Universidad Yacamb

Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado

Instituto de Investigacin y Postgrado
Maestra en Gerencia de la Educacin






EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIA DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
EN LOS ROLES DOCENTES UNIVERSITARIOS
Anlisis



Autor: Alixa Osuna R.
C.I: 15594531
Seccin: JKWH-103 ED01D0V


Caracas, Julio de 2014
EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIA DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
EN LOS ROLES DOCENTES UNIVERSITARIOS

La sociedad actual es la del conocimiento, en la cual una de sus caractersticas es que el
uso de las telecomunicaciones y el Internet ha generado una nueva forma de vivir,
reduciendo la concepcin del tiempo y del espacio. Otra caracterstica de esta sociedad
es que la fecha de caducidad de la informacin y el conocimiento es prcticamente
instantnea, caso contrario a las dcadas pasadas en las cuales durante muchos aos la
informacin acumulada por la humanidad creci a un ritmo ms lento. Por consiguiente, el
impacto de estos profundos y acelerados cambios tiene un reflejo visible en el sector
educativo, especialmente el universitario, como institucin encargada de formar los
ciudadanos que demanda la sociedad.

En la actualidad, es evidente que la llamada revolucin tecnolgica de la informacin y la
comunicacin (TIC) viene repercutiendo notablemente los procesos de enseanza-
aprendizaje, la formacin y profesionalizacin de estudiantes y docentes tambin, ya que
han beneficiado a todo aquel que pretenda instruirse, que est buscando ampliar sus
conocimientos, es precisamente ese hecho el que hace que los docentes se planteen de
un modo distinto sus funciones y tareas.
Las herramientas, medios y recursos, principalmente tecnolgicos, estn asumiendo la
tarea de informadores y de depositarios del saber y del conocimiento es por ellos que los
docentes nos vemos en la obligacin de convertirnos en transformadores de la educacin
mediante la utilizacin de estas herramientas tecnolgicas. El docente es un facilitador en
el proceso de enseanza-aprendizaje que debe tener la capacidad de dinamizar los
espacios sociales y comunitarios, valorar los aportes de sus estudiantes, proponer, dirigir
y favorecer el trabajo de sus participantes, ya que cada estudiante impone su propio ritmo
de aprendizaje.
Los roles que los docentes debern asumir en los entornos tecnolgicos y algunas de las
posibles repercusiones profesionales (tanto a nivel individual como a nivel grupal) son:
a.- Fomentar la participacin activa del alumno en su proceso de aprendizaje, donde ste
tenga que tomar decisiones sobre los contenidos que quiere aprender con base a sus
necesidades especficas.
b.- Emplear la web 2.0 como un medio especialmente indicado para favorecer el
aprendizaje significativo y activo, pues el estudiante debe tomar un papel
predominantemente activo.

c.- Favorecer la evaluacin continua, donde se promueva la aplicacin de las diversas
herramientas que nos ofrece la tecnologa.

d.- Introducir el tema para que el estudiante tenga una idea previa antes de poner a su
disposicin los materiales con los que va a elaborar aprendizaje.

e.- Presentar todos los materiales de trabajo de forma organizada, para que los
estudiantes tengan acceso a una gua acadmica sin dificultad.

f.- Favorecer los planteamientos y resolucin de problemas mediante el trabajo
colaborativo, tanto en espacios formales como no formales.

En conclusin, incorporar los medios tecnolgicos en el proceso de enseanza
aprendizaje exige nuevos roles, nuevas metodologas de enseanza, flexibilidad en los
currculos, incluso una reconsideracin de la concepcin del docente, entre otras. En este
sentido, el docente en la educacin virtual debe ser un gua, facilitador y mediador de
conocimientos que invite al estudiante a ser el protagonista en la construccin de su
propio aprendizaje.