SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN BSICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA: REFORMA EDUCATIVA C. C. T: 20DPR
TURNO: Matutino GRADO: 2 GRUPO: B
LOCALIDAD: FECHA DE REALIZACIN:

MAESTRO(A): MAGALY ENRQUEZ ALVARADO
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE: III Cmo son los materiales y su interaccin?]
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE
Comprensin de fenmenos y procesos naturales
desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
MBITO Los materiales.
TEMA Propiedades de los materiales: masa y volumen.
SUBTEMA Masa; La masa de los cuerpos y el espacio que ocupan; volumen; temperatura.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de
su estado fsico.
Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su
aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
SABERES
SABER
CONOCER
SABER
HACER
SABER SER
SABER
CONVIVIR
RESULTADOS
OBTENIDOS
APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S
Propiedades de
los materiales.

Las principales
caractersticas;
masa y volumen.

Estado fsico de
los distintos
materiales.

Clasificacin de
materiales;
solubles o
insolubles en
agua.
Bsqueda,
seleccin y
comunicacin
de informacin.
Observacin e
interaccin con
los materiales.

Experimentos
para la
identificacin
de materiales.
Consumo
responsable.
Autonoma para
la toma de
decisiones.
Responsabilidad y
compromiso.
Capacidad de
accin y
participacin.

Trabajo
colaborativo.
Convivencia
armnica.
Respeto.
Responsabilidad
y cumplimiento
del trabajo
colaborativo.

A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

PRIMERA SESIN.

Momentos didcticos. Actividades

Tiempo

Inicio
Realiza con un comentario capcioso en relacin
al tema:
Tengo una duda; Qu pesa ms un kilo de piedras o un
kilo de algodn? Por qu?
Existen diferentes tipos de materiales que nos rodean;
conocen ustedes alguno (os)?

Mostrar materiales (piedra, madera, fierro,
algodn, etc.) para que el alumno vayan teniendo
nocin de los diferentes materiales que nos
rodean y que han visto, tocado.
Los alumnos comentaran lo observado y
manipulado.
15 minutos.


10 minutos


15 minutos
Desarrollo a travs de la actividad del reloj se formaran 5
equipos de 4 integrantes para la siguiente
actividad.
Organizados en equipos, los alumnos saldrn al
patio de la escuela a recolectar algunos objetos
mnimo cinco (materiales); describiendo sus
principales caractersticas (color, textura, olor,
dureza, sabor); en un cuadro comparativo; el
cual ser presentado ante el grupo para explicar
que materiales pudieron identificar. El cuadro se
realizara en papel booms y se presentaran los
materiales elegidos.

al terminar la exposicin los alumnos
investigaran en su libro de ciencias naturales,
diccionario, en la biblioteca escolar o en alguna
otra fuente que proporcione informacin los
siguientes aspectos: (propiedades de los
materiales, masa y que es una balanza, volumen)
para ser comentados en la siguiente clase.

65 minutos






20 minutos
Cierre TAREA
los alumnos consultaran la pg. 76 (la balanza)
de su libro de ciencias naturales; con el fin que
en la siguiente sesin traern los materiales que
se les pide para realizar una balanza (en equipo
el que ya est formado); al igual traern
materiales de diferente pesor o tamao para
realizar la actividad de medicin y comparacin.


SEGUNDA SESIN
Momentos didcticos. Actividades

Tiempo


Inicio
se realizara una breve retroalimentacin de los
temas vistos en la clase anterior; a travs de una
pequea actividad; ustedes se pueden describir,
con los aspectos de un objeto (peso, color,
textura); esto para que el alumno encuentre
relacin con los temas; todos los alumnos se
describirn.

se formaran los equipos de la sesin pasada para
comentar brevemente (actividad sorpresa; para
verificar si realizaron la averiguacin), los
aspectos investigados con anterioridad; cada
equipo expondr un concepto;
-Equipo 1 y 2: propiedades de los materiales.
-Equipo 3 y 4: masa y volumen.
-Equipo 5: la balanza.

La maestra da una explicacin ms profunda de
los aspectos ya investigados; haciendo muestra
de algn material.


20 minutos



25 minutos



10 minutos


Desarrollo haciendo referencia al tema de la balanza; se
llevara a cabo la construccin de este (trabajo en
equipo); la maestra comenta creen ustedes que
podremos realizar las actividades que acabaron
de mencionar? Con respecto a la balanza;
AVERGEMELO.

la maestra al igual construye su balanza para que
los alumnos vayan guindose de cmo ir
armando su dispositivo.



70 minutos

Cierre Los nios realizaran las actividades planteadas
anteriormente: (el peso de los materiales (masa)
y la comparacin de objetos).
Se rellenara una tabla proporcionada por la
maestra; donde se expongan los datos obtenidos
con la actividad anterior (masa y comparacin
entre objetos).
Los materiales didcticos elaborados (cuadro
comparativo, la balanza, los materiales (piedra,
madera etc.) y la tabla sern expuestos afuera del
aula para que los dems grupos y padres
aprecien los trabajos elaborados.
20 minutos

10 minutos

5 minutos
EVIDENCIAS: El alumno realizara una presentacin de los trabajos
elaborados dentro del saln de clases referentes al tema visto.
INSTRUMENTOS: materiales
(piedras, tablas, fierro), cubo,
materiales para realizar una balanza.
MAPA DE APRENDIZAJE ANALTICO



Aprendizajes
esperados y
evidencias.



Receptivo
Inicial
Resolutivo
Bsico
Autnomo
Avanzado
Estratgico
Superior

Identifica
que los
materiales son
todo lo que le
rodea,
independientem
ente de su estado
fsico.
Identifica
al agua como
disolvente de
varios materiales
a partir de su
aprovechamient
o en diversas
situaciones
cotidianas.
Tiene nociones
sobre lo que son
tipos de
materiales y sus
propiedades
.
Tiene algunos
conceptos esenciales
de la competencia
y puede resolver
problemas sencillos.

Masa, volumen,
propiedades de los
materiales
Nivel autnomo Se
personaliza de su
proceso formativo,
tiene criterio y
argumenta los
procesos.
Nivel estratgico
Analiza sistmicamente
las situaciones,
considera el pasado y el
futuro. Presenta
creatividad e
innovacin.
Materiales


Notas


Actividades de
apoyo.