SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006-
GFPI

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Programa de Formacin:

Cdigo:224206
Versin:
Tecnlogo en Mantenimiento de Equipo
Biomdico
Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto: Anlisis.


Actividad (es) del Proyecto:
Recopilar y analizar la
informacin tcnica de los
equipos

Actividad (es) de
Aprendizaje:Anloga I
(Electrnica bsica)
EL ambiente
de formacin
debe contar
con 10 mesas
de trabajo,
adems debe
estar bien
iluminado.
MATERIALES DE
FORMACIN
DEVOLUTIVO
10 PC laptop.
10
Cargadores
para PC.

Resultados de
Aprendizaje:Identificar los
componentes elctricos,
electrnicos, circuitos de
potencia, fuentes
conmutadas y
convertidores de los
equipos biomdicos, sus
caractersticas y funciones;
para realizar anlisis,
pruebas y montajes de
circuitos donde se
involucren.


Competencia:Establecimiento
de actividades operativas
para el mantenimiento de
equipos biomdicos.

Duracin de la gua ( en
horas):


GUA DE APRENDIZAJE N 2
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIN


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3.1 Actividades de Reflexin inicial.
Responda las siguientes inquietudes
- Mencione tres diferencias entre la CA Y LA DC
- Porque la electrnica utiliza energa DC en la mayora de los casos y no AC
- Porque recibimos AC en nuestros hogares en vez de DC, no sera ms fcil que llegara DC?


3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
La introduccin de los tubos de vaco a comienzos del Siglo XX propici el rpido
crecimiento de la electrnica moderna. Con estos dispositivos se hizo posible la
manipulacin de seales, algo que no poda realizarse en los antiguos circuitos
telegrficos y telefnicos, ni con los primeros transmisores que utilizaban chispas de alta
tensin para generar ondas de radio. Por ejemplo, con los tubos de vaco pudieron
amplificarse las seales de radio y de sonido dbiles, y adems podan superponerse
seales de sonido a las ondas de radio. El desarrollo de una amplia variedad de tubos,
diseados para funciones especializadas, posibilit el rpido avance de la tecnologa de
comunicacin radial antes de la Segunda Guerra Mundial, y el desarrollo de las primeras
computadoras, durante la guerra y poco despus de ella. Hoy da, el transistor, inventado
en 1948, ha reemplazado casi completamente al tubo de vaco en la mayora de sus
aplicaciones. Al incorporar un conjunto de materiales semiconductores y contactos
elctricos, el transistor permite las mismas funciones que el tubo de vaco, pero con un
coste, peso y potencia ms bajos, y una mayor fiabilidad. Los progresos subsiguientes en
la tecnologa del Semiconductor, atribuible en parte a la intensidad de las investigaciones
asociadas con la iniciativa de exploracin del espacio, llev al desarrollo, en la dcada de
1970, del circuito integrado. Estos dispositivos pueden contener centenares de miles de
transistores en un pequeo trozo de material, permitiendo la construccin de circuitos
electrnicos sencillos y complejos, como los de los microordenadores o
microcomputadoras, equipos de sonido y vdeo, y satlites de comunicaciones.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


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Deber consultar lo siguiente:
3.1.1 Que es un rectificador de voltaje
3.1.2 Mencione que clases de rectificadores de onda hay?
3.1.3 de que formas se pueden conseguir o elaborarlos?, Pegue varias imgenes de estos dispositivos
3.2.3 Mencione las configuraciones de circuitos rectificadores de onda completa?


3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
1. Lea rpidamente las secciones 11.1, 11.2, 11.3 y 11.4 del texto Electronica aplicada Cap 11
2. Monte un rectificador de media onda en la protoboard como el que se muestra en la figura 1, para
ello utilice el generador de seales o un transformador como entrada.

Tome una foto de la salida en el osciloscopio y peguela, la salida es la deseada, porque?
3. Dele la vuelta al diodo y repita los pasos del punto 2
4. Simule los circuitos de los puntos 2 y 3 en proteus y multisim, y corrobore sus respuestas.
5. Monte un rectificador de onda completa con toma media como el que aparece en la figura 2,
Tome una foto de la salida en el osciloscopio y peguela, la salida es la deseada, porque?, Simule
el circuitos en proteus y multisim, y corrobore sus respuestas.


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6. Monte un rectificador de onda completa con puente como el que aparece en la figura 3, Tome una
foto de la salida en el osciloscopio y peguela, la salida es la deseada, porque?, Simule el circuito
en proteus y multisim, y corrobore sus respuestas.


7. Para el circuito de la figura 3 aada un condensador en paralelo con la resistencia de (1F o
menos y uno de 100 F o mas), pegue las fotos y concluya para cada uno



3.4


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3.5 Actividades de transferencia del conocimiento.
Se debe socializar el conocimiento adquirido mediante una sustentacin tipo exposicin.


3.6 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
Evidencias de Conocimiento :


Evidencias de Desempeo:


Evidencias de Producto:
La sustentacin de la presente
gua ser mediante evaluacin
virtual

Conecta correctamente los
circuitos mencionados


Trabajo en Word o powerpoint
de los tems sealados
anteriormente..








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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIN
(Horas)
Materiales de formacin devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formacin
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
8 Electrnica 1 328
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE



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6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
5. GLOSARIO DE TERMINOS