UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO

CENTRO DE EDUCAO
DEPARTAMENTO DE EDUCAO, POLTICA E SOCIEDADE

PROJETO PEDAGGICO DA DISCIPLINA TPICOS DE ENSINO EM HISTRIA

O PAPEL DA MULHER NO CONTEXTO HISTRICO LITERRIO DE JOS DE
ALENCAR E MACHADO DE ASSIS

VITRIA
2014

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO

CENTRO DE EDUCAO
DEPARTAMENTO DE EDUCAO, POLTICA E SOCIEDADE

PROJETO PEDAGGICO DA DISCIPLINA TPICOS DE ENSINO EM HISTRIA

O PAPEL DA MULHER NO CONTEXTO HISTRICO LITERRIO DE JOS DE
ALENCAR E MACHADO DE ASSIS

COMPOSIO DO GRUPO:
Joana DArc Pim Leite
Luciana Tavares
Marcela Portela Stingel
Renata Holanda
Simar Luis Potssio

Tema: A Semana da Mulher

Tema Transversal: Orientao-Gnero
Resumo: Introduzir uma reflexo acerca de gnero das formas de poder e de
desigualdade que so social e culturalmente produzidas, alm de uma analise dos
discursos que cercam o gnero na diviso sexual de poder e de trabalho, bem como a
permanncia dos valores tradicionais da estrutura da sociedade do sculo XIX na
atualidade.
Justificativa
importante ressaltar a preocupao com a histria das mulheres e das relaes entre os
sexos no recente na escrita da Histria. Mas foram as presses exercidas pelo
movimento feminista, principalmente a partir da dcada de 1970, que marcaram, de
forma definitiva, a incluso da histria das mulheres nos meios acadmicos. No entanto,
mesmo sendo uma rea j consolidada dentro dos Departamentos de Histria das
universidades brasileiras possvel notar certa ignorncia sobre o assunto nos contedos
da Histria ensinada nas escolas, principalmente no ensino fundamental e mdio.
Assim, importante ressaltar a orientao dada pelos Parmetros Curriculares
Nacionais (PCNs). Os PCNs tm como objetivo fundamentar uma base comum para os
currculos escolares no nosso pas. Nos parmetros para os ciclos finais do ensino
fundamental e no ensino mdio, a questo da histria das mulheres abordada atravs
dos temas transversais. No entanto, os professores no se preparam muito bem para
abordar esses temas, devido a sua formao rpida do mundo moderno e ficam refns de
seus livros didticos.
Dessa forma, os livros didticos so meros resultados dos PCNs, pois devem ser
percebidos como produto cultural mercadolgico, resultado de diferentes interesses.
Afinal h muito tempo o Estado formula estratgias para controlar os contedos a serem
ensinados, pois a educao um importante meio de controle social.
importante lembrar que em 1985 foi criado o Programa Nacional do Livro Didtico
(PNLD). Mas somente em 1996 o MEC iniciou um programa de avaliao de livros
didticos, estabelecendo seus prprios critrios. Como por exemplo, sua adequao aos
propsitos dos PCNs, e subordinou a compra de livros didticos pelo governo, para

distribuio na rede pblica de ensino, inscrio no programa como tambm a sua

avaliao.
Assim, para saber como a histria das mulheres sai da academia e chega s escolas, a
anlise de alguns livros didticos destinados aos alunos de ensino fundamental e mdio
aprovados pela PNLD, supostamente seguidores dos PCNs, um excelente caminho.
A coleo Histria por eixos temticos, dos autores Liznias de Souza e Lima e Antnio
Pedro (editora FTD, 2002), apresenta em seus livros, o eixo temtico Famlia e
Sexualidade. Isso de fundamental importncia, pois j coloca a questo da mulher nas
quatro colees do livro, no entanto, h o ponto problemtico pois restringe a discusso
temtica s em famlia e sexualidade, excluindo a mulher de outros eixos temticos, e
consequentemente, das esferas sociais, como: a guerra, o poder, o trabalho e
pensamento.
As atividades propostas nessa coleo trazem um debate para a realidade do aluno,
assim, no processo de ensino e aprendizagem pode ser mostrado para o aluno como era
a forma em que as mulheres eram tratadas na sociedade, e com o tempo como que isso
mudou muito e pode mudar ainda mais. Sendo este, um dos principais objetivos da
incluso da histria das mulheres nos livros didticos de forma geral.
Outra coleo interessante a Histria e Vida Integrada, de Nelson e Claudino Piletti
(editora tica, 2005), onde apresenta a mulher na Histria de forma mais consciente. A
coleo parece no ter um critrio para definir ou incluir as mulheres na histria que
seus livros ensinam. O movimento feminista, no mundo e no Brasil, desde a conquista
do direito ao voto, totalmente ignorado. Pois, a histria das mulheres que se v
reproduzida ali aquela das grandes heronas da Histria, o que implica numa
abordagem personalista da Histria.
Os livros chegam a apresentar determinadas imagens de mulheres, no entanto, nenhuma
delas discutida atravs das relaes de gnero e sim por outras questes que as
imagens apresentam.
importante observar que uma das raras vezes em que o texto principal retrata a
questo das mulheres o captulo (Relaes sociais na colnia: os engenhos de acar),
pois ao explicar sobre a estrutura patriarcal da famlia (teoria de Gilberto Freyre), sendo
a nica que teve espao de ser destacada no livro. No entanto, o texto ressalta que h

muitas organizaes familiares na colnia, somente a organizao patriarcal

desenvolvida no texto principal. Este enfoque deixa bastante evidente uma restrio
historiografia anterior dcada de 1980. Assim, essas microanlises revelam muitas
possibilidades do papel da mulher dentro da sociedade brasileira.
Portanto, as anlises dos livros didticos e dos temas transversais dos PCNs, nota-se
uma tentativa de aproximao da Histria ensinada com a Histria produzida na
academia, pelo menos no que tange incluso da problemtica de gnero e das
mulheres na Histria. No entanto, todo esse esforo para inserir a questo da mulher nos
livros didticos, perceptvel a satisfao com a retirada dos preconceitos e esteretipos
de gnero da Histria. O que fica notrio, que esses ensinam reduzidamente, a
participao das mulheres na Histria.
Objetivos
Conceituais:
1.1 Mostrar de forma interdisciplinar e transversal o papel da mulher na Histria do
Brasil.
1.2 Demonstrar atravs das obras literrias do sculo XIX o papel da mulher.
1.3 Relacionar o papel da mulher no sculo XIX com o papel da mulher na atualidade.
1.4 Assinalar as questes atuais como: a Lei Maria da Penha, desigualdades
econmicas, trabalhistas e o Movimento LGBT relacionando-as com o papel da
mulher.
1.5 Compreender as questes de gnero como o machismo e o feminismo no sculo
XIX e na atualidade.
Procedimentais
1.1-

Formular a anlise do quotidiano do papel feminino oitocentista que buscou

romper com os valores tradicionais.

1.2-

Diferenciar os valores tradicionais oitocentista com os ditos valores tradicionais

atuais.

1.3-

Compreender o conceito de machismo apresentado na sociedade oitocentista.

1.4-

Distinguir o conceito de machismo oitocentista do conceito de machismo na

atualidade apreendido no debate em sala de aula.

1.5-

Demonstrar como foi modificado a estrutura tradicional machista pela luta

feminina no quotidiano oitocentista.

1.6-

Relacionar o papel feminino oitocentista com o papel feminino na atualidade.

Atitudinais
1.1 Mostrar como a participao das mulheres no mercado de trabalho na poca
oitocentista.
1.2 - Descrever como a participao das mulheres no mercado de trabalho na
atualidade.
1.3 Formular a anlise de como o acesso educao formal feminina na poca
oitocentista relacionando com a atualidade.
1.4 Descrever sobre a deciso da maternidade e o estabelecimento de relacionamentos
afetivos socialmente reconhecidos na poca oitocentista e na sociedade atual.
1.5 Apontar pelo documentrio Lucola os valores tradicionais e a independncia da
mulher na poca oitocentista.
1.6 Apontar o papel da mulher na sociedade conservadora existente e presente na obra
literria, Helena, de Machado de Assis.
Desenvolvimento do Projeto
Pblico: Ensino Mdio.
Interdisciplinaridades: Multidisciplinar (Histria, Filosofia, Sociologia, Geografia,
Biologia, Qumica, Fsica, Artes, Portugus, Matemtica, Ingls/Espanhol).
Materiais: Livros didticos, literaturas, jornais, revistas, filmes, data show, internet.
Metodologia de Ensino: Aulas expositivas e dialogadas das obras, exposio de partes
selecionadas de filmes para discusso, estudo das obras literrias previamente indicadas,
participao em debates sobre as leituras indicadas.

Procedimentos Avaliativos: A avaliao ser realizada levando em considerao as

leituras propostas: a participao nos debates em sala de aula (projeto de ensino: Juri /
onde os alunos defendero idias contrrias e o professor o jri); debates sobre o a
histria e o quotidiano da poca oitocentista, como tambm a relevncia do papel da
mulher na sociedade atual. Ser analisado como procedimento avaliativo tambm a
forma e contedo da produo de textos individuais e releitura das obras atravs da
produo de vdeos por parte dos alunos. Sendo esse ltimo mtodo um instrumento de
ensino-aprendizagem com o objetivo de identificar a validade dos recursos utilizados e
o grau de aproveitamento do contedo trabalhado, bem como a valorizao dos aspectos
comportamentais e atitudinais.
Cronograma
Etapas do projeto:
1- Fazer leitura das obras literrias em sala de aula;
2- Passar os documentrios para os alunos em sala de aula;
3- Realizar debates em sala de aula sobre o papel feminino e os aspectos histricos
da sociedade oitocentista correlacionando-a com a sociedade na atualidade ( nas
aulas principalmente de Histria, Literatura, Artes, Filosofia e Sociologia).
4- Avaliar as releituras produzidas pelos alunos, sendos essas: textos e vdeos;
5- Colaborar para que as releituras produzidas pelos alunos venham acompanhadas
de uma produo de textos e vdeos que retratem o quotidiano da poca
oitocentista relacionado com o papel da mulher e suas implicaes sociais e
polticas na atualidade. Como tambm buscar orientar os alunos a avaliar as
permanncias e mudanas na estrutura poltica, social e cultural da sociedade
brasileira;
6- E como finalidade do Projeto pedaggico: expor as releituras escritas no mural
e as releituras de vdeos, numa sala de vdeos no espao escolar. Tendo como
pblico todo o corpo docente da escola, alm dos alunos e seus familiares.

Bibliografia
ALENCAR, Jos de. Lucola. 12. ed. So Paulo: tica, 1988.

ARRUDA, Jos Jobson de A.; PILETTI, Nelson. Toda a Histria: Histria geral e
Histria do Brasil. 11. ed. So Paulo: Editora tica, 2000.

ASSIS, Machado de, (Obra completa) vol. I, Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar,
1994.

PEDRO, Antonio; LIMA, Liznias de Souza; CARVALHO, Yone de. Histria do

mundo ocidental: Ensino Mdio. So Paulo: FTD, 2005 .

Sites e Documentrios
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/educacao/onde-estao-as-mulheres
http://www.youtube.com/watch?v=kTCN5qijPZ4
http://www.youtube.com/watch?v=qPxsx_-C8R0
http://resenha-fisica.blogspot.com.br/2011/12/morin-edgar-cabeca-bemfeita-repensar.html