SISTEMA NERVIOSO,

SENTIDOS Y MOVIMIENTO

5 Ao de Enseanza Bsica
LIBRO DE PREPARACIN DE CLASES
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NDICE
Leccin 1 El mundo a travs de la percepcin 3
Leccin 2 Estimulando nuestros sentidos 5
Leccin 3 Un mundo de luces, formas y colores 7
Leccin 4 Sonidos que nos hablan 9
Leccin 5 Aromas y olores del mundo 13
Leccin 6 El sabor de la vida 15
Leccin 7 El tacto, el dolor y la temperatura 17
Leccin 8 Percibiendo el estado de nuestro cuerpo 19
Leccin 9 El sistema nervioso en un organismo 21
Leccin 10 La ejecucin de movimientos 23
Leccin 11 Movimientos voluntarios e involuntarios 25
Leccin 12 El cuerpo humano, el sistema nervioso y el movimiento 27
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LECCIN 1

EL MUNDO A TRAVS DE LA PERCEPCIN
OBJETIVO

Esta leccin tiene como objetivo que llegues a entender que el cuerpo humano posee un sistema
sensorial capaz de recibir e interpretar estmulos del medio ambiente.
MATERIALES
15 fchas ilustrando situaciones donde estn involucrados diversos estmulos del
ambiente
- Papel kraft y papeles de colores o autoadhesivos
- Pegamento en barra
- Plumones
U PROCEDIMIENTO
Acti vidad 1:
Anlisis y clasifcacin de fchas fotogrfcas
Cada grupo recibe un sobre con un conjunto de fchas. Observan y discuten las situaciones
presentadas en las fchas en forma grupal y completan su Hoja de registro.
Acti vidad 2:
Agrupacin de estmulos y sensaciones
Usando la tabla confeccionada, agrupen las fchas de acuerdo al estmulo y sensacin producida.
Sigue el procedimiento sealado en tu Hoja de registro.
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Acti vidad 3:
Localizacin de los sentidos en la silueta humana
Dibujan en papel kraft una silueta del cuerpo humano y con los papeles de colores representan
cada uno de los rganos sentidos.
Visin
Audicin
Gusto
Olfato Tacto
Tacto

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LECCIN 2
ESTIMULANDO NUESTROS SENTIDOS
OBJETIVOS
La leccin tiene como propsito que seas capaz de explicar que los seres vivos estn constantemente
interactuando entre s y con el medio, a travs de los rganos de los sentidos, ya que estos les
permiten percibir una amplia variedad de estmulos y responder a ellos de manera adecuada,
siendo por lo tanto de vital importancia para la sobrevivencia.
MATERIALES
- Caja con 5 bolsas numeradas. Cada bolsa con 3 4 objetos que te permitirn
explorar los cinco sentidos bsicos
- Papel kraft y cinta adhesiva
U PROCEDIMIENTO
Acti vidad 1:
Explorando diversos estmulos
Recoge cinco bolsas para explorar, sigue la secuencia en que han sido numeradas. Mira, toca y
huele los tems y solo entonces decide si debes usar el sentido del gusto, previo a la consulta del
docente.
Anota tus observaciones en la Hoja de registro, en la tabla que all aparece.
Acti vidad 2:
Analizando relaciones entre estmulos y respuestas
Lee cuidadosamente el caso que te entregar tu profesor o profesora. Analzalo junto a tu grupo,
considerando los sentidos y estmulos que participan y la manera en que los seres vivos responden
en cada situacin.
Anoten sus conclusiones en un papelgrafo para la puesta en comn del trabajo de los diferentes
grupos.
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LECCIN 3
UN MUNDO DE LUCES, FORMAS Y COLORES
OBJETIVO
La leccin tiene como propsito que experimentes con el sentido de la visin y seas capaz de
entender y explicar la capacidad del ser humano para discriminar propiedades tales como el color
y la forma de diversos estmulos visuales.
MATERIALES
9 Tarjetones con una gama de varios colores (Carta colores arco iris, incluidos
blanco y negro)
7 Tarjetas con gama de un solo color
12 fguras geomtricas: 4 crculos, 4 cuadrados y 4 tringulos, todos del mismo color
U PROCEDIMIENTO
Acti vidad N1:
Observando colores y gamas
a) Cartas de Colores:
Tu grupo recibir un sobre con
tarjetas de colores, numerados
en la parte de atrs y una hoja-
carpeta impresa (ver modelo). El
grupo designa a un conductor de
la prueba, quien abrir el sobre y
depositar las cartas en el casillero
correspondiente de la hoja que ha
colocado sobre la mesa, con los nmeros hacia arriba, de manera que no se vean
los colores.
Quien conduce la prueba levanta la primera tarjeta, la muestra a sus compaeros
por un momento y la deposita con el nmero hacia arriba en el segundo casillero.
Repite el mismo procedimiento con todas las tarjetas. Cuando se termine de
mostrar las tarjetas, anota en la Hoja de registro los nombres de los colores que
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LI BRO DEL ESTUDI ANTE
lograste distinguir y completa las Tablas que all se indican.
b) Gama de un color:
En esta actividad trabajarn con el sobre que contiene tarjetas de la gama de un
color, numerados en la parte de atrs. El conductor de la prueba deposita las cartas
en el casillero correspondiente de la misma base anterior, con los nmeros hacia
arriba, y las muestra a sus compaeros.
Anota los distintos tonos de colores que fuiste capaz de observar y completa las actividades en la
Hoja de registro.

Acti vidad N2:
Discriminacin de formas.
El profesor(a) te mostrar una variedad de fguras. Una vez que se han mostrado todas las fguras,
seala cuntas formas diferentes lograron distinguir. Discute los resultados con tu grupo y sigue las
indicaciones sealadas en la Hoja de registro.
Acti vidad N3:
Cmo responde la pupila del ojo a la luz.
Observen entre dos compaeros sus ojos y comparen el tamao de la pupila cuando estn mirando
hacia una ventana o zona iluminada y despus de haber permanecido un breve tiempo con los
ojos cerrados y cubiertos por sus manos. Describe lo observado, formula una hiptesis que d
cuenta de la observacin y planifca cmo probarla.
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LECCIN 4
SONIDOS QUE NOS HABLAN
OBJETIVO
La leccin tiene como propsito que experimentes con diversas estimulaciones auditivas y llegues
a ser capaz de describir, analizar, esquematizar y explicar algunas caractersticas del sonido y el
sentido de la audicin.
MATERIALES
- Pitos de sonido agudo
- Pitos o cornetas de sonido grave
- Tapones de algodn para odos
- Tablas de madera blanda (15 x 15 cm)
- Alfleres, clavos pequeos, clips o uetas, elsticos
- Plumones y papelgrafo
U PROCEDIMIENTO

Acti vidad N 1:
Despertando nuestro sentido auditivo
Experimento 1
En este experimento t formas parte activa. Tu profesor o profesora te llevar por la escuela para
dar un breve recorrido. Sigue sus instrucciones.
Experimento 2
Debers escuchar, primero con los odos tapados y luego libres, lo que tu profesor o profesora va a
leer. Sigue sus indicaciones y completa la Hoja de registro.
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LI BRO DEL ESTUDI ANTE
Acti vidad N 2:
Discriminando tipos de sonidos
Recibirs un par de objetos con los que puedes emitir sonidos agudos y graves. Explora y emite
sonidos soplando primero uno y luego el otro instrumento u objeto. Repite la experiencia esta
vez haciendo sonar los instrumentos mucho ms fuerte. Contesta las preguntas de tu hoja de
registro.
Acti vidad N 3:
Algunos aspectos fsicos del sonido
Escoge entre dos actividades experimentales:
1) Sonidos con alfleres
2) Sonidos con elsticos
Experimento 1
En una tabla de madera blanda se clavan alfleres a distintas profundidades, como se indica en la
fgura a continuacin.
Analiza las siguientes preguntas y establece predicciones de lo que puede ocurrir:
Qu suceder si se hace vibrar los alfleres con un clip o ueta?
Se podr obtener el mismo sonido con todos los alfleres?
Qu alfler dar un tono ms agudo al hacerlo vibrar?
Por qu emiten sonido los alfleres?
Se percibe alguna diferencia de sonido entre el alfler ms corto con el ms largo?
La longitud del alfler tiene alguna relacin con el tono del sonido escuchado?
Escribe las conclusiones en un papelgrafo para la puesta en comn.
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Experimento 2
En una tabla de madera blanda se clavan cuatro clavos en diferentes posiciones.
Identifcalos escribiendo al lado las letras A, B, C y D.
Coloca elsticos tensados entre los clavos, uno largo entre clavos AB, corto entre clavos AC y ms
corto entre clavos AD, tal como se indica en la fgura a continuacin.
Haz una prediccin de las caractersticas del sonido que se escuchar al pulsar los distintos elsticos
y enseguida lleva a cabo la parte experimental.
Una vez fnalizada, refexiona en torno a las preguntas:
Por qu suena el elstico?
Qu elstico permiti percibir el tono ms bajo?
Cmo vara el tono segn la longitud de la banda de elstico?
Escribe tus conclusiones en un papelgrafo y comparte tu experiencia.
Acti vidad N 4:
Cuidando nuestros odos
Lee y analiza junto a tu grupo el texto que te entregar tu profesor o profesora. Sigue las indicaciones
de la Hoja de registro.
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LECCIN 5
AROMAS Y OLORES DEL MUNDO
OBJETIVO
La clase tiene como propsito que seas capaz de entender y explicar que mediante el olfato los seres
humanos y los animales pueden identifcar diversos tipos o categoras de estmulos odorferos, lo
que les permite obtener informacin relevante del medio, en funcin de su sobrevivencia.
MATERIALES
- Bolsitas plsticas de cierre hermtico, numeradas, conteniendo distintos tipos
de substancias
- Mentolatum y cotonitos
- Desodorante ambiental
- Tapones de natacin
- Papeles y plumones
U PROCEDIMIENTO

Acti vidad 1:
Distinguiendo diferentes olores
Abre una a una las bolsitas plsticas que te entregar tu profesor o profesora y huele las sustancias
que contienen. Sigue las indicaciones de la Hoja de registro.
Acti vidad 2:
Distinguiendo subcategoras de olores dentro de un mismo grupo
Escoge un grupo de bolsitas correspondiente a una de las categoras de la actividad anterior y
procede a indagar de acuerdo a las indicaciones de la Hoja de registro.
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Acti vidad 3:
Afectando la capacidad olfativa (saturacin).
La primera parte es una actividad demostrativa a cargo de la profesora o profesor.
Luego, indaga de manera experimental cmo algunos olores pueden afectar la capacidad para oler
o distinguir otros. Sigue las instrucciones del docente y completa la Hoja de registro.
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LECCIN 6
EL SABOR DE LA VIDA
OBJETIVO
La leccin tiene como propsito que seas capaz de entender y explicar que a travs del sentido del
gusto podemos obtener informacin sobre el sabor de distintas substancias o productos y que esto
se relaciona directamente con la existencia de umbrales de percepcin de los sabores.
MATERIALES
- Frasquitos conteniendo 4 tipos de substancias para degustar
7 Vasitos plsticos, vaso de precipitado de 300 ml, probeta de 50 ml, gotarios,
marcador permanente
- Palitos de helado o varillitas plsticas para revolver y degustar
- Toalla absorbente y vaso de precipitado de 100 ml para recibir agua de lavado
1 botella de sucedneo de jugo de limn
U PROCEDIMIENTO

Acti vidad1:
Degustando e identifcando diferentes sustancias
Prueba una pequea cantidad de las substancias contenidas en los 4 frasquitos que te entreg el
profesor o profesora. Identifca sus sabores y completa la Hoja de Registro.
Acti vidad 2:
Cundo empezamos a sentir un sabor?
Sigue las indicaciones de la Hoja de registro y las que d el profesor y prepara 6 diluciones de jugo
de limn. No olvides incorporar un control de agua pura. Completa la Hoja de registro.

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LECCIN 7
EL TACTO, EL DOLOR Y LA TEMPERATURA
OBJETIVO
La leccin tiene como propsito que seas capaz de describir, analizar y explicar los sentidos del
tacto, del dolor y de la temperatura.
Que entiendas cmo, a travs de estos sentidos, los seres humanos somos capaces de percibir
y reconocer caractersticas fsicas del entorno, as como el estado de los tejidos que conforman
nuestro organismo.
MATERIALES
- Sobre 1 conteniendo 3 objetos desconocidos
- Sobre 2 conteniendo trozos de papel
- Sobre 2 con trozos de papel lija
- Perritos o pinzas plsticas de prender ropa
- Caja de poliestireno con gel de congelacin y bolitas de vidrio azul
- Jarro plstico con agua caliente y con bolitas de vidrio rojo en su interior.
- Bolitas de vidrio blanco a temperatura ambiente
- Toalla de papel absorbente
U PROCEDIMIENTO

Acti vidad 1:
Explorando a travs del tacto
A) T y tus compaeros de grupo se vendan entre s los ojos y exploran durante un
tiempo los objetos contenidos en el sobre nmero 1. Al terminar, gurdalos (sin
retirarte la venda) y luego escribe en un papelgrafo el nombre de los objetos
que fuiste capaz de identifcar y qu caractersticas te ayudaron a realizar su
identifcacin.
B) Discute con tus compaeros y compaeras sobre la capacidad de discriminacin
que nos da el tacto. En la actividad previa viste que es posible identifcar objetos
usando el tacto. Sin embargo, cunto puede informarnos el tacto sobre personas,
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por ejemplo? Tu grupo escoge a un compaero para vendarle los ojos. En secreto,
escogen a un nio y una nia y el compaero vendado tratar de identifcarlos
palpando sus rostros. Puedes ayudar a tu compaero vendado hacindole
preguntas tales como pelo largo o corto?, crespo o liso?, nariz grande o
pequea?, hombre o mujer?, etc.
C) Pon a prueba tu capacidad de discriminacin tctil palpando, con los ojos vendados
o debajo de la mesa, los trozos de papel del sobre nmero 2. Describe en tu
Cuaderno las caractersticas que fuiste capaz de percibir a travs del tacto. Repite
lo mismo con el contenido del sobre nmero 3, describiendo las caractersticas de
los objetos y clasifcndolos en orden de mayor a menor rugosidad.
Acti vidad 2:
Qu sabemos acerca del dolor?
A) Discute con tu grupo acerca de lo que ustedes saben sobre el dolor. Cmo sabemos
que sentimos dolor? Sentimos el dolor de la misma manera en distintas partes
del cuerpo?
B) Tomando en cuenta lo que discutiste con tu grupo, generen una hiptesis acerca
de la sensibilidad al dolor en distintas partes del cuerpo. Disea un experimento
en el cual, usando los palitos de prender ropa, verifques la hiptesis planteada.
C) Confecciona una Tabla de datos como la siguiente, con el propsito de comparar
los resultados entre todos los grupos.
Alumno Punta dedos Lbulo oreja Antebrazo
Cecilia
Jaime
Pedro
Alicia

Acti vidad 3:
Las sensaciones de fro y de calor
A) Discute en tu grupo sobre las sensaciones corporales de fro y calor, intentando
responder las siguientes preguntas:
1) Cmo sabemos que tenemos fro o calor?
2) Qu cosas hacemos cuando tenemos calor o fro?
3) Son todas las partes del cuerpo igualmente sensibles al fro o al calor? Formula
una hiptesis con respecto a esta ltima interrogante. Escribe las respuestas de
tu grupo en un papelgrafo.
B) Experimentando con bolitas de colores, trata de establecer cun fras o calientes
estn, o si se encuentran a temperatura ambiente. De qu manera crees t que
se podra hacer el experimento para tratar de probar la hiptesis planteada en la
discusin anterior? Escribe tus conclusiones en un papelgrafo, para la puesta en
comn con el curso.
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LECCIN 8
PERCIBIENDO EL ESTADO DE NUESTRO CUERPO
OBJETIVO
La leccin tiene como propsito que logres entender que el cerebro es capaz de percibir y regular
la postura y los movimientos del cuerpo, a travs del sentido de la propiocepcin.
Que sepas que existen receptores sensoriales especializados ubicados en msculos y tendones, que
nos permiten conocer el estado general de nuestro cuerpo, es decir, su movimiento, coordinacin
y equilibrio.
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
- Vendas para los ojos
- Cinta adhesiva
U PROCEDIMIENTO

Acti vidad 1:
Percibiendo el estado de nuestro cuerpo
A) Siguiendo las indicaciones de tu profesor o profesora, cierra tus ojos y pregntate:
Dnde est mi pie izquierdo? Cmo estn mis brazos? Mi pierna est estirada o
doblada? Qu puedes concluir de este simple experimento? Escribe tu conclusin
en la Hoja de registro.
B) Qu crees que ocurrir si no es uno mismo quien ha determinado su propia
postura? Junto a tu grupo disea y dibuja de manera esquemtica, varias posturas
relativamente complejas (por ejemplo, en cuclillas, con las manos en la cintura,
hincado con una rodilla en el suelo y los brazos abiertos, etc.). Luego, cada uno se
venda los ojos por turnos y los compaeros lo ponen en una de esas posiciones,
como si fuera una estatua.
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LI BRO DEL ESTUDI ANTE
El compaero vendado deber describir la postura elegida para l o ella. El resto
del grupo tomar nota de dicha descripcin para hacer una comparacin entre la
postura programada y la descrita.
1. Sentada sobre las piernas
2. Sentada brazos extendidos al frente
3. Piernas dobladas
4. Espalda inclinada
Experiencia vivida Postura programada
C) Discute con tu grupo cmo fueron capaces de saber la ubicacin de las partes del
cuerpo o la postura adoptada, an cuando ustedes no podan ver su cuerpo o no
haban decidido su postura. Completa las secciones de la Hoja de registro.
Acti vidad 2:
Experimentando con los msculos de tu brazo
A) Apoya uno de tus codos sobre la mesa y con la otra mano toca tu antebrazo.
Pon atencin en lo que ocurre en tu antebrazo cuando aprietas fuertemente la
mano libre y cuando la relajas. Discute los resultados en el grupo y describe en tu
Cuaderno lo que sucede con los msculos del antebrazo.
B) Jugando al gallito: En pares y con los ojos cerrados, apoyen el codo en la mesa,
tomen la mano del compaero y empujen en sentido contrario, tratando de
hacer que el brazo del compaero baje hasta tocar la mesa. Prueben hacer esto
lentamente, aplicando cada vez algo ms de fuerza. Discutan lo que ocurre con los
msculos del brazo en respuesta a la variacin de fuerza que ejerce el brazo del
oponente y completen la tabla de la Hoja de registro.
Acti vidad 3:
Experimentando con los msculos del cuerpo
A) Recuerda la conclusin que obtuviste en la Actividad 1. Describe ahora cmo
percibes la totalidad de tu cuerpo y tu postura, relacionando la postura corporal con
el estado de los msculos de tus brazos, piernas y tronco, cuando ests en reposo o
en movimiento.
B) Haz una cruz con cinta adhesiva en el piso, marcando la posicin que ocupar
un compaero al cual le vendarn los ojos. Trata de sacarlo de esa posicin,
empujndolo suavemente. Prueben empujar desde distintos lados y zona del
cuerpo, una cada vez.
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LECCIN 9
EL SISTEMA NERVIOSO EN UN ORGANISMO
OBJETIVO
La leccin tiene como propsito que seas capaz de visualizar los rganos sensoriales y el sistema
nervioso, como los encargados de la recepcin y procesamiento de los estmulos y a los msculos
del cuerpo como el sistema encargado de ejecutar las respuestas conductuales.
MATERIALES
- Un pescado comercial, de tamao adecuado
- Formol comercial
- Cajas plsticas con tapa hermtica
- Bandeja plstica de diseccin
- Guantes quirrgicos
- Trozo rectangular de plumavit para el fondo de la bandeja
- Pinzas
- Bistur o tijeras afladas
- Alfleres
- Bolsas plsticas para la eliminacin de desechos orgnicos
U PROCEDIMIENTO

Acti vidad 1:
Observando el sistema nervioso de un pez
Tu grupo recibir un pescado en una bandeja plstica ms otros materiales e instrumentos
requeridos para realizar una diseccin.
Procede cuidadosamente, siguiendo los pasos descritos en la hoja de registro. Anota tus observaciones
de la diseccin, indicando las partes del sistema nervioso que lograste identifcar. Haz esquemas
detallados de lo observado y pon mucha atencin en las relaciones entre el sistema nervioso y
otras regiones anatmicas del pescado, como por ejemplo los ojos y los msculos (carne).
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LI BRO DEL ESTUDI ANTE
Acti vidad 2:
Construyendo un modelo simple para explicar el funcionamiento del sistema nervioso
Cada parte del sistema nervioso que observaste durante la diseccin cumple una funcin especfca
en el desempeo del pez en su ambiente.
A) Discute con tu grupo las partes que pudieron observar y las relaciones anatmicas
que lograron establecer.
B) Formulen una posible explicacin (o hiptesis) de la forma en que se transmite la
informacin al cerebro y los msculos. Realicen un esquema que explique la forma
en que el estmulo se trasmitira al cerebro, la posible respuesta conductual del
animal y la forma como esta se trasmitira hacia los rganos efectores.
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LECCIN 10
LA EJECUCIN DE MOVIMIENTOS
OBJETIVO
La leccin tiene como propsito que conozcas los rganos que participan en la ejecucin del
movimiento y que identifques el cerebro como el lugar del sistema nervioso donde se produce la
motivacin, planifcacin y comando del movimiento.
Tambin podrs describir y explicar esquemticamente el trayecto de la informacin nerviosa
hacia los msculos ejecutores.
MATERIALES

- Papelgrafos
- Plumones
- Bolsas plsticas sellables conteniendo una pierna de pollo fresca, libre de piel y
levemente humedecida
- Bandejas de plumavit
- Tijeras, pinzas, alfleres
- Fichas ilustrando jugadas deportivas (un tenista en un saque, un arquero
aprestndose a atajar un tiro, un jugador tratando de hacer un gol, etc.)
U PROCEDIMIENTO
Acti vidad 1:
Capacidad de movimientos del cuerpo
Trabajando en grupos, mueve tus brazos, piernas, cabeza, tronco, etc., y responde las preguntas
formuladas en la Hoja de registro. Seala cules seran los rganos que participan en la realizacin
del movimiento.
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LI BRO DEL ESTUDI ANTE
Acti vidad 2:
Un concurso de movimientos
Trabajando junto a tu grupo, disea una rutina de movimientos de 1 minuto de duracin. Ensyala
hasta ejecutarla de manera fuida y coordinada. Una vez logrado lo anterior, analiza la rutina
aprendida y responde las preguntas de la Hoja de registro.
Acti vidad 3:
rganos que participan en el movimiento
A) Tu grupo recibir una pierna de pollo fresca, sin piel. Obsrvenla con atencin y
con ayuda de las tijeras y pinzas abran cuidadosamente el msculo, para exponer
otras regiones. Identifca los rganos que la constituyen, poniendo los nombres en
pequeos cartelitos sujetos con alfleres.
B) Realiza un esquema en tu Cuaderno y compara tus observaciones con la lista
de rganos que hiciste en la primera actividad. Cmo result la prediccin del
grupo en relacin a los rganos que participan en el movimiento con respecto a lo
observado en la pata de pollo? Puedes sealar el papel que cumple cada rgano
en el movimiento?
Acti vidad 4:
Quin comanda a estos rganos?
A) Lee detenidamente y luego discute con tu grupo el siguiente texto:
Como consecuencia de una fractura y sin haber podido ser trasladada de urgencia a un
centro hospitalario, la seora Mara qued con un nervio de su mano derecha cortado.
Desde entonces, ella no ha podido volver a mover su mano, sufre de una parlisis y de
insensibilidad total de ella. Los exmenes mdicos demuestran que sus centros nerviosos,
al igual que sus msculos, no presentan ninguna lesin (MINEDUC, Programa de Estudios
Quinto Ao Bsico).
Qu evidencias encuentras en el texto que permitan aseverar que los nervios conducen
informacin proveniente del cerebro hacia los msculos y desde los msculos y la piel
hacia el cerebro?
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LECCIN 11

MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS E INVOLUNTARIOS
OBJETIVO

La leccin tiene como propsito que comprendas, distingas y caracterices los movimientos
voluntarios e involuntarios que realiza el cuerpo humano y que seas capaz de identifcar los
rganos nerviosos y grupos musculares que participan en la realizacin de ellos.
MATERIALES
- Sobre con tarjetas ilustrando movimientos
- Cinta adhesiva plstica
- Ovillo pequeo de lana o pompones algodn
- Palito de escoba de 20 cm de largo
- Papelgrafo
- Plumones
U PROCEDIMIENTO
Acti vidad 1:
Analizando algunos movimientos o actividades
Tu grupo recibir un sobre conteniendo fchas que representan diversos movimientos o acciones.
Obsrvalas detenidamente y analiza la accin o movimiento representado, respondiendo las
preguntas planteadas en la Hoja de registro.
Acti vidad 2:
Movimientos voluntarios
Retoma la rutina o coreografa que desarroll tu grupo en la actividad 2 de la leccin 10 o bien
marca en el piso, usando la cinta adhesiva, una trayectoria o circuito. Puedes incluir un peldao,
un salto, un tramo en que deban encuclillarse, etc. Escribe las instrucciones del circuito y luego
caminen sobre la lnea, siguindola de acuerdo a las instrucciones. Analiza junto a tu grupo la
rutina o circuito y completa la Hoja de registro.
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LI BRO DEL ESTUDI ANTE
Acti vidad 3:
Movimientos o acciones que no pensamos
A) Confecciona una lista de movimientos o acciones involuntarias que hayas
observado, ya sea realizadas por personas o animales.
B) Observa los movimientos que se producen cuando: i) a un compaero(a) le lanzas
suavemente una pelotita de algodn al rostro, ii) a un compaero sentado, con
los pies colgando, le aplicas golpecitos en la rodilla. Sigue las indicaciones que
encontrarn en la Hoja de registro.
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5 BSI CO
LECCIN 12
EL CUERPO HUMANO, EL SISTEMA NERVIOSO Y EL
MOVIMIENTO
OBJETIVO
En la leccin fnal del mdulo se espera que integres los aprendizajes que has logrado a travs
de todas sus lecciones. Su propsito es que tomes conciencia de que tu actuar resulta, en todo
momento, de una permanente interaccin con el medio que te rodea. Que comprendas que el
cuerpo humano acta como un todo organizado, a travs de la accin conjunta de los sistemas
nervioso y locomotor.
MATERIALES
Para esta leccin trae de tu casa lo siguiente:
- Visera para el sol
- Botella plstica con agua para beber
- Colacin para compartir
U PROCEDIMIENTO
Acti vidad 1:
Un paseo para entretenerse e interactuar!
Tu curso se va de paseo junto al profesor o profesora, para disfrutar de un momento de juego,
esparcimiento y contacto con la naturaleza. Durante el paseo tendrs la oportunidad de vivir
diversas situaciones en las que podrs observar crticamente tu interaccin con el medio que te
rodea y de este modo aplicar y tomar conciencia de los aprendizajes que has logrado a lo largo del
Mdulo. Revisa las indicaciones y completa la Hoja de registro.
Acti vidad 2:
Cmo nos relacionamos con nuestro entorno?
De vuelta del paseo, realiza junto a tu grupo de trabajo un anlisis de la excursin realizada,
considerando las interacciones con el medio. Discute sobre la forma en que interactuaron con el
entorno, considerando los estmulos recibidos y los receptores sensoriales y rganos involucrados.
Sigue las indicaciones y completa la Hoja de registro.
28
LI BRO DEL ESTUDI ANTE