ReVEL, v. 10, n.

19, 2012 ISSN 1678-8931 185

QUADROS, Ronice Mller de; CRUZ, Carina Rebello; PIZZIO, Aline Lemos. Memria fonolgica em crianas
bilngues bimodais e crianas com implante coclear. ReVEL, v. 10, n. 19, 2012. [www.revel.inf.br].


MEMRIA FONOLGICA EM CRIANAS BILNGUES BIMODAIS E
CRIANAS COM IMPLANTE COCLEAR

Ronice Mller de Quadros
1

Carina Rebello Cruz
2

Aline Lemos Pizzio
3


ronice@cce.ufsc.br
crcpesquisa@gmail.com
alinepizzio@cce.ufsc.br

RESUMO: Este estudo comparou o desempenho de crianas bilngues bimodais ouvintes (filhas de pais surdos)
e crianas surdas usurias de implante coclear (filhas de pais surdos e de pais ouvintes), com diferentes contextos
de acesso Lngua Brasileira de Sinais (Libras), em tarefas que envolvem memria fonolgica. Os testes
utilizados foram: Teste de Pseudopalavras (Santos e Bueno, 2003) e Teste de Pseudosinais (desenvolvido pelos
pesquisadores responsveis pelo Projeto Desenvolvimento Bilngue Bimodal). Alm disso, foram includos
dois grupos de controle, formados por crianas surdas (usurias de Libras), e adultos bilngues bimodais
ouvintes. Na anlise dos resultados, em relao ao desempenho entre os dois grupos testados foi constatado que
o grupo de crianas bilngues bimodais ouvintes apresentou desempenho superior, nos dois testes. No entanto, ao
ser analisado o desempenho da criana surda usuria de implante coclear, filha de pais surdos, que possui acesso
irrestrito Libras e comparado com o das crianas surdas usurias de implante coclear, que possuem acesso
restrito Libras, foi constatado que o seu desempenho foi semelhante ao do grupo de crianas bilngues
bimodais ouvintes. As crianas surdas usurias de implante coclear com acesso restrito Libras e, portanto, com
acesso maior ao Portugus apresentaram escores mais baixos nas tarefas, principalmente do teste em Portugus.
Os resultados sugerem que as crianas surdas usurias de implante coclear em processo de aquisio da
linguagem podem se beneficiar com o acesso irrestrito Libras, atingindo inclusive desempenho semelhante a de
crianas bilngues bimodais ouvintes.
PALAVRAS-CHAVE: Bilinguismo Bimodal; Memria Fonolgica; Implante Coclear; Desenvolvimento da
Linguagem.





1
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC.
2
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
3
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC.
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 186

INTRODUO

O presente artigo analisa o desempenho de crianas bilngues bimodais
4
ouvintes e
crianas surdas com implante coclear quanto memria fonolgica de padres fonolgicos da
Libras e do Portugus. Os estudos com crianas surdas implantadas, normalmente, comparam
os resultados do seu desenvolvimento da linguagem com crianas ouvintes monolngues.
Considerando que as crianas surdas implantadas esto tendo algum acesso Libras, neste
artigo comparamos o grupo de crianas ouvintes bilngues bimodais (ouvintes, filhas de pais
surdos) com crianas surdas com implante coclear, sendo que uma delas tem pais surdos,
portanto, bilngue bimodal precoce. Usamos o Teste de Pseudopalavras (Santos e Bueno,
2003) e o Teste de Pseudosinais para analisar as produes das crianas. Os resultados esto
apresentados de forma qualitativa e quantitativa indicando um contraste entre os dois grupos,
mas com uma diferena na performance da criana surda com implante coclear, filha de pais
surdos. A anlise dos resultados revela que a criana surda com implante coclear com acesso
irrestrito Libras apresenta desempenho muito prximo das crianas bilngues bimodais
ouvintes na Libras e no Portugus, resultado diferente das crianas surdas com implante
coclear com acesso restrito Libras, que apresentam desempenho inferior no Portugus e nos
padres fonolgicos da Libras, sendo que mesmo com acesso restrito Libras estas crianas
conseguem atingir desempenho melhor na Libras. Com base nisso, o estudo realizado indica a
importncia de garantir s crianas surdas com implante coclear o acesso irrestrito Libras.

1 CONTEXTUALIZAO DA PESQUISA

Os resultados de pesquisa analisados no presente artigo fazem parte do projeto de
pesquisa Desenvolvimento bilngue bimodal
5
que analisa o desenvolvimento simultneo de
uma lngua de sinais e uma lngua oral utilizadas por crianas surdas com implante coclear
(IC) e crianas ouvintes filhas de pais surdos ou Codas (children of deaf adults). A maioria

4
O termo bimodal est sendo usado aqui para referir os contextos em que pessoas crescem com duas lnguas
com modalidades diferentes. Temos usado tambm o termo intermodal como sinnimo de bimodal nestes
contextos para evitar confuso com o termo bimodal usado no mbito da educao de surdos que refere ao
portugus sinalizado. Esclarecemos aqui que o termo bimodal no se refere ao portugus sinalizado.
5 Projeto de pesquisa coordenado pela Dra. Diane Lillo-Martin, da University of Connecticut e pelas co-
pesquisadoras Dra. Deborah Chen-Pichler, da Gallaudet University e Dra. Ronice Mller de Quadros, da
Universidade Federal de Santa Catarina. Este projeto e os resultados apresentados aqui contam com recursos
Americanos, da National Institutes of Health NIDCD recurso #DC00183 e NIDCD grant #DC009263; e pelo
Conselho Nacional de Pesquisas, CNPq Recurso #CNPQ #200031/2009-0 e #470111/2007-0. Ns queremos
agradecer tambm a todos envolvidos neste projeto, desde as crianas, os pais, os colaboradores, os
pesquisadores assistentes e bolsistas do projeto.
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 187

das pesquisas conduzidas entre as crianas surdas com IC se concentrou no seu
desenvolvimento da lngua oral, quer estivessem em contextos orais, quer nos de
comunicao total. Entretanto, nenhuma investigao cientfica examinou ainda o
desenvolvimento de uma lngua de sinais e de uma lngua oral enquanto dois sistemas de uma
criana bilngue, comparando-as com a situao bilngue natural vivenciada por filhos
ouvintes, de pais surdos.
O foco do estudo apresentado neste artigo est no par lingustico Portugus Brasileiro
(PB) e Lngua de Sinais Brasileira (Libras), embora o projeto preveja um segundo par
lingustico, Ingls e Lngua de Sinais Americana (ASL). Ao incluir dois pares lingusticos no
estudo em andamento, a pesquisa objetiva um grau maior de generalizao e um
entendimento melhor dos efeitos particulares no processo de desenvolvimento de cada uma
dessas lnguas envolvidas.
A pesquisa faz uso tanto de produo espontnea longitudinal de dados, como de
avaliaes experimentais com crianas na faixa etria de 01 ano e 6 meses (1:6) at 08 anos
para tratar destas trs questes-problema majoritrias que se seguem abaixo:
Questo 01: Como a exposio precoce lngua de sinais e lngua oral afeta o
desenvolvimento de cada modalidade na criana surda sinalizante com um IC?
Questo 02: At que ponto o desenvolvimento de bilngues bimodais com input plenamente
acessvel restringido de forma semelhante que acontece com os bilngues unimodais?
Questo 03: At qual nvel de extenso o desenvolvimento lingustico da criana surda com
IC que recebeu um input bimodal precoce se parece com o de uma criana bilngue bimodal
(Codas)?
Crianas com acesso a inputs consistentes em mais de uma lngua podem se
desenvolver bilingualmente. A partir de uma experincia continuada, essas crianas podem
crescer completamente fluentes em ambas as lnguas, embora uma talvez seja dominante.
Estudos sobre bilinguismo na infncia tm investigado a separao das duas lnguas da
criana, o ritmo de aquisio de cada uma dessas lnguas e as influncias potenciais da
estrutura de uma lngua na outra, dentre outros assuntos (veja, por exemplo, Bhatia e Ritchie,
1999; Genesee, 1989; Meisel, 1990; Nicoladis e Genesee, 1997; Paradis e Genesee, 1996;
Paradis e Navarro, 2003).
Alguns estudos tm examinado o estado adulo do bilinguismo bimodal bilinguismo
esse em termos de lngua de sinais e lngua oral (Berent, 2004; Bishop, 2006; Emmorey et al.,
2005; Messing, 1999). Esses trabalhos tm se concentrado em ouvintes de famlias surdas
(tambm conhecidas como codas abreviatura para crianas ouvintes filhas de adultos
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 188

surdos ou children of deaf adults, no original), as quais cresceram usando uma lngua de
sinais e uma lngua oral. Alguns outros estudos tm examinado o desenvolvimento desse
bilinguismo bimodal, concentrando-se nos nveis de fluncia obtidos pelas crianas em cada
lngua, o uso de sobreposio de lnguas (code-blending, que uma opo disponvel apenas
para bilngues bimodais) e a relao entre o desenvolvimento de um bilinguismo bimodal e as
teorias dos mecanismos de desenvolvimento da lngua/linguagem (Emmorey et al., 2005;
Johnson et al., 1992; Petitto et al., 2001; Prinz e Prinz, 1981; Schiff-Myers, 1988; Singleton e
Tittle, 2000; Van den Bogaerde e Baker, 2005).
Nosso foco da pesquisa est na relao entre as duas lnguas em desenvolvimento. As
leituras em torno desse tema deixam transparecer que amplamente aceito que crianas
bilngues so passveis de separar suas duas lnguas tanto em nvel lexical quanto gramatical
desde muito cedo (veja Petitto et al., 2001 para conferir uma defesa dessa posio baseada em
dados sobre bilngues bimodais). Entretanto, existem ainda observaes a respeito de
potenciais atrasos na aquisio de alguns aspectos que diferem nas duas lnguas da criana,
conhecidos como influncia translingustica. Crianas podem temporariamente exibir um
comportamento que sugere que suas duas gramticas no se desenvolveram de modo isolado,
mas, s vezes, interativo. Algumas teorias posicionam limitaes apenas em onde essas
interaes podem e no podem acontecer. Por exemplo, Hulk e Mller (2000) argumentam
que a influncia translingustica acontece somente (a) na interface entre dois mdulos,
particularmente na interface sinttico-pragmtica (por exemplo: com estruturas utilizadas para
indicar tpico, foco e questes) e (b) em reas onde existe uma sobreposio nas duas lnguas
da criana, apresentando a criana com alguns tipos de ambiguidades de anlise. Por exemplo,
Hulk e Mller informam que a pessoa precocemente bilngue no par Alemo-Italiano que eles
estudaram, de longe omitiu objetos com maior frequncia no seu Italiano que os seus pares da
mesma idade e monolngues no Italiano. Isso aparenta ser um efeito do Alemo, o qual
permite que objetos funcionem como tpicos (uma funo pragmtica) a serem jogados em
contextos apropriados de discurso. Por outro lado, no Italiano no permitido esse
apagamento do tpico (topic-drop, no original), mas permite se aparecer em uma posio
cannica ps-verbal vazia de objeto, caso esse ltimo tenha sido movido para uma posio
mais elevada na frase (p. ex., topicalizado ou com a realizao de um cltico pr-verbal). Hulk
e Mller propem que a presena dessas estruturas no Italiano leva a criana a insistir
erroneamente em uma hiptese como a de que, assim como no Alemo, o Italiano permite o
jogo de objeto licenciado no discurso. Por causa da estrutura de jogo de tpico no Alemo,
refora-se constantemente que as hipteses erradas no Italiano so erros que acontecem
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 189

frequentemente e persistem por um tempo maior que os monolngues no Italiano. Embora
alguns detalhes da proposta de Hulk e Mller tenham sido contestados (conforme possvel
comprovar, por exemplo, em Gavarr, 2003; Unsworth, 2003), ns utilizamos sua proposta
para estabelecer nossa hiptese inicial de que efeitos na Lngua de Sinais advindos da lngua
falada ou vice-versa podem ser encontrados na interface de estruturas sinttico-pragmticas.
Para levantarmos essas questes, inclumos em nossa proposta estudos considerando
algumas diferenas lingusticas entre as lnguas envolvidas. Ns questionamos se o
desenvolvimento de bilngues revela efeitos gramaticais interlingusticos e se sim, quais tipos
desses acontecem. No estudo experimental, foco do presente artigo, inclumos testes de certos
fenmenos na interface sinttico-pragmtica e certos fenmenos que no esto nessa
interface, para se por prova a hiptese de que efeitos sero encontrados apenas em algumas
interfaces estruturais. Esses testes foram aplicados em crianas de trs cidades brasileiras:
Vitria/ES, Porto Alegre/RS e Rio de Janeiro/RJ. Os dados experimentais foram coletados das
crianas ao longo de um perodo de dois anos, em crianas entre 4 e 8 anos de idade, Codas e
IC. Tambm inclumos dois grupos de controle, Codas adultos e crianas surdas monolngues
que iniciaram a aquisio da Libras desde o nascimento ou precocemente (1 a 3 anos). Para
este estudo foram considerados os dados de 5 crianas Codas, 5 crianas usurias de IC, 3
crianas surdas e 3 Codas adultos (grupo controle).
Os resultados apresentados aqui se referem aos testes de pseudopalavras e
pseudosinais. O teste de repetio de pseudopalavras em Portugus (Santos e Bueno, 2003)
avalia a memria fonolgica das crianas utilizando palavras sem sentido que apresentam
padres fonolgicos que fazem parte do Portugus. Esse teste foi desenvolvido observando-se
vrios critrios. Levantou-se a frequncia das palavras em programa de TV de alta audincia
analisando-se a estrutura fonolgica padro: comprimento, pronncia, construo silbica e
prosdia. Depois, fez-se um levantamento das palavras correntes em canes infantis e textos
infantis (por exemplo, casa, chuva, gato, barata, encantado, parede, amarelo,
felicidade). O stress silbico padro no Portugus de forte/fraco
6
para palavras com duas
slabas, fraco-forte-fraco, para palavras de trs slabas, fraco-fraco-forte-fraco, para palavras
de quatro slabas e fraco-fraco-fraco-forte-fraco para palavras de cinco slabas (Santos e
Bueno, 2003). Com base nestas informaes foi criado um conjunto de 40 palavras divididas
de 10 em 10 de acordo com o nmero de slabas (de duas a cinco). criana solicitado que

6
Stress silbico se refere localizao do acento, sendo considerada forte a slaba acentuada.
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 190

repita a pseudopalavra emitida, pelo examinador, exatamente como ouviu, mas ela no realiza
leitura orofacial neste teste.
A seguir apresentado o conjunto de pseudopalavras criado e validado por Santos e
Bueno (2003:1546 Apndice 1):
Baixa semelhana Mdia semelhana Alta semelhana
Porate
Muralito
Cocarelo
Cormadura
Escurrama
Apardicha
Pergaleta
Alvenioso
Melanitito
Novelitiva
Renco
Pibo
Serdelho
Mantura
Ampisco
Talugo
Barita
Begina
Magalo
Panininha
Envastado
Micharrinho
Limarado
Belinidade
Paripadura
Apapilado
Incovilente
Cabajucaba
Calentonina
Rolinicista
Jama
Fasta
Borca
Vana
Muca
Lajo
Vesta
Riga
Volinho
Galvado
Quadro 1: Conjunto de pseudopalavras distribudas em relao semelhana com o Portugus

O teste de repetio de pseudosinais avalia a memria fonolgica das crianas
utilizando sinais sem sentido que apresentam padres fonolgicos que fazem parte da Libras.
O teste de pseudosinais da Libras foi desenvolvido observando-se a estrutura interna dos
sinais, conforme segue: (a) sinais com uma mo e uma configurao de mo com e sem
movimento direcional; (b) sinais com uma mo e duas configuraes de mo com e sem
movimento direcional; (c) sinais com duas mos e uma configurao de mo, com
movimentos simtricos e assimtricos; (d) sinais com duas mos e duas configuraes de
mo, com movimentos simtricos e assimtricos; (e) sinais com duas mos e duas
configuraes de mo envolvendo uma mo passiva (morfema preso).
7
Essas categorias foram
subdivididas em 11 grupos, com trs itens cada um, formando um conjunto de 33 sinais,
apresentados em ordem. Segue foto de um sinal com uma mo e uma configurao de mo
sem movimento:


7
O teste de pseudosinais foi desenvolvido pelos pesquisadores responsveis do Projeto Desenvolvimento
Bilngue Bimodal, projeto que conta com financiamento da NIH, conforme explicitado na nota de rodap 1.
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 191


Figura 1: Exemplo do teste de pseudosinais.

Para cada item do teste apresentado o vdeo do pseudosinal e solicitado criana
repetir o sinal visualizado. O procedimento para registro similar ao teste de palavras do
Portugus.
Testar as crianas com palavras inventadas (pseudopalavras e pseudosinais) pode
indicar o processamento fonolgico da criana (embora ainda no se tenha absoluta certeza
que palavras mais complexas possam estar exigindo processamento de memria).
Os dois grupos testados so formados por filhos ouvintes de pais surdos e por crianas
surdas com implante coclear. No primeiro grupo, as crianas esto expostas Libras e ao
Portugus desde o nascimento, interagindo com seus pais surdos e com familiares e amigos
surdos e ouvintes. No segundo caso, h uma variabilidade grande nas experincias com a
Libras e o Portugus. Nesse ltimo grupo, entre as crianas com implante coclear, h um caso
de uma criana surda filha de pais surdos, com acesso irrestrito Libras e interveno
teraputica (acompanhamento fonoaudiolgico) para o ensino do Portugus. As demais
crianas surdas implantadas, apresentam acesso restrito Libras, interagem com seus pais em
Portugus, estudam em escolas que tm a Lngua Portuguesa como lngua de instruo e esto
tendo interveno teraputica para o ensino da Lngua Portuguesa desde a indicao do
implante. Todas foram implantadas entre 2 e 4 anos de idade. Inclumos neste estudo dois
grupos controle formados por crianas surdas (filhas de pais surdos e filhas de pais ouvintes) e
Codas adultos.
A seguir apresentamos as hipteses sobre os resultados dos testes de pseudosinais e
pseudopalavras, considerando estes dois grupos:
I. a criao de palavras e sinais inventados (pseudopalavras e pseudosinais) envolve uma
gradao de mais simples para mais complexo dos sinais produzidos no teste, espera-
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 192

se que algumas crianas com atraso na exposio Libras ao serem comparadas com
seus pares sem nenhum atraso, apresentem dificuldades de repetir as palavras e os
sinais, mesmo aqueles mais simples, uma vez que apresentam atrasos e limitao de
acesso linguagem;
II. no caso da criana surda com implante coclear, filha de pais surdos, como no h
restrio de acesso Libras, a sua repetio de sinais mesmo envolvendo maior
complexidade ser anloga produo de crianas ouvintes, filha de pais surdos,
podendo apresentar algumas perdas de informaes fonolgicas do teste de
pseudopalavras do Portugus, uma vez que o acesso essa lngua por meio do IC
ocorreu um ano e onze meses aps o nascimento (perodo que o processador de fala do
IC foi ligado). A Lngua Portuguesa est sendo adquirida naturalmente, no dia a dia, e
por meio de interveno teraputica (acompanhamento fonoaudiolgico).
Na prxima seo, apresentamos os resultados da aplicao dos testes e verificamos
estas hipteses.

2 OS RESULTADOS DOS TESTES

2.1 TESTE DE PSEUDOPALAVRAS

Houve diferena significativa entre o desempenho de crianas usurias de IC e Codas
no teste de repetio de pseudopalavras em Portugus (Santos e Bueno, 2003), nas anlises
quantitativas e qualitativas. As anlises consideram as produes (repeties de
pseudopalavras) conforme os diferentes graus de semelhana das pseudopalavras com as
palavras do Portugus, a saber: pouca semelhana, mdia semelhana e alta semelhana
(estabelecidos no teste) e o conjunto de pseudopalavras do teste.
Em relao anlise qualitativa, nos trs grficos a seguir pode ser visualizada a
porcentagem de acerto de pseudopalavras com pouca, mdia e alta semelhana de crianas
Codas que foi, respectivamente, 70-100%, 70-85% e 80-100%, e porcentagem de acerto de
pseudopalavras com pouca, mdia e alta semelhana e de crianas usurias de IC, que foi,
respectivamente, 0-40%, 5-65% e 0-60%.
interessante observar que, no grupo de crianas usurias de IC a criana surda filha
de pais surdos, que pode ser identificada no grfico pelo nmero 5, apresenta um desempenho
muito superior s outras, inclusive aproximando-se do desempenho de crianas Codas,
principalmente na repetio de palavras com mdia semelhana e alta semelhana.
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 193



Grfico 1: Desempenho dos participantes na repetio de pseudopalavras com pouca semelhana.


Grfico 2: Desempenho dos participantes na repetio de pseudopalavras com mdia semelhana.

0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 3 4 5
P
o
r
c
e
n
t
a
g
e
m

d
e

a
c
e
r
t
o
s

Crianas Codas
Codas adultos
Crianas IC
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 3 4 5
P
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c
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n
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g
e
m

d
e

a
c
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r
t
o
s

Crianas IC
Crianas Codas
Codas adultos
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Grfico 3: Desempenho dos participantes na repetio de pseudopalavras com alta semelhana.

Na anlise do conjunto de pseudopalavras foi constatado desempenho muito superior
pelo grupo de adultos e de crianas Codas na repetio de pseudopalavras do teste ao serem
comparados com as crianas usurias de IC. possvel observar que a porcentagem de acertos
do grupo de Codas corresponde porcentagem de erros do grupo de IC e vice-versa. No
entanto, ao compararmos somente o desempenho das crianas IC que possuem acesso restrito
Libras com o grupo de crianas Codas incluindo a criana usuria de IC que possui acesso
irrestrito Libras (por estar inserida em um lar em que a Libras utilizada constantemente
pelos pais surdos e tambm em uma comunidade surda) possvel observar mudana na
porcentagem de acertos. H uma reduo na porcentagem de acerto nos dois grupos, sendo
mais significativa no grupo IC.

0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 3 4 5
P
o
r
c
e
n
t
a
g
e
m

d
e

a
c
e
r
t
o
s

Crianas IC
Crianas Codas
Codas adultos
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Grficos 4 e 5: Comparao de desempenho das crianas IC e Codas na repetio de pseudopalavras.


Grficos 6 e 7: Comparao de desempenho das crianas usurias de IC que possuem restrio Libras, com
crianas Codas e uma criana usuria de IC que possui acesso irrestrito Libras, em relao repetio de
pseudopalavras.


Em relao anlise qualitativa, estabelecemos quatro categorias para avaliar o grau
de inteligibilidade das palavras produzidas: produo esperada, produo muito semelhante ao
alvo, produo pouco semelhante ao alvo e produo muito diferente do alvo ou no
produziu.
Os critrios estabelecidos foram os seguintes:
17%
83%
Desempenho de crianas usurias
de IC em relao a repetio de
pseudopalavras
Produo igual pseudopalavra alvo
Produo diferente da pseudopalavra alvo
85%
15%
Desempenho de crianas Codas
em relao a repetio de
pseudopalavras
Produo igual pseudopalavra alvo
Produo diferente da pseudopalavra alvo
7%
93%
Desempenho de crianas usurias
de IC que possuem restrio
Libras, em relao repetio de
pseudopalavras
Produo igual pseudopalavra alvo
Produo diferente da pseudopalavra alvo
80%
20%
Desempenho de crianas Codas e
da criana usuria de IC que
possui acesso irrestrito Libras,
em relao repetio de
pseudopalavras
Produo igual pseudopalavra alvo
Produo diferente da pseudopalavra alvo
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 196

(1) produo esperada: quando o participante produziu a pseudopalavra alvo (exatamente
como foi produzida pela examinadora);
(2) produo muito semelhante: o participante omitiu, substituiu, acrescentou ou realizou a
inverso de um fonema da pseudopalavra alvo;
(3) produo pouco semelhante: produziu omisses ou substituies ou acrscimos ou
inverses de fonemas;
(4) produo muito diferente ou no produziu: omitiu e/ou substituiu e/ou acrescentou e/ou
inverteu todos ou quase todos os segmentos ou slabas da pseudopalavra alvo. Esta categoria
tambm inclui a no produo da pseudopalavra ouvida. Abaixo apresentamos amostras de
produo de quatro participantes ao repetirem a pseudopalavra fasta, exemplificando cada
uma das categorias citadas anteriormente.
(1) [fas.ta]
8

(2) [fa.sa]
(3) [fa.ka]
(4) [spa.tu]

Em relao anlise qualitativa de crianas usurias de IC foi possvel constatar que
as produes de pseudopalavras com pouca semelhana com o Portugus foram
predominantemente pouco semelhantes ao alvo, muito diferentes ou no foram produzidas. A
criana surda com acesso irrestrito Libras (nmero 5 no Grfico 8) e apresenta um
desempenho semelhante a uma das crianas Codas (nmero 3 no Grfico 9).
O grupo de Codas (Grfico 9) produziu as pseudopalavras que tm pouca semelhana
com o Portugus predominantemente conforme o alvo ou de forma muito semelhante ao alvo.


8
As aspas simples colocadas antes da slaba indicam que ela acentuada e o ponto final marca a separao entre
slabas.
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 197


Grfico 8: Inteligibilidade de produo de pseudopalavras com pouca semelhana, por crianas usurias de IC.


Grfico 9: Inteligibilidade de produo de pseudopalavras com pouca semelhana, por crianas Codas.

As pseudopalavras com mdia semelhana foram produzidas com maior
inteligibilidade pelo grupo de crianas usurias de IC quando comparadas s palavras com
pouca semelhana. O mesmo no ocorreu no grupo de crianas Codas que apresentou uma
pequena diminuio na inteligibilidade em relao s palavras de mdia semelhana. A
diferena em relao inteligibilidade entre os grupos permanece significativa.

0% 20% 40% 60% 80% 100%
1
2
3
4
5
Produo esperada
Produo muito
semelhante ao alvo
Produo pouco
semelhante ao alvo
Produo muito diferente
do alvo ou no produziu
0% 20% 40% 60% 80% 100%
1
2
3
4
5
Produo esperada
Produo muito
semelhante ao alvo
Produo pouco
semelhante ao alvo
Produo muito diferente
do alvo ou no produziu
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Grfico 10: Inteligibilidade de produo de pseudopalavras com mdia semelhana, por crianas usurias de
IC.


Grfico 11: Inteligibilidade de produo de pseudopalavras com mdia semelhana, por crianas Codas.

A produo das pseudopalavras que tm alta semelhana com o Portugus foram as
mais inteligveis nos dois grupos de crianas. As crianas com IC conseguiram produzir mais
palavras conforme o alvo ou de forma muito semelhante ao alvo. Houve reduo importante
na quantidade de pseudopalavras produzidas muito diferentes do alvo. A criana surda com
IC 5, filha de pais surdos, foi a que mais se aproximou do desempenho de crianas Codas,
como pode ser visualizado nos Grficos 12 e 13.

0% 20% 40% 60% 80% 100%
1
2
3
4
5
Produo esperada
Produo muito
semelhante ao alvo
Produo pouco
semelhante ao alvo
Produo muito diferente
do alvo ou no produziu
0% 20% 40% 60% 80% 100%
1
2
3
4
5
Produo esperada
Produo muito
semelhante ao alvo
Produo pouco
semelhante ao alvo
Produo muito diferente
do alvo ou no produziu
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 199


Grfico 12: Inteligibilidade de produo de pseudopalavras com alta semelhana, por crianas usurias de IC.


Grfico 13: Inteligibilidade de produo de pseudopalavras com alta semelhana, por crianas Codas.

Os adultos apresentaram 100% de acerto na produo de pseudopalavras de pouca e
alta semelhana. Na produo de pseudopalavras de mdia semelhana, dois adultos atingiram
100% de acerto e um atingiu 90% de acerto, sendo que a inteligibilidade foi considerada
muito semelhante ao alvo.




0% 20% 40% 60% 80% 100%
1
2
3
4
5
Produo esperada
Produo muito
semelhante ao alvo
Produo pouco
semelhante ao alvo
Produo muito diferente
do alvo ou no produziu
0% 20% 40% 60% 80% 100%
1
2
3
4
5
Produo esperada
Produo muito
semelhante ao alvo
Produo pouco
semelhante ao alvo
Produo muito diferente
do alvo ou no produziu
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 200

2.2 TESTE DE PSEUDOSINAIS

Assim como no teste de pseudopalavras, houve diferena entre o desempenho de
crianas usurias de IC e Codas no teste de repetio de pseudosinais em Libras, nas anlises
quantitativa e qualitativa, mas no to significativa quanto o primeiro.
Em relao anlise quantitativa, nos grficos a seguir pode ser visualizada a
porcentagem de acertos de pseudosinais nos dois grupos de indivduos analisados, isto ,
crianas usurias de IC e crianas Codas. Alm disso, so apresentados os grficos dos dois
grupos de controle do teste, que so as crianas surdas monolngues e os adultos Codas. Ao
comparar os grficos, possvel perceber que as crianas Codas tm um melhor desempenho
em relao s crianas usurias de IC.


Grficos 14 e 15: Comparao entre o desempenho das crianas IC e Codas na repetio de pseudosinais.

Considerando os grupos de controle, as crianas Codas e as crianas surdas do grupo
de controle apresentam resultados muito semelhantes, mas inferiores aos apresentados pelos
Codas adultos, conforme grficos que seguem:

70%
30%
Desempenho de crianas Codas
em relao repetio de
pseudosinais
Produo igual ao pseudosinal alvo
Produo diferente do pseudosinal alvo
54%
46%
Desempenho de crianas
usurias de IC em relao
repetio de pseudosinais
Produo igual ao pseudosinal alvo
Produo diferente do pseudosinal alvo
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 201


Grficos 16 e 17: Desempenho do grupo de controle: crianas surdas e Codas adultos na repetio de
pseudosinais.

Assim, considerando a porcentagem de acertos de todos os itens do teste o
desempenho dos Codas adultos (CA) foi mais alto do que o das crianas surdas (CS), que, por
sua vez, foi pouco mais alto do que o das crianas Codas (CC), que foi mais alto do que as
crianas usurias de IC: CA> CS>CC>CI.
Em relao ao desempenho das crianas, em cada grupo de pseudosinais, as crianas
surdas atingiram escores mais altos do que crianas Codas em alguns grupos, mas o inverso
tambm observado. As crianas usurias de IC, por sua vez, atingiram escores mais baixos
em praticamente todos os grupos de pseudosinais. Somente em trs grupos de pseudosinais as
crianas usurias de IC superaram ou igualaram-se s crianas Codas.

73%
27%
Desempenho de crianas surdas
em relao repetio de
pseudosinais
Produo igual ao pseudosinal alvo
Produo diferente do pseudosinal alvo
91%
9%
Desempenho de codas adultos em
relao repetio de pseudosinais
Produo igual ao pseudosinal alvo
Produo diferente do pseudosinal alvo
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 202


Grfico 18: Desempenho dos grupos de indivduos em relao a cada um dos grupos de pseudosinais.

No Grfico 18, possvel perceber que o grupo de crianas com IC, geralmente,
apresenta um desempenho inferior aos demais. Somente em dois grupos de pseudosinais as
crianas usurias de IC apresentaram um desempenho ligeiramente superior: no grupo G5,
quando comparadas s crianas surdas, e no grupo G6, quando comparadas s crianas Codas.
No grupo G3 houve a mesma porcentagem de acertos que as crianas Codas, provavelmente
por ser um grupo de pseudosinais menos complexos, com um nico padro de movimento.
Ao compararmos o desempenho entre as crianas surdas usurias de IC com restrio
de acesso Libras com a criana surda com IC, filha de pais surdos, identificamos que no h
um desempenho superior da criana filha de pais surdos quanto produo de pseudosinais
iguais ao alvo comparando com outras duas crianas implantadas que tiveram restrio de
acesso a Libras (input no convencional), embora haja uma diferena significativa em relao
a duas delas.
O Grfico 19 ilustra esta distribuio. Veja que esse resultado um pouco diferente
do que ocorreu no teste de pseudopalavras. Isso, provavelmente, est relacionado com o que
foi discutido por Singleton e Newport (2004). Esses autores analisaram crianas surdas
expostas a input inconsistente, ou seja, crianas que no tiveram acesso lngua de sinais
americana durante os seus primeiros anos de vida, mas tiveram acesso ao que os pais ouvintes
estavam aprendendo dessa lngua, na condio de L2. Os autores constataram que a criana,
aos 7 anos, mesmo exposta a este input, apresenta um desempenho melhor do que seus pais.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9 G10 G11
Crianas IC
Crianas Coda
Crianas Surdas
Adultos Coda
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 203

Isso indica que a aquisio da linguagem acontece independentemente da qualidade do input a
que a criana est exposta, por ser algo ativado a partir de poucos elementos disponveis para
a criana, ou seja, estar relacionado com algo inato (Chomsky, 1965; 1981). Essa pesquisa
mostra que as crianas necessariamente so dotadas de uma base inata que guiam o processo
de aquisio da linguagem.


Grfico 19: Desempenho das crianas usurias de IC: porcentagem total de acertos.

Singleton e Newport (2004) consideram que talvez os casos mais extremos de
privao lingustica sem privao social envolvem os estudos de surdos sem input
convencional. Os pais das crianas surdas com ou sem implante coclear tendem a educar seus
filhos utilizando uma linguagem oral proibindo o uso da lngua de sinais. Goldin-Meadow e
seus colegas (Feldman, Goldin-Meadow e Gleitman, 1978; Goldin-Meadow e Feldman, 1977;
Goldin-Meadow, 1978, 2003; Goldin-Meadow e Mylander, 1984, 1990, 1998) tm estudado
profundamente as crianas surdas com pais ouvintes nestes contextos. Por uma opo dos
pais, estas crianas no so expostas lngua de sinais. Os nveis de perda auditiva destas
crianas no possibilitam um bom desempenho no processo de aquisio da lngua oral,
mesmo com todo o treinamento. Embora parea que estes contextos privam a criana de
relaes sociais, essas crianas crescem com todo o suporte das famlias obtendo um suporte
social ajustado. O que interessante que tais crianas desenvolvem um sistema gestual
individual enquanto sistema de comunicao (conhecido como sinais caseiros) para utilizar
67%
79%
30%
33%
70%
Filho de Pais Ouvintes 1 Filho de Pais Ouvintes 2
Filho de Pais Ouvintes 3 Filho de Pais ouvintes 4
Filho de Pais Surdos
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 204

com sua famlia. Goldin-Meadow e seus colegas tambm observaram que esses sistemas
apresentam regularidades estruturais caractersticas das primeiras produes gestuais
observadas nas crianas em geral: uso de um gesto de forma consistente (palavra), o uso de
estruturas recursivas (uso de estruturas subordinadas ou de sentenas coordenadas), e uma
morfologia interna dos gestos. Embora no seja um sistema lingustico completo, os sistemas
de sinais caseiros apresentam propriedades essenciais das lnguas humanas. Esta pesquisa
sugere que na ausncia de um input lingustico convencional, as crianas desenvolvem um
sistema com elementos lingusticos. No entanto, o fato de sistemas de sinais caseiros no
serem estruturalmente complexos como as lnguas de sinais indica que o ambiente apresenta
um papel significativo no desenvolvimento de certas propriedades lingusticas.
Os dados de crianas surdas com implante coclear com restrio e sem restrio
apresentados aqui parecem trazer evidncias sobre o que Singleton e Newport (2004), Goldin-
Meadow e seus colegas (por exemplo, 1990 e 1998) identificaram com crianas com input
no convencional, pois parece que elas esto conseguindo desenvolver elementos fonolgicos
da Libras, embora tenham acesso restrito a essa lngua.
Outro dado observado que, na maioria dos grupos de pseudosinais, os dois grupos de
controle apresentam um desempenho superior ao das crianas testadas, ou seja, o das crianas
surdas e de Codas adultos. Isso indica que, apesar de as crianas surdas testadas conseguirem
desenvolver alguns elementos fonolgicos da Libras, ainda apresentam atraso de linguagem.
Em relao anlise qualitativa, foram estabelecidas as mesmas quatro categorias
utilizadas para avaliar o grau de inteligibilidade das palavras produzidas, que so as seguintes:
produo esperada, produo muito semelhante ao alvo, produo pouco semelhante ao alvo e
produo muito diferente do alvo ou no produziu. No caso do teste de pseudosinais, os
critrios estabelecidos levam em considerao as especificidades da lngua de sinais quanto
aos seus elementos fonolgicos.
Os critrios estabelecidos foram os seguintes:
(1) produo esperada: a produo do participante foi exatamente igual ao pseudosinal alvo;
(2) produo muito semelhante: o participante modificou um dos parmetros fonolgicos da
lngua, a saber: configurao de mo(s), a locao, o movimento ou a orientao da palma
da(s) mos.
(3) produo pouco semelhante ao pseudosinal alvo: o participante modificou mais de um
parmetro fonolgico, por exemplo: modificou a configurao de mo (utilizou uma
configurao diferente do alvo) e a direo do movimento.
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 205

(4) produo muito diferente do pseudosinal alvo ou no produziu: o participante modificou
praticamente todos os parmetros. Pseudosinais ininteligveis ou no produzidos foram
includos nesta categoria.
Aps a anlise dos dados, foi possvel constatar que o grupo de crianas usurias de IC
produziram menos pseudosinais da forma esperada do que as crianas Codas. Abaixo, nos
grficos 20 e 21, apresentada a produo de cada grupo de crianas e do grupo de adultos
em determinados grupos de pseudosinais. Foram escolhidos como exemplo, o grupo 1, em
que os pseudosinais so mais simples e o grupo 9, em que os pseudosinais so mais
complexos:


Grfico 20: Pseudosinais do grupo 1.
A. Coda = adulto Coda
C. Surda = criana Surda
C. Coda = criana Coda
IC = criana com implante coclear


0% 20% 40% 60% 80% 100%
IC
C. Coda
C. Surda
A. Coda
Pseudosinais do Grupo 1: 1CM1M sem movimento
direcional
Produo esperada
Produo muito
semelhante ao alvo
Produo pouco
semelhante ao alvo
Produo muito diferente
do alvo ou no produziu
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 206


Grfico 21: Pseudosinais do grupo 9.

De modo geral, observamos que a maior parte da produo no esperada est
relacionada ao critrio 2, onde apenas um dos parmetros apresenta alterao. A ocorrncia de
dois ou mais parmetros alterados, o que caracteriza produo pouco semelhante ao alvo, no
foi significativa, mas com ocorrncia maior entre as crianas usurias de IC, conforme o
exemplo abaixo:


Grfico 22: Pseudosinais do grupo 8, com ocorrncia de produo pouco semelhante ao alvo.

Quanto aos parmetros da lngua de sinais, o que mais apresentou alterao na
produo dos pseudosinais foi a Configurao de Mo (CM), seguido do Movimento (M) e da
Orientao da Mo (OrM). Alteraes no parmetro Locao (L) foram observadas em
rarssimos casos.
0% 20% 40% 60% 80% 100%
IC
C. Coda
C. Surda
A. Coda
Pseudosinais do Grupo 9: 2CM2M com movimento
simtrico
Produo esperada
Produo muito
semelhante ao alvo
Produo pouco
semelhante ao alvo
Produo muito diferente
do alvo ou no produziu
0% 20% 40% 60% 80% 100%
IC
C. Coda
C. Surda
A. Coda
Pseudosinais do Grupo 8: 2CM2M uma das mos
passiva
Produo esperada
Produo muito
semelhante ao alvo
Produo pouco
semelhante ao alvo
Produo muito diferente
do alvo ou no produziu
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 207

No que tange ao parmetro CM, foram observadas alteraes como omisso, nos casos
de pseudosinais com 2CM diferentes, sendo que em alguns casos foi omitida a CM inicial, em
outros casos a CM final do pseudosinal. Alm disso, houve ocorrncia de omisso da mo
passiva na realizao do pseudosinal. Outra alterao encontrada foi a substituio por outra
CM parecida ou a seleo de dedos diferente daquela encontrada no pseudosinal. Em relao
ao parmetro M, foi observada a inverso na direo do movimento ou ento dificuldade em
produzir os movimentos simtrico e alternado.

CONCLUSES A PARTIR DA ANLISE DOS RESULTADOS

De modo geral, os dados indicam uma dissociao entre os dois sistemas fonolgicos
das lnguas avaliadas. As crianas apresentam desempenhos diferentes quando realizam os
testes na Libras ou no Portugus. Esses sistemas utilizam canais articulatrios diferentes, ou
seja, as mos e a viso no caso da Libras e a audio e a voz, no caso do Portugus. As
modalidades das lnguas so diferentes e isso parece ter implicaes nos resultados
observados, quando comparamos crianas ouvintes bilngues bimodais com crianas surdas
com implante coclear. Alguns efeitos parecem tambm ser identificados dentro dos prprios
grupos avaliados, pois o fato de um grupo poder ouvir o Portugus e ver a Libras e o outro ter
algumas dificuldades em ouvir o Portugus e ver a Libras, pode indicar efeitos de modalidade
no processamento dessas lnguas.
Os resultados evidenciam que as crianas Codas apresentam os sistemas fonolgicos
especficos de cada lngua de forma apropriada. Elas conseguem identificar os padres
fonolgicos presentes em suas lnguas e reproduzi-los, na repetio. No entanto, h uma
pequena diferena entre o desempenho no teste de pseudopalavras e pseudosinais. Talvez essa
diferena tenha relao com as questes envolvendo a diferena entre a modalidade das
lnguas. Como estas crianas ouvem o Portugus sem nenhum tipo de restrio e sua ateno
compete entre a audio e a viso, h implicaes na ateno aos sinais na hora de visualiz-
los e, ento, reproduzi-los.
Por outro lado, no caso das crianas surdas com implante coclear, h grandes
dificuldades na produo das pseudopalavras e algumas dificuldades na produo dos sinais,
durante a repetio. O desempenho das crianas surdas com implante coclear melhor na
Libras do que no Portugus, mesmo considerando que elas supostamente ouvem o Portugus
e possam estar mais expostas ao Portugus do que Libras, considerando principalmente as
quatro crianas filhas de pais ouvintes. Essa diferena tambm pode estar relacionada com a
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 208

diferena na modalidade das lnguas. As crianas surdas com implante coclear, apesar de
passarem a ouvir, continuam sendo surdas, ou seja, elas continuam favorecendo o canal visual
em relao ao canal auditivo. Os resultados sugerem que estas crianas tiveram mais
possibilidades de processarem as informaes lingusticas, em nvel fonolgico, por meio da
viso do que por meio da audio (sem leitura orofacial). Assim, elas, mesmo tendo restries
de acesso Libras, conseguem apresentar melhor desempenho na Libras, uma lngua que est
acessvel visualmente, portanto, uma lngua mais fcil que oferece acesso completo. Elas
aproveitaram o input que tiveram, mesmo sendo no muito convencional, para ativar a
linguagem.
Ao comparar as crianas surdas com implante coclear s crianas ouvintes Codas,
observou-se que h diferenas significativas na performance dos dois testes. As crianas
surdas com implante coclear que apresentam restrio de acesso Libras, tm desempenhos
muito prejudicados em ambas as lnguas, embora tenha sido observado um prejuzo maior em
relao aos padres fonolgicos do Portugus. Por outro lado, a criana surda com implante
coclear, filha de pais surdos, apresenta um desempenho mais prximo s crianas Codas.
Esses resultados, ainda que especficos dos testes aplicados e analisados no escopo deste
artigo, indicam efeitos do acesso restrito Libras. Esses efeitos que implicam em atrasos de
linguagem j foram identificados em crianas surdas com restrio de acesso Libras. Da
mesma forma, parece que as crianas surdas com implante coclear esto apresentando
desempenhos que indicam atrasos de linguagem tanto no Portugus como na Libras. H uma
diferena no desempenho em relao aos padres fonolgicos da Libras, mas mesmo assim os
resultados indicam atrasos no desenvolvimento. O tempo de desenvolvimento dos aspectos
avaliados nestas crianas ocorre de forma mais lenta, quando comparado ao das crianas
Codas e criana surda usuria de IC com acesso irrestrito Libras. Esses dados suportam,
portanto, que as crianas surdas com implante coclear parecem ser beneficiadas com o acesso
irrestrito a Libras. A aquisio de uma lngua pelos olhos favorece a aquisio da linguagem
nestas crianas e favorece um desenvolvimento bilngue de forma mais apropriada.
Retomando as hipteses levantadas antes de procedermos s anlises dos resultados,
verificamos que, de fato, algumas crianas com atraso na exposio Libras (acesso a input
no convencional) ao serem comparadas com seus pares, apresentem dificuldades de repetir
as palavras e os sinais, mesmo aqueles mais simples, uma vez que apresentam atrasos devido
limitao de acesso linguagem. Tambm constatamos que, no caso da criana surda com
implante coclear, filha de pais surdos, como no h restrio de acesso Libras, a sua
repetio de sinais mesmo envolvendo maior complexidade, foi anloga produo de
ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 209

crianas ouvintes, filha de pais surdos. Foi observada uma diferena em relao ao Portugus,
confirmando a hiptese apresentada, uma vez que o acesso a essa lngua ocorreu por volta de
um ano e onze meses aps o nascimento, quando comeou a escutar com o uso do implante
(perodo que o processador de fala do IC foi ligado). A Lngua Portuguesa est sendo
adquirida naturalmente, no dia a dia, e por meio de interveno teraputica (acompanhamento
fonoaudiolgico).
Os resultados deste estudo indicam que crianas ouvintes bilngues bimodais
apresentam um desempenho adequado em tarefas que avaliam a memria fonolgica na
Libras e no Portugus. Alm disso, parece que crianas surdas com acesso irrestrito Libras
que recebem implantes cocleares precocemente e que realizam o acompanhamento
fonoaudiolgico, podem apresentar desempenho muito semelhante s crianas ouvintes
bilngues bimodais. Dessa forma, a aquisio precoce da lngua de sinais pode ser um
importante fator a ser considerado no desenvolvimento lingustico de crianas surdas que
realizaram a cirurgia para a colocao do IC precocemente. Iniciar o processo de aquisio da
lngua oral com a vantagem de no apresentar atraso no processo de aquisio da linguagem
por ter iniciado a aquisio de determinada lngua de sinais (lngua natural em uma
modalidade que possibilita criana surda acesso completo s informaes lingusticas) pode
contribuir para o desenvolvimento geral da criana e para o sucesso na aquisio da lngua
oral.


REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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ReVEL, v. 10, n. 19, 2012 ISSN 1678-8931 212


ABSTRACT: This study compared the performance in phonological memory tasks of bimodal bilingual hearing
children (children of deaf parents) and deaf children with cochlear implant (children of deaf parents and hearing
parents), with different contexts of access to Brazilian Sign Language (Libras). We used two tests: Portuguese
Pseudowords (Santos and Bueno, 2003) and Libras Pseudosigns (developed by researchers from Development
Bimodal Bilingual Project). Moreover, we included two control groups, one of deaf children, growing up with
Libras, with deaf parents, and the other of hearing adults Codas, bimodal bilinguals, with deaf parents. In the
analysis of the results, initially, in regard to the performance among the groups tested, it was found that the
bimodal bilingual children had higher scores in both tests. However, when we analyzed the performance of the
deaf child with cochlear implant, with deaf parents, with full access to sign language, compared to the other
children with cochlear implant, with restricted access to Libras, we found that this child has a similar
performance to the Coda children. The cochlear-implanted children with restricted access to Libras, therefore
with more access to Portuguese, had lower scores in both tests, being the worst score for the Portuguese test. The
results shown that children with cochlear implant can have benefits when they have access to Libras, having
similar performances to hearing bimodal bilingual children.
KEYWORDS: Bimodal Bilingualism; Phonological Memory; Cochlear Implant; Language Development.



Recebido no dia 30 de junho de 2012.
Aceito para publicao no dia 10 de agosto de 2012.