ACTIVIDAD N 6

1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.

2.- Objetivo especfico: activar los esquemas previos en relacin a la lectura de un texto de simple a
mediana complejidad del tipo narrativo ! expositivo.
".- #escripcin: $e le presenta al alumno% a el ttulo del la &istoria a leer. 'na ve( que la observa se le
pre)unta *#e qu+ se tratar, el texto que leer,s-. .osteriormente se le pide que escriba la respuesta a la
pre)unta en las lneas que se encuentran a continuacin. 'na ve( respondida la pre)unta se le pide que
comente la respuesta dada para lue)o proceder a leer el texto ! as determinar si lo escrito por el
alumno% a tiene o no tiene relacin con el contenido de la &istoria.
/.- 0nstrucciones:
Lee atentamente el ttulo de la historia. Luego piensa y escribe sobre
qu crees que tratar.
De qu se tratar el texto que leer?
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La estrella que quera brillar
ACTIVIDAD N 7
1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.
2.- Objetivo especfico: activar los esquemas previos en relacin a la lectura de un texto de simple a
mediana complejidad del tipo narrativo ! expositivo.
".- #escripcin: $e le presenta al alumno% a el ttulo del la &istoria a leer. 'na ve( que la observa se le
pre)unta *#e crees t1 que ocurrir, la &istoria- *2ui+nes ser,n los personajes-. .osteriormente se le
pide que escriba la respuesta a la pre)unta en las lneas que se encuentran a continuacin. 'na ve(
respondida la pre)unta se le pide que comente la respuesta dada para lue)o proceder a leer el texto !
as determinar si las respuestas dadas por el alumno% a tiene o no tiene relacin con el contenido de la
&istoria.
/.- 0nstrucciones:
Lee atentamente el ttulo de la historia. Luego responde las preguntas
que se presentan a continuacin.
Despus de leer el ttulo del texto, pienso que sta historia se tratar
de
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Despus de leer el ttulo del texto, pienso que los persona"es de la
historia sern
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Las manzanas de caramel
ACTIVIDAD N !
1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.
2.- Objetivo especfico: activar los esquemas previos en relacin a la lectura de un texto de simple a
mediana complejidad del tipo narrativo ! expositivo.
".- #escripcin: $e le presenta al alumno% a el ttulo del la &istoria a leer. 'na ve( que la observa se le
pide que escriba die( palabras que +l o ella crea ser,n importantes en el texto. .osteriormente se le
pide que escriba la respuesta a la pre)unta en las lneas que se encuentran a continuacin. 'na ve(
respondida la pre)unta se le pide que comente la respuesta dada para lue)o proceder a leer el texto !
as determinar si las respuestas dadas por el alumno% a tiene o no tiene relacin con el contenido de la
&istoria.
/.- 0nstrucciones:
Lee atentamente el ttulo de la historia.
#scribe $% palabras que t& consideres que sern importantes en l
texto.
"l #rnci#e rana
1.- 333333333333333333333333333333333333
2.- 333333333333333333333333333333333333
".- 333333333333333333333333333333333333
/.- 333333333333333333333333333333333333
4.- 333333333333333333333333333333333333
5.- 333333333333333333333333333333333333
6.- 333333333333333333333333333333333333
7.- 333333333333333333333333333333333333
8.- 333333333333333333333333333333333333
19.- 33333333333333333333333333333333333
ACTIVIDAD N $
1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.
2.- Objetivo especfico: activar los esquemas previos en relacin a la lectura de un texto de simple a
mediana complejidad del tipo narrativo ! expositivo.
".- #escripcin: $e le presenta al alumno% a el ttulo del la &istoria a leer. 'na ve( que la observa se le
pide que escriba 4 pre)untas a las cuales el o ella pretende encontrar respuesta en el texto. 'na ve(
creadas se procede a leer la &istoria para as determinar si las pre)untas formuladas por el alumno% a
tiene o no tiene respuestas en el texto.
/.- 0nstrucciones:
Lee atentamente el ttulo de la historia.
'iensa e in(enta ) pregunta, que tu consideres que encontraras
respuestas a ellas en la historia.
"l sa#it sil%estre
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
ACTIVIDAD N &'
1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.
2.- Objetivo especfico: activar los esquemas previos en relacin a la lectura de un texto de simple a
mediana complejidad del tipo narrativo ! expositivo.
".- #escripcin: $e le presenta al alumno% a el ttulo del la &istoria a leer. 'na ve( que la observa se le
pide que lea con atencin los planteamientos que se le presentan en el recuadro. :rente a cada uno de
ellos debe escribir una ; si est,s de acuerdo ! una # si est,s en desacuerdo. 'na ve( entre)adas las
repuestas se procede a leer la &istoria para lue)o responder nuevamente pero a&ora conociendo de lo
que trata la &istoria.
/.- 0nstrucciones:
Lee atentamente el ttulo de la historia.
Lee con atencin los siguientes planteamientos. *rente a cada uno de ellos, escribe
una +, si ests de acuerdo y una D, si ests en desacuerdo. ,a- lo mismo cuando
termines de leer el texto.
Antes de leer (lanteamients Des#u)s de leer
<l (apatero viva en una casa )rande
<l (apatero no quera tener dinero
<l (apatero tena muc&os ami)os
;l (apatero le )ustaba que le pa)aran el trabajo con
dinero
;l (apatero no le )ustaba su trabajo
<l (apatero siempre le vendi los (apatos que &aca a
sus ami)os
;l (apatero al)unas personas con dinero no le pa)aron
los (apatos que les vendi
"l za#ater que quis ser ric
ACTIVIDAD N &&
1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.
2.- Objetivo especfico: 0nternali(ar la estructura ! %o secuencias correctas de diferentes tipos de
textos tanto narrativos como expositivos.
".- #escripcin: $e le presentan al alumno% a una secuencia de im,)enes en forma desordenada ! se le
pide que las observe detenidamente. 'na ve( que las observadas debe ordenarlas de acuerdo a cmo +l
o ella considera que acontecieron los &ec&os.
/.- =ateriales de la profesora : >?arjetas secuenciadas@

4.- 0nstrucciones:
.rdena cada una de las imgenes, seg&n como t& consideres que
sucedieron los hechos
&
*
+ ,
ACTIVIDAD N &*
1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.
2.- Objetivo especfico: 0nternali(ar la estructura ! %o secuencias correctas de diferentes tipos de
textos tanto narrativos como expositivos.
".- #escripcin: $e le presentan al alumno% a un texto dividido en tres partes en forma desordenada !
se le pide que lea cada una de las partes. 'na ve( que las &a!a ledo debe ordenarlas de acuerdo a
cmo +l o ella considera que acontecieron los &ec&os. .osteriormente debe leerlo en vo( alta.
/.- =ateriales de la profesora : >?arjetas con &istoria para ordenar@

4.- 0nstrucciones: Aas instrucciones son entre)adas de forma oral.
.rdena cada una de las tar"etas que se te presentan, de acuerdo como ocurren los
hechos en la historia.
L-. (A/A0-. D" C-L-0".
Los p,jaros iban en caravana cru(ando puentes caminos volando sobre el desierto para
no quemarse las patas meti+ndose en las nubes para refrescarse. <l sinsonte cantando la
bijirita en el lomo de la tojosa la paloma llevando el mensaje a la cabe(a de la )ran
manifestacin que iba a &omenajear al Be! por el da de su cumpleaCos
;l fin al lle)an al palacio ! toman sus puestos: la paloma en el sitio de preferencia el
al)odn cubri+ndola de pies a cabe(a.
D .ara pa pam pa pamE F sale el Be! con su casaca roja a saludar Aos p,jaros pasan ! le
dan la mano lo besan ! vuelven a pararse en sus puestos. .ero &aba uno mu! vanidoso
que era la envidia de los dem,s por lo blanco. 'n blanco de vela de coco de espuma.
Ae decan Odilere que es la belle(a. Odilere arro)ante se queda re(a)ado ! no saluda al
Be!.
-*.ara qu+ vino- -pre)unt el sij1.
-.ara darse plante -refunfuC la si)uapa.
?odos se moran de envidia. =enos el Be! que al verlo blanco lo llama.
-?1 ac+rcate. Odilere se acerca ! &ace una reverencia.
<l Be! sonra con cara de usted. F aqu fue donde ni el sij1 ni la si)uapa ni el sinsonte
pudieron m,s ! co)ieron la ceni(a en burajones manteca de cacao en puCados a(ufre !
tinta ! se la tiraron a Odilere que qued transformado en un arcoiris muc&o m,s lindo que
cuando blanco.
<l Be! al verlo coloreado lo llam ! le pudo corona como premio. Corona de cardenal.
F as por la envidia de los feos nacieron los p,jaros de colores. Gaci Odilere que es la
belle(a. Aa paloma como que no salt se qued blanca.
<l Be! la nombr entonces su mensajera oficial.
$ /
0
1
ACTIVIDAD N &+
1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.
2.- Objetivo especfico: 0nternali(ar la estructura ! %o secuencias correctas de diferentes tipos de
textos tanto narrativos como expositivos.
".- #escripcin: $e le presentan al alumno% a un texto incompleto slo &asta cuando ocurre el
acontecimiento )atillador el deber, leerlo ! lue)o responder a las pre)untas que se le plantean. 'na
ve( respondida las pre)untas debe leer la continuacin del texto para identificar si sus respuestas dadas
tienen o no relacin con lo que plantea la &istoria.
/.- 0nstrucciones:
Lee atentamente la historia.
2esponde las siguientes preguntas
Haba una ve( cuatro conejitos ! sus nombres eran :lops! =ops! Cottontail !
.edro. Iivan con su madre en un banco de arena debajo de la ra( de un enorme
abeto.
<sa maCana la vieja seCora Conejo dijo Jvo! a la panadera a comprar pan marrn !
panecillos con pasas. 'stedes pueden pasear por el campo o por el sendero pero no
entren al jardn del seCor =cKre)or. $u padre tuvo all un accidenteL ! la seCora
=cKre)or lo puso en un pastel.J
:lops! =ops! ! Cottontail que eran buenos conejitos fueron por el sendero a
reco)er (ar(amoras... pero .edro que era mu! travieso se fue directamente al jardn
del seCor =cKre)or ! se meti por debajo de la puerta del jardnE .rimero comi una
poca de lec&u)a ! al)unas &abas ! lue)o al)unos r,banos. D<n el momento que estaba
buscando perejil a qui+n se encontr si no al seCor =cKre)orE
<l seCor =cKre)or salt ! corri tras de .edro )ritando JDdetente ladrnEJ
*2u+ acciones se reali(ar,n para resolver el problema-
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
*Cmo se resolver, el problema-
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
(edr el cne1
ACTIVIDAD N &,
1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.
2.- Objetivo especfico: 0nternali(ar la estructura ! %o secuencias correctas de diferentes tipos de
textos tanto narrativos como expositivos.
".- #escripcin: $e le presentan al alumno% a un texto incompleto omitiendo el final de la &istoria el
deber, leerlo ! lue)o deber, inventarle un final. 'na ve( inventado debe leer la continuacin del texto
para identificar si su final se asemeja o no al final de la &istoria.
/.- 0nstrucciones:
Lee atentamente la historia.
3n(enta un 4inal para el cuento que acabas de leer.
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'na noc&e fra ! oscura empe(aba a caer sobre uno de los barrios m,s pobre de la pequeCa ciudad la lu( del
sol que apenas pudo verse durante el da empe(aba a desaparecer por completo ! la mujer &umilde !
sencilla del barrio encendi como de costumbre las luces artificiales de la calle.
?odo pareca tranquilo el )rupo de niCos ju)aban como de costumbre los jue)os populares ! tpicos. <fran
el niCo de oc&o aCos ! el ma!or del )rupo pens en &acer de sus jue)os al)o diferente ! propuso a los
dem,s niCos que ju)aran al escondite pero esta ve( +l pens en una idea que a)radara a sus ami)os sin
pensar en las consecuencias que esto podra traer propuso entrar a la casa de la mujer encar)ada de encender
las luces de la calle ! apa)arlas todas para que as el jue)o de esa noc&e fuera m,s entretenido ! as fue.
<fran entr a la casa silenciosamente ! subi+ndose en una silla apa) las luces ! la calle qued en completa
oscuridad. Aos niCos corran ! se perse)uan unos a otros <fran corra tras otro niCo que se esconda por
todas partes de pronto... de la nada... ! aprovec&ando la oscuridad apareci un ve&culo con cinco &ombres
que empe(aron a perse)uir a los niCos quienes indefensos no pudieron escaparse de las manos de los
malvados los cuales atando sus manos ! tap,ndoles la boca los obli)aron a subir al ve&culo excepto a
<fran que lo)r esconderse a varios metros de su casa entre unos matorrales ! vio partir con muc&a pena a
sus ami)os quienes luc&aban por escapar de las manos de sus raptores. =inutos despu+s las luces
empe(aron a encenderse...
<fran mu! asustado se ne)aba a salir del matorral por temor a que los &ombres que se &aban llevado a sus
ami)os pudieran &acerle daCo. #espu+s de unos minutos decidi salir ! buscar a!uda empe( a correr
desesperadamente ! en su conciencia escuc&aba los )ritos de sus ami)os que con muc&o miedo lo llamaban
despu+s de &aber recorrido muc&as cuadras lejos de su casa ! mu! cansado se detuvo &asta que !a no pudo
m,s cuando se dio cuenta estaba en una calle apenas iluminada !... a lo lejos... pudo observar que al)uien
corra &acia +l... atemori(ado decidi quedarse inmvil &asta poder distin)uir qui+n ! con qu+ propsito se
le acercaba fueron "9 se)undos en que su pobre cabecita daba vueltas sin saber que &acer la persona se
acercaba cada ve( m,s ! m,s... ! de pronto... pudo distin)uir que quien corra era ;ndr+s uno de sus ami)os
que &aba sido raptado el que con las manos atadas entre llantos le cont que &aba podido escapar de los
maleantes ! que adem,s saba donde estaba el resto de los niCos a quienes en ese momento les peli)raba la
vida.
ACTIVIDAD N &2
1.- rea de trabajo: Comprensin lectora.
2.- Objetivo especfico: 0nternali(ar la estructura ! %o secuencias correctas de diferentes tipos de
textos tanto narrativos como expositivos.
".- #escripcin de la actividad: $e le presentan al alumno% a un texto el deber, leerlo. Aue)o junto con
la profesora llevar,n a cabo un jue)o con el objetivo de que el alumno% a identifique la estructura de la
&istoria por medio de pre)untas.
/.- 0nstrucciones:
Lee atentamente la historia.
4.- #escripcin del jue)o: <l jue)o se inicia con una lectura previa del cuento. .osterior a la lectura el
alumno o los alumnos junto con la profesora deben colocar cada una de sus fic&as en la partida. .ara
dar inicio al jue)o cada uno de los participantes deber, lan(ar su dado ! el que saca el n1mero ma!or
iniciar, el recorrido que debe reali(ar para poder lle)ar al castillo Mla meta o lle)ada del jue)oN. #urante
el recorrido del jue)o los participantes se encontrar,n en el camino con duendes ma)os ! &adas de los
cuales unos ser,n buenos ! los a!udar,n alcan(ar m,s r,pido la meta Mlos buenos est,n enmarcados en
recuadros celestesN ! otros ser,n malos lo cuales evitar,n que no lle)uen al castillo ! que el recorrido
"l caballer %aliente
Hace muc&o tiempo en el stano de un )ran castillo vivan un dra)n. .ara entrar en ese stano
era necesario lle)ar a las ruinas del castillo ! estirar una ar)olla oxidada. #entro &aba un
dra)n una pareja de )i)antes ! una serpiente &orrible que sujetaba una llave con la boca.
;quellos que lo)raran tomar la llave podran abrir una puerta donde un )ran tesoro estaba
escondido.
Aos )i)antes ! la serpiente asustaban a todo el mundo pero no eran malos. .ero el dra)n era
mu! peli)roso. Aa 1nica posibilidad de pasar ante +l sin perder la vida era arroj,ndole una
moneda ! que +sta entrara por su boca en el momento en que +l atacaba. $i acertabas el dra)n
se amansaba pero si fallabas... D=ejor no pensarloE.
'na ve( un enanito intent llevarse el tesoro. Aan( la moneda al dra)n. Aos )i)antes no eran
nin)1n problema ! ni siquiera los mir. ?om la llave ! cuando vio la boca de la serpiente tan
)rande ! &orrible perdi todo su valor ! la llave se le ca! al suelo. Go pudo llevarse el tesoro !
adem,s el &ec&i(o se &i(o m,s difcil de romper.
'nos cuantos aCos despu+s un caballero valiente que &aba ido al bosque a recorrerlo montado
en su caballo trope( con una ar)olla ! se ca! de su caballo. 'na de las piedras se abri ! a
sus pies apareci una escalera oscura ! &1meda baj. Cuando estuvo abajo se encontr que el
dra)n lo estaba mirando fijamente. <l dra)n estaba sorprendido porque crea que el caballero
valiente nunca lle)ara ! abri la boca el caballero aprovec& para tirarle una moneda en su
boca ! el dra)n desapareci.
.as ante los ojos de los )i)antes sin mirarlos ! lle) donde estaba la serpiente. ?om la llave
! abri la puerta. <l tesoro consista en dos sacos uno de ma( ! el otro de &abas.
2ui(, al)uien piense que el tesoro era mu! pobre pero se equivoca. $lo pensamos que estas
cosas son poco importantes porque las comemos cada da pero el caballero valiente rompi un
anti)uo &ec&i(o: cuando el ma( ! las &abas estuvieron en su casa el castillo dej de estar
encantado ! +l fue recompensado con una )ran rique(a.
se les &a)a difcil Mlos malos est,n enmarcados en recuadros rojosN. $in embar)o los participantes
podr,n salvarse de los maleficios si sacan una de las tarjetas que contienen pre)untas de comprensin
sobre el cuento previamente ledo ! las responden correctamente M+stas pre)untas se centrar,n
especficamente en el esquema de la narracinN. Kanar, aquel participante que lle)ue primero al
castillo.
- 5uego
- 6ar"etas con preguntas
'artida

Llegada
1 2 " / 4
5
6

12 11 19 8 7
1"
1/
14 15 16 17
Dnde ocurri la historia?
7undo ocurri la historia?
7ules son los persona"es?
7ul es el problema principal de la historia?
8u acciones se reali-an para resol(er el problema?
7mo se resuel(e el problema?
Universidad de la Serena Colegio Leonardo da Vinci
Educacin Diferencial Coquimbo
Alumna: Sabrina Otrola arc!a"
Su#ervisor: Claudio $o%as &olmo"
'a(o de )**+"
D#9723'73:;
<rea de traba"o Com#rensin de Lectura"
.b"eti(o general #esarrollar la comprensin lectora en textos literales ! no literales esperada
para su nivel de instruccin.
.b"eti(os espec4ico
- Activar los esquemas #revios en relacin a la lectura de un te,to de sim#le a
mediana com#le%idad- del ti#o narrativo ( e,#ositivo"
- .nternali/ar la estructura ( 0o secuencias correctas de diferentes ti#os de
te,tos- tanto narrativos como e,#ositivos"
Destinatarios Alumnos0 as de 12 ( 32 bsico"