Los siete saberes necesarios a la educacin del futuro.

Edgar Morn.

1 Las cegueras del conocimiento: El
error y la ilusin
7 La tica del
gnero humano
2 Los principios del
conocimiento pertinente
3 Ensear la condicin
humana
6 Ensear la comprensin
4 La identidad terrenal
5 Enfrentar la incertidumbre
La educacin actual tiene grandes obstculos para avanzar. Y por eso nuestros esfuerzos por una
educacin no prosperan.
La educacin del futuro debe considerar saberes que son normalmente ignorados en la educacin actual
No se puede conocer las partes sin conocer el todo, ni el todo sin conocer las partes
Los hechos son testarudos, los hombres lo son ms an
Tenemos los elementos genticos de nuestra diversidad
La comunicacin sin comprensin se
reduce a palabras
Lo esperado no se cumple y para lo inesperado un Dios abre la puerta

El mundo est cada vez ms devastado por la
incomprensin
La comunidad de destino terrestre nos impone la
solidaridad


















Las cegueras del conocimiento
Cargamos ideas que creemos que
son inmutables, pero no lo son.
Debemos abrirnos a nuevas
ideas, en conjunto, y no
aferrarnos a cree ciegamente en
las ideas aceptadas o antiguas

La realidad y sus conocimientos
sufren una reconstruccin
continua a medida que nuestras
ideas evolucionan.

El conocimiento es una interpretacin
limitada de nuestros sentidos: la vista,
el odo, el tacto, el olfato.

A veces las ideas pueden convertirse en
dioses de una religin y nos cerramos
a la interpretacin de nuevas ideas.
As como no hay seres humanos falsos o
verdaderos, tampoco hay ideas verdaderas o
falsas.



















Los principios del conocimiento
pertinente
Debemos desarrollar una
inteligencia general para resolver
problemas usando el conocimiento
de una manera multidimensional,
tomando en cuenta la complejidad,
el contexto y una percepcin global.

Fragmentamos nuestro
conocimiento en reas especfica,
pero no tenemos la visin del todo
Es necesario tener en cuenta el
contexto de los conocimientos
para que tengan sentido
El ser humano es complejo y
multidimensional porque es a la vez
biolgico, psquico, social, afectivo,
racional .Y el conocimiento para que sea
pertinente debe reconocerlo.
Es necesario enfrentar la complejidad,
es decir cuando son inseparables los
componentes interdependientes de un
todo.
El aprendizaje por disciplinas impide ver lo
global y lo esencial y diluye la
responsabilidad individual en la resolucin
de problemas


















Ensear la condicin humana
Somos individuos, especie y sociedad al
mismo tiempo.
Debemos entender que el mismo
destino de los seres humanos tiene la
faceta del destino de la especie humana,
del destino individual y el social
entrelazados e inseparables y que
tenemos un destino y una condicin
comn cono ciudadanos de la tierra.

Nos olvidamos que cada individuo
posee una identidad que debe ser
respetada.
Nuestra identidad individual, asociada a
nuestra identidad como especie y la
identidad social conforman un trinomio
propio de la realidad humana
Existe una unidad humana y una
diversidad humana al mismo tiempo. Por
un lado la unidad de los rasgos biolgicos
del Homo Sapiens, y por el otro una
diversidad psicolgica, cultural y social
La animalidad y la humanidad constituyen
nuestra humana condicin y por eso es
necesario entender el fenmeno de la
hominizacin.
Comprender lo humano significa entender
su unidad en la diversidad y su diversidad
en la unidad


















La identidad terrenal
Debemos ensear sobre la grave crisis planetaria que marc el
siglo XX mostrando que todos los seres humanos, de ahora en
adelante, poseemos los mismos problemas de vida y de muerte,
y que compartimos un destino comn.
El destino planetario de los seres
humanos es una realidad clave, hasta
ahora ignorada por la educacin.
Las sociedades viven aisladas olvidando
que habitan en la misma residencia
terrenal
Destruimos nuestro planeta y a nosotros mismos porque no
entendemos la condicin humana ni tenemos una conciencia
de interdependencia que nos ligue a nuestra Tierra y
considerarla como la primera y ltima patria.


















Enfrentar las incertidumbres
Se debe desarrollar un pensamiento
que reconozca y enfrente la
incertidumbre de nuestro tiempo y
ensear principios de estrategias que
nos permitan afrontar los riesgos y
modificar su desarrollo en virtud de
las informaciones en el camino
Sepamos confiar en lo
inesperado y trabajar para lo
improbable.
La incertidumbre histrica, lo
inesperado y la inestabilidad es
irremediable en la historia
humana.

Es necesario aprender a navegar en un
ocano de incertidumbres a travs de
archipilagos de certeza.
Hay que aprender a enfrentar la incertidumbre
cerebro-mental, lgica, racional, psicolgica.
Nuestra sinceridad no garantiza certidumbre;
existen lmites para el conocimiento.

Las ciencias nos han dado
muchas certezas, pero tambin
nos han revelado
incertidumbre.

Las acciones slo son predecibles a
corto plazo. La ecologa de la accin es
una apuesta que reconoce riesgos y la
estrategia permite modificar o anular
cada accin emprendida.



















Ensear la comprensin
La educacin del futuro debe
enfocar sus bateras a un cambio de
pensamiento encauzado a ensear
a comprender, a tolerar.


La tica de la comprensin es el arte de
vivir que nos hace comprender de
manera desinteresada, no espera
reciprocidad.
El planeta necesita comprensiones
mutuas en todos los sentidos para salir
de nuestro estado brbaro.
Nos creemos el centro del mundo y todo lo
extrao o lejano es secundario, insignificante
o amenazante.
El estudio de la incomprensin
desde sus races es una apuesta
para la educacin por la paz.



















La tica del gnero humano
La educacin debe contribuir a una
toma
de conciencia de nuestra Tierra-
Patria y tambin a que esta
conciencia se traduzca en la voluntad
de realizar la ciudadana terrenal.


La Humanidad es un concepto tico: es
lo que debe ser realizado por todos y
cada uno.
La democraca y la poltica deben
estar encaminadas a la
solidaridad y la igualdad.
y la igualdad.

La especializacin del conocimiento mutila la
posibilidad de una mirada global y pertinente y
produce regresin democrtica. Slo los
expertos deciden la aplicacin del conocimiento.
La tica no se ensea con lecciones de
moral. Es la conciencia de que el
humano es individuo y al mismo
tiempo es parte de una sociedad y
una especie: una triple realidad.