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PLAN ANUAL DE CEINCIAS NATURALES

UNIDAD N 1: Materia y sus transformaciones: modelos atmicos y gases ideales
Nivel: 8 bsico 2014

Aprendizajes Esperados Indicadores
UNIDAD 1
MESES
SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
1
1
12
Caracterizar la estructura interna de la materia, basndose en los modelos
atmicos desarrollados por los cientficos a travs del tiempo.AO1
Identifican los distintos experimentos que se efectuaron para investigar
la estructura atmica.

X
Describen los diversos experimentos que fueron realizados para la
construccin
de modelos sobre la estructura atmica de la materia.

Explican la teora atmica de Dalton y sus consecuencias en el cambio de
paradigma atomicista.

Establecen semejanzas y diferencias entre los modelos atmicos de
Thompson, Rutherford y Bohr.
X
Explicar que el conocimiento acumulado por la ciencia es provisorio, y que
est sujeto a
cambios a partir de la obtencin de nuevas evidencias
AO2
Explican el carcter provisorio del conocimiento cientfico,
ejemplificando
con los sucesivos cambios introducidos en el modelo atmico por
Thompson, Rutherford y Bohr y las evidencias en que se basaron.




X




Describir la utilidad del modelo atmico y de la teora atmica para explicar los
procesos de transformacin fisicoqumica de la materia. AO3
Caracterizan los elementos qumicos a travs de su nmero msico y su
nmero atmico, apoyndose en la tabla peridica.

Hacen diagramas que representan los fenmenos de prdida y ganancia
de electrones entre tomos.

Explican la formacin de iones a partir de los fenmenos de prdida o
ganancia de electrones por parte de un tomo

Distinguen molculas y macromolculas, en trminos de la cantidad de
tomos y masa molar.




2

Describen los procesos de transformacin fisicoqumica de la materia
como procesos de transferencia de electrones y reorganizacin de
tomos.

Explicar los fenmenos bsicos de emisin y absorcin de luz, aplicando los
modelos
atmicos pertinentes. AE4
Caracterizan en base a modelos atmicos pertinentes las formas de
absorcin y emisin de luz como transiciones de los electrones entre
diferentes niveles energticos.

Identificar las caractersticas y propiedades de los gases y las variables que
inciden en su comportamiento.AE5
Describen la presin, volumen, temperatura y cantidad de sustancia
(mol), como variables que actan en el comportamiento de un gas.

Describen cmo la presin, la temperatura y el volumen afectan el
comportamiento
de los gases.

Exponen por medio de esquemas, la constitucin de los gases y su
comportamiento

Caracterizan los gases ms comunes del entorno como el aire, gas
combustible,
gases que producen el efecto invernadero, entre otros y su
comportamiento

Formular problemas relacionados con el comportamiento de los gases en
diversos fenmenos del entorno y explorar alternativas de solucin. AE6
Describen problemas relacionados con el comportamiento de los gases
que se pueden presentar en contextos reales (por ejemplo,
despresurizacin
en aviones y buzos).

Identifican soluciones que se han planteado para los problemas en
estudio.

Establecer las relaciones entre volumen, presin, temperatura y cantidad de
sustancia en el comportamiento de los gases, segn las leyes de Boyle, Gay-
Lussac, Charles y la ley del gas ideal. AE7
Explican el comportamiento de un gas, considerando las leyes de los
gases ideales (Boyle, Gay-Lussac y Charles).

Caracterizan el volumen de un gas relacionndolo con la presin a
temperatura
constante

Predicen la relacin entre la temperatura y el volumen en el
comportamiento
de un gas al fijar su presin

Describen la relacin existente entre la presin y la temperatura de un
gas cuando vara su comportamiento en un volumen fijo de este.

Resuelven problemas sobre el comportamiento y fenmenos de los gases
aplicando las leyes que describen su comportamiento.




3

Sealan el comportamiento de los gases al variar la temperatura, la
presin
y el volumen, simultneamente.

Representan los gases a travs de la ecuacin de estado de gases ideales.
Interpretar la utilidad del modelo cintico para explicar fenmenos
relacionados con
el comportamiento de gases y de lquidos. AE8
Explican la teora cintico-molecular de los gases, en trminos del
comportamiento
de las partculas a nivel microscpico y sus consecuencias a
nivel macroscpico.

Describen, por medio de la teora cintico-molecular, la diferencia de
comportamiento en el flujo entre fluidos compresibles (gases) e
incompresibles
(lquidos).

Planear y conducir una investigacin para comprobar o refutar hiptesis sobre
el comportamiento de los gases. AE9
Plantean una hiptesis comprobable (por ejemplo, a mayor temperatura,
mayor volumen si la masa y la presin del gas no vara).

Disean procedimientos simples de investigacin para verificar su
hiptesis.

Ejecutan procedimientos simples de investigacin para verificar su
hiptesis.

Formulan conclusiones sobre del comportamiento de los gases, a partir
de investigaciones empricas y/o bibliogrficas.

Elaboran un informe que resume el proceso seguido.



















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Plan anual de ciencias naturales 8 ao
Unidad 2: Fuerza y movimiento: fenmenos elctricos

Aprendizajes Esperados Indicadores
UNIDAD 2
MESES
SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Explicar los fenmenos bsicos de conductividad elctrica y calrica. AE1


Describen la conductividad elctrica como un flujo de electrones en un
material.

Explican la conduccin del calor como movimientos de los tomos y
molculas que conforman un material.


X
Identificar el rol que desempean las fuerzas elctricas en la estructura
atmica y molecular, as como en la electrizacin y la corriente elctrica. AE2

Describen la cohesin interna del tomo, as como la unin de tomos en
trminos de fuerzas elctricas en accin.

Explican en base a modelos atmicos pertinentes lo que ocurre en la
electrizacin de objetos por frotacin, induccin y contacto.

Hacen un diagrama que representa la formacin de una corriente
elctrica
desde su origen en un grupo de tomos.
X


















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PLAN ANUAL CIENCIAS NATURALES 8 BASICO
Unidad N 3 tierra y universo: dinamismo del planeta tierra


Aprendizajes Esperados Indicadores
UNIDAD 3
MESES
SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Describir de manera general el proceso cclico de formacin
de las rocas, fsiles y minerales. AE1
Dan ejemplos de los principales tipos de rocas: gneas, metamrficas y
sedimentarias.

Identifican las principales etapas del ciclo de las rocas (fusin, solidificacin,
metamorfismo, erosin, diagnesis).

Hacen un diagrama que resume el proceso de formacin de un fsil.


Sealan que las rocas se componen de minerales.

Mencionan que la formacin de fsiles y minerales ocurre en el contexto
del ciclo de las rocas.

Identificar las transformaciones que ha experimentadola Tierra a
travs del tiempo
geolgico. AE2
Describen, apoyndose en un diagrama temporal de las eras geolgicas,
los grandes cambios que ha experimentado la Tierra.

Obtienen informacin sobre ejemplos de evidencias que han permitido
inferir las transformaciones que ha experimentado la Tierra en el tiempo
geolgico.



Explicar en trminos simples, empleando las nociones de energa,
fuerza y movimiento, fenmenos naturales como temporales,
mareas, sismos,
Describen, en forma elemental, las causas y caractersticas del fenmeno
natural en estudio, sealando las transformaciones de la energa y las fuerzas
y movimientos, involucrados en los fenmenos naturales en estudio.




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PLAN ANUAL CIENCIAS NATURALES 8 BASICO
UNIDAD 4 Estructura y funcin de los seres vivos: estructura celular y requerimientos nutricionales


erupciones volcnicas. AE3
Proporcionan ejemplos de las consecuencias que el fenmeno natural en estudio
tiene sobre los seres vivos y el ambiente.

Formular problemas relacionados con los fenmenos naturales en
estudio y explorar soluciones. AE4
Describen un problema real o potencial relacionado con la ocurrencia de
fenmenos naturales (por ej.: riesgo de inundaciones en zonas bajas).

Describen alternativas de solucin que se han planteado para el problema,
identificando sus ventajas y desventajas.

Explican mecanismos de seguridad y sistemas de alerta existentes frente
a catstrofes naturales.

Aprendizajes Esperados Indicadores
UNIDAD 4
MESES
SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Describir de manera general la clula animal y vegetal y su relacin
con las funciones vitales del organismo: Partes de la clula animal
y
Vegetal F uncin de la clula
Relacin organismo-clula AE1
Identifican y rotulan las partes de una clula animal y vegetal.

Describen las funciones de las clulas, incluyendo su rol como portadora
de material gentico.

Explican en palabras propias la nocin de que todas las funciones vitales
emanan de la actividad celular.

Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a
nivel celular y su relacin con el funcionamiento integrado de los
sistemas: respiratorio, digestivo, circulatorio y renal. AE2
Explican que las clulas del organismo requieren permanentemente
gases (O2) y nutrientes (glucosa) para su funcionamiento.
Describen el recorrido de los gases (oxgeno) desde su incorporacin al
organismo en los alvolos pulmonares hasta su ingreso a la clula por los
capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio
y circulatorio.
Describen el recorrido de los nutrientes desde su incorporacin al
organismo en el intestino delgado hasta su ingreso a la clula por los capilares,
aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas digestivo
y circulatorio.




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Explican el recorrido de los productos de excrecin, urea, CO2 y agua,
desde la clula que los elimina a los capilares, hasta el rin y pulmones
respectivamente que los excretan, aludiendo al funcionamiento integrado
de los sistemas respiratorio, renal y circulatorio.
Establecen relaciones entre el dbito sanguneo y la actividad de los
rganos.

Describen las caractersticas de las paredes de alvolos e intestino que
facilitan el paso de nutrientes (oxgeno y glucosa) hacia la sangre.

Indican las caractersticas de los capilares sanguneos que irrigan los rganos
y que facilitan la entrada y salida de sustancias hacia y desde estos.

Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos
nutricionales de las personas y al aporte energtico diferencial
de los nutrientes y su importancia para la salud. AE3
Explican lo que sucede con los nutrientes y el oxgeno consumidos por
los rganos.

Distinguen el aporte energtico por gramo de lpidos, hidratos de carbono
y protenas de los alimentos.

Estiman de manera aproximada los requerimientos energticos (en kilocaloras)
de personas de distinta edad, sexo, estatura y nivel de actividad.

Proponen una definicin de dieta equilibrada.
Explican por qu una persona puede engordar o adelgazar.
Reconocen y enumeran hbitos alimenticios perjudiciales para la salud.
Calculan su ndice de masa corporal y establecen su estado nutricional.
Estiman el aporte energtico (en kilocaloras) de diversas dietas caseras,
apoyndose en tablas de informacin nutricional.

Elaboran dietas equilibradas excesivas o insuficientes, considerando
distintos parmetros fisiolgicos: edad, sexo, actividad fsica y el aporte
energtico de los nutrientes.

Identifican los riesgos de enfermedades relacionadas con obesidad o
insuficiencia ponderal.

Formular y verificar hiptesis contrastables relacionadas con los
requerimientos nutricionales del organismo, reconociendo que una
hiptesis no contrastable no es cientfica. AE4
Formulan hiptesis respecto a los requerimientos celulares de oxgeno
de los organismos en distintos niveles de actividad fsica, justificando su
carcter contrastable.

Verifican la hiptesis planteada sobre el requerimiento de oxgeno de los
organismos, mediante un procedimiento experimental.

Escriben un informe de investigacin describiendo el problema planteado,
la hiptesis, el procedimiento de verificacin, los resultados y las




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conclusiones.
Formulan hiptesis sobre las causas del sobrepeso u obesidad en poblaciones
determinadas (nios y nias, por ejemplo), fundamentando su
carcter contrastable.

Dan ejemplos de hiptesis no contrastables.