DESLIZAMIENTO Del ARTE A La ARQUITECTURA PDF

Universidad de San Carlos de Guatemala
F a c u l t a d d e A r q u i t e c t u r a

T e s i s d e P o s g r a d o
EL LENGUAJE DE LA PINTURA COMO FUENTE DE INSPIRACIN
DE FORMAS EN EL PROCESO DE DISEO ARQUITECTNICO
DESLIZAMIENTO del ARTE a la ARQUITECTURA

Presentada por:
Arq. Salvador Ren Glvez Mora

Para optar el grado de:
Maestro en Diseo Arquitectnico

Guatemala Octubre de 2010
Universidad de San Carlos de Guatemala
F a c u l t a d d e A r q u i t e c t u r a

Rector Magnifico
Lic. Estuardo Glvez

Miembros de la Junta Directiva de la Facultad de Arquitectura
Decano: Arq. Carlos Enrique Valladares Cerezo
Secretario: Alejandro Muoz Caldern
Vocal I: Arq. Sergio Mohamed Estrada Ruiz
Vocal II Arq. Efran de Jess Amaya Caravantes
Vocal III: Arq. Carlos Enrique Martini Herrera
Vocal IV: Maestra Sharon Yanira Alonzo Lozano
Vocal V: Juan Diego Alvarado Castro

Tribunal examinador:
Decano: Carlos Enrique Valladares Cerezo
Secretario: Arq. Alejandro Muoz Caldern
Examinador: Dr. Arq. Ral Monterroso Jurez
Examinador: Dr. Arq. Lionel Bojorquez
Examinador: Mtro. Arq. Danilo Calln

Coordinacin del programa de posgrados
Director: Dr. Arq. Mario Ceballos Espigares

DEDICATORIA
A mi esposa Josefa por acompaarme
siempre y motivarme positivamente.
A mis hijos Mara Jos, Demian Ivan,
Stephanya Jimena, y Fabricio Salvador, los
amo.
A Dbora la madre de mis nietos;
Alejandro, Sofa, Jos, Daniela y Santiago,
ya que son la nueva generacin.
A todos mis alumnos de Diseo
Arquitectnico que han experimentado la
metodologa.
A todos mis alumnos de Diseo
Arquitectnico que sus trabajos estn
publicados en este documento.

AGRADECIMIENTOS
A Dios por permitirme terminar esta
investigacin, ponerme en el lugar
indicado, con los profesionales que me
ayudaron a darle forma a la metodologa y
por enviarme a los alumnos que
experimentaron con la misma.
Al Dr. Arq. Ral Monterroso, asesor de
tesis.
Al Dr. Joel Olivares por haberme
compartido su tesis de Doctorado en estado
indito.
Al Arq. Manolo Arriola por compartir su
conocimiento como artista.
A los coordinadores de Diseo
Arquitectnico por estar abiertos al nuevo
conocimiento en el proceso de Diseo.
Alma y Anbal, compaeros profesores de
Diseo Arquitectnico por compartir todos
sus conocimientos, gracias
A mis examinadores el M.A. Arq. Danilo
Calln y el Dr. Arq. Lionel Bojorquez por
su valioso aporte.
A Licda. en Letras Marcia Rendn por
tenerme paciencia en la correccin del
estilo de este documento.
A las autoridades de la facultad de
arquitectura en especial al Decano Carlos
Valladares y al secretario Alejandro
Muoz.

LA PINTURA COMO FUENTE DE INSPIRACIN DE FORMAS EN EL PROCESO DE DISEO ARQUITECTNICO,
DESLIZAMIENTO DEL ARTE A LA ARQUITECTURA

1

EL LENGUAJE DE LA PINTURA COMO FUENTE DE INSPIRACIN
DE FORMAS EN EL PROCESO DE DISEO
ARQUITECTNICO
DESLIZAMIENTO del ARTE
a la ARQUITECTURA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE ARQUITECTURA

MAESTRA EN DISEO ARQUITECTNICO
ASESOR: DOCTOR MAESTRO ARQUITECTO RAL MONTERROSO

PRESENTADO POR ARQUITECTO SALVADOR GLVEZ


2

Salvador Glvez 1989.

CAPTULO 1
INTRODUCCIN
METODOLOGA


3

INTRODUCCIN
El tema propuesto en este documento se
debe a la motivacin que siente el
autor por la pintura, la que posee un
lenguaje como medio de comunicacin
de expresin grafica.
1

En los antecedentes, se recopilan
algunos casos de diseadores
arquitectos que han utilizado el
lenguaje de la pintura en la creacin de
sus diseos arquitectnicos, tal es el
caso de Lecorbusier que utiliza la
pintura como un laboratorio para
encontrar la forma arquitectnica. La
arquitecta Zaha Hadid que ha
encontrado en la pintura la relacin de
los llenos y los vacos, (espacio positivo
y negativo) de sus volmenes
arquitectnicos, estudia, ampliamente,
la pintura. Ella pinta cuadros que le
sirven como un historial de diseo para
sus proyectos arquitectnicos.
El arquitecto Eduardo Aguirre quien ha
aplicado una metodologa en la cual el
alumno crea pinturas, selecciona una
parte para crear los volmenes

1
Martnez Arturo, Bernal Jess,
Dibujo/1,Ediciones S. M. Madrid 25 Espaa.
1978
arquitectnicos, luego le inyecta el
programa de necesidades.

Se recab la informacin de los
procesos de enseaza del diseo
arquitectnico en la facultad de
arquitectura de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, en los cuales se
ensea el mtodo de la caja
transparente, que va de lo general a lo
particular. ste consiste en una
recopilacin de la informacin que
pueda ser utilizada en el diseo
arquitectnico. Al tener toda la
informacin, se da el salto al vaci. Es
el momento en que el diseador
empieza a utilizar el lenguaje grfico
para materializar sus ideas. Este
mtodo tiene el inconveniente de que,
en el salto al vaci, el diseador no
tiene los recursos grficos para plasmar
sus ideas, su imaginario es pobre, no
cuenta con experimentacin suficiente,
no logra integrar, en el diseo, los
contenidos de los cursos que ha llevado,
ya que considera, aislada, esta
informacin.
Adems en esta metodologa, que es
lineal, porque va paso por paso de la
informacin general a la particular, el
todo se logra visualizar cuando se
comienzan a elaborar los planos que se
van acomodando con agregados, segn
el programa de necesidades. Esta
forma de disear limita la creatividad
del diseador.
Para volver a utilizar el todo en el
proceso de diseo arquitectnico, se
tom en cuenta el pensamiento holstico
en el proceso de diseo. Se retomaron
las ideas de Marina Weiman, en las
cuales ella critica el uso de fotografas
en la enseanza del diseo
arquitectnico porque desarma la
arquitectura; pues la arquitectura es un
todo espacial para ser habitado, sentido,
olido, visto disfrutado por todos los
sentidos. Las fotografas reducen, a dos
dimensiones, una experiencia
tridimensional.
Se estudiaron las ideas de Betty
Edwards en la enseanza del dibujo,
quien utiliza la capacidad holstica del
lado derecho del cerebro y que
constituye la gestalt. Se incluyeron la
percepcin y la teora de la forma de la
gestalt para apreciar el todo.


4

Esta teora da los principios para la
percepcin espacial. Al conocer estos
principios, se pueden aplicar
creativamente se aplican en escultura,
pintura, arquitectura, diseo grfico. Se
presentan ejemplos de estas reglas
aplicadas en la forma del arte. Estos
conocimientos logran dar informacin
bsica para el cerebro del futuro
diseador educndolo en la percepcin
espacial para poder enriquecer su
imaginario.
Se estudi la codependencia de los
aspectos funcionales con los estticos
en el diseo arquitectnico. Lo
funcional en arquitectura lo constituye
la capacidad de habitabilidad del
proyecto arquitectnico; relacin
antropomtrica, todas las dimensiones
armnicamente concebidas para el ser
humano, y todos sus atributos estticos
contribuirn para disfrutar a plenitud el
diseo arquitectnico; proporcin,
ritmo, composicin, textura, color, luz
sombras, llenos vacos. Lo que viene a
constituir un todo; lo funcional con lo
esttico.
Para concebir las nuevas formas en el
diseo sus autores han demostrado su
creatividad rompiendo paradigmas,
como Leonardo de Venc que
recomienda observar las manchas en los
muros para despertar su creatividad,
Lecorbusier que observa los aviones,
barcos y automviles, usa la pintura
como un laboratorio para descubrir sus
formas arquitectnicas, Frank Gery que
empieza a utilizar programas
tridimensionales de diseo de aviones
automviles y de pelculas de
caricaturas en 3D para sus diseos,
Zaha Hadid que experimenta con la
pintura y en el proceso encuentra los
espacios que rodean sus objetos
arquitectnico dejando un rico historial
del proceso de diseo, Bruce Mau un
innovador global ve el todo en sus
procesos de diseo rompe con lo
establecido, de el se incluye el
manifiesto inconcluso, en donde vierte
muchas ideas creativas, las cuales son
muy estimulantes para las personas que
desean ser creativas. Las ideas de
Edwards de Bono se incluyen pues son
de mucha ayuda en el proceso de
clarificar las ideas, el desenreda el
pensamiento, ordenndolo en diferentes
roles. Enfocarse, para quitar la
confusin y que surja la claridad, el
pensamiento lateral del mismo autor
para romper patrones preestablecidos.
Los mapas mentales se incluyen en este
trabajo pues permiten organizar y tener
una visin global del problema de una
forma natural como piensa
creativamente el cerebro; de una forma
nodal, utilizando un centro una palabra
o una imagen de donde irradia toda la
informacin que se relaciona con el
problema. Bsicamente una tormenta de
ideas. Utiliza imagen, dibujos,
esquemas, diagramas, todo es un
lenguaje conocido por el diseador, lo
que facilita su utilizacin. No es la
forma lineal que se utiliza al hablar o
entablar una conversacin o leer. Esta
parte de la estimulacin de la
creatividad se hace necesaria en la
enseanza del diseo, pues proporciona
las herramientas para desarrollar la
creatividad en el alumno. Esto viene a
demostrar que la creatividad se puede
entrenar, y el diseador debe hacer uso
de este recurso.
Lo que ha dado en llamarse obras
originales tienen sus fuentes de
inspiracin en obras estticas
anteriores el pensamiento y las ideas
van evolucionando para construir las
nuevas creaciones existentes.
A finales del siglo diecinueve se tiene
una nueva concepcin del mundo y se
plantean las nuevas teoras estticas, la
nueva visibilidad plantea el alejamiento
de la forma natural para dar lugar a las
formas geomtricas constructivas,


5

como el cubismo, purismo,
constructivismo, neoplasticismo, se
considera la obra de arte por sus valores
formales y por sus aspectos puramente
visuales. Se da el movimiento de los
ismos que influyen directamente en la
concepcin del diseo arquitectnico.
El espacio plstico que se da en las dos
dimensiones, en la pintura se traslada a
la volumetra de la arquitectura. Este
traslado de las dos dimensiones de la
pintura al diseo arquitectnico lo
estudia la semitica, ya que
comnmente el hombre experimenta la
arquitectura como un lenguaje de
comunicacin, al propio tiempo que se
percata de su esttica. Usando la
semitica podemos estudiar el proceso
de abstraccin en el diseo, que se
puede lograr a travs de la iconografa
que es la funcin de transformar la
figura usando el dibujo para representar
el icono.
Se estudia el signo, cono, arquetipo,
ndice, esquema, y la abstraccin en el
proceso de diseo. Para lograr que la
iconografa se haga retrica, se debe
hacer concientemente, ya que cuando
se hace inconscientemente se degrada el
cono.
Se incluyen antecedentes elaborados
por el autor de este documento en
donde se llevan las dos dimensiones de
una pintura a modelos en tres
dimensiones, analizando pintura realista
y abstracta geomtrica.
En la propuesta de metodologa se
logr que cada alumno hiciera una
interpretacin consciente, cada alumno
iz su propia interpretacin del cuadro,
para inspirarse y elaborar su forma
tridimensional arquitectnica. En la
metodologa se us el diseo
analgico, ya que se propone la pintura
como inspiracin de las formas
arquitectnicas vinculado con el uso de
dibujos, maquetas, edificios anlogos
mientras se concibe el diseo. Este
mtodo de diseo representa diferentes
aspectos de la iconicidad. La
metodologa se evalu en el diseo
arquitectnico 6 en donde se ense a
los estudiantes, y los resultados se
presentan en este documento, paso por
paso demostrando la veracidad de la
hiptesis planteada.


6

CONTENIDO
Pg.

1.CAPTULO 02

1. METODOLOGA 07
2. ANTECEDENTES 08
Delimitacin del tema
Justificacin del tema
Objetivos
Objetivo general
Objetivos especficos
Hiptesis
3. CAPTULO 2 Cmo se han abordado los procesos de
diseo en la facultad de arquitectura. 21

4. CAPTULO 3 El pensamiento holstico en el proceso de
diseo. 32
5. CAPTULO 4 El arte un lenguaje de comunicacin. 43

6. CAPTULO 5 Codependencia los aspectos funcionales
con los estticos en el diseo arquitectnico. 61
7. CAPTULO 6 Creatividad 70

8. CAPTULO 7 Influencia de los ismos en arquitectura.
78

9. CAPTULO 8 Semitica 84

10. CAPTULO 9 La pintura como fuente de inspiracin de
formas, que se pueden aplicar en el proceso de diseo
92

11. CAPTULO 10 Metodologa alternativa al proceso de
diseo lineal con nfasis en la creatividad 104

12. Conclusiones 107

13. Recomendaciones 109

14. Anexo 111

15. Bibliografa 131


7

Todos los das de mi vida eran en
parte consagrados a pintar. Yo nunca
he cesado de dibujar y pintar, mientras
investigaba donde encontrar los
secretos de las formas. Estaba
equivocado al buscar la llave de mi
trabajo y mi investigacin en cualquier
otra parte.
2

Le Corbusier.

METODOLOGA

Antecedentes
Diseadores arquitectos que han
utilizado la pintura en el proceso
de diseo arquitectnico.
Recopilacin de informacin de
los procesos de diseo en la
facultad de arquitectura.
Estudio del mtodo moderno de
diseo arquitectnico que es
analtico y que produce lmites
en el proceso creativo.

1 Margolius, Ivan et.
AI.ART+ARQUITECTURA. Editorial offices.
London, Vol 73, Mayo- Junio 2003/Ensayo:
Still Lifer All, The Paintings of Le Corbusier.
Pag.7.
Estudio de las ideas del
pensamiento holstico en el
diseo arquitectnico Gestalt.
El arte como proceso de
comunicacin. anlisis de los
elementos plsticos, lneas
vacos llenos ritmo texturas
luces sombras composicin.
Codependencia en la forma
funcin, lo utilitario y lo
esttico.
La creatividad en los procesos
de diseo.
Ideas creativas de grandes
diseadores.

Influencia de los ismos en
arquitectura. Los estilos
artsticos de la nueva visibilidad
como el purismo, cubismo,
abstraccionismo,
neoplasticismo, en la
concepcin del diseo
arquitectnico.

Semitica como lenguaje en el
proceso de diseo
arquitectnico, iconografa del
arquetipo.

Estudio de la pintura por medio
del pensamiento creativo para
aplicar las formas en el proceso
de diseo arquitectnico.
Bocetos de estudio de las
formas en la pintura, dibujo
isomtrico, figura fondo, llenos
y vacos, maquetas para el
estudio de volmenes, esquemas
y diagramas, para el anlisis del
entorno, inyectar el programa
de necesidades, dibujo
arquitectnico para plantas,
elevaciones, cortes, apuntes,
perspectivas.

El mtodo deductivo, para partir
de la forma a la funcin.

Diseo analgico para aplicar
analogas visuales.

Dibujo tcnico, arquitectnico,
y maquetas, para la
experimentacin y estudio del
diseo arquitectnico.


8

ANTECEDENTES

El pintor para poder expresar sus ideas,
realistas o abstractas da crea el efecto
de tridimensionalidad, representando
el espacio en dos dimensiones. En el
lienzo o soporte donde deposita los
colores, utiliza una serie de recursos
plsticos: dibujo, color luz y sombra.
Est en constante cambio haciendo
propuestas creativas, interpretando todo
lo que rodea e inclusive al ser humano.
Al contemplar un cuadro, se ve el todo,
que es parte del pensamiento holstico.
Se ve la totalidad de las cosas de una
vez, con frecuencia basndose en datos
incompletos, corazonadas, sensaciones,
o imgenes visuales
3
. Esta funcin se
capta con el lado derecho del cerebro.
La pintura nos transmite distintos
sentimientos, expresiones, estados de
nimo, formas novedosas.

El autor ha experimentado el lenguaje
de la pintura y lo ha introducido y
aplicado en el mundo de la creatividad
artstica. En cuanto a la creacin de
cuadros, lo ha incluido en las series
siguientes:

3
EDWARDS, BETTY, Nuevo aprender a
dibujar, con el lado derecho del cerebro.
Barcelona. Ediciones Urano S.A. ao 2000.

De la serie Leyendas de
Guatemala (1988 presentada en
Solol).

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: La Tatuana. Temple/tab
0.80 x 0.90 cm. De la serie, Leyendas de Guatemala.

El lenguaje plstico utilizado es de
cncavo y convexo dentro de una
composicin abierta con mucho
movimiento, de contraste de color
clido y fro, con veladuras para
producir mezcla ptica.

De la serie El subempleo en
Guatemala. (1989 presentada en el
Patronato de bellas artes).

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Manzanas con caramelo.
leo/tela. 0.79 x 0.94cm. De la serie, el subempleo en
Guatemala.

Hay un lenguaje plstico para expresar
el tema: cambio de dimensiones;
superposicin de objetos, lo que esta
adelante tapa lo que esta atrs;
anomala en la estructura, sombra
proyectada. Es una composicin
cerrada. El color est resaltado por
contraste de complementarios rojo-
verde.
De la serie Los pajariteros (1990
Galera el Tnel.)


9

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: La suerte para la seorita.
0.79 x 0.94cm. De la serie, Los pajariteros.
El lenguaje plstico es de sntesis y
abstraccin. Tiene composicin
abierta, movimiento, la lnea curva
predomina en el espacio, influencia de
Chagal.
De la serie Foto caballito (1991
Galera el Sereno de Antigua
Guatemala.)

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Subindose al caballito.
leo/tela. 0.79 x 0.94cm. De la serie, foto caballito.
El lenguaje plstico utilizado es de
sntesis y abstraccin. Para las
indicaciones espaciales, convexo,
contraste de color clido y fro,
contraste simultneo, un color resaltado
por su opuesto. Las cortinas son del
encuadre de Chirico.

De la serie Las ferias cantorales
(1992 Galera El tico.)

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Juguetes de feria.
leo/tela. 0.79 x 0.94cm. De la serie, las ferias cantonales.
El lenguaje para expresar el espacio en
esta serie es: lo que est atrs, en la
composicin, se ubica arriba y lo que
est adelante se ubica abajo. Es una
composicin abierta; hay un uso de
contraste de color en s mismo,
recuerda los textiles de Guatemala.
De la serie Las plazas
latinoamericanas (1993, Galera
Plstica Contempornea.)

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Plaza Tolimn. leo/tela.
130 x 130 cm. De la serie, plazas latinoamericanas.
Es una serie de cuadros que tienen una
composicin cerrada inspirada en la
obras de Paul Klee. Hay sntesis en la
forma. El espacio se da cuando el
observador se coloca en el centro de
una plaza latinoamericana y mira hacia
arriba ve el cielo; y si gira la vista en
180 grados, va viendo, alrededor, la
iglesia, la municipalidad, el mercado,
los edificios institucionales.
De la serie Los animales (1993,
Galera Plstica Contempornea.)

El lenguaje plstico utilizado es
sntesis, abstraccin, movimiento,
cambio de tamao, cncavo, convexo,
espacio positivo, espacio negativo,
texturizado, contraste de color clido y
fro.

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Ldico leo/tela. 130 x
130 cm. De la serie Animales


10

De la serie Glifos de Quirigu
(1994, Galera El Sitio, Antigua
Guatemala.)

El lenguaje plstico es por
transparencia, superposicin, textura en
el espacio positivo y negativo,
iconografa (reinterpretacin) de los
glifos de Quirigu. El color es por
contraste de clidos y fros.

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Creacin. leo/tela. 130 x
130 cm. De la serie, Grifos de Quirigua..
De la serie Quinientos aos del
descubrimiento de Amrica (1994,
Galera Plstica Contempornea)

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Smbolo de bienvenida.
leo/tela. 0.79 x 0.94cm. De la serie, Quinientos aos de la
conquista de Amrica.

En esta serie, se usa una iconografa de
dibujos europeos en los personajes. Los
espaoles vinieron del otro continente,
en busca de oro y lo que encontraron
fue la naturaleza, el mayor tesoro de
Amrica. Se usa la transparencia,
superposicin, el color del trpico en
las frutas, flores y animales. En el
fondo, armona monocromtica en
colores dorados y tierras.
De la serie Cantar de los cantares
(1996, Plstica Contempornea.)

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Amada ma Que bella
eres!. leo/tela. 0.79 x 0.94cm. De la serie, Del cantar de
los cantares.

El lenguaje plstico utilizado es en el
espacio negativo que se texturiza con
textos del Cantar de los cantares; la
figura humana, en el espacio positivo
dentro de una estructura geomtrica,
influencia de los dibujos geomtricos
de la figura humana de Alberto Durero.
En flores y frutas, hay superposicin,
transparencia, composicin abierta y
armonas de color.
De la serie ngeles ( 1996Art
Consult)


11

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Aqu estoy Seor para
hacer tu voluntad. leo/tela. 0.79 x 0.94cm. De la serie,
de la serie de ngeles.

El lenguaje plstico es estructura
geomtrica para la figura humana,
espacio negativo con texturas de textos,
superposicin, transparencias.

De la serie Jerusaln (1996, Art
Consult)

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: La ciudad dorada.
leo/tela. 150 x 250 cm. De la serie, Jerusaln.
El lenguaje plstico es de
superposicin, lo que est adelante tapa
lo que est atrs; arriba , atrs; abajo,
adelante; claro oscuro; armona de
color.

De la serie Arquetipos ( 2000, Art
Consult)

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Profetas leo/tela. 0.92 x
122 cm. De la serie, de la serie Arquetipos.
El Lenguaje usado es estructura
geomtrica para la composicin de las
figuras, superposicin, transparencia,
simbolismo, sntesis figurativa,
contraste figura fondo, lneas de
continuidad, espacio cncavo y
convexo.

De la serie Metforas (2005 Museo
Ixchel)

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Quetzal de pan mixta/tela.
120 x 130 cm. De la serie, Metforas.

El lenguaje plstico es convexo,
geometra del crculo y del tringulo,
claroscuro, superposicin. El diseo es
potico, uso de la metfora.
Aplica la tcnica de leo sobre tela. La
caracterstica de su textura pictrica es
mucha materia en la base, luego un
esgrafiado en donde resalta el dibujo
con mucha textura, despus aplicacin
de pintura en veladuras. stas
consisten en superponer un color en
hmedo transparente sobre capas de
color ya secas. Esta tcnica fue
descubierta en el Renacimiento y le da
a la pintura una mezcla ptica abstracta.
No se mezclan los colores en la paleta.
El artista hace uso de su conocimiento
de cromatologa, ctedra que desarrolla
en la Escuela de Diseo Grfico de la
Universidad de San Carlos de
Guatemala, aplicando la teora del color
en sus cuadros. Ah es donde reside la


12

belleza de los colores usados en
armonas o contrastes. Ha logrado
definir un lenguaje propio de expresin
plstica.
A continuacin, algunos datos
biogrficos:
Us, en el nivel parvulario, los
crayones de cera, la plastilina, el lpiz,
los tronquitos para armar estructuras
tridimensionales. Descubri su gusto
por dibujar y pintar.
Los cuadernos de dibujo se llenaban
rpidamente, en la primaria.
Cuando vio una pelcula de un pintor,
lleg a su casa y remed lo visto, en
cuanto a pintar cuadros.
Ingres en la Escuela Regional de
Artes Plsticas de Quetzaltenango a un
curso de vacaciones. Se qued
estudiando arte a los once aos de edad,
a la par de alumnos de dieciocho aos y
ms, por splicas de su madre al
Profesor Rafael Mora, quien accedi a
recibirlo. El profesor haba objetado
que se iba a aburrir, porque se llevaba
una dura disciplina de dibujo en blanco
y negro, claro oscuro sin color. El
maestro Mora lo acerc al arte
universal, lee las biografas de grandes
maestros, Vang Goh, Miguel Angel
Buonarroti, Leonardo de Vinci.
Al final del curso, particip en el
Certamen Arturo Martnez con un
cuadro pintado con leo sobre tela con
la tcnica de esptula. Fue galardonado
con el tercer premio junto a Valentn
Abascal, primer premi; segundo
premio, un pintor quezalteco, ambos
connotados artistas de la plstica
guatemalteca.
En las vacaciones de fin de ao, viaj a
la ciudad de Guatemala donde pudo
visitar las exposiciones de Juannio, y
apreciar a los maestros del arte
guatemalteco.
Tambin visit la Biblioteca Nacional
de Guatemala en donde ley Cincuenta
secretos mgicos para pintar de
Salvador Dal; Demian de German
Hesse, cuyas ideas lo motivaron: Todos
estamos presos dentro de un huevo. El
pjaro rompe el cascaron y vuela libre
al cielo. Pinta este texto que se
convierte en su icono; Sidarta (el
hombre en busca de la verdad); El lobo
estepario, (el teatro mgico con sus
miles de puertas); Bajo las ruedas de
la carreta.
Continu sus estudios, se gradu de
Maestro de Educacin Primaria en el
INVO, en el que gan varios
certmenes de arte: cartel, dibujo y
pintura. Recibi preseas en el
Centenario del INVO.
En 1976, ingres en la facultad de
Arquitectura de la Universidad de San
Carlos, para culminar sus estudios en
1982. Ah tuvo un acercamiento al
materialismo histrico, base de la
investigacin cientfica, y al lenguaje
del diseo arquitectnico. Ley
Fundamentos del diseo de Scott, el
cual contiene un lenguaje plstico en
dos dimensiones para entender la
pintura, y un lenguaje plstico para
entender las tres dimensiones de la
escultura y la arquitectura. La esttica
de los elementos plsticos, que contiene
un lenguaje para la interpretacin de la
pintura. El presente eterno de
Sigmundo Gideon, que plantea la tesis
de que el lenguaje que usamos para
expresarnos en el arte tuvo sus orgenes
con el hombre de las cavernas. En este
nterin, conoci la obra y vida de
Siqueiros, muralista mejicano.
Entonces, tuvo el sueo de ser
muralista y el de que las personas
desarrollaran conciencia social al
observar sus murales. En el mismo ao,
gan el Glifo de bronce segundo lugar
en la Bienal de Arte Paiz.


13

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Onirismo infantil de M. J.
leo/tela. 0.79 x 0.94cm

En la obra Onirismo Infantil de M. J.
una pequea nia contempla un jardn
mgico de juegos infantiles
latinoamericanos. En el fondo,
volmenes escultricos, una pelota
gigante y una paloma de la paz, que
cuelga del espacio, una lnea de tren
recorre el espacio y una araa (juego
infantil de nuestros parques que sirve
para trepar) es el punto central. Hay un
contraste de color clido fro. Esta obra
tiene la influencia del Bosco. En
Semana Santa de 1989, mont una
exposicin individual con el tema de
Leyendas de Guatemala. Los cuadros
fueron elaborados en temple al huevo,
con muchas veladuras. Logr gran
calidad en la mezcla ptica de color,
ms un esgrafiado en el dibujo, que
fueron definiendo su estilo. Todos los
cuadro de esta serie tienen buena
composicin y mucho movimiento,
inspirados en las Leyendas de
Guatemala de Miguel ngel Asturias.
Esta exposicin se exhibi en un caf
de Solol, invitado por el arquitecto
Luis Palacios. Esta muestra fue
observada, por muchas personas entre
ellas el Arquitecto Tovar quien lo
present a Mara Elena de Lamport,
directora del Patronato de Bellas Artes,
quien le concedi una exposicin con
Miguel ngel Prez. La serie que se
present fue sobre el subempleo en
Guatemala.

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Carreta de granizadas
La serie expone la creatividad que tiene
el subempleado para presentar su
mercanca, quien hace alarde en el uso
de la forma y el color (Vendedores de
algodones, granizadas, carretas de hot
dog, los chupeteros, las piatas). Se
vendi el total de la obra presentada.
Fue muy bien recibida por los
coleccionistas de arte guatemalteco. En
estos cuadros se evidencia la influencia
de Paul Klee.
Al final del ao, fue invitado para
exponer, primero, por el Patronato de
Bellas Artes, y despus por la Galera el
Tnel. En 1990, expuso con Miguel
ngel Prez, y fue invitado a exhibir su
obra en la Galera el tico.

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Algodonero. leo/tela.
0.72 x 0.87cm
En 1991, fue invitado por el Museo
Ixchel para a exponer en Cuatro
Valores Jvenes del Arte
Guatemalteco; y por la Galera Sol del
Ro en la exposicin Propuestas
Alternativas.
En la Bienal de 1992, su obra fue
apreciada por Carmen Albacete de
Carlos, directora en la Galera Plstica
Contempornea, la ms fuerte en ese
momento en Guatemala.


14

Autor: Salvador Glvez. Ttulo: Atrio con palomas.
La directora de la galera, valoriz la
obra de Salvador Glvez con los
coleccionistas de arte nacionales e
internacionales. El artista desarroll su
tcnica con varios cuadros de formato
grande 130x130 cm y algunos de
250x150 cm. Fue el tiempo de los
grandes formatos, tcnica de esptula,
esgrafiado y muchas veladuras.

Se fue desligando de la influencia de
Klee, virando a otras influencias como
el dibujo de Boticelli, el espacio del
Bosco, las veladuras de Van Eik, los
impastos de Goya, las velaturas del
Titiano, el claro oscuro de Rembrant
con sus impastos y esgrafiados, la luz
del Caravaggio. Fue conformando su
estilo personal y creando su lenguaje
plstico para expresarse. Siempre ha
preferido el formato grande. Expuso en
Art 21, con Rebeca Caldern. Esta
exposicin fue visitada por Rosita
Botrn quien lo invit a participar en
Art Consult.
Estando en Art Cnsul, fue invitado por
Francisco Nader de la Repblica
Dominicana, quien lo llev a las ferias
internacionales de arte en Barcelona y
Colombia, y lo incluy en el libro
Pintores latinoamericanos, editado por
su galera.
Fue invitado por la Galera Mateo
Sariel, que le organiz una exposicin
individual. particip en subastas en la
ciudad de Panam.
Expuso en las subastas de Arte del Club
Rotario, Juannio, Rosas Botrn,
Funsilec, en Guatemala, y en muestras
colectivas en las galeras locales.
CREACION DE LA
METODOLOGA PROPUESTA

Esta experiencia pictrica le ha
permitido relacionar el lenguaje de los
elementos plsticos del diseo de su
pintura, con el lenguaje de los
elementos plsticos del diseo
arquitectnico; los cuales incluyen
sensopercepcin del espacio, forma,
composicin, lnea, estilizacin, color
texturas. En su formacin como
arquitecto, ha deslizado este lenguaje
de diseo del arte de la pintura a la
concepcin creativa de la forma en el

El pensamiento modernista que es
analtico, ha estudiado el lenguaje de la
forma a travs de figura fondo, valores
tonales, proporcin, ritmo, textura, luz
y sombra, color espacio movimiento.
Estos conceptos forman parte de la
percepcin de la forma, que es un
lenguaje y una teora del arte.
4
Separa
las partes de un todo.

Primeramente, la arquitectura est en la
mente del arquitecto a nivel de idea,
concepto. Todo este proceso es
intelectual fundamentado en una teora
de la arquitectura. Para poder
materializar las ideas tridimensionales
del espacio, se usa, en principio, el
dibujo, que es un lenguaje grfico
expresado en un soporte de dos
dimensiones, sobre el papel. Partiendo
de bocetos, diagramas, se va dando
forma a las ideas. Existe un lenguaje
visual que ayuda como herramienta
para darle forma a las ideas. Relaciona
los aspectos formales funcionales y
tcnicas de un proyecto. El dibujo

4
PRETE, MARIA Y ALFONSO DE
GIORGIS, Comprender el arte y entender su
lenguaje. Susaeta. Madrid 2002


15

arquitectnico puede concebirse como:
obra de arte, realizada por un maestro
arquitecto. En l, se analizan
composicin, color e intencionalidad.
Refleja las ideas y el discurso
arquitectnico del autor e incluso los
estados de nimo. Tiene un inters
documental. El croquis o boceto: es un
dibujo a mano alzada de trazo rpido,
responde a una primera intencin muy
personal y expresa los sentimientos del
autor. El plano arquitectnico queda
establecido en el renacimiento. Las tres
proyecciones de un edificio: planta,
fachada y seccin, que se
complementan con perspectivas,
axonometras y planos de detalles.
Estos dibujos van acompaados del
plano tcnico de construccin, para
realizar fsicamente una obra
incluyendo sus estructuras,
instalaciones, detalles y acabados
finales.
5
Este lenguaje concibe la forma
como figura fondo, valores tonales,
proporcin, ritmo, textura, color,
espacio, movimiento, luz y sombra.
6

5
BAHAMN, ALEJANDRO, Sketch
planificar y construir, Industrias Grficas
Mrmol, S. L. 2005.
6
CHING, FRANCIS, Arquitectura forma,
espacio y orden. G.G. / Mxico. Onceava
edicin ampliada 1998.
Esto coincide con el pensamiento
moderno analtico. Para la percepcin
de la forma en la arquitectura, existe un
lenguaje que ampla las herramientas
del diseador arquitecto para darle la
forma a sus ideas en los proyectos
arquitectnicos.

Una alternativa para materializar las
ideas arquitectnicas es pintarlas en un
cuadro.
Para la arquitecta Zaha Hadid, las
pinturas son completamente esenciales
como una herramienta de diseo. Para
ella, constituyen un storyboard
(secuencia de imgenes que en su
conjunto narran una historia), una
exploracin de layering (hojas de papel
transparentes que pueden ir
acumulando el historial de un diseo) y
formas del interior o exterior del
edificio que slo un ser humano, en este
caso el diseador, en el proceso de
diseo va creando. La mquina no
puede hacer este proceso selectivo de
diseo.

La Arquitecta Zaha Hadid estudiando la
pintura ha descubierto una metodologa
de diseo en la cual ha encontrado el
espacio alrededor de los objetos,
concepto que utiliza para el desarrollo
de sus proyectos arquitectnicos. Las
pinturas por ella elaboradas constituyen
la esencia del diseo de sus edificios.
7

Algunos arquitectos encuentran su
inspiracin en obras de arte como
pinturas y esculturas. Se da un
deslizamiento de conceptos del arte
hacia la arquitectura, es el caso de Le
Corbusier que experiment con dibujo,

7
Margolius, Ivan Et. .
London, Vol 73, Mayo- Junio 2003/ Pg.16


16

pintura, escultura y encontr las llaves
de su trabajo en el arte.
8

Busc las proporciones, los trazos
reguladores de su obra arquitectnica,
en sus cuadros de caballete, murales y
esculturas. La esttica, proporcin,
forma composicin, encontrados
fueron aplicados a su diseo
arquitectnico. Posteriormente, con la
creacin del Modulor, le facilit la
proporcin y ordenacin de sus
edificios.
9

8
Margolius, Ivan et.
London, Vol 73, Mayo- Junio 2003/Ensayo:
Still Lifer All, The Paintings of Le Corbusier.
Pag.7.
9
Boesiger W/H. Girsberger, Le Corbusier
1910-65, Editorial Gustavo Gil, S.A Barcelona
Espaa. Pg. 296. 1989.

La arquitecta Hadid, estudiando la
pintura, ha encontrado el espacio
alrededor de los objetos, concepto que
utiliza para el desarrollo de sus
proyectos arquitectnicos. Las pinturas
por ella elaboradas constituyen la
esencia del diseo de sus edificios.
10

Frank Gery se inspira contemplando
pintura, escultura, obras de arte en las
museos. Augusto Hernndez, en
Mxico, se ha inspirado en el arte
prehispnico.
11
La arquitecta Dolores
Mora, en Mxico, conceptualiz el
proyecto arquitectnico o Pista de Hielo
en Veracruz, por medio de un proceso
de diseo a travs de pinturas realizadas

10
Margolius, Ivan, Op. Cit. Pg. 16.
11
San Martn Ivan, Curso de Maestra en
diseo arquitectnico. USAC, 2005.
por ella. Estas pinturas simbolizan:
movimiento, velocidad fuerza. Dan el
inicio de la idea rectora del proyecto.
Ella encuentra un vnculo conceptual
con el patinaje al pasar de ser pinturas
bidimensionales a volmenes
tridimensionales. La organizacin de
los espacios esta interrelacionada
gilmente como una revolucin de
sentimientos encontrados y profundos.
Al expresarse ese estado emocional en
su arquitectura deja la desnudez de su
espritu al darse la liberacin de las
formas y espacios.

Pintura realizada por la arquitecta Dolores Mora.


17

El proyecto arquitectnico o Pista de Hielo en Veracruz,
volumen del edicicio.

Esta informacin fue recabada del
artculo El Arquitecto- Pintura un
proceso de diseo
12

El proyecto transmite la imagen del
conjunto, el cual se interpreta como un
todo desde que inicia la superficie del
terreno hasta el lado opuesto de este,
con lo que se logra que haya una
continuidad espacial.
La tendencia a nivel internacional es
una integracin del arte a la
arquitectura, usada en su discurso
arquitectnico por arquitectos estrellas.
Se est dando en: el uso de color,
texturas, vitrales, murales y a nivel
formal. Hay una tendencia por las
formas curvas fluidas suavizadas, en
contraposicin a la sobriedad en color y
forma del pasado reciente.

12
REVISTA ARQ. Con vaivn de hamaca.
Titulo de la revista arquitectura de papel. Pag.
7,8. Ao 3 volumen1, Numero 13 Puerto de
Veracruz, abril, mayo y junio. Del 2004.
En Guatemala, se ha dado la
integracin plstica a la arquitectura
desde la poca prehispnica. Luego de
la conquista espaola, se dio una
influencia que transform el uso de los
murales en Guatemala, durante los
siglos XVI, XVII, XVIII y XIX.
Despus, decay su uso y es reutilizado
nuevamente en el siglo XX en el
Palacio Nacional con los murales de
Alfredo Glvez Surez, y dio su
mxima expresin en los edificios que
conforman el centro cvico. Luego,
cay en desuso y se ha dado en forma
aislada. Rodrigo Rafael lvarez
Arvalo, en su tesis de arquitectura,
presenta un cuadro ordenado del uso de
los murales en Guatemala desde la
poca prehispnica hasta nuestros
das.
13
Esta influencia del muralismo
integrado a la arquitectura que se dio en
Guatemala vino del muralismo
mejicano que se integr a los edificios
pblicos. Hoy da es una influencia
perdida.
El caso ms logrado de integracin
arte-arquitectura es el teatro nacional

13
LVAREZ, RODRIGO, Anlisis de la
integracin muralista a la edificacin
arquitectnica en Guatemala, Facultad de
Arquitectura, USAC, Guatemala Noviembre de
2003, Pg. 25.


18

Miguel ngel Asturias diseado por
Efran Recinos, ingeniero y artista
Guatemalteco. El arquitecto Antonio
Prado, investiga los mtodos de diseo
en el arte maya y las compara con los
mtodos de diseo del arte europeo,
14
el
arquitecto Eduardo Aguirre,
15
en sus
clases de taller (diseo arquitectnico)
ha utilizado pinturas para que el
alumno, descubra formas novedosas,
creativas y las reinterprete para
encontrar la forma nueva creativa de un
problema arquitectnico. Seguidamente
le inyecta el programa de
necesidades, obteniendo formas
diferentes al cuadrado, rectngulos,
cubos, paraleleppedos, con muy
buenos resultados. Arquitectos
guatemaltecos, que han aplicado los
principios del diseo en su arte como:
Elmar Rojas, maestro del color y la
composicin; Magda Snchez utiliza la
lnea magistralmente; Juan Jos
Rodrguez ha desarrollado una
excelente obra utilizando el recurso del
color y la abstraccin.
El arquitecto, dentro de su formacin,
estudia Historia del Arte. El enfoque

14
Prado Antonio, El creador Maya, Pg. 185.
15
Aguirre Eduardo, En el curso de diseo
arquitectnico II, de la Maestra en diseo
arquitectnico.
que se hace es solo desde el punto de
vista histrico, por lo que queda un
vaci para poder comprender el arte
como un lenguaje de comunicacin
visual a nivel formal.
En Fundamentos del Diseo, Solo se
aprenden formas geomtricas para
comprender los conceptos de
percepcin espacial. Por tanto queda un
vaci de cmo aplicar estos conceptos a
la forma arquitectnica.

Se ha estudiado el lenguaje de la forma
en el arte, y se ha estudiado el lenguaje
de la forma analtica que es la corriente
del pensamiento moderno que concibe
el diseo como partes aisladas, que al
unirlas forman el diseo. Esto produce
problemas, porque el todo aparenta
tener unidad a pesar de estar formado
de agregados. El diseo debera de
concebirse como un todo: creado desde
un punto de vista holstico, utilizando el
enfoque creativo del pensamiento de
Eduardo de Bono.
16
Este dice que hay
que generar ideas deliberadamente que
luego se modifican para que se ajusten

16
DE BONO, EDWARD, El pensamiento
creativo, el poder del pensamiento lateral para
la creacin de nuevas ideas, Ediciones Paidos
Barcelona, Buenos Aires, Mxico. Pg. 127.
primera reimpresin 1995.
a nuestras necesidades. l utiliza
tcnicas formales del pensamiento
lateral como la del pensamiento
creativo, en el cual nos movemos
hacia delante partiendo de una
provocacin para conseguir una idea
til(la bsqueda de la rutina, enfoque
general, enfoque creativo, el diseo y la
agrupacin).
17
Estudiar las formas
creativas de la pintura, para utilizarlas
en el proceso de creacin de la forma
arquitectnica, permite romper
paradigmas formales de diseo, ya que
muchas veces el diseador ya tiene
formas preestablecidas para crear,
ampliando los recursos expresivos del
creativo.

17
DE BONO, EDWARD, Seis pares de
zapatos para la accin, una solucin para cada
problema y un enfoque para cada solucin,
Ediciones Paidos, Barcelona, Buenos Aires,
Mxico. Pg. 22. primera edicin 1992.


19

DELIMITACIN DEL TEMA

El diseo arquitectnico en
Guatemala, especficamente
en la Facultad de
Arquitectura de la
Universidad de San Carlos
de Guatemala

El mtodo de diseo
arquitectnico propuesto por
el Modernismo que es
analtico y que es limitante
de la creatividad.
18
Aplicar
las tcnicas formales del
pensamiento creativo que
propone Edgard de Bono, en
el estudio de la pintura
contempornea.

En el pensamiento lateral
utilizar PO (Posibilidades y
Opciones) que significa
vamos a generar algunas
posibilidades, como un
abanico de ideas. Esta es la
etapa creativa, productiva y

18
Opinin del arquitecto Barragn que
las escuelas de diseo arquitectnico limitan la
creatividad del alumno en el proceso de
enseanza del diseo, entrevista.
generativa del pensamiento.
Los cuatro grandes enfoques
de esta etapa son: la
bsqueda de la rutina,
enfoque general, enfoque
creativo, el diseo y la
agrupacin, ya que el
propsito de PO es ser
generativo y producir
mltiples posibilidades.
19

El pensamiento holstico en
el diseo arquitectnico.

Dentro de la pintura
contempornea, el estudio
de las pinturas que tengan
formas naturales,
geomtricas o abstractas y
que se puedan aplicar en el
proceso de diseo
arquitectnico. Aprovechar
las pinturas guatemaltecas
contemporneas, si no se
encuentran casos adecuados
recurrir a pinturas
extranjeras.

19
DE BONO, EDWARS, Las cinco etapas del
pensamiento, tcnicas de los sombreros.
Utilizar las ideas creativas
del mtodo holstico que
propone Betty Edwards,
espacio negativo, positivo,
contornos, espacio, mapas
para la luz y sombra, para la
diagramacin de las formas.

JUSTIFICACIN DEL TEMA

En el proceso de diseo
arquitectnico, se comienza con
diagramas dibujos, para poder ir
materializando las ideas de
solucin del problema
arquitectnico. Muchas veces se
tienen preestablecidas algunas
formas de casas, restaurantes,
comercios, por mencionar
algunos, o se est con el
problema de cmo producir
formas nuevas. Muchas veces se
recurre a la copia de arquitectura
de revistas para solucionar el
problema. El recurrir al estudio
de la pintura como fuente de
formas permite, romper esquemas
preconcebidos de diseo, y
ampliar las posibilidades de
creacin del arquitecto.


20

Se debe diferenciar en la forma y
la funcin, lo utilitario de lo
esttico y establecer la relacin
de los aspectos funcionales de los
estticos. Se ha utilizado la
pintura, observndola,
reinterpretndola, para producir
formas arquitectnicas nuevas.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Proponer una metodologa
alternativa al proceso de
diseo lineal, con nfasis en
la creatividad.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Retomar el pensamiento
holstico en arquitectura.
Aplicar tcnicas del
pensamiento creativo de
Edgard de Bono, en el
proceso de diseo
arquitectnico.
Diagramar los conceptos de
la teora del arte que se
relacionan con la teora de
la arquitectura.
Aplicar tcnicas holsticas
de percepcin del mtodo de
Betty Edwards.
Resaltar la creatividad en el
proceso de diseo.
Analizar la influencia de los
ismos en el diseo
arquitectnico del
Modernismo.
Usar la semitica en el
proceso de iconografa en el
Entender el estudio de la
pintura contempornea
como un proceso que se
puede aplicar, en la creacin
del diseo arquitectnico.

HIPTESIS
Si se estudia la pintura contempornea
como experiencia esttica, se puede
potencializar la creatividad en el
proceso de


21

.

CAPTULO 2
CMO SE HAN ABORDADO
LOS PROCESOS DE
ENSEANZA DEL DISEO
EN LA FACULTAD
DE ARQUITECTURA


22

CMO SE HAN ABORDADO LOS
PROCESOS DE ENSEANZA DEL
DISEO EN LA FACULTAD DE
ARQUITECTURA.

Recabar informacin de los
proceso de diseo en la
facultad de arquitectura.

El arquitecto Carlos Enrique Valladares
Cerezo, actual decano de la facultad de
arquitectura, redact un documento
20
que
recopila la investigacin y la filosofa de
la enseanza del diseo, acumulada y
desarrollada en el tiempo, por los
profesores de Diseo Arquitectnico del
nivel de formacin bsica de la Facultad
de Arquitectura de la Universidad de San
Carlos de Guatemala. En l, describe
cmo la Facultad de Arquitectura, desde

20
VALLADARES CEREZO, CARLOS
ENRIQUE, MARCO FILOSFICO, Enfoque de
la enseanza en la Facultad de Arquitectura de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, julio
2003.

su fundacin, ha pasado por las
siguientes fases, desde la elitista, a una
con formacin excesivamente social
con el Congreso de Reestructuracin de
Arquitectura, CRA, en 1972, a una muy
tcnica constructiva a partir de los 80.
En la actualidad, se busca que se d un
equilibrio en la formacin del
arquitecto entre lo social, lo tcnico y lo
artstico creativo, acorde a lo que define
la Unin Internacional de Arquitectos y
el sistema de homologacin y
acreditacin a nivel latinoamericano.
El Diseo Arquitectnico o Taller de
Diseo es la columna vertebral de la
carrera. Las asignaturas terico-
conceptuales lo alimentan.

Metodologa del Diseo
Arquitectnico es un curso que se
constituye en la base metodolgica-
conceptual de la franja de los Diseos
Arquitectnicos, en los cuales se realiza
la aplicacin respectiva. Conjuntamente
con Fundamentos del Diseo y Diseo
Arquitectnico 1, conforman la trada
toral de los cursos de la Unidad de Diseo
Arquitectnico, Nivel de Formacin
Bsica.
Se desarrollan diez asignaturas de
diseo arquitectnico, una cada
semestre durante cinco aos.
En el primer semestre, se denomina
Fundamentos del Diseo, y en los
subsiguientes, Diseo Arquitectnico
del 1 al 9. La enseanza del diseo est
dividida en tres niveles: Nivel de
Formacin Bsica, Nivel de Formacin
Profesional General y Nivel de
Formacin Profesional Especfico. En
el Diseo Arquitectnico 9, se
desarrolla el Proyecto de Graduacin.
Posteriormente, se realiza una Prctica
Profesional Supervisada por seis meses.

Las asignaturas con sus temas de
investigacin que apoyan los diseos
arquitectnicos son:

-Sociologa y Desarrollo, necesidades
sociales dimensionamiento,
proyecciones de poblacin.
-Teora y Mtodos del Diseo, casos
anlogos.


23

-Topografa, terreno: dimensin y forma
(planimetra y altimetra).

-Gobierno Administracin y Territorio,
reglamentos de construccin.

-Manejo y Diseo Ambiental, anlisis del
entorno ecolgico del terreno e impactos.
-Anlisis Urbano, terreno: anlisis del
entorno urbano.
-Construccin,sistemas constructivos.
Administracin, aspectos econmicos
financieros.

VISIN: Facultad de Arquitectura de
la Universidad de San Carlos:
Institucin de educacin superior cuya
funcin es ser el ente rector en la
formacin profesional, as como de la
produccin y difusin del conocimiento en
arquitectura, el desarrollo del sistema de
asentamientos humanos, la vivienda y el
ordenamiento territorial. Todo ello para
contribuir al desarrollo sostenible del pas,
preservando y protegiendo los recursos
culturales y naturales.

MISIN:
Formar y capacitar profesionales de la
Arquitectura altamente calificados y
competitivos en el mercado laboral, con
liderazgo para ser agentes de cambio
comprometidos con el proceso de
desarrollo sostenible del pas para
aportar soluciones a los problemas
nacionales en el mbito de su
competencia, preservando los recursos
culturales y naturales.

Vinculacin con el sistema de
investigacin

Producir conocimiento para aportar a la
solucin de los problemas del hbitat
social del pas.

Vinculacin con el sistema de
extensin

Proporcionar servicios de arquitectura y
diseo a las municipalidades, las
comunidades y a los sectores que no
tengan capacidad de pago. As como
vender conocimiento y servicios a los
sectores con capacidad de pago.

EL PROCESO DE DISEO
ARQUITECTNICO
Una definicin comnmente aceptada
de Arquitectura es: Prctica tcnica
basada en el arte y la ciencia para
transformar espacios habitables que
sustentan las actividades del sistema
social.

La Arquitectura es una conjuncin entre
el arte que es la belleza y la ciencia
que es la certeza.

Adems es la fusin de la forma + la
funcin. La esttica es la teora que
trata de explicar, despus de una
reflexin sistemtica y metdica la
relacin que existe entre la expresin
del hombre en sus obras y el hombre
mismo, es decir, que trata de explicar
las experiencias de los hombres, sus
juicios y la terminologa especial que
en consecuencia crean.
21
La
determinacin y descripcin del objeto
esttico se realizan por medio de la
ontologa, que es el juicio esttico que
indaga mediante los procedimientos
pertenecientes a la lgica y a la
semntica, de la existencia esttica.
Tiene que servirse, acaso en un sentido

21
GARCA OLVERA, FRANCISCO, Esttica
y Diseo, Universidad Autnoma
Metropolitana, Pg., 23.


24

amplio, de la analtica existencial.
22
Y la
funcin es lo til, la habitabilidad del
objeto arquitectnico.

A partir de una necesidad de espacio que
sustentar una actividad del sistema social,
el proceso de la produccin arquitectnica
define varios pasos: investigacin, diseo,
planificacin, planeacin, construccin y
habitacin. Es hasta en esto ltimo donde
se podr evaluar si el objeto arquitectnico
responde a las necesidades por las que fue
planteado.

Con el diseo arquitectnico generado a
nivel de anteproyecto, slo se proveer de
una hiptesis de respuesta, a la necesidad
de espacio habitable planteada, la cual
podr ser confrontada nicamente hasta
que se habite el espacio, aspecto que
trasciende al momento acadmico de las
asignaturas de diseo, por mucho que se
genere el planteamiento de proyectos
reales.

El objeto arquitectnico es la fusin de
forma-funcin. El proceso de diseo

22
BENSE, MAX, Esttica, Consideraciones
metafsicas sobre lo bello, Ediciones Nueva Visin,
Buenos Aires, segunda edicin 1960. Pg. 20.
arquitectnico puede ir: de la funcin a
la forma o de la forma a la funcin.

De la forma a la funcin, parte por
definir una morfologa preconcebida
orgnica o geomtrica, lo que se
denomina idea generatriz o criterio
formal, fundamentada en los principios
y elementos de la organizacin formal,
(lineal, radiacin, simetra y dems
conceptos).

De la funcin a la forma, se empieza
por organizar la distribucin funcional
o utilitaria de los ambientes y luego se
estudia la forma.

A partir del planteamiento del proyecto,
se da un proceso de anlisis y sntesis.
En cualquiera de los casos sino hay un
anlisis contextual, una investigacin y
una labor de sntesis, los diseadores no
fusionan forma- funcin y slo atrapan
formas (formalistas) u ordenan
secuencias de espacios (funcionalistas).

La arquitectura requiere maduracin. Es
un fenmeno de cultura. El proyecto
responde a una idea previa que da la
cultura. Requiere de una comprensin
del legado y continuidad de la historia.
La arquitectura marca hitos en la
historia. Al igual que las dems
expresiones artsticas, es una expresin
cultural del momento histrico.

ENFOQUE, CONTENIDOS DE LAS
ASIGNATURAS Y
ANTEPROYECTO DE CADA
DISEO ARQUITECTNICO

Se resuelven anteproyectos de
demandas reales de inters social para
solventar problemas de los sectores
marginados del pas, y anteproyectos
acadmicos con el ms alto
requerimiento tcnico y esttico, que le
permitan al estudiante concursar en el
mercado laboral que demandan los
sectores financieros nacional e
internacional.

Se busca que el egresado cuente con la
integralidad de la concepcin
tridimensional del espacio
arquitectnico forma-funcin, por lo
que se induce al estudiante a ser un
diseador que sepa reflexionar y pueda
abordar un proyecto desde la forma a la
funcin, o desde la funcin a la forma,
siempre y cuando al final se fusionen
ambos en el producto arquitectnico.


25

Fundamentos del Diseo

Descripcin de la Asignatura
El estudiante conocer los conceptos
bsicos del diseo en general, enfatizando
en su representacin formal y en el color;
dichos conceptos aplicados correctamente,
le permitirn resolver ejercicios de diseo
bidimensionales y tridimensionales.

Teora y Mtodos de Diseo
El estudiante identificar los conceptos y
elementos de la arquitectura; as mismo, la
gnesis del diseo arquitectnico, sus
enfoques. Y posteriormente, se introducir
tericamente dentro del proceso de diseo,
las metodologas y las tcnicas.

Diseo Arquitetnico I

El estudiante aprende a disear espacios
unitarios monofuncionales, con el
desarrollo de un tema especfico, dentro
de una modalidad distinta cada
semestre.
A travs de los ejercicios del tema
especfico, el estudiante incorpora de
manera progresiva y secuencialmente,
los conceptos de diseo arquitectnico,
como: antropometra, ergonometra,
relacin entre actividades, y espacio
arquitectnico, para proponer la forma
y funcin de los espacios unitarios
referidos. Posteriormente, los
interrelaciona con la propuesta
conceptual de un proyecto determinado
a partir de una idea base o
geometrizacin.
Este curso junto con Teora y Mtodos
del Diseo forman la base conceptual
para la comprensin del Diseo
Arquitectnico.
Diseo Arquitectnico 2
Es el primer curso en el cual se aplica
didcticamente el diseo como proceso: la
utilizacin de normativas y estndares de
diseo; los conceptos de frecuencia y
secuencia arquitectnicas y las
conceptuaciones de circulaciones
peatonales y vehiculares segn sea su
jerarqua, su recorrido o su tipologa.
Asimismo, integra los conocimientos
adquiridos en los cursos que sirven de
prerrequisitos y los que se desarrollan en
forma paralela en el semestre respectivo.

Diseo Arquitetnico 3
Descripcin de la asignatura
El estudiante aplicar los conceptos
adquiridos con relacin a la
composicin arquitectnica, con nfasis
en el tratamiento de espacios en un
contexto fsico-natural y sobre un
terreno en ladera, basado en una
demanda social y aplicando conceptos
especficos, como son simbolismo,
abstraccin, jerarqua, modulacin,
secuencia y frecuencia.

Refuerza los conocimientos adquiridos en
los diseos arquitectnicos anteriores y
promueve la aplicacin de las tendencias


26

arquitectnicas contemporneas y la
metfora conceptual. Da las bases necesarias
al estudiante para pasar al nivel de formacin
profesional general.


Integracin de todos los conocimientos
adquiridos en los cursos sealados en la
red como prerrequisitos. El estudiante
elabora proyectos de arquitectura con
orientacin a la proteccin y el respeto al
ambiente y al confort humano, y/o, con
caractersticas que incentiven los valores
de la identidad cultural guatemalteca.



Se disean proyectos arquitectnicos cuya
metodologa va de la forma a la funcin y de
lo general a lo particular. Le proporciona
al estudiante herramientas metodolgicas
y conceptuales que le ayudan en la
composicin formal del diseo.
Contribuye al desarrollo de sus
capacidades, habilidades y destrezas por
medio de la elaboracin de bocetos,
apuntes, modelos, en los que plasma sus
criterios, percepciones y conocimientos.

Es el diseo arquitectnico visualizado
como el resultado de una reflexin
integral de todos los mbitos del diseo.
Integra conocimientos relativos a la
adecuacin del edificio al entorno y el
contexto, la interpretacin funcional, en
la imagen formal, la aplicacin de
criterios de los sistemas constructivos,
la tipologa estructural y las
instalaciones. Adems se busca
establecer cmo las sensaciones
complementan las decisiones de diseo.


Desarrollar proyectos de alta
complejidad y aplicar los
conocimientos tericos y prcticos
adquiridos en los cursos sealados en la
red como prerrequisitos.
Aplicar criterios de instalaciones
especiales y proponer tecnologas que
coadyuven en la resolucin de
problemas arquitectnicos complejos.


Investigar, sintetizar y proponer
soluciones, aplicando los conceptos y
conocimientos adquiridos durante la
carrera para dar solucin a problemas
urbano - arquitectnicos que satisfagan
necesidades de la sociedad Guatemalteca
dentro de un anlisis territorial nacional y
regional para apoyar procesos de
desarrollo sostenible. Aplicacin de
conocimientos, habilidades y destrezas
para expresar el objeto Arquitectnico
diseado descriptiva, grfica y
volumtricamente, defender con criterios
valederos la propuesta Arquitectnica. El
proceso metodolgico de diseo
empleado con rigor cientfico


27

proporciona herramientas que permiten
integrarse al mercado laboral con mejores
perspectivas de desempeo profesional.

PROYECTO DE GRADUACIN EN
DISEO ARQUITECTNICO NUEVE.

Transformar el Diseo Arquitectnico 9
del dcimo semestre en el taller donde
cada estudiante desarrolla su proyecto de
graduacin.
Los estudiantes que desarrollan tesis de
produccin de conocimientos o de apoyo a
la docencia, tambin formulan la
propuesta en la asignatura de investigacin
participativa del noveno semestre y son
asesorados por los especialistas de los
cursos especficos, a partir de los cursos
electivos del ltimo semestre.
Los estudiantes que continan estudios de
especializacin, pueden hacerlo de
inmediato y presentar sus exmenes de
tesis de licenciatura, a partir del segundo
ao de especializacin o al final de la
misma. Obtienen grado y posgrado
simultneamente.

ENFOQUE DE LA ENSEANZA
AUTOAPRENDIZAJE DEL
PROCESO DE DISEO
ARQUITECTNICO

El camino hacia la enseanza
autoaprendizaje del diseo
arquitectnico se orienta a travs del
abordaje del proyecto.

Actividad tutorial, de asesora
individualizada a la persona, que
requiere de un conocimiento previo
de ambos.
Erradicar el trmino castrante de
dar crtica, ya que no slo hay
que descalificar, hay que sealar lo
bueno y lo malo.

Facilitar la comprensin del
conocimiento. Promover y apoyar al
estudiante en su desarrollo.

Motivar. Maestro es el que sabe
introducir entusiasmo. Tiene la
conviccin e infunde que jams
podra abandonar la arquitectura.
("Actividad de motivacin 80%
conocimiento 20%")

Definir reglas claras, haciendo un
pacto de cooperacin conjunta.

Trabajar sobre el anteproyecto.
Rigor en el concepto: Ir hacia el
concepto y no a la resolucin del
anteproyecto completo. Las
correcciones deben ser pblicas al
menos en una primera etapa.

Exigir al alumno que exponga los
criterios en que basa su proyecto y
que los defienda.

Ensear a reflexionar. No a qu
pensar y hacer, sino a cmo pensar
y buscar por s mismo.

PERFIL DEL ESTUDIANTE DE
DISEO ARQUITECTNICO

El papel facilitador docente debe incidir
en formar y modelar al estudiante bajo
el perfil descrito.

El estudiante de arquitectura tiene que:

Tener responsabilidad en su
autoformacin.


28

Aprender el contenido de cada
asignatura, ya que cada asignatura
contiene alguna parte del conocimiento
del oficio del arquitecto o el diseador.

Caminar con espritu de aventura
dentro de las ciencias sociales y las
ciencias exactas, as como debe
empaparse de arte y cultura ya que
forman parte del alimento vital del
arquitecto y del diseador.
Ser observador y reflexivo. La
maduracin en el diseo y la
arquitectura la dan la observacin, la
reflexin y la investigacin
autodidacta, por lo que eso debe ser la
disciplina de vida de los estudiantes.
Slo despus de la maduracin pueden
producir diseos nuevos, ya que La
mejor arquitectura es la que an no
existe es la que ustedes van a
producir en el futuro.

PERFIL DEL DOCENTE DE DISEO
ARQUITECTNICO

Ser buenos profesionales no da por hecho
ser buenos docentes, hay que prepararse
para ello.

El perfil del docente de diseo
arquitectnico debe reunir las
siguientes caractersticas:

La docencia es parte misma de su
ejercicio profesional y no
complemento. Ve la docencia como
una segunda profesin. Tiene clara
motivacin para participar en esta
formacin de inventores (baos de
juventud).

Ejercen la profesin de arquitecto.
Para ensear, hay que tener
experiencia en el ejercicio de la
profesin. El docente tiene que
haber sudado y desvelado el
proyecto para poder ensear a
proyectar. A los tericos, habra
que pedirles que practiquen lo que
dicen, para as creerles. Jos Mart:
"La mejor forma de decir es
hacer ".

Ms que meter, saca el talento que
ya traen los estudiantes.

Busca incentivar la ampliacin
cultural del alumno. Promueve que
se empape de las expresiones
culturales de la poca.

Toma el papel de un tutor asesor
facilitador y no el de un crtico
castrante.

Facilita la comprensin del
conocimiento y apoya al estudiante
en su desarrollo.

Motiva y entusiasma.

Define reglas claras desde un
principio, haciendo un pacto de
cooperacin conjunta.

Trabaja sobre el concepto y no en la
resolucin del anteproyecto
completo.
Ensea a observar, reflexionar,
transformar e inventar. Es
formativo y no informativo. Lejos
de ser solo informativo, es formador
de inventores, por lo que motiva la
observacin, la reflexin y la
transformacin. Un buen maestro
es aquel que da alas para volar
con bases slidas para aterrizar.

El profesor de la Facultad de
Arquitectura tambin debe tomar en
cuenta los cuatro fundamentos en
que se basa la Educacin Maya,


29

profunda reflexin transmitida por
generaciones:
1. Hacerse persona
2. Tener conocimiento y sabidura
3. Aprender a respetar la naturaleza.
Hasta aqu, las ideas recabadas sobre la
enseanza del diseo en la Facultad de
Arquitectura escritas por el actual decano
Arquitecto Carlos Valladares.

FORMACIN ACADMICA DEL
AUTOR DE ESTE PROYECTO

El autor del presente documento realiz
sus estudios para formarse como
arquitecto, llevando los cursos de Taller
(hoy Diseo Arquitectnico) del 1 al 9, de
1976 a 1980 en la Facultad de
Arquitectura de la Universidad de San
Carlos de Guatemala. Las Tcnicas y
metodologas en el proceso de Diseo
Arquitectnico fueron las siguientes: de lo
particular a lo general; de lo simple a lo
complejo. El primer proyecto consisti en
organizar un bolsn que contuviera los
instrumentos para el diseo. Enseguida,
una cocina para un restaurante, el
restaurante, gasolinera, clnica mdica,
diferentes tipos de viviendas, iglesia,
teatro, museo, aeropuerto, hospital, centro
de servicios para un sector urbano. La
metodologa utilizada para disear era,
Tormenta de ideas que consiste en
enumerar palabras o conceptos que se
relacionen con el problema propuesto,
sin excluir nada. Todo puede servir para
solucionar el problema. Luego se
ordenaba la informacin haciendo un
listado por prioridades. Se clasificaba la
informacin por orden de importancia.
Tormenta de ideas es la base para los
mapas mentales que permiten una
forma de pensamiento natural y
holstico permitiendo conectar
diferentes conceptos.
Teniendo clasificada la informacin, se
elaboraba el programa de
necesidades, que permite incluir los
diferentes ambientes que tendra el
proyecto.
Se elaboraba una matriz de
diagnstico. Haciendo una analoga de
una visita al mdico el cual diagnostica
a travs de exmenes para averiguar
cul es el problema que est causando
la enfermedad, para inferir cul es la
cura de la enfermedad. En esta etapa se
graficaban por medio de diagramas,
croquis, bocetos, los problemas
existentes, y se diseaban las posibles
soluciones. La matriz de diagnstico
inclua caractersticas y cualidades de
los ambientes; reas en metros
cuadrados; mobiliario. Diagrama de
relaciones; determina si un ambiente
tiene relacin directa, indirecta o
ninguna con otro ambiente; qu
actividades se realizan en l; el nmero
de usuarios; relacin interior y exterior;
caractersticas; orientacin,
soleamiento, control de la penetracin
de la luz solar al edificio; control del
viento dominante o circulacin de aire
cruzado.
Luego se elabora un diagrama de
relaciones. Este permite visualizar, en
planta, las relaciones entre ambientes,
directa, indirecta o ninguna. Diagrama
de circulaciones. Este permite
visualizar las circulaciones principales
y secundarias.

Luego, un diagrama de bloques. En l
se usa escala grfica, por medio de
figuras bsicas generalmente cuadros y
rectngulos. Es una aproximacin en
planta utilizando escala. Se van
encajando las distintas reas del
proyecto como un rompecabezas. Esto
permite visualizar las distintas reas del
proyecto como quedarn en el proyecto
final. Aqu los resultados de todos los
alumnos son similares, es un conjunto
de cuadrados o rectngulos agrupados
que tienen una relacin lgica.


30

Teniendo la informacin ordenada del
proyecto, se da el salto al vaco, se dibuja
la planta arquitectnica, ubicando puertas,
ventanas, elevaciones, cortes, y se dibuja
la perspectiva de conjunto, para resaltar
los detalles importantes. Se hacen los
apuntes perspectivados.

Entonces, los proyectos se diferenciaban
por las distintas alturas de los ambientes,
por los acabados, por la colocacin de
puertas y ventanas, o por el uso de algn
estilo particular de disear, o por la
habilidad del alumno en dibujar o el uso de
alguna tcnica de presentacin, tinta,
marcador, crayones o el uso de acuarelas.
El autor de este documento realizaba
bocetos perspectivados del conjunto
usando acuarelas para tener una visin del
todo. Si al docente le pareca, daba las
instrucciones para pasar los dibujos a
escala.

MTODOS DE DISEO
ARQUITECTNICO, CAJA DE
CRISTAL Y CAJA NEGRA

Siempre fueron mencionados dos mtodos
para el diseo arquitectnico: La caja de
cristal o transparente y la caja negra.
Caja de cristal es la bsqueda de la
solucin de un problema a travs de la
investigacin: Teora, prctica y
visualizacin. Presenta el proceso de
un diseo. Se va elaborando un
informe escrito y visual del proceso. En
todo momento, se sabe exactamente
dnde se encuentra el diseador. La
desventaja es el tiempo requerido.
23

Caja negra. sta se realiza por la
prctica. Un diseador con mucha
habilidad acumulada utiliza este
mtodo que se basa en la experiencia.
La ventaja es rapidez de respuesta y
libertad de diseo. Es inseguro pues
no se sabe si lo realizado est bien o
mal. No se puede predecir el resultado.
Si no se tiene experiencia, no funciona.

OTRAS METODOLOGAS

Otras de las metodologas para el
diseo arquitectnico utilizadas por el
arquitecto Eduardo Aguirre son Redes
y ritmos espaciales que consiste en
grillas modulares geomtricas que
pueden crecer o reducirse
armoniosamente. Se usa una geometra
Euclidiana, con formas bsicas como

23
TORTOLA NAVARRO, Mtodos del diseo
para diseadores Grficos, USAC Facultad de
Arquitectura, tercera edicin 2002.
base. Estas grillas son usadas tanto en
planta como en elevaciones.

Tambin usa la metodologa siguiente:
se elabora una pintura abstracta, se
selecciona una parte de la pintura, que
se transforma en la planta del edificio,
la cual se lleva a la tercera dimensin
utilizando plastilina. Se le inyecta el
programa de necesidades, se pasa a
escala, se grafica el proyecto utilizando
dibujo y presentacin arquitectnica.

NFASIS EN LOS DISEOS
ARQUITECTNICOS ACTUALES

Segn documento elaborado por el
Arquitecto Carlos Valladares, actual
Decano de la Facultad de Arquitectura
de la USAC, en los diseos
arquitectnicos se darn los siguientes
nfasis:
1. Necesidades sociales,
dimensionamiento,
proyecciones de poblacin.
2. Casos anlogos
3. Terreno: dimensin y forma
(planimetra y altimetra)
4. Reglamentos de construccin.
5. Terreno: anlisis del entorno
ecolgico del terreno e
impactos.


31

6. Terreno: anlisis del entorno
urbano.
7. Sistemas constructivos. 8. Aspectos econmicos
financieros.
9. Justificacin del punto y la fase
de investigacin del proyecto
de graduacin.

Estos cursos permitirn
producir objetos
arquitectnicos, y se
desarrollaran las asignaturas
para que en su contenido se
lleve paralelamente una
metodologa de investigacin
para producir conocimiento.


32

CAPTULO 3
EL PENSAMIENTO
HOLSTICO EN EL
PROCESO DE DISEO


33

EL PENSAMIENTO HOLSTICO
EN EL PROCESO DE DISEO
En la formacin del arquitecto, se hace
necesario tener presente el todo. Edgar
Morn, en su libro Los siete saberes
necesarios a la educacin del futuro,
hace mencin de tener presente estos
lineamientos en la educacin del futuro.
Pr omover un conoci mi ent o capaz de
abor dar l os pr obl emas gl obal es y
f undament al es par a i ns cr i bi r al l l os
conoci mi ent os par ci al es y l ocal es.
La ar qui t ect ur a concebi da como un
t odo, no ai sl ada, si no dent r o de un
conj unt o ur ban st i co.
La s upr emac a de un conoci mi ent o
f r agment ado segn l as di sci pl i nas
i mpi de a menudo oper ar el v ncul o
ent r e l as par t es y l as t ot al i dades y
debe dar paso a un modo de
conoci mi ent o capaz de apr ehender
l os obj et os en sus cont ext os, sus
compl ej i dades, sus conj unt os.
24

Los arqui t ect os que i mpart en
docenci a han t eni do l a
experi enci a que, cuando se t r at a
de apl i car l os conoci mi ent os

24
MORN EDGAR, Los siete saberes
necesarios a la educacin del futuro. Pg., 17.
UNESCO 1999.
adqui ri dos en l as di fer ent es
mat eri as en el cur so de di seo
arqui t ect ni co, el al umno o no
recuerda, o di ce que no ha vi st o
t al conoci mi ent o.
Es necesario desarrollar la aptitud
natural de la inteligencia humana para
ubicar todas sus informaciones en un
contexto y en un conjunto. La
arquitectura es un todo que no se puede
desarticular. Es necesario ensear los
mtodos que permiten aprehender las
relaciones mutuas y las influencias
recprocas entre las partes y el todo en
un mundo complejo.
Es necesario utilizar, la capacidad del ser
humano que tiene de ver las cosas desde el
punto de vista holistico, pues ve la totalidad de
las cosas de una vez; Percibe las formas y
estructuras en su conjunto, lo holistico es una
caracterstica de percepcin del cerebro y es
una facultad de su lbulo derecho.
25

La percepcin de la totalidad o gestalt,
no se ensea ni se aprende sino que
surge como consecuencia de haber
adquirido un conjunto de habilidades.
Las habilidades globales como leer,

25
EDWARDS BETTY, Nuevo aprender a
dibujar con el lado derecho del cerebro,
Ediciones Urano, 2000. Barcelona, Pg. 72.
conducir, dibujar, con el tiempo acaban
realizndose de manera automtica.
Una sinfona se escucha como un todo,
no se puede desarticular por partes. La
arquitectura se percibe como un todo.
Le Corbusier, cuando se refiere al todo
en arquitectura, menciona el plan que
acta en toda la estructura: sus leyes
geomtricas, sus combinaciones
modulares, que se desarrollan en todas
partes. Dice:
El plan es la determinacin del todo.
El plan esta en la base. Sin plan, no hay
ni grandeza de intencin y de
expresin, ni ritmo ni volumen ni
coherencia. Sin plan se produce una
sensacin de desorden, de
arbitrariedad, insoportable al
hombre.
26

Marina Waisman hace un rescate del
concepto holstico en arquitectura. Ella
critica la fragmentacin de las
propuestas arquitectnicas, el
predominio de una crtica que
desmenuza la realidad de la
arquitectura, sin lograr recomponer su

26
LE CORBUSIER, hacia una
arquitectura, Editorial Poseidn,
Barcelona Espaa 1978. Pg. 36.


34

unidad. Menciona que presentar la
arquitectura construida, utilizando
fotografas, la recorta de todo contexto
y la vuelve bidimensional reducindola
a un solo sentido el de la vista, dejando
de lado toda la riqueza espacial,
matrica, sonora, ambiental. Waisman
opina que el empobrecimiento
conceptual y el esquematismo
constructivo de mucha arquitectura
actual pueden tener aqu una de sus
causas. Waisman propone el concepto
de tipo como algo permanente y
complejo un enunciado lgico que se
antepone a la forma y la constituye. El
tipo es la idea misma de la arquitectura;
lo que est ms cerca de su esencia. El
tipo poda definirse en estos casos por
la red de relaciones topolgicas que dan
por resultado una determinada
organizacin volumtrica espacial y
una determinada relacin con el
entorno. El concepto de tipo constituye
la nocin de estructura; el concepto de
estilo, la nocin de cdigo; el concepto
de larga duracin, en la ciencia
histrica.
27

27
WAISMAN MARINA, El interior de la
historia, historiogrfia arquitectnica para uso
de latinoamericanos. Editorial Escala, Pg. 76.
Bogot Colombia.
El diseo arquitectnico es el
conjunto de varias habilidades.
Realizado en su conjunto, tiene un
sentido y una totalidad. La gestalt
se puede comparar con una
reaccin esttica que se produce en
el momento en que pronto se ve la
belleza de algo, ya sea una idea,
una elegante solucin a un
problema o algo conocido que se
percibe de una manera nueva.
Teora de la Gestalt
La Gestalt palabra alemana que
significa forma aspecto
configuracin.
Sintetiza esta teora: los objetos y los
acontecimientos se perciben como un
todo organizado. La organizacin
bsica comprende una figura (en lo que
nos concentramos) sobre un fondo.
28

La ms importante aplicacin en el
campo educativo de la Gestalt est en la
solucin de problemas. Su postura
destaca la funcin del entendimiento, la
comprensin del significado o las reglas
que rigen la accin.

28
VASQUEZ OLCESE CESAR,
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO,
http://www.turemanso.com.ar/fuego/psi/percepcion.html
Las investigaciones demostraron la
utilidad del aprendizaje de reglas, en
comparacin con la memorizacin. Por
ejemplo, es ms til aprender la regla
ortogrfica que nos dice que antes de
b va m y antes de v va n, que
aprenderse de memoria cmo se
escriben todas las palabras (mambo,
invitacin, etc.)
Un obstculo para la solucin de
problemas es la fijacin funcional o la
incapacidad para percibir diferentes
usos de los objetos o nuevas
configuraciones de los elementos en
una situacin.
PRINCIPIOS DE ORGANIZACIN
El ser humano emplea diversos
principios para organizar sus
percepciones.
Principio de la relacin entre figura y fondo: afirma
que cualquier campo perceptual puede
dividirse en figura contra un fondo. La
figura se distingue del fondo por
caractersticas como: tamao, forma,
color, posicin, etc.
Principio de proximidad: establece
que los elementos que se encuentran


35

cercanos en el espacio y en el tiempo
tienden a ser agrupados
perceptualmente.
Principio de similitud: segn el cual los
estmulos similares en tamao, color,
peso o forma tienden a ser percibidos
como conjunto.
La proximidad supera a la similitud.
Principio de direccin comn: implica que los
elementos que parecen construir un
patrn o un flujo en la misma direccin
se perciben como una figura.
Principio de simplicidad: asienta que el
individuo organiza sus campos
perceptuales con rasgos simples y
regulares y tiende a formas buenas.
Principio de cierre: se refiere a la tendencia a
percibir formas completas.
LA PSICOLOGA DE LA FORMA
Las diferentes maneras posibles de
organizar el campo perceptivo
impulsaron a un grupo de psiclogos
alemanes a buscar un elemento comn
que sirviese de fundamento a esas
diferentes manifestaciones. Estudiaron
e investigaron el modo cmo se
asociaba la infinita variedad de
sensaciones y llegaron a la conclusin
de que stas no se agrupaban de un
modo anrquico, sino con arreglo a
cierta estructura o forma. La gestalt ha
evolucionado desde entonces y ha
generado otras teoras.
Las formas no son la suma de los
elementos aislados de la sensacin, sino
algo ms complejo, pues cualquier
cambio en la composicin de la forma
modifica de manera fundamental y
trasfigura la forma en otra estructura o
composicin distinta.

LEYES DE PERCEPCIN
Los psiclogos de la forma han
estudiado aquellas variantes perceptivas
que estn en funcin de los aspectos
estructurales de los estmulos. Segn
esto, han establecido distintas maneras
de organizar los estmulos y de
reunirlos en grupos. Algunos de estos
modos son:
LA AGRUPACIN: Es frecuente que
al recibir varios estmulos tendamos a
agruparlos con arreglo a una estructura
determinada. Por ejemplo: un rostro, un
edificio, un paisaje, etc. las formas de
agrupacin ms frecuentes son:
Por proximidad: Las diferentes
distancias de unos estmulos con
respecto a otros influyen en que se
perciban como unidades aisladas o
constituidas. Por simetra: Existe una
tendencia en nosotros a agrupar los
estmulos construyendo con ellos
figuras simtricas. Por semejanza: Por
elementos iguales o similares, se
estructuran generalmente formando una
nica estructura. Por continuidad: Los
elementos que se agrupan por rectas o
curvas de manera continua tienden a ser
percibidos formando una unidad.
LA PERCEPCIN
FIGURA/FONDO:
ntimamente relacionada con las
agrupaciones anteriores est la
tendencia a organizar los estmulos
estructurndolos en formas tales que se
den ciertas figuras destacadas sobre un
fondo. En estos casos, la figura aparece
bien delimitada, resaltada sobre un
fondo. Con este tipo de agrupaciones, la
figura tiene el valor de objeto, mientras


36

que el fondo tiene valor de soporte o
espacio ms o menos indefinido, sobre
el que descansa la figura.
EL CIERRE: Cuando una serie de
sensaciones nos afecta presentndonos
figuras u objetos inacabados, lneas
interrumpidas, elementos incompletos,
etc. tendemos a estructurarlos
construyendo figuras acabadas y
perfectas.
EL PRINCIPIO DE CONSTANCIA:
Segn este principio tendemos a
percibir las cosas por su color, figura o
como estamos acostumbrados a verlas o
como son. Por ejemplo, la nieve la
vemos blanca aunque sea de noche.
EL MOVIMIENTO APARENTE:
Existe el movimiento aparente, no real.
Por ejemplo, el constante apagarse y
encenderse de bombillas con unos
intervalos y unos ritmos, nos da la
impresin de movimiento real, pero
recibimos influencias en el acto
perceptivo.
A continuacin se presentan ejemplos
de clase elaborados por Salvador
Glvez en el curso de Teora de la
Forma a Aplicada al Diseo Grfico
impartido por el Doctor Joel Olivares,
director de la Escuela Gestalt de Diseo
de Jalapa Veracruz, Mxico, en abril de
2006. El curso se imparti dentro de las
actividades de actualizacin docente de
la Facultad de Arquitectura de la
Universidad de San Carlos de
Guatemala.
El Doctor olivares dentro del curso
comparti su tesis de Doctorado. Para
esa fecha, era un documento indito,
titulado: Teora de la forma y de la
configuracin en el cual plantea que
el lenguaje de diseo en dos
dimensiones del diseo grfico, es
aplicable al diseo en tres dimensiones
de la arquitectura.


37

Cerramiento: negro, gris y blanco

Diseo: Salvador Glvez.
Cerramiento en grises y blanco

Maqueta diseada por estudiante de Diseo
arquitectnico 6
Cerramiento en negro gris y blanco

arquitectnico 6
Bordes: cerramientos en tres dimensiones

Cerramientos con bordes

arquitectnico 6

Cerramientos con bordes

arquitectnico 6


38

Cncavo: La percepcin del espectador es para
adentro de la composicin


La perforacin en la base, le da profundidad a la
composicin, los volmenes ms pequeos cerca del
centro de la composicin

arquitectnico 6
El punto de fuga central da profundidad espacial.

Convexo: Movimiento hacia afuera de la
composicin

Diseo: Salvador Glvez..
Lo ms grande cerca del centro

arquitectnico 6

El volumen ms grande cerca del centro

LNEAS DE TENSIN, TODAS LAS FIGURAS IRRADIAN LNEAS QUE SON UTILIZADAS PARA ORDENAR EL ESPACIO


39


Lneas de enlace, unen varias formas en la
composicin.



40

TRANSPARENCIA: Al interceptarse dos formas
hay un cambio de direccin. Es conceptual. Al
introducir una cuchara en un vaso de vidrio que
contenga agua, la reflexin hace que el mango de
la cuchara se vea partido.

El volumen cambia de direccin cuando penetra en
otro volumen.

arquitectnico 6
La forma cambia de direccin cuando penetra en otro
volumen.

arquitectnico 6
EXPLOSIN: fractura la figura. La ruptura se
hace con proporcin utilizando la geometra de la
forma.

Los paraleleppedos son explotados.

arquitectnico 6
Explosin del paraleleppedo en varias direcciones.

arquitectnico 6


41

COHERENCIA FORMAL: Una forma se liga
con la otra utilizando la geometra del circulo
(circularidad), del cuadrado (cuadralaridad),
del triangulo (triangularidad), logrando
continuidad en la estructura de la forma.

Diseo: Salvador Galvez

Se aplican conceptos de redes y ritmos espaciales.
Para la continuidad de las formas, las cuales estn
articuladas por su geometra.

Coherencia formal en volmenes arquitectnicos.
ARQUETIPO es el cono de conos. Parte
subjetiva de lo objetivo, tiene un significado
colectivo.

Creacin de un arquetipo utilizando la
geometra de dos crculos, un tringulo y un
segmento de lnea para crear un logotipo. La
composicin tiene coherencia formal.
El arquetipo tiene un cono. Los conos son
imgenes mentales que nos sirven para reconocer el
significado de los objetos.

El cono es la composicin bsica.

Iconografa es la funcin de trasformar la figura. El
tringulo esta diseado como figura fondo. El crculo se
explot con bordes. El semicrculo est con lneas de
continuidad. El segmento recto, con puntos. El punto
rojo es un centro de inters. Las formas geomtricas se
pueden sustituir por tipografa.


42

ESTRUCTURA DE LA FORMA: Estudio de la
geometra de un colibr

Estructura de la forma
Sntesis del colibr que rene todos los conceptos
experimentados.

Iconografa del cono
Colibr estudio de color luz y sombra

Iconografa del
cono.

Arq. Santiago Calatrava, Terminal de transportes en
Nueva York, ubicada en la zona cero. Abstraccin
de una paloma alzando el vuelo desde las manos de
un nio.
29

Opinin de Salvador Glvez, despus de haber
realizado los ejercicios del curso de Teora de la
Forma en el diseo grfico impartido por el Dr.
Joel Olivares de la Escuela Gestalt de Diseo de
Jalapa Mxico.
El curso fue una nueva forma de poder
aprehender disfrutando.
Experiment catarsis.
Integr conocimientos que tena
dispersos.
Revaloric el hecho de ser diseador.
Transmit esta metodologa en las clases
de diseo.
Valor el regalo que tenemos, con el
cerebro.

Retom el ritual en el aprendizaje.
Experiment que el aula es un templo
sagrado.
Valor la puntualidad.
Comprend que el diseo es trabajo,
trabajo, trabajo.
Reconoc que esta metodologa permite
ser original a quien la usa.
Agradezco al Dr. Joel Olivares, por
compartir sus conocimientos en el diseo.

29
Columna del arquitecto. Boletn No. 5. Pg. 3 Colegio de arquitectos de Guatemala. Abril 2008.


43

CAPTULO 4
EL ARTE UN
LENGUAJE DE
COMUNICACIN


44

EL ARTE UN LENGUAJE DE
COMUNICACIN
La primera comunicacin que tubo el hombre
antes de la escritura fue a travs de imgenes,
pintadas en cavernas, modeladas en arcilla o
grabadas en huesos. Tenan un significado de
pensamientos sentimiento y percepciones.
30

Los artistas son grandes comunicadores de
mensajes. Aqu cabe el dicho una imagen
dice ms que mil palabras.

Emisor es el autor de la pintura; mensaje,
el contenido; el cdigo, los signos; el medio,
el cuadro o la pintura; el receptor, el que
interpreta el mensaje; contexto, lugar y
circunstancias donde se produce la
comunicacin; la funcin, la intencin del
mensaje.

LA COMUNICACIN VISUAL

El observador y el artista tienen en
comn estmulos visuales y
mecanismos perceptivos.

El artista extrae de la realidad los
elementos esenciales, para recrear la
imagen de lo real, contribuyendo a
desarrollar la capacidad de lectura del
observador. Los artistas ensean a ver.

LA PERCEPCIN DE LA IMAGEN

Cada obra de arte, sea antigua o moderna,
figurativa o abstracta, es una imagen. Tiene
una estructura que el observador percibe.
El ojo recoge la informacin visual. Gracias
a las radiaciones luminosas emitidas o
reflejadas por un objeto, podemos percibir
su forma, dimensiones y color. Por medio
de las vas nerviosas, esta informacin llega
al cerebro, quien compara, asocia, interpreta
y decodifica.

30
Prette, Mara Carla y Alfonso De Giorgis, Comprender del arte y entender su lenguaje, Susaeta Ediciones S.A. Campezo, s/n- 28022, Madrid, 2002.


45

LA ARQUITECTURA COMO LENGUAJE DE
COMUNICACIN

Emisor es el arquitecto; mensaje, para qu
uso se dise el edificio; el cdigo, puerta,
ventana, muros, estructuras; el medio, el
edificio; el receptor, el usuario; contexto, el
espacio que es donde se produce la
comunicacin; la funcin, la intencin del
mensaje, el edificio siendo utilizado.

El hombre usa la arquitectura porque tiene un
significado que la predispone a usarla
funcionalmente.

La arquitectura como signo es un objeto
estimulante, para el diseo
arquitectnico.

Los arquitectos son comunicadores de
mensajes. La arquitectura dice ms que
mil palabras. Al hacer uso de un
edificio, se aprende a leer cmo
funciona cada una de sus partes.

El hombre experimenta la arquitectura
como comunicacin funcional.

El arquitecto extrae de la realidad los
elementos esenciales (forma, estructura,
textura, color) para el diseo de sus
proyectos, contribuyendo a desarrollar la
capacidad de lectura del usuario. Los
arquitectos ordenan el espacio.


46

MODELOS PERCEPTIVOS Y
ESTRUCTURA DE LA IMAGEN
La percepcin visual es un lenguaje que se
puede codificar. El artista reelabora formas y
colores y los transforma en estructuras
expresivas.

FIGURA FONDO
La percepcin de la forma se hace por
figura y fondo. A la figura, se le llama
espacio positivo, y al fondo, espacio
negativo. Para elaborar las
composiciones en pintura, se toma, muy
en cuenta, lo vaco y lo lleno, pues dan
un efecto barroco o minimalista.

En la realidad, se tienen muchos elementos
y, para componer, se debe hacer una
seleccin. La primera aproximacin que se
hace es el encuadre.
El arquitecto reelabora formas y las
transforma en estructuras expresivas en el

Para la composicin arquitectnica, los
llenos y los vacos son muy
importantes. El espacio positivo y el
espacio negativo son bsicos en el
proceso de diseo de los interiores y
exteriores arquitectnicos.


47

LA FORMA EN EL ARTE EL USO DE LOS ENCUADRES. Los encuadres generales subrayan el conjunto de un lugar.

EL ENCUADRE GENERAL
Es elegir un punto de vista adecuado para el tema.
A travs del encuadre, se pueden lograr diferentes
efectos. Se puede tener un cosmos y muchos
microcosmos.

EL ENCUADRE MEDIO
Es una seleccin de una parte del todo.

EL ENCUADRE DE DETALLE
Enfocan la atencin en los detalles.
31

EL ENCUADRE EN EL PROCESO DE
DISEO ARQUITECTNICO
Por medio del encuadre general, se pueden tener
diferentes vistas del proyecto utilizando
perspectiva.

Plano de acercamiento

Plano de detalle
Perspectivas elaboradas por Teodoro Paredes
Carne: 199999848. Diseo arquitectnico 6.

31
Parramn, Jos Mara, As se compone un cuadro, Ediciones Parramn: Barcelona, Espaa, 1983. Pg. 94.


48

Un alumno escogi esta pintura de Kandinsky

Seleccion una parte utilizando el
encuadre medio. La posicin horizontal la
transform en verticalmente.

Calc las formas elegidas para desarrollar
la planta de conjunto

Construy la maqueta de conjunto, donde
variaron las proporciones de acuerdo con las
necesidades del proyecto.

Dibuj la planta de conjunto.

Encuadre general de la maqueta

Encuadre de acercamiento de la maqueta.


49

Usando el encuadre, se pueden hacer recorridos visuales como herramientas de diseo urbano y arquitectnico. El diseo grfico, el
cine, la fotografa, las artes visuales usan el encuadre.
32

RECORRIDOS VISUALES.

32
PORTER, TOM/ GREENSTEET, ilustraciones de GOADMAN SUE, Manual de Tcnicas Grficas para Arquitectos Diseadores y Artistas,
Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1983.


50

LA COMPOSICIN

Es seleccionar, elegir, resaltar,
organizar, diferentes elementos para
producir un efecto deseado.
El dibujante, pintor, fotgrafo, director
cinematogrfico, escultor, diseador
grafico, diseador arquitecto, diseador
industrial, todos observan lo que entra
en su campo visual pero, al crear una
imagen, seleccionan, eligen lo que
consideran significativo para su trabajo.
Los artistas han utilizado todos estos
elementos dentro de los espacios
compositivos para obtener los
resultados deseados, desde los antiguos
maestros, hasta los contemporneos.
Siempre se ha cuidado la
composicin.
33

La estructura formal de las obras de arte
constituye un lenguaje. A travs de la
composicin, el artista puede tener una
visin del todo pues organiza los distintos
elementos en el espacio como son: lnea,
alternancia, ritmo, forma, espacio, luz y el
claroscuro.
34

COMPOSICIN CIRCULAR.
En esta pintura, la composicin est basada
en crculos.
Las formas redondas de las yerberas estn
unidas por crculos mayores que tocan el
centro de cada flor.
Tiene un equilibrio oculto.
El color ms calido est cerca del centro
geomtrico del espacio pictrico.

Ttulo: Jardn de la yerberas. Autor Salvador Glvez. 150x122 cm.

33
Malins Frederick, Mirar un cuadro para entender la pintura. Herman Blume Ediciones Madrid, Espaa. 1983.
34
Johnston, Gordon, Pintura enciclopedia de temas bsicos. Ediciones Parramon, Barcelona Espaa, 1978.


51

El diseo arquitectnico toma, como fuente de inspiracin, la pintura para la composicin de los volmenes arquitectnicos.

La alumna Tamara Menndez Baldetty
eligi una pintura de Kandinsky.
Seleccion partes de la misma
simplificando la composicin para su
proyecto.

La composicin simplificada. Edificio
de uso mixto Habitacional comercial y
de oficinas.

Encuadre general de la maqueta

Pintura de Kandinsky, seleccionada por dos
alumnos.

Primera interpretacin

Segunda interpretacin


52

LA LNEA COMO SIGNO

En el sistema codificado de la visin,
los perfiles y los contornos de los
objetos son esquematizados como
formas lineales.

La lnea, como figura abstracta, ha
nacido de lo concreto. En los antiguos
pictogramas, antes de la escritura, una
lnea ondulada representaba el agua,
que da la impresin de movimiento de
algo que fluye.

Composicin con estructura lineal
Muchas de las obras de arte antiguo y
moderno revelan la particular sensibilidad
visual de sus autores respecto a las
percepciones lineales.

En esta pintura, Los Anturios en forma de
gota con sus tallos tienen una composicin
radial. Los frutos son circulares; las aves del
paraso tienen estructura radial; las alas del
ngel son segmentos de crculos. Todo el
conjunto est estructurado con lneas
semicirculares.
LA LNEA

Detalle en donde predomina el uso de un
dibujo espontneo basado en lneas
naturales.

Predominio de lnea curva


53

Composiciones en donde predomina la lnea.

Pintura de Carlos Mrida. Composicin
con una geometra lineal.

Predominio de la lnea en la
composicin.

Diseo de Marlon Vargas, carn: 200120293

Composicin con una geometra lineal
natural, topolgica.

Planta de conjunto

Maqueta de conjunto. Diseada por Leyla
Isabel Chacn Len. Carn: 199311408


54

En estas composiciones predomina el uso de la lnea.

Composicin e interpretacin de
volmenes, predominio de la lnea curva.

Maqueta de conjunto

Composicin pictrica de Malevich
predominio lineal.

Interpretacin volumtrica de la
composicin anterior.

Composicin pictrica de Malevich
Predominio de la lnea recta.

Composicin de volmenes arquitectnicos


55

ALTERNACIA Y RITMO

La alternancia de los distintos modelos de
formas crea un ritmo que resulta
agradable a la vista. Nuestra propia
existencia est basada en el ritmo: la
respiracin, los latidos del corazn, la
vigilia, el sueo, el caminar. Tambin
hay ritmo en el crecimiento, las
estaciones atmosfricas y en el tiempo.

Los cartuchos por su forma se repiten
alrededor del rostro creando una alternancia
al cambiar de posicin.

La repeticin de los tringulos en los
techos crea un ritmo, que se repite en los
volcanes.
El semicrculo del arco crea un ritmo, que
se repite en los semicrculos de las cpulas.

En este detalle, el ala del sombrero est
segmentada en ciertos intervalos que se
repiten dando la sensacin de
movimiento.
La repeticin de la lnea curva en las alas
crea alternancia y ritmo.

Repeticin de grande a pequeo en los
volmenes negros.
Este ritmo que se repite a intervalos
regulares constituye un orden y, por
consiguiente, seguridad psicolgica.

Repeticin en las distintas formas


56

ALTERNACIA Y RITMO de las dos dimensiones de la pintura, a las tres dimensiones de las maquetas.

Composicin constructivista de
Malevich.
El tringulo es el elemento de
repeticin.

Planta de conjunto: el tringulo cambia de
posicin y de tamao y crea un ritmo.
Composicin de los volmenes.

Repeticin en las formas
semicirculares, en el medio cilindro, en
las lneas de piso. Repeticin y ritmo
en las formas triangulares.

Repeticin y ritmo en las formas
semicirculares, en el cilindro.

Repeticin en las formas semicirculares y en
las aberturas de los cerramientos.


57

INDICACIONES ESPACIALES: Lo grande est adelante; lo pequeo, atrs. Lo pequeo, arriba; lo grande, abajo.
EL ESPACIO
El espacio se puede indicar grficamente,
por cambio de tamao dentro de la
composicin.

Localizacin espacial: adelante, atrs.

Lo grande est adelante; lo pequeo, atrs.
Una silla es ms grande que una flor pero,
por el tamao en la composicin, da la
impresin de estar lejos. Efecto convexo,
lo grande est cerca del centro.

Los objetos cercanos al marco estn ms
grandes; se ven ms cerca. Lo ms pequeo,
ubicado cerca del centro, se ve lejos. se es
el concepto de cncavo. Estos efectos de
cambio de tamao indican el espacio sin
usar perspectiva.

Esta pintura de Kandinsky fue elegida por
el alumno Jos Abel Recinos Gmez,
carn: 199719647 de Diseo
Arquitectnico 6

Composicin de conjunto basada en la
pintura de Kandinsky. El espacio est
indicado por cambio de tamao. Lo grande
adelante, lo pequeo atrs.

Lo grande adelante, lo pequeo atrs.
Proyecto: Vivienda, comercio y oficinas.


58

INDICACIONES ESPACIALES

Lo que est arriba est atrs; lo ms
cercano est abajo.

Lo que est atrs est arriba.
Lo que est adelante est abajo.

En la superposicin los objetos que estn
adelante tapan a los que estn atrs.

El dibujo isomtrico.
Lo que est arriba est atrs. Lo que est
abajo est adelante.

La perspectiva con sus distintas vistas nos
permite representar la realidad.
Lo que est adelante tapa lo que se
encuentra ubicado atrs.

Lo de adelante tapa lo que est atrs,
superposicin de objetos.
Los programas tridimensionales digitales
son recursos visuales para definir el objeto
diseado en el espacio.


59

LUCES Y SOMBRAS
Los objetos tienen un relieve. Destacan
del fondo y se percibe su volumen
gracias al claroscuro que los modela.

Los efectos de luz han sido utilizados por
artistas visuales en pintura, teatro,
fotografa, cine.

Los valores tonales altos se encuentran
dentro de los ms claros de la escala tonal.
El efecto es luminoso. El claroscuro
permite dar la impresin de volumen en dos
dimensiones.
Los valores tonales bajos estn
localizados dentro de la oscuridad de la
escala tonal. Dan la impresin de misterio o
dramatismo.

Estudio de luz y sombra: maqueta vista en
planta. Luz suave

Estudio de luz en exterior-interior. Luz
difusa.

Estudio de luz con alto contraste. Luz
directa sobre fondo obscuro.
Estudio realizado por Nstor Lpez


60

Estudios de luz y sombra en maquetas, diseados por Elliot Carranza Carn 200319360.

Composicin pictrica

Sombras proyectadas en planta. Cortes
ntidos en volmenes arquitectnicos,
provocados por el alto contraste entre
las superficies iluminadas y las que
estn en sombra.

Sombras proyectadas. La luz y las
sombras proyectadas son un recurso de
diseo.
Sombras proyectadas
Interior

Exterior

En arquitectura, el uso de la luz y la sombra,
tanto en el exterior como en el interior,
puede producir diferentes efectos en el
usuario: dramticos, reposados, luminosos,
sombros, en penumbra.

Estudios de luz y sombra.


61

CAPTULO 5
CODEPENDENCIA DE
LOS ASPECTOS
FUNCIONALES de los
ESTTICOS


62

CODEPENDENCIA DE LOS
ASPECTOS FUNCIONALES DE
LOS ESTTICOS
Comparar los aspectos
funcionales con los aspectos
estticos en el diseo
arquitectnico.

El Diseo es un signo de nuestro
tiempo, puente indispensable entre la
tcnica que lo constituye y el arte (en su
ms amplia acepcin) que da
significado y sentido a ese mundo
artificial que nos rodea.
35

La palabra arte, originalmente, indicaba
la habilidad tcnica necesaria para
elaborar un objeto o para realizar una
actividad determinada. Arte era la obra
realizada por herreros y zapateros, y

35
SALINAS, SCAR Y ANNA CALVERA
El diseo: Es arte?, Arte ? Diseo, Edit.
Gustavo Gili, S.A., Barcelona 2003.
tambin el de los poetas y los
escultores.
El concepto arte, por muchos siglos, se
uso para significar las bellas artes,
pintura, escultura, arquitectura que
tenan una finalidad esttica.
El concepto de belleza cambia en las
diferentes culturas, por eso se define
como artstica cualquier actividad que
pretenda comunicar sensaciones,
emociones y sentimientos. La idea de
belleza queda ligada a la produccin
artstica. El arte es un lenguaje de
comunicacin visual, que hay que
conocer y decodificar sus cdigos para
interpretarlo.

DIFERENCIAS ENTRE ARTE Y
DISEO

La obra de arte refleja las creencias y la
visin de una cultura; el diseo, su
nivel tecnolgico y progreso. El diseo
facilita la vida; el arte la enaltece. El
arte alimenta el espritu y se recibe a
travs de los sentidos. El diseo es una
extensin mecnica de nuestro cuerpo y
facilita nuestras tareas. El arte es
caprichoso el diseo es colectivo.
36

36
MARTIN JUEZ, FERNANDO,
Contribuciones para una antropologa del

Qu relacin hay entre diseo y arte?

Antes de 1950, se entenda por diseo
La labor que los arquitectos ingenieros
y diseadores llevaban a cabo con
objeto de producir los dibujos
necesarios tanto para los cliente como
para los fabricantes
37
Para 1966,
Page defina el diseo como El salto
imaginativo desde la realidad presente a
las posibilidades futuras. En el libro
Mtodos del diseo de Christopher
Jones, el aspecto comn de varias
definiciones es el de utilidad. Hay que
definir el diseo por sus resultados. La
consecuencia del acto de disear es el
inicio de un cambio en las cosas hechas

diseo, publicado dentro de la serie CLA-DE-
MA, Editorial Gedisa, Barcelona 2002.
37
JONES, CHISTOPHER, Mtodos de diseo,
tercera edicin ampliada, Editorial Gustavo Pili,
S.A. Barcelona 1982. Pg. 3 y4.


63

por el hombre. El proceso de diseo se
inicia con el dibujo pero adems
incluye: la adquisicin, el diseo de
produccin, la planificacin del
producto, el mrquetin, la planificacin
del sistema y otros. No confundir el
diseo con arte, ciencia o matemtica.
El diseador objetivo tiene por meta la
esttica como tcnica pura.
38
El arte es
arte, el diseo es diseo
39

38
MURANI BRUNO, Artista y diseador,
Valencia 1974.
39
YVES, ZIMMERMANNY, Del Diseo,
Coleccin hiptesis de Gustavo Gili, 2002,
Barcelona.


64

DISEO VERSUS ARTE

DISEO

ARTE
Los griegos usaron la palabra techn, manera hbil de realizar
cualquier trabajo que cambi a tcnico y tecnologa, que se
refiere a todo lo artificial. Se siguen usando los conceptos firmitas
igual a tecnologa, utilitas igual a funcionalidad.

El arte es expresivo. Los griegos usaron la palabra venustas que
es igual a expresin. La esttica se relaciona con la sensibilidad
humana, es una facultad que llena nuestros ideales de belleza y
sentimientos, lo que nos gusta y no nos gusta para relacionarnos
con la realidad.

El diseo es funcional.

El arte es expresivo.
El diseo refleja el nivel tecnolgico y el progreso.

La obra de arte refleja las creencias y la visin de una cultura.
El diseo facilita la vida.

El arte la enaltece.
El diseo es una extensin mecnica de nuestro cuerpo y facilita
nuestras tareas.

El arte es para nuestros sentidos y alimenta el espritu.
El diseo es colectivo.

El arte es individual.
Objetivo, racional, exageradamente lgico, que requiere justificar
todo cuanto hace e, incluso, a veces con razones forzadas.

Tipo romntico con sus ideas subjetivas de tipo absoluto e
indiscutible.

Fuente: SALINAS, SCAR Y ANNA
CALVERA. Op cit.

DISEO INDUSTRIAL.


65

Para la empresa Rosenthal, el arte es el
aspecto esttico de lo que producen. El
director de Pirex opina que sus
productos tienen dos cualidades: un
valor de utilidad, producto de la
ciencia, y un valor de satisfaccin
creado por el arte y el diseo.
Lo propio del diseo es unir ambos
valores: lo til y lo bello en una sntesis
nica.

RELACIONES ENTRE EL DISEO
INDUSTRIAL, LA PINTURA Y LA
ESCULTURA

En la revolucin industrial, las obras
tcnicas y mecnicas eran consideradas
distintas de las bellas artes.
En el perodo de art nouveau, se trato
de darle un valor agregado a los objetos
y a la arquitectura, imprimindoles el
estilo de la poca y experimentado en
las pinturas y esculturas.
En el perodo de la Bauhaus y el
neoplasticismo, a los objetos
industriales y a la arquitectura se les
imprime el binomio, utilidad y belleza,
inspiradas en las obras de Mondrian y
Van Doesburgh.
La pintura fue en busca de otras formas
expresivas, el tachismo y el action
painting, el dad y lo gestual, para
liberarse de las fras reglas del
constructivismo y del concretismo.
En la actualidad, hay dos tendencias.
En la primera, los objetos industriales
funcionales siguen las reglas del
mercado que respetan normas
constitutivas y constructivas que
regulan hasta su aspecto exterior. La
otra tendencia es la creacin de objetos
industriales no utilitarios nicamente
agradables que satisfacen las exigencias
estticas del pblico. Los creadores
conciben el diseo industrial como
obras artsticas destinadas a la
publicidad: los muebles, la decoracin,
la sealizacin, todo lo que constituye
el Ley Out (composicin) de la
civilizacin contempornea.

Dorfles,
Gillo. El diseo industrial y su esttica.
Nueva coleccin Labor. Tercera edicin
1977. Pg. 40.

El arte toma del diseo los nuevos
medios de expresin artstica.
Ampliando el concepto de arte, se
reconoce el diseo como una ms entre
las prcticas y medios de expresin que
lo definen junto con las instalaciones,
performances, videos, el arte por
computadoras y varios medios
combinados, trabajos en la tierra o el
cuerpo. Mantiene una relacin
jerrquica entre artes mayores y
menores. El uso de
los nuevos medios, la tecnologa y el
ordenador, arte y diseo encuentran
muchos puntos de unin. El diseo
siempre ha reflexionado y utilizado las
nuevas tecnologas en los procesos de
produccin industrial. El arte por su
parte est investigando, en teora y
prctica, los nuevos medios.

ESTTICA

El hombre ha modificado la naturaleza,
para satisfacer sus necesidades o para
expresarse. En el producto obtenido,
deja la huella de su ser. Cuando se
reflexiona, sistemticamente y de forma
metdica sobre este acto, a esta
reflexin se le llama esttica.


66

Los productos obtenidos, que son pura
manifestacin del hombre y de su poder
sobre la naturaleza, constituyen las
obras de arte. Y, por el otro lado, estn
los productos tcnicos o utilitarios.
La esttica es una teora o ciencia que
trata de la belleza en general y de los
sentimientos que se suscitan en el
hombre.

LA ARQUITECTURA
CONSIDERADA COMO
DOCUMENTO DE UNA CULTURA

En ella, pueden leerse los ms variados
y extremos aspectos de esa cultura,
desde sus hbitos cotidianos hasta su
concepcin del mundo representado por
su modo de concebir el espacio.
El diseo arquitectnico usa la tcnica
y la tecnologa para hacer los espacios
funcionales, habitables.

ASPECTOS ESTTICOS DEL
DISEO ARQUITECTNICO

El arquitecto, por el ordenamiento de
las formas, obtiene un orden que es
pura creacin de su espritu; por las
formas, afecta intensamente los
sentidos de los observadores,
provocando emociones plsticas; por
las relaciones que crea, les despierta
profundas resonancias, les da la medida
de un orden que se siente de acuerdo
con el del mundo, determina reacciones
diversas del espritu y del corazn; y
entonces se percibe la belleza.
El diseo arquitectnico usa el arte
para que los espacios sean
estticamente bellos.

TEORA DE LA ARQUITECTURA

El estudio terico de la arquitectura
pondr en evidencia que la esttica
formal de la arquitectura as como su
esttica emocional muestran muchos
caracteres comunes con las
artes liberales. cita

Se debe tener una actitud de valoracin
para emitir juicios estticos contando
con predisposicin o actitud para la
percepcin.
Por ejemplo, en el caso de la luz y de la
sombra saber que el rango va de la
completa oscuridad, pasando por
muchos grados de penumbra, hasta
llegar a la luz resplandeciente lo que
permitir proporcionales la luz
adecuada a cada ambiente, en el caso
del diseo arquitectnico, o de alto
contraste para que la imagen sea
legible, en el caso del arte o del diseo
grfico. La utiliza para elegir el grado
de intensidad de la sombra o valor
tonal. El efecto deseado, se logra
teniendo conciencia del fenmeno para
poder emitir juicios de valor. El educar
la percepcin del diseador permite que
su diseo est bien sustentado desde el
punto de vista esttico.

La esttica formal investiga las
condiciones para que las percepciones
puras sean entendidas como
estticamente valiosas, o sea que tengan
belleza. Investiga si existen algunos
valores eternos.

LA ESTTICA FORMAL DE LA
FORMA VISUAL

A continuacin, se enumeran sentido
por sentido, la relacin entre el juicio
de valoracin esttico formal y los
fenmenos estructurales.

FIGURA FONDO
La figura es captada como un objeto,
mientras que el fondo tiene carcter de
no objeto.
La relacin reversible figura fondo,
fondo figura, es hoy da


67

conscientemente utilizada por los
artistas.
Los impresionistas llenaron el espacio
negativo de color luz.
En arquitectura, las ventanas se leen
como figura y el edificio como fondo.
El edificio se lee como figura y lo que
lo rodea, como el fondo.
De ah, la importancia de los llenos y
los vacos en el diseo arquitectnico.

LA VALORACIN ESTTICA DE
LA PROPORCIN

Se ha credo encontrar la belleza en las
relaciones geomtricas entre las
medidas de la seccin urea. La divina
proporcin la usaron los griegos en su
arquitectura y su escultura. En la
pintura, se ha utilizado y Le Corbusier
basa su Modulor en la proporcin
urea.

LA UNIFORMIDAD COMO
PRINCIPIO ESTTICO FORMAL

Dos figuras, una grande y una pequea
con la misma forma, poseen
uniformidad esttica formal.

SIMETRA

La tendencia a la simetra se relaciona
con las manifestaciones de la vida. El
hombre, los animales, las plantas, los
insectos tienen simetra. En la
simetra, hay un eje bien perceptible.
Los muebles son simtricos.
La simetra es uno de los rasgos
estructurantes ms influyentes en la
modalidad de la forma visual. Los
rostros ms simtricos se consideran
bellos.

EQUILIBRIO

El equilibrio nos da seguridad el,
desequilibrio da inseguridad causa
malestar. El punto medio visual dar
equilibrio a dos formas. En la
composicin de un cuadro se usa el
equilibrio entre ms grande mas cerca
del punto de equilibrio, la forma, ms
pequea se coloca lejos para que
produzca ms peso y se logra un
equilibrio visual. En la composicin de
los volmenes arquitectnicos dentro
de un conjunto urbano se busca que
estn equilibrados.

LA ASIMETRA

Es producto del concepto moderno de
esttica. Rompe con el pasado, con lo
establecido y se aplica en el arte, en la
arquitectura. En la composicin
asimtrica, existe un equilibrio oculto o
un equilibrio intuitivo. El equilibrio es
cualitativo.

ARTICULACIN

Es un todo que est dividido en partes.
Un buen ejemplo es el cuerpo humano
que es un todo articulado; se puede
mover en mltiples direcciones, pero
esos cambios de direccin son fluidos.
Al observar el entorno, se ve el todo
formado por partes. El cambio de
direccin puede ser muy suave o muy
fuerte. Si es muy fuerte, las partes casi
pierden la vinculacin con el todo. La
articulacin que fenomenolgicamente
est a punto de romperse, como la
forma nica en dos partes
mecnicamente ensambladas,
constituye un punto de cambio del
carcter de forma, que es de la mayor
importancia esttica.

Cessane comienza a ver todo en
volmenes bsicos; Picasso ve el
modelo en formas bsicas, pero desde
diferentes puntos de vista. La


68

deconstruccin, desarma lo construido
en varias direcciones. El extremo sera
la teora del caos en la cual, en medio
del desorde la mente encuentra patrones
de orden pregnante.
La Casa de la cascada de Wraith sale
del emplazamiento en varias
direcciones; la Arquitectura de Zaha,
con sus ngulos agudos, es la
arquitectura deconstruida.
Las articulaciones suaves se dan por
medio de las redes y ritmos espaciales,
para crear coherencia formal, en el
diseo. Los fractales usados por
Leonardo da Vinci en sus plantas
arquitectnicas de capillas son casos de
articulaciones suavizadas. El diseo
urbano y la arquitectura del paisaje han
utilizado las articulaciones formales.

VALENCIA FORMAL

El todo es ms importante que las
partes. Un cuadro se ve como un todo.
En la composicin arquitectnica, la
fachada en un edifico es ms
importante que las ventanas.
Desde el punto de vista esttico formal,
constituye un acierto cuando el
carcter del todo (gestalt) esta dado por
una de sus partes, mientras las dems
sirven para resaltar o darle importancia
a esa parte.

ESTTICA FORMAL DE LA
ILUMINACIN
Los atributos de la iluminacin son:
intensidad de la luz, deslumbramiento;
direccin de iluminacin, resplandor
diurno y sombra. La iluminacin se
experimenta como dbil, normal o
deslumbrante. Mucha luz perturba; la
oscuridad deprime. La transicin de lo
claro a lo oscuro debe darse con ritmo.
SOMBRA
El anlisis fenomenolgico de las
sombras fue hecho por Leonardo da
Vinci. En sus pinturas, utiliz
magistralmente, perspectiva
atmosfrica en sus paisajes. Sus
personajes los modelo con su famoso
claro-oscuro.

LA SOMBRA PROPIA
Modela al objeto dndole un carcter
plstico de forma, reforzando la
dimensin de profundidad.

LA SOMBRA PROYECTADA
Indica qu clase de luz se tiene. Si es
una sombra proyectada bien definida, la
luz es intensa; si la sombra proyectada
es suave, la luz es difusa.

ESTTICA FORMAL DE LA
TEXTURA

TEXTURA
La principal funcin de la textura es
vincular el color y la forma. Una
manzana con una superficie brillante da
un color rojo manzana. Un adobe de
textura rugosa da un color tierra mate.
Las superficies de titanio del museo
Gugenhaim del arquitecto Gery,
reflejan los matices del cielo de Bilbao
desde el amanecer hasta el crepsculo.
Las teselas de distintas intensidades de
azul que cubren los muros del Teatro
Nacional de Efran Recinos que se
integran al cielo lmpido azul de
Guatemala, hacen etrea la estructura, o
contrastante cuando el cielo est
cubierto de nubes blancas.

SUPERFICIES TCTILES
La valoracin esttica formal de las
superficies tctiles, se refieren a las
sensaciones que son agradables al tacto.
Son ms agradables cuando tienen las
mismas superficies en toda la forma.


69

RITMO
Es parte de la vida: en los latidos del
corazn, en la msica, en el caminar,
en la respiracin, en el da y la noche, el
ritmo visual, el ritmo tctil. Es parte
esencial del arte, poesa, pintura y
danza.
Existe un ritmo rgido y uno libre. En
medio de estos extremos, hay varias
intensidades de ritmo. El ritmo va
ligado al movimiento. En arquitectura,
existe en el traslado de un lugar a otro
interviniendo el tiempo.

Estos conceptos son incluidos en este
captulo pues son utilizados en la
metodologa propuesta. Fueron
extrados de la investigacin realizada
por Sven Helsselgren. Los medios de
expresin de la arquitectura, Un
estudio terico de la arquitectura en el
que se aplican la psicologa
experimental y la simetra. Editorial
Universitaria de Buenos Aires,
Argentina 1964.


70

CREATIVIDAD

CAPTULO 6
CREATIVIDAD


71

Aporte del pensamiento creativo de
diseadores

Aqu se presentan diferentes ideas de
diseadores famosos que han usado el
pensamiento creativo en la concepcin
de sus trabajos. Ellos rompen
paradigmas de moldes establecidos
para realizar sus obras. Se puede citar
al gran Leonardo da Vinci, que
recomendaba examinar detenidamente
las manchas de las paredes para activar
la imaginacin con escenas y figuras
fantsticas. A continuacin, los apuntes
en donde vierte sus ideas y que se
encuentran recopiladas en el Tratado de
la pintura de Leonardo de Vinci.

DEL MODO DE AUMENTAR Y AVIVAR
EL INGENIO PARA VARIAS IDEAS.
No dejare de incluir entre estos preceptos
un nuevo mtodo de especulacin, que
aunque parezca pequea y casi mueva a
risa, no por ello deja de ser de gran
utilidad en avivar el ingenio en varias
ideas.
No desprecies esta opinin, en que se
recuerda que no te sea duro el detenerte
alguna vez a mirar las manchas de las
paredes, o en la ceniza del fuego, o en
nubes o en fango, en las cuales, si observas
bien, hallaras ideas admirables que avivan
el ingenio para nuevas invenciones, igual
de composiciones de batallas que de
animales y de hombres y tambin de
paisajes y de cosas monstruosas, diablos y
cosas semejantes, que podrn darte honor,
ya que en las cosas confusas el ingenio se
aguza a nuevas ideas.
40

Se puede apreciar cmo Leonardo
estimula su cerebro, recreando,
encontrando en las manchas sin forma
los objetos ms variados que utilizara
en sus dibujos y pinturas, totalmente
fantsticos, estableciendo nuevas
conexiones con su entorno.

Le Corbusier, en su libro Hacia una
arquitectura (escritos que aparecen en
1920-2, publicados en un libro por
primera vez en 1923)
41
, hace mencin
de los ojos que no ven los paquebotes,
ojos que no ven los aviones, ojos que no
ven los automviles. l reinterpreta el
diseo de barcos, aviones y carros en su
obra arquitectnica. Le Corbusier usa
como un laboratorio el dibujo, la
pintura y la escultura con un estilo

40
DA VINCI, LEONARDO, Tratado de la
pintura versin castellana de Mario Pittaluga,
Editorial, Losada, Buenos Aires, Tercera
Edicin 26 de febrero de 1954, Pg. 45.
41
LE CORBUSIER, Hacia una arquitectura,
Editorial Poseidn, Segunda Edicin, 1978,
Pg. 68 - 115.
purista, que ms tarde trasladar a sus
diseos arquitectnicos.
A continuacin, una interpretacin grfica
de un poema de Le Corbusier:

Pequea meditacin sobre una jornada
completa.
El sol se
levanta/ cae
el roci/El
roci se
evapora en
minsculas
nubes
redondas/
las nubes se
aglomeran,
se cargan de
diversos
potenciales
de choque
relmpagos,
truenos,
lluvia/ fin de
un buen da.
El sol se
pone en un
cielo limpio

Le Corbusier usa su pensamiento creativo
de una forma grfica y literaria. A travs de
la observacin de su entorno, logra esta
bella interpretacin. Sobre un eje de
simetra, logra crear un hermoso equilibrio.
Ve el todo de una jornada como un cmic
esttico y muy refinado. A continuacin se


72

puede apreciar cmo el conocimiento
puede venir de repente, serendipiti.
Fran Gery, en el libro Ideas nuevas
sobre ideas nuevas es presentado como
un creador de mente brillante. Los
autores del libro comentan cmo las
ideas creativas de Gery, lo
acompaaron desde su niez. Estas
surgieron mientras jugaba con pececitos
plateados que se retorcan, mientras se
baaba en su tina, haciendo un bello
movimiento. As mismo, cmo desde
nio, hacia sus bocetos sobre
cuadernos, pedazos de papel o madera,
cualquier superficie que tuviera a
disposicin para esquematizar sus
ideas. Ms tarde, experiment con
diversos materiales para encontrar sus
volmenes, algodones, plsticos, pana
empapada en parafina, metales
retorcidos. Ya adulto, invit a un
diseador de aviones para que juegara
con el equipo de diseo de su oficina.
42

Estableci la conexin, usando el
software tridimensional que se usa para
el diseo de aviones, barcos y
automviles, y los programas usados en

42
WHITE SHIRAP, WRIGHT G. PATTON,
Nuevas ideas sobre nuevas ideas, lo que los
grandes innovadores saben sobre la
creatividad, Grupo editorial Norma, Pg. 146,
147, 2004.
la industria del entretenimiento para las
pelculas de caricaturas en 3D, usando
el pensamiento creativo, los utiliz por
primera vez en la creacin de una
escultura que se erigi para las
olimpiadas de Barcelona 1990, lo que
constituy el origen de su futura
arquitectura y de una gran aventura. A
continuacin, el caso de una arquitecta
que descubri, en la pintura, una fuente
de inspiracin para su arquitectura.
La arquitecta Zaha Hadid, para el
diseo arquitectnico, estudi pintura
de varios autores contemporneos.
Luego pint cuadros que fueron el
inicio de sus proyectos arquitectnicos.
stos le permitieron, a ella, descubrir el
espacio alrededor de sus edificios,
figura fondo. Ella considera que a
travs de esta metodologa va quedando
un historial de su trabajo. Esta
arquitecta es famosa porque su
arquitectura nace del emplazamiento.
Formalmente, crece del terreno y se
integra. Zaha fue invitada por el
coregrafo Flamand pues el opina que
su arquitectura se basa en el
movimiento, que crea un espacio muy
fluido que se transforma
continuamente, queramos que los
bailarines bailaran pero que el espacio
tambin lo hiciera, por lo que Hadid
cre tres puentes de aluminio
traslcidos que los bailarines no slo se
deslizan de un lado a otro para formar
nuevas configuraciones, sino en cuyo
interior y en cuya superficie tambin
bailan.

Puentes diseados por Hadid, para la danza

Cre un vestuario geomtrico, trajes
con almohadas para proyectarles
escenas de la vida urbana. Los diseos
de Hadid se caracterizan por espacios
traslapados y zigzagueantes, que se
vuelven alrededor, por encima y sobre
s mismos. Lo que es interesante de la
danza es que no hay un solo camino
lineal a travs del escenario, pues
siempre hay traslapes e interaccin.
Como diseadora, considera la relacin
de la danza con la arquitectura como
una interpretacin; o sea que la
arquitectura es una clase de baile
urbano. El coregrafo y la arquitecta


73

estaban intrigados por el lugar del
cuerpo en la ciudad contempornea con
sus contradicciones de la vida urbana
entre lo privado y lo pblico, velocidad
y congestin, ruptura y transformacin,
lo real y lo virtual. Opinaron que
queran tener un intercambio potico
confrontando la arquitectura de Hadid,
con la arquitectura de la danza. El
cuerpo influye en la ciudad y viceversa
la ciudad y los edificios, en el cuerpo.
El cuerpo da a la ciudad una forma.

Bailarines sobre los puentes diseados por
Zaha.

Cerca del final, los bailarines se renen
en uno de los puentes para ver el video
de un edificio en proceso de hacer
implosin, de pronto aparecen
proyectos de Hadid. La escena fue
inspirada en el fresco El nuevo
mundo de Giacomenico Tiepolo pintor
veneciano del siglo XVIII. La
arquitectura futurista de Zaha es el
nuevo mundo.
43
La pintura es una
fuente inagotable de ideas visuales. El
diseador al usar su pensamiento
creativo debe
romper esquemas, paradigmas. Se
incluye el manifiesto incompleto para la
creatividad y el desarrollo propuesto
por Bruce Mau, innovador global (ve el
todo, la gestalt) canadiense, quien ha
demostrado que los sueos se vuelven
tangibles.
44

MANIFIESTO
1. Permita que los sucesos lo
transformen.
2. Olvdese de lo Bueno.
3. El proceso es ms importante.
4. Ame sus experimentos.
Profundice.
5. Capture casualidades y
accidentes.
6. Estudie.
7. Djese ir a la deriva.
8. Empiece por cualquier parte.
9. Cualquiera puede ser un lder.

43
SOLWAY, DIANE, Crean fluida mezcla de
danza y arquitectura, The New York Times,
Arte y estilo, suplemento Prensa Libre, Pg.
8 domingo 29 de julio de 2007.
44
SIGLO VEINTIUNO, Central, Guatemala,
del 3 al 9 de octubre de 2004.
10. Recoja ideas y edite
aplicaciones.
11. Mantngase en movimiento.
12. Clmese. (I nteligencia
emocional)
13. No sea fri.
14. Atrvase a hacer preguntas
tontas.
15. Colabore.
16. En blanco a propsito.
17. Desvlese.
18. Trabaje las
metforas.(metforas en
arquitectura, lo conceptual)
19. Tenga cuidado de tomar
riesgos.
20. Reptase.
21. Desarrolle sus propias
herramientas
22. Apyese en alguien.
23. Evtese el software.
24. No limpie su escritorio.
25. No entre a concursos.
26. Lea solo las paginas de la
izquierda.
27. Fabrique nuevas palabras.
Piense con su mente. Olvide la
tecnologa.
28. organizacin igual libertad.
29. No deba dinero.
30. Escuche atentamente.
31. Salga al campo.


74

32. Cometa errores ms de prisa.
33. Imite.
34. Haga un poco de scat.
35. Rmpalo, estrelo, turzalo,
destrpelo.
36. Explore los lmites.
37. Tmese cafecitos, viaje en taxi.
38. Evtese terrenos fciles, sltese
las cercas.
39. Rase.(inteligencia emocional)
40. Recuerde.
41. El pueblo al poder.

Los parntesis fueron agregados por el
autor de este documento. El manifiesto
fue escrito en 1998. Es una articulacin
de mximas que ejemplifican la
creencia, motivaciones y estrategias de
Bruce Mau. Muestra la manera de
trabajar en el estudio de Bruce Mau
Design. El aula debe considerarse
como un estudio de diseo, en el que
docente y alumnos participen en la
creacin de diseos arquitectnicos.
Bruce Mau invita a experimentar; lo
que no se hace en la Facultad de
Arquitectura de la USAC. En la
escuela de Diseo Grfico de la misma,
todos los alumnos quieren satisfacer el
gusto del docente, no corren riesgos. l
invita a pensar, a usar el cerebro de
manera distinta a la que est
establecida, a romper paradigmas, a
usar las facultades intelectuales, a
trabajar en equipo, a indagar en la
sorpresa y el azar, estimula a usar el
pensamiento creativo. Siendo un
diseador global, ve el todo, o lo
particular insertado dentro del marco
general. Lo conceptual domina la
produccin de diseo y arte
contemporneo, por lo que se incluyen
las metforas como herramienta de
diseo.

METFORAS
Metforas: todo objeto tiene la
capacidad de representar otra cosa. Se
trabaja con la otra cosa.
Las metforas visuales o analogas
visuales permiten expresar problemas y
conceptos del proyecto. A travs de
ellas, el diseador puede relacionar
experiencias anteriores y sus
conocimientos con el problema del
proyecto al que le est dando solucin.
Son efectivas para comunicarle, al
cliente, un concepto del proyecto.
Pueden ser reales o abstractas. En el
proyecto final, es necesario volver
abstracta toda metfora.
45

45
KIRBY LOCKARD WILLIAM,
Experiencias en dibujo de proyectos, Editorial

METFORA REAL

METFORA ABSTRACTA

SOLUCIN

LOS APUNTES CONCEPTUALES

Son diagramas rpidos que pueden
convertirse en conceptos de un

Trillas Mxico, 1979, Primera reimpresin
1981.


75

proyecto. Los apuntes debern formar
un patrn o gestalt coherente que se
pueda memorizar como un todo, y no
simplemente un catico
amontonamiento de partes.

En el curso impartido por el Maestro
Alejandro Cabezas de Mxico, en la
Maestra de Diseo Arquitectnico de
la USAC, se uso el diagrama como
tcnica de diseo conceptual para darle
solucin a problemas de arquitectura
del paisaje en sitios seleccionados de la
ciudad de Antigua Guatemala y la
capital. Esto permite tener una visin
del todo.

Varios autores se han interesado por
desarrollar la creatividad en las
personas y lo logran estimulando la
forma de pensar del individuo para
desarrollar su creatividad, por lo que se
incluyen las tcnicas del pensamiento
lateral desarrolladas por Edgard de
Bono para la educacin.

LA BSQUEDA DE LA RUTINA
Es la respuesta rutinaria a una situacin.
ste es el enfoque tradicional del
pensamiento.

Cuando se tiene un problema de diseo
arquitectnico, se comete el error de
copiar lo ya diseado, porque se recurre
a ver revistas y se fusila el diseo.
Aunque el problema sea diferente al
problema al que se pretende dar
solucin, se adapta la informacin, o se
usa la metodologa ya establecida de
forma lineal. No se experimenta otra
forma de trabajo.

ENFOQUE GENERAL

Aqu se vinculan el punto de inicio y el
resultado con un concepto general
amplio. Luego se trata de limitarlo
para que proporcione ideas especficas
que se puedan utilizar. El concepto de
abanico de posibilidades es una parte de
este enfoque. En trminos generales, se
trabaja hacia atrs, a fin de producir
ideas que se puedan emplear.

Aqu el diseador debe tener un
imaginario de diseo arquitectnico,
una educacin visual que debe ser
constantemente alimentada con la
experimentacin dentro de objetos
arquitectnicos, para sentir todas las
cualidades tridimensionales
conceptuales, metafricas, espirituales,
estticas formales de la arquitectura.
Hoy se pueden hacer recorridos
virtuales en los edificios en su defecto.
El uso de fotografas reduce lo
tridimensional a dos dimensiones; ste
es el recurso que por facilidad se usa.

ENFOQUE CREATIVO

Se parte de una provocacin para
conseguir una idea til. Aqu se
generan ideas, deliberadamente, y luego
se trata de modificarlas para que se
ajusten a las necesidades. No movemos
hacia delante partiendo de una
provocacin para conseguir una idea
til. Da Vinci encuentra, en las
manchas, inspiracin para sus diseos.
Zaha Hadid, en las pinturas, el espacio
de sus diseos arquitectnicos. Fran
Gehry, cuando se siente trabado en
alguna idea de diseo, visita un museo
y, luego de observar arte, encuentra la
inspiracin requerida.

EL DISEO Y LA AGRUPACIN
Se trata de agrupar o reunir las cosas
para que nos proporcionen lo que
queremos para ampliar las posibilidades
de diseo. Se exponen, paralelamente,
las necesidades y los ingredientes.
Luego se trata de disear una forma


76

para seguir adelante y conseguir las
instrucciones del diseo. Da Vinci
observa, dibuja, escribe sus
observaciones, usa diagramas, hace
diseccin de cadveres, establece
diferentes conexiones para sus
creaciones.
Le Corbusier une la observacin de
aviones, barcos, automviles, estudia
la pintura y lleva la informacin
obtenida a la solucin de diseos
arquitectnicos.
Zaha va dejando un historial de sus
diseos en la creacin de sus pinturas.
Edward de Bono, en la tcnica de los
seis sombreros
46
, pretende desenredar
los pensamientos, enfocndose en una
manera de pensar al mismo tiempo.
En esta tcnica el pensamiento se
convierte en un proceso de dos etapas:
la primera consiste en dibujar el mapa.
La segunda la de escoger una ruta en el
mapa. La persona que usa esta tcnica
se pone un sombrero de determinado
color para pensar de una manera
singular, provee roles de pensamiento.
SOMBRERO BLANCO: Es neutral y
objetivo en la presentacin de la
informacin.

46
DE BONO, EDWARD, Las cinco etapas del
pensamiento, tcnica de los sombreros,

SOMBRERO ROJO: Es el de las
emociones ordinarias, miedo,
desagrado, sospechas, y los juicios,
complejos, presentimientos, intuiciones,
gustos, sentimientos estticos.
SOMBRERO NEGRO: Son Juicios
negativos. Seala lo malo, incorrecto o
equivocado. Indica los riegos y
peligros. Seala las fallas en un diseo.
SOMBRERO AMARILLO: Es
positivo, constructivo. Simboliza
claridad, brillantez y optimismo. Puede
ser un pensamiento especulativo y de
bsqueda de oportunidades. Permite
las visiones y los sueos.
SOMBRERO VERDE: Es el
pensamiento creativo. Busca
alternativas, permite moverse de una
idea para alcanzar una nueva idea,
utiliza provocaciones para salir de los
patrones normales de pensamiento.
Genera nuevos conceptos y
percepciones.
EL SOMBRERO AZUL: Es el
sombrero del control. Organiza el
propio proceso de pensamiento. Piensa
acerca del tipo de pensamiento que
necesita para explorar un determinado
tema. Es el conductor o director de la
orquesta. Es responsable de los
resmenes, visin general y
conclusiones. Insiste en el
pensamiento tipo mapa (visin general),
impone la disciplina. Es el coregrafo
de una obra.
Esta visin general se plantea en la
tcnica de los mapas mentales creados
por Tony Buzan. El lenguaje es lineal,
por eso la forma en que uno es educado
es lineal, pero, el cerebro piensa en
forma natural radial como un rbol con
tronco, ramificaciones y hojas.

LOS MAPAS MENTALES

Se construyen con imgenes y palabras.
Son una estructura nodal conectada. A
partir de una idea central, se usan
imgenes ramificadas partiendo de ese
centro. Su arquitectura es natural; usa
dibujos, color, esquemas, notas. Utiliza
el pensamiento natural creativo. Es una
imagen mental ramificada. Sus
fundamentos son: storming y
asociacin. Sus principios son
ordenadores, permiten una visin
global. Se tiene claridad de la
informacin, se hace nfasis en lo


77

interesante, permiten la asociacin de
ideas, se tiene un estilo personal para
representar la informacin. Permiten la
sntesis para organizar las ideas ajenas
o propias. Permiten mapas de grupos
de trabajo. Se puede usar un mapa
maestro mental personal, para
autoanlisis, la resolucin de
problemas, o como agenda. En la
educacin y la enseanza, en la
profesin, negocios, libros, tesis,
reuniones. La base es el braistorming,
asociacin, dibujos, esquemas,
palabras. Su uso, para un diseador, se
hace cmodo y permite tener siempre
una visin de conjunto.
En la actualidad, hay una amplia
bibliografa que permite la estimulacin
del cerebro para desarrollar la
creatividad. Se hace necesaria su
aplicacin en las facultades de diseo.


78

CAPTULO 7
CMO LOS ISMOS
del MOVIMIENTO
MODERNO
han TENIDO
REPERCUSIN en la
ARQUITECTURA


79

CMO LOS ISMOS DEL
MOVIMIENTO MODERNO HAN
TENIDO REPERCUSIN EN LA
ARQUITECTURA

Primero, se mencionarn las teoras
crtico- estticas del siglo XIX. La pura
visibilidad o Einfhlung, que es el
mtodo critico- esttico ms adecuado
para comprender las tendencias
geomtrico-constructivas, como el
cubismo, el purismo, el neoplasticismo,
el constructivismo. ste propone
estudiar las artes figurativas
independientemente de lo que
representan, de sus temas histricos
narrativos o literarios. Considera la
pintura, la escultura y la arquitectura
por sus valores formales, por sus
aspectos puramente visuales.
Retomando los conceptos de Kant, al
lado del conocimiento que se obtiene
mediante el lenguaje hablado y el
mtodo de la ciencia, existe un
conocimiento de la realidad a travs de
las formas visuales del arte. En lugar
de imitar la naturaleza, se exige del arte
una funcin de orden y de clarificacin.
No estudia el arte como objeto de
placer esttico sino como lenguaje al
servicio del conocimiento. Se exaltan
la expresin y la vitalidad la obra de
arte, que puede ser fea sin perder su
validez artstica. Se despierta un inters
por el arte negro, la descomposicin
cubista, las asimetras neoplsicas, el
dinamismo espacial de la nueva
arquitectura. Despus de hacer
mencin de estas teoras, se entrar a
recorrer la relacin de estos
movimientos con la arquitectura.
Antes de entrar a los ismos,
plantearemos la relacin del Art
Nouveau con la arquitectura. Este fue
un estilo internacional. Se dan la
liberacin de las formas del pasado, la
unificacin ideal entre las artes mayores
y menores, llamadas puras y aplicadas.
El nuevo gusto influye en el vestido, las
artes grficas, las artes figurativas, el
teatro, la publicidad, la decoracin, la
arquitectura y el urbanismo. El
arquitecto Van de Velde define las
fuerzas de la naturaleza como dinmica,
utilizada en este estilo como fuerza de
ltigo. El nuevo siglo plantea una
nueva visin del entorno. Ahora se
plantea la relacin de los ismos con la
arquitectura.

EL IMPRESIONISMO

Es el primer movimiento hacia un arte
autnomo. Los artistas no queran ya
ms las pintura histricas y narrativas
por lo que propusieron un arte que se
apoyara en el valor de la imagen; una
pintura hecha en el exterior con la luz
del sol; no ms los colores oscuros del
estudio. Afirman que un cuadro vale
exclusivamente por sus aspectos
formales. Lograron una revolucin de
la autonoma del arte, renovaron la
relacin entre la naturaleza y el arte.
sta es la clave para entender el arte
moderno. Esta misin se fue
transformando con los siguientes
movimientos hasta llegar al arte
abstracto.
La obra de los pintores resulta muy
parecida a la de los arquitectos, cuando
queda liberada de toda influencia de la
naturaleza para concentrarse en los
valores cromticos, compositivos, la
lgica interna del cuadro.
Entre los impresionistas esta Paul
Czanne que afirma que todas las
formas de la naturaleza se reducen al
cubo, cilindro, cono, esfera y otras
figuras slidas semejantes. Prsico ha
relacionado la obra pictrica de
Czanne con la obra arquitectnica de
Wright.
47

47
DE FUSCO, RENATO, Historia de la
arquitectura contempornea, H: Blume
Ediciones Madrid, 1981, Pg. 211.


80

En los cuadros de Czanne, cada objeto
dispone de un esquema de perspectiva
propio, de tal modo que el conjunto
resulta formado por muchas partes
autnomas. Este concepto es el origen
de la especialidad antiperspectiva que,
partiendo del cubismo, lleg a influir en
todo el concepto contemporneo del
espacio.

EL SIMBOLISMO

Para el pintor Maurice Denis, un
cuadro es una tela recubierta de colores
dispuestos con un determinado orden.
La nueva pintura habra sido expresin
de ideas traducidas en smbolos,
sintticos, subjetivos, decorativos. Los
simbolistas llevaron sus ideas al
grafismo, vidrieras, muebles,
escenografas, vestidos. Puede decirse
que, con los pintores Toulouse-
Lautrec, Bonnard y Vuillard, nacieron
el cartel publicitario moderno y el
grafismo moderno en general.

EL FAUVISMO

Logra la sntesis forma color, se centra
en la deformacin morfolgico-
colorista, da origen al expresionismo y
el cubismo. Matisse, Derain, Dufy
fueron fauvistas toda su vida.

EL EXPRESIONISMO

En la pintura del expresionismo, decay
toda forma decorativa, para dar lugar a
la deformacin de los objetos
representados, a fin de expresar, del
modo ms evidente, los sentimientos de
dolor y de angustia del artista. Van
Gogh, Ensor, Munich, Picasso, Rouault,
Kokoscha, Chagal, son pintores
expresionistas. Kandinsky se enfoc
en la subordinacin de la forma a la
espiritualidad individual, el absoluto
psicologismo subjetivo y la exigencia


81

de un lenguaje nuevo, objetivo y
constructivo, buscando el significado de
los colores.

EL CUBISMO

Se basa en la contraccin de imgenes
mediante una estructura geomtrica,
representacin plstica de los objetos a
travs de los planos y las facetas que
constituyen su volumen, mltiples
puntos de vista dentro de la misma
composicin,
representacin de la totalidad espacial
del objeto (exterior, interior, planta,
seccin), simultaneidad de las visiones,
fusin de la figura con el fondo, en una
retcula geomtrica dinmica. Logra
una concepcin renovada del espacio-
tiempo.
Zevi vincula la arquitectura racional
con el cubismo por los planos que
avanzan y retroceden, superficies que
se cortan formando ngulos diversos,
planos suspendidos en el espacio sin
relacin entre ellos, transparencia,
formas que aparecen unas detrs de las
otras y cuyos efectos se superponen. Es
esttico. El cubismo ha prefigurado el
lenguaje de la arquitectura racional.
La convergencia entre pintura y
arquitectura slo se realiz plenamente
con los movimientos que derivaron del
cubismo. Uno de ellos es el purismo.

EL PURISMO

Plantea una pintura absolutamente
objetiva y, al mismo tiempo, implicada
en todos los aspectos posibles de la
moderna civilizacin mecnica. Sus
cuadros eludiendo todos los
significados referentes a contenidos.
Son composiciones objetivas de
elementos simples, que se entrelazan
con el fondo y constituyen una imagen
unitaria sin elementos sobresalientes.
Se logr, por primera vez y
definitivamente, la alianza entre el arte
y la produccin industrial, pues el
espritu mecnico entr en el dominio
de las artes aplicadas, sirviendo de gua
a la pintura pura, sosteniendo la forma
y proponindose como su contenido.

Le Corbusier que fue purista. Sus
cuadros tienen la misma matriz
morfolgica de mucha de su
arquitectura, hasta el punto que
parecen plantas arquitectnicas. En
1925 el objetivo se ha cumplido la
simultaneidad es completa entre las
formas arquitectnicas surgidas con el


82

hormign armado y las formas de su
pintura. El espritu de la forma da vida
a sus cuadros tanto como a su
arquitectura y a su propio urbanismo.
Le Corbusier, siendo pintor, escultor y
arquitecto, experiment, personalmente,
el empuje que dio a la arquitectura la
vanguardia figurativa.

EL FUTURISMO

Los futuristas intentaban reproducir el
dinamismo, el mecanicismo y la
simultaneidad. Es enfrentamiento de
fuerzas. Es una imagen de la velocidad
en accin. Ellos vieron hacia el futuro.
Pintores futuristas: Boccioni, Carr,
Russolo, Balla, Severini.

En arquitectura, se rechazaron los
estilos tradicionales, se destruy el
ambiente preexistente, hubo exaltacin
de la produccin mecnica, nuevas
tipologas de edificacin, arquitectura
para las masa, empleo de nuevos
materiales, dinamismo de la forma
arquitectnica, movimiento introducido
en los edificios a travs de los
ascensores.

EL NEOPLASTICISMO

Entra dentro del arte abstracto.
Desaparecieron las referencias a la
naturaleza, en beneficio de las formas
geomtricas, orgnicas o de pura
fantasa. Se dio una unidad estrecha
entre pintura, escultura y arquitectura.
En pintura, las lneas se cortaron a
noventa grados, y se insertaron
recuadros resueltos con rojo, amarillo y
azul. En arquitectura, la
descomposicin del volumen en planos
de colores , la eliminacin de los vanos
como huecos en los muros, la
disposicin de planos y volmenes que
impide captar la imagen arquitectnica
desde un nico punto de vista,
obligando a recorrer todos los muros
exteriores, ahora privados por completo
de jerarqua.

EL SUPREMATISMO
Para Malevic, es el equivalente a la
supremaca de la sensibilidad pura en
las artes visuales sobre la
representacin naturalista o
expresionista, sobre el arte al servicio
de una idea o de un objetivo. En
arquitectura y diseo, prescinde de
todo objetivo prctico. Volar, correr,
sentar, dormir, comer, son para
Malevic, ante todo, son sensaciones
plsticas, que estimulan la creacin de
los objetos de uso correspondientes a
cada funcin y determinan el carcter
de las formas. Con estas sensaciones
plsticas primigenias se llega a unificar
las artes, pintura o arquitectura.
Muebles, aviones, estn generados por
una misma actitud creativa. Las


83

construcciones de Malevic son carentes
de un destino inmediato de uso.

EL CONSTRUCTIVISMO

Exalta el compromiso poltico y
tecnolgico. Se prefiere la tectnica a la
arquitectura; el ingeniero, al arquitecto;
la tcnica, al arte. En este movimiento,
se da la sntesis de todas las
vanguardias: revolucin, maquinismo,
dinamismo, propagandismo,
simbolismo. La ingeniera y el arte
abstracto se convirtieron en los factores
del trabajo creativo ms adecuados a la
formacin de la nueva cultura
socialista. Dio lo mejor de s mismo en
el campo de la enseanza.

EL MINIMALISMO

Menos es ms, concepto expresado por
Ludwing Mies Van Der Rohe. Es una
tendencia de la arquitectura
caracterizada por la extrema
simplicidad de sus formas. Surgi en
Nueva York a finales de los aos
sesenta.
Mies Van Der Rohe, a finales de los
aos treinta, ejerci la direccin de la
Escuela de Arte y Diseo de la
Bauhaous, en Alemania en donde se
materializaron sus primeras ideas
respecto a la pureza de las formas y al
uso del concepto artstico para dotar al
diseo industrial de personalidad.

El minimalismo usa colores puros, le da
importancia al todo sobre las partes,
utiliza formas simples y geomtricas
realizadas con precisin mecnica,
trabaja con materiales industriales de la
manera ms
neutral posible y disea sobre
superficies inmaculadas. El concepto es
la limpieza.
Le da gran importancia al espacio y a
los materiales ecolgicos. Centra su
atencin en las formas puras y simples.
La monocroma, en suelos techos y
paredes. Al final, son los accesorios los
que dan el toque de color al espacio. El
color blanco con todos sus matices es el
que sobresale.
El color que usa es puro, no utiliza
estampados. Aplica cemento pulido,
vidrio o acero. Todo debe formar una
unidad; todo es parte de todo.
En los ochenta, influenci no slo la
arquitectura y el diseo, sino tambin la
pintura, la moda y la msica.


84

CAPTULO 8
SEMITICA


85

SEMITICA

Ciencia de los sistemas reconocidos de
signos, que estudia todos los fenmenos
culturales como si fueran sistemas de
signos. La cultura se puede entender
como comunicacin.
48

LA ARQUITECTURA COMO
COMUNICACIN

La relacin del hombre con los objetos
arquitectnicos seala que,
comnmente, el hombre experimenta la
arquitectura como comunicacin, al
propio tiempo que se percata de su
funcionalidad.

ESTMULO Y COMUNICACIN

Una escalera estimula al ser humano a
subirla, porque ya se ha usado. En el
pasado, ha aprendido a usarla, porque
le permite pasar de un punto a otro. Al
usar la escalera, se cumple una funcin.

El ser humano, al usar la arquitectura,
lo que hace es: pasar, entrar, detenerse,
subir, reposar, estirarse, encerrarse y

48
Eco, Humberto, La estructura ausente,
Editorial Bompioni, Miln , 1968.
muchos usos ms. El hombre usa la
arquitectura porque hay un significado
conectado con el objeto, que predispone
a usarlo funcionalmente.

EL SIGNO ARQUITECTNICO

La arquitectura es el objeto estimulante.

LA DENOTACIN
ARQUITECTNICA

El primer significado de un edificio es
lo que uno tiene que hacer para
habitarlo. El objeto arquitectnico
denota una forma de habitacin. La
forma del objeto debe hacer posible la
funcin, hacindola practicable adems
de deseable, con la claridad suficiente
para disponer al ser humano a las
acciones por medio de las cuales esa
funcin se puede cumplir.

Un arquitecto o diseador no puede
lograr que una nueva forma sea
funcional (y no puede dar forma a una
nueva funcin) sin el apoyo de procesos
existentes de codificacin. Las nuevas
formas deben ir acompaados de un
desciframiento de la funcin.

Para habitar un objeto arquitectnico se
debe tener un contexto de signos
referibles a un cdigo conocido. Se
debe saber usar el espacio
arquitectnico.

LA CONOTACIN
ARQUITECTNICA

El objeto arquitectnico puede connotar
cierta ideologa de las funciones:
champa, casa, apartamento,
condominio, mansin. El fin primario
de todas es habitar; cada una tiene un
significado ideolgico en la sociedad.

EL DISEO ARQUITECTNICO
COMO SISTEMA DE SIGNOS
ICNICOS
49

Cuando el arquitecto se enfrenta al
problema de generar formas
tridimensionales, debe recurrir a
procesos o tipos de diseo los cuales
pueden ser:

49
GEOFFREY, BROADBENT, La
arquitectura como comunicacin. Congreso de
La Haya, Mouton, 1979. Editorial Limusa, S.A.
Balderas 95, Mxico 1, D.F., 1984.


86

DISEO PRAGMTICO

Se usan diversos materiales por medio
de prueba y error, hasta lograr una
forma de construccin que realmente
sea funcional.

Ejemplo los cazadores de mamuts de
las estepas del sur de Rusia,
construyeron cabaas con ensayo y
error, empleando los materiales que
disponan; tierra, piedra, troncos, ramas
de los rboles, hojas, caas, pieles de
animales, sus tendones y hasta la
nieve.

El diseo pragmtico es el que se sigue
empleando cuando se usan materiales
nuevos como plsticos inflables,
estructuras de suspensin y todo tipo de
materiales, experimentalmente.

DISEO TIPOLGICO

El diseador comienza con una imagen
mental mixta de alguna forma
constructiva familiar, en determinado
lugar, clima, para albergar un estilo de
vida establecido. Es la forma de diseo
vernculo.

Los esquimales repiten el igl como
tipo de casa conocido.

DISEO ANALGICO

Las analogas visuales se extraen de
edificios existentes, con formas
tomadas de la naturaleza; de la pintura
(de Stjl); de analogas estructurales con
las sensaciones de tensin y compresin
en el cuerpo del diseador; de analogas
filosficas con los principio de la fsica
(teora general de los sistemas),
vinculadas con el primer uso de
dibujos, maquetas, como trminos
anlogos de edificios mientras se hacen
los diseos. Este mtodo de diseo
representa diferentes aspectos de la
iconicidad.

DISEO CANNICO
(GEOMTRICO)

La forma se genera mediante dos o tres
sistemas geomtricos dimensionales.
Tiene su origen en la arquitectura
egipcia y griega. Los griegos le dieron
su base filosfica con Platn y
Aristteles; se empleo en el diseo de
las catedrales gticas, de los palacios
renacentistas, etc. Entre las
manifestaciones del modernismo,
estn: el Modulor de Le Corbusier, la
coordinacin dimensional, las redes y
ritmos espaciales y los sistemas de
construccin con material prefabricado.

Estos mtodos de diseo se emplean
por separados o en combinacin para
generar cualquiera de las formar
arquitectnicas tridimensionales.


87

CLASIFICASIN DEL SIGNO
SEGN PEIRCE.
50

CONO
Un cono es un signo que se refiere al
objeto que denota en virtud de ciertos
caracteres propios, los que posee
independientemente de si el objeto
existe o no.

SMBOLO
Un smbolo es un signo que se refiere
al objeto que denota en virtud de una
ley, comnmente cualquier asociacin
de ideas generales, que opera causando
que el smbolo se interprete como
referido a ese objeto

NDICE
Establece una relacin de contigidad
natural vinculada a un hecho de
experiencia que no es provocado por el
hombre.

En la conferencia presentada por el
doctor Joel Olivares de Mxico, titulada
Iconos del Siglo XXI, hace una

50
BEUCHOT, MAURICIO. La semitica,
teoras del signo y el lenguaje en la historia,
Breviarios del Fondo de Cultura Econmica,
Mxico, 2004. Pg. 138.
clasificacin del arquetipo, cono
esquema.

CONO
Los conos son imgenes mentales que
nos sirve para reconocer el significado
de los objetos, cada grupo de objetos
reunido como tipologa tiene una
imagen que lo representa. As cuando
verbalizamos la palabra casa nos
imaginamos inmediatamente un objeto
arquitectnico con cubierta de dos
aguas y techos de teja.

ARQUETIPOS
Arquetipo es cuando las imgenes
icnicas corresponden al imaginario
colectivo.

ESQUEMAS
Esquema es cuando las imgenes
icnicas, se utilizan de manera
mecnica.

El cono de la casa es la cubierta a dos
aguas, podemos hacer cualquier forma,
siempre que le pongamos cubierta a dos
aguas el significado es casa, aunque sea
un lenguaje articulado, como casa del
pueblo, casa de gobierno o casa de
Dios.
Pero este hecho no es literal
afortunadamente. Se puede transformar
la figura sin perder el concepto de
cono.

ICONOGRAFA
A esta funcin de transformar la figura
se le llama ICONOGRAFA que no es
otro cosa que la representacin dibujada
del cono.
Podemos ver el cuadro donde utilizando
la propuesta de Charles Sanders Pierce
podemos explicar las diferencias entre
cono, Signo e ndice, Esquema y
Arquetipo.
NDICE
Establece una relacin de contigidad
natural vinculada a un hecho de
experiencia que no es provocado por el
hombre.
EL ESQUEMA
Es la representacin figurativa del
cono.

El SIGNO es el origen del CONO, el
RQUETIPO es el cono de conos. El
NDICE es la abstraccin del CONO,
el mnimo de elementos con los que
podemos leer la ICONOCIDAD del
cono, que es la esencia del significado,
por lo que el CONO es la construccin
de nuevos significados del signo.


88

El ESQUEMA es la representacin
figurativa del arquetipo. Cuando es
conciente es retrica como en este
ejemplo del rbol de Mondrian, cuando
es inconsciente es degradacin del
Icono.

LUGAR DE LOS SIGNOS EN EL
PROCSO DE UN NUEVO
LENGUAJE PICTRICO
ICONOGRAFA

La concepcin de la esttica, a
principios del siglo veinte, est
pidiendo un alejamiento de las formas
naturales para evolucionar a los formas
geomtricas. En el ejemplo del rbol de
Mondrian, se puede observar
grficamente como las formas van
sintetizndose, se va quitando lo
innecesario, las lneas curvas, las
inclinadas, llegando a la abstraccin
geomtrica de lo esencial con lneas
horizontales y verticales. En la
composicin, es algo que se siente al
final, ha desaparecido el motivo.

ARQUETIPO es el cono de conos.
Es el rbol existente en la naturaleza
Cuando se dibuja se empieza a hacer
una iconografa.

A esta funcin de transformar la figura
se le llama ICONOGRAFA que no
es otra cosa que la representacin
dibujada del cono.

Mondrian copia el rbol. Va haciendo
interpretaciones, dibuja el mismo rbol
en diferentes pocas, incluso deja pasar
meses y aos entre una interpretacin y
otra.

EL ESQUEMA Es la representacin
figurativa del cono.

Se ha quitado lo innecesario la imagen
se ha sintetizado

Es la abstraccin del cono.

Aqu Mondrian ha creado un nuevo
lenguaje para expresarse quitando todo
lo innecesario, solo usa lneas
verticales horizontales y colores
primarios. Ha creado un nuevo
lenguaje llevado a la abstraccin. Ya no
existe una geometrizacin figurativa,
para el diseador que sienta temor por
el formalismo puede usar este proceso
de abstraccin que puede tener un
origen realista y llegar a la completa


89

abstraccin entre ms se aleje del
modelo original mejor ser el resultado.
La pintura de Mondrian sirve de icono
para hacer la iconografa del espacio
arquitectnico. Esta pintura tiene ya
una composicin una distribucin
armnica espacial, utilizando una
estructura de lneas horizontales y
verticales, crea una distribucin
espacial. Al calcar la composicin
espacial en dos dimensiones, ya se tiene
un esquema en el cual basarse para
pasar de las dos dimensiones a las tres
dimensiones.

Dibujo o bosquejo las dos dimensiones
se levantan en un dibujo isomtrico y se
produce la tercera dimensin.

En el diseo volumtrico
arquitectnico se percibe la
composicin neoplstica.
Cada persona que utiliza el mtodo
puede dar su propia respuesta creativa,
haciendo una iconografa o variantes
del cono.
A continuacin, se presentan respuestas
variadas de diferentes maquetas
diseadas por alumnos de la Facultad
de Arquitectura de la Universidad de
San Carlos, del curso de Diseo
Arquitectnico 6.

Maqueta, iconografa

Maqueta, iconografa

Maqueta, iconografa

La metodologa se vuelve creativa. Este
tipo de ejercicios despierta la
creatividad en los alumnos. La
experimentacin en el aula es muy
enriquecedora porque se tienen un
abanico de posibilidades. Cada alumno
presenta sus propias variantes.


90

LUGAR DE LOS SIGNOS
ICNICOS EN EL
PROCESO DE DISEO

El uso de la similitud de los signos
icnicos se encuentra en el diseo que
un artista traza de una estatua, de una
composicin pictrica, de una elevacin
arquitectnica o de una pieza
decorativa, a travs de cuya
contemplacin puede l asegurar si lo
que propone ser hermoso y
satisfactorio, refirindose
especficamente al diseo.

Peirce reconoce la naturaleza icnica de
cualquier representacin:

Dibujo
Maqueta
Analoga
Que el creador emplea para disear su
obra.

La materia prima de cualquier
representacin puede ser:

Palabras
Nmeros
Representaciones especiales
Dispositivos mecnicos
Pueden existir en una, dos, tres
dimensiones o ms dimensiones.

Una descripcin escrita es un
modelo verbal unidimensional.
Un bosquejo es una
representacin espacial
bidimensional.
Una maqueta es una
representacin espacial
tridimensional.
Una presentacin digital, que
permite recorridos, va en la
cuarta dimensin, porque
incluye el tiempo.

CAPACIDADES REQUERIDAS
PARA CONSTRUIR EL MODELO
51

51
GEOFFREY, BROADBENT y JENCKS
BUNT RICHAR, El Lenguaje de la

A= DESCRIPTIVAS
B=ESTRUCTURACIN DE
CONCEPTOS
C=EXPLORATORIAS.

En los iconos la similitud viene
auxiliada por formas convencionales.

El diseo cannico, en el que un
sistema bidimensional o tridimensional,
sirve para generar la forma. Los
dibujos, maquetas bocetos, que se
emplean para disear son icnicos en
el sentido de Pierce.

El sistema cannico y analgico
representa diferentes aspectos de la
iconicidad.

El diseo pragmtico se puede usar
como experimentacin y estudio.
El diseo tipolgico no experimenta
cambios, se disea con base en la
experiencia.

Para la metodologa propuesta, se usar
el DISEO ANALGICO, pues
utiliza analogas visuales.

Arquitectura, un anlisis semitico, Editorial
Limusa, S.A. Mxico, D.F. 1984.


91

Se propone la pintura como inspiracin
de las formas arquitectnicas.
Vinculado con uso de dibujos,
maquetas, edificios anlogos mientras
se hace el diseo. Este mtodo de
diseo representa diferentes aspectos de
la iconicidad.

LA OBRA ABIERTA

Es el concepto que Humberto Eco
acua en la dcada de los sesenta del
siglo veinte.
52

Caus revuelo porque propona que
todo texto, msica, artes visuales,
pintura, es susceptible de ser
interpretado por el observador o
receptor del mensaje contenido en la
obra que se esta apreciando. El mayor
conflicto se produjo en los crticos de
arte ya que, segn ellos, eran los nicos
iniciados intrpretes del arte. Esta
propuesta de Humberto Eco permita
que cualquier persona le diera la lectura
que creyera conveniente, segn sus
cdigos, contexto, ideologa.

52
ECO, HUMBERTO. Obra abierta. Segunda
edicin, traduccin de Roser Berdegu,
editorial Ariel, Mxico.
Este concepto provoca tambin una
infinidad de posibles interpretaciones
que deja a la libre interpretacin la
obra, que de esta forma puede estar
muy alejada de la intencin inicial del
autor. Para lograr una interpretacin
ms acertada, est la Hermenutica
Analgica que intenta abrir el campo
de validez de interpretaciones cerrado
por el univocismo, pero tambin cerrar
y poner limites al campo de validez de
interpretaciones abierto
desmesuradamente por el equivocismo,
de modo que pueda haber no una
nica interpretacin vlida, sino un
pequeo grupo de interpretaciones
vlidas, segn jerarqua, que puedan
ser medidas y controladas con arregl
al texto y al autor.
53

53
BEUCHOT, MAURICIO. Tratado de
Hermenutica Analgica, hacia un nuevo
modelo de interpretacin. Segunda edicin.
Editorial Itaca, UNAM, , Mxico, 2000, Pg.
11.


92

CAPTULO 9
LA PINTURA como FUENTE de
INSPIRACIN de FORMAS Y QUE
SE PUEDEN APLICAR EN EL
PROCESO DE DISEO
ARQUITECTNICO


93

ANTESCEDENTES DE LA
METODOLOGA PROPUESTA:
EL LENGUAJE DE LA PINTURA
COMO FUENTE DE
INSPIRACIN DE FORMAS

Salvador Glvez en los cuadros que
pintado, ha adquirido conocimientos de
los elementos plsticos de la pintura y
ha experimentado este lenguaje
aplicndolo a sus cuadros, cuidando
siempre la composicin de los distintos
elementos. Los principios ms
importante de la composicin son
unidad, equilibrio, destaque, proporcin
y ritmo.
54
Desde el Renacimiento
hasta los pintores David e Ingres, se ha
copiado la realidad, valindose de la
ciencia del dibujo, valores tonales, de
las leyes de la perspectiva y del color.
Al terminar los estudios de licenciatura
en arquitectura, quiso hacer una tesis
sobre la integracin del arte a la
arquitectura en Guatemala. En ese
momento, ley la obra
Historia de la arquitectura
contempornea de Renato de Fusco en

54
BUTZ, N., El nuevo concepto ce la
composicin y de la perspectiva. Distorsin
constructiva, segunda edicin, L.E.D.A.
Barcelona 1964.
donde el autor describe un paralelismo
entre el arte moderno especialmente la
pintura y la arquitectura. Desde ese
momento, surgi la idea del tema. La
Facultad de Arquitectura de la USAC
tena una visin social de la
arquitectura. No encontr ningn
inters de parte de los asesores dentro
de la facultad, por ello desisti del
tema en ese tiempo. Con el estudio de
la maestra en Diseo Arquitectnico,
se aviv, nuevamente, el inters por ese
tema, al estudiar la obra de la arquitecta
Zaha Hadid, con la asesora del doctor
Ral Monterroso, docente de la
maestra quien colabor a ordenar la
informacin. El curso de Teora de la
Forma y el Diseo, impartido por el
doctor Joel Olivares, la amistad con el
Arquitecto Manolo Arrola, que ha
compartido su saber en arte y diseo,
fueron los ingredientes que motivaron a
replantear el tema.
Se parti del anlisis de pinturas
realistas, estudiando, su composicin y
reduciendo las formas naturales a
formas puras: cuadrados, rectngulos,
crculos, descubriendo un gran campo
de investigacin en la obra de los
maestros antiguos, que cuidaron
siempre su composicin. Al tener la
estructura geomtrica, se us
cartoncillo para llevar las dos
dimensiones a la tercera dimensin,
porque la maqueta permite tener una
visin del todo como composicin de
los diferentes volmenes. Luego se
tomaron fotografas para tener el
registro de las diferentes vistas.
A Partir de este ensayo, se pas al
anlisis de pinturas de diferentes
autores del modernismo para tener un
abanico de posibilidades, segn el
pensamiento lateral de De Bono,
utilizando el dibujo del contorno de
Betty Edwards, la lnea como signo
para materializar la forma segn la
semitica, el espacio positivo y el
espacio negativo de la percepcin de de
forma de gestalt, y el dibujo isomtrico
para llevar la composicin encontrada a
las tres dimensiones. Se us luz y
sombra para enfatizar la tercera
dimensin. Se parti de un arquetipo, se
trabaj un icono, el cual a travs de un
proceso consciente de iconografa se
llev a la abstraccin. Se logr el
volumen arquitectnico.
Luego la metodologa se aplic en el
curso de Diseo Arquitectnico 6, pues
en l, se ensea el diseo
arquitectnico de la forma a la funcin.
En este documento se presentan ambas
experiencias.


94

ANTECEDENTES. A continuacin, se presentan las primeras aproximaciones, realizadas para obtener volmenes de pinturas.

Se eligi una pintura realista de Murillo.
Su ttulo, El buen pastor. El siguiente
paso fue, encontrar sus lneas de
composicin. Utilizando los medios y los
cuartos, ya que estas proporciones son
intuitivas en el ser humano, se
superponen lneas horizontales y
verticales que producen una cuadrcula,
que sirve de andamio para contener las
formas y los valores tonales.

Las formas realistas se reducen a formas
bsicas, o de la buena forma segn gestalt,
en este caso, el crculo. Se pueden utilizar
cuadrados, crculos, rectngulos,
transformando las formas naturales en
geomtricas en la composicin. Toda obra
desde la antigedad tiene formas
geomtricas.

Se superpone papel mantequilla, para
calcar, la composicin. En ella, se puede
encontrar equilibrio, variedad, ritmo,
repeticin. Esto nos permite enriquecer
nuestro imaginario, sobre todo en
composicin que es una herramienta en el
diseo. A esto, no se le da importancia en la
Facultad de Arquitectura de la USAC.


95

Sobre la composicin encontrada, con
cartoncillo o cartulina, se van recortando
superficies que le den volumen a la
misma. Este trabajo permite experimentar
con el espacio, tener una concepcin del
todo, se logra el aspecto holstico de la
arquitectura, como lo hacen los grandes
diseadores.

Hay coherencia formal. Se dan la
repeticin y el ritmo. Las lneas de
tensin se pueden extender al entorno de
los volmenes para trabajar,
posteriormente, circulaciones, jardines,
arquitectura del paisaje.

La interpretacin de la forma la va
desarrollando cada persona de acuerdo con su
sentir. La misma obra pictrica se puede
interpretar segn como la vea cada diseador.
Esto enriquece y da variedad en el diseo.
Los pintores antiguos cuidaron mucho la
composicin de sus cuadros por lo que son
una rica fuente de conocimiento, que se
puede aprovechar para experimentar.


96

Ttulo: Las Tres Gracias.
Autor: Rafael Sancio. (Museo
Cand Chantilly, Francia). El
RITMO LINEAL es evidente
en las tres figuras humanas.
Rafael ha hecho una
iconografa de otra obra
pictrica.
55

Ttulo: Arquitectura de las
Tres Gracias. Autor Gino
Severino, 1949. El autor ha
hecho una iconografa del
cuadro de Rafael. Cuando
se conoce el mtodo, se
pueden hacer las
variaciones que el
diseador quiera, lo que
hace creativo el proceso de
diseo.

Seleccin de algunas
lneas rtmicas, para
encontrar los llenos y los
vacos, o sea la figura
fondo.
Mediante el dibujo isomtrico, aparece el
volumen. Los volmenes mantienen la
gracia y el ritmo del original.

55
PRETE, MARIA CARLA. Atlas ilustrado para comprender el arte y entender su lenguaje, Susaeta, Madrid, sin ao de impresin, Pg. 63.


97

Segmento de la pintura anterior.

Seleccin de figura fondo, llenos y
vacos.

Volmenes resultantes llenos y vacos.


98

Obra grfica de Vctor Vasarely. La
figura surge, pero no hay lnea de
contorno. La figura se visualiza por el
contraste entre el blanco y el negro. Hay
un efecto de FIGURA FONDO,
segmentado a travs de las lneas. Aqu se
aplican los bordes que son los que nos
indican el espacio. El arquitecto Mario
Bota, con su magistral uso del ladrillo
visto, hace uso de este recurso de diseo.
Aqu se resalta el uso de CONTORNOS Y
LNEAS.
56

Ttulo: Obra grfica de Vctor Vasarely

Esquema que reproduce la forma de la
figura.
Lneas de tensin y
segmentacin de la forma total, por reas.

Utilizando el dibujo isomtrico, se levanta el
volumen.

Usando el recurso de luz y sombra, se
definen mejor los volmenes. La sombra
proyectada le da una posicin en el espacio.
Se han curvado algunas superficies.

56
PRETE, MARIA CARLA. Atlas ilustrado para comprender el arte y entender su lenguaje. Susaeta, Madrid, sin ao de impresin, Pg. 24.


99

Titulo: Composicin Simultnea.
Autor: Theo Van Doesburg. 1929-1930,
leo sobre lienzo. (Museo de arte
Moderno, Nueva Cork).
COMPOSICIN: los cuadros de colores
en contrapeso a las formas negras.
57

Figura fondo: se utiliza, la forma del fondo
para levantar el volumen.

Se usa dibujo isomtrico para levantar el
volumen. El agregado de sombra resalta el
volumen.

57
Op. Cit. Pg. 123.


100

Ttulo: Composicin Rtmica.
Autor: Theo Van Doesburg, 1917.
(Museo de arte Moderno, Nueva
York).
58

El recurso utilizado en este diseo es el
RITMO FIGURATIVO, que es un
pariente cercano del ritmo musical. En
este esquema grfico, se puede observar
un todo armonioso.

Se ha utilizado dibujo isomtrico para levantar
los volmenes. El uso de luz y sombra acenta
la forma. Los elementos verticales se han
curvado para darle inters al conjunto.

58
Op. Cit. Pg. 69.


101

Ttulo: El viaje 5, Alberto Burri. Acrlico
sobre celo tex. (Fundacin Palazzo
Albizzini, Citt di Castello, Italia)
59

Motivo abstracto, en el cual el conjunto de
las formas cromticas es muy armonioso.
Predomina la lnea curva.

Algunas formas se seleccionaron para
representar los llenos y otras, para los
vacos.
Lo importante en el proceso de diseo es
el todo.

Usando el dibujo isomtrico y la luz en
contraste con la sombra, se acenta la
forma de los volmenes.

59
Op. Cit. Pg. 53.


102

Ttulo: Expansin Espacial del
Azul hacia el Rojo, Franco
Bulletti, 1971. ESPACIO
AMBIGUO.
60

Al girar la composicin, la
percepcin de la forma cambia
y pareciera que fuera otro
arreglo espacial. El espacio
ambiguo tambin se usa en el
Estos son recursos de
composicin que se deben
conocer para tener un amplio
imaginario de diseo.
El doctor Joel Olivares de la
escuela de Gestalt de Mxico,
en su tesis de doctorado, hace
un estudio del espacio ambiguo
en arquitectura.
Los ejemplos aqu presentados van desde una pintura realista hasta una abstracta. Las pinturas realistas son magnfico campo para
estudiar la composicin.

60
Op. Cit. Pg. 132.


103

ANTECEDENTES: La composicin pictrica puede ser usada en el diseo grfico y arquitectnico.
PINTURA DISEO GRFICO ARQUETIPO

ESTRUCTURA VOLUMEN MAQUETA FUNCIN


104

CAPTULO 10
METODOLOGIA
ALTERNATIVA AL
PROCESO DE DISEO
LINEAL CON ENFASIS EN
LA CREATIVIDAD
METODOLOGA
PROPUESTA


105

PLICACIN DE LA METODOLOGA PROPUESTA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. FACULTAD DE ARQUITECTURA. DISEO ARQUITECTNICO 6.
PROYECTO VIVIENDA, COMERCIO, OFICINAS, AUTOR: JUAN CARLOS LPEZ RAXN CARN 199819838

La metodologa propuesta se aplic en el curso de d
Diseo Arquitectnico 6 de la Facultad de
Arquitectura de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, en 2005. En dicho diseo, se aplic la
teora de la forma de la gestalt y se impartieron
talleres de percepcin visual de la forma. Se trabaj
con maquetas de estudio, experimentando con el
constructivismo. El proceso es el siguiente:
seleccin de un encuadre en una pintura; calco del
rea seleccionada, para usarla como generador de la
forma arquitectnica.
A continuacin se presentan los resultados
obtenidos.

Ttulo de la pintura: Ojo Mgico, autor: Carlos
Mrida. En este caso, sta fue la pintura
seleccionada. Tiene ritmo, variedad, composicin
geomtrica. Es de autor guatemalteco.

En el inicio, se seleccionan las partes de la pintura
que formaran la composicin arquitectnica. Se
pueden apreciar las formas seleccionadas en gris
claro.

Todas las formas seleccionadas tienen lneas de
tensin. Las partes marcadas en gris son los llenos;
la figura y el gris ms claro, el fondo.

La composicin seleccionada se transforma en
volmenes, usando la tcnica de maqueta. Se
trabaja en cartn delgado para facilitar los cortes.
Tambin se puede usar el dibujo isomtrico.

Se tiene la composicin. El todo se dibuja en el
terreno a escala, se hace el estudio de soleamiento
para definir los muros y las ventanas. Los espacios
exteriores mantienen la forma de la composicin
original. La armona de colores corresponde a la
pintura base.


106

Por grandes reas, se definen los ambientes,
marcando las circulaciones horizontales y verticales.
En la imagen, las circulaciones estn marcadas con
el color ocre. Estas grandes reas ya estn a escala
dentro del terreno. Las distintos ambientes se marcan
con diferente color

Se define cada planta, con sus ambientes y
circulaciones. En la imagen, aparecen la primera y
la segunda planta.

La maqueta permite tener una visin holstica de
conjunto y apreciar los volmenes desde diferentes
ngulos para experimentar el espacio.

Utilizando la maqueta, se pueden dibujar los apuntes
perspectivados desde cualquier ngulo. Se obtiene
una visin holstica del conjunto.
Esta etapa es la de diseo y esta metodologa
constituye un auxiliar, luego de haber recabado
toda la informacin, en el proceso de
investigacin.
Esta metodologa permite experimentar.
Enriquece el imaginario del estudiante. Se tiene
una visin holstica del todo.
Se dio el caso de alumnos repitentes cuyos
diseos eran muy pobres, a nivel compositivo y
formal. Luego de haber experimentado esta
metodologa, manifestaron que era muy
estimulante disear de esta forma. Se vio el
enriquecimiento en el diseo de los trabajos
presentados.
El uso de fotografas de la maqueta permite tener
un documento de referencia para elaborar
perspectivas y apuntes. Luego, utilizando el
lenguaje de dibujo arquitectnico se elaboran
plantas, elevaciones, cortes y perspectivas.
El deslizamiento del arte a la arquitectura, se da en
la observacin, interpretacin de pinturas, que
educa el ojo para la composicin. Se hace necesaria
esta prctica de apreciar obras de arte, pintura,
escultura, instalaciones, performances. Esto es de
suma importancia para educar el sentido esttico,
tambin para la composicin de los proyectos
arquitectnicos, para la relacin del interior con el
exterior, pues se pueden estudiar los llenos y los
vacos. Si se tiene un conocimiento de la percepcin
de la forma que provee gestalt, la experimentacin
se vuelve ilimitada.
Se dio el caso de que tres estudiantes eligieron la
misma pintura. Las respuestas fueron distintas. Esto
evidencia que la metodologa da para experimentar.
El estudio de las pinturas antiguas constituye un gran
bagaje en donde se puede aprender composicin.
stas fueron muy bien pensadas, bien diseadas,
tienen una buena base geomtrica.


107

CONCLUSIONES

La pintura tiene lenguaje expresivo:
punto, lnea, perspectiva, geometra,
tono, color, dibujo, composicin, que
se utiliza en la creacin del diseo
arquitectnico.

La composicin encontrada en la
pintura, que es bidimensional, se
puede llevar a las tres dimensiones.
sta se constituye en fuente de
inspiracin y creatividad para disear
las formas arquitectnicas.
Le Corbusier es un creador que
utiliz el lenguaje plstico en
bocetos, croquis, dibujos, pinturas,
esculturas collages para materializar
sus ideas poticas, artsticas,
arquitectnicas, urbansticas.

Le Corbusier encontr en la creacin
de pinturas y esculturas un lenguaje
plstico, que dio origen al estilo
purista, que luego utiliz en el diseo
de su obra arquitectnica.

Zaha Hadid, estudiando la obra de
los pintores constructivitas soviticos,
descubri el espacio negativo y
positivo desarrollado por ellos. Estos
vacos y llenos los utiliz en sus
pinturas que ms tarde aplicara en sus
diseos arquitectnicos.
A Zaha Hadid le gustan mucho las
pinturas, dibujos, bocetos, croquis
elaborados a mano que considera
espontneos, intuitivos, expresivos, y
que a travs de ellos se puede ir teniendo
un historial de la evolucin de las ideas
hasta obtener lo que verdaderamente se
quiere crear.
Zaha Hadid se queja que los jvenes
diseadores ya no tienen habilidad para
dibujar manualmente, pues todas sus
propuestas de diseo lo hacen por
medios digitales.

La arquitecta Dolores Mora de Mxico
crea pinturas abstractas, que son
intuitivas, luego se inspira en el lenguaje
plstico de las mismas, tomando la
forma, composicin, expresin, para
utilizarlos en sus diseos
arquitectnicos.

El arquitecto Eduardo Aguirre, en sus
clases de diseo arquitectnico, ha
utilizado pinturas para que el alumno,
descubra formas novedosas, creativas y
las reinterprete para encontrar la forma
de un problema arquitectnico.
Seguidamente, le inyecta el programa
de necesidades, con muy buenos
resultados.
La corriente del pensamiento moderno
concibe el diseo como partes aisladas,
que, al unirlas, forman el diseo: el todo
esta formado de agregados. El diseo
debera de concebirse de forma integral,
crearlo desde un punto de vista holstico.

El objeto arquitectnico es la fusin de
forma-funcin. El proceso de diseo
arquitectnico. Puede ir de la funcin a
la forma o de la forma a la funcin.

De la forma a la funcin, parte por
definir una morfologa preconcebida
orgnica o geomtrica, lo que se
denomina idea generatriz o criterio
formal, fundamentada en los principios
y elementos de la organizacin formal
(lineal, radiacin, simetra y dems
conceptos).

De la funcin a la forma, se empieza por
organizar la distribucin funcional o
utilitaria de los ambientes y luego se
estudia la forma.

Es necesario desarrollar la aptitud
natural de la inteligencia humana para
ubicar todas sus informaciones en un
contexto y en un conjunto. (La


108

arquitectura es un todo que no se puede
desarticular). Es necesario ensear los
mtodos que permiten aprehender las
relaciones mutuas y las influencias
recprocas entre las partes y el todo, en
un mundo complejo.
El ser humano, que tiene la capacidad
de ver las cosas desde el punto de vista
holistico, pues ve la totalidad de las
cosas de una vez, percibe las formas y
estructuras en su conjunto. Lo holstico
es una caracterstica de percepcin del
cerebro y es una facultad de su lbulo
derecho.
La percepcin de la totalidad o gestalt,
no se ensea ni se aprende sino que
surge como consecuencia de haber
adquirido un conjunto de habilidades.
Las habilidades globales como leer,
conducir, dibujar, con el tiempo, acaban
realizndose de manera automtica.
Marina Waisman rescata el concepto
holstico en arquitectura. Ella critica la
fragmentacin de las propuestas
arquitectnicas, porque desmenuza la
realidad de la arquitectura, sin lograr
recomponer su unidad.
Es mejor aprender las reglas que
memorizar clichs. Las reglas se
pueden usar creativamente.
Un obstculo para la solucin de
problemas es la fijacin funcional, o la
incapacidad para percibir diferentes
usos de los objetos o nuevas
configuraciones de los elementos en
una situacin.
El ser humano emplea diversos
principios para organizar sus
percepciones.
Cualquier objeto de la realidad es un
arquetipo, que por medio del dibujo se
puede transformar en cono. Al hacer
conscientemente la iconografa, se
puede llevar a la abstraccin.
Los principios de la teora de la
percepcin de la forma son bsicos
para disear.
Los artistas ensean a ver.

La percepcin visual es un lenguaje que
se puede codificar. El artista reelabora
formas y colores y los transforma en
estructuras expresivas.

La primera comunicacin que tuvo el
hombre antes de la escritura fue a travs
de imgenes, en las cavernas,
modeladas en arcilla o grabadas en
huesos. Tenan un significado de
pensamientos sentimientos y
percepciones.

A travs del encuadre, se pueden lograr
diferentes efectos. Se puede tener un
cosmos y muchos microcosmos.

La composicin es seleccionar, elegir,
resaltar, organizar, diferentes elementos
para producir un efecto deseado. El
dibujante, pintor, fotgrafo, director
cinematogrfico, escultor, diseador
grafico, diseador arquitecto, diseador
industrial, observan lo que entra en su
campo visual, pero al crear una imagen,
seleccionan, eligen lo que consideran
significativo para su trabajo.

La alternancia de los distintos modelos
de formas crea un ritmo que resulta
agradable a la vista, derivado de que la
propia existencia est basada en el
ritmo. El ritmo de la respiracin, los
latidos del corazn, la vigilia, el sueo,
el caminar, del crecimiento, de las
estaciones o del tiempo.


109

El dibujo isomtrico, la perspectiva con
sus distintas vistas, los programas
tridimensionales digitales son recursos
visuales para definir el objeto diseado
en el espacio.

Los objetos tienen un relieve. Se
destacan del fondo y se percibe su
volumen gracias al claro oscuro que los
modela.

El dibujo isomtrico, la perspectiva con
sus distintas vistas, los programas
tridimensionales digitales son recursos
visuales para definir el objeto diseado
en el espacio.

La luz y las sombras proyectadas
son un recurso de diseo.
Los griegos usaron la palabra techn,
manera hbil de realizar cualquier
trabajo que cambi a tcnico. Significa
tecnologa, que se refiere a todo lo
artificial. Se siguen usando los
conceptos firmitas igual a tecnologa,
utilitas igual a funcionalidad.

El arte es expresivo. Los griegos
usaron la palabra venustas que es igual
a expresin. La esttica se relaciona con
la sensibilidad humana. Es una facultad
que llena los ideales de belleza y
conmueve los sentimientos, delimita lo
que gusta y lo que no, para relacionar al
hombre con la realidad.
Las personas creativas rompen
paradigmas, encuentran formas
novedosas de construir.

En la aplicacin de la metodologa con
alumnos de Diseo Arquitectnico 6, el
grupo, en general, presentaba los
siguientes problemas en sus proyectos:
sus diseos eran simtricos, no tenan
una buena composicin de todos los
elementos; al visualizar el todo, careca
de inters; los llenos y los vacos eran
repetitivos; no haba variedad ni ritmo.
Despus de aplicar la metodologa
propuesta, lograron tener una buena
composicin del todo, incluyendo los
exteriores, con circulaciones, jardines,
plazas, reas de descanso. Lograron
una buena integracin interior exterior.
Los diseos tenan armona, variedad,
equilibrio, ritmo. En su interior,
lograron tener todos los ambientes por
grandes reas, lo que les permiti
disear las circulaciones mayores y
menores. El hacer uso de maquetas, les
permiti visualizar el soleamiento, y
proteger las fachadas de mayor
incidencia solar, controlar los vientos
dominantes, dibujar sus cortes y
fachadas con mayor facilidad, porque
tenan los grandes volmenes. Luego de
comparar los diseos obtenidos con la
metodologa propuesta y sus anteriores
diseos, manifestaron que era muy
estimulante disear de esta forma.

La metodologa permite que cada
persona organice la informacin de
diseo que posee. Tres alumnos que
utilizaron la misma pintura obtuvieron
resultados distintos a nivel de
volmenes finales.

RECOMENDACIONES

Retomar lo holstico en el proceso de

Estimular la creatividad en los alumnos
de diseo.

Conocer los principios de percepcin
que propone gestalt, para utilizarlos en
el proceso de diseo arquitectnico.


110

Estudiar el arte como comunicacin,
para enriquecer el imaginario visual
del estudiante de diseo.

Que el estudiante de diseo tenga
contacto con las artes visuales
contemporneas.


111

Metodologa alternativa al proceso de
diseo lineal con nfasis en la creatividad

A N E X O
PROYECTOS REALIZADOS
CON LA METODOLOGA
PROPUESTA
EN DISEO
ARQUITECTNICO 6


112

PROYECTO: VIVIENDA, COMERCIO Y OFICINAS. AUTOR BYRON ESTUARDO GARCA BARRIOS, CARN: 199719678.

Pintura de Kandinsky

Composicin del rea seleccionada

Volmenes del rea seleccionada, con
tcnica de maqueta

Volmenes seleccionados, con asignacin
de programa de necesidades

Propuesta de composicin de otra pintura de
Kandinsky

Alternativa de composicin de una
pintura de Kandinsky


113

PROYECTO: VIVIENDA, COMERCIO Y OFICINAS. AUTOR BYRON ESTUARDO GARCA BARRIOS, CARN: 199719678

Maqueta de la planta de conjunto

Planta de conjunto con distribucin de las
principales reas del proyecto, rea de
viviendas, comercio y oficinas

Planta arquitectnica rea comercial

rea de viviendas

Maqueta de conjunto

Maqueta de conjunto, otra vista. Penetracin
de volmenes, movimiento, antigravedad


114

PROYECTO: BIBLIOTECA. AUTOR BYRON ESTUARDO GARCA BARRIOS, CARN: 199719678.

Pintura de Kandinsky. Es una
composicin del constructivismo
sovitico, con formas puras. Todas las
figuras tienen lneas de tensin. Los
colores se hacen ms brillantes por
contraste cualitativo: lo claro se hace ms
claro junto a lo negro y viceversa.

Las formas seleccionadas de la pintura se
transforman en volmenes; las figuras puras
bidimensionales son crculos, rectngulos,
tringulos.

Se le introduce el programa de necesidades
y se le adapta en el terreno a escala. Se
tiene una visin holstica del conjunto, se
aprecia el todo.

Planta de conjunto que contiene todo el
programa de necesidades.

En la planta arquitectnica, se introduce el
uso de cada ambiente con su funcionamiento.

Secciones longitudinal y transversal del
proyecto


115

PROYECTO: BIBLIOTECA, AUTOR BYRON ESTUARDO GARCA BARRIOS CARN: 199719678. Diseo Arquitectnico 6

Seccin arquitectnica
El crculo bidimensional se ha convertido
en una esfera, su estructura es de redes y
ritmos espaciales.

Plantas arquitectnicas de los distintos
ambientes
De la forma cilndrica central, se distribuye
a los distintos ambientes.

En el conjunto, se puede apreciar la
composicin. Hay volmenes que se
penetran.

Explosin, en la pirmide

Antigravedad y explosin de los volmenes
que salen del cilindro central

Movimiento de volmenes


116

PROYECTO: VIVIENDA, COMERCIO Y OFICINAS. AUTOR JOS ABEL RECINOS GOMEZ, CARNE: 199719647.

Lneas de tensin en el diseo.

Planta de conjunto

Planta de conjunto en volumen, con la tcnica de
maqueta

Planta de conjunto, en colores anlogos

Planta de conjunto


117

PROYECTO: VIVIENDA, COMERCIO Y OFICINAS. AUTOR JOS ABEL RECINOS GOMEZ, CARN: 199719647.

Composicin de los volmenes en conjunto

Elevacin del conjunto realizada digitalmente

Elevacin digital del conjunto

Encuadre del conjunto

Otro encuadre de la composicin arquitectnica

Integracin del proyecto a la trama urbana.


118

PROYECTO BIBLIOTECA. ALUMN0: LUIS ALBERTO CITALN VELSQUEZ, CARN: 199820002.

Pintura de Alejandra Mocarquer

Situacin del conjunto de acuerdo a los
ejes norte-sur, este-oeste
Los colores segn la Cosmogona Maya

Estudio de soleamiento en fachadas

Planta de conjunto
En las figuras se usa la tcnica de maqueta
para la representacin de los volmenes.

La planta de conjunto se inserta en el
terreno a escala.

Se introduce el programa de necesidades.


119

PROYECTO BIBLIOTECA. ALUMN0: LUIS ALBERTO CITALN VELSQUEZ. CARN: 199820002

Se dibujan los cortes tomando en cuenta los
volmenes de la maqueta.

Es fcil dibujar las secciones, teniendo
planta y volmenes.

La maqueta permite tener distintos puntos de
vista.

El conjunto permite visualizar el todo.

Hay volmenes y antigravedad.
La maqueta permite estudiar los llenos
y los vacos.

Penetracin de volmenes


120

PROYECTO: BIBLIOTECA AUTORA: ILEANA MARISOL DVILA, CARN: 199819838. Diseo Arquitectnico 6

Composicin estructurada con lneas de
tensin, llenos vacos armnicos,
contrastes de color

Seleccin de formas
Se selecciona la composicin bsica,
que sugiere el futuro espacio
arquitectnico.

Maqueta con volmenes bsicos
Ya empieza una interpretacin de la
composicin inicial.

Planta de conjunto
Se le introduce el programa de
necesidades.

Se le superpone una grilla cuadriculada
para tener una red o ritmo espacial de
crecimiento o reduccin espacial, el
cual sirve para ubicar estructuras.
Se trabajan las plantas arquitectnicas para
darle habitabilidad a cada rea.


121

PROYECTO: BIBLIOTECA AUTORA: ILEANA MARISOL DVILA, CARN: 199819838. Diseo arquitectnico 6

Elevacin frontal

Corte transversal

Elevacin lateral

Vista frontal del edificio
Los tonos rojos puros se han sustituido por
un tono apagado. En el exterior, los espacios
de circulacin siguen la composicin inicial

La estructura de ingreso forma parte de
las lneas de tensin del diseo original.

En la parte posterior del edifico, los crculos,
exteriormente, se han transformado en
volmenes semicirculares.


122

PROYECTO: BIBLIOTECA. AUTOR: MARLON A. VARGAS, CARN: 200120293

conos realistas de dioses mayas
El proyecto es una biblioteca. El estudiante
fue a las fuentes de informacin histrica:
cdices, glifos, estelas. Quiso que su proyecto
tuviera identidad guatemalteca.

Pintura de Carlos Mrida
En esta pintura, se hace una
interpretacin geomtrica de la figura
humana con influencia prehispnica.
Hay diseo y composicin armoniosos.

Se hace una seleccin de formas. Hay una
composicin inicial que dar origen al
espacio arquitectnico. Se le introduce una
grilla cuadriculada.

Se definen ejes longitudinales. Se empieza a
darle funcin a las distintas reas, las plazas y
las calles. A la composicin inicial, se le da
funcin de espacio arquitectnico.

La disposicin de la composicin en el
terreno, las plazas, las calles, los llenos
y los vacos, son extrados de la
composicin existente en la pintura, as
mismo el color.

La maqueta nos permite apreciar la
composicin en forma tridimensional.


123

PROYECTO: BIBLIOTECA. AUTOR: MARLON A. VARGAS CARN: 200120293 Diseo Arquitectnico 6

Planta arquitectnica
A los espacios seleccionados se les introduce
el programa de necesidades. Se tiene la forma
total y se trabajan el detalle yla funcin.

Elevacin 1 sur
Partes de pinturas de Mrida, han sido
interpretadas. El estilo, la composicin y el
color se mantienen adosados en los llenos del
edificio.

Elevacin 2 Oeste.
Se integran las formas de la
pintura en los llenos del edificio.
En la ubicacin del edificio, se
hace un anlisis de soleamiento,
para obtener el control climtico.

Perspectiva de un interior con varias alturas.
Haciendo uso de la perspectiva, se pueden
visualizar los espacios interiores.

Perspectiva del exterior

Otra vista del volumen
arquitectnico en donde se puede
tener una visin holstica de la
arquitectura. Se aprecia la
espacialidad interior.


124

PROYECTO BIBLIOTECA. AUTOR: OLIVER AMED VARILLAS VILLANUEVA.Diseo Arquitectnico 6

Ttulo: Conclusin. Autor: Kandinsky

Seleccin de las formas a utilizar dentro de la
composicin

Las formas puras cuadrado,
rectngulo crculo, se transforman en
volmenes a travs de maquetas.
Aqu se ha concebido todo el espacio.
Se tiene una visin holstica del
conjunto.

Se introduce el programa de necesidades. La
composicin se adapta al terreno, cuidando la
escala de los espacios. Todo el conjunto es
muy proporcionado.

Se trabajan las plantas arquitectnicas,
amueblando todos los espacios a escala.

Se pueden trabajar las elevaciones y
los cortes teniendo todo el conjunto.
No se inventa, slo se adapta, se tiene
cuidado con el confort climtico. Se
debe tomar en cuenta qu fachadas se
protegen y qu fachadas se
comunican con el exterior.


125

PROYECTO BIBLIOTECA. AUTOR: OLIVER AMED VARILLAS VILLANUEVA. Diseo Arquitectnico 6

El dibujo isomtrico es una buena
opcin para dibujar el conjunto
arquitectnico, las calles y la
arquitectura del paisaje. El todo est
compuesto desde la composicin inicial.
Se hacen las modificaciones que se
crean convenientes.

La maqueta permite tener una visin de
conjunto visualizar el todo por diferentes
vistas.

Los volmenes se penetran; estn en
antigravedad; tienen coherencia formal y
movimiento. El estudiante Varillas, en el
primer proyecto, tena una forma muy rgida
de disear: todo era simtrico en su proyecto
de vivienda, oficinas y comercio. En el primer
proyecto largo, no logr concebir la forma de
su proyecto creativamente. En esta respuesta,
utiliz la metodologa propuesta y los
resultados fueron muy satisfactorios. El
segundo proyecto no tiene comparacin con
el primero.


126

PROYECTO: BIBLIOTECA. AUTOR: OSCAR ROBERTO ORTIZ, CARN: 200015498
Diseo arquitectnico 6


Se seleccionan partes de la pintura que
puedan formar parte de la composicin
arquitectnica

Utilizando la tcnica de la maqueta, las
figuras planas dan origen a los
volmenes.

Se trabaja la planta arquitectnica a escala,
introduciendo la composicin al terreno.

Se dibujan las elevaciones.

Las elevaciones se dibujan tomando en
cuenta los volmenes de la maqueta.


127

A cada espacio, se le introduce el programa
de necesidades.

A escala, se amueblan cada uno de los
ambientes.

Es una planta muy fluida. Sus formas
estn bien articuladas. El conjunto tiene
coherencia formal.

La maqueta permite tener una concepcin
holstica del conjunto.

Los volmenes forman parte de un todo.
Estn dentro de la composicin.

El tringulo, que forma el volumen
bsico, est explotado.


128

PROYECTO BIBLIOTECA. ALUMNA: ROSMARY SAJMOLO PABLO, Diseo Arquitectnico 6

Pintura seleccionada

Composicin de las formas bsicas,
crculos, cuadrados, rectngulos.

La composicin seleccionada da origen a
los volmenes arquitectnicos.

La maqueta permite tener distintos puntos de
vista del conjunto arquitectnico.

La luz y la sombra definen la forma
de los distintos volmenes.

El estudio de luz y sombra permite ir
definiendo la forma, en el proceso de
diseo.


129

PROYECTO BIBLIOTECA. ALUMNA: ROSMARY SAJMOLO PABLO.

Pintura abstracta que inspira la
composicin de las formas bsicas

Composicin del conjunto con sus
formas bsicas, cuartos de crculos,
cuadrados, rectngulos

La composicin inicial da origen a la
composicin volumtrica del conjunto.

La maqueta permite tener distintos
encuadres. La elaboracin de cortes,
elevaciones y planta arquitectnica es fcil
porque se tiene el diseado el conjunto.

El estudio de luz y sombra define la
forma del conjunto.

Otro encuadre del conjunto


130

ASESORA DEL DOCTOR OLIVARES

Escuela Gestalt de Mxico.

Hola, Salvador. S he recibido todos los mensajes con
tu trabajo y, realmente, estoy sorprendido de la
cantidad y la calidad de ellos. Quisiera que se los
mostraras al arquitecto Valladares, porque me da la idea de que
an no se ha visto la trascendencia del curso. Espero
que t, s, y que sigamos en contacto, si tienes
aplicaciones de esta teora. He vuelto a revisar tu
documento y me parece bien enfocado, aunque para mi
gusto faltan explicar el cmo algunos ismos del
movimiento Moderno han tenido repercusin en la
arquitectura, tales como Stjl, Constructivismo,
Purismo, Art Dec, Art Nuveau, Minimalismo,
Deconstructivismo, entre otros. Te voy a enviar dos
experiencias de metodologa proyectual a nivel de
Ideacin Grfica utilizando la Pintura. Una es de aqu
de la Escuela y otra la vi en Espaa. Saludos Joel Olivares


131

BIBLIOGRAFA


132

BIBLIOGRAFA

AUMONT, JACQUES, El ojo
interminable. Paids, Barcelona. 1997.

ALAN, SWAN. El color en el diseo
grfico, principios y uso efectivo del color.
Barcelona: Editorial Gustavo Gili, S. A.,
1993.
ALBERS, JOSEF, La interaccin del
color, Alianza Forma Madrid, 1998.
BARBIERI, DANIELI, Los lenguajes del
cmic, Barcelona. 1998.
BOESIGER W/H. GIRS BERGER.
Le Corbusier 1910-65. Barcelona,
Espaa: Editorial Gustavo Gil, S.A.,
1989.
BRUNO MUNARI,
Artista y diseador, Valencia 1974.

CARDOZA Y ARAGN LUIS, Pintura
contempornea de Mxico. Primera
reimpresin, 1991. Ediciones Era,
Mxico.

CHING, FRANCIS. Arquitectura forma,
espacio y orden. Mxico: G.G. /. Onceava
edicin ampliada 1998.

DA VINCI LEONARDO, Tratado de la
pintura, versin castellana de Mario
Pittaluga, Editorial, Losada, Buenos
Aires, Tercera Edicin 26 de febrero de
1954

DE FUSCO, RENATO. Historia de la
arquitectura contempornea. Madrid:
H: Blume Ediciones Rosario.

ECO, UMBERTO, Apocalpticos e
integrados, Fabula Editorial Lumen,
Tus Quets, editores 1997.
EDWARDS, BETTY. Nuevo aprender
a dibujar, con el lado derecho del
cerebro. Barcelona: Ediciones Urano,
S.A., 2000.

_________________. Libro de
trabajo, nuevo aprender a dibujar, con
el lado derecho del cerebro. Barcelona.
Ediciones Urano S.A. ao 2003.

GARCA, DOMINGO. Arquitectura y
artes decorativas. Mxico: Trillas,
1976.
GOMEZ JUAN JOSE, El manual de
dibujo, estrategias de su enseanza en
el siglo XX. Ctedra arte grandes
temas. Madrid 2001.

HENRQUEZ, RAL. Gnesis del
Arte contemporneo, arquitectura y
corrientes estilsticas en el arte
moderno. Mxico: Trillas, 2000.

LE CORBUSIER. Hacia una
arquitectura. Barcelona, Espaa:
Editorial Poseidn, 1978.

LPEZ CHUCHURRA, OSWALDO,
Esttica de los elementos plsticos,
Barcelona, Editorial Labor, 1975

MARTIN JUEZ FERNANDO,
Contribuciones para una antropologa
del diseo, publicado dentro de la serie
CLA-DE-MA, Editorial Gedisa,
Barcelona 2002.

MIRANDA, ILEANA, Diseo
arquitectnico o arte contemporneo?,
de la Universidad Cristbal Colon
Veracruz, Primer coloquio nacional de
teora de la arquitectura desarrollado en
la UNAM, Mxico.

MORIN, EDGAR. Los siete saberes
necesarios a la educacin del futuro.
UNESCO, 1999.


133

PRADO COBOS, ANTONIO. El
creador Maya. Primera edicin.
GUATEMALA, 1999.

RASMUSSEN, STEEN. La
experiencia de la arquitectura, sobre la
percepcin de nuestro entorno. Madrid:
Mairea/Celeste, 2000.

Colombia: Villegas Editores,
Universidad Nacional de Colombia.
Facultad de Artes, 2002.

SALDARIAGA ROA, ALBERTO.
La arquitectura como experiencia:
espacio cuerpo y sensibilidad.
Colombia, Villegas Editores, 2002.
MORA DOLORES Con vaivn de
hamaca. Arquitectura de Papel.
Veracruz: volumen1, Ao 3, Numero
13 abril, mayo y junio, ao 2004.

VILLAGRAN JOSE, Teora de la
arquitectura, UNAM, Mxico 1989.
WAISMAN, MARINA, El interior de
la historia arquitectnica para uso de
latinoamericanos, Bogot Colombia:
Editorial Escala, 1990.

YEZ, ENRIQUE. Arquitectura,
teora, diseo, contexto. Mxico:
Limusa, 1996.

MALINS, FREDERICK, Mirar un
cuadro para entender la
pintura,Herman Blume Ediciones,
Madrid, Espaa, 1983.

MAU, BRUCE. Manifiesto
inconcluso. Siglo Veintiuno.
Guatemala: del 3 al 9 de octubre de
2004.

VSQUEZ, OLCESE. CESAR,
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO,
http://www.turemanso.com.ar/fuego/psi/percepcion.html

ART NEXUS, No 24 abril-junio 1997.
Grupo Li centro de arte. Colombia.

ART NEXUS, No 25 julio- septiembre
1997. Grupo Li centro de arte.
Colombia.

ART NEXUS, No 31 enero-marzo
1999. Grupo Li centro de arte.
Colombia.
GILLAM, SCOTT ROBERT,
Fundamentos del diseo, Limusa
Noriega Editores, Mxico, Espaa
Venezuela, Colombia. 2004.

GONZALEZ GOYRI, CATLOGO,
Catalogo de la exposicin: El esplendor
de las cosas, Instituto italiano de
cultura, Guatemala noviembre 2005.


134

MONEGAL ANTONIO, Literatura y
pintura, Arco/libros, S. L. Madrid,
2000.

ORBIS, FABBRI, Entender la pintura,
tomo 11, Italia 1994.

PEDOE DAN, La geometra en el arte,
Gustavo Gili, S.A. 1976.

PODOLSKY, EDUARDO, El mdico
prescribe colores, influencia de los
colores sobre la salud y la
personalidad, Editorial Kier Buenos
Aires. 1947.

.

PORTER, TOM/ GREENSTEET,
ilustraciones de GOADMAN SUE,
Manual de Tcnicas Grficas para
Arquitectos Diseadores y Artistas,
Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona,
1983.

MARTN, JESUS, Cuadernos Aro de
Bellas Artes, Arco Editorial, Barcelona,
Espaa, 1998.

PRETE MARIA, DE GIORGIS
ALFONSO, Comprender el arte y
entender su lenguaje. Susaeta. Madrid
2002.
GIDEON SIGMUNDO, El presente
eterno,

SABER VER LO
CONTEMPORANEO DEL ARTE,
Septiembre octubre, 1996 Fundacin
Cultural Televisa, A. C.
SIMPSIN, IAN, Curso completo de
dibujo, Blume, 1995.

GOMBRICH, E. H., La imagen y el
ojo, Alianza y Forma, Madrid, 1993.

KIRBY LOCKARD WILLIAM,
Experiencias en dibujo de proyectos,
Editorial Trillas Mxico, 1979, Primera
reimpresin 1981.

MOLINA, RIGOBERTO, Tcnicas
para desarrollar la creatividad en la
prefiguracin de proyectos
arquitectnicos.
(La pintura como inspiracin para la
prefiguracin arquitectnica
metodologa empleada por Eduardo
Aguirre) Facultad de Arquitectura,
USAC. Guatemala 2001.

SALINAS OSCAR, CALVERA ANA,
El diseo: Es arte?, Arte ? Diseo,
Edit. Gustavo Pili, S.A., Barcelona
2003.

SANZ JUAN, El libro de la imagen,
Alianza Editorial. Madrid. 1996.

TRTOLA NAVARRO, Mtodos del
diseo para diseadores Grficos,
USAC Facultad de Arquitectura, tercera
edicin 2002.

.

YVES ZIMMERMANN,
Del Diseo, Coleccin hiptesis de
Gustavo Gili, 2002, Barcelona.

CREATIVIDAD

DE BONO, EDWARD, El pensamiento
creativo, el poder del pensamiento


135

lateral para la creacin de nuevas
ideas, Ediciones Paidos Barcelona,
Buenos Aires, Mxico. Primera
reimpresin 1995.

DE BONO, EDWARD, Seis pares de
zapatos para la accin, una solucin
para cada problema y un enfoque para
cada solucin, Ediciones Paidos,
Barcelona, Buenos Aires, Mxico. Pg.
22. primera edicin 1992.
DE BONO, EDWARS, Las cinco
etapas del pensamiento, tcnicas de los
sombreros.

SOLWAY, DIANE, Crean fluida
mezcla de danza y arquitectura, The
New York Times, arte y estilo,
suplemento Prensa Libre domingo 29
de julio de 2007.

WHITE SHIRAP, WRIGHT G.
PATTON, Nuevas ideas sobre nuevas
ideas, lo que los grandes innovadores
saben sobre la creatividad, Grupo
editorial Norma, Pg. 146, 147, 2004.

ESTTICA

BENSE, MAX, Esttica,
Consideraciones metafsicas sobre lo
bello, Ediciones Nueva Visin, Buenos
Aires, segunda edicin 1960.

GARCIA OLVERA, FRANCISCO,
Esttica y Diseo, Universidad
Autnoma Metropolitana.

SEMITICA

BEUCHOT MAURICIO, La semitica,
teoras del signo y el lenguaje en la
historia, Breviarios del Fondo de
Cultura econmica, 2004.

ECO HUMBERTO,
La estructura ausente, Editorial
Bompioni, Miln, 1968.

ECO HUMBERTO, Obra abierta,
segunda edicin, traduccin de Roser
Berdegu, editorial Ariel Barcelona
Caracas Mxico.

GEOFFREY BROADBENT,
Congreso de La Haya, Mouton, 1979.

GEOFFREY BROADBENT,
BUNT RICHARD, JENCKS
CHARLES, El Lenguaje de la
Arquitectura, un anlisis semitico,
Editorial Limusa, S.A. Balderas 95.
Primer piso, Mxico 1, D.F. Miembro
de la Cmara Nacional de la Industria
editorial, Registro Nm. 121, 1984.

HERMENUTICA ANALGICA

BEUCHOT MAURICIO, Tratado de
Hermenutica Analgica, hacia un
nuevo modelo de interpretacin,
editorial Itaca, UNAM, Mxico,
segunda edicin 2000.
MARGOLIUS, IVAN ET,
AI.ART+ARQUITECTURA. London:
Editorial offices, , Mayo- Junio Vol
732003/Ensayo: Still Lifer All, The
Paintings of Le Corbusier.


136

IMPRMASE

DESLIZAMIENTO Del ARTE A La ARQUITECTURA PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

DESLIZAMIENTO Del ARTE A La ARQUITECTURA PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Universidad de San Carlos de Guatemala

Вам также может понравиться