CONECTIVISMO

La integracin de los principios explorados por las

teoras del caos, redes, complejidad y auto-organizacin.
Segn esta teora el aprendizaje es un proceso que
ocurre en el interior de ambientes difusos de elementos
centrales cambiantes que no estn por completo bajo el
control del individuo, pero tambin un proceso que puede
residir fuera de nosotros, y cuyo objetivo es conectar
conjuntos de informacin especializada.
Basado en el anlisis de las limitaciones



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p
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s
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a
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t
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s

Utiliza principios de las Teoras
Complejidad Redes Caos Auto-organizacin

George
Siemens
Stephen
Downes

Los alumnos dejan de ser
consumidores del conocimiento y
pasan a productores del mismo.


Desarrollar las competencias tecnolgicas
en el uso y apropiacin de las TIC que
garanticen el desarrollo individual y
colectivo en trminos de colaboracin y
cooperacin con otros estudiantes o
profesores
El aprendizaje es
como una caja negra,
es incognoscible
El aprendizaje crea su
conocimiento mientras trata
de comprender sus
experiencias
Los seres humanos son
procesadores activos de la
informacin, se interpreta el
ambiente.
1. El aprendizaje y el conocimiento
dependen de la diversidad
2. El Aprendizaje es el proceso de conectar
nodos o fuentes de informacin.
3. El aprendizaje reside en dispositivos no
humanos.
4. La capacidad de aumentar el
conocimiento.
5. Nutrir y mantener las conexiones.
6. Habilidad para ver las conexiones entre
reas, ideas y conceptos.
7. Actualizacin del conocimiento.
8. Toma de decisiones.

Ad
Administracin Y liderazgo.
Consulta de Medios, noticias e informacin.
administracin del conocimiento personal.
Diseo de Ambientes de aprendizaje.
Toma de decisiones

Sujeto de aprendizaje - forma
parte de redes.
Comunidades
especializadas
Fuentes de
Informacin
Redes
Web 2.0



Fomentar creacin de conexiones y
validar su calidad.
Fomentar la construccin de sentido
Incentivar a la investigacin e inmersin
en redes del conocimiento.
Promover en el estudiante el control de
su aprendizaje, la calidad de sus
participaciones, la identificacin de las
fuentes de informacin.

Determinada por el aprendiz.
Es continua e Incierta
(Aprendizaje para toda la vida)
Plon Verhagen: punto de vista pedaggico
Bill Kerr (2007) : Las redes son importantes pero no
tanto como para haber cambiado el aprendizaje.
Kop y Hill (2008): un marco terico para comprender
el punto de partida.
Lave y Wenger: actividad basada en web como un
ejemplo de aprendizaje

Disponibilidad y calidad de la informacin.
Nuevas Metodologas de enseanza aprendizaje, centradas en el
diseo de ambientes de aprendizaje
Falta de Capacitacin y apropiacin de los profesores