PD FIS U4 VF Jomh

Educacin Superior Abierta y a Distancia Ciencias de la Salud, Biolgicas y Ambientales 1
El inters por estudiar el comportamiento de la luz no es nuevo, de hecho los griegos ya tenan
explicaciones acerca de la luz. Ellos crean que la luz estaba compuesta de partculas pequeas que
eran emitidas por las fuentes luminosas, de acuerdo a esta teora las partculas de luz estimulaban
la visin de un observador al incidir sobre su ojo. Esta teora tena muchos adeptos, uno muy
famoso era nada menos que Isaac Newton.

La teora corpuscular explicaba diversos fenmenos que se observaban, Newton la utiliz para
explicar la reflexin y la refraccin de la luz. Sin embargo, la teora corpuscular, no era la nica que
explicaba el comportamiento de la luz.

El holands Christian Huygens, un contemporneo de Newton, logr explicar la refraccin y
reflexin de la luz, usando para ello una teora ondulatoria. Posteriormente, Thomas Young
demostr que los rayos de luz interferan unos con otros, es decir, que en las regiones cercanas a
dos fuentes las ondas luminosas se pueden combinar para producir un patrn de interferencia,
con lo cual le dio un gran impulso a teora ondulatoria. En 1865 Maxwell mostr que las ondas
electromagnticas se propagan con la rapidez de la luz, por lo que la luz deba ser una onda
electromagntica.

Todos los logros de la teora ondulatoria no bastaron para olvidarse de las explicaciones
corpusculares de la luz, ya que a principios del siglo XX, en 1900, Max Planck propuso la idea de
que la radiacin electromagntica estaba cuantizada. Posteriormente Albert Einstein en 1905
volvi a la teora corpuscular de la luz para poder explicar que un metal puede expulsar electrones
al ser expuesto a la luz, propiedad conocida como efecto fotoelctrico.

Tiempo despus se encontr que las partculas podan generar patrones de interferencia y
difraccin tal como la luz. As pues los fotones, electrones y neutrones tienen manifestaciones de
ondas y partculas.

Actualmente ya no se considera que la luz sea un corpsculo o una onda, sino que tiene una doble
naturaleza, es decir, que en ocasiones la luz muestra un comportamiento de partcula, pero en
otras se exhibe como una onda.

En esta unidad se estudiaran en primer lugar los fenmenos que se comprenden mejor tomando
como base el comportamiento ondulatorio de la luz como la reflexin, refraccin, polarizacin e
interferencia. Posteriormente se presentarn los fenmenos que pueden entenderse mejor


utilizando el modelo corpuscular de la luz como el efecto fotoelctrico y los rayos X. En la parte
final se analizar el comportamiento dual onda-partcula.

Propsito

El propsito de la unidad es que uses los conceptos que te ayuden a
describir fenmenos ondulatorios y corpusculares, que describas
adecuadamente las ondas y que identifiques los fenmenos que indican
que se trata de un comportamiento corpuscular: la difraccin, la
interferencia y la refraccin. Conocers algunos conceptos de fsica
moderna para modelar el comportamiento corpuscular de la luz.

Modelar el comportamiento ondulatorio y corpuscular de un fenmeno fsico
mediante el uso de conceptos y principios de ptica, mecnica clsica y
mecnica cuntica para describir dispositivos ptico-electrnicos.

El modelo ondulatorio propone que la luz es una onda. El principal impulsor de esta teora es
Christian Huygens, quin pudo deducir las leyes de la reflexin y la refraccin considerando la
teora ondulatoria.

Sin embargo la primera prueba clara de la naturaleza ondulatoria de la luz la ofreci Thomas
Young, con su experimento de la doble rendija. Su dispositivo consista en dos agujeros pequeos
muy cercanos entre s en una lmina, de manera que cuando colocaba una fuente de luz detrs de
ella se produca un patrn de interferencia. As pues, Young con su experimento de la doble
rendija ensalz la teora ondulatoria.

Por otro lado, en el campo de la electricidad y el magnetismo, Maxwelll resumi y ampli el
conocimiento que se tena hasta entonces sobre este tema. A esta sntesis se le conoce como las
ecuaciones de Maxwell, con ellas pudo demostrar que una perturbacin electromagntica se
puede propagar como una onda transversal y adems que su velocidad de propagacin es la
misma que la de la luz, de donde concluy que la luz era una onda electromagntica.


Actividad 1. Foro: La falla de los modelos.

Trabaja esta primera actividad con tus compaeros(as) de grupo. Para ello, realiza puntualmente
los siguientes pasos:

1.-Investiga por tu cuenta lo que sucede cuando un modelo ampliamente aceptado es rechazado
por un pequeo grupo. El caso del modelo heliocntrico de Coprnico, La teora de la relatividad,
la dualidad onda-partcula, el comportamiento de onda o corpsculo de la luz. Normalmente, una
comunidad tiene un modelo para interpretar o explicar los fenmenos sociales y naturales, cuando
este modelo falla, no se desecha inmediatamente, ni se construye rpidamente su contraparte.
Transcurre cierto tiempo antes de abandonar los viejos modelos, o se intenta en un inicio, mejorar
el modelo anterior.

2.- Entra al foro: La falla de los modelos, e intercambia opiniones con tus compaeros(as) de
grupo acerca de:

La falla de los modelos al explicar o interpretar fenmenos sociales o naturales que no se
tenan considerados dentro del modelo.
La forma en que se modifica o crea un modelo para explicar los fenmenos nuevos o no
previstos en los modelos anteriores.

3.- Comparte tus conclusiones con tus compaeros.
4.-Descarga la Rbrica de foro, para que conozcas los parmetros de evaluacin.

5.-Participa al menos dos veces y recuerda ser respetuoso con tus compaeros(as). Tu
Facilitador(a) retroalimentar tu participacin.

Es comn encontrar objetos que vibran u oscilan: las cuerdas de una guitarra, el movimiento de un
pndulo. Actualmente se sabe que tambin los tomos vibran en torno a cierta posicin.

El movimiento ondulatorio se relaciona estrechamente con el fenmeno de la vibracin. Las ondas
ssmicas, el sonido, las ondas que se producen en la superficie del agua son producidas por
vibraciones.


La mayor parte de la informacin que recibimos nos llega en forma de algn tipo de onda. El
sonido llega hasta nuestros odos en forma de ondas. Nosotros obtenemos informacin del mundo
que nos rodea usando nuestros ojos, pues bien la informacin que obtenemos de esta manera nos
llega tambin en forma de ondas electromagnticas. De la misma manera las seales que reciben
tanto la televisin como el radio son ondas electromagnticas.

Descripcin del movimiento ondulatorio

Considrese una funcin , que grficamente se representa por una curva continua como
la que se muestra en la figura 1.

Si se cambia por , se obtiene la funcin , los valores de la funcin no
cambian, por lo que se obtiene una curva de la misma forma. Si es positiva la curva se desplaza,
sin deformacin, hacia la derecha. De la misma manera se tiene que corresponde a
un desplazamiento rgido de la curva hacia la izquierda.

Si se hace , donde es el tiempo y es la velocidad, se obtiene una curva viajera, lo cual
significa que , representa una curva que se mueve hacia la derecha con
velocidad , llamada velocidad de fase. De la misma manera representa una
curva que se mueve hacia la izquierda con velocidad . De manera que una expresin de la forma
, se puede usar para representar un patrn que viaja sin deformacin en la
direccin del eje , a esto se le llama movimiento ondulatorio. La cantidad puede
representar diversas cantidades fsicas como la deformacin de un slido, el campo elctrico o
magntico.

Figura 1. Variacin de la funcin .


Un caso especial importante es aquel en el cual la funcin es una curva seno o coseno.
stas se conocen como ondas sinusoidales o bien ondas armnicas. Este tipo de ondas tienen un
significado especial ya que cualquier forma de onda se puede expresar como una superposicin de
ondas armnicas.

As pues, considerando el caso de la funcin seno se tiene que

La cantidad , conocida como nmero de onda, tiene un significado especial, para observarlo se
cambia en el valor de por , de manera que

Entonces es el periodo espacial, es decir, la curva se repite a s misma cada longitud . A la
cantidad se le llama longitud de onda y un aumento o disminucin en la direccin en la
cantidad debe dejar inalterada, es decir , como se muestra en la figura 2.

As que el nmero de onda representa el nmero de longitudes de onda en la distancia .
De manera que

Figura 2. Onda armnica.


Representa una onda armnica de longitud de onda propagndose hacia la derecha con
respecto al eje con velocidad .

De forma parecida se puede analizar el periodo temporal . Este es el tiempo que le toma a la
onda completa pasar por un punto fijo. En este caso el comportamiento repetitivo de la onda en el
tiempo es el que interesa, de manera que

Adems,

De aqu se tiene que , puesto que estas son todas cantidades positivas. De manera que

De donde se obtiene que

El periodo es el nmero de unidades de tiempo por onda, el inverso es la frecuencia o el
nmero de ondas por unidad de tiempo. Entonces

La unidad de frecuencia en el Sistema Internacional es el Hertz (Hz).

Otra unidad que se utiliza para describir el movimiento ondulatorio es la frecuencia angular
medida en radianes por segundo ( ).


Actividad 2.
Prctica 1. Descripcin y modelado del movimiento ondulatorio.
Realiza la primera prctica de la unidad.
1. Descarga y guarda el Cuaderno de Prcticas, unidad cuatro, lo utilizars para realizar todas las
prcticas que corresponden a la unidad
2. Lee las instrucciones de la prctica 1 que se encuentran dentro del Cuaderno de prcticas de
la unidad cuatro y realiza todo lo que se te pide.
2. Enva tu reporte de la prctica a tu Facilitador (a) mediante la seccin de tareas con el
nombre FIS_U4_P1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

*Recuerda que tu documento no deber pesar ms de 4 MB.

Frentes de onda
Cuando se tira una piedra en un charco se genera un conjunto de ondas circulares que se alejan
del punto donde cay la piedra dentro del charco como se muestra en la figura 3.

Figura 3. Ondas en un charco.


Las ondas circulares viajan alejndose del centro, en la direccin en la que muestran las flechas en
la figura anterior. A esas flechas se les llama rayos y son siempre perpendiculares a los frentes de
onda, de manera que podemos especificar el movimiento de una onda con los rayos o dibujando
la onda. Si consideramos el acaso en que estemos situados lejos de la fuente de ondas, los frentes
de onda sern aproximadamente lneas rectas, o bien planos en el caso en que estemos en tres
dimensiones. De manera que a grandes distancias de la fuente las ondas son ondas planas y los
rayos son paralelos.

Reflexin
Considrese una onda plana que se propaga en un medio (1) en la direccin que se muestra en la
figura 4.

Los experimentos muestran que cuando la onda alcanza la superficie plana , que separa al
medio (1) del medio (2), una onda se transmite al segundo medio y otra regresa al medio 1. Estas
son las ondas refractadas y reflejadas, respectivamente. Experimentalmente se encuentra que:

Figura 4. Onda plana movindose entre dos medios.
El rayo incidente y el reflejado est en un mismo plano que es normal a la
superficie de separacin. El ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin,
es decir,


Estos enunciados se conocen como las leyes de la reflexin y siguen siendo vlidas an cuando la
superficie de onda y la superficie de separacin no sean planas. Esto se debe a que en cada punto
hay una seccin de cada una de las superficies que se puede considerar plana y los rayos en ese
punto se comportan de acuerdo a las leyes de la reflexin.

El cambio de direccin se puede observar en muchos fenmenos por ejemplo cuando se viaja en
aguas tranquilas sobre una lancha de remos, al introducir uno de stos en el agua mantenido el
otro en el aire se observa que la lancha gira en la direccin en la que se introdujo el remo. De la
misma manera, los aviones utilizan un mecanismo similar al de la lancha para girar. Podemos
mencionar otros dos ejemplos en los que se produce un cambio de direccin: dos ruedas
refractndose y el problema del salvavidas

Ruedas refractndose
Observemos un par de ruedas que se mueve en lnea recta y una de las llantas toca primero una
superficie ms rugosa como se muestra en la figura 5.

Figura 5. Dos ruedas movindose entre dos superficies.
Algunos de los fenmenos que interesa estudiar en este tema es el
porqu una regla metida en agua parece doblarse, qu es lo que
realmente se dobla, en qu fenmenos se produce este cambio en la
direccin.


Como una de las ruedas se mueve a una velocidad menor dentro del segundo medio entonces
ocurre un cambio de direccin. Si en el segundo medio la rapidez es menor entonces el nuevo
camino se acerca a la normal, lnea perpendicular a la lnea que una las dos superficies, y si por el
contrario es ms liso que el primero entonces se aleja de la normal como se muestra en las figuras
6 y 7.

Figura 6. Dos ruedas que al refractarse se acercan a la normal.


Figura 7. Dos ruedas que al refractarse se alejan de la normal.

Consideremos ahora dos posiciones de dos ruedas que se mueven en dos medios como se
muestra en la figura 8.

Figura 8. Dos posiciones del par de ruedas que se mueven en dos medios.


Supongamos que la velocidad con la que se mueven las ruedas en el medio 1 es
1
v y que
2
v es la
velocidad con la que se mueve en el medio 2.
Usando la figura anterior se puede concluir que
1
y
2
son los ngulo de incidencia, ngulo con
que incide el rayo al medio, y ngulo de refraccin, ngulo que se forma entre el rayo en el medio
y la lnea que divide a los dos medios, respectivamente, es decir, el ngulo que forma la direccin
en la que se mueve el par de ruedas en el medio 1 y 2 y la recta perpendicular a los dos medios.

Si el tiempo que transcurri en pasar de la posicin ABC a la Posicin ABC es t entonces
tenemos que

t v d
1
y t v l
2
,

de manera que

2
1
v
v
l
d

por otra parte tenemos que

1
'
sen
BB
d
y que
2
'
sen
BB
l

y de estas dos ecuaciones obtenemos

2
1
sen
sen
l
d
.

Combinando tenemos que

2
1
2
1
sen
sen
v
v

El salvavidas
Veamos otro ejemplo, una persona que est en el mar tiene dificultades (se est ahogando), por lo
que grita, pidiendo auxilio. En la playa lo escucha un salvavidas y por supuesto se prepara para ir al
rescate del infortunado nadador. Un esquema de la situacin se muestra en la figura 9.


El salvavidas necesita llegar desde donde se encuentra hasta donde se halla la persona en
problemas en el menor tiempo posible la trayectoria que debe seguir es una recta?
Resulta que la trayectoria ms eficiente no es la lnea recta que une los puntos donde se
encuentra el salvavidas ( A ) con el punto donde se halla el nadador ( B ) ya que la rapidez con la
que se mueve el rescatista sobre la playa (
1
v ) es mayor que la rapidez con la que se desplaza ste
personaje en la playa (
2
v ).

Un camino para la salvacin
As pues, la ruta que debe seguir el salvavidas no es la recta que une los puntos en donde se
encuentra l con el punto donde est el nadador, pues est sera el camino por el que recorrera la
menor distancia y lo que quiere el salvavidas tardarse el menor tiempo posible.
Para encontrar el mejor camino que debe seguir el salvavidas, es decir, por la que se tarda el
menor tiempo posible analicemos la figura 10.

Figura 9. Posiciones relativas entre el vacacionista y el salvavidas.


El tiempo empleado por el salvavidas para ir del punto A al punto O es
1
1
) (
v
AO d
t y el tiempo
para ir desde O hasta B es desde luego
2
2
) (
v
OB d
t ; de manera que el tiempo total para ir
desde el punto A hasta B es la suma de los anteriores, es decir,
2 1
t t t , o
2 1
) , ( ) , (
v
B O d
v
O A d
t .
Por otra parte en trminos de las constantes h , a y b , tenemos que
2 2
) , ( h x O A d y
2 2
) , ( b x a B O d

por lo que
2
2 2
1
2 2
v
b x a
v
h x
x t .
El camino para el cual el nadador se tarda el menor tiempo posible es aquel para el cual la
derivada de t con respecto a x es cero, esto es, 0
dx
dt
.
Encontremos pues esta derivada
dx
dt
0 2
2
1
2
2
1
2
2
1
2 2
1
2
1
2 2
x a
v
b x a
x
v
h x
,
Figura 10. Una posible ruta para el rescate.


de manera que
0
2 2
2
2 2
1
b x a v
x a
h x v
x
.

Ahora usando la figura 4 observamos que
2 2
1
h x
x
sen y
2 2
2
b x a
x a
sen ,
por lo que
2
2
1
1
v
sen
v
sen

De manera que el camino de menor tiempo es aquel para el que se cumple la relacin anterior.

El mismo anlisis se puede hacer si en vez de ruedas y salvavidas tenemos ondas mecnicas o
electromagnticas.

La refraccin de la luz
Casi todos sabemos que la luz viaja normalmente en lnea recta al ir de un lugar a otro; de manera
que este viaje lo har por la ruta ms eficiente, es decir, en lnea recta si no existe nada que
obstruya su paso entre los puntos que se estn considerando. Sin embargo se sabe tambin que la
luz viaja en el vaco con una rapidez de
5
10 3
s
km
; esta rapidez es un poco menor en el aire, y
que en el agua es solamente 3 cuartas partes de ese valor. En general la luz se mueve con distinta
rapidez en diferentes medios, es decir, la rapidez con la que se propaga la luz depende del medio
en el que lo hace. De manera que cuando la luz viaja en el aire por ejemplo y pasa a otro medio
como el agua entonces su rapidez cambia, en este caso se hace menor; este cambio de rapidez de
la luz se muestra como un cambio en la direccin en la que se mueve; por esto cuando ponemos
una regla dentro de una tina llena con agua se ve doblada, como se muestra en la figura 11.

Figura 11. Regla de madera dentro de una tina llena con agua.


A este cambio de direccin se le llama refraccin.

Este cambio de direccin no es exclusivo de la luz ya que un par de ruedas que se mueven con
cierta velocidad en un medio cuando pasan a otro ms rugoso tambin cambian de direccin
As pues, la luz al igual que el par de ruedas, tambin cambia de direccin al pasar de un medio a
otro, es decir se refracta debido precisamente a la diferencia de velocidades con la que se propaga
en los distintos medios. As que el anlisis que se hizo para el par de ruedas funciona tambin para
la luz.
De manera que la relacin entre las velocidades con las que se propaga la luz en dos medios 1 y 2
1
v y
2
v respectivamente y los ngulos de incidencia y refraccin
1
y
2
es la que encontramos
para la refraccin de las ruedas,

A esta relacin se le conoce como la ley de Snell.

El tiempo mnimo
Como sabemos la luz es tambin una onda de manera que sta se puede analizar desde el punto
de vista de los rayos o de los frentes de onda. As pues un rayo de luz es una lnea en el espacio
que corresponde a la direccin del flujo de la energa radiante. Es un instrumento matemtico ms
que una entidad fsica, los rayos son trayectorias ortogonales de los frentes de onda, es decir, son
lneas normales a los frentes de onda en cada punto de interseccin.

De la misma manera que el salvavidas cuando la luz se refracta, como cuando pasa del aire al
agua, tampoco sigue ya un camino recto sino que la trayectoria que sigue un rayo de luz entre dos
puntos dados es aquella que es recorrida en el tiempo mnimo. Esta idea fue formulada por
Fermat y se le conoce como el principio de Fermat del tiempo mnimo. Haciendo lo mismo que
para el salvavidas se obtiene, nuevamente, la ley de Snell

2
2
1
1
v
sen
v
sen

El ndice de refraccin

Ahora definimos el ndice de refraccin n de un material como:
2
1
2
1
sen
sen
v
v


v
c
n ,
donde c es la velocidad de la luz en el vaco y v es la velocidad de la luz en el medio. Como c es
la mxima velocidad de la luz entonces se tiene que 1 n . Por otra parte, el ndice de refraccin
es una funcin de la longitud de onda, siendo mayor para la luz azul que para la luz roja.
En consecuencia, la ley de Snell la podemos escribir como
1
2
2
1
2
1
n
n
n
c
n
c
sen
sen
,
la cual se puede re-escribir como

De manera que la luz y tambin las ruedas de la carreta se ven obligadas a cambiar la direccin de
movimiento cuando pasan de un medio a otro pero existirn otros casos en los que se tiene que
cambiar la direccin? La respuesta es que s, baste considerar el ejemplo del salvavidas.

Cuando la luz pasa de un medio a otro cambia de direccin, es decir, se refracta. Esta refraccin se
debe a que la luz se propaga con distinta rapidez en los distintos medios. As, por ejemplo, los
rayos de luz se desvan al entrar en un bloque de vidrio y se vuelven a desviarse al salir de ste.
Algunos objetos de vidrio, como las lentes, tienen la capacidad de formar imgenes que se ven ya
sea ms grandes o ms pequeas que el objeto original. Tambin pueden estar ms cerca o ms
lejos que el original.

Actualmente las lentes tienen muchos usos, se utilizan en la construccin de anteojos para
corregir defectos de la visin, en la construccin de microscopios, telescopios y cmaras
fotogrficas.

De la misma manera, que el fenmeno de la reflexin de la luz se puede usar y de hecho se utiliza
en la formacin de imgenes. Los instrumentos que se utilizan para formar imgenes por reflexin
son los espejos, que pueden ser planos o curvos. En este caso las imgenes tambin pueden ser,
al igual que con las lentes, ms pequeas o ms grandes que el objeto original, o bien, estar ms
cerca o lejos.

As pues las imgenes se forman ya sea por reflexin o por refraccin, las primeras en espejos y las
otras en lentes. En este tema se utilizar la aproximacin de rayos y que la luz se propaga en lnea
recta.

2 2 1 1
sen n sen n
.


Reflexin en superficies esfricas
Considrese un rayo que se refleja en una superficie esfrica como la que se muestra en la figura
12.

Figura 12. Trayectoria de un rayo en una superficie esfrica

En esta figura es el centro de curvatura que coincide con el centro de la esfera y el vrtice es el
polo de la esfera. La lnea que pasa por y se llama eje principal. Tambin se considera que el
origen del sistema de coordenadas se encuentra en , de manera que las cantidades que se miden
a la izquierda de son negativas y a la derecha positivas.

Si en el punto se coloca una fuente de ondas esfricas, entonces el rayo se refleja como rayo
, como los ngulos de incidencia y reflexin son iguales se tiene que
,
ya que . De la misma manera se puede ver que
,
de donde se obtiene que
.

Considerando que los ngulos , y son muy pequeos, lo cual significa que los rayos son
paraxiales, entonces se puede escribir


Sustituyendo en la ecuacin , se obtiene
,
es decir,

En el caso de que el rayo incidente sea paralelo al eje principal, lo cual es equivalente a colocar el
objeto a una distancia muy grande del espejo, se tiene que , por lo que la ecuacin

se transforma en
.
El punto se llama foco y su distancia al espejo se conoce como distancia focal, la cual se
representa con la letra f. Como , se puede escribir
.
En caso de que , se tiene que , lo cual significa que todos los rayos incidentes que
pasan por el foco se reflejan paralelamente al eje principal.

La ecuacin para los espejos convexos es la misma que para los cncavos, slo se tienen que
considerar una convencin de signos, en este caso es la que menciona en la tabla siguiente.

Positivo (+) Negativo (-)
Radio Cncavo Convexo
Foco Convergente Divergente
Objeto Real Virtual
Imagen Real Virtual

Refraccin en una superficie esfrica
Considrese ahora la refraccin en una superficie esfrica que separa dos medios, cuyos ndices de
refraccin son y como se muestra en la figura 13.

Tabla 1. Convencin de signos para una superficie esfrica reflectora.

Esta ecuacin se conoce como la frmula de descartes para la reflexin en una
superficie esfrica.


Los elementos geomtricos son los mismos que se definieron en la seccin anterior. En este caso
los rayos incidentes como en la direccin el cual, prolongado hacia atrs en el primer
medio intercepta al eje principal en .

En la figura se puede ver que de donde se obtiene que y
tambin . De manera que de acuerdo a la ley de Snell y si se
supone que los rayos son paraxiales, es decir, que tienen inclinacin muy pequea entonces los
ngulos , , , y son pequeos y se puede considerar que y , por lo
que la ley de Snell se escribe como
,
de manera que
.

Tambin se tiene que
, y ,
sustituyendo estas expresiones en la ecuacin se obtiene

Figura 13. Rayo refractado en una superficie esfrica.
,

esta ecuacin se conoce como la frmula de Descartes para la refraccin en
una superficie esfrica.


El foco objeto , que en ocasiones se llama primer punto focal, de una superficie esfrica
refringente es la posicin de un objeto puntual sobre el eje principal tal que los rayos refractados
son paralelos al eje principal, lo cual es equivalente a tener la imagen del punto en el infinito, es
decir, . La distancia del objeto a la superficie esfrica se llama distancia focal objeto y se
representa con . De manera que haciendo y en la ecuacin se
obtiene
,
o bien
.

De la misma manera, cuando los rayos incidentes son paralelos al eje principal, lo que es
equivalente a tener el objeto a una distancia muy grande de la superficie esfrica , los rayos
refractados pasan por un punto sobre el eje principal al que se le llama foco imagen o bien
segundo punto focal. En este caso, la distancia de la imagen a la superficie esfrica se llama
distancia focal imagen y se representa con . Si ahora se hace y en la ecuacin
, se obtiene
,
O bien
.

Es claro que . Tambin se puede escribir

o bien
.

Estas ecuaciones se aplican tanto a superficies cncavas como convexas, para lo cual se utiliza la
convencin que se muestra en la tabla 2.

Positivo (+) Negativo (-)
Radio Cncava Convexa
Foco Convergente Divergente
Objeto Real Virtual
Imagen Virtual Real

Lentes
Una lente es un medio transparente limitado por dos superficies curvas, donde al menos una de
ellas est curvada. Las superficies que no son planas estn centradas en un eje comn. Estas
Tabla 2. Convencin de signos para una superficie esfrica refractora.


superficies son generalmente de forma esfricas. Cuando una lente est formada por un
elemento, es decir, cuando tiene dos superficies refractoras se llama lente simple. Cuando se tiene
ms de un elemento se llama lente compuesta.

Una lente tambin se puede clasificar en delgada o gruesa. De esta manera las lentes simples
pueden tomar diversas formas. Las lentes se conocen como convexas, convergentes o positivas,
son ms gruesas en el centro por lo que tienden a disminuir el radio de curvatura de los frentes de
onda, es decir, la onda se hace ms convergente conforme atraviesa la lente. Tambin se tienen
las lentes cncavas, divergentes o negativas, son ms delgadas en el centro y tienden a hacer ms
divergente el frente de onda de lo que era al principio.

Ecuacin de las lentes delgadas
En una lente delgada el espesor es muy pequeo comparado con los radios de las esferas que la
forman. Para simplificar los clculos se supone que a ambos lados de la lente el medio es el mismo
y que su ndice de refraccin vale uno, mientras que el ndice de refraccin de la lente es .

El eje principal de la lente es ahora la recta que pasa por los centros y de las esferas que
forman la lente, como se muestra en la figura 14.

Considerando el rayo incidente que pasa por , en la primera superficie el rayo se refracta de
acuerdo al rayo , si este rayo se prolonga pasara por , que es la imagen de producida por la
primera superficie refractora. La distancia de a se obtiene por medio de la ecuacin

Figura 14. Trayectoria de un rayo a travs de una lente delgada.


,
esto es
..(*)

El rayo sufre en una segunda refraccin y emergiendo como rayo . Se dice que es la
imagen final de producida por la lente. Por otro lado, para la refraccin en el objeto (virtual)
es y la imagen es a una distancia de la lente. As que aplicando nuevamente la ecuacin
con en vez de , se tiene que
..(**)
En esta ecuacin est invertido el orden de los ndices de refraccin porque el rayo pasa de la
lente al aire. Es preciso destacar que las distancias que aparecen en las ecuaciones (*) y (**) se
deben medir desde y desde respectivamente, por lo que en la ecuacin (*) se debe escribir
en vez de , donde es el espesor de la lente. Sin embargo se est considerando
una lente muy delgada por lo que se puede despreciar , lo cual equivale a medir las distancias
desde un origen comn . Sumando la ecuacin (*) y la ecuacin (**) se puede eliminar y se
obtiene

Por otra parte se tiene que el foco objeto , o primer punto focal de la lente, es la posicin del
objeto para la cual los rayos emergen paralelamente al eje principal, despus de atravesar la lente,
de manera que . La distancia de a la lente se llama distancia focal y se representa con .
As que sustituyendo y , en la ecuacin , se obtiene que

Esta frmula tambin se puede escribir como
.
En esta ltima expresin no aparece ni los ndices de refraccin ni los radios. La utilidad de esta
expresin es que se puede determinar experimentalmente de una manera muy fcil.
Por ltimo es necesario destacar que para un rayo incidente paralelo al eje principal y el
rayo incidente pasa por un punto para el cual y se llama foco imagen. As pues los dos
focos de una lente delgada estn simtricamente ubicados en los dos lados de sta.
Si es positiva, la lente se llama convergente y si es negativa entonces se denomina divergente. La
convencin de signos es la misma que para una superficie esfrica refractante.
,
Esta ecuacin se conoce como la frmula de Descartes para una lente delgada.

.

A esta ecuacin se le conoce como la ecuacin del fabricante de lentes.


La cmara fotogrfica
La cmara fotogrfica de una sola lente es un instrumento ptico que consiste en una lente y una
pelcula sensible a la luz montada en una caja que impide totalmente el paso de la luz, dispuestas
como se muestra en la figura 15.

En muchas cmaras la lente est montada de tal manera que se puede desplazar hacia delante y
hacia atrs para ajustar la distancia entre la lente y la pelcula. Para un enfoque correcto, que
permita obtener imgenes ntidas, la distancia entre la lente y la pelcula depende tanto de la
distancia al objeto como de la distancia focal de la lente.

El obturador, situado detrs de la lente, es un dispositivo que se abre durante un intervalo de
tiempo elegido. La cantidad de luz que llega a la pelcula se regula por medio de un obturador y un
diafragma. El obturador controla el tiempo de exposicin de la pelcula la luz, Mientras que el
diafragma controla la abertura por la que pasa la luz para llegar a la pelcula.

El microscopio
Una lente de aumento proporciona una ayuda limitada para ver objetos muy pequeos. Se
consigue un aumento mayor combinando dos lentes en hilera, al dispositivo as obtenido se le
conoce como microscopio compuesto, ya que aumenta una imagen que haba sido aumentada.
Un microscopio compuesto consta de dos lentes convergentes de distancia focal corta, dispuestos
como se muestra en la figura 16.

Figura 15. Cmara fotogrfica simple.


Figura 16. Arreglo de lentes en un microscopio

La primera lente llamada, objetivo, con una distancia focal muy pequea, , produce una imagen
real de un objeto cercano. La imagen se ve aumentada porque est ms lejos de la lente que del
objeto. Una segunda lente, el ocular, con una distancia focal, , forma una imagen virtual de la
primera imagen, an ms aumentada. Las dos lentes se encuentran separadas por una distancia ,
mucho mayor que o , .

El telescopio
Un telescopio simple emplea una lente, el objetivo, para formar una imagen real de un objeto
lejano. La imagen real no se registra en una pelcula, sino que se proyecta hacia otra lente, el
ocular, que funciona como lente de aumento, como se muestra en la figura 17.

Figura 17. Arreglo de lentes que forman un telescopio


Como se puede observar en la figura las dos lentes estn colocadas de manera que el objetivo
forma una imagen real e invertida del objeto lejano, muy cerca del punto focal del ocular. As
tambin, la imagen se forma en el punto focal del objetivo porque el objeto est en el infinito.
De manera que las dos lentes se encuentran separadas por una distancia una de , que es,
desde luego, la longitud del tubo del telescopio. Por otra parte, el ocular forma una imagen
invertida y aumentada de la imagen formada en .

Difraccin
La difraccin es un fenmeno caracterstico del movimiento ondulatorio.

Es importante destacar que el obstculo puede ser un objeto pequeo, o bien una rendija en una
lmina que slo deja pasar una pequea porcin del frente de onda.
La distorsin de las ondas se manifiesta como una dispersin al atravesar obstculos. Por ejemplo
si un haz de partculas incide sobre una lmina a la cual se le hizo una pequea abertura, slo las
que inciden en esa abertura son transmitidas de manera que continan su movimiento sin ser
perturbadas, como se muestra en la figura 18.

Mientras que los otras chocan con la lmina y se detienen o rebotan. Lo mismo sucede si se coloca
un objeto en el haz de partculas.
Sin embargo, cuando incide una onda sobre un obstculo, o pasa por una abertura, su
comportamiento es diferente al del haz de partculas, ya que stas se extienden alrededor de los
obstculos interpuestos.

Figura 18. Partculas movindose a travs de un obstculo.
Se llama difraccin a la distorsin que sufre una onda cuando pasa por un
obstculo cuyas dimensiones son comparables a la longitud de onda de
sta.


La primera prueba convincente de la difraccin la present Thomas Young en 1801. Hizo incidir luz
monocromtica que provena de una fuente sobre dos ranuras y paralelas y equidistantes
de la fuente . La luz que proviene de pasa a travs de las ranuras y luego se proyecta sobre una
pantalla como se muestra en la figura 19.

Figura 19. Experimento de la doble rendija de Young.

Si la luz no se difractara, la pantalla estara completamente obscura. Sin embargo, la pantalla se
ilumina, an en el punto , situado detrs de la barrera. Como los resultados de este experimento
slo se podan explicar en trminos de la teora ondulatoria entonces los fsicos dudaron de que la
luz consistiera en partculas que se desplazaban en lneas rectas.

Interferencia
La interferencia es una de las caractersticas del movimiento ondulatorio, la cual ocurre cuando
dos o ms movimientos ondulatorios coinciden en el espacio y en el tiempo. Dos ondas s pueden
estar en el mismo lugar al mismo tiempo.

La interferencia es la superposicin de dos o ms ondas que producen una perturbacin
resultante igual a la suma de las contribuciones de las ondas que se traslapan. Cuando dos
ondas armnicas de la misma frecuencia y casi de la misma amplitud interfieren, entonces si las
ondas estn en fase, la resultante de cada punto es la suma de los dos valores de la altura de la
onda. Una cresta cae sobre otra cresta, y en este caso extremo se llama interferencia
constructiva. El resultado es una onda de la misma frecuencia con amplitud igual a la suma de
las amplitudes componentes. Cuando la diferencia de fase es de , los valles caen sobre las
crestas y las ondas tienden a anularse, por lo que se tiene el otro extremo, llamado interferencia
destructiva.


Si dos fuentes idnticas y emiten ondas con la misma longitud de onda, entonces las ondas
que llegan a un punto arbitrario interfieren. La manera en que interfieren queda determinada
por la fase relativa en . La fase depende del ndice de refraccin del medio y de la longitud de
la trayectoria recorrida por las ondas. S el ndice de refraccin es uno, como se supone en este
caso, entonces la fase depende de la diferencia de las trayectorias como se muestra en la
figura 20.

Se puede mostrar que la diferencia de fase en el punto est dada por la expresin
.
Y que la amplitud y la fase del movimiento resultante estn dadas por la expresin

,

donde y son las amplitudes de las ondas participantes.
En esta ecuacin se ve que , est comprendida entre los valores y ,
dependiendo de que sea o , o equivalentemente o ,
donde es un entero positivo o negativo.

As pues si la diferencia entre las trayectorias es , , , entonces la diferencia de fase es
de y se presentan mnimos de irradiancia, es decir, los mnimos se presentan cuando
, en donde .

De igual forma, si las diferencias de trayectorias corresponden a , , , las ondas que se
traslapan llegarn en fase, , es decir, se presentan mximos cuando
, en donde

Figura 20. Dos fuentes emitiendo ondas.

P


Para producir interferencia es necesario tener dos fuentes coherentes, es decir, que las dos
fuentes oscilen con la misma frecuencia y la diferencia de fase sea constante. El problema es que
no existan fuentes con estas caractersticas por lo que no se podan observar los patrones de
interferencia. Este dilema lo resolvi Thomas Young, con su experimento de la doble rendija. l
produjo dos fuentes coherentes con un solo frente de onda, para lograrlo coloc una lmina opaca
que contiene dos pequeos agujeros idnticos, que es iluminada por una onda simtrica que llega
por igual a los dos agujeros, como se muestra en la figura 21.

La luz que sale de los agujeros y se difracta como si proviniera de dos fuentes coherentes e
idnticas.

Por lo general la distancia entre las rendijas es mucho menor que la distancia a la pantalla de
observacin. Debido a esto se pueden hacer aproximaciones que simplifican los clculos, como se
ver enseguida.

Como es la diferencia entre las longitudes de trayectoria desde las dos aberturas a
cualquier punto de la pantalla de observacin y es perpendicular a , entonces se tiene
que
,
Y como es muy pequeo, se tiene que , de donde
.
Por otra parte se tiene que . As que
.
Figura 21. Ondas luminosas interfiriendo en el punto P.


As que para los mximos
.
Combinando las ecuaciones y , se obtiene para la distancia a los
mximos
.
Estos mximos corresponden a los lugares de donde la diferencia de trayectorias es cero cuando
, cuando , cuando , etc.

La altura angular del m-simo mximo se determina comparando las ecuaciones y
, con lo que se obtiene
,
o bien, como los ngulos son pequeos, .

El espacio entre las bandas de la pantalla, , es la diferencia entre los lugares de mximos
consecutivos. De acuerdo con la ecuacin , es

.

Polarizacin
La difraccin y la interferencia son propiedades de la luz que apoyan la teora ondulatoria. La
polarizacin es otra importante propiedad de la luz, la cual no es slo consecuencia de que sea
una onda sino que adems se trata de una onda transversal. Las ondas longitudinales no
presentan el fenmeno de la polarizacin. Las ondas electromagnticas pueden generarse por
medio de cargas elctricas oscilantes. La direccin de la oscilacin determina la orientacin del
campo elctrico de la onda. Cuando el campo elctrico de un haz oscila en una nica direccin, se
dice que la onda est polarizada y la orientacin del vector campo elctrico se toma como la
direccin de polarizacin, como se muestra en la figura 22.

Figura 22. Luz polarizada.


Aunque la onda completa tiene un campo magntico acoplado al campo elctrico, para indicar la
direccin de polarizacin slo se hace referencia al campo elctrico.

Se puede producir luz polarizada filtrando la luz ordinaria por un polarizador que es un material
que transmite ondas que oscilan en un solo plano.

Actividad 3.
Prctica 2. Difraccin e interferencia

Esta actividad es colaborativa por lo que tu Facilitador (a) deber dividir al grupo en
equipos de 3 a 5 estudiantes, asignar a cada equipo un nmero que lo identifique y por
ltimo dar el nmero de equipo a sus estudiantes. Una vez que sepas tu nmero de
equipo, comienza la actividad haciendo lo siguiente:

1. Lee las instrucciones que corresponden a la Prctica 2, Difraccin e interferencia en tu
Cuaderno de prcticas de la unidad cuatro.
3.-Comienza a trabajar en equipo y realicen lo que se pide.
3. Para la primera versin del reporte guarden su documento con la siguiente
nomenclatura FIS_U4_P2E1_XX. Sustituyan las XX por el nmero de su equipo. El
representante del equipo es el encargado de subir el reporte de la prctica a la base de
datos. Esperen los comentarios de sus compaeros.
5. Aunque el trabajo de la prctica fue colaborativo, cada estudiante debe subir a la base
de datos la segunda versin que hicieron en equipo para que pueda ser evaluado, con la
siguiente nomenclatura FIS_U4_P2E2_XX. Sustituye las XX por el nmero de tu equipo.


A principios del siglo XX se consideraba a la luz como una corriente de partculas, emitidas por una
fuente luminosa. Estas partculas estimulan el sentido de la vista al penetrar en el ojo. El principal
defensor de la teora corpuscular fue Isaac Newton, quin pudo explicar basndose en las leyes de
la reflexin y de la refraccin.

Posteriormente Huygens, Young y Maxwelll desarrollaron la teora ondulatoria de la luz, mediante
la cual se explicaba la mayor parte de las propiedades conocidas de la luz, sin embargo, ciertos
experimentos no se podan explicar suponiendo que la luz era una onda. Uno de estos fenmenos
era el efecto fotoelctrico descubierto por Hertz, quin encontr que las superficies metlicas
emiten cargas cuando se exponen a la luz de frecuencia elevada, generalmente es necesaria luz
ultravioleta.

En 1905 Einstein encontr que el efecto fotoelctrico, poda ser explicado si se tena en cuenta
una idea que haba propuesto Planck en 1900. Planck propuso que la energa electromagntica
producida por un cuerpo caliente, sala de l en forma de cuantos, pero que se propagaba a travs
del espacio como onda electromagntica.

Para explicar satisfactoriamente el efecto fotoelctrico Einstein propuso que la luz era emitida y se
transmita en forma de corpsculos discontinuos llamados fotones.

As tambin el proceso inverso del efecto fotoelctrico puede ocurrir, esto es que toda o parte de
la energa cintica de un electrn en movimiento puede transformarse en un fotn, a esta energa
se le conoce como rayos X.

A finales del siglo XX, la teora electromagntica de la luz, desarrollada por Maxwell, era uno de los
pilares de la ciencia. Sin embargo los trabajos de Max Planck sobre la radiacin del cuerpo negro
llev a un cambio radical en los conceptos de la fsica, en particular que la radiacin
electromagntica estaba cuantizada, es decir, que los tomos emiten y absorben energa no de
manera continua, sino en pequeas porciones a las que llam cuantos. Planck crea que la luz
exista en forma de ondas continuas, de acuerdo con la teora de Maxwell, pero que la emisin y
absorcin ocurra en paquetes. Fue Einstein quin propuso que la luz se compone de cuantos a los
que ahora se llama fotones.

Experimentalmente se observa si un objeto est en equilibrio trmico con su ambiente entonces
debe emitir tanta energa radiante como la que absorbe. As pues, un buen absorbente es tambin


un buen un absorbente perfecto. Uno que absorba toda la energa que incida sobre l,
independientemente de su longitud de onda es un cuerpo negro.

En un laboratorio se puede aproximar un cuerpo negro por medio de una cavidad hueca aislada,
que contiene un agujero pequeo en una pared. La energa radiante que entra por el agujero se
refleja dentro de la cavidad y como ste es muy pequeo entonces la radiacin tiene una
probabilidad baja de reflejarse hacia fuera, por lo que se puede considerar que toda la energa es
absorbida por esta cavidad. De acuerdo a experimentos llevados a cabo en cavidades se encuentra
que la energa radiante que irradia la cavidad depende de la temperatura absoluta de la cavidad.
Conforme la temperatura aumenta, el agujero irradia de manera que la longitud de onda se hace
cada vez ms corta como podemos observar en la figura 23.

En esta figura se puede observar que los mximos de las curvas se desplazan hacia las longitudes
de onda ms cortas en la medida en que aumenta la temperatura.

En 1893 Wien demostr que la longitud de onda en la cual (la densidad de flujo por
intervalo unitario de longitud de onda que emerge del cuerpo) es un mximo, vara como
. A esta expresin se le conoce como la ley de desplazamiento de Wien.

La frmula de Wien est de acuerdo con los datos experimentales en la regin de longitud de onda
corta, pero que no funciona para longitudes de onda grandes. Posteriormente Rayleigh y Jeans
encontraron que la distribucin espectral para la radiacin del cuerpo negro est dada por la
expresin

Figura 23. Radiacin del cuerpo negro a diferentes temperaturas


en donde es la constante de Boltzmann. Esta ecuacin slo se ajusta a las curvas experimentales
en la regin de longitudes de onda muy grandes. Pero medida que la teora predice que
, mientras que el experimento muestra que permanece siempre finita e igual a
cero para la longitud de onda cero. El comportamiento de la distribucin de Rayleig y Jeans para
las longitudes de onda cortas se conoce como la catstrofe ultravioleta.

Para eliminar estas discrepancias Planck ajust los datos con una frmula emprica y luego trat de
justificarla a travs de la termodinmica. Para esto consider a los tomos de las paredes del
horno en equilibrio trmico con la radiacin encerrada en ste. Supuso adems que esos tomos
se comportaban como osciladores elctricos que absorban y emitan energa radiante. l
consider que todas las frecuencias de los osciladores eran posibles, de manera que todas las
frecuencias deberan estar en el espectro emitido. Despus introdujo un postulado que no slo era
nuevo, sino que estaba en contradiccin con ciertos conceptos de la fsica clsica. Planck afirm
que un resonador atmico poda absorber o emitir solamente cantidades discretas de energa que
eran proporcionales a su frecuencia de oscilacin y que cada uno de estos valores era mltiplo
entero de un paquete de energa , de manera que las energas posibles estn dadas por

Donde es un entero positivo y es una constante que se debe obtener ajustando los datos
reales . La frmula que plan deriv para la radiacin del cuerpo negro en
trminos de la variable es

Esta es la distribucin de energa espectral del cuerpo negro derivada por Planck.

Dispersin
Una de las propiedades importantes del ndice de refraccin es que su valor en cualquier medio,
salvo en el vaco, depende de la longitud de onda de la luz. Ya que el ndice de refraccin es
funcin de la longitud de onda, entonces la ley de Snell implica que la luz de distinta longitud de
onda cambia de direccin con ngulos distintos cuando incide en un material refractor. En general
el ndice de refraccin disminuye al aumentar la longitud de onda, lo cual significa que el azul, cuya
longitud de onda es se dobla ms que el rojo con longitud de onda
cuando entra en un material refractor.

Cuando se hace incidir un rayo de luz en un prisma, ste emerge del prisma en una direccin
diferente a su direccin original. Si se hace incidir en ese prisma un rayo de luz blanca, que como
se sabe, es una combinacin de todas las longitudes de onda visibles, entonces cuando este tipo
de luz incide en la superficie del prisma se refracta de acuerdo a la ley de Snell., como se muestra
en la figura 24.


Debido a la dispersin, la componente azul del rayo incidente se desva ms que la componente
roja y la luz emergente del prisma se dispersa en los distintos colores. Estos colores son rojo,
naranja, amarillo, verde, azul, y violeta. As pues, la luz violeta es la que ms se desva, mientras
que la roja es la que se desva menos, mientras que los otros colores quedan comprendidos entre
stos.

El fenmeno de la dispersin de la luz por un prisma se usa en la construccin de espectrmetros,
los cuales a su vez se utilizan para analizar las longitudes de onda emitidas por fuentes luminosas.

Emisin
Todos los objetos emiten ondas electromagnticas. Para un objeto slido, estas ondas tienen un
intervalo continuo de longitudes de onda, algunas de las cuales estn en la regin visible del
espectro. El intervalo continuo de longitudes de onda es caracterstico del conjunto de tomos que
forman el slido. Por otra parte se tiene que los tomos individuales, slo emiten ciertas
longitudes de onda especficas, en vez de un intervalo continuo. Estas longitudes de onda son
caractersticas del tomo y proporcionan pistas sobre su estructura. Para estudiar el
comportamiento de los tomos se utilizan gases a bajas presiones, en los que los tomos estn
muy separados entre s.

Todos los gases calientes y a bajas presiones emiten sus propios espectros caractersticos. De aqu
la importancia del espectrmetro de prisma, en este caso. El sodio emite slo dos longitudes de
onda en el espectro visible. A un gas que emite estos colores se le identifica como sodio. De la
misma manera el vapor de mercurio tiene su espectro caracterstico, compuesto de cuatro
longitudes de onda (lnea naranja, verde, azul y violeta) junto con algunas otras longitudes de onda
de menor intensidad. Las longitudes de onda especfica que un gas emite sirven para identificarlo
ya que el espectro de emisin es nico para cada gas.

Figura 24. Rayo de luz incidiendo en un prisma.


Absorcin
Se sabe que las diversa lneas en el espectro del tomo de hidrgeno se producen cuando los
electrones cambian de niveles de energa superiores a inferiores durante estas transiciones de
niveles de energa se emiten fotones, a estas lneas espectrales se les llaman lneas de emisin.
Sin embargo los electrones tambin pueden efectuar transiciones de niveles de energa inferiores
a niveles de energa superiores, proceso que se conoce como absorcin. En este caso, un tomo
absorbe un fotn que tiene la energa superior. Debido a esto, si a travs de un gas pasan fotones
con un intervalo continuo de longitudes de onda y luego son analizados en un espectroscopio de
dispersin, en el espectro continuo aparece una serie de lneas de absorcin obscuras.

Todo cuerpo slido calentado emite radiaciones, en las que se encuentran presentes todo tipo de
longitudes de onda, aunque con diferentes intensidades. Cuando un slido se calienta hasta la
incandescencia, se puede observar el comportamiento conjunto de una colectividad de tomos
mejor que el comportamiento individual de los tomos de un elemento determinado.

Por otra parte, se ha comprobado experimentalmente que la radiacin emitida por un gas
enrarecido es caracterstica de los tomos presentes en ese gas. Esto se debe a que los tomos o
molculas, se encuentran muy separados, de modo que las nicas interacciones entre ellos se
deben solamente a choques fortuitos.

Cuando se excita un gas mediante el paso de una corriente elctrica a travs de l, por ejemplo,
emite un espectro de radiacin que contiene slo determinadas longitudes de onda, llamado
espectro de lneas de emisin. Cada elemento da lugar a un nico espectro de lneas cuando se
excita en fase gaseosa. La espectroscopia es una herramienta til para analizar la composicin de
una sustancia desconocida.

Estos espectros se pueden entender usando el modelo atmico de Bohr. En la figura 25 se
representan las rbitas del electrn en el espacio como lo ndica el modelo de Bohr.


Los radios de las rbitas aumentan con el cuadrado del nmero cuntico n
(
2
2 2
0
me
h n
r
n
), , 3 , 2 , 1 n , donde m=masa del electrn h=constante de Planck
0
=constante
de permitividad). Tambin se representan en esa figura las rbitas permitidas en trminos de su
energa E (diagrama de niveles de energa). Las flechas verticales dibujadas entre niveles de
energa representan transiciones electrnicas de un nivel de energa a otro. Una transicin hacia
abajo corresponde a emisin de luz. La energa del fotn que se emite est dada por la diferencia
de energa entre los niveles.

Cuando luz blanca pasa a travs de un gas, este absorbe luz de alguna de las longitudes de onda
presentes en su espectro de emisin. Resulta as un espectro de lneas de absorcin. Estos
espectros estn formados por un fondo claro sobre el que se ven lneas obscuras correspondientes
a las longitudes de onda de emisin; el espectro de emisin est formado por lneas claras sobre
fondo oscuro. Los espectros de absorcin pueden entenderse como transiciones hacia arriba (ver
figura 25).

El efecto fotoelctrico tiene varias aplicaciones prcticas. Es muy comn accionar una alarma, al
cruzar sin querer una entrada prohibida, o tambin impedir el cierre de la puerta de un elevador.
Estos aparatos funcionan por medio de celdas fotoelctricas, que cuando incide sobre ellas un haz
Figura 25. rbitas electrnicas del modelo de Bohr, del tomo de hidrgeno; y niveles de energa.


de luz emiten electrones. Para evitar el cierre de la puerta o al accionar la alarma, se impide el
paso del haz de luz y con esto se detiene la corriente fotoelctrica y se dispara el mecanismo de
seguridad.

En 1905 Albert Einstein public cinco trabajos como producto de importantes investigaciones, uno
de ellos se refera al efecto fotoelctrico, este trabajo y otros le permitieron obtener el Premio
Nbel de Fsica en 1921. En el primer trabajo publicado de Einstein sobre los cuantos de luz,
Sobre un punto de vista heurstico acerca de la generacin y conversin de la luz, propuso que la
luz est formada por paquetes o cuantos de energa llamados fotones. La energa radiante es
absorbida y emitida en forma discontinua porque ella misma es discontinua.

La celda fotoelectrica
El funcionamiento de una celda fotoelctrica, est basado en el efecto fotoelctrico. En la figura
26 se muestra una celda fotoelctrica.

Si la placa A se mantiene a un potencial positivo con respecto a la placa C, cuando luz de cierta
frecuencia incide sobre la placa C, arranca fotoelectrones de su superficie. Estos electrones son
atrados por la placa A y originan una corriente que puede medirse con el ampermetro colocado
como se muestra en la figura.
Si se reduce en forma gradual el potencial aplicado a la placa A hasta que se vuelve negativo,
respecto a la placa C, algunos de los electrones arrancados de C ya no tendrn suficiente energa
para llegar a la placa A, sern repelidos de regreso a la placa reduciendo la corriente. Conforme el
potencial se hace ms negativo, la corriente disminuye hasta que se vuelve cero a un potencial
denominado de retardo. Cuando se hacen experimentos con una celda fotoelctrica se encuentra
que:
Figura 26. Celda fotoelctrica.


Para luz de una frecuencia determinada, la magnitud de la corriente que se produce
depende de la intensidad de la luz, como se ve en la figura 27.

El potencial de retardo es independiente de la intensidad luminosa y diferente para distintos
materiales, como se muestra en la figura 28. Este potencial es igual a la energa cintica mxima
de los fotoelectrones por lo que sta es tambin independiente de la intensidad luminosa.

La energa cintica mxima del electrn depende de la frecuencia de la luz que incide en el ctodo,
como se ve en la figura 29.

Figura 27. Corriente fotoelctrica en funcin de la intensidad de la luz.
Figura 28. Grfica de la corriente fotoelctrica, en funcin del potencial de retardo.

Baja intensidad
Alta intensidad
0
I
V V
R1
Baja intensidad
Alta intensidad
0
I
V V
R2


Se observa tambin que la energa cintica empieza a ser distinta de cero a partir de un valor de la
frecuencia de umbral
0
f , que es caracterstica del material. Para frecuencias menores que
0
f no
hay efecto fotoelctrico. Pero si se ilumina con una frecuencia
0
f , la emisin de fotoelectrones
ser instantnea, aunque la intensidad de la radiacin sea muy pequea.

De las observaciones anteriores solamente la primera puede explicarse mediante la fsica clsica,
porque a medida que aumenta la intensidad de la luz, ms fotones por segundo inciden en el
metal, y por lo tanto ms electrones por segundo son emitidos, es decir, la corriente fotoelctrica
aumentar. Las principales observaciones que no tienen explicacin en la fsica clsica son:
1. Los electrones se emiten slo cuando la frecuencia de la luz incidente es mayor que cierto valor
de umbral, sin importar que tan intensa es la luz. La expectativa de la fsica clsica es que es
factible extraer los electrones si se suministra energa en forma de luz muy intensa.

2. La energa cintica de los electrones emitidos depende de la frecuencia de la luz. Es posible
imaginar que el campo elctrico de una onda electromagntica hace oscilar a los electrones en el
metal, y los hace salir de la superficie cuando la amplitud de la oscilacin se hace lo
suficientemente grande, sin embargo, luz de intensidad ms alta expulsara los electrones con
mayor energa cintica mxima, en contra de los resultados experimentales.

3) Los fotoelectrones se emiten casi de inmediato una vez que la luz incide sobre el material. En la
explicacin ondulatoria, se necesita un tiempo largo, para que la amplitud de las oscilaciones de
los electrones, sea lo suficientemente grande para liberarse. Por medio de los experimentos se ha
demostrado que inclusive las intensidades luminosas ms dbiles hacen que los electrones sean
emitidos casi al instante, si la frecuencia de la luz incidente es mayor que
0
f .

Figura 29. Energa cintica mxima de los fotoelectrones en funcin de la frecuencia de la luz
incidente.

f
0B
f
0A
E
n
e
r
g
a

c
i
n
t
i
c
a

m
x
i
m
a

Frecuencia
Material A
Material B


La explicacin del efecto fotoelctrico en 1905 fue dada por Einstein en 1905, en la que aprovech
el trabajo de Planck sobre la radiacin del cuerpo negro. En su teora propuso que toda onda
electromagntica de frecuencia f, es en realidad, una corriente de cuantos de energa, llamados
fotones cuya energa de cada uno es
hf E
donde h es la constante de Planck.

De acuerdo con Einstein, cuando la luz incide contra un metal, un fotn proporciona toda su
energa a un electrn. Se necesita energa para llevar un electrn hasta la superficie del metal y
despus para liberarlo. Para un electrn que ya este en la superficie, esa energa de liberacin es
un mnimo llamado funcin de trabajo ( ). La energa de un fotn se invierte en liberar el electrn
y lo que sobra aparece como energa cintica. Cuando el electrn est en la superficie, la energa
cintica mxima se expresa con la ecuacin,
max C
E hf
Esta expresin se llama ecuacin fotoelctrica de Einstein y explica cada aspecto del efecto
fotoelctrico.
La energa mnima requerida para retirar un electrn de la superficie sin energa cintica
( 0
max C
E ), es
0
hf .
Si la placa C de la figura 1 est cargada negativamente con respecto a la placa A con potencial
r
V ,
lo suficientemente grande como para evitar que su carga elctrica disminuya, entonces se tiene
que
max C r
E eV , donde e es la magnitud de la carga del electrn. De donde obtenemos
hf eV
r
.

Para frecuencias donde hf es menor que , no ocurre la emisin de fotoelectrones. Para
frecuencias en las cuales hf es mayor que , los fotoelectrones se emiten en una cantidad
proporcional al nmero de fotones incidentes y con una energa cintica mxima dada por la
ecuacin de Einstein.

Los rayos X se pueden producir cuando los electrones, acelerados a travs de una diferencia de
potencial alta, chocan con un blanco metlico (nodo), hecho a partir de molibdeno o platino, por
ejemplo. El blanco est dentro de un tubo de vidrio al vaco, como se muestra en la figura 30.


En un tubo de rayos X como el de la figura, los electrones son emitidos por un filamento
incandescente (ctodo), calentado por otro filamento prximo, por el que pasa una corriente
elctrica, stos se aceleran a travs de una gran diferencia de potencial, del orden de 45 0000
volts y chocan contra un blanco (nodo). Los rayos X se originan cuando los electrones de alta
velocidad chocan con el blanco, por lo que se desaceleran, y al hacerlo irradian.

DIFRACCIN DE BRAGG

Un cristal est formado por una distribucin regular de tomos cada uno de los cuales es capaz de
dispersar cualquier onda electromagntica que incida sobre l. Un haz monocromtico de tales
ondas que llegue a un cristal, ser dispersado en todas las direcciones dentro de l, en ciertas
direcciones las ondas dispersadas interferirn constructivamente, mientras que en otras se
destruirn entre s.

En 1912 Von Laue predijo que los tomos de un espcimen monocristalino produciran la
difraccin de un haz de rayos X monocromtico y paralelo, originando una serie de haces
difractados cuyas direcciones e intensidades dependeran de la estructura reticular y la
composicin qumica del cristal. stas se verificaron gracias a los trabajos de Friesdrich y Knipping.

W. L. Bragg en 1913 sugiri la idea de que los tomos en un cristal pueden ser considerados como
grupos que definen familias de planos paralelos como se muestra en la figura 31, teniendo cada
grupo una separacin caracterstica entre los planos que lo componen.

Figura 30. Tubo de rayos x.

Calentador
Rayos X
Electrones Blanco
(nodo)
Alto voltaje


Las condiciones que debe cumplir la radiacin dispersada por los tomos de un cristal para que
haya interferencia, se representa en la figura 32.

Figura 31. Estructura cbica de un cristal.
Figura 32. Dispersin de rayos x por un cristal.


Sea un haz de rayos X de longitud de onda que incide sobre un cristal, bajo un ngulo ,
conteniendo una familia de planos de Bragg con un espaciado igual a d. El haz llega al tomo A en
el primer plano y al tomo B en el siguiente. Cada uno de ellos dispersa parte de la radiacin en
todas las direcciones del espacio. La interferencia tendr lugar solamente entre aquellos rayos que
sean paralelos y cuyo recorrido difiera exactamente en n , siendo n, un nmero entero. La
segunda condicin es que
n dsen 2 , 3 , 2 , 1 n
donde d es el espaciamiento entre los planos atmicos adyacentes y es el ngulo de incidencia
entre el plano atmico y el haz incidente.

Uno de los experimentos que ayudaron a establecer la naturaleza dual de la luz lo realiz en 1923
el fsico estadounidense Arthur Holly Compton y se conoce como el efecto Compton. Este
cientfico pensaba que un solo fotn de rayos X debe interactuar con un nico electrn, de manera
que el fotn podra desviarse comunicando energa y momentum al electrn. Esto significa que se
puede tratar al fotn como una partcula.

El efecto Compton es muy importante porque apoya la dualidad onda partcula de la luz. Compton
en el anlisis de su experimento considera al fotn como una partcula, con momentum y energa
que choca con otra partcula, el electrn. Esto implica por un lado tratar el evento como un
problema del choque entre dos cuerpos, y por otro lado se cuantiza la energa del fotn en
trminos de su longitud de onda.

As pues, la naturaleza dual de la radiacin electromagntica era aceptada, aunque no se
comprendiera. En este escenario apareci Louis de Broglie, quien saba que el efecto fotoelctrico
daba propiedades de partculas a las ondas. De Broglie empez a pensar en el efecto inverso, es
decir, que las partculas podran tener algunas propiedades parecidas a las ondas.
En 1924, propuso que la materia tiene propiedades de onda y de partcula. Aunque la existencia
de las ondas De Broglie no fue demostrada hasta 1927, el principio de dualidad representado por
ellas sirvi de punto de partida, en los aos previos, para el desarrollo de la mecnica cuntica de
Schrdinger.

De Broglie propuso que una partcula de mas que viaja con velocidad deba tener asociada
una longitud de onda , dada por
,
donde, es la constante de Planck y , es el momentum de la partcula. Esta ecuacin
proporciona tambin el momentum correcto para un fotn de longitud de onda .


Tres aos despus de que De Broglie afirmara que las partculas de la materia tienen propiedades
ondulatorias, Clinton J. Davisson y Lester H. Germer, observaron experimentalmente la difraccin
de electrones en la superficie de un cristal lquido.

En el mismo ao 1927, G. P. Thomson inform acerca de sus experimentos en los que un haz de
electrones energticos se difractaban en una lmina delgada. Thomson encontr patrones
parecidos a los de los rayos que se producan con muestras pulverizadas.

Los experimentos de Davisson y Germer as como el de Thomson, demostraron que las ondas De
De Broglie tenan sentido, ya que tenan efectos fsicos observables. Del mismo modo que
Compton demostr que las ondas podan actuar como partculas, Davisson y Germer mostraron
que las partculas podan actuar como ondas.

As pues se tiene que el concepto de partculas como ondas y de ondas como partculas es
incompatible con las ideas de la fsica clsica. Sin embargo, esta dualidad onda partcula constituye
uno de los fundamentos de la mecnica cuntica.

La mecnica cuntica fue propuesta por Erwin Schrdinger en 1926, en este ao a partir de su
conocimiento de la teora general d los fenmenos ondulatorios y del trabajo de De Broglie,
Schrdinger propuso una ecuacin fundamental, que por cierto se llama ecuacin de Schrdinger,
para describir matemticamente el comportamiento de los cuerpos en el espacio y en el tiempo
como ondas. La ecuacin de Schrdinger, que es la ecuacin fundamental de la mecnica cuntica,
es una ecuacin de onda.

Actividad 4.
Prctica 3. Efecto fotoelctrico
Realiza la tercera prctica de la unidad.
1.-Lee las instrucciones de la prctica 3 que se encuentran dentro del Cuaderno de prcticas de la
unidad cuatro y realiza todo lo que se te pide.
2. Enva tu reporte de la prctica a tu Facilitador (a) mediante la seccin de tareas con el
nombre FIS_U4_P3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

*Recuerda que tu documento no deber pesar ms de 4 MB.


Es momento de comprobar los conocimientos y las habilidades desarrolladas con el
estudio de esta unidad. Para ello, contesta la autoevaluacin que se te presenta.

Al final del curso de Fsica presentars en equipo el proyecto: La puesta en rbita de un satlite
geoestacionario de un kilogramo de peso. Mediante ste demostrars el manejo de los modelos
que has aprendido.

Tipo de actividad: Evidencia de aprendizaje
Descripcin: La evidencia de aprendizaje de esta unidad constituye la ltima parte de
implementacin del proyecto
1
. En equipo, realizarn el reporte: Sistema de comunicaciones del
satlite.
Instrucciones:

1.- Implementa la tercera parte del proyecto:

Forma, junto con tus compaeros de grupo, un equipo de mximo cinco integrantes, mnimo tres.
Realicen lo siguiente

Retomen los resultados de las prcticas que realizaron para integrar el reporte Sistema
de comunicaciones del satlite. Este tercer reporte debe responder a los siguientes
criterios:

Modelar la onda que se usar para la transmisin de datos y la comunicacin con el
satlite apoyndote en la descripcin de la onda que hiciste en la prctica 1.
Describir la forma de evitar la interferencia y el ruido en las comunicaciones usando los
resultados de la prctica 2.
Describir el sistema para la toma de imgenes
Describir el dispositivo para obtener energa elctrica, usa los resultados de la prctica 3.
Elaborar un mapa mental
2
de la implementacin del proyecto en lo que se refiere a los
modelos corpuscular y ondulatorio de la luz, elementos de ptica y mecnica cuntica.

1
Revisa nuevamente la metodologa de trabajo.


El formato del reporte es a criterio del Facilitador, por lo que ste debe proporcionar al grupo
con anticipacin cmo se dosificar y organizar la informacin.

El lder del equipo ser el encargado de guardar el reporte con la ltima parte del proyecto, que
despus integrar en la carpeta que deber enviar al Facilitador (a). La nomenclatura para
guardar su reporte es la siguiente: FIS_EA_U4_EQUIPO. Deben colocar el nombre del equipo al
que pertenecen; dentro del reporte, no olviden agregar el nombre de los integrantes del mismo.

2. Entrega de la Evaluacin del Proyecto
Posteriormente, con el mismo equipo con el que implementaste la ltima parte del proyecto,
integrarn los tres reportes de las unidades 2, 3 y 4 e informars de los resultados finales en la
Tercera etapa: Evaluacin del proyecto

El trabajo debe contener lo siguiente:
Ttulo
Autores
Resumen
Introduccin
Desarrollo
- Modelos que se emplean en el diseo y funcionamiento del satlite
- Dispositivos
- Resultados
- Anlisis de los resultados
Conclusiones
Fuentes de informacin (formato APA)
El lder del equipo guardar el reporte con la evaluacin del proyecto. La nomenclatura para
guardar su reporte es la siguiente: FIS_EA_EP_EQUIPO.
*Deben colocar el nombre del equipo al que pertenecen; dentro del reporte, no olviden agregar
el nombre de los integrantes del mismo.
La nomenclatura para enviar la carpeta es la siguiente: FIS_EU_EQUIPO. *Deben sustituir EQUIPO
por el nombre del equipo al que pertenecen.
*Recuerden que el lder del proyecto es el encargado de integrar y enviar la carpeta que debe
contener dos archivos: el primero de ellos con la ltima parte del proyecto nombrado
FIS_EA_U4_EQUIPO; el segundo archivo deber incluir la evaluacin del proyecto nombrado
FIS_EA_EP_EQUIPO.


Las actividades del cuaderno de prcticas de la unidad cuatro, tienen como propsito
modelar fenmenos ondulatorios y corpusculares. Se describen los fenmenos a estudiar, se
construye o revisa el modelo que se usa, revisando la formulacin matemtica, las variables, los
estados inciales y las fuerzas que actan sobre partculas, posteriormente se prepara la
visualizacin del modelo. Los datos que se obtienen al trabajar el modelo ayudan a predecir
eventos pasados o futuros que no son posibles observar de manera emprica. Para lograr los fines
propuestos, se usa el programa Tracker y el programa EJS (Easy Java Simulation), ambos ya
referenciados, descargados y manejados en unidades anteriores.

Te recomendamos leer el captulo 2, del libro (Eisberg, R. M. Fsca Moderna. Limusa.
Mxico, 1973), La radiacin trmica y el origen de la mecnica cuntica. En esta lectura se
discute ampliamente los aspectos relacionados con la radiacin del cuerpo negro, as
como la explicacin que dieron distintos personajes, hasta la solucin propuesta por Max
Planck.

Tambin puedes consultar el libro Ridnik V. Qu es la mecnica cuntica. Ediciones quinto
sol. Mxico, 1975, en el que se discuten los problemas que dieron origen a la mecnica
cuntica.

Serway, A. R. y Faughn, J. S. (2001). Fsica. Mxico: Pearson Educacin.

Hech, E. y Zajac, A. (1977). ptica. S. A. E.U.A: Fondo Educativo Interamericano.

Beiser, A. (1971). Conceptos de Fsica Moderna. Mxico: McGraw-Hill.

Eisberg, R. M. (1973). Fsica Moderna. Mxico: Limusa.

PD FIS U4 VF Jomh

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Educacin Superior Abierta y a Distancia Ciencias de la Salud, Biolgicas y Ambientales 1

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