Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

Titulo proyecto de aula: Mejorando la Lectura y la Escritura A travs de las Nuevas Tecnologas en los
grados 10 y 11 y el programa abriendo camino institucin educativa ambiental liceo !aulo !"nc#e$
crdoba
IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL
Nombre de la institucin: %nstitucin Educativa Ambiental !aulo !"nc#e$ &rdoba
!ede educativa: !aulo !"nc#e$
'ireccin principal: ()Escolar
Tel*ono: +1+,-10.,- /a0:
&orreo Electrnico: ieasanc#e$riosucio1gmail2com
3"gina 4eb: ieasaulosanc#e$2edu2co
&iudad)Municipio: rio sucio c#oco 5ereda)&orregimiento:
Localidad)&omuna)sector: riosucio 'epartamento: c#oco
Docente / Autor yadis Paola Caicedo i!as onal salas !aloyes "eiler lo#ano Felipe Asprilla
I$ar%uen
Nombre completo del docente 6uien lidera o coordina la e0periencia:
&adis Paola Caicedo i!as
&argo: 'ocente Tel*onos: +7089+00+-:+11,,;,1-8
&orreo Electrnico' laopa()*+,-otmail.com yapacary*/0/,%mail.com
Otros participantes'
<onal salas valoyes
=eiler lo$ano
/elipe Asprilla %barguen
PLANEACIN DEL PO&ECTO DE AULA
Se1ale el tipo de proyecto de aula
a2 3royecto pedaggico y did"ctico !% N>
$2 3royectos productivos Escolares y &omunitarios !% N>
c2 3royecto de gestin institucional !% N>
Se1ale el 3rea en 4ue est3 inscrito el proyecto de aula
Matem"ticas
Lenguaje
&iencias Naturales
&iencias !ociales
&ompetencias &iudadanas
>tro: ????????????????
Po$laci5n con la 4ue se lle!a a ca$o la e6periencia @!eleccione los tems 6ue logran detallar el tipo de
poblacin con la 6ue principalmente se lleva a cabo la e0perienciaA:
a2 Sector' Brbano <ural 3oblacin de /ronteras
$2 7rados Escolares' 3reescolar 1C 7C +C ;C 9C ,C 8C -C .C 10C
11C >tro &u"lD: Abriendo &amino
7rupo Po$laciones'
%ndgenas <ai$ales A*rocolombianos
E0cepcionales 'espla$ados 'iscapacidad
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
/ec#a de inicio: 10 de mayo de 701;
/ec#a de *inali$acin:70 de Noviembre de 701;
Estado actual de la e0periencia @*ase en 6ue se encuentraA:
3laneacin
Ejecucin
Evaluacin
!istemati$acin
Pala$ras cla!es del proyecto de aula 'entre las palabras claves del proyecto tenemos
Educacin
Tecnologa
Lectura
Escritura
3rocesos
'i*icultad
%nters
&omprensin
LEdica
%nterpretacin
Te0tos
&uentos
=istorias
<elatos
Pro$lema de8inido para el proyecto de aula
'esde #ace muc#o tiempo y con el paso de nuestros das se #a venido evidenciando en los
grados 10 y 11 6ue los educandosF presentan muc#a di*icultad en la lectura y escritura en donde
al escribir se presenta la con*usin de palabrasF letras y sonidosF signi*icacin de palabras el
desinters y la poca cooperacin en los #ogaresF problemas de concentracin en el desarrollo
de las clases todos estos *actores mencionados contribuyen en la desmotivacin por la lectura y
la escritura2
O$9eti!os de aprendi#a9e :%eneral y espec;8icos2
O$9eti!o %eneral'
%denti*icar cuales son las di*icultades 6ue a*ectan el proceso de lectura y escritura como medio de
aprendi$aje
O$9eti!os espec;8icos
/omentar estrategias 6ue *aciliten el proceso de lectura y escritura
%mplementar actividades por medio de la tecnologa 6ue despierten el inters y el amor en los
niGos por un buen proceso de lectorHescritura
Competencias 4ue se desarrolla
Las competencias 6ue se desarrollan son la interpretativa2 La cognoscitiva2 Ia 6ue est"n competencias
incluyen la #abilidad 6ue se tiene para identi*icar comprender las ideas *undamentales en una
comunicacin un mensajeF una gr"*icaF un dibujo2 3ara comprender las relaciones e0istentes entre estas
Dia%n5stico inicial' luego de #aber observado por un buen tiempo a los estudiantes nos dimos cuenta el
desinters y la *alta de amor la poca colaboracin de algunos padres y a su ve$ las pocos recursos 6ue
o*rece el medio2 es de all 6ue surge estas ganas de Transversali$ar los procesos de lecturas y escritura
con una "rea 6ue los atrae bastante la cual es la tecnologa con todos sus avances2
esultados de la e!aluaci5n de conocimientos pre!ios aplicada por los docentes' despus de
#aber reali$ado la previa presentacin ante los estudiantes se dej ver el inters de cada uno de ellos y
posteriormente el momento de reali$ar las actividades las e0pectativas se llenaron m"s de un -0Jya 6ue
los estudiantes se mostraron m"s constructivistas y aportaron m"s de lo acostumbrado
Principales acti!idades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula' Entre las actividades
6ue #emos desarrollado #asta el momento podemos destacar:
12 La e0plicacin del proyecto de aula ante los estudiantes y comunidad educativa
72 &reacin de cuentos en el computador y luego la e0posicin de los mismos mediante el video
beans
+2 Lectura de cuentos y escritura de los mismos tomando como re*erencia el medio en el 6ue se
desenvuelven
;2 La reali$acin de un video cuento en donde los protagonistas se #an los estudiantes
92 3resentacin de un video llamado pro*esin y vocacin donde luego ellos nos presentaran por
escrito y de *orma virtual un resume en grupo en donde por medio de diapositivas lo debatimos
en clase
,2 pendiente la creacin de una cartilla de cuentos a las cuales los niGos van a tener acceso por
medio de la p"gina Keb de la institucin
Entre otras actividades
Contenidos educati!os di%itales y -erramientas TIC utili#adas para el proyecto de aula
Las #erramientas utili$adas son: los sistema >perativo 3rocesador de Te0to %nternet L %n*ormacin
Manejo de ratn Manejo de teclado /otogra*a)5ideo >tras
E<ECUCIN DEL PO&ECTO DE AULA
Fec-a'79 de mayo de 701;
Acti!idad' presentacin del proyecto ante los estudiantes y el resto de la comunidad
esultado' los estudiantes se mostraron muy interesados
Fec-a' 10 de junio de 701;
Acti!idad' creacin de cuentos en grupos estos de *orma escrita y luego digitado en el computador y
posteriormente *ue proyectado por medio del video beans
esultado' la participacin de *orma masiva por parte de los estudiantes
Fec-a' . de julio
Acti!idad 'proyeccin del video pro*esin y vocacin el cual consista en 6ue por medio del video beans
se les proyecto un video y ellos de *orma individual #icieron sus resEmenes y luego cada uno creo
diapositivas para e0ponerlos
esultado' aun6ue en un principio se mostraron un poco tensionados por el trabajo luego de *orma muy
responsable *ueron cumpliendo con sus actividades
esultados de la e!aluaci5n de conocimientos posterior a la e9ecuci5n del proyecto de aula y 4ue
8ue aplicada por los docentes: los resultados *ueron muy *ruct*eros ya 6ue los niGos #asta el momento se
#an mostrado muy interesados por el proyecto y contentos como se #a ido desarrollando todo
=Cu3l es su percepci5n de esta e6periencia en el proceso de me9oramiento educati!o> nuestra
perspectiva acerca de cmo se #a llevado acabo es muy optimista ya 6ue el rumbo 6ue #a tomado el
desarrollo de las clases se #an tornado m"s interesantes tanto como para nuestros estudiantes como
para nosotros
E7ISTOS DE LA E?PEIENCIA
=@uA e8ectos o trans8ormaciones -a producido su propuesta en otros docentesB estudiantesB
directi!osB padres y madres de 8amilia> ="a tenido e8ectos a ni!el institucional>
#asta el momento esto lo #emos desarrollado con los estudiantes pero para *uturo se tiene previsto llegar
a los padres de *amiliaF en la institucin educativa esto #a sido muy *ruct*ero
=@uA aspectos de su e6periencia considera 4ue son !aliosos para la discusi5n con sus pares>
Los aspectos importantes son todas las actividades ingeniosas 6ue se presenta en torno de este
=C5mo cree 4ue su e6periencia se puede trans8erir a otra instituci5n educati!a en el pa;s>
Esta e0periencia puede trans*erir en la institucin de modo 6ue todos los niGos pierdan el miedo a
utili$ar el computador y 6ue este invento 6ue el medio nos o*rece se #a valioso en nuestro 6ue#acer
pedaggico
ECIDENCIAS
/otos 6ue evidencien la e0periencia del proyecto @M"0imo ;A
ANE?OS :Documentos necesarios para la e!aluaci5n del estado de desarrollo2
<elacione los enlaces al porta*olio digitalF blogF o recursos educativos digitales 6ue se #ayan elaborado
para el proyecto de aula2
'ireccin Keb1: #ttps:))KKK2blogger2com)#ome
'ireccin Keb7: #ttps:))KKK2youtube2com)Katc#DvM6'cN.dOPg0g
ECALUACIN DE LOS PO&ECTOS DE AULA :Los Proyectos de Aula con TIC se !aloran a partir
de los cinco criterios indicados en este 8ormato. Asi%ne a cada criterio un !alor de * a DB siendo *
la menor ponderaci5n y D la m36ima.2
*. Competencias de los maestros en relaci5n con TIC
e8le9a 4ue el docente -a desarrolladoB dentro de su pr3ctica peda%5%icaB competencias asociadas
a las dimensiones propuestas por la Estrate%ia de Formaci5n y Acceso de Computadores para
Educar :ActitudinalesB peda%5%icasB in!esti%ati!asB disciplinaresB e!aluati!asB tAcnicas y
tecnol5%icasB comunicati!as2.
* + ) E D
+. Apropiaci5n de TIC en la comunidad educati!a
Las TIC son apro!ec-adas como mediadoras de pr3cticas escolares pertinentesB inclusi!as y en
conte6toB 4ue contri$uyen al desarrollo y 8ortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminaci5n de $arreras para el accesoB el aprendi#a9e y la participaci5nB reconociendo la
di!ersidad de capacidades.
* + ) E D
). Fetodolo%;a y Fundamentaci5n
Demuestra una secuencia en el dise1o e implementaci5n de las acti!idades de aulaB 4ue permite
identi8icar la postura y los re8erentes conceptuales de la propuesta peda%5%ica de
apro!ec-amiento de las TICB para el 8ortalecimiento de la calidad educati!a.
* + ) E D
E. e8erente de inclusi5n en las acti!idades de aula con TIC
El dise1o y la implementaci5n de las acti!idades de aula del proyecto permiten identi8icar la
aplicaci5n de los principios del dise1o uni!ersal para el aprendi#a9eB en la planeaci5n de las
pr3cticas de aula y en la selecci5n y/o producci5n de los recursos educati!os di%italesB
promo!iendo y propiciando la inclusi5n de todos los estudiantes.
* + ) E D
D. Sistemati#aci5n y conclusiones de aprendi#a9es
E!idencia una re8le6i5n sistem3tica 8rente a la relaci5n causal entre las acti!idades desarrolladas y
los impactos alcan#ados mediante la e9ecuci5n del proyectoB con la participaci5n de la comunidad
educati!a.
* + ) E D
G. Car3cter inno!ador
Inte%ra en su conte6to elementos did3cticos no!edosos para el apro!ec-amiento peda%5%ico de
las TICB e!idenciando cam$ios en las pr3cticas educati!as y me9oras en el am$iente institucional.
* + ) E D