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1 O ENSINO HBRIDO COMO FATOR DE INTEGRAO

A capacitao para enfrentar diferentes necessidades dos alunos necessita de
muita motivao por parte dos professores e apoio do Estado para manter aqueles
estimulados ao ensino.
Diante das necessidades contemporneas de apoio ao aprimoramento pessoal
dos professores a fim de que estes possam cumprir com suas funes que levar o
conhecimento de forma eficaz ao aluno compreendemos que, na contramo desse
apoio, deve eistir um profissional vocacionado. Assim, a professora Alison Elizondo
nos d! verdadeiro eemplo de empenho naquilo que ela se prop"s a fazer# ensinar.
$m am%iente colorido, com sof!, mesinha de caf, aqu!rio, luzinhas de natal e
lumin!rias espalhadas. Essa poderia ser uma simples descrio de uma sala de
estar, mas no . Essa a sala de aula dos alunos do &' ano da escola p(%lica
)urnett Elementar*, na +alif,rnia, Estados $nidos, numa re-io em que metade da
populao imi-rante.
A respons!vel pelo am%iente a professora Alison Elizondo, que diz que sua
sala de aula o um dos principais fatores para seu pro-rama peda-,-ico ser %em
sucedido. .o por acaso que seus alunos t/m uma taa de profici/ncia que che-a
aos 012. A professora desenvolveu um pro-rama de ensino h3%rido, chamado 45e
36 7earn8 9.,s amamos aprender, em traduo livre:, que faz uso de plataformas
on;line para inverter a sala de aula e colocar o aluno no centro do processo de
ensino aprendizado. 4< um am%iente solid!rio, onde um aluno a=uda o outro e torce
pelo outro8, conta.
Ensino h3%rido uma com%inao %alanceada dos recursos on;line e
tecnol,-icos, com as melhores pr!ticas peda-,-icas. Diz ela#
4 Ensino h3%rido, na minha definio, uma
com%inao %alanceada dos recursos on;line e tecnol,-icos, com as melhores pr!ticas peda-,-icas.
< o equil3%rio entre esses elementos. > professor no precisa mais ficar na frente da sala, dando uma
aula (nica para a turma toda, sem considerar as variadas formas e ritmos de aprendizado de cada
aluno. ?o=e temos recursos para fazer isso de uma maneira melhor8.

Um laboratrio rotaio!al "#!tro "# $ala
Alison divide as aulas em cinco momentos de 6@ minutos e vai rotacionando as
&
atividades, de maneira que todos os alunos se-uem =untos nas diferentes etapas. As
quatro primeiras so referentes a conte(do e a (ltima, a refleo.
Assim, o comeo com plataformas adaptativas, como a Ahan Academ*. A
se-unda etapa focada no curr3culo %ase, em que, em -rupos, os alunos criam e
resolvem pro%lemas %aseados nos conte(dos o%ri-at,rios. Em se-uida, eles fazem
uma aplicao pr!tica do pro%lema, tentando aproim!;lo de suas vidas cotidianas e
propem uma soluo para aquela situao. Depois, fazem v3deos tutoriais de como
lidaram com os desafios, para deiar de instruo para os outros -rupos. Bor (ltimo,
eles refletem so%re o que aprenderam, no que foram %em e o que precisa ser
tra%alhado e a professora decide como pode a=ud!;los.
Blataformas como a Ahan Academ* permitem esse tipo de a%orda-em, pois
personalizam o aprendizado. Elas criam dados so%re a evoluo e o desempenho
dos alunos em cada conte(do estudado.
4Assim, aca%am por personalizar o papel do professor,
que, quando passa a ter acesso a essas informaes, sa%e eatamente o melhor modo de a=udar
cada aluno em suas dificuldades espec3ficas8.
Cuando os alunos se sentem mais estimulados e inspirados, passam a entender
que o aprendizado cont3nuo durante a vida. Alm de aprimorar o processo de
aprendizado dos conte(dos o%ri-at,rios, esse tipo de a%orda-em, se-undo Alison,
tam%m auilia na formao do aluno em compet/ncias (teis para a vida. A escola
onde ela leciona tem como diretriz o foco nas ha%ilidades que os alunos precisam
desenvolver para o sculo 6D.
E 4Falman Ahan =! falou em uma de suas palestras que
G@2 dos empre-os que meus alunos vo ter ainda no foram criados. .o sa%emos quais
ha%ilidades tcnicas eles vo precisar para esses empre-os, mas sa%emos que precisam sa%er se
comunicar, a tra%alhar cola%orativamente, ser criativos, pensar criticamente e resolver pro%lemas8,
analisa a professora que completa# E 4Bodemos ensinar isso tudo mesmo sem sa%er como
ser! o futuro8.
Fo%re o motivo de seu pro-rama funcionar %em e aproimar os alunos da escola,
a resposta da professora vem sem hesitao#
E 4Acho que, para qualquer pro-rama ter sucesso,
as crianas precisam ser livres para arriscar e para errar. A tecnolo-ia tem um papel importante na
a%orda-em e contri%ui muito para essa li%erdade. Cuando os alunos se sentem mais estimulados e
inspirados, passam a entender que o aprendizado cont3nuo durante a vida, que no restrito ao
am%iente escolar8.
@
% D#$#!&ol&im#!to' E"(a)*o I!l($i&a
A formao da espcie humana %aseada na diversidade. Assim, para atender
as necessidades de aprendizado de todos os alunos, em salas de aulas comuns, em
um sistema re-ular de ensino, de forma a promover o desenvolvimento pessoal de
todos. > tra%alho peda-,-ico deve ser coletivo, multifacetado, dinmico e fle3vel,
requerendo mudanas si-nificativas na estrutura e no funcionamento das escolas,
na formao humana dos professores e nas relaes fam3lia;escola.
A professora Alison Elizondo procurou unir seu conhecimento peda-,-ico com
os recursos tecnol,-icos dispon3veis no momento para desenvolver em seus alunos
a necessidade de estar sempre em %usca do aperfeioamento porque, se-undo
Falman Ahan, G@2 dos empre-os dos profissionais do futuro ainda esto por ser
criados.
As ci/ncias tecnol,-icas so necessidades %!sicas para possi%ilitar a
adequao das estrat-ias did!ticas utilizadas pelos professores em sala de aula. A
atual criao de la%orat,rios de inform!tica e a distri%uio de ta%lets para
educadores faz parte das pol3ticas de incluso di-ital educacional.
Has, para que a incluso de fato se realize, necess!rio que os professores
este=am preparados para lidar com esse tipo de situao. Ainda eiste certa
resist/ncia dos atuais educadores em lidar com os (ltimos recursos tecnol,-icos.
Brofessores com especializao adequada em n3vel mdio ou superior, para
atendimento especializado, %em como professores do ensino re-ular capacitados
para a inte-rao desses educandos nas classes comuns so primordiais nas
escolas modernas.
+ Co!$i"#ra),#$ -i!ai$' At(a)*o I!l($i&a !a E"(a)*o B.$ia
.o conteto atual, a necessidade da Educao Inclusive se torna o%ri-ao do
Estado que deve desenvolver pr!ticas e pol3ticas inclusivas tanto para o educando
quanto para o educador para que este tenha condies de, em sala de aula,
desenvolver todo seu potencial e facilitar o caminho para que as ha%ilidades de seus
alunos se=am lapidadas. +om pol3ticas p(%licas voltadas para a sustentao da
fam3lia a incluso comear! no lar do aluno. Bois a fam3lia parte importante do
processo de se criar uma sociedade inclusiva.
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http#JJpt.NiOipedia.or-JNiOiJEduca2+32AP2+32A3oEinclusiva
http#JJNNN.dominiopu%lico.-ov.%rJdoNnloadJtetoJue111D6P.pdf
http#JJeducador.%rasilescola.comJtra%alho;docenteJeducacao;inclusiva.htm
http#JJNNN.dominiopu%lico.-ov.%rJpesquisaJDetalhe>%raQorm.doK
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