ACCIONES A REALIZAR PARA ASEGURAR LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR

ARTICULOS ACCIONES A REALIZAR

DE LOS PARTICIPANTES

INVOLUCRAR A TODO EL PERSONAL QUE LABORA EN LOS CENTROS DE TRABAJO QUE ESTEN
RELACIONADOS CON LOS PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS.

DE LOS PROCESOS QUE ATIENDEN

CENTRAR LA ATENCION EN LA GESTION ESCOLAR, SIEMPRE Y CUANDO SE RELACIONE ESTA CON LOS
PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LOA ALUMNOS.

DE LA MISION

EFICIENTAR EL TIEMPO EFECTIO DE CLASES EN LAS AULAS PARA GARANTIZAR UNA EDUCACION DE
CALIDAD.
PROMOVER UNA EDUCACION DE CALIDAD, INVOLUCRANDO A: PADRES DE FAMILIA, DOCENTES,
DIRETIVOS, PERSONAL ADMVO., Y ALUMNOS, A FIN DE LOGRAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.

DE LOS PROPOSITOS GENERALES
REVISAR, PLANEAR, OPTIMIZAR, FOMENTAR Y FORTALECES EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
PARA PROMOVER SU MEJORA Y EVALUAR LA AUTONOMIA DE LA GESTION ESCOLAR.

DE SUS ATRIBUCIONES
SOCIALIZAR, AUTOEVALUAR, ESTABLECER METAS PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS.
REALIZAR LOS AVANCES PARA REALIZAR LOS AJUSTES QUE SE CONSIDEREN PERTINENTES, SIEMPRE Y
CUANDO NOS CONDUZCAN A UN CUMPLIMIENTO EFICAZ DE LOS MISMOS.
FAVORECER EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES.
DESARROLLAR SOLUCIONES COLABORATIVAS Y GESTIONAR APOYOS.

DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
PROMOVER EL TRABAJO COLABORATIO CON RESPONSABILIDAD.
UNIFICAR CRITERIOS, ELEGIR ESTRATEGIAS COMUNES Y COHERENTES ENTRE SI, A FIN DE FORTALECER EL
TRABAJO ENTRE PARES.
CORMPARTIR EXPERIENCIAS, TOMAR ACUERDOS Y DESICIONES DEMOCRATICAMENTE EN BIEN COMUN.











PREGUNTAS FUNDAMENTALES PARA ATENDER LO QUE PLANTEA EL PROPSITO DEL CTE
HERRAMIENTAS PREGUNTAS
PLANEACIN A dnde quiero llegar con mi planeacin?
Qu estrategias didcticas debe contener nuestra planeacin?
Qu estrategias voy a utilizar para lograr mi propsito planeado?
Qu actividades voy a desarrollar con mis alumnos?
Ser funcional llevar un solo formato de planeacin todos los docentes del centro de trabajo?
SEGUIMIENTO Que instrumentos te permiten dar seguimiento a las actividades de forma rpida y vers?
Que actividades de seguimiento podemos establecer para observar el logro de los aprendizajes de los alumnos?
EVALUACION Y AUTOEVALUACION En qu momento se debe dar la autoevaluacin?
Para qu evalo?
Qu tipo de evaluaciones debo aplicar a nuestros alumnos?
Es til la auto evaluacin?
Que retos y fortalezas se deben de superar de acuerdo y a travs de los resultados arrojados por la evaluacin diagnstica?
DIALOGO Los docentes conversan con los padres de familia sobre los problemas de sus hijos?
Cul es la finalidad del trabajo entre pares?
Porque es importante escuchar a los compaeros maestros, alumnos y padres de familia?
Cundo implementar una conversacin entre los actores del proceso educativo con los alumnos y los padres de familia?
Los docentes y directivos mantienen plticas acadmicas?
RETROALIMENTACION Que acciones debemos mejorar a partir del anlisis de los resultados del aprendizaje de los alumnos?
Porqu es importante que el colectivo docente y los padres de familia conozcan los resultados de aprendizaje?
Cules son los objetivos que debemos mejorar para lograr la eficiencia de la comunicacin entre pares?
Qu beneficios brinda la retroalimentacin?




RASGOS DE NORMALIDAD MINIMA A FORTALECER EN MI CENTRO DE TRABAJO
RASGOS DE LA NORMALIDAD
PROMOVER O FORTALECER EN EL
CICLO ESCOLAR 2013-2014

CAUSAS

QUE PODEMOS HACER?
TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU
DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS
MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU
GRADO EDUCATIVO.
Planeacin inadecuada.
Distractores externos.
Mtodos de aprendizaje inadecuados al contexto de los
alumnos.
Disear una planeacin acorde a los estilos de aprendizaje de
los alumnos.
Implementar estrategias que promuevan el uso adecuado de
los medios de comunicacin en favor de la enseanza de los
nios.
Analizar los planes de estudio con la finalidad de
implementar estrategias que despierten el inters de los
alumnos por aprender.
LAS ACTIVIDADES EN LAS AULAS LOGRAN
QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN
ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO DE LA CLASE.
Actividades poco interesantes para los alumnos.
Falta de material en el aula para el trabajo individual.
Intercambio entre pares de estrategias que hayan favorecido
los aprendizajes de los alumnos.
Facilitar el acceso a los alumnos a los materiales existentes
en el centro escolar.
Llevar a cabo la evaluacin formativa.
TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA
FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
Salidas a realizar otras actividades.
Visitas externas al plantel.
Visitas de padres de familia.
Tiempos muertos no programados.
Organizacin de eventos.
Normar las visitas de los padres de familia en tiempos en que
no interrumpa las horas clase del maestro.
Optimizar el tiempo de trabajo real frente a grupo.
TODOS LOS MATERIALES ESTAN A
DISPOSICION DE CADA ESTUDIANTE Y SE
USAN SISTEMATICAMENTE.
Materiales en malas condiciones.
Desconocimiento del uso de algunos materiales con que se
cuenta.


Implementacin de talleres de uso de materiales existentes
en la escuela.
Hacer uso de materiales existentes en la escuela.
CRONOGRAMA DE COMO HACER DE ESTA ESCUELA UN CENTRO EDUCATIVO
DONDE LOS ALUMNOS APRENDAN
COMO HACER DE ESTA ESCUELA UN CENTRO EDUCATIVO
DONDE LOS ALUMNOS APRENDAN?
SESION FECHA TEMAS A TRABAJAR DURANTE LAS SESIONES
PRIMERA 27/09/13 Como distribuir el tiempo en la escuela y planeacin de actividades.

SEGUNDA 25/10/13 Anlisis de resultados obtenidos en el diagnstico, elaboracin y aplicacin de estrategias.

TERCERA 29/11/13 Cmo realizar retroalimentacin de contenidos (seguimiento)

CUARTA 31/01/13 Actividades que proporcionan la participacin de padres de familia en el proceso enseanza-aprendizaje.

QUINTA 28/02/14 Cmo apoyar la lectoescritura en los alumnos con la participacin de los padres de familia.

SEXTA 28/03/14 Realizar el seguimiento

SEPTIMA 30/05/14 Hacer a acciones que facilitan la evaluacin.

OCTAVA 27/06/14 Evaluacin y retroalimentacin.

Sesin Temas Acciones que
emprenderemos
Responsable Metas Acciones de seguimiento y
evaluacin
Fechas de
cumplimiento
Primera Dnde estamos? -Analizar en colectivo los
insumos.
-Extraer conclusiones.
-Revisar los re-cursos.
-Concretar el plan de mejora.
Manuel
Gutirrez Sols


-Contar al inicio del
ciclo escolar con un
plan de mejora
fundamentado al 100%
en la realidad de la
escuela.
-Disear instrumentos.
-Elaboracin de un pizarrn de
autoevaluacin.
-Inicio de un portafolio institucional.
-Revisin de actas de sesin.
-Diseo y llenado de rubricas de avance.
-Revisar el nivel de comportamiento de los
insumos.
27 / 09 / 2013
Segunda Anlisis de plan y
Programa 2011
Anlisis de las planeaciones
utilizadas en el 1 bloque.
Rescate de aprendizajes
esperados de todas las
asignaturas del 2 bloque.

Claudia
Rodrguez
Dvila
Identificar fortalezas y
debilidades del docente
al planear y lograr en un
70% de docentes que la
realicen adecuadamente.
Lista de cotejo 25/10/2013
Tercera Seguimiento y
Criterios de
Elaborar y aplicar instrumentos
de evaluacin y seguimiento.
Evangelina
Bentez
Aplicar en un 100% los
instrumentos
Grfica
Bitcora del director.
29/11/2013
Evaluacin elaborados.
Cuarta Reformulacin Autoevaluar las acciones
realizadas.
Ernestina
Siordia
Reconocer en un 60%
las reas de mejora.
Cuadro comparativo de los rasgos mnimos
de normalidad.
31/01/2014
Quinta Actividades
permanentes
Diseo de una estrategia para
lectura, escritura y matemticas.
Jos Luis Prez
Bueno
Lograr que un 80% de
los docentes desarrollen
la habilidad para disear
estrategias didcticas.
Con la misma lectura cada maestro plasma
el contenido en diferentes tipos de texto.
28/02/2014
Sexta Talleres de
formacin
continua, segn las
necesidades de
formacin
continua.
Lectura comentada de la
bibliografa necesaria.
Vincular la teora con la
prctica.
Aplicar lo aprendido
Oscar Cedano Reconocer en un 70%
los estilos y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos.
Lista de cotejo 28/03/2014
Sptima

Anlisis de
evidencias
Analizar en colectivo las
evidencias recolectadas.
Compartir experiencias
Teodoro Arias
Jasso
Jos de Jess
Gonzlez
Reconocer en un 100%
de los docentes las
debilidades y fortalezas
que cada uno tiene.
Portafolio de cada grupo 30/05/2014

Octava Evaluacin-
Retroalimentacin
Autoevaluar la ruta de mejora.
Reflexionar respecto a lo que se
logr.
Registrar lo que nos hace falta.
Integrar los aspectos que nos
faltan en la siguiente ruta de
mejora.
Ignacio Gmez
Carrillo

Jess de Dios
Montao
Reconocer en un 100%
de los docentes los
temas que formarn
parte de nuestro
Trayecto Formativo.
Registro de observacin. 27/06/2014

NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________ C.C.T. ______________________ ZONA ____________ SECTOR__________
NOMBRE DEL MAESTRO: _____________________________________________________________________________________ GRADO: ___________
PROPOSITO: __________________________________________________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS: ____________________________________________________________________________________________________
PERIODO DE APLICACIN: ________________________________________________________________ ASIGNATURA: __________________________
ASIGNATURA
Y BLOQUE
COMPETENCIAS ACTIVIDADES EVALUACION












OBSERACIONES:

REGISTRO DE LECTURA DIARIA

ESCUELA: ______________________________________________________________ GRADO: _______________ GRUPO: ______________ TURNO: ______________
NOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________________________________________________________________ No. LISTA:____________
RESPONSABLE DE TOMAR LA LECTURA:________________________________________________

QUE EL ALUMNO REALICE UNA LECTURA DE 15 MINUTOS DIARIOS EN VOZ ALTA, SUPERVISADO POR EL RESPONSABLE DE TOMARLE LA LECTURA. DESPUES ANOTAR
LA FECHA, NOMBRE DE LA LECTURA Y FIRMAR.

DIA FECHA TITULO DE LA LECTURA FIRMA DEL RESPONSABLE
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES


DIA FECHA TITULO DE LA LECTURA FIRMA DEL RESPONSABLE
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES


DIA FECHA TITULO DE LA LECTURA FIRMA DEL RESPONSABLE
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES

DIA FECHA TITULO DE LA LECTURA FIRMA DEL RESPONSABLE
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES

NOTA: FAVOR DE ENVIAR LA HOJA AL FINAL DEL MES

DE LA LECTURA QUE MAS TE HAYA GUSTADO DE CADA SEMANA, HACER UN COMENTARIO CON TUS PALABRAS DE LO QUE ENTENDISTE.
FECHA SEMANA 1 NOMBRE DE LA LECTURA




FECHA SEMANA 2 NOMBRE DE LA LECTURA




FECHA SEMANA 3 NOMBRE DE LA LECTURA




FECHA SEMANA 4 NOMBRE DE LA LECTURA





OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________
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VO. BO. DE LA MAESTRA(O): ______________________________________________