Qu es Literatura?

Origen del concepto y primeros enfoques

Abordar la literatura desde un lugar definido, llegar a un concepto de la misma, constituye
una tarea compleja Esto, tal vez, se deba a que la literatura, como producto cultural, est
atravesada por diferentes prcticas sociales que impactan en ella, tales como la historia, la
psicologa, las ciencias sociales.

El origen de la Literatura comienza desde el mismo momento en que el hombre fue capaz
de transmitir, por medio de su lengua, los fenmenos naturales y darles una explicacin a
travs del relato mtico.

De hecho, en la Antigedad, Aristteles vincula la produccin literaria (y el arte en general)
con el concepto de mmesis. La mmesis es la imitacin de los hechos pero desde una
mirada creativa, es decir, el artista no copia la realidad sino que la percibe y a partir de all,
construye.

La literatura es un saber ligado a la palabra simblica. El trmino mismo proviene del latn
littera que significa letra. Durante el periodo clsico, forman parte del campo literario
aquellos textos ficcionales o no- correctamente escritos; puesto que la escritura es
considerada un medio de poder y erudicin, adquirido solamente por personas
pertenecientes a clases privilegiadas y el clero.

Durante la Edad Media, la literatura tiene un alto y marcado valor moral. La misma se
utiliza como instrumento para transmitir valores religiosos y buenas costumbres.

En el siglo XVIII, se retorna a la idea de mmesis propuesta por Aristteles; el texto
literario, tanto escrito como oral, responde a una finalidad artstica; reafirmndose, as, el
concepto de ficcin como rasgo caracterstico.

El siglo XIX, periodo de grandes revoluciones, le imprime a la literatura una mirada social,
combativa. El escritor se ve a s mismo como un patriota, comprometido con su realidad
poltica. La palabra se convierte en su elemento de lucha, transformacin y de cimentacin
de ideales.

A comienzos de siglo XX, el discurso literario convive con otro tipo de gneros como, por
ejemplo, el periodstico, de gran difusin popular, impactando en su forma y estructura.
Este cambio se evidencia a mitad de siglo: la literatura se torna hbrida. Su campo de
estudio se ampla y recibe la influencia de otras ciencias. La figura del lector y la relacin
comunicativa entre ste, la obra y el autor comienza tomar fuerza; un cambio de paradigma
que se extiende hasta nuestros das. En la actualidad, la teora literaria pas del estudio
estructurado y metdico de la obra en s (supremaca del texto) al acto de lectura, visto
como una experiencia particular en la que confluyen miradas y percepciones de mundo
tanto del autor como del lector.

Caractersticas del discurso literario.

Si leemos un cuento, una novela, un poema y lo comparamos con otro tipo de discurso
como el cientfico, periodstico u otros, ya podemos observar la primera diferencia: el texto
literario es ficcional.
La literatura construye mundos similares a la realidad pero que no se corresponden,
directamente, con ella. No representa el mundo existente, histrico sino posible, lo que
le otorga una cierta autonoma.
Es posible encontrar, en un texto literario, hechos verdaderos, referencias sobre nuestro
tiempo y espacio, pero al integrarse a la historia imaginada pasan a formar parte de ese
dominio, tomando rasgos propios. El lector lo acepta porque entre l y la obra se
establece un pacto: asumir aquello que se lee como real, coherente y propio de ese
universo creado. Es por ello que, ante un cuento fantstico, por ejemplo, no se cuestiona la
presencia de seres sobrenaturales y hechos extraos, son parte de ese juego, de esa
propuesta que nace del escritor.
El modo de construir el discurso literario es otro de los rasgos que lo hace particular y en
ese aspecto juega un papel fundamental el lenguaje. Los especialistas sostienen que la
literatura posee una finalidad esttica. Lo esttico est relacionado con la forma. En el caso
del texto literario la forma se establece por medio de las palabras. El escritor trabaja la
palabra, explota sus posibilidades semnticas, juega con el significado mltiple, los
recursos estilsticos (metforas, personificaciones, imgenes sensoriales) que no slo
embellecen el discurso sino que generan emociones. Es, justamente, ese ltimo punto el
que ha permitido trabajar ms en profundidad la nocin de lo esttico en la literatura.
Mara Susana Capitanelli (2004)
1
desarrolla la nocin de experiencia esttica ligada con la
escritura creativa. Para la autora, lo esttico en la literatura no se limita a la nocin de
belleza del lenguaje. Se trata de una experiencia, aquello que se vive a partir de la lectura
de la obra literaria.
En la misma lnea de pensamiento, encontramos a Beatriz Helena Robledo (2011). El
efecto esttico se produce de acuerdo a la postura que el lector tome frente al texto (su
reaccin y apreciacin)
Cuando el lector se acerca al texto desde una postura esttica, cobran especial
importancia los sentimientos, las sensaciones, las emociones que surgen como resultado de
la lectura. El lector relaciona lo que est leyendo con las experiencias que ha vivido, con
personas y situaciones que ha conocido y lo enriquece con sus impresiones (2011; 17)
2

se es el punto ms fuerte del texto literario: la emocin, sacarnos del lugar comn y
desacomodarnos.
Literatura como experiencia
La literatura nace del hombre y el hombre es un ser atravesado por pasiones, pasiones que
se despiertan del contacto con el da a da y que se traducen en risas, lgrimas, tristezas,
alegras, indiferencia, amor, temor, esperanza, bronca, admiracin, tedio, adrenalina.

1
Capitanelli, Mara Susana (2004). Escritura creativa y experiencia esttico- literaria. Mendoza. EFE. Pg 123
2
Robledo, Helena Beatriz (2011) La literatura como espacio de comunicacin y convivencia. Bs As. Lugar
Editorial. Pg 17
Se potencia lo que tenemos de humanos a travs de la literatura. Como sostiene Louise M
Rosenblatt (2002) La literatura proporciona un vivir a travs, no simplemente un conocer
sobre; no el hecho que los amantes murieron jvenes y bellos; sino un vivir a travs de
Romeo y Julieta; no teoras sobre Roma sino un vivir a travs de los conflictos en Julio
Csar o de las paradojas de Csar y Cleopatra (2002; 65)
3

Cada historia ficticia, cada poema, cada obra teatral nos ofrece un mundo nuevo. All
encontramos personajes con nombres propios, conflictos, luchas, miedos. Nos anclamos en
ese universo sin despegarnos del nuestro y, en esa libertad que ofrece la lectura, crecemos.
Beatriz Helena Robledo, nuevamente, nos dice
La literatura, adems de constituir una experiencia artstica, puede llegar a ser fuente de
experiencias humanas, tan vitales como las provenientes de la realidad, que enriquezcan el
universo afectivo, sensible, imaginario e intelectual de los nios y jvenes lectores.
A travs de la lectura de obras de ficcin de calidad, los nios y los jvenes desarrollan
procesos de identificacin con los personajes de los libros que les ayudan a conocerse
mejor, a aceptarse, a confrontarse con diversas situaciones similares que ellos pueden
estar viviendo. De igual manera, facilitan la entrada al universo de lo posible,
ensanchando las fronteras de la realidad y permitiendo, as, proyectarse y ampliar sus
referentes(2011; 13)
4

Desde la imaginacin, desarrollamos un sentido de solidaridad porque nos ponemos en
lugar del otro y descubrimos cunto tenemos de comn; nos identificamos y con ello,
comprendemos, sin doctrinas, la esencia de nuestra propia naturaleza (Rosenblatt, 2002)
Por eso, el discurso literario no es propio de una elite, ni se dirige a un sector en particular,
es arte- al igual que la msica, el cine, la danza- y como tal desea comunicar, establecer o
reforzar los lazos que nos unen.


3
Rosenblatt, Louise M. (2002). La literatura como exploracin. Mxico. Fondo de Cultura Econmica
4
Op. cit. Pg 13
Gneros Literarios
Toda obra literaria es plural, abierta y contextualizada. Se trata de una construccin, que
nace de la imaginacin creadora, pero que no se agota all, sino que potencia y despierta
significados vinculados con lo social, lo ideolgico, lo humano. Entabla un dilogo
permanente entre el hombre y su cultura.
La forma que adopte el texto literario (prosa, verso, dilogo), su estilo y lenguaje (elevado,
popular, humorstico, pasional, distante) dan cuenta de un camino elegido por el escritor
para comunicar su mensaje
Dentro del universo literario, se diferencian tres gneros: narrativa, lrica y drama. Pero esa
clasificacin sirve con fines organizativos; un texto correspondiente al gnero lrico puede
compartir rasgos con otro, perteneciente al gnero narrativo, por ejemplo.
1.1 Gnero narrativo
Narrar supone una forma de crear una situacin, hechos en un tiempo y un espacio
determinado. No se trata de un fenmeno exclusivamente literario: encontramos
narraciones en las pelculas, los comics, los mitos, las leyendas, las noticias y crnicas
periodsticas.
La narracin literaria (presente en novelas, cuentos, epopeyas) es un relato ficticio cuyos
hechos se anclan en un contexto particular (una poca, un lugar, una situacin determinada)
y son organizados a travs de la perspectiva del narrador.
El narrador es la voz que cuenta, el mediador entre la historia que se relata y el lector.
Posee un rol fundamental, ya que su tarea no se limita a la de ser un mero presentador de
los hechos. El primer contacto que establece el lector con el relato lo hace a travs del
narrador; ste le marca una direccin, un camino de lectura (Cabo Aseguinolaza- Cabreiro
Rbade Villar, 2006)
5


5
Cabo Aseguinolaza, F- Do Cebreiro Rbade Villar, M (2006) Manual de Teora de la Literatura . Madrid,
Ed. Castalia.
El narrador focaliza la trama segn una intencin, elige una perspectiva y, desde all,
construye su discurso. Puede participar de la historia como un personaje ms, o bien, salirse
de ella y tomar distancia. Puede tener un alto conocimiento de los hechos o bien, dejar
espacios abiertos, puntos suspensivos, dudas. Puede detener la narracin con
intervenciones, pensamientos, valoraciones y con ello, lograr que el lector vaya ms all de
lo dicho, despertando en l su capacidad de reflexin.
Otro elemento de total importancia dentro de una narracin es el personaje. El personaje es
quien le da vida a la historia a travs de las acciones que realiza, constituye el centro de la
narracin. Tiene una identidad y un carcter, un lenguaje, un pensamiento, un perfil que
permite despertar en los lectores sentimientos diversos (empata, antipata, indiferencia,
entre otros). El modo en que se nos presenta el personaje depende del narrador, del espacio
que le otorgue y el grado de participacin que le d. Conocemos lo que hace y dice el
personaje en la medida que el narrador lo permita (an si el propio narrador sea personaje).
El personaje no debe ser visto desde un solo plano. Encorsetarlo dentro de un rol (hroe,
villano, vctima, bufn) le quita vigor, limitando, tambin, nuestra capacidad de
comprensin lectora.
1.2 Gnero Lrico
El origen del gnero lrico se remonta a la Antigedad, especficamente, a la cultura griega.
Los poetas cantaban composiciones en alabanza a los dioses y acompaados con el sonido
de la lira, de all el nombre de lrico. Es por ello que poemas, sonetos, odas, himnos,
redondillas, haikus- textos que forman parte del gnero lrico- mantienen cierta
musicalidad, a travs de la rima y su ritmo interno.
No obstante, lo que permite reconocer a un texto lrico no es, solamente, su forma sino la
manera en que se construye y el modo en que comunica una experiencia.
Se piensa la poesa como la transmisin subjetiva de los pensamientos y sentimientos de un
autor. Esa concepcin es limitada. El texto lrico nace de una vivencia real particular pero
pasa por un proceso de ficcionalizacin que permite recrearla y construirla como una
experiencia autnoma dentro del texto mismo.
Dicha experiencia (amistad, soledad, compaerismo, desilusin, esperanza, abandono, etc.)
se manifiesta a travs de una voz que la moldea, la organiza, le da una forma, una vitalidad,
una potencia.
El texto lrico se organiza en versos, distribuidos en estrofas o, tambin, en tiradas.
Presentan un ritmo que marca la intensidad de las palabras. La voz lrica emplea un
lenguaje particular, trabajado que explota los distintos niveles de significado de las
palabras
6
.
Tanto la estructura del poema como los recursos expresivos empleados dependern de la
intencin de la voz lrica, no definen el poema a priori, sino que son herramientas, se
vinculan con lo que el poeta desea crear o transmitir y que el lector descubrir a travs de
un trabajo de interpretacin.
1.3 Gnero dramtico
El gnero dramtico se ubica en la rama de las artes escnicas. Por ello, el texto dramtico
(tragedias, comedias, sainetes, entre otras) forma parte de una categora ms amplia: el
texto espectacular. La palabra espectacular remite a lo visual, a la idea de espectculo que
se presenta para ser visto. As, una obra teatral nace tras un proceso de montaje que incluye
un trabajo de direccin, actoral, musicalizacin, vestuario, decorado y ms.
La literatura centra su inters en el texto dramtico entendido como el discurso o
parlamento que es llevado a escena. Se reconoce en l una estructura compuesta por actos,
escenas, cuadros y una estructura interna que parte de la accin como unidad bsica.
El texto dramtico presenta personajes situados en un tiempo y lugar especfico. Los
personajes llevan a cabo acciones, generando un conflicto (ncleo de la obra). A partir del
conflicto se desarrollan situaciones que conducen al climax, con el posterior desenlace de la
intriga (historia)
El discurso teatral se materializa a travs de dilogos entre los personajes; en ellos se
evidencian toda su vitalidad y carcter, le imprimen al parlamento un vigor, un efecto,
despertando en el lector diversas sensaciones.

6
Ver anexo
Gran parte de los textos dramticos presentan acotaciones, llamadas textos secundarios; se
trata de indicaciones, aclaraciones destinadas a los actores y directores de la obra; por
ejemplo, indicar un gesto, un lugar, un movimiento.























BIBLIOGRAFA
Cabo Aseguinolaza, F- Do Cebreiro Rbade Villar, M (2006) Manual de Teora
de la Literatura . Madrid, Ed. Castalia.
Capitanelli, Mara Susana (2004). Escritura creativa y experiencia esttico- literaria.
Mendoza. EFE.
Robledo, Helena Beatriz (2011) La literatura como espacio de comunicacin y
convivencia. Bs As. Lugar Editorial.
Rosenblatt, Louise M. (2002). La literatura como exploracin. Mxico. Fondo de
Cultura Econmica

















ANEXO
Estructura del gnero lrico. Principio de la versificacin
" ,
Una' de las caractersticas que distingue a la poesa de otros gneros es su estructura.
Escrita en versos, stos suelen agruparse en estrofas separadas por una doble especialidad
en blanco. Generalmente dicha distribucin tiene que ver con la progresin temtica del
poema.
Una de las caractersticas del verso es la medida. Un verso se mide contando las
slabas. Hay que tener en 'cuenta que las slabas poticas son fnicas y no siempre
coinciden con las gramaticales. La slabas fnicas son las que le otorgan musicalidad y
ritmo a la composicin.
Existen ciertas licencias poticas que condicionan la medida de cada verso. Estas son

a- Sinalefa: consiste en unir slabas de dos palabras distintas en una sola. La sinalefa
nicamente puede darse cuando hay vocal al final de una palabra y al comienzo de la
siguiente
b- Hiato: hay hiato cuando no se produce la sinalefa, esto es, cuando no se unen las slabas de
dos palabras distintas
c- Sinresis: es la unin de dos vocales en la misma palabra que normalmente se pronuncian
en slabas diferentes
d- Diresis: permite separar en dos slabas un diptongo. Se seala con dos puntos colocados
sobre la vocal dbil del diptonqo
Estas licencias permiten al poeta acortar o alargar el verso de acuerdo con las condiciones
que las necesidades que impone la medida. Tambin es importante tener en cuenta las
reglas de acentuacin. Si un verso termina en una palabra aguda o monoslaba se cuenta
una slaba ms. Si un verso termina en palabra grave, se cuentan las slabas tal como estn.
Si un verso termina en palabra esdrjula se cuenta una slaba menos.
La rima
La rima consiste en la coincidencia de los sonidos finales del verso a partir de la ltima
vocal acentuada. Si coinciden todos los sonidos, vocales y consonantes, la rima es
consonante. Si slo coinciden las vocales, la rima es asonante
El verso libre, blanco o suelto
Se llama verso libre, blanco o suelto a aquellos versos que no riman entre s ni tienen una
mtrica estructurada.
Los ritmos internos:
Los ritmos internos se relacionan con la fuerza o cadencia que tienen las palabras dentro del
verso. Se lo conoce tambin como acento rtmico, el tiempo fuerte fnico que marca el
comps del verso y le otorga musicalidad
Recursos expresivos.
Los recursos literarios son los que le otorgan al lenguaje multiplicidad de significados"
asegura la connotacin y. generan caminos de interpretacin. Dentro de los recursos
poticos ms frecuentes se .encuentran:
Imgenes sensoriales: son aquellas frases o palabras ligadas a los sentidos tctiles,
olfativos, visuales, gustativos, auditivos
Sinestesia: consiste en la fusin de dos imgenes sensoriales pertenecientes a sentidos
diferentes. ,
Personificacin: es un recurso en el que se le atribuyen conductas o cualidades humanas a
.seres nanimados. Proporciona una carga afectiva al elemento humanizado" logrando 'as
un mayor acercamiento emocional

Anfora: es la repeticin 'de una o ms 'palabras al comienzo de
dos o ms versos

Paralelismo: cosiste', en la repeticin de una misma estructura sintctica ..

Comparacin: establece,' una relacin de semejanza' entre dos elementos, gracias- a' los
rasgos comunes entre ambos. El nexo comparativo ms frecuente es el "como", tambin se
emplean "semejante" "parecido a.

Metfora: establece una analoga entre dos palabras o expresiones. Parte de una
asociacin de conceptos en una misma palabra que tiene la capacidad de aludir a los
mismos de una manera figurada.

Repeticin: consiste en la reiteracin de una o ms palabras para enfatizar una idea
Anttesis: es la confrontacin de ideas o conceptos diferentes.

Enumeracin: recurso que consiste en nombrar sucesivamente una serie de caractersticas
o elementos

Hiprbole: se trata de la exageracin de las caractersticas de un ser, objeto, paisaje para
lograr un efecto de intensificacin.
Hiprbaton: se produce cuando se altera el orden regular de la oracin para destacar lo ms
importante desde el punto de vista potico.

Sincdoque: consiste en destacar una parte fsica (sonrisa, ojos, manos) en representacin
de una totalidad