PDF AEP Bancario Portugues Morfologia Modulo4 MarceloBernardo

Lngua Portuguesa
Mdulo 4 Morfologia
Marcelo Bernardo
2012 Copyright. Curso Agora eu Passo - Todos os direitos reservados ao autor.
MORFOLOGIA
LNGUA PORTUGUESA
CLASSES GRAMATICAIS INVARIVEIS
(Interjeio, Preposio, Advrbio e Conjuno)
ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS
MORFOLOGIA
ESTRUTURA DAS PALAVRAS / MORFEMAS
1. RADICAL Funciona como base do significado.
o elemento comum a palavras da mesma famlia
(palavras cognatas).
Ex.: pedra, pedreiro, pedrada, petrificar, petrleo...
Exemplos de Justaposio de Radicais:
cronmetro (cronos = tempo; metro = medida
medida do tempo)
pedfilo (pedo = criana; filo, filia = afinidade,
amizade, gosto por gosto por crianas)
2. DESINNCIAS Juntam-se ao radical para indicar
flexes gramaticais. Podem ser nominais ou verbais.
Ex.1: garot [a] [s]
[a] desinncia nominal de gnero
[s] desinncia nominal de nmero
Ex.2: estud [va] [mos]
[va] desinncia verbal modo-temporal (DVMT)
* modo (indicativo); tempo (pretrito imperfeito)
[mos] desinncia verbal nmero-pessoal (DVNP)
* nmero (plural)
* pessoal (1 pessoa ns)
3. VOGAL TEMTICA a vogal que se agrega ao
radical, preparando-o para receber as desinncias.
Ex.1: ros[a] , peix[e] , livr[o] vogais temticas nominais
Ex.2: am[a]r, prov[e]r, serv[i]r vogais temticas verbais
4. AFIXOS Agregam-se ao radical, a fim de formar
novas palavras. Classificam-se em:
B) Sufixos Vm aps o radical.
Ex.: garboso, iniquidade, inefvel,..
A) Prefixos Vm antes do radical.
Ex.: desfazer, improfcuo, acfalo, ignoto,...
Negao, privao
anormal, anarquia (gregos); desleal, infeliz (latinos)
Duplicidade
anfbio (grego); ambidestro (latino)
Posio interior
endoscopia (grego); intravenoso, introvertido (latinos)
Mudana, transformao
metamorfose (grego); transformar (latino)
PREFIXOS GREGOS E LATINOS
Exemplos de Equivalncia Semntica
01. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa que
contm a correspondncia correta entre o composto
de origem grega e o seu significado.
a) anarquia = falta de cabea
b) aristocracia = governo dos plebeus
c) teocracia = governo dos religiosos
d) oligarquia = governo de um pequeno grupo
e) plutocracia = governo exercido por estrangeiros
importante exercitar...
contm a correspondncia correta entre o composto
de origem grega e o seu significado.
a) anarquia = falta de cabea
b) aristocracia = governo dos plebeus
c) teocracia = governo dos religiosos
D) oligarquia = governo de um pequeno grupo
e) plutocracia = governo exercido por estrangeiros
RESPOSTA
02. (UFSC) Relacione a coluna II com a coluna I,
estabelecendo a correspondncia entre o significado
dos prefixos gregos e latinos.
coluna I coluna II
1. transporte ( ) hipertrofia
2. circunlquio ( ) parasita
3. benefcio ( ) hipocrisia
4. supracitado ( ) periferia
5. subterrneo ( ) dilogo
6. advogado ( ) eugenia
02. (UFSC) Relacione a coluna II com a coluna I,
estabelecendo a correspondncia entre o signifi-
cado dos prefixos gregos e latinos.
coluna I coluna II
1. transporte ( 4 ) hipertrofia
2. circunlquio ( 6 ) parasita
3. benefcio ( 5 ) hipocrisia
4. supracitado ( 2 ) periferia
5. subterrneo ( 1 ) dilogo
6. advogado ( 3 ) eugenia
RESPOSTA
03. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Identifique a srie
em que todas as palavras se iniciam com um prefixo
de sentido idntico ao do prefixo 'in', em 'incrvel'.
a) desembarque; incalculvel; ignio
b) indiscreta; imemorvel; incoativo
c) irreparvel; indexada; incoerente
d) desconhecido; injetvel; ateu
e) atpico; inapto; ignoto
03. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Identifique a srie
em que todas as palavras se iniciam com um prefixo
de sentido idntico ao do prefixo 'in', em 'incrvel'.
a) desembarque; incalculvel; ignio
b) indiscreta; imemorvel; incoativo
c) irreparvel; indexada; incoerente
d) desconhecido; injetvel; ateu
E) atpico; inapto; ignoto
RESPOSTA
04. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Quanto formao
de palavras:
a) preconceito formao sufixal.
b) pluralismo e fragilidade so formaes sufixais.
c) incontroverso, individual e interna so formadas
com o prefixo latino in, com sentido de negao
d) ampliao, repetncia, preparao e cidadania
so substantivos formados a partir de formas verbais
e) em fragilizar, modernizar e democratizar o sufixo
izar forma verbos a partir de adjetivos.
04. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Quanto formao
de palavras:
a) preconceito formao sufixal.
B) pluralismo e fragilidade so formaes sufixais.
c) incontroverso, individual e interna so formadas
com o prefixo latino in, com sentido de negao
d) ampliao, repetncia, preparao e cidadania
so substantivos formados a partir de formas verbais
e) em fragilizar, modernizar e democratizar o sufixo
izar forma verbos a partir de adjetivos.
RESPOSTA
05. (ESAF / MPU) Assinale a opo na qual os
componentes destacados das palavras no tm a
mesma significao:
A) hipertenso supermercado
B) ateu anarquia
C) bpede disslabo
D) anfbio ambidestro
E) antepor antiareo
05. (ESAF / MPU) Assinale a opo na qual os
componentes destacados das palavras no tm a
mesma significao:
A) hipertenso supermercado
B) ateu anarquia
C) bpede disslabo
D) anfbio ambidestro
E) antepor antiareo
RESPOSTA
MORFOLOGIA
FORMAO DAS PALAVRAS
1. COMPOSIO o processo atravs do qual a
formao de palavras se d pela unio de duas ou
mais palavras (ou radicais), formando palavras
compostas.
Ex.1: couve-flor, passatempo, girassol...
(por JUSTAPOSIO)
Ex.2: gua + ardente = aguardente
em + boa + hora = embora...
(por AGLUTINAO)
MORFOLOGIA
FORMAO DAS PALAVRAS
2. DERIVAO o processo atravs do qual a
formao de palavras envolve apenas um radical.
Pode ocorrer das seguintes maneiras:
B) Sufixal (ou por sufixao): acrscimo de sufixo
ao radical.
Ex.: estudioso, lealdade, concurseiro, idealismo ...
A) Prefixal (ou por prefixao): acrscimo de
prefixo ao radical.
Ex.: imberbe, agnstico, descascar, semicrculo ...
C) Prefixal-sufixal: acrscimo no-simultneo de
prefixo e sufixo ao radical. (*Obs.: Se um deles for
retirado da palavra, NO far falta para o significado.)
Ex.: infelizmente feliz | infeliz | felizmente
D) Parassinttica (ou parassntese): acrscimo
simultneo de prefixo e sufixo ao radical. (*Obs.: Se
um deles for retirado da palavra, far falta para o
significado.)
Ex.: entristecer, amanhecer...
E) Regressiva: Forma substantivos derivados de
verbos, ou vice-versa.
Ex.: combater (verbo) combate (substantivo)
pescar (verbo) pesca (substantivo)
Observao: Os substantivos formados a partir
de verbos so chamados deverbais ou ps-verbais,
e so sempre abstratos.
H palavras, no entanto, em que ocorre o inverso,
isto , os substantivos originam os verbos.
Ex.: planta (substantivo) plantar (verbo)
ncora (substantivo) ancorar (verbo)
F) Imprpria: mudana de classe gramatical e de
sentido da palavra, sem alterar a sua forma.
Ex.: o jantar (substantivo)
derivado de jantar (verbo)
mulher aranha (adjetivo)
a aranha (substantivo)
06. (Vunesp) As palavras perda, corredor e saca-
rolha so formadas, respectivamente, por:
a) Derivao regressiva, derivao sufixal, composi-
o por justaposio
b) Derivao regressiva, derivao sufixal, derivao
parassinttica
c) Composio por aglutinao, derivao parassin-
ttica, derivao regressiva
d) Derivao parassinttica, composio por justapo-
sio, composio por aglutinao
e) Composio por justaposio, composio por
aglutinao, derivao prefixal
06. (Vunesp) As palavras perda, corredor e saca-
rolha so formadas, respectivamente, por:
A) Derivao regressiva, derivao sufixal, composi-
o por justaposio
b) Derivao regressiva, derivao sufixal, derivao
parassinttica
c) Composio por aglutinao, derivao parassin-
ttica, derivao regressiva
d) Derivao parassinttica, composio por justapo-
sio, composio por aglutinao
e) Composio por justaposio, composio por
aglutinao, derivao prefixal
RESPOSTA
contm, pela ordem, o nome do processo de
formao das seguintes palavras: ataque, tributria e
expatriar
a) prefixao, sufixao, derivao imprpria
b) derivao imprpria, sufixao, parassntese
c) prefixao, derivao imprpria, parassntese
d) derivao regressiva, sufixao, prefixao e
sufixao
e) derivao regressiva, sufixao, parassntese
contm, pela ordem, o nome do processo de
formao das seguintes palavras: ataque, tributria e
expatriar
a) prefixao, sufixao, derivao imprpria
b) derivao imprpria, sufixao, parassntese
c) prefixao, derivao imprpria, parassntese
d) derivao regressiva, sufixao, prefixao e
sufixao
E) derivao regressiva, sufixao, parassntese
RESPOSTA
08. (Faap-SP) Infatigavelmente (in+fatigvel+mente):
Processo de formao de palavras a que chamamos...
a) Derivao prefixal
b) Derivao sufixal
c) Derivao prefixal e sufixal
d) Composio por justaposio
e) Composio por aglutinao
08. (Faap-SP) Infatigavelmente (in+fatigvel+mente):
Processo de formao de palavras a que chamamos...
a) Derivao prefixal
b) Derivao sufixal
C) Derivao prefixal e sufixal
d) Composio por justaposio
e) Composio por aglutinao
RESPOSTA
09. (Acefe-SC) Quanto formao de palavras,
aponte o exemplo que no corresponde afirmao:
a) Infeliz derivao prefixal
b) Inutilmente derivao prefixal e sufixal
c) Couve-flor composio por justaposio
d) Planalto composio por aglutinao
e) Semideus composio por aglutinao
09. (Acefe-SC) Quanto formao de palavras,
aponte o exemplo que no corresponde afirmao:
a) Infeliz derivao prefixal
b) Inutilmente derivao prefixal e sufixal
c) Couve-flor composio por justaposio
d) Planalto composio por aglutinao
E) Semideus composio por aglutinao
RESPOSTA
10. (ETF - SP) Assinalar a alternativa que indique
corretamente o processo de formao das palavras sem-
terra, sertanista e desconhecido.
A) composio por justaposio, derivao por sufixao,
derivao por prefixao e sufixao.
B) composio por aglutinao, derivao por sufixao e
derivao por parassntese.
C) composio por aglutinao, derivao por sufixao e
derivao por sufixao.
D) composio por justaposio, derivao por sufixao
e composio por aglutinao.
E) composio por aglutinao, derivao por sufixao e
derivao por prefixao
10. (ETF - SP) Assinalar a alternativa que indique
corretamente o processo de formao das palavras sem-
terra, sertanista e desconhecido.
A) composio por justaposio, derivao por sufixao,
derivao por prefixao e sufixao.
B) composio por aglutinao, derivao por sufixao e
derivao por parassntese.
C) composio por aglutinao, derivao por sufixao e
derivao por sufixao.
D) composio por justaposio, derivao por sufixao
e composio por aglutinao.
E) composio por aglutinao, derivao por sufixao e
derivao por prefixao
RESPOSTA
MORFOLOGIA
CLASSES GRAMATICAIS INVARIVEIS
INTERJEIO
Exemplos:
Afe!, Vixe!, Nossa!, Uai! ... (espanto, surpresa)
Ah!, Ol!, Oba! ... (alegria, contentamento)
P! , Arre! , Raios! ... (impacincia, desapontamento)
nimo!, adiante!, coragem!, firme!, fora! ... bora,
morgados!... (estmulo) (...)
Palavra invarivel que expressa de modo vivo um
sentimento.
PREPOSIO
Palavra invarivel que une dois termos, subordinando
um ao outro.
Exemplos:
Vocs esto aptos a (ou para) passar nas provas.
aptos = termo regente (subordinante)
passar = termo regido (subordinado)
Os alunos precisam de motivao.
precisam = termo regente (subordinante)
motivao = termo regido (subordinado)
EMPREGO DAS PREPOSIES
A) COMBINAO E CONTRAO
Ex.: ao , aonde combinao
da (de +a) , pelo (por + o) contrao
LOCUO PREPOSITIVA: dois ou mais vocbulos
com valor de preposio.
Ex.: de acordo com, de encontro a, a fim de ...
B) SUJEITO DE VERBO NO INFINITIVO
Ex.: hora de a ona beber gua. (e no, da)
O imperativo de o concurseiro precisar se dedicar
muito aos estudos para ser aprovado incontestvel!
(e no, do)
VALORES SEMNTICOS DAS PREPOSIES:
Tela de Portinari (autoria); vir de Londres (lugar); ir a
Londres (destino); escrever a lpis (instrumento);
estudar para passar (finalidade); falar sobre
gramtica (assunto); pular de alegria (causa); jogar
contra a Argentina (oposio); entre outros.
01. (Cesgranrio) Assinale a opo em que a
preposio POR exprime a mesma ideia que possui
em Falo por palavras tortas.
a) Rezo por todos ns.
b) Mandou notcias por telegrama.
c) Lutemos por um mesmo ideal.
d) Um homem prevenido vale por dois.
e)Todos o tm por sbio.
preposio POR exprime a mesma ideia que possui
em Falo por palavras tortas.
B) Mandou notcias por telegrama.
e)Todos o tm por sbio.
RESPOSTA
02. Assinale a opo em que a preposio DE
exprime a mesma ideia que possui em... a cair de
fome.
a) De tanto chorar, os seus olhos ficaram inchados.
b) De noite, todos os gatos so pardos.
c) Chegaram hoje cedo de Pernambuco.
d) Devemos nutrir o esprito de boas leituras.
e) Carregava no bolso um relgio de ouro.
exprime a mesma ideia que possui em... a cair de
fome.
A) De tanto chorar, os seus olhos ficaram inchados.
d) Devemos nutrir o esprito de boas leituras.
RESPOSTA
preposio COM exprime a mesma ideia que possui
em Surge a lua cheia para chorar com os poetas.
a) O menino machucou-se com a faca.
b) Ela se afastou com um sbito choro.
c) Tinha empobrecido com as secas.
d) Deve-se rir com algum, no de algum.
e) Ele se confundiu com a minha resposta.
preposio COM exprime a mesma ideia que possui
em Surge a lua cheia para chorar com os poetas.
D) Deve-se rir com algum, no de algum.
RESPOSTA
ADVRBIO
Palavra invarivel que indica circunstncias.
Modifica um Adjetivo, um Verbo ou outro Advrbio
Exemplos:
Ns estudamos muito hoje!
(verbo)
Ela bastante inteligente.
(adjetivo)
Seu amigo dana muito bem.
(advrbio)
LOCUO ADVERBIAL:
Duas ou mais palavras com valor de advrbio.
Ex.: s vezes, s pressas, direita, noite, ...
Observao:
importante no confundir locuo adverbial com
locuo prepositiva. Por exemplo:
Ex.1: Ela preferia ver tudo de perto.
(locuo adverbial)
Ex.2: Ela estava perto de atingir seus objetivos.
(locuo prepositiva)
CLASSIFICAO / CIRCUNSTNCIAS
Voc certamente ser aprovado neste concurso.
(afirmao)
O aluno provavelmente gostar destas aulas.
(dvida)
Os alunos brevemente estaro no servio pblico.
(tempo)
Estudamos com uma grande equipe!
(companhia).
Falava-se sobre os principais tpicos da prova.
(assunto)
FLEXO DO ADVRBIO:
Grau Comparativo
Exemplos:
Renato fala to alto quanto Joo. (igualdade)
Ele agiu menos rpido (do) que eu. (inferioridade)
Carlos salta mais alto (do) que Paulo.
(superioridade forma analtica)
Roberto fala pior (do) que Jos.
(superioridade forma sinttica)
Grau Superlativo Absoluto
Ex.: Sandra dana muito bem. (forma analtica)
Sandra dana rapidssimo. (forma sinttica)
EMPREGO DOS ADVRBIOS
A) Certos advrbios podem apresentar-se no
diminutivo ou repetidos, mas ambos com valor de
superlativo.
Ex.: Hoje cheguei cedinho. (=muito cedo)
Todos chegaram cedo, cedo.
B) Quando se coordenam dois ou mais advrbios
terminados em -mente, pode-se usar esse sufixo
apenas no ltimo advrbio.
Ex.: Ela estudava atenta, tranquila e sosse-
gadamente.
C) Antes de particpios, usam-se as formas analticas:
mais bem, mais mal.
Ex.: Aqueles candidatos esto mais bem (mais mal)
preparados que os outros.
Esses so os projetos mais bem (mais mal)
elaborados que j vi.
PALAVRAS E LOCUES DENOTATIVAS
Assemelham-se a advrbios, mas no possuem
uma classificao especial, segundo a Nomenclatura
Gramatical Brasileira (NGB).
A) de excluso: s, salvo, menos, apenas, seno...
Ex.: Todos saram, menos ela.
Tu, s tu, puro amor... ( Cames)
B) de incluso: tambm, at, mesmo, inclusive...
Ex.: Nosso colega timo em tudo, at nas artes.
Esperem-me, eu tambm vou.
C) de situao: mas, ento, agora, afinal...
Ex.: Mas quem foi?
Ento, que fazer por aqui?
Afinal, quem seria capaz de acus-lo?
D) de designao: eis.
Ex.: Eis nosso barco!
E) de retificao: alis, ou melhor ...
Ex.: Alis, no foi isso que prometi.
ramos dez, ou melhor, nove homens feitos.
F) de realce: c, l, s, que, ainda, mas, etc.
Ex.: Voc l sabe o que est dizendo, homem...
Mas que olhos lindos!
Veja s que maravilha!
Ele que ganhou o prmio?
G) de explicao: isto , por exemplo, a saber, ou
seja ...
Ex.: Ele falhou conosco, isto , deixou de cumprir os
contatos que firmamos junto empresa.
01. (UFF) No texto Os ltimos anos mostraram a
revalorizao da msica nos chamados pagodes, ou
reunies de sambistas em fundo de quintal nos
subrbios do Rio, o conectivo assinalado pode ser
substitudo pela seguinte expresso entre vrgulas:
a) em resumo;
b) por conseguinte;
c) a propsito;
d) isto ;
e) assim sendo.
01. (UFF) No texto Os ltimos anos mostraram a
revalorizao da msica nos chamados pagodes, ou
reunies de sambistas em fundo de quintal nos
subrbios do Rio, o conectivo assinalado pode ser
substitudo pela seguinte expresso entre vrgulas:
a) em resumo;
b) por conseguinte;
c) a propsito;
D) isto ;
e) assim sendo..
RESPOSTA
02. (Unificado) Duma feita os canhamboras percebe-
ram que no tinham mais escravos...
A locuo sublinhada denota nesse contexto:
a) tempo;
b) oposio;
c) concluso;
d) comparao;
e) consequncia.
02. (Unificado) Duma feita os canhamboras percebe-
ram que no tinham mais escravos...
A) tempo;
b) oposio;
c) concluso;
d) comparao;
e) consequncia.
RESPOSTA
03. (NCE) Devagar se vai ao longe, mas quando se
chega l no se encontra mais ningum. (Millr
Fernandes).
Indique a circunstncia apontada corretamente.
a) Devagar circunstncia de modo.
b) L circunstncia de finalidade
c) Mais circunstncia de intensidade
d) Longe circunstncia de tempo.
e) Quando circunstncia de lugar.
03. (NCE) Devagar se vai ao longe, mas quando se
chega l no se encontra mais ningum. (Millr
Fernandes).
A) Devagar circunstncia de modo.
RESPOSTA
CONJUNO
Palavra invarivel que une oraes ou termos
semelhantes (de mesma funo sinttica)
Exemplos:
Dom Hlder e Irm Dulce foram grandes pacifistas.
(ncleos do sujeito)
Ele estudou muito e passou nas provas.
(oraes coordenadas entre si)
LOCUES CONJUNTIVAS: duas ou mais pala-
vras empregadas com valor de conjuno.
Ex.: se bem que, a fim de que, ainda que, ...
CLASSIFICAO DAS CONJUNES
CONJUNES COORDENATIVAS
A) CONCLUSIVAS (exprimem concluso, fechamen-
to, finalizao...)
logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois
(posposto ao verbo), ento, destarte, dessarte ...
Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no
concurso.
B) ADITIVAS (exprimem valor de adio, soma,
acrscimo...)
e, nem (e no), no s... mas tambm, mas ainda,
como tambm, ademais, outrossim, etc.
Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.
C) ADVERSATIVAS (exprimem oposio, contraste,
adversidade, ressalva, mudana na direo argumenta-
tiva...)
mas, porm, entretanto, todavia, contudo, no entanto,
no obstante, inobstante, seno (= mas sim) ...
Ex.: No estudou muito, mas passou nas provas.
D) ALTERNATIVAS (exprimem alternncia, escolha ou
excluso)
ou...ou; ora...ora; j...j; seja... seja; quer... quer, no
... nem etc.
Ex.: Ora estudava, ora trabalhava.
E) EXPLICATIVAS (exprimem valor de explicao,
justificativa, motivo, razo...)
porque, pois (antes do verbo), porquanto, que ...
Ex.: Vamos indo, que j tarde.
Observao:
1) A conjuno pois pode ser explicativa ou
conclusiva.
Ex.1: Estamos estudando muito, pois queremos
passar nas provas. (explicao)
Ex.2: Queremos passar nas provas. Precisamos,
pois, estudar muito. (concluso)
2) A conjuno e (aditiva) pode aparecer com valor
adversativo.
Ex.: ferida que di e no se sente. (= mas)
(Cames)
3) A conjuno mas (adversativa) pode aparecer
com valor aditivo.
Ex.: Era um homem trabalhador, mas principalmente
honesto.
Nos exerccios de 01 a 03, ocorrem duas frases
isoladas. Sua tarefa consistir em indicar a alternativa
que contm a conjuno adequada para lig-las, a fim
de obter uma relao indicada entre parnteses.
01. Ele era artilheiro do time. Ele no marcou nenhum
gol no campeonato. (oposio)
a) portanto d) ainda que
b) pois e) todavia
c) j que
RESPOSTA
01. Ele era artilheiro do time. Ele no marcou
nenhum gol no campeonato. (oposio)
a) portanto d) ainda que
b) pois E) todavia
c) j que
Ele era artilheiro do time, TODAVIA no
marcou nenhum gol no campeonato.
02. Ouvimos um rudo. Havia gente nos fundos
da casa. (concluso)
a) medida que d) por isso
b) se bem que e) que
c) conquanto
RESPOSTA
02. Ouvimos um rudo. Havia gente nos
fundos da casa. (concluso)
a) medida que D) por isso
b) se bem que e) que
c) conquanto
Ouvimos um rudo, POR ISSO havia gente
nos fundos da casa.
03. Devolva-me o livro. Estou precisando dele.
(explicao)
a) a fim de d) mesmo que
b) caso e) ao passo que
c) porquanto
03. Devolva-me o livro. Estou precisando dele.
(explicao)
a) a fim de d) mesmo que
b) caso e) ao passo que
C) porquanto
RESPOSTA
Devolva-me o livro, PORQUANTO estou
precisando dele.
04. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspondente
frase em que ocorre uso incorreto de conjuno.
A) O homem criou a mquina para facilitar sua vida, e
contudo ela correspondeu essa expectativa.
B) Diga-lhe que venha logo, que eu estou com pressa.
C) Ele tinha todas as condies para representar bem
os colegas; nem todos o respeitavam, porm.
D) O problema que ainda no se sabe se ele agiu
conforme as normas da empresa.
E) Ao perceber o que tinha feito com seus livros, gritou
que parecia um louco.
RESPOSTA
04. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspondente
frase em que ocorre uso incorreto de conjuno.
A) O homem criou a mquina para facilitar sua vida, e
contudo ela correspondeu essa expectativa.
B) Diga-lhe que venha logo, que eu estou com pressa.
C) Ele tinha todas as condies para representar bem
os colegas; nem todos o respeitavam, porm.
D) O problema que ainda no se sabe se ele agiu
conforme as normas da empresa.
E) Ao perceber o que tinha feito com seus livros, gritou
que parecia um louco.
CONJUNES SUBORDINATIVAS
A) TEMPORAIS
Valores semnticos: tempo (ou temporali-dade),
relao cronolgica ...
logo que, quando, enquanto, at que, antes que,
depois que, desde que, desde quando, assim que,
sempre que etc.
Ex.: Enquanto todos dormiam, eu estudava.
B) CONDICIONAIS
Valores semnticos: condio (condicionali-
dade), pr-requisito, hiptese, algo suposta-
mente esperado ...
Se, caso, desde que, contanto que, exceto
se, salvo se, a menos que, a no ser que ...
Ex.: Se voc estudar muito, passar nas provas.
C) PROPORCIONAIS
Valores semnticos: proporo, proporcio-
nalidade, simultaneidade, concomitncia ...
medida que, proporo que, ao passo
que, quanto mais (ou menos)... mais/menos,
tanto mais (ou menos)... mais/menos etc.
Ex.: medida que estudava, aprendia o
assunto das provas.
D) FINAIS
Valores semnticos: finalidade, objetivo,
inteno, intuito ...
a fim de que, para que, que e porque (= para
que) ...
Ex.: Fazemos tudo, a fim de que voc passe
nas provas.
E) CAUSAIS
Valores semnticos: causa (ou causali-
dade), motivo, razo ...
porque, porquanto, como, uma vez que, visto
que, j que, posto que, por isso que etc.
Ex.: J que voc vem se dedicando bastante
aos estudos, suas chances de aprovao em
concurso so enormes.
F) CONSECUTIVAS
Valores semnticos: consequncia, resulta-
do, produto ...
que (precedido de tal, to, tanto, tamanho),
sem que, de sorte que, de modo que, de forma
que, de maneira que, que (equivalendo a sem
que) etc.
Ex.: Falou tanto que ficou rouco.
Observao:
Relao de Causa-Consequncia
de natureza sinttico-semntica e independe
da classificao sinttica do perodo.
Ex.2: Vamos logo | pois j tarde.
causa consequncia
Ex.1: Falou tanto | que ficou muito rouco.
causa consequncia
01. (Faap-SP)
Um, dois, trs lampies, acende e continua
Outros mais a acender imperturbavelmente,
medida que a noite aos poucos se acentua
E a palidez da lua apenas se pressente.
A orao que se inicia com o conectivo
medida que oferece anterior uma ideia de:
a) proporo d) tempo
b) concesso e) condio
c) consecuo
RESPOSTA
01. (Faap-SP)
Um, dois, trs lampies, acende e continua
Outros mais a acender imperturbavelmente,
medida que a noite aos poucos se acentua
E a palidez da lua apenas se pressente.
A orao que se inicia com o conectivo
medida que oferece anterior uma ideia de:
A) proporo d) tempo
b) concesso e) condio
c) consecuo
02. (COVESTPE / UFPE-UFRPE) O valor se-
mntico do trecho j que o sistema produtivo
passou a ser internacional seria alterado, se
fosse iniciado por:
a) porque d) uma vez que
b) porquanto e) visto que
c) ainda que
RESPOSTA
02. (COVESTPE / UFPE-UFRPE) O valor se-
mntico do trecho j que o sistema produtivo
passou a ser internacional seria alterado, se
fosse iniciado por:
a) porque d) uma vez que
b) porquanto e) visto que
C) ainda que (concesso)
03. (Covest PE) Indique a alternativa em que
no se estabelece uma relao de causa-
consequncia.
A) A diferena de salrios para o homem e para
a mulher, no exerccio da mesma funo,
devida a discriminaes na aplicao da lei.
B) A Constituio, por ter afirmado a proteo ao
mercado de trabalho da mulher, provocou muita
polmica em alguns setores.
C) A educao, processo de aprendizagem e
aperfeioamento, defende a integrao do
homem em seu meio social.
no se estabelece uma relao de causa-
consequncia.
D) A vivncia em um meio familiar em que se
pratica o respeito pelo outro motiva a formao
da criana para a solidariedade.
E) Com o apoio educao e sade, os
governos de alguns pases tm conseguido
diminuir a desigualdade social da populao.
RESPOSTA
NO se estabelece uma relao de causa-
consequncia.
A) A diferena de salrios para o homem e para
a mulher, no exerccio da mesma funo,
devida a discriminaes na aplicao da lei.
B) A Constituio, por ter afirmado a proteo ao
mercado de trabalho da mulher, provocou muita
polmica em alguns setores.
C) A educao, processo de aprendizagem e
aperfeioamento, defende a integrao do
homem em seu meio social.
RESPOSTA
NO se estabelece uma relao de causa-
consequncia.
D) A vivncia em um meio familiar em que se
pratica o respeito pelo outro motiva a formao
da criana para a solidariedade.
E) Com o apoio educao e sade, os
governos de alguns pases tm conseguido
diminuir a desigualdade social da populao.
G) CONCESSIVAS
Valores semnticos: concesso, contraste,
consentimento, licena, quebra de expectativa
(muito) embora, ainda que, se bem que,
mesmo que, mesmo quando, posto que,
apesar de que, conquanto, malgrado, no
obstante, inobstante, em que pese ...
Ex.: Embora discordasse, aceitei suas condies.
CLASSIFICAO DAS CONJUNES
H) CONFORMATIVAS
Valores semnticos: conformidade, conso-
nncia, igualdade / semelhana, concordncia...
conforme, como, segundo, consoante, que
[todas com o mesmo valor de conforme].
Ex.: Tudo saiu conforme combinamos.
I) COMPARATIVAS
Valores semnticos: comparao, analogia,
paralelo, ...
como, assim como, mais... (do) que,
menos... (do) que, to... como (ou quanto),
tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de
tal) ...
Ex.: Ele dorme como um urso. (dorme)
CONJUNES SUBORDINATIVAS
INTEGRANTES
que, se, quando, quanto(a)(s), onde, qual,
quem, ...
Quanto iniciarem orao equivalente aos
pronomes isso, esse(a)(s).
Ex.1: Necessito de que me ajudem.
(=Necessito disso)
Ex.2: Perguntou se tudo estava bem.
(=Perguntou isso)
Observao:
Conjuno integrante x Pronome relativo
1) Pronome Relativo:
QUE o (a) (s) qual (is)
Ex.: O livro que eu li timo.
(que = o qual)
As pessoas que conheo so maravilhosas.
(que = as quais)
Observao:
Conjuno integrante x pronome relativo
2) Conjuno Integrante:
QUE isso / esse (a)
Ex.: Estou certo de que voc passar nas provas.
(= Estou certo disso)
01. (COVEST-PE / ALGS) No trecho: Ainda
que existam multinacionais proprietrias de
terra, o percentual rural, na verdade, o reduto
final da livre iniciativa brasileira., a expresso
sublinhada expressa um sentido de:
a) causa. d) finalidade.
b) condio. e) concluso.
c) concesso
RESPOSTA
01. (COVEST-PE / ALGS) No trecho: Ainda
que existam multinacionais proprietrias de
terra, o percentual rural, na verdade, o reduto
final da livre iniciativa brasileira., a expresso
sublinhada expressa um sentido de:
a) causa. d) finalidade.
b) condio. e) concluso.
C) concesso
02. Marque a alternativa em que a palavra
QUE no conjuno integrante.
A) O importante que a nossa emoo
sobreviva.
B) Convm que ele volte logo.
C) Os alunos que se ausentaram foram
repreendidos.
D) preciso que eles se esforcem ainda mais.
E) Parece que tudo acabar bem.
RESPOSTA
02. Marque a alternativa em que a palavra
QUE no conjuno integrante.
A) O importante que a nossa emoo
sobreviva. (O importante isso)
B) Convm que ele volte logo. (Convm isso)
C) Os alunos que se ausentaram foram
repreendidos. (os quais)
D) preciso que eles se esforcem ainda mais.
( preciso isso)
E) Parece que tudo acabar bem.
(Parece isso)
03. (COVEST-PE / UFPE) Embora no incio do
sculo XIX muito se tenha falado da lngua
brasileira, como a Constituio no foi votada, mas
outorgada por D. Pedro, em 1823, decidiu-se que a
lngua que falamos a lngua portuguesa. Nesse
trecho, os termos destacados indicam, respectiva-
mente, as relaes lgico-semnticas de:
A) concesso e comparao.
B) oposio e condio.
C) concesso e causa.
D) causa e conformidade.
E) oposio e comparao.
RESPOSTA
03. (COVEST-PE / UFPE) Embora no incio do
sculo XIX muito se tenha falado da lngua
brasileira, como a Constituio no foi votada, mas
outorgada por D. Pedro, em 1823, decidiu-se que a
lngua que falamos a lngua portuguesa. Nesse
trecho, os termos destacados indicam, respectiva-
mente, as relaes lgico-semnticas de:
A) concesso e comparao.
B) oposio e condio.
C) concesso e causa.
D) causa e conformidade.
E) oposio e comparao.
04. (COVEST PE / UFPE-UFRPE) Embora
diferentes, os dois poemas apontam para o grande
tema da tica, desde que esta se tornou questo
filosfica. Nesse trecho, as relaes sinttico-
semnticas expressas pelos conectivos
sublinhados repetem-se em:
A) Ainda que este parea um pas rico e livre, no
o podemos assim considerar, pois a maior parte de
seu povo pobre.
B) Mesmo que me neguem o direito de expresso,
perguntarei muitas vezes pela liberdade, como
nunca ningum o fez.
04.
C) Se bem que tenhamos perdido de vista a liberdade,
no desistimos de nossos ideais, j que eles fazem
parte de ns.
D) As mulheres, apesar de conseguirem conquistas
libertadoras, assim que se viram presas dupla
jornada, se sentiram frustradas.
E) Quando estudante, ele se dizia anarquista, desde
que no lhe oferecessem emprego e estabilidade.
RESPOSTA
04. (COVEST PE / UFPE-UFRPE) Embora
diferentes, os dois poemas apontam para o grande
tema da tica, desde que esta se tornou questo
filosfica. Nesse trecho, as relaes sinttico-
semnticas expressas pelos conectivos
sublinhados repetem-se em:
A) Ainda que este parea um pas rico e livre, no
o podemos assim considerar, pois a maior parte de
seu povo pobre. (concesso/explicao)
B) Mesmo que me neguem o direito de expresso,
perguntarei muitas vezes pela liberdade, como
nunca ningum o fez. (concesso/comparao)
RESPOSTA
04.
C) Se bem que tenhamos perdido de vista a
liberdade, no desistimos de nossos ideais, j que
eles fazem parte de ns. (concesso/causa)
D) As mulheres, apesar de conseguirem conquistas
libertadoras, assim que se viram presas dupla
jornada, se sentiram frustradas. (concesso/tempo)
E) Quando estudante, ele se dizia anarquista,
desde que no lhe oferecessem emprego e
estabilidade. (tempo/condio)
OPERADORES ARGUMENTATIVOS
Consideraes Iniciais
No campo da Semntica Argumentativa, os
operadores ou marcadores argumentativos
(tambm conhecidos como articuladores textuais
ou marcadores discursivos) so palavras
responsveis pela sinalizao da argumentao.
So certos elementos da lngua, explcitos na
prpria estrutura gramatical da frase, cuja
finalidade a de indicar a argumentatividade dos
enunciados. Eles introduzem variados tipos de
argumentos.
As palavras que funcionam como operadores
argumentativos so os conectivos, os advrbios e
outras palavras que, dependendo do contexto, no se
enquadram em nenhuma das dez categorias
gramaticais.
O usurio da lngua deve se conscientizar do valor
argumentativo dessas marcas para que as perceba no
discurso do outro e as utilize com eficcia no seu
prprio discurso.
Consideraes Iniciais
ALGUNS TIPOS DE OPERADORES
ARGUMENTATIVOS
A) Operadores que introduzem argumentos que
se somam a outro, tendo em vista a mesma
concluso: e, nem, tambm, no s... mas
tambm, alm disso, etc.
B) Operadores que introduzem enunciados que
exprimem concluso ao que foi expresso
anteriormente: logo, portanto, ento, conse-
quentemente, etc.
C) Operadores que introduzem argumentos
que se contrape a outro (mudana na direo
argumentativa), visando a uma concluso
contrria: mas, porm, todavia, embora, ainda
que, apesar de, etc.
D) Operadores que introduzem argumentos
alternativos: ou... ou, quer... quer, seja... seja,
etc.
E) Operadores que estabelecem relaes de
comparao: mais que, menos que, to...
quanto, to... como, etc.
G) Operadores cuja funo introduzir
enunciados pressupostos: agora, ainda, j, at,
etc.
H) Operadores cuja funo introduzir enun-
ciados, que visa a esclarecer um enunciado
anterior: isto , ou seja, quer dizer, em outras
palavras, etc.
I) Operadores cuja funo orientar a com-
cluso para uma afirmao ou negao: quase,
apenas s, somente, etc.
Fonte: PUC-SP (in: http://pt.wikipedia.org/wiki/Operadores_argumentativos)
Quando lemos artigos de jornais e revistas
que defendem certas teses, estamos diante da
formao de pontos de vista, vises de mundo
que tm o objetivo de influenciar ideias,
opinies, princpios das pessoas, de definir ou
redefinir posies, de formar ou reformar
atitudes. Em qualquer dos casos, busca-se
efetivar o convencimento.
Outros aspectos discursivos
Percebemos que a escolha de palavras e
expresses, o encadeamento e a interde-
pendncia de ideias, o domnio de conectivos
so algumas das caractersticas da
comunicao persuasiva que influenciam
diretamente na argumentao de um texto;
so, portanto, elementos que marcam a
intencionalidade na persuaso.
Intencionalidade Discursiva
01. (IPAD / GOV. PE) Analise as afirmaes a
seguir, acerca de recursos lingusticos utiliza-
dos.
1) No trecho: Se a pessoa for "leiturizada", ou
seja, j souber como se estrutura um texto..., a
expresso sublinhada foi empregada para
introduzir uma retificao.
2) exigido bestamente em concursos pblicos
equivale semanticamente a exigido despropo-
sitadamente em concursos pblicos.
(F)
(V)
3) No trecho: Como sempre tive o costume de
escrever, s vezes, fico a pensar:, o segmento
sublinhado tem valor causal.
4) O pronome sublinhado no trecho: pessoas
que leem bastante e frequentam ambientes
nos quais prevalece o uso da lngua padro...
poderia ser substitudo por em que,
preservando-se o sentido.
(V)
(V)
Resposta
Esto corretas:
a) 1, 2, 3 e 4.
B) 2, 3 e 4, apenas.
c) 1 e 3, apenas.
d) 2 e 4, apenas.
e) 1, 3 e 4, apenas.
02. Observe que em E para que esse sonho
no fique s na cabea, o projeto j comeou a
ser colocado em prtica., a locuo sublinhada
expressa uma relao de finalidade.
Analise, nas alternativas abaixo, as relaes
semnticas expressas pelos termos subli-
nhados. (Verdadeiro ou Falso)
1) Como esse sonho no ficou s na cabea, o
projeto j comeou a ser colocado em prtica.
(Expressa-se uma relao de causalidade).
2) Desde que esse sonho no fique s na
cabea, o projeto vai comear a ser colocado em
prtica. (Expressa-se uma relao de condio).
3) O projeto deve comear a ser colocado em
prtica, se que esse sonho no ficou s na
cabea. (Expressa-se uma dvida em relao
possibilidade de realizao do que foi afirmado).
*1) verdadeiro
*2) verdadeiro
*3) verdadeiro
4) Contanto que esse sonho no fique s na
cabea, o projeto comear a ser colocado em
prtica. (Expressa-se uma relao de
temporalidade).
5) O projeto j comeou a ser colocado em
prtica, por mais que o sonho parea ter ficado
s na cabea, (Expressa-se uma relao de
concesso).
*4) FALSO (condio)
*5) verdadeiro
03. (IPAD-PE / SENAC) Acerca das relaes
lgico-semnticas presentes no Texto 1, analise o
que se afirma a seguir.
1) os resultados do IDEB no Brasil vm
demonstrar o porqu da dificuldade de o pas
atingir nveis sociais parecidos com os do
primeiro mundo, apesar das riquezas naturais, de
certos setores que alavancam a economia e das
inteligncias, que no ficam atrs das melhores
cabeas do mundo. Nesse trecho, evidencia-se
uma relao concessiva.
(V)
2) Enquanto as autoridades no olharem com
interesse o problema da educao no Brasil,
qualquer investimento social no vai apresentar
resultados duradouros. Nesse trecho, h
concomitncia temporal entre as ideias
apresentadas.
3) A escola deveria ser o complemento, o que d
as ferramentas, o estofo e o embasamento para o
exerccio da cidadania, com seus direitos e
deveres. Porm, infelizmente, o que temos no
nosso pas so muitos maus modelos. Nesse
trecho, o termo sublinhado sinaliza uma mudana
na orientao argumentativa.
(V)
(V)
4) No adianta a tecnologia avanada,
computadores de ltima gerao em casa ou nas
salas de aula, se a criana no tiver a cabea
feita, uma boa formao, que lhe oriente como
aproveitar de maneira inteligente todo esse
conhecimento. Nesse trecho, pode-se
reconhecer uma relao condicional.
Esto corretas:
a) 1 e 2, apenas.
b) 1 e 3, apenas.
c) 3 e 4, apenas.
d) 1, 2 e 4, apenas.
e) 1, 2, 3 e 4.
(V)
Esto corretas:
a) 1 e 2, apenas.
b) 1 e 3, apenas.
c) 3 e 4, apenas.
d) 1, 2 e 4, apenas.
E) 1, 2, 3 e 4.
Resposta
De acordo com Koch (1992: 30), aparecem
vrios operadores argumentativos em um
texto, para designar certos elementos da
gramtica de uma lngua que tm por funo
indicar a fora argumentativa dos enunciados,
a direo (o sentido) para que apontam.
Fora e Orientao Argumentativa
Esses conectores so responsveis pela
estruturao e orientao argumentativa dos
enunciados no texto. Quando compreendemos
uma sequncia relacionada por um conectivo,
no deciframos apenas o seu significado, mas
aplicamos ideias, viso de mundo, bagagem
cultural que temos, relacionadas ao uso do
conectivo para reconstruir o sentido do texto.
Fora e Orientao Argumentativa
Outros operadores bastante empregados:
Estabelecem a hierarquia numa escala, assi-
nalando ideia de incluso de elementos.
(inclusive, at, mesmo, at mesmo ...)
Ex.: At o auxiliar participou da reunio com a
diretoria da empresa.
Estabelecem a hierarquia numa escala, assi-
nalando o elemento mais fraco.
(ao menos, pelo menos, no mnimo ...)
Ex.: Ele poderia ter-nos dado ao menos um
telefonema para avisar que chegou bem.
Ligam elementos de duas ou mais escalas
orientadas no mesmo sentido.
(e, tambm, nem, tanto ... como, no s ... mas
tambm, alm de, alm disso)
Ex.: Ele no somente estuda, como tambm
trabalha muito.
Introduzem um argumento decisivo.
(alm do mais, de uma vez por todas...)
Ex.: Ele no tem um perfil adequado para a
funo. Alm do mais, analfabeto!
01. (COVEST / UFPE-UFRPE) Articule as infor-
maes abaixo em um ou dois perodos. Use os
conectores adequados para sinalizar as depen-
dncias semnticas entre essas informaes.
Faa as adaptaes que julgar necessrias.
1) A medicina esttica progrediu muito.
2) Os recursos de 30 anos atrs parecem, atual-
mente, medievais.
3) Junto com as novidades, surgiu uma srie de
riscos.
4) Os pacientes preferem encarar os riscos.
01. (COVEST / UFPE-UFRPE) Articule as infor-
maes abaixo em um ou dois perodos. Use os
conectores adequados para sinalizar as depen-
dncias semnticas entre essas informaes.
Faa as adaptaes que julgar necessrias.
1) A medicina esttica progrediu muito.
2) Os recursos de 30 anos atrs parecem, atual-
mente, medievais.
RESPOSTA
Na inter-relao 1 e 2, verifica-se causa x
consequncia: A medicina esttica progrediu
TANTO QUE os recursos de 30 anos atrs
parecem, atualmente, medievais.
3) Junto com as novidades, surgiu uma srie
de riscos.
4) Os pacientes preferem encarar os riscos.
RESPOSTA
Na inter-relao 3 e 4, verifica-se: Junto
com as novidades, surgiu uma srie de riscos
QUE (OS QUAIS) os pacientes preferem
encarar.
RESPOSTA FINAL
A medicina esttica progrediu TANTO QUE
os recursos de 30 anos atrs parecem,
atualmente, medievais. Junto com as
novidades, surgiu uma srie de riscos QUE
(OS QUAIS) os pacientes preferem encarar.
02. (FBV-PE) Rena, em um nico perodo, as
informaes expressas nos segmentos abaixo.
Estabelea entre os segmentos A e D uma relao
explcita de concesso.
A - A leitura virou uma espcie de mito da sociedade
moderna.
B - Pela atividade da leitura, ampliamos nosso
repertrio de informaes.
C - possvel, pela leitura, conhecer melhor as
particularidades da escrita.
D - A leitura continua sendo um hbito raro e restrito a
poucos.
02. (FBV-PE) Rena, em um nico perodo, as
informaes expressas nos segmentos abaixo.
A e D relao explcita de concesso.
A - A leitura virou uma espcie de mito da
sociedade moderna.
D - A leitura continua sendo um hbito raro e
restrito a poucos.
RESPOSTA
A e D Embora (ainda que, ...) continue sendo
um hbito raro e restrito a poucos, a leitura virou uma
espcie de mito da sociedade moderna...
B e C relao explcita de ADIO.
B - Pela atividade da leitura, ampliamos nosso
repertrio de informaes.
C - possvel, pela leitura, conhecer melhor as
particularidades da escrita.
RESPOSTA
B e C atravs dela ampliamos nosso
repertrio de informaes e conhecemos melhor as
particularidades. (no s... mas tambm)
SUGESTO
Embora continue sendo um hbito raro e restrito a
poucos, a leitura virou uma espcie de mito da
sociedade moderna, pois (uma vez que) atravs dela
ampliamos nosso repertrio de informaes e
conhecemos melhor as particularidades.
RESPOSTA FINAL
03. (COVEST-PE) Reescreva a srie de informaes
abaixo, de modo a obter um perodo simples.
1) A Declarao Universal dos Direitos do Homem foi
promulgada em 1948.
2) Constitui o documento mais relevante desse sculo.
3) Objetiva o respeito aos princpios universais de
igualdade, justia e civilidade.
4) Esse objetivo foi elaborado em nome da paz.
03. (COVEST-PE) Reescreva a srie de informaes
abaixo, de modo a obter um perodo simples.
SUGESTO 1: A Declarao Universal dos Direitos
do Homem (1948), documento mais relevante desse
sculo, objetiva o respeito aos princpios universais
de igualdade, justia e civilidade em nome da paz.
RESPOSTA
SUGESTO 2: A Declarao Universal dos Direitos
do Homem, de 1948, documento mais relevante desse
sculo (em nome da paz), objetiva o respeito aos
princpios universais de igualdade, justia e civilidade
(em nome da paz).
01.(Cesgranrio) Assinale a opo em que a
preposio POR exprime a mesma ideia que
possui em Falo por palavras tortas.
b) Mandou notcias por telegrama.
e) Todos o tm por sbio.
CLASSES INVARIVEIS
Exerccios Complementares
01.(Cesgranrio) Assinale a opo em que a
e) Todos o tm por sbio.
RESPOSTA
preposio COM exprime a mesma ideia que
possui em Surge a lua cheia para chorar com
os poetas.
d) Deve-se rir com algum, no de algum.
RESPOSTA
preposio COM exprime a mesma ideia que
os poetas.
exprime a mesma ideia que possui em...a cair
de fome.
a) De tanto chorar, os seus olhos ficaram
inchados.
d) Admiramos a tela de Picasso.
RESPOSTA
exprime a mesma ideia que possui em... a cair
de fome.
A) De tanto chorar, os seus olhos ficaram
inchados.
d) Admiramos a tela de Picasso.
04. (UFF) A opo em que a preposio
destacada tem valor indicado entre parnteses :
a) Vou-me embora de Pasrgada (movimento
de afastamento de um ponto).
b) Tem garotas para a gente namorar (direo).
c) J comprei ida sem volta (posio de
inferioridade).
d) Andarei de bicicleta (posse).
e) Em Pasrgada tem tudo (posio no interior
de dois limites indicados).
RESPOSTA
04. (UFF) A opo em que a preposio
destacada tem valor indicado entre parnteses :
A) Vou-me embora de Pasrgada (movimento
de afastamento de um ponto).
b) Tem garotas para a gente namorar (direo).
c) J comprei ida sem volta (posio de
inferioridade).
d) Andarei de bicicleta (posse).
e) Em Pasrgada tem tudo (posio no interior
de dois limites indicados).
05. Assinale a nica frase em que se pode
completar a lacuna s com a preposio A.
a) ___ dois dias, estive em So Paulo;
b) ___ um ano ele nos visitou;
c) Ele estava ____ procura de aventuras;
d) No poderei ir ___ festa alguma hoje;
e) Ainda era cedo quando cheguei ___ casa.
RESPOSTA
05. Assinale a nica frase em que se pode
completar a lacuna s com a preposio A.
a) H dois dias, estive em So Paulo;
b) H um ano ele nos visitou;
c) Ele estava procura de aventuras;
d) No poderei ir festa alguma hoje;
e) Ainda era cedo quando cheguei a casa.
06. (NCE) Devagar se vai ao longe, mas
quando se chega l no se encontra mais
ningum. (Millr Fernandes).
a) Devagar circunstncia de modo.
RESPOSTA
06. (NCE) Devagar se vai ao longe, mas
07. Em Ele afirmou que no havia estudado
muito o assunto ontem na escola, o nmero de
elementos circunstantes :
A) 0;
B) 1;
C) 2;
D) 3;
E) 4.
RESPOSTA
07. Em Ele afirmou que no havia estudado
muito o assunto ontem na escola, o nmero de
elementos circunstantes :
A) 0;
B) 1;
C) 2;
D) 3;
E) 4.
08. (UNI - RIO) Assinale a frase em que as palavras
destacadas correspondem, pela ordem, a substantivo,
adjetivo, advrbio.
a) FELIZ a NAO que emprega BASTANTES
recursos na educao.
b) As ESCOLAS organizadas
fazem um EXTRAORDINRIO BEM educao
c) O GOVERNO que acultura SEU povo passa
HISTRIA.
d) Educao e CULTURA fazem FORTE um pas BEM
promissor.
e) A PREPARAO da JUVENTUDE forja o AMANH
de um pas.
RESPOSTA
08. (UNI - RIO) Assinale a frase em que a s palavras
destacadas correspondem, pela ordem, a substantivo,
adjetivo, advrbio.
a) FELIZ a NAO que emprega BASTANTES
recursos na educao.
b) As ESCOLAS organizadas
fazem um EXTRAORDINRIO BEM educao
c) O GOVERNO que acultura SEU povo passa
HISTRIA.
D) Educao e CULTURA fazem FORTE um pas
BEM promissor.
e) A PREPARAO da JUVENTUDE forja o AMANH
de um pas.
09. (Unificado) Duma feita os canhamboras
perceberam que no tinham mais escravos...
A) tempo;
B) oposio;
C) concluso;
D) comparao;
E) consequncia.
RESPOSTA
09. (Unificado) Duma feita os canhamboras
perceberam que no tinham mais escravos...
A) tempo;
B) oposio;
C) concluso;
D) comparao;
E) consequncia.
10. (UFF) No texto Os ltimos anos mostraram
a revalorizao da msica nos chamados
pagodes, ou reunies de sambistas em fundo
de quintal nos subrbios do Rio, o conectivo
assinalado pode ser substitudo pela seguinte
expresso entre vrgulas:
A) em resumo;
B) por conseguinte;
C) a propsito;
D) isto ;
E) assim sendo.
RESPOSTA
10. (UFF) No texto Os ltimos anos mostraram
a revalorizao da msica nos chamados
pagodes, ou reunies de sambistas em fundo
de quintal nos subrbios do Rio, o conectivo
assinalado pode ser substitudo pela seguinte
expresso entre vrgulas:
A) em resumo;
B) por conseguinte;
C) a propsito;
D) isto ;
E) assim sendo.
11. (NCE-RJ / CBMERJ) Os advrbios
terminados em -mente so formados pela
juno desse sufixo forma feminina de
adjetivo. Os dois exemplos abaixo em que no
possvel indicar formalmente o gnero do
adjetivo so:
A) simplesmente / aproximadamente;
B) aproximadamente /diariamente;
C) diariamente / normalmente;
D) normalmente / simplesmente;
E) simplesmente / diariamente.
RESPOSTA
11. (NCE-RJ / CBMERJ) Os advrbios
terminados em -mente so formados pela
juno desse sufixo forma feminina de
adjetivo. Os dois exemplos abaixo em que no
possvel indicar formalmente o gnero do
adjetivo so:
A) simplesmente / aproximadamente;
B) aproximadamente /diariamente;
C) diariamente / normalmente;
D) normalmente / simplesmente;
E) simplesmente / diariamente.
12. (NCE-RJ) Devagar se vai ao longe, mas
B) L circunstncia de finalidade
C) Mais circunstncia de intensidade
D) Longe circunstncia de tempo.
E) Quando circunstncia de lugar.
RESPOSTA
12. (NCE-RJ) Devagar se vai ao longe, mas
B) L circunstncia de finalidade
C) Mais circunstncia de intensidade
D) Longe circunstncia de tempo.
E) Quando circunstncia de lugar.
A) Rezo por todos ns.
C) Lutemos por um mesmo ideal.
D) Um homem prevenido vale por dois.
E) Todos o tm por sbio.
RESPOSTA
A) Rezo por todos ns.
C) Lutemos por um mesmo ideal.
D) Um homem prevenido vale por dois.
E) Todos o tm por sbio.
preposio COM exprime a mesma idia que
os poetas.
A) O menino machucou-se com a faca.
B) Ela se afastou com um sbito choro.
C) Tinha empobrecido com as secas.
E) Ele se confundiu com a minha resposta.
RESPOSTA
preposio COM exprime a mesma idia que
os poetas.
A) O menino machucou-se com a faca.
B) Ela se afastou com um sbito choro.
C) Tinha empobrecido com as secas.
E) Ele se confundiu com a minha resposta.
15. (UFF) Em Ela despedaou o lacre a ler a
Seixas o papel, a preposio assinalada
introduz uma ideia de:
A) consequncia;
B) causa;
C) condio;
D) fim;
E) modo.
RESPOSTA
15. (UFF) Em Ela despedaou o lacre a ler a
Seixas o papel, a preposio assinalada
introduz uma ideia de:
A) consequncia;
B) causa;
C) condio;
D) fim;
E) modo.
16. (PUC) Em A gente no pode dormir / com
os oradores e os pernilongos, a expresso
sublinhada pode indicar ideia de:
A) companhia;
B) instrumento;
C) consequncia;
D) modo;
E) causa.
RESPOSTA
16. (PUC) Em A gente no pode dormir / com
os oradores e os pernilongos, a expresso
sublinhada pode indicar ideia de:
A) companhia;
B) instrumento;
C) consequncia;
D) modo;
E) causa.
17. (NCE-RJ / ANA) Morrero de doenas, o
valor semntico da preposio sublinhada
repete-se em :
A) as guas ficaro contaminadas de bactrias;
B) os estudos mostraram a contaminao das
guas;
C) as guas contaminadas so a causa de
doenas;
D) a gua dos rios mais contaminada que a
marinha;
E) os habitantes do Sul padecem de frio.
RESPOSTA
17. (NCE-RJ / ANA) Morrero de doenas, o
valor semntico da preposio sublinhada
repete-se em :
A) as guas ficaro contaminadas de bactrias;
B) os estudos mostraram a contaminao das
guas;
C) as guas contaminadas so a causa de
doenas;
D) a gua dos rios mais contaminada que a
marinha;
E) os habitantes do Sul padecem de frio.
18. (TRE - RJ) O conectivo sublinhado
estabelece uma ligao mal feita (coeso
inadequada), quanto ao sentido, em:
A) Li este livro, mas no o entendi.
B) Como chegou atrasado, proibiram-no de
entrar.
C) Ainda que ele queira, ningum o ajudar em
suas tarefas.
D) Estudou muito pouco para o concurso, pois
conseguiu passar.
E) Tudo terminar bem, desde que o chefe
permita a sada de todos.
RESPOSTA
18. (TRE - RJ) O conectivo sublinhado
estabelece uma ligao mal feita (coeso
inadequada), quanto ao sentido, em:
A) Li este livro, mas no o entendi.
B) Como chegou atrasado, proibiram-no de
entrar.
C) Ainda que ele queira, ningum o ajudar em
suas tarefas.
D) Estudou muito pouco para o concurso, pois
conseguiu passar.
E) Tudo terminar bem, desde que o chefe
permita a sada de todos.
19. (TRE - MT) Na frase De um ano que,
afinal, tambm no teve muitos escrpulos,
pois s se contradisse, a palavra pois pode ser
substituda, sem alterao de sentido, por:
A) portanto;
B) por conseguinte;
C) visto que;
D) caso;
E) ainda que.
RESPOSTA
19. (TRE - MT) Na frase De um ano que,
afinal, tambm no teve muitos escrpulos,
pois s se contradisse, a palavra pois pode ser
substituda, sem alterao de sentido, por:
A) portanto;
B) por conseguinte;
C) visto que;
D) caso;
E) ainda que.
conjuno e est empregada com valor
adversativo.
A) Deixou viva e rfos midos.
B) Para diminuir a mortalidade e aumentar a
produo, proibi a aguardente.
C) Tenho visto criaturas que trabalham demais
e no progridem.
D) Iniciei a pomicultura e a avicultura.
E) Perdi dois caboclos e levei um tiro de
emboscada.
RESPOSTA
conjuno e est empregada com valor
adversativo.
A) Deixou viva e rfos midos.
B) Para diminuir a mortalidade e aumentar a
produo, proibi a aguardente.
C) Tenho visto criaturas que trabalham demais
e no progridem.
D) Iniciei a pomicultura e a avicultura.
E) Perdi dois caboclos e levei um tiro de
emboscada.
LEMBRE-SE:
"A esperana no um
sonho, mas uma
maneira de traduzir os
sonhos em realidade.
Cardeal Suenens
LEMBRE-SE:
"Os pobres que buscamos podem morar
perto ou longe de ns. Podem ser material
ou espiritualmente pobres. Podem estar
famintos de po ou de amizade. Podem
precisar de roupas ou do senso de riqueza
que o amor de Deus representa para eles.
Podem precisar do abrigo de uma casa
feita de tijolos e cimento ou da confiana
de possurem um lugar em nossos
coraes."
Madre Tereza de Caucut
LEMBRE-SE:
Chame o sucesso para fazer
parte de sua vida. Acredite
no seu potencial criador, seja
inovador, treine sua mente
para vencer, estipule metas
e, principalmente, lute por
seus ideais.
Flvio Souza
LEMBRE-SE:
A adversidade desperta
em ns capacidades que,
em circunstncias
favorveis, teriam ficado
adormecidas.
Horcio
LEMBRE-SE:
Usa a pacincia nas
pequenas dificuldades
para que no te falte
serenidade
nas grandes crises que todos
somos levados
a facear nas trilhas do tempo.
Chico Xavier

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