RESEA

ISSN 2145-4981
Vol 8 No 1 Agosto 2013

LIBRO: LA INVESTIGACIN EDUCATIVA.
MARA JOS ALBERT GMEZ.

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Ttulo: La Investigacin Educativa.
Autora: Mara Jos Albert Gmez.
Publicado en: 2006.
Idioma original: Espaol
Pginas: 265
Captulos: 8
La profesora Mara Jos Albert Gmez es docente de la Universidad
Nacional de Educacin a Distancia, Facultad de Educacin. Espaa.
Actuando en disciplinas como: Bases metodolgicas de la investigacin
Educativa; Formacin de formadores en la empresa y las
organizaciones.



En esta obra se desarrollan ocho captulos que van llevando el lector a comprender el
significado de hacer investigacin en mbitos educativos. La autora explica lo que se puede
entender por proceso de investigacin en este campo, las formas en que se puede planear la
investigacin, las metodologas y tcnicas de constitucin de datos y sus respectivos anlisis. De
acuerdo con la autora, el propsito de la investigacin educativa es interpretar y comprender los
fenmenos educativos mas que aportar explicaciones de tipo causal, en ella se pueden mezclar
tanto tcnicas cualitativas como cuantitativas.
Capitulo 1: Aspectos fundamentales sobre investigacin
En este captulo se explican los fundamentos que permiten entender la aplicacin de
conceptos como: conocimiento cientfico, ciencia, mtodo cientfico e investigacin cientfica, al
campo de la investigacin educativa, por lo tanto se tratan cuestiones y problemas relativos a la
naturaleza de este conocimiento. Por ejemplo, se discute sobre la pertinencia de aceptar tanto el
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paradigma positivista como el interpretativo, ya que los dos resultan ser complementares, pero
adems se llama la atencin sobre la necesidad de integrar a estos dos el paradigma socio crtico.
Capitulo 2: Metodologa cuantitativa de la investigacin:
El proceso de investigacin.
El proceso general consiste en; planteamiento de un problema de investigacin, revisin
bibliogrfica, formulacin de hiptesis, metodologa, tcnicas de recolecta de datos, tcnicas de
anlisis de datos, descripcin, generalizacin y explicacin, y conclusiones.
Es necesario tomar especial cuidado con la formulacin de hiptesis, las cuales pueden
ser inductivas o deductivas (conceptuales, operativas y estadsticas). Las variables deben ser
propiedades susceptibles de ser medidas y observadas, de modo que a cada variable debe
podrsele asociar un conjunto de valores, adems de que cada variable debe tener un papel
diferente en la investigacin. Por ejemplo: variable independiente (supuesta causa de la
dependiente, manipulada por el investigador); dependiente (hacia la que se hace la prediccin, es
el resultado medido) e; interviniente o extraa (caractersticas ajenas al experimento que
influyen en los resultados o pueden desvirtuarlos, frente a las cuales se debe tratar de minimizar
los efectos). De igual manera existen varias escalas de medida: nominal (no tienen jerarqua);
por intervalos (tiene orden y jerarqua entre categoras e intervalos iguales de medicin, el cero
es relativo) e; de razn o cociente (igual que por intervalos pero con cero absoluto real)
El diseo de investigacin.
El diseo experimental debe contemplar la forma en que se ir validando la relacin entre
las variables, para lo cual debe seleccionarse claramente el universo, poblacin y muestra,
donde el muestreo puede ser probabilstico, o no probabilstico y la relacin se establece por
medio de ecuaciones.
Recoleccin de datos.
Para la toma de datos se debe comenzar por seleccionar el instrumento de recoleccin de
informacin, aplicar el instrumento y preparar observaciones, registros y mediciones.
Informe de Investigacin.
La presentacin de los resultados debe contener al menos las siguientes partes: Portada,
ndice, Resumen (problema, mtodo, resultados, conclusiones), Introduccin (antecedentes,
problema, objetivos, preguntas de investigacin, justificacin), Marco terico (revisin de
Literatura), Mtodo (como fue llevada a cabo la investigacin, enfoque cuali, cuanti o mixto,
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contexto, hiptesis, poblacin, instrumentos y anlisis de datos), Resultados, Conclusiones
(validacin de hiptesis), Bibliografa, Apndices.
Captulo 3. Mtodos de investigacin Cuantitativa
El control en un experimento es el intento de eliminar el efecto de las variables externas
de tal modo que pueda existir seguridad de que los efectos hallados en la variable dependiente
sean debidos a la variable independiente. Las condiciones experimentales serian las resultantes
de la combinacin de las distintas variables.
Los diseos experimentales pueden ser: solamente con pos-prueba y grupo de control;
con pre y pos-prueba y grupo de control; de cuatro grupos; de series cronolgicas mltiples; de
series cronolgicas con repeticin de estmulo; con tratamientos mltiples de un grupo o varios
grupos.
En el mtodo cuasi experimental, los sujetos no se asignan sino que se encuentran
formados antes del experimento, lo cual no permite el total control de las variables
independientes, por lo tanto se hace necesario tomar conciencia de ello para establecer
estrategias reales de medicin de las variables.
En el mtodo no experimental lo que se hace es observar el fenmeno tal y como se da en
su contexto natural para despus analizarlo, entonces no hay manipulacin de variables. El
experimento transversal recolecta datos en un solo momento en un tiempo nico, puede ser de
forma exploratoria, descriptiva o correlacional, mientras que los experimentos longitudinales
analizan cambios en las variables, sucesos o eventos, a travs del tiempo, por ejemplo de
tendencia o evolucin.
Capitulo 4. Instrumentos y recogida de datos desde el enfoque cuantitativo.
Escalas para medir actitudes.
Tipo Lickert (puntuacin sumada, con opciones como; muy de acuerdo, de acuerdo,
indeciso, en desacuerdo), tipo Thurstone (intervalos aparentemente iguales, donde el
entrevistado elegir enunciados que han sido predeterminadamente elaborados a los cuales se le
asignan valores), tipo Guttman (acumulativas, una mezcla de las dos anteriores, enunciados con
los que estar muy de acuerdo, etc.), diferencial semntico de Osgood (utiliza adjetivos
extremos, y el entrevistado deber ubicarse en un punto entre los dos; dulce-------amargo). Las
actitudes tienen componentes afectivo, cognoscitivo y conductual y pueden tener propiedades
positiva o negativa, alta o baja.
El cuestionario.
Existen tipos de cuestionarios monotemticos o politemticos, con preguntas abiertas o
cerradas. Es importante que no contenga excesivas preguntas y que para su elaboracin estn
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claros los objetivos, variables a tratar, revisin de la literatura, niveles de medicin, codificacin
y pruebas que se realizaran.
La entrevista.
Tiene diferentes grados de estructuracin desde altamente hasta nada estructurada o
espontnea, se puede manipular la estructuracin en las preguntas, las respuestas, el registro, la
secuencia, la interpretacin. Tambin se encuentran preguntas cerradas, abiertas o de escala.
Pruebas e inventarios estandarizados.
La literatura presenta test ya probados que operan para diferentes grupos. Existen 3 tipos
de test psicomtricos desarrollados; de norma de grupo (mide propiedades psicolgicas de un
sujeto con relacin a otro dentro de un grupo), referidos a criterios (evalan cada sujeto
individualmente con relacin a un criterio o a un objetivo, como calificaciones de un examen), y
adaptativos (una mezcla de los dos anteriores).
La observacin sistmica (cuantitativa) y participante (cualitativa).
Para construir un sistema de observacin es necesario; definir el universo de aspectos,
eventos o conductas a observar, extraer una muestra representativa de tales aspecto, definir las
unidades de observacin (momentos o indicios, etc.), definir las categoras y sub categoras de
observacin, seleccionar los observadores, elegir el medio de observacin, elaborar hojas de
codificacin, codificar y analizar.
Capitulo 5. Metodologa cualitativa de la investigacin.
Se puede agrupar en los siguientes niveles; ontolgica (considera la realidad e interacta
con ella), epistemolgica (parte de una realidad para llegar a una teorizacin), metodolgica (el
proceso mismo ofrece distintas perspectivas de los participantes), tcnico-instrumental
(descripcin exhaustiva y densa de la realidad).
Contiene fase preparatoria, trabajo de campo, fase analtica, fase informativa y
elaboracin del informe.
Capitulo 6. El proceso de investigacin cualitativa.
La investigacin cualitativa no mide variables sino que las entiende, no tiene principio ni
fin, son momentos de toma de datos para observar. Es capaz de manejar paradoja, incertidumbre,
dilemas ticos y ambigedad.
En la toma de datos es importante diferenciar si se estn recogiendo (observar
comportamientos) o se producen (encuestas). Al igual que se deben definir las tcnicas o
instrumentos y las unidades de observacin y registro. As como las unidades de anlisis
(significados, prcticas, episodios, encuentros, roles y papeles, relaciones, grupos,
organizaciones, comunidades, estilos de vida).
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Las principales tcnicas de observacin son: observacin participante, entrevista en
profundidad, grupos de discusin, anlisis de documento.
Para la organizacin e interpretacin de datos se deben seguir pasos como: organizacin
por criterios lgicos (temas, actos relevantes, criterios temporales, espaciales, etc.); establecer un
plan de trabajo; reduccin de datos (codificacin); establecer unidades de anlisis y categoras de
anlisis; interpretar los datos (dar sentido a las descripciones de cada categora mediante la
elaboracin de mapas conceptuales, matrices, grficos, imgenes) e; obtener los resultados y
conclusiones (resultados, comparacin entre grficos, descripciones del contexto, finalmente es
importante asegurar la validez de los resultados (retroalimentaciones, comprobaciones, etc.)
El informe debe contener: Resumen (objetivo, diseo, mtodos y resultados) ,
Introduccin (finalidad de la investigacin y su inters), Diseo de la investigacin (estrategias
de credibilidad), Mtodos (muestreo, recogida de datos, procedimiento de anlisis de datos),
Resultados, Implicaciones, Referencias bibliogrficas, Apndice.
La evaluacin de la investigacin debe contemplar aspectos sobre si es; apropiada, clara,
comprensiva, creble y significativa.
Capitulo 7: Mtodos Cualitativos de Investigacin.
Mtodo Biogrfico.
Historias de vida, biografa, autobiografa.
Etnografa.
Descripcin de un modo de vida, de una raza, grupo o individuos. Modalidades como
antropolgica, clsica, sistmica, interpretativa, crtica, de la comunicacin, comprensiva, con
una orientacin temtica.
Fenomenologa.
Es el estudio de las estructuras de la conciencia que posibilitan su relacin con el objeto,
requiere de la reflexin sobre el contenido de la mente excluyendo todo lo dems. Existe la
fenomenologa descriptiva y la interpretativa.
Etnometodologa.
Intenta estudiar los fenmenos sociales incorporados a nuestros discursos y nuestras
acciones a travs del anlisis de las actividades humanas. Se caracteriza por numerosos estudios
que van desde los anlisis de ambientes institucionales hasta el anlisis de conversaciones, las
formas de pensar o de hablar en pblico.
Estudio de Caso.
Un examen completo o intenso de una faceta, una cuestin o quiz los acontecimientos
que tienen lugar en un marco geogrfico a lo largo del tiempo.
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Investigacin-accin.
Es un estudio sistemtico orientado a mejorar la prctica educativa por grupos de sujetos
implicados a travs de sus propias acciones prcticas y de reflexin sobre los efectos de tales
acciones. En este tipo de investigacin las teoras no se validan de forma independiente para
aplicarlas luego a la prctica, sino a travs de la prctica. Se caracteriza por la observacin,
reflexin, accin, y repeticiones en espiral de este proceso.

Capitulo 8: Instrumentos y recogida de datos desde el enfoque cualitativo.
La observacin como tcnica.
Puede hacerse mediante diario, notas de campo, registro de incidentes crticos. La
relacin con el campo puede ser abierta o encubierta.
La entrevista en profundidad.
Puede ser de investigacin o teraputica. En general es una narracin conversacional
creada conjuntamente por el entrevistador y el entrevistado. En la investigacin cualitativa deben
ser flexibles, abiertas, dinmicas, no estructuradas y no estandarizadas.
Grupos de discusin.
Es una conversacin en grupo con un propsito. Su finalidad es poner en contacto y
confrontar diferentes puntos de vista y ayudar a desarrollar ms claramente las ideas de todos. Se
pueden planear una o varias sesiones.
Anlisis de documentos.
Pueden ser libros, publicaciones diarias, diarios, documentos pblicos, informes,
documentos histricos, etc..