Sandra Luz Cruz Santillana 1 A Licenciatura en Educacin Primaria
PREGUNTA RESPUESTA: AUTOR / PROPIA
Qu problemas enfrenta la escuela hoy? (Los siguientes ejemplos respecto a las problemticas de la escuela que se encuentran en color negro son problemticas que considere actuales pero que no tienen una solucin dentro del texto, que a diferencia de las problemticas de color azul si tienen bases para enfrentar que encontr en el texto.). Hay escuelas ociosas y escuelas sobrecargadas, hay aquellas en que faltan profesores, donde los salones tienen ms alumnos de los que deberan y hay escuelas o grados donde hay 15 o 20 alumnos por profesor. Desigualdad no se manifiesta tanto en la divisin entre los que tienen y los que no tienen acceso a la escuela sino que se ha desplazado hacia dentro de los sistemas educativos entre los que por su regin de morada y nivel socio-econmico logran acceso a una escuela privada o a una escuela pblica. No hay docentes para disciplinas obligatorias tales como geografa y matemticas. La organizacin institucional del sistema y de la escuela. Deterioro de los recursos de formacin docente impidi este ejercicio de autonoma por ausencia de capacidad de gestin. 1. El negativismo reproductivista y la condenacin ideolgica, por constituir un aparato del estado. 2. La democratizacin de las oportunidades de acceso a la escuela. 3. Los procesos de cambios polticos institucionales en periodos llamados de transicin democrtica. 4. Bajas tasas de escolarizacin provocadas por falta de lugares. 5. Sin garantizar a las escuelas las condiciones mnimas indispensables para ofrecer una enseanza eficaz.
Entre uno de las principales problemticas hoy en da de las instituciones educativas se encuentra la falta de infraestructura y personal docente en estas mismas, entre otro conflicto actual podemos encontrar la brecha existente entre las escuelas de gobierno y las particulares al pensar que la educacin impartida en estas puede ser superior la una de la otra, ya sea por calidad, nmero de materias y por ser comparas entre s. Otra de las cuestiones es la falta de docentes en las comunidades marginadas o de difcil acceso dejando sin cubrir asignaturas de prioridad.
CUADRO COMPARATIVO DE LA GESTIN PEDAGGICA Los estudiantes participan en la construccin del concepto de gestin escolar, cmo se construye, para qu ha sido utilizado y la forma en que pretende calificar su eficacia, basados en los conceptos que maneja Justa Espeleta y Furln A. Respondiendo a los siguientes cuestionamientos:
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Cmo podemos enfrentarlos? 1. Se intent identificar formas de organizaciones de la enseanza, prcticas pedaggicas que en los lmites de la accin de la escuela- pudieran, no cambiar la sociedad, sino alcanzar un objetivo ms humilde; es decir, instrumentar mejor a los que podan cambiarla. 2. El fracaso escolar y nuestras dificultades en definir estrategias didcticas pedaggicas para superarlo; nuestro desconocimiento de como los procesos cognoscitivos se desarrollan en los nios de los sectores populares y de las formas de organizar la enseanza contenidos y estrategias- para ampliar la capacidad de aprender de estos nios. 3. Educadores que como militantes polticos o no, formaban parte de la oposicin a los regmenes autoritarios y estaban dedicados a sus interpretaciones ms o menos amplias de la escuela en un esfuerzo para ubicarla correctamente en los procesos de transformacin. 4. El ingreso de la escuela podra garantizar su insercin. 5. Se deduce por lo tanto que el enfoque de la equidad provoco una expansin de las instalaciones fsicas y el nmero de docentes. otro elemento a ser tomado en cuenta fue que la introduccin de varias asignaturas especificas en los currculos escolares educacin artstica, educacin para el trabajo, orientacin profesional, educacin de salud, educacin moral y cvica- ocurri sin considerar la importancia de las variables tiempo y espacio fsico para lograr poner en marcha un currculo diversificado. Las polticas educativas en este sentido deberan prever estrategias de formacin, reclutamiento y seleccin de recursos humanos muy flexibles y lo menos reglamentadas posibles en los aspectos formales, asociadas a la permanente
Entre algunas de las soluciones a las problemticas como la desercin escolar, la repeticin, la falta de asignaturas para desarrollar habilidades ocultas en los alumnos podemos encontrar; la implementacin de nuevas o mejores estrategias de aprendizaje en la que se pueda desarrollar la creatividad del alumno y salir as de las clases tradicionalistas o memorizadas, la introduccin de nuevas asignaturas o el trabajo en conjunto con diferentes agentes externos a la institucin pero que estimulen en los alumnos la participacin, el desenvolvimiento, la practica social para hacer de esto aprendizajes significativos que le sean tiles en su vida diaria.
Sandra Luz Cruz Santillana 1 A Licenciatura en Educacin Primaria evaluacin de resultados tanto a nivel de formacin como del desempeo de los docentes y personal de apoyo. Tambin el nivel estratgico y en el sentido de la descentralizacin, sera necesario estimular la participacin de la universidad e institutos de investigacin en el ofrecimiento de programas locales de perfeccionamiento tcnico y, principalmente, en la produccin de conocimientos sobre los factores decisivos para el mejoramiento cualitativo de la enseanza. Sobre todo, la diseminacin de este conocimiento al nivel de los equipos escolares, utilizando recursos de tecnologa asociados a bibliotecas y centros de difusin ubicados lo ms prximo posible a las escuelas.
Cmo podemos determinar la eficiencia de una escuela? Buscar instancias de consenso que permitan la participacin de la escuela y de la comunidad sin perder de vista los intereses de la mayora. La distribucin de los nios por salones de clase, el nmero de turnos por grados, debe tener en cuenta el mejor aprovechamiento del equipo docente disponible y no solamente la necesidad de empleo de los profesores. Las decisiones sobre la duracin del periodo escolar y el uso del espacio fsico deberan considerar, la atencin al mayor nmero posible de alumnos, sin crear en la escuela mecanismos de preservacin de privilegios o de seleccin de estudiantes de mejores condiciones familiares. Establecer criterios y crear mecanismos que dificulten La reconcentracin del poder de decisin y promover una permanente actualizacin de informaciones que indiquen si esto est ocurriendo. Se espera una aceptable pero permanente tensin entre los objetivos de la descentralizacin y de la actuacin de los
Las instituciones educativas son eficientes cuando: la comunidad e institucin interactan de manera favorables para el beneficio de estas y de los alumnos, sabe aprovechar al mximo al rea signada de cada aula o banca escolar al igual que el material y los recursos econmicos que le es asignado haciendo buen eso de l, no hace distincin alguna sobre cualquier alumno sea cual sea el motivo. La institucin realiza evaluaciones con la finalidad de mejorar la educacin impartida en ella, tambin debe disear estrategias de
Sandra Luz Cruz Santillana 1 A Licenciatura en Educacin Primaria organismos centralizados del sistema educativo. Lo que se puede establecer como objetivo es la mayor autonoma de la escuela y de su integracin ms orgnica con su medio social, la mayor agilidad y sobre todo la continuidad para que los recursos materiales, tcnicos y humanos lleguen a la escuela. En el sentido de la integracin, las polticas educativas deberan considerar entre otros aspectos los relativos a: Evaluacin de resultados y responsabilidades de las escuelas Definicin de directrices y requisitos mnimos que garanticen la unidad, ya sea en cuanto al ncleo curricular comn, a la formacin y capacitacin docente. Establecimiento de recursos bsicos para el uso ms racional de los recursos humanos con el objetivo de evitar la ociosidad e incentivar la productividad vinculada a estmulos salariales, buscando un equilibrio entre la autonoma de la escuela y la utilizacin sin desperdicio de esos recursos humanos y materiales. Establecimiento de requisitos cualitativos para materiales didcticos. Diseo de estrategias para desarrollar la capacidad de gestin al nivel de la escuela y del sistema educativo. aprendizaje y as evitar la repeticin y desercin escolar.
Cules son las funciones de las autoridades educativas? La insercin del maestro en la escuela reconoce una doble e inseparable vinculacin pedaggica y laboral. A travs de sus relaciones y prcticas cotidianas, son esos sujetos maestros en relacin con los sujetos del medio social que corresponda, quienes realizan los modos de ser de las escuelas. La direccin de la escuela, articulan las estrategias que en definitiva son las que perfilan las prioridades para la accin del cuerpo docente en cada establecimiento. Modalidad institucional, entiendo una particular confluencia y combinacin de caractersticas significativas determinadas por la
Como funcin principal se encuentra el favorable funcionamiento de las instituciones educativas,
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administracin y la organizacin escolares. Ellas sienten las bases para el funcionamiento institucional a travs de la seleccin y distribucin diferencial de elementos entre las escuelas, donde este carcter diferencial negado permite prever los alcances y lmites de la accin escolar La administracin decide la trayectoria ocupacional precisamente en la direccin opuesta a las necesidades tcnicas de la enseanza.
Gestin escolar Gestin pedaggica como focalizacin de un campo de problemas, permite advertir articulaciones que desafan la capacidad de desplegarlas y mostrar su significacin. Es un concepto pertinente a la escala de las unidades escolares; las escuelas singulares son al mismo tiempo su condicin de posibilidad y su mbito de existencia. Hablar de gestin pedaggica implica tender un puente hacia las gestiones polticas, administrativas y tcnicas cuya autonominacin en los niveles superiores a la escuela les ha hecho prescindir de esta instancia donde sus polticas para realizarse necesariamente confluyen.
La gestin escolar resulta ser un campo de estudio o construccin en equipo entre la teora y la prctica, abarca lo que son las gestiones polticas, administrativas, tcnicas, etc. con la finalidad de alcanzar metas.