MANUAL PROGRAMA DE

SANA CONVIVENCIA









Colegio San Nicols de Myra
Departamento de Psicologa






Introduccin

El Colegio San Nicols de Myra tiene como propsito buscar el desarrollo integral y
bienestar de los alumnos del colegio como de su comunidad, para esto la convivencia
escolar adquiere especial relevancia, en cmo vivir y relacionarse de forma armnica. Por
esta razn, el ao 2010 se crea el Programa de Sana Convivencia para la comunidad
Nicolasiana.

Definicin de convivencia escolar

(Poltica nacional de Convivencia escolar. Ministerio de Educacin, Repblica de Chile)
La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como la
coexistencia pacfica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

La convivencia escolar se trata de la construccin de un modo de relacin entre las
personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad
recproca, expresada en la interrelacin armoniosa y sin violencia entre los diferentes
actores y estamentos de la Comunidad Educativa.

Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben ensear y aprender una suma de
conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en prctica el vivir en paz y
armona con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadana. En la escolaridad,
estos aprendizajes estn establecidos, tanto en los Objetivos Generales como Especficos
del Programa de Sana Convivencia.

En s mismo, el enfoque formativo contiene una dimensin preventiva, expresada en el
desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas
autnomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones
que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento el
proceso formativo y las estrategias pedaggicas. En este sentido, la dimensin preventiva
implica superar la nocin de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a
formar para actuar con anticipacin. .


Poltica de convivencia escolar a nivel nacional

La Poltica de Convivencia Escolar, editada el ao 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:
Tiene un enfoque formativo, ya que se ensea y se aprende a vivir con otros.
Requiere de la participacin y compromiso de toda la comunidad educativa,
de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.
Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de
responsabilidades, y deben actuar en funcin del resguardo de la dignidad de
todos y todas.


Poltica de convivencia escolar en el Colegio San Nicols de Myra

La sana convivencia escolar en el San Nicols de Myra es la interrelacin positiva entre
los diferentes miembros del establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa
en el desarrollo tico, socioafectivo e intelectual de nuestros alumnos. Implica a todos los
miembros de la comunidad porque es parte del espritu Nicolasiano, alianza familia
colegio.

Objetivo General del programa Sana Convivencia:

Aprender a vivir juntos y fomentar las relaciones interpersonales positivas a nivel
vertical. Este objetivo es el pilar del proyecto que se est llevando a cabo hace aos en
nuestro colegio, no solo por el bienestar de cada integrante sino porque es la base de la
ciudadana, la calidad del pas y la posibilidad de entendimiento entre los grupos
humanos.

De este objetivo general, se desprenden los siguientes objetivos especficos:

1. Fortalecer la comprensin de la dimensin formativa de la Convivencia Escolar en todo el
sistema educativo, y resituarla como uno de los componentes centrales de la gestin
institucional.

2. Fortalecer la enseanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores
nicolasianos, como los aprendizajes bsicos para el ejercicio de la Sana Convivencia
Escolar.

3. Promover el compromiso y la participacin de la Comunidad Educativa, en la construccin
de un proyecto institucional que tenga como componente central la Convivencia Escolar, y
el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los actores.

4. Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una comprensin
compartida de la prevencin, la resolucin de conflictos y la violencia escolar, incluido el
acoso sistemtico o bullying, desde una perspectiva formativa.

Actitudes esperadas en toda la comunidad para fomentar la convivencia

Para lograr los objetivos anteriormente expuestos es esencial que todos los integrantes de
la comunidad Nicolasiana practiquen actitudes positivas que fomenten a travs del
ejemplo la sana convivencia. Entre stas se destacan:

nfasis en la transversalidad. Depende de toda la comunidad promover la sana
convivencia escolar.
Comportamiento guiado por valores que inspiran a la comunidad Nicolasiana como;
el respeto, honestidad, responsabilidad etc.
Anticipar situaciones de posible conflicto enfatizando en ellas las metas de
convivencia.
Todo miembro de la comunidad Nicolasiana debe ser enftico en demostrar
intolerancia al maltrato fsico y psicolgico
Criterio compartido y uniforme en relacin a que se entender por sana convivencia
escolar.


Intervenciones Especficas

- Equipo Sana Convivencia: implica la formacin de un grupo de personas que es el
equipo de sana convivencia compuesta por direccin, coordinacin, inspectora y
departamento de psicologa. Estos agentes son la cabeza del proyecto sana
convivencia y evalan y toman las decisiones frente a situaciones adversas que se
presenten en el establecimiento educacional segn sus diferentes roles.

- Correo electrnico Sana Convivencia: creacin del correo electrnico
convivencia@sannicolasdemyra.cl , en que se reciben apreciaciones, informacin
de lo que es la sana convivencia como tambin se pueden denunciar situaciones
de hostigamiento escolar y/o bullying. El equipo de sana convivencia recibe esta
informacin y toma las medidas correspondientes.

- Reglamento Escolar: consiste en la revisin del reglamento escolar y adems en la
creacin y elaboracin de un Protocolo de manejo conductual frente a casos de
bullying (Anexo 2).

- Protocolo de manejo conductual: Creacin de un protocolo de manejo conductual
que determine acciones concretas a realizar cuando se detecta un caso de bullying
en el colegio. Se espera que este protocolo contemple las siguientes acciones:

Detener los actos de este tipo toda vez que cualquier miembro del colegio
perciba una situacin de bullying.
Recopilar toda la informacin necesaria con cada una de las partes antes de
tomar una decisin.
Se espera una supervisin y accin inmediata por parte de cualquier
ADULTO que presencie el acto de bullying independiente de las funciones
que cumpla en el colegio ya sean administrativas o docentes.
Proteger a los afectados en el momento mismo que ocurra el hecho y
continuar brindando apoyo posteriormente.
Dar sanciones inmediatas, clara y explicitas al acosador.
Las sanciones deben ser acordes a lo explicitado en el Reglamento Escolar.
Incremento creciente de consecuencias en la medida que se repitan faltas
de este tipo.
Comunicacin oportuna, clara y completa a los apoderados de los
involucrados.
Derivacin de vctima y acosador a especialista externo.
Mediacin en el reconocimiento de la falta y reparacin de sta.
Evaluar en el mediano y largo plazo las intervenciones realizadas.

- Supervisin: consiste en la supervisin constante de los adultos del colegio en
relacin a la conducta de los alumnos en la sala de clases y recreos. Se han
incorporado cmaras de video en pasillos y patio para detectar posibles situaciones
de riesgo.

- Acogimiento de propuestas de prevencin y medidas de accin:
Implica el recibir ideas entregadas por el centro de padres, alumnos y docentes que
se realiz cuando se cre el programa el ao 2010 y posteriormente en jornadas
realizadas con docentes los aos siguientes actualizando propuestas en relacin a
diversas necesidades.

- Capacitaciones y jornadas docentes: se han realizado capacitaciones para los
docentes y apoderados realizados por profesionales externos del colegio.
(Disciplina Formativa Valoras UC). Tambin jornadas para docentes en que se ha
trabajado clima laboral y sana convivencia tanto de forma terica como prctica.

- Valores Sana Convivencia: Esta intervencin implica la eleccin de valores que
fomentan la sana convivencia y que se trabajan a lo largo del ao escolar. Cada
curso trabaja ciertas actividades relacionadas al valor de cada mes, adems estos
valores se encuentran publicados en la bitcora mensual para que as las familias
tengan claridad en que valor estn trabajando y apoyar desde el mbito familiar.
(Anexo 1).

- Identificacin y expresin de emociones: Trabajar en el reconocimiento y expresin
adecuada de las emociones en todos los niveles del colegio de acuerdo a las
distintas etapas del desarrollo. A travs de actividades dirigidas por el profesor jefe
que nos permiten detectar con anticipacin situaciones que estn ocurriendo con
los alumnos. Ejemplo Termmetro emocional.

- Premiacin Sana Convivencia: tiene como finalidad el reconocer formalmente a un
alumno por curso frente a sus pares de ciclo y reforzar positivamente el que haya
cumplido o logrado desarrollar el valor correspondiente al mes.

- Test Sociomtrico: trata de la creacin y aplicacin de una prueba computarizada
que mide en trminos generales la dinmica de curso con la aceptacin y rechazo
que se genera entre los alumnos. Este test sociomtrico se aplica en los alumnos
de 3 bsico a IV medio dos veces al ao con su posterior intervencin de acuerdo
a los resultados entregados por la prueba.

- Afiches: Concurso de afiches de Sana Convivencia realizado por los alumnos del
establecimiento educacional el ao 2010. Estos afiches tuvieron como temtica el
promover una sana convivencia y que los alumnos pudiesen plasmar qu aspectos
eran importante para llevar a cabo esa armona escolar. Se eligieron afiches
ganadores que fueron premiados y que actualmente se encuentran enmarcados y
expuestos en un panel del colegio. Tambin algunos de stos fueron elegidos
como tapas del anuario del ao 2010.

ANEXOS
ANEXO 1
Valores Sana Convivencia 2011
VALOR SIGNIFICADO MES
Solidaridad Entregar a los ms necesitados Marzo
Responsabilidad Responder frente a nuestras obligaciones Abril
Respeto Reconocimiento del valor del otro Mayo
Amistad Entrega y amor desinteresado al otro Junio
Empata Ponerse en el lugar del otro Julio
Solidaridad II Compartir y entregar a los que nos rodean Agosto
Tolerancia Capacidad de aceptar las diferencias del otro Septiembre
Esfuerzo Motivacin interna que nos ayuda a superar
obstculos
Octubre
Alegra Bienestar emocional Noviembre
Paz Tranquilidad interior Diciembre

Valores Sana Convivencia 2012
VALOR SIGNIFICADO MES
Honestidad Respeto por la verdad Marzo
Participacin Nuestra participacin nos fortalece Abril
Autodominio Ser dueo de tus acciones y decisiones Mayo
Dilogo El dilogo nos ayuda a comprender nuestras
diferencias
Junio
Perseverancia La prctica hace al maestro Julio
Unidad Trabajando unidos crecemos Agosto
Tolerancia Tolerar la diversidad Septiembre
Lealtad Compromiso con lo que creemos y queremos ser Octubre
Fortaleza Capacidad para enfrentar dificultades Noviembre
Libertad El hombre nace libre, responsable y sin excusas Diciembre

Valores Sana Convivencia 2013

VALOR SIGNIFICADO MES
Respeto Aceptar y tolerar al otro como es Marzo y Abril
Sencillez Muestra su fortaleza interior con humildad Mayo y Junio
Solidaridad Colaborar intrnsecamente por los dems Julio y Agosto
Bondad Inclinacin natural a hacer el bien Septiembre y
Octubre
Empata Capacidad para ponerse en el lugar del otro Noviembre y
Diciembre





ANEXO 2

Colegio San Nicols de Myra
Coordinacin de Ciclo 2010.

PROTOCOLO DE ACTUACIN EN CASO DE BULLYING

RECOGIDA INICIAL DE INFORMACIN SOBRE UN SUPUESTO DE CASO DE
MALTRATO ENTRE IGUALES.

1. ORIGEN DE LA DENUNCIA O SOSPECHA DE MALOS TRATOS:

1.1. La informacin que se recoge en este documento es:
Sospecha de un maltrato entre compaeros.
Denuncia de la realizacin de un maltrato entre iguales.

1.2. Fecha en la que se produjeron los hechos:

1.3. Origen de la demanda:
Familia.
Alumno.
Tutor.
Profesor.
Orientador.
Personal del PAS.
Incluir demanda de actuacin.
Denuncia annima.
Otros (especificar).

1.4. Observaciones:

2. MECANISMO DE RECEPCIN DE LA DEMANDA
Buzn de sugerencias.
Va e-mail.
Especificar cual fue la fuente

3. BREVE DESCRIPCIN DE LOS HECHOS
Fecha de recepcin de la demanda
.
REGISTRO DE ACTUACIONES EN CASO DE ACOSO ESCOLAR

1. Origen de la denuncia de acoso escolar
Familia.
Alumno.
Tutor.
Profesor.
Orientador.
Personal del PAS.
Incluir demanda de actuacin.
Denuncia annima.
Otros (especificar).

2. Profesionales del centro implicados

3. Vctima
Nombre:
Curso:
Edad:

4. Agresor/es
Nombre:
Curso:
Edad:





MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE ACTUACIN CONTRA LAS DISTINTAS
SITUACIONES DE VIOLENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES

5. Testigos
Alumnado:
Profesorado:
PAS:
Otros:

6. Tipo de agresin
TIPO DE AGRESION Si No Alguna vez Muchas veces
1. Agresiones fsicas directas: pegar, empujar, dar collejas, echar la zancadilla, entre
otros.
2. Intimidacin: amenazas verbales o con armas, chantaje, etc.
3. Agresiones verbales: insultar, poner sobrenombres despectivos, hablar mal, hacer
correr rumor, etc.
4. Ataques a la propiedad: pequeos robos, romper materiales, esconder cosas, etc.
5. Exclusin social: aislamiento social de la vctima, no permitirla jugar con el grupo, entre
otras acciones que pueden afectar en la integracin social de un alumno como restringirle
el paso a determinados lugares o no dejar participar.
7. Acoso racial
8. Inducir a un tercero a cometer un acoso
9. Otros:
10. Delitos graves *
(*) Es importante distinguir situaciones de acoso de actividades delictivas muy graves,
como violaciones, palizas, ataques con armas, robos de cosas de valor, etc., que deben
ser inmediatamente comunicadas a las fuerzas de seguridad.
6. Lugares donde se produjo la agresin
Aula
Pasillos (cambios de clase)
Entradas y salidas del centro
Patio de recreo
Baos y vestuarios
Gimnasio
Comedor
Autobs escolar
Fuera del establecimiento
Otros (especificar):

7. Pasos para confirmar, o no, el acoso
Entrevista con las partes.
Fecha.

8. Se confirma el acoso entre iguales?
No
Motivos:
Si
Motivos:

9. Comunicacin a los padres:

10. Medidas a adoptar: