OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR.

Oscar Ruiz Lpez 1 B Lic. En Educacin Primaria.

LA GESTIN ESCOLAR.
Qu es la gestin escolar? Es la toma de decisiones y
responsabilidad de los integrantes de
una comunidad escolar encaminada al
mejoramiento de las condiciones
existentes dentro de una institucin
educativa, generalmente buscando
elevar la calidad educativa y organizar
los recursos para su mejor
funcionamiento.
Cmo se construye la gestin
escolar?
A partir de las necesidades,
condiciones, recursos, personal y
situaciones que se presentan dentro de
una institucin, los actores de la
comunidad escolar toman decisiones
que buscan mejorar el estado en que
se encuentra la escuela. Principalmente
la gestin escolar se construye con la
integracin de todo el personal docente,
no docente, alumnos, padres de familia
e inclusive la comunidad.
Para qu se utiliza? La principal funcin de la gestin es la
organizar de manera ecolgica y ptima
los recursos con los que cuenta una
escuela, para aprovecharlos al mximo
y obtener beneficios mayores. Otra de
sus funciones primordiales est en
tomar decisiones buscando siempre
elevar la calidad de los elementos de la
institucin, ms all de solo solicitar
renovaciones estructurales, la gestin
tiene que monitorear constantemente
las condiciones pedaggicas presentes
en las aulas, es decir, que las
elecciones que se hagan tambin
deben velar por mejorar la calidad de la
educacin que se imparte dentro de las
aulas y as mismo mantener informada
a la sociedad y los padres de familia
sobre el nivel de avance y procesos
que se van generando dentro de la
institucin .
Cmo podemos determinar la
eficiencia de una escuela?
La eficiencia de una institucin se
puede apreciar a travs de la calidad
educativa que oferte, as mismo la
calidad depende de las caractersticas
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de la gestin escolar. Los aspectos
que determinan una gestin eficiente
estn caracterizados por:
La responsabilidad para organizar
los recursos y desarrollar
estrategias que busquen cumplir los
objetivos que se haya propuesto la
escuela. Algunos ejemplos son: la
organizacin de la jornada de
trabajo, el ordenamiento de los
contenidos y la eleccin de los
materiales didcticos que se utilizan
en las aulas.
La flexibilidad de cambio, es decir,
ser realista sobre las condiciones
actuales dentro de la institucin
tanto a nivel de funcionamiento
como de procesos pedaggicos.
Esto es con el fin de poder crear las
condiciones que permitan
desarrollar los procesos de
aprendizaje, adquisicin y
comprensin de conocimientos.
Capacidad para socializar las
prcticas que se dan dentro de esta,
es decir, incluir a todos sus
integrantes y recursos en los
procesos de enseanza,
aprendizaje y mejoramiento de la
calidad.
Percibe los problemas y gestiona de
manera oportuna para poder
afrontarlos y superarlos.
Conoce a todos los integrantes de
su comunidad escolar, sus
fortalezas y debilidades, para actuar
de manera en que se mejoren y
socialicen las capacidades
encaminadas al mejoramiento.

Qu problemas enfrenta la escuela
hoy?
La calidad: en los ltimos aos los
gobiernos se han preocupado por
dar ms oportunidades de acceso a
la escuela, sin embargo aqu la
igualdad requiere ser re significada
ya que no se trata de proveer solo
de recursos a las instituciones sino
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ms bien de la eficiencia que el
recurso puede aportar a la
institucin donde se implementa.
El individualismo: todos los
integrantes del sistema tienen
objetivos diferentes y propios,
muchas veces estas personas
tienen cierto egosmo y por ello
terminan olvidndose de los dems,
la desintegracin de la unidad
escolar es lo que provoca una serie
de conflictos entre los diferentes
elementos del sistema de modo tal
que hemos olvidado que para
mejorar la gestin dentro de una
escuela es necesario socializar y
combinar esfuerzos para alcanzar
conjuntamente las metas que
beneficien a todos.
La burocracia: la escuela de hoy en
da solo prepara para lo que se
ensea dentro de ella, puede que
sea su temor de perder
protagonismo el que lo condiciona a
tener esa fractura con el contexto,
mucho del conocimiento y los
procesos de aprendizajes que se
dan en las aulas estn
descontextualizados de tal manera
que los estudiantes conciben a la
escuela ms como una crcel que
como una institucin que entrena
para la vida. La escuela solo te
prepara ser empleado no para vivir.
Los recursos: las escuelas tienen
acceso a apoyos pero sucede que
estos deberan de ser
personalizados con respecto a las
condiciones contextuales para
ayudar a que la calidad que ofrece
la institucin a la sociedad.
La relaciones interpersonales en el
aula: especficamente los docentes
muchas veces olvidan que los
alumnos tambin son personas,
entonces tanto uno como el otro
terminan por conflictuarse porque la
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comunicacin que hay entre ellos
est careciendo por un lado de
sentido humano, y por otro de un
objetivo en comn.
Cmo podemos enfrentarlos? Para poder enfrentar los problemas que
se presentan dentro de las escuelas es
indispensable que todos los integrantes
de la comunidad escolar se relacionen
y establezcan objetivos comunes, as
mismo para que estos intentos de
mejoramiento se den es necesario que
cada uno asuma el rol que le
corresponda. Si todos los integrantes
de la red escolar se unen y trabajan de
manera conjunta pueden alcanzar un
gran nivel de mejoramiento, sin
embargo tambin es indispensable el
apoyo del gobierno a travs de la
contextualizacin de los recursos que
se les brinde. El punto ms interesante
a cambiar es la concepcin que los
estudiantes tienen de la escuela, esto
depende principalmente del docente
que debe innovar y promover los
ambientes de aprendizajes necesarios
para interesar a los estudiantes.
Cules son las funciones de las
autoridades educativas?
Tienen presente monitorear y regular
las condiciones en que se da la gestin
dentro de una institucin escolar, es
decir, hacer notar a los actores de la
comunidad escolar la realidad de su
estado para emprender las acciones
que cambien y mejoren la escuela.
Evaluar los resultados que se dan
dentro de las instituciones para dar
recomendaciones oportunas que
permitan a las instituciones mejorar.
Otro punto importante es el de conocer
los procesos pedaggico que se dan
dentro de las aulas, y apoyar a los
docentes a travs de recomendaciones
tiles y acertadas.
De igual manera es necesario que
gestionen los recursos que necesita
determinada institucin de manera
diferencia para que puedan
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aprovecharlo de la mejor manera
posible.
Finalmente las autoridades educativas
buscan apoyar a las gestiones dentro
de las escuelas para que estas puedan
mejorar los procesos de enseanza y
aprendizaje que se dan dentro de ella.
Mantener el crecimiento constante y
continuo de la calidad que ofertan las
instituciones educativas es el reto y la
obligacin ms desafiante que tiene las
autoridades educativas.

Informacin obtenida a travs de un anlisis de la lectura:
Espeleta, J. y Furln, A. (Comps.)(2004). La gestin pedaggica de la escuela.
Mxico: Ediciones UNESCO. La gestin en la escuela en las nuevas perspectivas
de la poltica educativa. Pp. 44-63 y Problemas y teora a propsito de la gestin
pedaggica. Pp. 101-115.