UNIVERSIDAD ANDINA

NSTOR CCERES VELSQUEZ

ESCUELA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIN

PROYECTO DE INVESTIGACIN

GRADO DE RELACIN ENTRE LA MOTIVACIN, ESTILOS

DE APRENDIZAJE Y EL NIVEL DE RENDIMIENTO
ACADMICO EN LOS ESTUDIANTES DE
LOS INSTITUTOS SUPERIORES
TECNOLGICOS DE LA
REGIN PUNO, 2012
PRESENTADO POR:

Carlos Adolfo LUJAN URVIOLA

CON

LA

FINALIDAD

DE

OPTAR

EL

ACADMICO DE DOCTOR EN EDUCACIN.

JULIACA PER

2012

GRADO

2
UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR CCERES VELSQUEZ
ESCUELA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIN

GRADO

DE

RELACION

ENTRE

LA MOTIVACIN,

ESTILOS

DE

APRENDIZAJE Y EL NIVEL DE RENDIMIENTO ACADMICO EN LOS

ESTUDIANTES DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS DE
LA REGION PUNO, 2012

PROYECTO DE INVESTIGACIN
Para optar el grado acadmico de: DOCTOR EN EDUCACIN
APROBADO POR:
PRESIDENTE DEL JURADO

: -----------------------------------------------------Dr.

1er. MIEMBRO DEL JURADO

: -----------------------------------------------------Dr.

2do. MIEMBRO DEL JURADO : -----------------------------------------------------Dr.

ASESOR

: -----------------------------------------------------Dr.

3
NDICE

I.

II.

EL PROBLEMA
1.1 Anlisis de la situacin problemtica

05

1.2 Formulacin del Problema

07

1.3 Justificacin de la investigacin.

08

OBJETIVOS
2.1. Objetivo general

11

2.2. Objetivos especficos

11

III. MARCO TERICO REFERENCIAL

IV

V.

VI.

VII.

3.1 Antecedentes de la Investigacin

12

3.2 Bases tericas

15

3.3 Marco Conceptual

34

HIPTESIS
4.1. Hiptesis

37

4.2. Variables e Indicadores

37

4.3. Operacionalizacin de variables.

38

MTODO DE INVESTIGACIN
5.1 Mtodo

39

5.2 Unidad de anlisis

39

5.3. Nivel y tipo de investigacin

39

5.4. Diseo

39

5.4.1. Diseo especifico

39

5.4.2. Prueba de hiptesis

40

5.5 Poblacin y muestra

43

5.6 Tcnicas e instrumentos

45

5.7 Matriz de Consistencia

48

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
6.1. Cronograma de actividades

49

6.2. Presupuesto y financiamiento

50

ESTRUCTURA TENTATIVA DE LA TESIS

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

52
53

EL PROBLEMA

1.1. Anlisis de la situacin problemtica

1.2. Formulacin del Problema

El problema de investigacin est referido al cuestionamiento
que se hace en los IST respecto del rendimiento acadmico asociado
con la motivacin y los estilos de aprendizaje de los estudiantes; en
trminos generales la posibilidad de que en ella, est relacionado de
forma directa o indirecta.
El desarrollo de la presente investigacin responder a las
siguientes interrogantes:
Problema General:
Copiar
Problemas Especficos:
Copiar

1.3. Justificacin de la investigacin

El

presente proyecto de investigacin planteada ser de

utilidad por lo siguiente: el tema que se pretende investigar es de

mucha relevancia de ah que la motivacin, los estilos de aprendizaje
.

5
y el nivel de rendimiento acadmico que tienen los estudiantes de los
diferentes IST de la regin Puno, ocupan un lugar destacado en la
agenda de la investigacin, porque se ha tomado una temtica muy
relevante respecto de la motivacin, estilos de aprendizaje que
presentan y su relacin con el nivel de rendimiento acadmico, el cual
los estudiantes de contabilidad de los IST muestran deficiencias, de
ah que consideramos que este tipo de estudios son escasos,
principalmente en nuestro medio. Constituyen potentes factores
endgenos cuya modificacin slo puede ser realizada por las
autoridades pedaggicas

competentes y la accin de los propios

docentes de cada Institucin superior tecnolgica.

El conocimiento de la motivacin y de los estilos de aprendizaje
por parte de los docentes permitir elevar el nivel de rendimiento
acadmico, de tal manera que a travs del presente trabajo de
investigacin se buscar ayuda a solucionar problemas referentes al
proceso de enseanza-aprendizaje, permitiendo adems, introducir
cambios planificados, tanto en las actitudes y conductas de los
estudiantes, como en su aprendizaje y por ende en su formacin
profesional tcnica.
De ah que el presente trabajo de investigacin va a establecer
el grado de correlacin existente entre la motivacin, los estilos de
aprendizaje y el nivel de rendimiento acadmico de los estudiantes de
los diferentes IST de la regin puno especficamente de la carrera
profesional tcnica de contabilidad.
.

6
Consiguientemente los resultados del presente trabajo de
investigacin coadyuvarn y promovern a la realizacin de
capacitaciones, perfeccionamientos, actualizaciones a travs de
seminarios, talleres entre otros aspectos a fin de que los directivos y
el personal docente pueda mejorar y optimizar la tarea pedaggica en
cuanto respecta a la motivacin, estilos de aprendizaje y que
conduzcan a responder las exigencias de la sociedad y la buena
formacin profesional tcnica respectivamente.

II.
2.1. Objetivo general
Copiar

2.2. Objetivos especficos

Copiar

OBJETIVOS

III. MARCO TERICO REFERENCIAL

3.1. MARCO REFERENCIAL. (ANTECEDENTES)
De la revisin exhaustiva existente en torno a lo que significa
la motivacin, estilos de aprendizaje y nivel de rendimiento acadmico
se encontraron los siguientes estudios desarrollados:
Copiar

3.2. BASES TEORICAS

Desarrollar de acuerdo a la operacionalizacion de las variables

3.3. MARCO CONCEPTUAL (TERMINOLOGA BASICA)

IV HIPTESIS
4.1. Hiptesis
Copiar

4.1.1. Hiptesis general:

Copiar

4.1.2 Hiptesis especficas:

Copiar

4.2. Variables e Indicadores

4.2.1 IDENTIFICACIN DE VARIABLES Copiar

4.2.1.1 VARIABLE 1
4.2.1. 2. VARIABLE 2
4.2.1. 2. VARIABLE 3

4.3. Operacionalizacin de variables.

VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADORES

10

1.1.

TEORA DEL A MOTIVACIN

1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.

Maslow
Cognitiva
De incentivos
Mc cCelland
Expectativas
ERC Alderfer
Fijacin de metas
De la equidad
LOS QUE FAVORECEN:

1.2.1.

Proporcionar recompensas y
alabanzas.
Facilitar tareas que
incrementan el desafo, la
responsabilidad y la libertad.
Animar y favorecer la
creatividad.
Involucrar a los voluntarios en
la solucin de los problemas.
Ayudar al desarrollo de
habilidades personales.
Indicar como el trabajo de los
voluntarios contribuye al logro
de los objetivos de la
organizacin.
Mediar en los conflictos que
dificultan el desarrollo del
trabajo.
Tener los medios Adecuados
para desarrollar las tareas
eficazmente
LOS QUE DIFICULTAN
Escasa definicin del trabajo
a desarrollar y de sus
objetivos.
Supervisin de las tareas no
adecuada.
No dar respuesta sincera a
las cuestiones planteadas.
Adoptar decisiones
unilaterales.
No estar dispuesto a aceptar
nuevas ideas.
Ocultar la verdad.
No dar elogios por el trabajo
bien realizado.
Asignar trabajos aburridos o
tediosos.
Falta explicita de
reconocimientos.
Ausencia de comunicacin
entre los diferentes niveles.
Sentimiento de no formar
parte del equipo.

1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.
1.2.5.
1.2.6.

1.2.7.
1.2.8.

1.

VARIABLE 1
MOTIVACION

1.2.

FACTORES DE LA
MOTIVACION

1.2.9.
1.2.10.
1.2.11.
1.2.12.
1.2.13.
1.2.14.
1.2.15.
1.2.16.
1.2.17.
1.2.18.
1.2.19.

11
2.1. MODELO DE KOLB
2.VARIABLE 2

(procesar la informacin)

2.2.

MODELO DE WITKIN

2.3. MODELO DE HERRMAN

(Cuadrante cerebral)

2.4. SEGN EL SISTEMA DE

REPRESENTACIN (PNL)

2.5. SEGN CATEGORIA

BIPOLAR

ESTILOS DE
APRENDIZAJE

2.

VARIABLE 3

NIVEL DE
RENDIMIENTO
ACADEMICO

2.6. SEGN TIPOS DE

INTELIGENCIA

2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.

2.2.1. Estilo campo-dependiente

2.2.2. Estilo campo independiente
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.

2.5.1.
2.5.2.
2.5.3.
2.5.4.

Activo/reflexivo
Sensorial/intuitivo
Visual/verbal
Secuencial/global

2.6.1.
2.6.2.
2.6.3.
2.6.4.
2.6.5.
2.6.6.
2.6.7.
2.6.8.

Lgico-matemtico
Lingstico-verbal
Corporal-kinestsico
Espacial
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista

2.1.1
2.1.2
2.1.3

2.2.APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL

2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.

Cortical izquierdo
Lmbico izquierdo
Lmbico derecho
Cortical derecho

2.4.1. Visual
2.4.2. Auditivo
2.4.3. Kinestsico

2.1. APRENDIZAJE CONCEPTUAL

2.3. APRENDIZJE ACTITUDINAL.

Activo
Reflexivo
Terico
Pragmtico

2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.

Aprendizaje de conceptos
Dominio de teoras
Capacidad
para
plantear
enunciados y problemas
Demuestra
destrezas
y
habilidades.
Aplica teoras en la resolucin de
problemas.
Utiliza
medios y materiales
educativos.
Presenta correctamente sus
trabajos encargados.
Grado de responsabilidad.
Nivel de participacin.
Muestra, solidaridad con sus
compaeros.

12

V.

MTODO DE INVESTIGACIN
5.1. MTODO
Para el presente

trabajo de investigacin

corresponde el

Mtodo xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx nuestro estudio estar

basado

en aplicaciones estadsticas con el uso de una serie de instrumentos

adecuados y pertinentes para el caso.

5.2. UNIDAD DE ANLISIS

El estudio estar dirigido a los xxxxxxxxxxxxxxx

5.3. NIVEL Y TIPO DE INVESTIGACIN

Segn el criterio de la naturaleza de la investigacin, es una
investigacin correlacional compleja por que es aquella que tiene
relacin entre las variables; no slo persigue describir o acercarse al
problema estudiado, sino que intenta encontrar las relaciones del
mismo. Segn el propsito de la investigacin es bsica. (autor)

5.4. DISEO
El diseo de la investigacin entendida como el conjunto de
estrategias procedimentales y metodolgicas definidas y elaboradas
previamente para desarrollar el proceso investigativo, guiando los
propsitos y contratarlas a travs de la prueba de hiptesis, para el

13
presente estudio es de carcter no experimental y cuyo diseo
especifico es el correlacional.1
A) DISEO ESPECFICO

Para el presente estudio se establecer el diseo:

Para el presente estudio se establecer el diseo:
X
r
M

Y
r
Z

Donde M represente a la muestra con quien se ha de realizar el

estudio:
X= informacin de la primera variable;
Y= informacin de la segunda variable y
Z = Informacin de la tercera variable.
r = grado de correlacin existente.

B) PRUEBA DE HIPTESIS
a)

Planteamiento de las Hiptesis:

CHARAJA C. F. El MAPIC en la metodologa de la investigacin Pp 161. Sagitario

impresores Puno Per 2009.
.

14
Ho

: No existe un alto grado de correlacin entre las proposiciones

sobre la motivacin, estilos de aprendizaje y el nivel de rendimiento

acadmico en los estudiantes de los IST de la regin Puno ao 2012. Son
iguales.
P1 = P2 = P3 =... = Pn
H1

: Existe un alto grado de correlacin entre las proposiciones sobre la

motivacin, estilos de aprendizaje y el nivel de rendimiento acadmico en los

estudiantes de los IST de la regin Puno ao 2012. Son diferentes.
.

P1 P2 P3 ... Pn

b)

La prueba es bilateral y de dos colas.

c)

Nivel de significacin:
= 0,05 (5%)

d)

Prueba estadstica:
Para el presente caso se aplicara la correlacin de Pearson.

e)

Calculo del estadstico de prueba.

15

1.5. POBLACION Y MUESTRA

1.5.1.POBLACION OBJETO DE ESTUDIO
La poblacin del presente trabajo de investigacin estar constituida
por

xxxxxx estudiantes de los IST de la regin Puno ao 2012.

Elaborar un cuadrito

IST

ESTUDIANTES

FUENTE:

5.5.3. SELECCIN DE LA MUESTRA.

Para la determinacin de la muestra, se realiz un muestreo probabilstico
estratificado, esta determinacin se realiz segn la frmula propuesta por
MUNICH, Lourdes y ANGELES, Ernesto (1996). Mtodos y tcnicas de
investigacin; citado por VALDERRAMA S. (2002) para poblaciones finitas.
Tamao de Muestra Aplicando el 5% de margen de error se obtuvo
aproximadamente una muestra de XXXXXX estudiantes.
Donde:
p = Probabilidad de xito 50%
.

16
q = Probabilidad de Fracaso 50 %
Z = 1.96

Abscisa de La Funcin Estndar

N = Tamao de La Poblacin
E = Error Permisible
(1.96)2 * N * p * q
n=
E2(N-1) + (1.96)2 * p * q

(1.96)2 * 12647 * 0.5 * 0.5

n=
0.052(12646) + (1.96)2 * 0,50 *0, 50
n= 373

AFIJACIN PROPORCIONAL AL TAMAO DEL ESTRATO

Nh * n
nh =
N

3410 * 273
n1 =

= 74
12647

2470 * 273
n2 =

= 53
12647

2051 * 273
n3 =

= 44
12647

17

2214 * 273
n4 =

= 48
12647

2502 * 273
n5 =

= 54
12647

CUADRO N I
AFIJACION PROPORCIONAL AL TAMAO DEL ESTRATO

IST

nh

74
53
44
48
54
TOTAL

Fuente: elaboracin propia

373

18

5.6. TECNICAS E INSTRUMENTOS.

5.6.1. TCNICAS.
A) TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS.
- La observacin: Esta tcnica se utilizar para extraer informacin sobre
los aspectos relacionados con el problema materia de investigacin.
- TEST PARA LA MOTIVACION.- esta tcnica se utiliza para obtener
informacin preliminar respecto a la motivacin y otros datos considerados
importantes para la ejecucin de proyecto de investigacin especficamente
sobre la problemtica planteada.
- TEST HONEY ALONSO.- Para medir los estilos de aprendizaje de los
estudiantes conformantes de la muestra, respecto de la relacin existente
entre los estilos de aprendizaje y el nivel de rendimiento acadmico en los
IST de la regin puno ao 2012.
- REGISTRO.- a fin de obtener los promedios de calificativos.

B) TECNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS.

B.1. PROCESAMIENTO ESTADISTICO.
Estadstica descriptiva.

Codificacin

Tabulacin.

Medidas de tendencia central

Medidas de dispersin o variacin.

Formulacin de resultados.

Conclusiones.

19
B.2. REPRESENTACION GRAFICA.
- Histogramas.
- Polgonos de frecuencias.
- Barras simples.

B.3. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

- Anlisis y sntesis.
- comparacin.
- Correlacin.
- Induccin y deduccin

5.6.3. INSTRUMENTOS
Se disearan los siguientes instrumentos:
-

Gua de Observacin.-Se elaborar una ficha de observacin

estructurado con tems bsicos referentes al tema.

TEST PARA LA MOTIVACION.- elaborado y validad por su autor.

TEST HONEY ALONSO.- Para medir los estilos de aprendizaje de

los estudiantes.

FICHA DE REGISTRO- a fin de obtener resultados de e rendimiento

de los aprendizajes.

5.7. MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPTESIS

PROBLEMA GENERAL

OBJETIVO GENERAL

HIPTESIS GENERAL

VARIABLES
INDEPENDIENTE

METODOLOGA
TIPO
Bsica
NIVEL: EXPLICATIVO
CORRELACIONAL
DISEO: NO EXPERIMENTAL

PROBLEMAS ESPECIFICOS:

OBJETIVOS ESPECFICOS

HIPTESIS ESPECFICAS

DEPENDIENTE

MTODO: CIENTIFICO
POBLACIN
Docentes y estudiantes de los
IST
MUESTRA
Estudiantes de los IST.
Carrera tcnica de contabilidad.
TCNICAS
- Observacin
- Test
INSTRUMENTOS
-

Ficha de Observacin
Test motivacin
Test HONEY ALONSO

21

VI ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
6.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Planteamiento del Problema

Elaboracin del Proyecto

Presentacin del Proyecto

Recoleccin de Datos

Procesamiento de Datos

Anlisis y interpretacin de datos

Seleccin y ordenamiento de datos

tericos y estadsticos

Redaccin
del
investigacin

informe

de

trabajo

de

10 Revisin del informe

Sustentacin
investigacin

11

del

Mar

Ene

Revisin Bibliogrfica

Dic

2013
Nov

2012
Oct

Actividad

Set

22

6.2. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

A. RECURSOS HUMANOS
EJECUTOR DE LA INVESTIGACIN:

ASESOR: Dr.
B. RECURSOS MATERIALES Y DE SERVICIO
No

DESCRIPCIN

UNIDAD DE
MEDIDA

01

Papel bond A4 80gr

Millar

02

CD-RUM

03

CANTIDAD

PRECIO
UNITARIO

TOTAL

25.00

200.00

Unidad

10

0.50

5.00

Adq. Impresora

Unidad

04

Empastado

Unidad

10

05

Adquisicin de una
computador porttil

06

Bibliografa

07

Transporte

09

Otros

200.00
30.00

1
Unidad

2 500.00

100

600.00
500.00
1500.00

TOTAL

C.- PRESUPUESTO GENERAL

240.00

5 745.00

23
RUBRO

CANTIDAD EN S/.

Recursos Humanos

2,500.00

Recursos Materiales y de servicio

5,745.00

TOTAL

8,245.00

24

VII.

ESTRUCTURA TENTATIVA DE LA TESIS

A. ESQUEMA CAPITULAR DEL INFORME DE INVESTIGACIN

PORTADA
CARTULA
JURADOS Y ASESOR
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
NDICE
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIN
CAPTULO I
EL PROBLEMA

1.1
1.2
1.3

Anlisis de la situacin problemtica

Planteamiento del problema
Objetivos
CAPTULO II
MARCO TERICO REFERENCIAL

2.1 Antecedentes de la investigacin

2.2 Bases tericas
2.3 Marco conceptual
2.4 Hiptesis
2.5 Anlisis de variables e indicadores

CAPTULO III
METODOLOGA DE INVESTIGACIN

25
3.1 Mtodo de investigacin
3.2 Diseo de la investigacin
3.3 Poblacin y muestra
3.4 Tcnicas e instrumentos
3.5 Diseo de contrastacin de hiptesis
3.6 Matriz de consistencia y tripartita

CAPTULO IV

RESULTADOS Y DISCUSIN

4.1 Resultados y discusin

4.2 Aportacin terico prctica
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA

26

VIII. REFERENCIAS BILIOGRAFICAS

1. ANDER-EGG, Ezequiel. Tcnicas de Investigacin Social. Editorial Humanitas.
Buenos Aires - Argentina. 1998.
2. ARMENDRIZ CUBA de PIEROLA, T.: En Psicologa del Aprendizaje. Edit. Trillas
Mxico 2004.
3. BUNGE, Mario: La Investigacin Cientfica: su Estrategia y su Filosofa. 4ta Ed,
956 pp. Barcelona. Edit. Ariel Espaa. 1997.
4. CALERO PREZ, Mavilo: Tecnologa Educativa, Realidad y Perspectiva. Edit. San
Marcos Lima-Per 2000.
5. CAPELLA RIERA, Jorge: Aprendizaje y Constructivismo. Ediciones Massey and
Vanier.
6. CARRASCO DIAZ, Sergio: Metodologa de la Investigacin Cientfica. Edit. San
Marcos 1ra Edic. 2005.
7. CARRILLO, F.: Cmo Hacer la Tesis y el Trabajo de Investigacin Universitario.
Lima Per; Editorial Horizonte, 1988 9na. Edicin.
8. CHARAJA CUTIPA,

Francisco;

Portillo C. F.: Manual de Investigacin

Educacional. primera edicin, editorial nuevo mundo, Puno Per, 2000.

9. CRISLOGO ARCE, Aurelio: Moderno Diccionario Pedaggico. Edic. Abedul E.I.R.L.
Lima, Per.
10. FLORES BARBOZA Jos:

Teora y Metodologa de la Investigacin. Lima

Per. Edt. UNMSM. 2000.

11. GUTIERREZ, V, R.: Problemas de Aprendizaje. .Lima, La Cantuta, prontuario1994.
12. HERNNDEZ PINA, Fuensanta: Mtodos de Investigacin en psicopedagoga.
2da. Edicin, Madrid, Servicio de Publicac.

2001.

13. HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros: Metodologa de la Investigacin. Edit.

Mac graw Hill, 3ra Ed., 706 pp. 2003.
14. HIDALGO MATOS, Menigno y MONTALVA OLIVARES, Doris: Cmo Desarrollar
.

habilidades y Competencias. INADEP. Lima. 1997.

27
WEB GRAFIA: INTERNET