DIPLOMADOS EN PSICOLOGIA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

VII MODULO DE ESTUDIOS

Apellidos y Nombres: Daz Mendoza Mara Lucrecia Cdigo: 20232
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
1.- La imparticin de clases en el mtodo de enseanza que suele utilizarse para introducir un
cuerpo de informacin como las unidades didcticas. Para ser eficientes, las clases deben evitar el
uso de jerga y trminos no familiares y, puesto que algunos alumnos alumnos son aprendices
fundamentalmente visuales, las clases deben complementarse con apoyos visuales.
Elija una de sus unidades favoritas. Prepare una clase breve para presentar esta unidad en
particular. Disee las transparencias que ah de presentar con un proyector u otros apoyos
instruccionales.
La imparticion de clases es un metodo que meplea el tiempo en forma eficiente y es adecuado
para introducir lecciones y videos su efectividad es depende del profesor para compartir los
conocimientos y de que los estudiantes tengan la motivacion y la habilidad de tomar notas.
2.- Usted ah aprendido que las preguntas pueden convetirrse en un medio muy eficiente para
hacer que los estudiantes participen en la leccion.Las preguntas no suelen ser un medio eficaz
para empezar la clase, en particular el uso de preguntas para ensear una leccion entera.Es mejor
construir una base de conocimiento y luego hacer las preguntas.Recuerde que los estudiantes
muchas veces no saben tomar notas.
xtienda su unidad de la primera pregunta para incluir manuales que capturen las ideas y notas mas
importantes de la leccion.
El aprendizaje por indagacion hace participar a los estudiantes los motiva y les ensea a plantear
preguntas y a examinar la evidencia antes de aceptar la informacion como verdad.
3.-Los juegos de simulacion son convenientes para estimular e involucrar en forma activa a los
estudiantes en la leccion.Los alumnos disfrutan los juegos de simulacion y tambien tienden a
recordar las lecciones por mas tiempo .
Una manera eficas para desarrollar su propio juego de simulacion consiste en elegir algun
programa televisivo que sus alumnos disfruten, o si les gusta los deportes elija el que sea su
favorito.Luego ,modifique el juego de forma que su ejecusion exija un buen desempeo
academico.Por ejemplo puede dividir su grupo de matematicas o de ciencia en dos equipos para
un juego de beisbol.Haga que cada pregunta tenga el valor de un sencillo , un doble un triple
segn el nivel de dificultad de la pregunta en particular.
Es comun que los profesores no usen adecuadamente las preguntas.A los estudiantes, como los
profesores. Se les debe animar a plantear preguntas y responder adecudamente.
4.-Elabore una lisa de objetivos academicos y especifique la forma en que determinaria su
eficacia.
Es posible ensear a los estudiantes a escuchar con atencion ejemplo construir ,clasificar
,demostrar ,distinguir , evaluar , identificar , interpretar, clasificar , etc.
5.-Los objetivos en el nivel de comprension demanda que los estudiantes hagan algo mas que
memorizar.Los alumnos deben traducir, interpretar o predecir la continuacion de una tendencia
(Blomm).
Escriba un objetivo en su campo de enseanza en el nivel de comprension que le demande a los
estudantes traducir, un objetivo que les pida interpretar y otro que les solicite predecir, puede
utilizar planos ,mapas, graficos.
La simulacion puede producir la mismma cantidad de aprendizaje que las clases,pero con una
retencion mucho mas elevada.
6.-Suponga que ensea el sistema circulatorio en una clase de biologia.Escriba un objetivo que
permita que sus alumnos entiendan la secuencia que sigue la sangre a traves del cuerpo puede
designar una de las camaras del corazon como punto de partida.
El objetivo al que debemos llegar es que los estudiantes logren entender como es que el corazon
bombea la sangre y la funcion que esta cumple en el recorridido.
Los objetivos educativos deben redactarse en terminos de la conducta que espera que tenga lugar
la ejecucuion del estudiante.
7.-Revise el objetivo que redacto en la pregunta anterior para verificar si incluye los tres criterios
designados : Esta escrito en terminos del desempeo que se espera del estudiante? De ser
asi,subraye la parte del objetivo que identifica al aprendiz y su desempeo.El verbo utilizado
expresa accion ?
Es posible observar o medir su objetivo?Son claras que establece? Encierrelas en un
circulo.Describe con presicion las condiciones en que espera que tenga lugar la ejecucion del
estudiante?Empezo el objetivo con una afirmacion del tipoA partiroAl recibir?(Esta es una
manera sencilla de asegurarse de haber incluido la comunicacin de condiciones.)Su
comunicacin es demasiado general como en Al presentar un exameno Al terminar la
leccion ?Puede penzar en una manera de modificar la tarea,hacerla mas sencilla mediante el
simple cambio de las condiciones?
Por ultimo,analice su objetivo para verificar si incluye la comunicacin del mismo nivel aceptable
del decempeo . Dibuje un cuadro alrededor de esta declaracion. Dice en forma clara al
estudiante el nivel de presicion con que debe realizarse la tarea para ser aceptables?Contiene un
porcentaje o fraccion , como con 80 por ciento de exactitudocuatro de cinco veces ?Puede
pensar en otra manera de expresar su concepto del minimo nivel aceptable del desempeo sin
usar porcentajes o fracciones?
Para este momento es probable que desee comenzar de nuevo para volver a redactar el objetivo
original y mejorar cada parte. Las metas educativas se escriben en terminos de las conductas
esperadas de grupos.

8.-Debido a su naturaleza divergente y creativa, es mas dificil escribir preguntas al nivel de
sintesis,por lo que necesitara practicar antes de sentirse comodo y copetente al redactar
objetivos de este nivel.
Suponga que es un maestro de arte.En su grupo se han estudiado conceptos como cubismo (El uso
de cubos para formar objetos) y el puntilismo (El uso de puntos de lapis para formar objetos)
Escriba un objeto al nivel de sintesis que incluya esos conceptos.(pista puede empezar por
identificar un efecto particular que le gustaria que sus estudiantes alcancen mediante el uso del
cubismo y el puntilismo, esto puede ser un sentimiento o estado de animo especifico).
La enseanza de las habilidades de pensamiento de nivel superior puede y debe ser un importante
foco de atencion de los maestros.
9.-Un instructor de educacion fisica que ensee boliche desea escribir objetivo que incluya la
posicion de arranque, el lanzamiento y el seguimiento.(Si usted no juega bolos,puede sustituirlo
por otra actividad que incluya los tres pasos mencionados, como el golf o la natacion).
Puede usted ayudar a este maestro a escribir un objetivo en el nivel de evaluacion? Examine
ahora su objetivo del nivel de evaluacion. Requiere que el juicio se sustente en datos de apoyo?
El desarrollo moral de los estudiantes se considera indispensable en el ambiente educativo.
10.-Los nuenos maestros saben que es posible ensear a los estudiantes destrezas de atencion.En
la actualidad ,la mayor parte de los campus universitarios tienen cebtros de desarrollo.Uno de los
propositos de esos centros es ayudar a los estudiantes a aprender como mejorar sus destrezas de
atencion .Si en su escuela o universidad hay uno de estos centros ,o si lo tiene una universidad
cercana,haga arreglos para una visita y establesca una cita con el consejero o con otro profesional
del centro .Pregunte que consejos especificos ofrecen para ayudar a los estudiantes a mejorar su
atencion.Haga una lista de esas estrategias y coloque un asterisco en las que puedan ser
apropiadas para utilizarlas con sus futuros alumnos
Para que los alumnos tengan una mejor atencion es que deben ser bien motivados,al respeto del
tema.