Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)

Introduccin:
PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
Diciembre 200
In!orm"cin sobre los tutori"les:
Este tutorial se empez a preparar en diciembre de !!" # se basa en la in$ormacin accesible
en: %ttp:&&'''(olcos(or)&tutorials&( Puede ser *ue los contenidos # enlaces de este tutorial %a#an
sido actualizados+ por e,emplo en los temas re$erentes a la tecnolo)-a( La .ltima /ersin del tuto0
rial se puede encontrar accesible en Internet:
%ttp:&&'i1ieducator(or)&Open2Educational2Content2es
Co#$ri%&t:
Este traba,o est3 licenciado en Atribucin4Lincenciarl)ual 5(! de Creati/e Commons(
Para m3s in$ormacin+ /isite la p3)ina 'eb de Creati/e Commons: %ttp:&&creati/ecommons(or)&
1
Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
Recursos Educ"ti'os Abiertos ( Introduccin $ )utori"les
6a sido desarrollado por el consorcio del pro#ecto OLCO7 ('''(olcos(or) )(
El conce#to O#en Educ"tion"l Resources (OER) %ace re$erencia a los Recursos Educati/os
Abiertos+ es decir+ a los materiales # recursos educati/os o$recidos de $orma )ratuita # abierta a
cual*uier persona( Los 8utoriales de OLCO7 tienen como ob,eti/o dar soporte a estudiantes #
pro$esores en la creacin+ re4utilizacin+ # comparticin de materiales para la $ormacin a distan0
cia (elearnin))( Las personas relacionadas con la )estin de las instituciones educati/as tambi9n
pueden encontrar in$ormacin sobre como implementar pol-ticas educati/as abiertas # acti/idades
relacionadas en su institucin(
OLCO* (O#en eLe"rnin% Content Obser'"tor$ *er'ices):
Este tutorial est3 basado en el traba,o de los pro$esionales implicados en el pro#ecto OLCO7
('''(olcos(or))( El pro#ecto es un Obser/atorio para el an3lisis # promocin del concepto de re0
cursos abiertos+ # de la promocin # uso de los recursos educati/os abiertos+ en particular en $or0
mato di)ital( OLCO7 est3 co$inanciado por la :nin Europea ba,o el eLearnin) Pro)ramme (dura0
cin Enero !!; 4 <iciembre !!")( Para contactartos pod9is utilizar el e4mail: in$o=olcos(or)(
Autores:
Cesar Crcoles+ >eroni1a 6ornun)4Pr?%auser+ @arco Aalz+ BuliC @in)uilln+ >iola Naust47c%ulz+
7andra 7c%a$$ert+ N.ria Ferran Ferrer (8raduccin al espaDol: CElia 7olC+ N.ria Ferran Ferrer+ Bu0
liC @in)uilln+ @ireia Pascual # C9sar CrcolesF 8raduccin al alem3n: Ani1a Giebel H @ar1us <ei0
mann)
Este pro#ecto %a sido $inanciado con el apo#o de la Comisin Europea( Esta publicatin re$le,a
slo las opiniones de sus autores+ # la Comisin no se %ace responsable de cual*uier uso *ue
pueda darse al la in$ormacin *ue contiene(
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Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
*um"rio:
I( Recursos abiertos para un aprendiza,e abierto ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((J
( Kene$icios de los recursos educati/os abiertos (OER) ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((;
5( Casos Pr3cticos (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((L
J( MCmo empezarN ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((L
O( Encontrar # e/aluar los recursos abiertos ePistentes (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((L
;( Crear Contenido Abierto con %erramientas de cdi)o abierto ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Q
"( Publicar # compartir contenido (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Q
L( Consideraciones t9cnicas # plani$icacin (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((I!
Q( Consideraciones le)ales #&o de licencia # plani$icacin (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((I!
I!( @ateriales adicionales ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((II
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Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
Ob+eti'es
El propsito de esta introduccin es proporcionar in$ormacin acerca de los bene$icios *ue
comporta utilizar recursos educati/os abiertos (REA) e instrucciones para plani$icar la
(re4)utilizacin # creacin de recursos educati/os abiertos en tu traba,o( Asimismo o$recemos
una perspecti/a )eneral de terminolo)-a # de nuestros tutoriales # colecciones(
PLANIFICAR #r,ctic"s en o#en le"rnin% " tr"'-s de re.
cursos educ"ti'os "biertos
A continuacin+ os o$recemos una introduccin a nuestras de$iniciones+ as- como a aspectos im0
portantes de la plani$icacin )eneral&macro did3ctica+ t9cnica # le)al+ ilustrada con al)unos e,em0
plos o casos pr3cticos(
/0 Recursos "biertos #"r" un "#rendi1"+e "bierto
Al intentar de$inir los recursos educati/os abiertos (REA) descubrimos *ue toda/-a no ePiste nin0
)una de$inicin acreditada con autoridad( 7in embar)o+ en el %ttp:&&oer'i1i(iiep4unesco(or)&in0
deP(p%pNtitleROER:2Findin)s2$rom2an2OEC<2stud# se lle) al com.n acuerdo de *ue los REA
inclu#an:
contenidos de cursos abiertosF
%erramientas de desarrollo de cdi)o abiertoF
est3ndares abiertos # %erramientas para crear licencias(
Los ePpertos *ue entienden los REA como un medio de sacar pro/ec%o de las pr3cticas # los re0
sultados educati/os+ proponen de$iniciones de los mismos basadas en los si)uientes atributos
centrales:
De!inicin:
Contenidos educati/os abiertos si)ni$ica:
*ue el acceso al contenido en abierto (inclu#endo metadatos) est3 disponible sin coste al0
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Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
)uno para las instituciones educati/as+ ser/icios de contenidos # usuarios $inales+ como
pro$esores # estudiantesF
*ue el contenido est3 ba,o licencias $lePibles para su reutilizacin en acti/idades educati0
/as+ sin restricciones *ue impidan modi$icar+ combinar # rediri)ir los contenidos a otros $i0
nesF en consecuencia+ el contenido deber-a diseDarse para su $3cil reutilizacin en est3n0
dares # $ormatos de contenido abiertoF
*ue se utilizan sistemas # %erramientas de so$t'are para los *ue est9 disponible es cdi)o
(es decir so$t'are de Cdi)o Abierto+ SOpen 7ourceT) # *ue ePistan Application Pro)ram0
min) Inter$aces abiertas (open APIs) # autorizaciones para reutilizar los ser/icios # recur0
sos basados en la Ueb(
(OLCO7 Roadmap !I+ !!"4!54!)
7e trata de una serie de principios bastante ePi)entes+ *ue de %ec%o+ los repositorios de recursos
educati/os m3s rele/antes a menudo no cumplen en su totalidad( Por consi)uiente+ se debe tener
en cuenta+ *ue cuando en los tutoriales # colecciones *ue se o$recen a continuacin+ nos re$eri0
mos a recursos VabiertosV o pro#ectos interesantes+ pueden %aber al)unos criterios *ue se cum0
plan aun*ue si se %a#an desarrollado desde el esp-ritu del actual mo/imiento Open Access(
Intentar proporcionar REA al modelo educati/o predominante en la actualidad+ basado en *ue el
pro$esor %ace la trans$erencia de conocimientos+ no conse)uir3 dotar a docentes # alumnos de las
competencias+ conocimientos # %abilidades necesarias para desen/ol/erse satis$actoriamente en
la sociedad # econom-a del conocimiento( Estos materiales en$atizan la necesidad de $omentar
pr3cticas diseDadas dentro de un marco educati/o basado en las competencias(
Es un %ec%o com.nmente aceptado *ue ePisten ciertas competencias esenciales para *ue los in0
di/iduos puedan participar satis$actoriamente en una sociedad basada en el conocimiento( <ic%as
competencias $undamentales *ue todo a*uel indi/iduo debe intentar conse)uir en su proceso de
aprendiza,e se re$ieren a tener ob,eti/os claros # creati/idad+ pensamiento cr-tico # %abilidad para
resol/er problemas+ as- como predisposicin %acia el traba,o en e*uipo # la comunicacin( 7in em0
bar)o+ estas competencias no ser3n adecuadamente $omentadas mientras el modelo educati/o
si)a estando centrado en el papel de los pro$esores como Spro/eedoresT de conocimiento(
En la d9cada de IQQ!+ el papel del pro$esor # de la plantilla educati/a se %a relati/izado( El apren0
diza,e de los alumnos # todo a*uello *ue se dispone para ampliarlo+ se con/ierte en el $oco de in0
ter9s de los tericos+ con la a#uda del constructi/ismo( Para ellos+ el aprendiza,e abierto entendido
como un proceso determinado # diri)ido por el propio alumno+ ,ue)a un papel importante( 7in em0
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Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
bar)o+ este modelo (open education) # la importancia del aprendiza,e diri)ido por el propio alumno
no son nue/os( Como modelo de enseDanza+ se basa en el traba,o de C9lestin Freinet
(ILQ;4IQ;;) # @aria @ontessori (IL"!4IQO)( El aprendiza,e abierto en las aulas si)ni$ica *ue el
inter9s indi/idual del alumno en un tema # los intereses )enerales de los alumnos deciden el itine0
rario de aprendiza,e a se)uir( Los estudiantes se in/olucran m3s en la )estin de su propio apren0
diza,e( Obtener in$ormacin # materiales pasa a $ormar parte del proceso de aprendiza,e+ como
una tarea m3s+ por lo *ue no es sorprendente *ue el rol del Spro$esorT tambi9n cambie+ # se con0
/ierta en Sconse,ero&aT( En la pr3ctica+ Internet puede usarse como base de datos para or)anizar
el aprendiza,e # publicar los procesos # resultados del mismo( Pro$esores # alumnos necesitan co0
nocimientos # competencias en las nue/as tecnolo)-as( W todo ello %ace posible un aprendiza,e
*ue no pro/iene de los libros de tePto(
<esde una perspecti/a )eneral+ esta pr3ctica de aprendiza,e basado en contenidos abiertos tras0
toca los m9todos de enseDanza&aprendiza,e tradicionales en las escuelas+ # suele pro/ocar un
cambio total en la or)anizacin del mismo(
20 2ene!icios de los recursos educ"ti'os "biertos
Cabe esperar *ue el se)uir los principios apuntados anteriormente pueda proporcionar )randes
bene$icios para la educacin+ el aprendiza,e # $ormacin permanente en una sociedad del conoci0
miento+ siendo la no os importante el acabar con muc%os casos de $alta de e$iciencia # obst3culos
en la o$erta actual de oportunidades $ormati/as en el 3mbito del e4learnin)( Entrando en m3s deta0
lle+ %e a*u- los bene$icios *ue se esperan de los recursos educati/os abiertos contemplados des0
de los puntos de /ista del sistema educati/o+ pro$esores # estudiantes:
Pasa,e ePtra-do del OLCO7 Roadmap !I (XOLCO7 Roadmap !IT+ p(!F %ttp:&&'''(olcos(or)&
en)lis%&roadmap&do'nload&F !!"4!54!)
3Desde el #unto de 'ist" de l"s or%"ni1"cin del sistem" educ"ti'o (Euro#eo4 n"cion"l $ re.
%ion"l) $ de l"s instituciones4 los REA #ueden:
Proporcionar un marco conceptual a lar)o plazo para establecer alianzas para la crear+
compartir+ # buscar recursos educati/os basados en la importancia de la reutilizacinF
Permitir un ma#or rendimiento de los impuestos de los contribu#entes ($ondos p.blicos) a
tra/9s de una me,or relacin coste4e$ecti/idad al reutilizar los recursos (por e,emplo+ se
pueden compartir costes de desarrollo entre instituciones o comunidades pro$esionales)F
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Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
Promo/er la competencia di)ital en la sociedad del conocimiento mas all3 de las %abilida0
des IC8 b3sicas al poner a disposicin de los interesados %erramientas # contenidos *ue
les permitan desarrollar su pensamiento cr-tico # creati/oF
Enri*uecer el $ondo com.n de recursos (contenidos # %erramientas) para inno/ar los pla0
nes de estudio as- como las pr3cticas de enseDanza # aprendiza,e+ inclu#endo recursos de
las a)encias de in$ormacin del sector p.blico+ bibliotecas+ museos # otras or)anizaciones
culturales F
Conducir a una me,ora en la calidad educati/a de los contenidos mediante controles de ca0
lidad+ $eedbac1 # me,oras dentro de las alianzas de contenidos+ comunidades # redes com0
partiendo contenidos (el control de calidad entre las redes de desarrolladores # usuarios %a
menudo %a proporcionado buenos resultados)F
Fomentar la educacin permanente o continua (li$elon) learnin)) # la inclusin social a tra0
/9s del cmodo acceso a recursos *ue de otro modo no estar-an disponibles para )rupos
potenciales de usuarios(
Desde el #unto de 'ist" de #ro!esores $ "lumnos4 los REA #ueden:
O$recer una )ama m3s amplia de temas # materias entre los *ue ele)ir # permiten una ma0
#or $lePibilidad a la %ora de esco)er material educati/o (por e,emplo+ el material puede mo0
di$icarse e inte)rarse $3cilmente en el material del curso)F
A%orrar tiempo # es$uerzos al permitir reutilizar recursos *ue #a ten)an resueltos los asun0
tos de IPPR&cop#ri)%tF
Allo' $or en)a)in) teac%ers in le/era)in) t%e educational /alue o$ resources t%rou)% pro/i0
din) t%eir o'n personal assessments+ lessons learned and su))estions $or impro/ementsF
Proporcionan a los )rupos de pro$esores # de alumnos %erramientas $3ciles de usar para
establecer entornos de aprendiza,e en colaboracin (como Ui1is o Ueblo)s )rupales+ re0
des sociales+ $eeds de contenidos+ etc()F
Promo/er en$o*ues educati/os centrados en el usuario+ los cuales no slo consumen con0
tenidos sino *ue tambi9n desarrollan sus propios traba,os (ePort$olios)+ # comparten resul0
tados # ePperiencias de estudio con sus cole)as(V
Esta perspecti/a de los posibles bene$icios de los Recursos Educati/os Abiertos puede parecer
demasiado optimista+ # de %ec%o+ ePisten muc%as condiciones des$a/orables *ue limitan un a/an0
ce m3s $irme %acia las pr3cticas # recursos educati/os abiertos( 7in embar)o+ tambi9n ePisten /a0
7
Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
rias tendencias *ue apo#an # %acen posible conse)uir )randes a/ances en la enseDanza # el
aprendiza,e+ # esperamos *ue el OLCO7 roadmap # recomendaciones sean tambi9n de a#uda
para in$ormar # estimular la toma decisiones respecto a cmo obtener el ma#or bene$icio de las
pr3cticas # recursos educati/os abiertos( Para obtener m3s in$ormacin sobre el tema+ recomen0
damos VOLCO7 Roadmap !IV (%ttp:&&'''(olcos(or)&en)lis%&roadmap&do'nload&)(
50 C"sos Pr,cticos
A continuacin te o$recemos casos pr3cticos en *ue se %a utilizado contenido abierto en di$erentes
situaciones educati/as:
cole)ios (di$erentes materias)
aprendiza,e acad9mico
aprendiza,e pro$esional learnin)
(7%o' Cases: %ttp:&&'i1ieducator(or)&Olcos&casestudies&7%o'Cases)
60 7Cmo em#e1"r8
6a# al)unas pre)untas *ue debes %acerte antes de empezar a diseDar tu pr3ctica educati/a con
contenidos abiertos:
MA *u9 )rupo /a diri)ida+ cuales son sus necesidades # competenciasN
MCu3les son en concreto los temas # ob,eti/os de aprendiza,e+ tal # como se describen en
el curr-culoN
MCu3l es el diseDo de la instruccin # las estrate)ias de aprendiza,e+ est3n los alumnos in0
/olucrados en la creacin del contenidoN
MYu9 %a# del e*uipamiento t9cnicoN
Estas son las consideraciones did3cticas del d-a a d-a( Adem3s+ %a# al)unos re*uisitos especiales
a tener en cuenta(
90 Encontr"r $ e'"lu"r los recursos "biertos e:istentes
<espu9s de contestar estas pre)untas+ debes empezar a buscar los recursos abiertos #a creados+
para lo cual debes buscar materiales de contenido abierto(
8
Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
Acti'id"d:
Encontrar3s m3s conse,os e indicaciones 8utorial: K:7CA H ENC:EN8RA REA (OER)
Zpd$[ Z'i1i[
MCumplen los resultados tus re*uisitosN Yuiz3s %a#as encontrado el mdulo para un curso o una
unidad did3ctica *ue enca,e ePactamente con tus re*uisitos(
7obretodo+ lo *ue *uieres es crear tus propios materiales mezclando+ reutilizando # adaptando lo
*ue encuentras se).n tus necesidades(
;0 Cre"r Contenido Abierto con &err"mient"s de cdi%o "bierto
No se trata de una obli)acin+ pero el contenido abierto supone a menudo un proceso en colabo0
racin con los dem3s+ lo *ue si)ni$ica *ue otros pro$esores # alumnos *ue *uieran crear materia0
les de aprendiza,e traba,en ,untos( No es una obli)acin pero si una buena # $3cil manera de usar
%erramientas de contenido abierto para crear contenidos en $ormato abierto(
Acti'id"d:
Encontrar3s m3s conse,os e indicaciones sobre el proceso creati/o en nuestro 8utorial:
PRO<:CIR W @E\CLAR REA (OER): autor-a # modi$icaciones
Zpd$[ Z'i1i[
0 Public"r $ com#"rtir contenido
7on muc%as las posibilidades de publicar # compartir recursos educati/os abiertos( Por $a/or+ ten
en cuenta *ue tu empresa puede tener ciertos intereses # derec%os en tu traba,o+ lo cual si)ni$ica0
r-a *ue debes pedir permiso antes de publicarlo(
9
Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
Acti'id"d:
Encontrar3s m3s conse,os e indicaciones en el 8utorial: CO@PAR8IR REA: publicacin # re4
utilizacin
Zpd$[ Z'i1i[
<0 Consider"ciones t-cnic"s $ #l"ni!ic"cin
Para crear recursos abiertos se necesita tener en cuenta al)unos re*uisitos t9cnicos(
Por de$inicin+ el contenido abierto debe ser desarrollado en un $ormato abierto est3ndar( Por ello+
debes buscar un $ormato abierto *ue se adecue al tipo de materiales de aprendiza,e *ue *uieras
crear (por e,emplo+ un $ic%ero de audio) # a las posibilidades de la %erramientas de so$t'are de las
*ue dispon)as(
Acti'id"d:
Encontrar3s m3s in$ormacin en EPemplar# Collection o$ Open eLearnin) Content Reposito0
ries (%ttp:&&'i1ieducator(or)&EPemplar#2Collection2o$2Open2eLearnin)2Content2Reposito0
ries) # m3s indicaciones en 8utorial: PRO<:CIR W @E\CLAR REA (OER): autor-a # modi$i0
caciones
Zpd$[ Z'i1i[
=0 Consider"ciones le%"les $>o de licenci" $ #l"ni!ic"cin
Antes de publicar tus contenidos o antes de empezar a construir una comunidad *ue colabore en
la creacin de contenidos abiertos+ debes tomar ciertas decisiones sobre las condiciones le)ales
para reutilizar dic%os contenidos(
Esto es necesario por*ue en la :E %a# *ue pedir permiso al propietario del cop#ri)%t de los mate0
riales de aprendiza,e antes de usar+ copiar+ modi$icar estos contenidos+ # se establece un contrato(
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Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
Con una licencia de contenido abierto+ te puedes bene$iciar de:
descripciones claras de los derec%os del autor&es # usuarios+
$ormulaciones de licencias probadas por un ePperto le)al+
el ni/el de awareness de la licencia+
la posibilidad (para otros) de buscar tus contenidos con la ma#or-a de buscadores *ue so0
portan tu licencia+
# (si eli)es esa licencia) te permite ase)urarte de *ue tu conste tu nombre # de *ue todos
los materiales en *ue se base tu traba,o se publi*uen ba,o las mismas condiciones (s%are4
ali1e)(
Acti'id"d:
Encontrar3s m3s in$ormacin en nuestro tutorial ELIGE una licencia
Zpd$[ Z'i1i[
/00 ?"teri"les "dicion"les
A continuacin tendr9is acceso a los tutoriales OLCO7( Estos materiales est3n accesibles en $or0
mato P<F Zpd$[ o de $orma online a tra/9s de 'i1i Z'i1i[( Cmo el contenido 'i1i es actualizable $30
cilmente+ os recomendamos utilitzar este sistema (%ttp:&&'i1ieducator(or)&Open2Educational2Con0
tent2es)(
resumen Z'i1i[
Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER) Z'i1i[
8utorial: K:7CAR W ENCON8RAR REA (OER) Zpd$[ Z'i1i[
8utorial: PRO<:CIR W @E\CLAR REA (OER): autor-a # modi$icaciones Zpd$[ Z'i1i[
8utorial: CO@PAR8IR OER: publicacin # reutilizacin Zpd$[ Z'i1i[
8utorial: ELEGIR licencia Zpd$[ Z'i1i[
8utorial: :7AR %erramientas O7 (open source) Zpd$[ Z'i1i[
11
Introduccin: PLANIFICAR el uso de los REA (OER)
ORGANI\AR: Colecciones
Coleccin e,emplar de Repositorios de Contenidos Abiertos de E4learnin) Z'i1i[
Coleccin e,emplar de instituciones con pol-tica en materia de OER Z'i1i[
Coleccin e,emplar de propuestas de licencias de contendidos abiertos Z'i1i[
Coleccin e,emplar de $ormatos abiertos+ est3ndares educati/os+ # %erramientas
para crear contenidos educati/os abiertos Z'i1i[
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