioridad que es efecto necesario del tipo de relaciones que el nio
tiene que establecer con la sociedad en suconjunto. Entonces, el verdadero motor de la
personalidad, segn Adler, sera el yo y no el ello , lo que cambia totalmente la
perspectiva de anlisis de la personalidad de los individuos de aquella entregada por el
psicoanlisis tradicional; as, segn Jaime Bernstein, en el prlogo a la segunda edicin
del libro "El carcter neurtico"(1959, p.15):
" Frente al criterio tradicional elementalista, Adler le opone la totalidad psquica; a las
explicaciones fisiolgicas, Adler le opone explicaciones genuinamente psicolgicas;
donde se hablaba del instinto, Adler habla de individuo (personal); donde se habla de
constitucin o temperamento, Adler dice actitud , carcter, estilo de vida; donde se
habla de herencia y de innatismo, Adler dice entrenamiento, experiencia, ambiente,
educacin; donde se hablaba de sexo, Adler dice personalidad; donde se hablaba de
determinacin causal, Adler dice determinacin final y en fin, donde se hablaba de
determinismo, Adler dice libertad"
La cultura en s es un fruto de la lucha de las personas para enfrentar su inferioridad
frente al medio. Desde el nacimiento el ser humano se enfrenta a un sinnmero de
obstculos y limitaciones, por lo que existe una necesidad fundamental de superarlos.
Durante esta lucha el individuo puede sentir o experimentar sentimientos de angustia
por la incapacidad para enfrentar los desafos por causa de sus incapacidades, los cuales
seran la base del sentimiento de inferioridad, el cualsera entonces un producto
ineludible de la existencia. Esta inferioridad puede ser superada a travs de perfeccin
de s mismo, la cual tendra su ms positiva expresin en las actividades de inters
social, o puede ser resuelta a travs de la bsqueda de poder y dominio sobre los otros.
En ambos casos, una de las formas de resolver el conflicto que entraa la posesin de
caractersticas deficitarias y que impedira e ldesarrollo del yo sera , segn Adler, la
compensacin , es decir, el desarrollo de una capacidad determinada para contrapesar el
dficit en el desempeo de otra rea, lo queprovoca satisfaccin en la persona.
Los postulados adlerianos se acerca las ideas del sentido comn. El estudio de la
motivacin de logro y de la bsqueda de autosuperacin ser desarrollada, ms tarde,
por el movimiento humanista o existencial, lo que le otorga a Adler la calidad de un
visionario. Como crtica a los postulados de Adler, se tiene que generaliza mucho la
importancia del afn de superacin, no explicando bien como se produciran las tan
variadas formas de expresin de ste.
En la investigacin prctica, el objetivo fue contrastar la teora adleriana con la
experiencia personal. En particular, la investigacin se centr en tres aspectos:
sentimientos de inferioridad, afn de superacin y existencia de compensacin. En
general, se pudo concluir que la mayora de los entrevistados considera que tiene
caractersticas deficitarias, las cuale seran compensadas a travs del desarrollo de otras
cualidades en una rea distinta - de este modo, las personas que no tienen un buen
desempeo acadmico, por ejemplo, intentan obtener buenos resultados en el aspecto
fsico, practicando un deporte. No existiran diferencias significativas entre los sexos en
este proceso compensatorio, excepto en el reconocimiento del objetivo de la

compensacin. Existiran dos grandes reas de desenvolvimiento: una referida a lo

fsico-kinsico y otra relacionada con lo social-intelectual. Segn nuestra investigacin,
la compensacin de caractersticas fsico-kinsicas deficitarias por socio-intelectuales
desarrolladas se hace por satisfaccin personal, en tanto que la inversa estara
relacionada con la bsqueda de dominio sobre los dems. Posiblemente, esto se deba a
el desarrollo de habilidades socialesdifcilmente se lograr si este tiene como base el
deseo de dominar al otro y no la bsqueda de la cooperacin; en cambio, el desarrollo
del rea fsica-kinsica otorga ms posibilidades de realizar comparaciones
descendentes, lo que elevara la autoestima (Ardouin, J., Bustos,C., Daz, P.F. y Jarpa,
M., 1999).

CONCLUSIONES
Adler entrega una visin del hombre distinta a la entregada por el psicoanlisis
ortodoxo. Se define al ser humano como un ente motivado por el afn de superacin,
fruto delsentimiento de inferioridad existente en el nio por su incapacidad para
enfrentarse al medio.El adulto tendra dos formas tpicas de resolver esta inferioridad: la
primera, a travs delafn de superacin con fines sociales y comunitarias; la segunda, a
travs del afn de dominio sobre el resto. El mecanismo principal para lograr cualquiera
de estos fines sera la compensacin, o sea, el desarrollo de las habilidades superiores
para contrapesar las deficiencias.En la investigacin prctica, se observ que la
compensacin parece ser un importante mecanismo para la preservacin de la
autoestima. Pareciera que el objetivo de la compensacin depende de rea compensada,
o sea, una compensacin de deficiencias fsicas tendr distintas implicaciones para el
afn de superacin que una compensacin de deficiencias socio-intelectuales.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Adler, A. (1959). El carcter neurtico . Buenos Aires: Paids.
Adler, A. (1948). El conocimiento del hombre . Madrid: Espasa-Calpe.
DiCaprio, N.S. (1985). Teoras de la personalidad . Mxico: Interamericana.
Ardouin, J., Bustos, C., Daz, P.F., Jarpa, M. (1999). Monografa: comparacin
social .