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\
|
e
e
El signo de f ' ' es ( ) ( ) 0 3 2 3
3 3
< = = ' '
e e f y ( ) ( ) . 0 1 2 1
1 1
> = = ' '
e e f
As la funcin es convexa en ( ) 2 , y cncava en ( ). , 2 Veamos:
PROFESOR: JULIO BARRETO 8 MATERIA: MATEMTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
APLICACIONES A RAZONES DE CAMBIO
Segn lo dicho anteriormente, el concepto de razn de cambio est presente en la vida
diaria, muchas veces manejado sin darle un nombre especfico o sin reflexionar sobre las
acciones realizadas. Ya que vivimos en un mundo fsico, social, poltico, econmico,
biolgico, resulta importante poder describir y medir estos cambios a travs de modelos
matemticos. Por ejemplo, una planta crece a medida que el tiempo transcurre, puede
detener su crecimiento en algn instante, para luego volver a crecer, o permanecer
estacionaria. Tambin la poblacin de un pas vara con el correr del tiempo y la variacin
depende bsicamente de la cantidad de nacimientos y de muertes.
Es importante medir estas variaciones y expresarlas en nmeros pues estos nos permitirn
extraer conclusiones. Esto nos permite saber, por ejemplo, en el caso de consumo de
energa elctrica como funcin del tiempo, cundo se produce un aumento repentino, lo que
indica la necesidad de aumentar la capacidad elctrica; si estamos analizando la evolucin
de una enfermedad a travs del tiempo podremos saber cundo se est propagando con
mayor rapidez y as reforzar las medidas sanitarias necesarias.
Analizaremos a travs de ejemplos, cmo medir los cambios.
Ejemplo: Un pedazo de alambre de 20 cm de largo se corta en dos partes; una parte se
dobla para formar un cuadrado y con la otra se forma una circunferencia. Dnde se deber
hacer el corte para que la suma de las reas del cuadrado y del crculo sea un mnimo?
Solucin:
L
x L - x
Con el primer segmento se construye el cuadrado cuyo lado medir x/4, con el resto se
construye la circunferencia en que el radio medir: 2 r = L x
t 2
x L
r
=
. Las
reas, por lo tanto, medirn:
A
cuadrado
=
2
16
1
x y A
crculo
=
t 4
) (
2
x L
PROFESOR: JULIO BARRETO 9 MATERIA: MATEMTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
El rea total ser:
A
total
=
2
16
1
x
+
t 4
) (
2
x L
La primera derivada del rea total respecto de x, resulta:
) (
2
1
8
1
x L x
dx
dA
=
t
Igualando a 0 y despejando el valor de x, queda:
) 8 2 ( 2
16
+
=
t
L
x
La segunda derivada del rea total respecto de x queda:
0
2
1
8
1
2
2
> + =
t dx
A d
lo que nos
indica que es positiva x, en consecuencia, el valor del rea es un mnimo.
Reemplazando en x el valor de la longitud del alambre: 20 cm x = 11,2 cm
Ejercicios:
1. Utilice el criterio de la segunda derivada para encontrar los extremos de las
funciones indicadas:
a) f(x) = 2 x
2
3 x + 7 b) f (x) = (x + 1)
3
c) f(x) =
x
x
1
+
Sol.: a)
8
47
)
4
3
( = f
mn. b) No existen extremos. c) f(1) = 2 mn.; f(-1)= -2 mx.
2. Cules son las dimensiones de un campo rectangular de rea dada que requiere la
menor cantidad de cercado? Sol.: Un cuadrado
3. Encuentre el volumen de la mayor caja que se puede construir de un cuadrado de
cartn de 20 cm de lado cortando cuadros iguales en cada esquina y doblando los
lados hacia arriba. Sol.: V =
27
16
592
cm
2
PROFESOR: JULIO BARRETO 10 MATERIA: MATEMTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
APLICACIN DE LA DERIVADA A PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN
Muchos de los problemas que se presentan en la prctica diariamente, estn relacionados de
una forma u otra, con encontrar los valores mximos y mnimos de una funcin, y ms an,
determinar para qu valores de la variable independiente se alcanzan estos. Estos problemas
se llaman, en general, problemas de optimizacin.
En trminos generales, un problema de optimizacin consiste en encontrar el valor mnimo
o minimizar, o encontrar el valor mximo o maximizar, una cierta funcin, de tal forma que
satisfagan ciertas condiciones dadas. La solucin o soluciones ptimas son aquellas para las
cuales se satisfacen las restricciones del problema y el valor de la funcin sea mnimo o
mximo. La funcin que representa el problema de optimizacin se le llama funcin
objetivo.
FASES EN LA SOLUCIN DE UN PROBLEMA DE OPTIMIZACIN
1. Planteamiento del problema
2. Formulacin Matemtica (construir la funcin objetivo si no se da explcitamente)
3. Anlisis del comportamiento de la funcin objetivo (puede incluir su representacin
grfica)
4. Obtencin de las soluciones
Veamos los siguientes ejemplos.
Ejemplo: Una empresa tiene la siguiente funcin de produccin: Q =
2 3
10
3
2
L L + , donde
L representa el nmero de horas de trabajo aprovechadas por la empresa diariamente, y Q
el nmero de quintales obtenidos de un determinado producto agrcola.
a) Halle el valor de L para el cual el producto total es mximo. Halle el producto total
mximo.
b) Haga el grfico de esta funcin.
PROFESOR: JULIO BARRETO 11 MATERIA: MATEMTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
c) Haga en un grfico debajo del anterior, las funciones de producto marginal y producto
medio.
d) Qu conclusiones saca usted de estos grficos?
Solucin:
a) Q' = -
3
2
. 3L
2
+ 10. 2L -2L
2
+ 20L = 0
Q' = -2L
2
+ 20L L
2
-10L = 0
Q ' ' = -4L +20 L(L -10) = 0
L = 0 L = 10
Q ' ' (0) = 20 > 0, luego, L = 0 es punto de mnimo.
Q ' ' (10) = -4.10+20 = -20 < 0 Luego, L = 10 es punto de mximo.
Q (10) = -
3
2
(10)
3
+10. (10)
2
= -
3
2
.1000 +1000 = 333,3
El valor de L es 10, y el producto total mximo es aproximadamente 333. Luego, si la
empresa labora 10 horas diarias, obtiene su mxima produccin, de aproximadamente 333
quintales.
b) Q = -
3
2
L
3
+ 10 L
2
DomQ = P
Intercepto con los ejes coordenados:
Eje de las x: -
3
2
L
3
+ 10 L
2
= 0 Eje de las y: Si x = 0, y = 0.
PROFESOR: JULIO BARRETO 12 MATERIA: MATEMTICA
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INSTRUMENTACIN Y CONTROL
L
2
(-
3
2
L +10) = 0 Luego, (0; 0).
L
2
= 0 -
3
2
L +10 = 0
L = 0 L = 15
Luego, (0; 0) y (15; 0) intercepto con el eje de las x.
Asntotas:
Asntotas verticales: No tiene, pues la funcin no tiene puntos en los que no est definida.
Asntotas No verticales:
n mx y + =
m = =
x
x f
x
) (
lim = +
) 10
3
2
( lim
2
L L
x
No tiene asntotas no verticales.
Monotona y puntos extremos:
Q' = -2L
2
+ 20L
-2L
2
+ 20L > 0
2L
2
- 20L < 0
2L( L - 10) = 0 L = 0 L = 10
Luego, Q es creciente en [0; 10] , y decreciente en (- ; 0) y [10; +). (Comprobarlo en la
figura A).
Entonces, (0; 0) es punto de mnimo, y (10; 333) es punto de mximo.
Concavidad y puntos de inflexin:
= ' ' Q -4L + 20
-4L + 20 = 0 L = 5
0 10
- - +
0 10
- - +
Figura A
PROFESOR: JULIO BARRETO 13 MATERIA: MATEMTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
Luego, si L < 5, Q es cncava hacia arriba. Si L > 5, Q es cncava hacia abajo. (Vase la
figura B). Entonces, L = 5 es punto de inflexin: (5; 166,6).
Observe el grfico de Q en la figura C.
c) Producto marginal:
Q' = -2L
2
+ 20L. La funcin de producto marginal es una funcin cuadrtica.
2L( L - 10) = 0 L = 0 L = 10. Races de la funcin.
Vrtice : V(
a
b
2
; )
2
(
a
b
f ) = V( - )
4
20
( ;
4
20
f ) = V( 5; 50)
El intercepto con el eje de las Y es el propio cero de la funcin (0; 0), pues en la parbola,
C = 0. Observe el grfico de la parbola en la figura D.
5
- +
5
- +
Figura B
20 10 10 20
x
400
200
200
400
600
800
y
Figura C
15 10 5 5 10 15
x
400
300
200
100
y
Figura D
PROFESOR: JULIO BARRETO 14 MATERIA: MATEMTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
Producto medio:
L
L Q ) (
= -
3
2
L
2
+ 10L
-
3
2
L
2
+ 10L = 0 L(-
3
2
L + 10) = 0 L = 0 L = 15. Ceros de la funcin.
Vrtice:
Otra forma de encontrar el vrtice de la parbola, es utilizando la primera derivada de la
funcin:
Q' = -
3
4
L + 10
-
3
4
L + 10 = 0 L =
2
15
4
30
= = 7,5
L = 7,5 es punto crtico, pero, lgicamente, es de mximo, pues la parbola abre hacia abajo
porque A < 0.
5 . 37 ) 5 . 7 .( 10 ) 5 . 7 .(
3
2
) 5 . 7 (
2
= + = f
En la figura E se muestra la grfica de la funcin del producto medio, y en la figura F
podemos observar las funciones de producto marginal y producto medio en un mismo
sistema de coordenadas.
20 10 10 20
x
200
150
100
50
y
Figura E
20 10 10 20
x
300
200
100
y
Figura F
PROFESOR: JULIO BARRETO 15 MATERIA: MATEMTICA
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INSTRUMENTACIN Y CONTROL
d) El rango de utilizacin de horas de trabajo diarias 5 . 7 0 s s L , es aquel donde el
producto marginal supera al producto medio (verifquelo en el grfico). Es el rango en el
que, un incremento en una hora de trabajo adicional a partir de cualquier valor de L que
pertenezca al rango, determina un incremento productivo superior a la produccin
promedio en cada uno de los instantes (horas de trabajo) que se encuentran en el rango
5 . 7 0 s s L . Decimos, en estos casos, que los rendimientos de la produccin son crecientes
en ese intervalo de horas de trabajo. A partir de 7.5 horas, observe que, aunque la
produccin crece hasta L = 10 horas, crece lentamente. Decimos que los rendimientos, en
estos casos, son decrecientes. Comienza a actuar lo que se conoce en Economa como ley
de los rendimientos decrecientes de la produccin. No descuide que, an actuando la
mencionada ley, la produccin contina incrementndose hasta L = 10, pero, en este caso,
lo esencial es percatarnos de que este crecimiento es ms lento a partir de 7.5 horas de
trabajo (comprubelo en el grfico de Q).
Ejemplo: Dada la funcin de demanda q p = 4 y la funcin de costo medio de un
monopolista,
me
C =
q
q
4
2 + .
a) Represente las funciones de costo total e ingreso total en un mismo grfico.
b) Represente las funciones de costo marginal e ingreso marginal en otro grfico.
c) Determine el valor de q que maximiza la ganancia. Compruebe estos resultados en los
grficos de los incisos a) y b). Halle la ganancia mxima.
d) Calcule la elasticidad de la demanda para 1 = q y para 3 = q . Determine el valor de q
para el cual la elasticidad es -1.
Solucin:
a) CT =
me
C . q = 4 2 .
4
2
2
+ =
|
|
.
|
\
|
+ q q q
q
q
0 4 2
2
= + q q No tiene intercepto con el eje de las x.
T C ' = 2 2 q
0 2 2 = q q = 1
CT(1) = 1
2
-2 + 4 = 3
PROFESOR: JULIO BARRETO 16 MATERIA: MATEMTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
(1; 3) es el vrtice, que es punto de mnimo, porque la funcin de CT es una parbola que
abre hacia arriba.
IT = ( ) q q q q q p 4 . 4 .
2
+ = =
0 4
2
= + q q 0 ) 4 ( = + q q 0 = q 4 = q Ceros de la funcin.
T I ' = 4 2 + q
4 2 + q = 0 2 = q Luego, 2 = q es punto de mximo, pues la funcin de ingreso total
es una parbola que abre hacia abajo.
El grfico de la figura G representa las funciones de costo e ingreso total en un mismo
sistema de coordenadas.
b) Costo marginal: T C ' = 2 2 q Ingreso marginal: T I ' = 4 2 + q
Ambas funciones son lineales. Bastan dos puntos arbitrarios para obtener sus grficas, o
sea, dos rectas.
Denotemos como Cm a la funcin de Costo marginal, e Ima la funcin de ingreso
marginal.
Si 1 = q , 0 = Cm ; si 2 = q , 2 = Cm . Si 0 = q , 4 Im= ; si 2 = q , 0 Im= .
En la figura H se muestran las funciones de costo e ingreso marginal en un mismo sistema
de coordenadas.
3 2 1 1 2 3
x
3
4
5
y
Figura G
PROFESOR: JULIO BARRETO 17 MATERIA: MATEMTICA
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INSTRUMENTACIN Y CONTROL
c) El proceso de optimizar la ganancia comienza por encontrar la funcin objetivo, en este
caso Ganancia. Como no est dada en el ejercicio, requerimos modelarla. La ganancia,
comnmente, es el resultado de deducir todos los costos a los ingresos totales obtenidos.
G = IT - CT
G = 4 2 4 ) 4 2 ( 4
2 2 2 2
+ + = + + q q q q q q q q
G = 4 6 2
2
+ q q
G' = 6 4 + q
0 6 4 = + q 5 , 1
2
3
= = q
G ' ' = - 4 < 0, por lo que 5 , 1 = q es punto de mximo.
G
mx
= -2.(1,5)
2
+6.(1,5) 4 = 0,5 Esta es la mxima ganancia: 0,5 unidades monetarias.
Observe en el grfico de la figura del inciso a) que, en el punto q donde se obtiene la
mxima ganancia, se verifica la mayor distancia entre las curvas de ingreso y costo total.
Verifique en el grfico del inciso b), que la mxima ganancia se obtiene en el punto q
donde C I ' = ' .
3 2 1 1 2 3
x
7.5
5
2.5
2.5
5
7.5
10
y
Figura H
PROFESOR: JULIO BARRETO 18 MATERIA: MATEMTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
d) E =
media Funcin
inal m Funcin arg
=
q
q
q
q
=
4
4
1
Si 1 = q , E = -
3
1
Si 3 = q , E = -3
Si 1
4
=
q
q
2 = q .
Ejemplo: El director de mercado de una compaa ha estimado que la ganancia depende
de la inversin hecha en publicidad, del siguiente modo:
2
11 22
) (
+
+
=
x
x
x G . Esboce
grficamente la funcin de ganancia.
Solucin:
2
11 22
) (
+
+
=
x
x
x G
G Dom = {xeP/ x = 0}
Intercepto con los ejes coordenados:
Eje de las X: 22x + 11 = 0 x = -
22
11
; (-
22
11
; 0)
Eje de las Y: G (0) =
2
11
; (0;
2
11
)
Asntotas:
Asntotas verticales:
PROFESOR: JULIO BARRETO 19 MATERIA: MATEMTICA
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INSTRUMENTACIN Y CONTROL
+
+
2
2
11 22
lim
x
x
x
= +, y
+
+
+
2
2
11 22
lim
x
x
x
= - Luego, x = -2 es asntota vertical.
Asntotas No verticales:
+
+
+
=
x
x
x
m
2
11 22
lim
2
= 0. Luego, si n existe, hay una asntota horizontal. Investigumoslo:
22
2
11 22
lim =
+
+
=
+ x
x
x
n
Luego, y = 22 es asntota horizontal.
Monotona y puntos extremos:
2 2 2
) 2 (
33
) 2 (
11 22 44 22
) 2 (
1 ). 11 22 ( ) 2 ( 22
+
=
+
+
=
+
+ +
= '
x x
x x
x
x x
G
Observe que
2
) 2 (
33
+ x
> 0 para todo x. Luego, la funcin G es siempre creciente, y no tiene
puntos extremos.
Concavidad y puntos de inflexin:
4
) 2 (
) 2 )( 2 ( 33
+
+
= ' '
x
x
G =
4
) 2 (
) 2 ( 66
+
+
x
x
0 ) 2 (
4
= + x x = -2 Cero del denominador.
0 ) 2 ( 66 = + x x = -2 Cero del numerador.
Luego, x = -2 es una solucin que se obtuvo 5 veces. Existe cambio de signo alrededor de
este punto. (Vase la figura I).
La funcin es cncava hacia arriba en ) 2 , ( , y
cncava hacia abajo en ) , 2 ( + .
No tiene puntos de inflexin, porque x = -2 no pertenece al dominio de G.
-2
- +
-2
- +
Figura I
PROFESOR: JULIO BARRETO 20 MATERIA: MATEMTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
Luego, en la grfica de la figura J representamos la funcin de ganancia.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
- Gonzlez, J., Ortiz, J., Acosta, A., Azocar, A. (1995). MATEMTICA I. Estudios
Generales. Tomo II. Sexta Edicin. UNA. Caracas, Venezuela.
- Orellana, M. y Marqus, L. (1998). Funciones y representaciones grficas.
Matemtica I (175-176-177). Estudios generales. Mdulo II. UNA Caracas,
Venezuela.
- Pulcell, E. y Varberg, D. (1993). Clculo con geometra analtica. Segunda edicin,
Prentice Hall Hispanoamericana, S. A. Mxico-Englewood cliffs.
- Saenz, J. (1995). Clculo Diferencial para ciencias e ingeniera. Primera Edicin.
Hipotenusa Barquisimeto- Venezuela.
Revisar en lnea:
https://es.khanacademy.org/math/differential-calculus/derivative_applications
http://fooplot.com/?lang=es#W3sidHlwZSI6MCwiZXEiOiJ4XjIiLCJjb2xvciI6IiMwMDA
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Defiende tu derecho a pensar, porque incluso pensar de manera errnea es mejor que no
pensar.
Hipatia de Alejandra.
60 40 20 20 40 60
x
40
20
20
40
60
80
y
Figura J