LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA

EDUCACION GENERAL BSICA

UTP7 2014
PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMERO A SEXTO BSICO
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DECRETO EXENTO N2!0"2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Guerty Ibez Cancino. ASIGNATRA: E!ucaci"n Mate#tica Cur$o: % ro$. B$ico$. SEMESTRE: &ri#er Se#e$tre
NOMBRE DE LA NIDAD: Contan!o N'#ero$
Las Bases Curriculares promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo bsico, que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)
De las Bases Curriculares segn la asignatura a planifcar seleccione las ACTITUDES que desarrollar de manera integrada con los conocimientos
ACTITUDES
Maniestar curiosidad e inter!s por el aprendizaje"
Maniestar una actitud positiva rente a s# mismo $ sus capacidades"
Abordar de manera creativa $ le%ible la b&squeda de soluciones a problemas"
D#$%&'() ) *+ ,#-+$ .&#$ )%%'+-#$ /0# ',1*#,#-.)&2 1)&) 3)4+&#%#& #* 5#$)&&+**+ 5# 6)('*'5)5#$ .#%-+*78'%)$ #- *+$ #$.05')-.#$9:U.'*';)& LMC<
T&)()=+ %+*)(+&).'4+ > #- #/0'1+ ,#=+&)-5+ )$? *) %+-4'4#-%') #$%+*)&9 R#3+&;)-5+ *)$ &#8*)$ 5# +&+ /0# 1#&,'.#- ,#=+&)& #* %*',) #$%+*)&9
TABLA RESUMEN DE LA UNIDAD
Nuestra misin es potenciar en nuestros estudiantes, sin distincin de credos, etnias y
condicin social habilidades cognitivas y sociales que permitan fortalecer sus capacidades
individuales, poniendo nfasis en el desarrollo de la comprensin lectora y el pensamiento
lgico en un ambiente de respeto, responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con
altas expectativas para contribuir en la construccin de una sociedad ms equitativa.
FEC@A @ORA
:M2A',+ B 6+&)$
5# %*)$#$<
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
B1 5#
M)&;+ )* 04
5# A(&'*
B @+&)$
Contar n&meros del ' al (''' de
) en ), de (' en (', de ('' en
(''* o empezando por cualquier
n&mero menor que (''' o de +
en +, de , en ,-, empezando
por cualquier m&ltiplo del n&mero
correspondiente (OA ()
Cuentan $ anotan seis n&meros de ) en ), empezando, por ejemplo, por*
.l n&mero +/"
.l n&mero (+/"
.l n&mero ++/"
.l n&mero )+/"
.l n&mero 0+/"
a"1 Cuentan, primero utilizando la tabla de ('' $ despu!s de un tiempo, sin utilizar la
tabla"
b"1 Comentan entre compa2eros de banco el patr3n obtenido" Anotan sus
observaciones"
Cuentan 4acia atrs, de ) en ), empezando por el &ltimo n&mero de cada secuencia
de la actividad anterior* //, /(, )/, )(, ,/-""
Trabajan en 5rupos de dos alumnos por turnos* uno cuenta, el otro controla el re5istro"
B1 5#
M)&;+ )* 04
5# A(&'*
B @+&)$
Contar n&meros del ' al (''' de
) en ), de (' en (', de ('' en
(''* o empezando por cualquier
n&mero menor que (''' o de +
en +, de , en ,-, empezando
por cualquier m&ltiplo del n&mero
correspondiente (OA ()
6escubre patr3n utilizado en secuencias num!ricas ascendentes $ descendentes"
Cuentan n&meros de ) en ), de (' en (' $ de ('' en (''"
Trabajan en su cuadernillo de ejercicios"
TABLA RESUMEN DE LA UNIDAD
FEC@A @ORA
:M2A',+ B 6+&)$
5# %*)$#$<
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
07 )* 11 5#
A(&'*9
B @+&)$
Leer n&meros 4asta (''' $
representarlos en orma concreta,
pict3rica $ simb3lica" (OA 7)
("1 .ntre dos estudiantes dictan, por ejemplo, los n&meros que se muestran a
continuaci3n, $ los re5istran en ciras*
Ciento cincuenta $ tres"
8uinientos treinta $ nueve"
9etecientos cuarenta $ cinco"
9eiscientos veintioc4o"
7"1 6icen en voz alta n&meros que estn escritos en papel o en la pizarra, por ejemplo*
+/0"
:+"
:::"
+"1 .scriben $ dicen en voz alta los n&meros que altan, si5uiendo el patr3n de las
si5uientes recuencias*
(', 7',------, :'"
('', 7'', -----------:''"
,"1 6emuestran cunto es (''', de manera concreta $ pict3rica"
07 )* 11 5#
A(&'*9
B @+&)$
Comparar $ ordenar n&meros
4asta (''', utilizando la recta
num!rica o la tabla posicional de
manera manual $;o por medio de
sot<are educativo (OA +)
("1 =epresentan n&meros del ( al (''', escritos en tarjetas, por ejemplo* 07/, de
manera pict3rica, en la recta num!rica o en el libro de ('''"
7"1 9e2alan en un n&mero del ( al ('''" Como por ejemplo ,+7, su vecindad en la
recta num!rica, en relaci3n con sus unidades, decenas $ centenas $ lo re5istran en
sus cuadernos"
+"1 Comparan dos n&meros 4asta (''' usando la recta num!rica $ re5istran el
resultado, usando los si5nos > $ ?"
,"1 Colorean en la tabla de ('' todos los n&meros cu$os d#5itos de las unidades es
ma$or que los d#5itos de las decenas" 6escriben los 5ricos obtenidos $ e%plican la
raz3n de la orma obtenida"
)"1 Anticipan el resultado en caso de que se repita la tarea en otra de las tablas de (''
4asta el n&mero ('''"
/"1 Ordenan tres n&meros de menor a ma$or o de ma$or a menor, con apo$o de la
recta num!rica $;o sot<are educativo"
TABLA RESUMEN DE LA UNIDAD
FEC@A @ORA
:M2A',+ B 6+&)$
5# %*)$#$<
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
14 )* 1C 5#
A(&'*9
B @+&)$
6escribir $ aplicar estrate5ias de
clculo mental para las adiciones
$ sustracciones 4asta (''*
@or descomposici3n"
Completar 4asta la decena
ms cercana"
Asar dobles"
9umar en vez de restar"
Aplicar la asociatividad"
(OA ,)
.%plican, a partir de ejercicios dados, estrate5ias de clculo mental $ escrito para la
adici3n de n&meros de dos d#5itos, como*
a"1 por descomposici3nB por ejemplo* )+ C ,: D ()' C ,') C (+ C :) apro%imar las
cantidades a la decena ms cercana para realizar adiciones por ejemplo*
)+ C ,: D )+ C 0 C ,7
b"1 Asando dobles, como por ejemplo* +E C ), D (,' C ,') C (7
.%plican, a partir de ejercicios dados, estrate5ias de clculo mental $ escrito para la
sustracci3n de n&meros de dos d#5itos, como por ejemplo*
@or descomposici3n* )+ F 7: D ()+ 1 7') F :D
Apro%imar cantidades a la decena ms cercana $ lue5o restar lo que alta para
compensar, por ejemplo* ,E F 70 D ,E F E F (:D
Asando dobles, por ejemplo* +E F (0 D (+, 1 (0) C ,D
14 )* 1C 5#
A(&'*9
B @+&)$
6escribir $ aplicar estrate5ias de
clculo mental para las adiciones
$ sustracciones 4asta (''*
@or descomposici3n"
Completar 4asta la decena
ms cercana"
Asar dobles"
9umar en vez de restar"
Aplicar la asociatividad"
(OA ,)
9uman $ restan n&meros de dos d#5itos, aplicando e indicando la estrate5ia ele5idaB
entre ellas, la asociatividad" @or ejemplo, realizan la suma*
(7+ C ,7) C () D 7+ C (,7 C ())
/) C () D 7+ C ,0
E' D E'
=epresentan sumas o restas en la recta num!rica, usando lec4as para indicar el
avance o retroceso del proceso eectuado al sumar o restar"
Asan como estrate5ia Gsumar en vez de restarHB por ejemplo, calculan la inc35nita en
cada una de las e%presiones si5uientes, aplicando la operaci3n inversa respectiva"
IIIIII C (E D E0
/: C IIIIII D :+
IIIIII 1 ,E D (0
TABLA RESUMEN DE LA UNIDAD
FEC@A @ORA
:M2A',+ B 6+&)$
5# %*)$#$<
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
21 )* 2D 5#
A(&'*9
B @+&)$
6emostrar que comprenden la
relaci3n entre la adici3n $
sustracci3n, usando la GJamilia
de OperacionesH en clculos
aritm!ticos $ en la resoluci3n de
problemas (OA 0)
6emuestran que el orden de los sumandos no altera el resultado en la adici3n de dos
n&meros*
Atilizando material concreto, como bloques, por medio de la recta num!rica o
con la tabla posicional"
=esolviendo adiciones en orma simb3lica"
Jormulan una re5la que comunica la propiedad conmutativa con palabras propias (sin
usar t!rminos matemticos a&n) $ la aplican en la resoluci3n de ejercicios entre5ados
por el; la docente"
.scriben sumas de e%presiones al5ebraicas matemticas de manera conveniente para
acilitar el clculo" @or ejemplo* +() C ,+ C ((), $ demuestran la i5ualdad en orma
pict3rica en la recta num!rica"
21 )* 2D 5#
A(&'*9
B @+&)$
6emostrar que comprenden la
relaci3n entre la adici3n $
sustracci3n, usando la GJamilia
de OperacionesH en clculos
aritm!ticos $ en la resoluci3n de
problemas (OA 0)
6emuestran que el orden de los sumandos no altera el resultado en la adici3n de dos
n&meros*
Atilizando material concreto, como bloques, por medio de la recta num!rica o
con la tabla posicional"
=esolviendo adiciones en orma simb3lica"
Jormulan una re5la que comunica la propiedad conmutativa con palabras propias (sin
usar t!rminos matemticos a&n) $ la aplican en la resoluci3n de ejercicios entre5ados
por el; la docente"
.scriben sumas de e%presiones al5ebraicas matemticas de manera conveniente para
acilitar el clculo" @or ejemplo* +() C ,+ C ((), $ demuestran la i5ualdad en orma
pict3rica en la recta num!rica"
TABLA RESUMEN DE LA UNIDAD
FEC@A @ORA
:M2A',+ B 6+&)$
5# %*)$#$<
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2C 5# )(&'*
)* 02 5#
M)>+
B @+&)$
Kdentiicar $ describir las
unidades, decenas $ centenas en
los n&meros del ' al (''',
representando las cantidades de
acuerdo a su valor posicional,
con material concreto, pict3rico $
simb3lico" (OA ))
=epresentan un n&mero entre (' $ (''' con material concreto, de manera*
Lo estructurada, por ejemplo* con objetos del entorno o con dinero de cart3n"
.structurada, por ejemplo, con bloques multibase"
Mue5an a Gla JeriaH, compran al5unos productos, cancelan una cantidad de dinero con
dierentes monedas $ e%plican la equivalencia"
.%plican el valor de cada cira de n&meros de tres d#5itos i5uales, de acuerdo a su
posici3n, utilizando, para representar las posiciones, la tabla posicional $ un 5rico
adecuado F placa, barra, cubo (material multibase)
=epresentan un n&mero dado por medio de dierentes niveles de abstracci3n,
utilizando el modelo CO F @K F 9K"
2C 5# )(&'*
)* 02 5#
M)>+
B @+&)$
6emostrar que comprenden la
adici3n $ la sustracci3n de
n&meros del ' al ('''* usando
estrate5ias personales con $ sin
material concreto o creando $
resolviendo problemas de adici3n
$ sustracci3n que involucren
operaciones combinadas, en
orma concreta, pict3rica $
simb3lica, de manera manual $;o
por medio de sot<are"
=esuelven sumas, aplicando la estrate5ia Gpor descomposici3nH en el mbito num!rico
4asta ('''"
9in traspaso de la decena $;o centena* 7+) C +7,
Con traspaso de la decena $;o centena* +,0 C +,)B 7)E C (0("
=esuelven restas, aplicando la estrate5ia Gpor descomposici3nH en el mbito num!rico
4asta ('''"
9in traspaso de la decena $;o centena* /)0 1 +,)
Con traspaso de la decena $;o centena* 0)+ F ,+/B /7( F +,E"
.%plican el al5oritmo de la adici3n con material concreto, como dinero de cart3n o
material multibase $ re5istran el clculo en una tabla posicional"
=esuelven sumas, aplicando el al5oritmo de la adici3n en el mbito num!rico 4asta
('''*
9in reserva (sin rea5rupaci3n)* +)7 C 7+("
Con reserva (con rea5rupaci3n)* +)0 C 7(E
.%plican el al5oritmo de la sustracci3n con material concreto, como dinero de cart3n o
material multibase $ re5istran el clculo en una tabla posicional"
=esuelven restas aplicando el al5oritmo de la adici3n en el mbito num!rico 4asta
('''*
sin canje (sin rea5rupaci3n)* 0)0 F 7,)"
Con canje (con rea5rupaci3n)* 0)+ F ,+/B /7( F +,E"