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Aporte CLAUDIA URIBE
FICHAS
LECTURA
COMPRENSIVA
2 CICLO
4 AO
BSICO
10 LECTURAS COMPRENSIVAS
LECTURA COMPRENSIVA N 01
Alum
no
Fecha
Aquella noche sostena con mi husped una interesante conversacin. Advert que estaba
preocupado; su mirada, dirigida hacia un ngulo de la habitacin, manifestaba cierta angustia,
pero como su sombra daba en este punto, no descubr nada extrao.
Aprovechando un silencio, le pregunt por qu haba dejado la milicia:
- Acaso enferm usted?
- S, respondi con tristeza, clavando sus ojos en un rincn del aposento.
- Fue algo nefasto. Un misterio. Pronto har cuarenta aos. Si lo contara, me creeran loco. En
aquel tiempo, perd toda mi alegra. Habr odo usted hablar de los yoghis, a quienes se les
atribuye poderes prodigiosos, sabe usted en qu consisten?
- Creo que en provocarse el autosonambulismo, volvindose as insensibles, videntes.
- Exactamente. Cuando los vi actuar, quise desarrollar idnticas facultades. Puse manos a la
obra, sin pensar las consecuencias. Prodigiosamente, logr ciertas capacidades. Pude dormirme
y manejar mi voluntad en ese estado. De a poco, alcanc el desdoblamiento. Por curiosidad, una
noche resolv ver mi doble. Ver qu era lo que sala de m. Lo hice. Cuando recuper la
conciencia, vi ante m una forma al fondo de la habitacin. Era la de un mono, animal que me
miraba fijamente. Desde entonces no se aparta de m. Lo veo constantemente. Siempre est ah,
mirndome, sin hacer nada. Es negro y melanclico. Su cara es como todas las caras de mono.
No obstante, siento que se parece a m.
Notando mi perplejidad, se puso de pie: Voy a caminar para que usted lo vea. Observe mi
sombra.
LECTURA COMPRENSIVA N 02
Alum
no
Fecha
Como Sebastin estaba enamorado y era muy curioso, no viva tranquilo pensando en
la carta y se puso a estudiar con todas sus ganas, haca preguntas al profesor, en las
noches juntaba letras y le lea a su pap, miraba carteles en la calle, en los
supermercados, en el centro y slo pensaba en leer. En su cuarto peg un abecedario, lo
miraba todas las noches antes de rezar y dormir, durante la cena juntaba las letras de la
sopa, en horas libres modelaba vocales en plasticina, recortaba y pegaba slabas,
escuchaba y cantaba canciones de las vocales a, e, i , o y u, todo lo haca por leer
algn da la carta de la nia de sus sueos que guardaba en su corazn.
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Por qu Sebastin estudiaba tanto y quera leer?
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Por qu solamente Sebastin poda leer la carta?
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Quin es el autor de esta historia?
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Cul es la nacionalidad del autor?
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Cul es el personaje principal de la historia?
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Qu cosas hizo Sebastin para poder leer?
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Cmo descubri Sebastin que ya saba leer?
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En qu trabaj Sebastin cuando adulto?
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ll.- Completa las oraciones.
*El nio de la historia se llama ......................................................................
*Cuando adulto Sebastin fue un famoso .......................................................
*La ..................................... no se poda leer porque era ...............................
*La carta fue entregada a Sebastin por un .....................................lila.
*Los nios quedaron atrapados en un ...............................................
lll.- Marca la alternativa correcta.
*La lectura es:
a) una noticia b) un poema c) una narracin o historia d) una receta
e) un aviso.
*Sebastin era:
a) un nio b) un tren c) un profesor d) un cocinero
*Sebastin aprendi a leer por:
a) suerte
b) ayuda de un ada
c) esfuerzo y estudio
e) un ratn
e) ayuda de un gato.
LECTURA COMPRENSIVA N 03
Alum
no
Fecha
La tatarabuela Felicia
Un da, en medio de una de las tantas guerras y revoluciones que hubo en el pas en
los ltimos aos del siglo XIX, unos soldados pasaron por la casa de la familia y,
como los hombres no quisieron incorporarse a su ejrcito, decidieron matarlos.
Antes de hacerlo, los saldados les dijeron a las mujeres de la casa que podan irse
con lo que llevaran encima, que con ellas no se meteran. Por idea de la tatarabuela
Felicia cada mujer sali cargando a su marido, a su hermano, a su padre o a su hijo
y entonces los soldados se quitaron las gorras, se rascaron las cabezas y se fueron
para siempre con las caras rojas y los caras rojas y los corazones chiquiticos.
caracterizacin fsica,
LECTURA COMPRENSIVA N 04
Alum
no
Fecha
Buenos das, buenos das!
Buenos das, buenos das, buenos das...scar se despierta de golpe. Oh, no! Durante la noche
le ha entrado la enfermedad del Buenos das, buenos das, la que es tan difcil de curar.
Cuando se sufre ese mal, es imposible pronunciar algo aparte de Buenos das, buenos das. Ya
la ha padecido
Otra vez. scar va al bao y se lava.Buenos das, buenos das dice a su imagen en el espejo.
Desaparecera la enfermedad tomando un gran sorbo de agua fra, igual que ocurre con el
hipo? scar abre el grifo y deja correr el agua. Se agacha y bebe a grandes sorbos lo ms rpido
posible. Lo hace tan deprisa que est a punto de atragantarse.Buenos das, buenos das dice
de nuevo. El truco con el agua no ha servido de nada. scar suele llegar al colegio a las ocho
menos diez. Joakim y Miklos ya estn sentados en sus pupitres. scar saca un bolgrafo y el
bloc de dibujo de su cartera y escribe en una hoja:
Hoy no puedo hablar, porque tengo la enfermedad del Buenos das, buenos das. Me ha
entrado esta noche y solo puedo decir Buenos das, buenos das.
Entre tanto, ha ido llegando la mayor parte de sus compaeros. El sonido del timbre indica que
son las ocho y que va a empezar la clase. Ojal que no me pregunte nada Ulla-Lena!, piensa
scar. Cuando la maestra entra en el aula, se hace enseguida un silencio absoluto. Tiene la
misma cara de alegra de todas las maanas y lleva tres carpetas y un libro debajo del brazo.
Buenos das dice alegremente.Buenos das, Ulla-Lena le responde la clase al unsono. scar
susurra Buenos das, buenos das desde su rincn. La maestra coge un trozo de tiza.Quin
de vosotros sabe lo que es un antnimo? Nadie levanta la mano, pero Klasse interviene en voz
baja:Si por ejemplo decimos tonto, el antnimo sera listo.Bien, Klasse! Un antnimo es lo
contrario de una cosa. Como ha dicho Klasse, el antnimo de tonto es listo. Cul es el de
alegre? scar procura hacerse lo ms pequeo posible. No se atreve ni siquiera a mirar ala seorita a los
ojos. Finge estar muy ocupado: busca las llaves en la cartera y en los bolsillos, y ordena los lpices sobre la
mesa. Y si se ha curado ya la enfermedad del Buenos das, buenos das? scar cuchichea para s en voz baja:
Buenos das, buenos das.
Pues no, todava est ah. Haba tratado de decir bacalao.scar! Me has odo? En ese
momento, lo que ms deseara scar sera desaparecer bajo el pupitre. Se encoge de hombros
para dar a entender que no sabe contestar.Venga, scar! Seguro que lo sabes. Todos le miran,
tanto los nios como Ulla-Lena. scar abre la boca.Buenos das, buenos das dice en voz
baja. Muchos de sus compaeros ya estn al corriente de que scar sufre la enfermedad del
Buenos das, buenos das. En ese momento salta Andreas con la verdad:No puede decir otra
cosa porque le ha entrado la enfermedad del Buenos das, buenos das.Los dems asienten
con entusiasmo.Ah! Conque de eso se trata! dice la maestra. Te ha entrado el Buenos
das, buenos das.Saba la maestra que exista esa enfermedad? Todos la miran sorprendidos.
Haca ya mucho tiempo que nadie la tena. Pero yo s cmo se cura.Vaya! As que esta
enfermedad se puede curar, piensa scar. Yo crea que haba que esperar a que
se esfumara
por la noche.Cmo se quita? preguntan los nios.S, s, dilo de una vez, piensa tambin
scar, lleno de curiosidad. Tengo que curarme para por fin poder hablar. Pero la maestra se
limita a negar con la cabeza.No puedo contarlo. Es un secreto. Ulla-Lena calla. scar escribe
algo en una hoja y se la pasa:
Quiero que lo digas, sin que te hagas rogar ms.
La maestra parece un pozo de secretos, y los nios, a punto de estallar de curiosidad. Pero no
hay manera de que hable. scar se pone furioso. Arde de impaciencia e intriga. De pronto, no
consigue contenerse por ms tiempo y exclama:Quiero saberlo!Est curado! La enfermedad
ha desaparecido!Cmo se ha ido? pregunta Jyri.No s, ha hecho simplemente glup! le
explica scar.Pero cmo se cura? le pregunta l a su vez a Ulla-Lena.Con curiosidad. Con
simple y pura curiosidad.
Personajes
Cmo se llama el protagonista?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu otros personajes intervienen en la historia?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu enfermedad padece?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------En qu consiste esa enfermedad?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Estructura
Indica en qu orden ocurren estas escenas en el cuento. Coloca el nmero del 1 al 3 en orden cmo se cura de la
enfermedad scar.
-------scar se pone furioso y exclama: Quiero saberlo!.Ulla
---------Lena pregunta a scar y l responde: Buenos das, buenos das
----------La maestra dice que sabe cmo se cura pero que es un secreto. Andreas cuenta que scar tiene la enfermedad del
Buenos das, bue-nos das.
Accin
Cmo se comunica scar con sus compaeros?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Copia lo que les dice. Qu palabra trat de decir scar para comprobar si se haba curado?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Opinin y valoracin
Crees que la enfermedad que tena scar es una enfermedad que existe realmente o se trata de una enfermedad
inventada? Explica por qu.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------La enfermedad que padece scar se cura con curiosidad. Te parece una buena forma de curar a scar la que
puso en prctica Ulla-Lena?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ulla-Lena es un pozo de secreto. Qu quiere decir esa expresin? Y tus profesores? Son tambin un pozo de secretos?
Recuerda la ltima vez que te sorprendi mucho algo que te cont un profesor y comntalo con tus compaeros.
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LECTURA COMPRENSIVA N 05
Alum
no
Fecha
POEMA 14
Chile
LECTURA COMPRENSIVA
Alum
no
Fecha
3.- Papelucho (as se llama quien narra estos hechos) se hace un programa de vida.
a. Porque estaba desvelado y esperando un fantasma.
b. Porque tena que cumplir con una tarea.
c. Egres del colegio y necesita decidirse pronto.
d. No se sabe por qu.
4.- Entre los planes de Papelucho figura:
a. ser futbolista famoso
b. viajar por todo el mundo
c. pasear con sus padres.
d. Ser hombre de negocios.
II.- Escribe V o F segn corresponda.
1.- ____ El nio estaba durmiendo esperando al fantasma.
2.- ____ Papelucho comenz a pensar que hara con su vida y tener carcter para cumplirlo.
3.- ____ Papelucho quera vender su carabela y no ser un pirata.
4.- ____ El autor del texto de llama Gabriela Mistral.
5.- ____ El nio quera ser un mrtir, un predicador y un campen de salto.
6.- ____ Papelucho pens terminar sus estudios, sacarse muchos premios y venderlos.
7.- ____ Uno de los sueos del nio era ser futbolista profesional.
III.- Inventa una historia que tenga como personajes principales a Papelucho y el
fantasma, (puedes agregar otros si lo deseas). Coloca nombre a tu cuento. Recuerda que
debes escribir en prrafos y utilizar adecuadamente la puntuacin.
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LECTURA COMPRENSIVA N 07
Alum
no
Fecha
-Eureka!
-Qu significa eso?
-Es una palabra griega que se escribe con k y significa lo encontr o algo as; he querido
decir que por fin he encontrado la solucin de este problema de ajedrez. Veis? La jugada que
hay que hacer es... esta.
-Pap, por qu te gustan tanto los griegos?
-Porque son gente muy divertida e interesante. Se lo pasaban muy bien, tenan mucho tiempo
libre para hablar, pasear y pensar. Los griegos inventaron la democracia.
-Qu es eso?
-La democracia es el gobierno del pueblo. La gran contribucin de los griegos al pensamiento
moderno fue la idea de que lo ms importante es el ser humano.
-Ah!, y dnde vivan?
-Eran gentes del Mediterrneo y se pasaban todo el da en la plaza pblica hablando, pensando,
discutiendo y divirtindose con sus dioses y sus mitos.
-Tenan muchos dioses?
- S, los dioses de Grecia eran reflejo de su cultura y de su forma de vida. Los griegos no crean
en un solo dios, para ellos existan muchos dioses, uno para cada cosa de la vida, y si no tenan
un dios para algo lo inventaban. As, haba dioses para la msica, la poesa, la literatura, los
negocios, la agricultura, la guerra, los mares, las frutas, la sabidura, la medicina, el amor, la
belleza, la caza, el hogar, etc.
-Y los mitos qu son?
-Son como cuentos con los que los griegos explicaban todas las cosas que les pasaban.
-Como cuentos! Cuntanos un mito!, cuntanos un mito!
-Pero si es muy tarde.
-Por favor!
-Est bien, pero solo uno y despus a dormir. De acuerdo?
-S, de acuerdo.
-Empezaremos con el mito de Aracne...
Actividades
Selecciona la respuesta correcta
1. Los griegos inventaron:
El huevo de chocolate
El ajedrez
La democracia
2. Vivan en
Amrica
Mediterrneo
China
Piensa y responde
Qu aportes nos dejaron los griegos?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Personajes:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tema:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tipo de texto
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Opinin personal
Qu clase de persona crees que era el pap?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Plan de Lectura Comprensiva
LECTURA COMPRENSIVA N 08
Alum
no
Fecha
La Revolucin Francesa.
El ao de 1789, el ms recordado del siglo, se inici en medio de una gran expectacin. Se
iban a reunir los Estados Generales en Versalles! Aunque el rey los haba convocado
buscando apoyo para solucionar la crisis financiera del reino, se saba que el tercer estado
buscaba el establecimiento de una constitucin que limitara el poder real y pusiera fin a los
privilegios.
Una vez reunida la asamblea en mayo, el conflicto no se hizo esperar: el rey y los
privilegiados se opusieron a las demandas de los diputados burgueses, una de las cuales era
que en la Asamblea se votara por persona, pues al hacerlo por grupo, el tercer estado quedaba
en desventaja de dos votos contra uno. En medio del desorden, el rey orden clausurar los
Estados Generales, lo que provoc las primeras crisis. Los miembros. del tercer estado, junto
a algunos privilegiados, partidarios de las reformas, se reunieron en una nueva Asamblea, se
declararon los legtimos representantes de la nacin y juraron no separarse hasta dar una
Constitucin a Francia. Se haba formado la Asamblea Nacional Constituyente. Era el 20 de
junio de 1789.
Estalla la Revolucin!
Luis XVI pareca apoyar esta asamblea pues orden a la Nobleza y el Clero unirse a ella,
pero las calles de Pars, sus cafs y sus ferias, comenzaron a circular rumores de que el rey
agrupaba tropas para reprimir la revuelta y de que las armas se guardaban en el viejo edificio
de la Bastilla, que ahora serva de crcel. Fue entonces cuando el pueblo de Pars, mal
armado y desorganizado, pero con una decisin incontenible, sali en masa a la calle, asalt
y demoli dicha fortaleza. No haba armas ni soldados en ella, pero aquel da 14 de junio se
abrieron las puertas a la revolucin.
Desarrolla las siguientes actividades:
1. Con qu otro subsector puedes relacionar el texto ledo? Explica por qu.
2. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
3. Con la ayuda de un diccionario busca todas las palabras subrayadas y averigua su
t cuaderno.
significado, antalas en
LECTURA COMPRENSIVA N 09
Alum
no
Fecha
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LECTURA COMPRENSIVA N 10
Alum
no
Fecha
La rubia de Kennedy
Un rumor eriz los pelos y provoc escalofros en los habitantes de Santiago de Chile en 1979.
Y pronto lleg a las pginas de los peridicos nacionales: se aseguraba que una joven y
atractiva mujer rubia, vestida con un largo abrigo de piel blanco, haca dedos automovilistas
por las noches en Avenida Kennedy, entre Americano Vespucio y Jernimo de Alderete.
Por lo general, se acercaba a los vehculos ocupados por matrimonios y les peda que la llevaran
a un supermercado cercano.
Cuando accedan, se suba al asiento posterior.
Una vez en el interior y cuando los choferes comenzaron a acelerar, les deca con una suave
voz: Por favor no corra. Ms despacio, ms despacio.
Luego se desvaneca sin dejar rastro y sin que se hubiera detenido el auto ni abierto sus puertas.
Incluso varios de ellos eran de dos puertas.
Muchos aseguraron haberla visto.
Otros juraron que la haban llevado.
Incluso varios de ellos dejaron del hecho en la comisaria de las tranqueras y dos taxis-Miguel
Castaar y Carlos Sanhueza- concedieron entrevistas en las que revelaban los detalles de su
encuentro sobrenatural.
La explicacin tambin se expandi como rumor.
Un ao antes una mujer, al volver de una comida con su novio, habra muerto en un accidente
automovilstico en las esquinas de Avenida Kennedy y Jernimo de Alderete.
El diario la SEGUNDA afirmo entonces que un familiar de ella se haba comunicado con el
diario para ratificar la veracidad de los hechos. Se dieron datos ms precisos: era una mujer
llamada Marta Infante que trabajaba en la Corporacin de la madera y que muri el 8 de Agosto
de 1978.
1Por qu la Rubia de Kennedy deca a los choferes: por favor no corran ms despacio, ms
despacio
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