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El si"lo =(= entre las 'u"nas intestinas a la l3"ica de la 'ol&tica de la jo$en naci3n,
ser0 el contexto 'ara la conformaci3n de una administraci3n '+*lica cada $ez m0s
es'ecializada, la cual al terminar la centuria $er0 la o*ra de 6almaceda en la
creaci3n de los @inisterios y <er$icios es'ecializados que el 'a&s requiere 'ara
lle"ar al cam*io de si"lo.
#ue"o con la lle"ada del si"lo == la administraci3n '+*lica se 'erfeccionar0, a
$eces 'or necesidad otras 'or im'osici 3n de a"entes externos ;casos de las
misiones Femmerero Flein-<aGs?, 'ero es el triunfo de la racionalidad en la esfera
de lo '+*lico, ,sistimos al 'roceso de confi"uraci 3n de una disci'lina 'or s&
misma. 2e esta manera a mediados de si"lo y en el seno de la .ni$ersidad de
A/ile se crea la carrera de ,dministraci3n )+*lica *ajo el alero de la Escuela de
2erec/o. Es el triunfo de la mirada le"alista de los asuntos '+*licos, 'ero 'or otra
'arte una res'uesta frente a un /ec/o inne"a*le. #os asuntos de Estado son 'or
s& solos una disci'lina que de*e ser tratada con est0ndares acad%micos del m0s
alto ni$el.
(n"entes cuadros de la administraci3n '+*lica c/ilena se formar0n entonces en la
Escuela antes mencionada, en otras uni$ersidades y en las sedes re"ionales
creadas a lo lar"o y anc/o del 'a&s.
En los +ltimos a4os, esta realidad /a sido desconocida *ajo el am'aro de la #ey
Dr"0nica Aonstitucional de Educaci3n y su sucesora, que /an 'ermitido que la
formaci3n de ,dministradores )+*licos se realice a tra$%s de (nstitutos
)rofesionales, los que /an "enerado una $erdadera anarqu&a en la duraci3n y los
'lanes de estudio. 9ruto de esta situaci 3n existen /oy 'rofesionales
,dministradores )+*licos uni$ersitarios, y otros formados en (nstitutos
)rofesionales que no cum'len con los m&nimos est0ndares de es'ecializaci3n,
afectando la fe '+*lica so*re las ca'acidades de quienes ostentan dic/as
certificaciones y menosca*ando los necesarios ni$eles de ex'ertise 'rofesional en
los ser$icios administrati$os del Estado.
4.- El mundo /a $i$ido una resi"nificaci 3n del rol que ocu'a el Estado en el
desarrollo. #os 'rocesos de "lo*alizaci3n no dejan ausente la necesidad de que el
Estado se ada'te a los desaf&os de una sociedad 'ostindustrial, esto lle$a a que el
Estado sea "arante de los derec/os sociales a los cuales cada Estado se /a
adscrito. Este desaf&o de*e ser asumido 'or la institucionalidad que est0
com'uesta 'or a"entes '+*licos, ca'aces de asimilar las necesidades crecientes
y cada $ez m0s com'lejas que la sociedad y los ciudadanos manifiestan.
El Estado c/ileno /a desarrollado en las +ltimas d%cadas un exitoso 'roceso de
reforma y modernizaci3n de la "esti3n '+*lica, que /a introducido a la acci3n
administrati$a una serie de com'lejos instrumentos de "esti3n que requieren 'ara
su utilizaci3n de 'rofesionales formados en los m0s altos est0ndares y con
conocimiento de las modernas t%cnicas de la ,dministraci3n )+*lica.
2e a/& la necesidad de contar con 'rofesionales que sean ca'aces de inter'retar
las 'ro*lem0ticas '+*licas 'ara 'ro'oner soluciones racionales y eficientes. El
administrador '+*lico cuenta con una formaci3n que lo /ace ca'az de liderar
equi'os de tra*ajo multidisci'linarios, no tan solo 'ara el cum'limiento de metas,
sino que 'ara a"re"ar $alor '+*lico a cada una de las acciones que realiza en 'os
de la satisfacci3n de necesidades '+*licas y en la res'uesta a las demandas
ciudadanas.
El 'roceso de modernizaci3n del Estado en A/ile, /a "enerado 'or una 'arte, la
creaci3n de nue$a institucionalidad 'ara /acerse car"o de nacientes
'ro*lem0ticas sociales, y 'or otra 'arte, las si"nificati$as reestructuraciones y
mejoras en los 'rocesos de "esti3n al interior de la administraci3n '+*lica.
Nue$amente, se torna de suma im'ortancia que en estos 'rocesos de
transformaci3n tanto macro como intraor"anizaciones, se incor'oren 'rofesionales
con una formaci3n a fin a la com'lejidad de dic/os cam*ios. El administrador
'+*lico 'osee s3lidos conocimientos so*re el a'arato Estatal, su contexto y los
actores con los que este se relaciona, 'or cuanto su a'orte es transcendental en
estos 'rocesos de modernizaci3n del Estado y de la "esti3n '+*lica
.
)or otra 'arte, la constante adecuaci3n del Estado a las din0micas "lo*ales y
locales, /ace de la modernizaci3n una constante, 'or lo cual el ,dministrador
'+*lico de*e ser un 'rofesional formado tanto en *ase a las disci'linas que
sustentan su 'rofesi3n como con la ca'acidad su'erior de an0lisis y reflexi3n que
solo una carrera uni$ersitaria es ca'az de entre"ar.
#a com'lejidad que enfrenta la administraci3n '+*lica moderna, "enera el desaf&o
'ara el Estado de mantener una *ase de 'rofesionales con s3lidos conocimientos
de la cosa '+*lica. <i *ien es 'osi*le rescatar de las di$ersas 'rofesiones el
a'orte que desde sus 0reas disci'linares 'ueden realizar a la administraci 3n del
Estado, esta no es suficiente 'ara enfrentar tareas con una $isi3n que so*re'ase el
ses"o disci'linar a una mirada inte"radora, que recoja los a'ortes de las distintas
0reas del conocimiento.
5.- El administrador '+*lico es un 'rofesional con am'lios dominios en disci'linas
de las ciencias administrati$as a'licadas a la administraci3n '+*lica, adem0s del
derec/o '+*lico que es el marco de acci3n de la "esti3n '+*lica, as& como de la
ciencia 'ol&tica en cuanto a la necesidad de entender el sistema 'ol &tico y las
din0micas del Estado y su relaci3n tanto con los actores internos como con en el
concierto internacional. Aomo 0rea que inte"ra disci'linas, mantiene un
conocimiento aca*ado del dise4o e im'lementaci3n de 'ol&ticas '+*licas,
'ro"ramas y 'royectos, con lo anterior manifiesta un dominio en el 0m*ito de la
@.HDI, )E2JD 5 J,@D<, NE#<DN ;2012?K 1<ociedad, Estado y ,"ente )+*lico. <antia"o,
Editorial ,taraxia, 2012.
econom&a a'licada al sector '+*lico y finalmente el ri"or metodol3"ico y la alta
ca'acidad de an0lisis que resultan de la formaci3n *0sica y disci'linaria.
#a 'rinci'al raz3n 'or la cual el administrador '+*lico solo de*e ser formado a
ni$el uni$ersitario, est0 dada 'orque en este ni$el encontramos la formaci 3n
*0sica, disci'linar y la ri"urosidad metodol3"ica que le 'ermite o'tar al "rado
acad%mico de licenciatura y adem0s las uni$ersidades mantienen la o*li"aci3n de
entre"ar conocimiento y /a*ilidades actualizadas, como consecuencia de la
in$esti"aci3n a'licada y de la $inculaci3n con el entorno que %stas desarrollan.
El 'unto anterior se com'lementa con el /ec/o que la le"islaci 3n com'arada
muestra un im'ortante n+mero de casos en los cuales, en consideraci3n de la
rele$ancia social de la funci3n '+*lica y la necesidad de contar con los
'rofesionales id3neos 'ara su ejercicio, se /a normado el ti'o de formaci 3n que
reci*en los 'rofesionales de la ,dministraci3n )+*lica.
En otras 'ala*ras, la tradici3n nacional e internacional de, as& como la conce'ci3n
de nuestra le"islaci3n en materia de ense4anza su'erior, e$idencian la necesidad
de a"re"ar el t&tulo de ,dministrador )+*lico a la lista de aquellos que requieren la
o*tenci3n 're$ia del "rado de #icenciado. En raz3n de ello se 'ro'one el
si"uienteK
PROYECTO DE LEY
ARTICULO PRIMERO: ,"r%"uese al inciso tercero del art&culo - del 2ecreto con
fuerza de #ey 2 de 2010, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado
de la ley N 20.!0 con las normas no dero"adas del decreto con fuerza de ley
N 1, de 2005, la si"uiente letra nue$aK
r? 7&tulo de ,dministrador )+*licoK #icenciado en ,dministraci3n )+*lica.
;NotaK #a licenciatura de*e ser m0s am'lia o "en%rica 'orque $arias Escuelas
entre"an la #icenciatura en Aiencias )ol&ticas y ,dministrati$as?
ARTICULO SEGUNDO: Luienes actualmente cursan estudios de ,dministraci3n
)+*lica en (nstitutos )rofesionales 'odr0n 'rose"uirlos en ellos /asta la o*tenci3n
del t&tulo 'rofesional corres'ondiente.
ARTICULO TERCERO: #as .ni$ersidades que otor"uen el "rado de #icenciado
en ,dministraci3n )+*lica 'odr0n ofrecer 'ro"ramas es'eciales 'ara aquellos
'rofesionales que, /a*iendo o*tenido el t&tulo de ,dministrador )+*lico, no
/u*ieran accedido en forma 're$ia al "rado de licenciado.
ARTICULO CUARTO: Luienes /ayan o*tenido el t&tulo de ,dministrador )+*lico,
sin licenciatura 're$ia, /asta la fec/a de 'u*licaci 3n de esta ley se entienden
/a*ilitados de manera 'ermanente 'ara el ejercicio de la 'rofesi3n sin que
les sean a'lica*les exi"encias acad%micas adicionales.
<EJE(D D:E2, .J(6E #ED)D#2D )MJEI #,8<EN
2().7,2D 2().7,2D