ESTUARDO ALEJANDRO LIZARAZO GRADOS

http://www.slideshare.net/lizarazogrados
Literalmente del Ingls:
BULLY (matn o bravucn)
Conductas que tienen que ver con la tiranizacin, el
aislamiento, las amenazas, los insultos, sobre una victima o
victimas
"La intimidacin o bullying es una forma de
comportamiento agresivo en el que una persona
intencionalmente y repetidamente causa una lesin o
molestia a otra persona. La intimidacin puede ser a travs de
contacto fsico, palabras o acciones ms sutiles.
Vctima
Desigualdad de poder
(desequilibrio de
fuerzas)
Accin de abuso
repetida (generadora de
dolor y expectativas de
sufrimientos
CARACTERSTICAS Y TIPOS DEL BULLYING
Fsico
Social
psicolgico
Verbal
CARACTERSTICAS TIPOS


Dan Olweus 1970
Noruega (en 1993 define)

Bully : Autor de la
Accin
Bullying : Matn ,
Bravucn


Profesor - Alumno
Entre alumnos
Instalacin
Entre Profesores
DISCIPLINA

Dificultad para
incorporarse al
Cdigo de
convivencia
establecido por el
colegio.
Juego
Rudo o
Bromas
La generacin de un entorno educativo armonioso, confiable ,
eficiente, creativo y tico (Reglamento de Educacin Bsica Regular y
Educacin Bsica Alternativa (Art. 19, inciso c y Art. 24, inciso C).
La convivencia es un aprendizaje: se ensea y se aprende a convivir. Por
ello, la convivencia escolar es la particular relacin que se produce en el
espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa:
estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la educacin, padres,
madres y apoderados, sostenedores.
PERFIL PSICOLGICO DE LOS PRINCIPALES PARTICIPANTES DEL BULLYING
EL/LA AGRESOR
(BULLIES)
Temperamento agresivo, impulsivo,
deficientes habilidades sociales para
comunicar y negociar, falta de
empata, control de ira, belicosidad y
necesidad de dominar, problemas de
ajuste en sus interacciones, escasos
lazos familiares, desinters escolar.
Tipologa:
Activos, indirectos, pasivos (seguidor)
VICTIMA
Altamente intimidadle, identificado
como victima, dbiles inseguros,
ansiosos, sensibles, con baja
autoestima, dependientes, excesivo
cuidado de los padres, rechazados,
impopulares.
Prototipos:
Activa o provocativa y pasiva
ESPECTADORES
Influenciados por el agresor (contagio
social)


FACTORES FAVORECEDORES Y PROTECTORES
LA ESTRUCTURA Y
DINMICA FAMILIAR
AFIRMACIN DE LA
AUTORIDAD CON
CASTIGOS
PERMISIVIDAD Y FALTA
DE LMITES
LA ACTITUD EMOTIVA
DE LOS PADRES
SOCIAL CULTURAL
MEDIOS DE
COMUNICACIN
LAS CREENCIAS
VIOLENCIA
ESTRUCTURAL
CARACTERSTICAS
DEL SUJETO
DESVIACIONES
EXTERNAS
CONTEXTO ESCOLAR LUGAR EDUCATIVO
NORMAS Y REGLAS
ADULTOS PRESENTES
SNTOMA DE BULLYING
Cambios de
conducta
Resistencia y
ausentismo
Cambios en
hbitos de
sueo y
alimentacin
Dolores y
malestares
continuos
Prdida o
deterioro
constante de
pertenencias
Golpes sin
explicacin
coherente
Resistencia a
estar solo
CONSECUENCIAS DEL BULLYING
VICTIMA
Fracaso y dificultades escolares, ansiedad anticipatoria,
insatisfaccin, fobia al colegio (conformacin de personalidad
insegura, intentos de suicidio
VICTIMARIO
Aprendizajes orientados a conducta delictiva que son
reforzados, generalizacin de conductas dominantes
ESPECTADORES
Aprendizajes nocivos de como enfrentar las injusticias,
reforzamiento del individualismo y egosmo, desensibilizacin

CONSEJOS PARA IDENTIFICAR CASOS DE BULLYING
Vigilar los grupos
y las pintas
Atender casos de
ausentismo
Frenar las burlas
Prevenir la
discriminacin
Tomar en serio
las quejas
Verificar cambios
de conducta
Evidencias fsicas
Bajo rendimiento
MODELOS DE INTERVENCION
PUNITIVO
CONSECUENCIAS
DE SENTIMIENTOS
ECOLOGICO
Centrado en el agresor.
Victima - Agresor
Vctima - Agresor
Incorpora la comunidad
Estrategias para prevenir el conflicto
Trabajos de grupo, competencia de filas, recreos, entrega de
notas y pruebas.
Supervisar situaciones ms libres
La hora de consejo de curso y orientacin . Discusin de
dilemas morales.
Estrategias para aumentar
conocimiento y mutua comprensin
Realizar actividades que aumenten el mutuo conocimiento
Ensear a los alumnos a cuidar y a reforzar a otros Tutoras en
clases y recreos
Rescatar las buenas noticias de la convivencia diaria.
Estrategias para equilibrar el poder y
el reconocimiento
Evitar el endiosamiento de los populares.
La participacin por tarjetas de manera que sea equitativa.
El ser elegido para actuaciones y otros de manera equitativa.
Reconocimiento activo a todos
Estrategias para enfrentar la
crueldad y el abuso
Desarrollar la capacidad de empata
Desarrollar la capacidad de visualizarse como menos
vulnerable y de poner lmites.
LINKOGRAFA
Cmo identificar el bullying o acoso escolar?
http://www.infochiapas.com/2011/02/%c2%bfcomo-identificar-el-bullying-o-
acoso-escolar/#ixzz1cVh9FJ5X
American Pshychological Association
http://www.apa.org/
vila Martnez, J. M. La intimidacin y el maltrato en los centros educativos
Bullying, Ossaruna, Bilbao, 2001.
BIBLIOGRAFA
Direccin de Tutora
http://ditoe.minedu.gob.pe