Manual Curso de Ortografia y Redaccion

CENTRO DE CAPACITACION AGRCOLA PARA EL DESARROLLO RURAL S.
C
AVENIDA 16 DE SEPTIEMBRE MANZANA 14 LOTE 7 Ra MIGUEL HIDALGO 1 SECCIN H. CARDENAS, TABASCO

RESPONSABLES:

MC ABEL LOPEZ BADAL
QFB MAYRA G. RUEDA GUTIERREZ.
ARQ JOSE RAFAEL MANUELS CASTELLANOS
H. CRDENAS, TABASCO A 09 DE SEPTIEMBRE DE 2013

CURSO DE ORTOGRAFA Y REDACCIN
INSTRUCTOR: LAE GODELEVA GUTIRREZ MEDINA

CENTRO DE CAPACITACION AGRCOLA PARA EL DESARROLLO RURAL S.C
AVENIDA 16 DE SEPTIEMBRE MANZANA 14 LOTE 7 Ra MIGUEL HIDALGO 1 SECCION H. CARDENAS, TABASCO
RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
Email: cecadetab@hotmail.com
1

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Al trmino del curso, los participantes tendrn los conocimientos y
habilidades para utilizar correctamente el lenguaje escrito, as
como, la capacidad para identificar los vicios de lenguaje, evitar su
uso y encontrar alternativas para superarlos, aplicando las reglas
formales de la comunicacin escrita.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Tener la capacidad de redactar textos con eficacia, fluidez, claridad
y precisin; aplicando las reglas para el uso correcto de acentos,
maysculas, signos de puntuacin. Esto, con la finalidad de
reafirmar los principios que rigen el buen uso y manejo del
lenguaje.

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INDICE:

Mdulos Temas Pg.

INTRODUCCIN
5
MDULO 1
CONCEPTO DE ORTOGRAFA
6
MDULO 2
CONCEPTO DE REDACCIN 8
2.1
QU ES LA REDACCIN? 8
2.1.1
LA FORMA 9
2.1.2
EL FONDO 9
2.2
TIPOS DE REDACCIN 11
MDULO 3
ERRORES COMUNES EN LA REDACCIN 13
MDULO 4
VICIOS DEL LENGUAJE 16
4.1
VICIOS DEL LENGUAJE 16
4.2
VICIOS GRAMATICALES
20
4.3
VICIOS DE DICCIN
22
4.4
VICIOS DE CONSTRUCCIN
22
MDULO 5
LETRAS CUYO USO SE PRESTA A CONFUSION
22
5.1
LETRAS B, V, W
22
5.1.1
LA LETRA B.
22
5.1.2
LA LETRA V 22
5.1.3
LA LETRA W 24
5.2
LETRAS C, K, Q, Z. 24

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5.2.1
LA LETRA C 25
5.2.2

LA LETRA K 25
5.2.3
LA LETRA Q 25
5.2.4

LA LETRA Z 26
MDULO 6
PALABRAS QUE PRESENTAN PROBLEMAS ORTOGRFICOS 26
MDULO 7
USO DE LAS MAYUSCULAS 27
7.1
MAYSCULAS 27
7.2
MAYSCULAS DIACRTICAS 28
7.3
MINSCULAS 28
MDULO 8
USO DE LOS ACENTOS
29
8.1
CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS SEGN SU ACENTO
29
8.2
REGLAS BSICAS
30
8.3
TILDE DIACRTICA
32
8.4
DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS
33
8.5
COLOCACIN DE LA TILDE
35
8.6
ACENTUACIONES INCORRECTAS
37
MDULO 9
SIGNOS DE PUNTUACION
39
9.1
SIGNOS PRINCIPALES
39
9.2
EL PUNTO 39
9.3
LA COMA 40
9.4
DOS PUNTOS 40
9.5
EL PUNTO Y COMA 40

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4

9.6
LAS COMILLAS 41
9.7
LOS PARNTESIS 42
9.8
SIGNOS DE INTERROGACIN 42
9.9
SIGNOS DE EXCLAMACIN 43
9.10
PUNTOS SUSPENSIVOS 43
9.11
GUION 43
9.12
RAYA 43
MDULO 10
CORRECION DEL ESTILO 44
10.1
LA CLARIDAD, LA PRECISIN, LA ARMONA Y LA ORDENACIN DE IDEAS 44

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INTRODUCCIN

Hablar bien, con propiedad y correccin es el camino
ms seguro para pensar mejor. Se habla, se piensa y
se escribe mejor cuanto ms se lee.
MeMpo Giardinelli

Es posible afirmar, sin temor a equivocarnos, que nuestra forma de escribir es una especie de tarjeta de
presentacin que dice quines somos y cmo somos, tanto en nuestra vida diaria como a nivel
profesional.

En la mayora de las actividades profesionales, si no en todas, el lenguaje -sea oral o escrito- juega un
importante papel. El plomero presenta su cotizacin por escrito; el maestro imparte sus clases en forma
oral y escrita; el poltico informa sobre su quehacer de manera oral y escrita. Para las secretarias y
personal administrativo, como bien sabemos, el lenguaje constituye una importante herramienta de
trabajo, dado que son la voz de un ejecutivo, de un director, de un gerente; de esa voz, en ocasiones, va
a depender en cierta medida el xito o el fracaso de una gestin o de un negocio. Es, pues, importante
acercarnos al lenguaje e intentar manejarlo cada da mejor.

En este Manual se pretende aproximarse al estudio de la ortografa y la redaccin, sin cuyo
conocimiento resulta prcticamente imposible elaborar un escrito.

La ortografa y la redaccin son el resultado del estudio, de la prctica y de la observacin

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MDULO 1. CONCEPTO DE ORTOGRAFA

ORTO: Prefijo que significa correcto, recto, como debe ser.

GRAFA: Letras o signos que se emplean para poder
representar sonidos.

ORTOGRAFA: Es la parte de la Gramtica que estudia el
correcto uso al escribir de las letras, acentos, maysculas y
signos auxiliares de escritura, para poder ser comprendidos e
interpretados correctamente cuando se lean.

La ortografa es la parte de la gramtica que se ocupa de la manera correcta de escribir las
palabras. Tambin se le conoce como un conjunto de reglas y convenciones que rigen el
sistema de escritura normalmente establecido para una lengua estndar. La importancia de
sta radica en que si no acatamos las reglas ortogrficas podemos cambiar el sentido de las
palabras o, en algunas ocasiones, su significando, alterando las oraciones y por lo tanto la idea
que se quiere transmitir. La ortografa toma en cuenta los signos de puntuacin y el uso
correcto de las letras en cada palabra. As pues, escribiendo correctamente podremos
comunicarnos mejor.

Por qu la gente tiene errores ortogrficos? Principalmente se debe al hecho de que en la
mayora de las personas no se tiene bien establecido el hbito de la lectura. Una persona que
lee constantemente tiene menos probabilidad de cometer errores ortogrficos, esto se debe a
que los lectores observan las palabras en su forma correcta de escritura y por lo tanto saben
que se tiene que escribir tal palabra de tal forma, a comparacin de los jvenes que no les
gusta leer y estn la mayor parte de su tiempo libre a comunicarse por medio de las redes
sociales y los celulares y acortan las palabras o redactando sin ninguna regla gramatical.

Los errores ortogrficos los vemos en todos lados,
desde notas rpidas hasta libros que no tuvieron una
revisin completa, en medios de comunicacin,
anuncios publicitarios y tambin en las redes sociales
que es el lugar en donde abundan mayoritariamente
como se haba mencionado anteriormente. Tambin
los estudiantes de diferentes escolaridades tienen
problemas de ortografa a la hora de realizar sus
tareas o actividades escolares las cuales requieran de
redactar un texto, por lo que este sector de la

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poblacin son los que ms requieren de ayuda para fortalecer la habilidad ortogrfica.

Un ejemplo claro es a la hora de escribir las palabras hay, ah, ahy y ay. Ejemplo: Ah
hay un hombre que dice ay! En este caso estamos dando a entender que ah se refiere a
lugar, hay se refiere al verbo haber, ay es una exclamacin y ahy no existe segn la Real
Academia Espaola.

Para comunicarnos eficazmente, es necesario elaborar mensajes de manera correcta y
comprensible, por ello escribir bien evitar malinterpretaciones en lo que queremos decir. Una
palabra mal escrita puede cambiar el sentido a lo que se quiere expresar.

Las dificultades e incorrecciones idiomticas van desde la produccin de oraciones demasiado
extensas, hasta las faltas de ortografa que involucran vacilacin en el uso de los signos de
puntuacin y en el uso de los pares de grafemas como b - v, g- j, s- c, s - z, y las incorrecciones
en cuanto a la acentuacin. Cuando se tienen dudas con respecto a la ortografa, lo ms
sensato y acertado es acudir al diccionario o hacer que otra persona nos lea lo escrito a fin de
que nos ayude en la correccin.

Para facilitar el aprendizaje y dominio de la ortografa y para aprender a escribir bien, se
subdivide en tres partes:

La que se refiere a las letras con que se escriben las palabras y a su correcto uso, llamada
ortografa literal.

Aquella que tiene relacin con los signos de puntuacin con que se separan las palabras,
frases y oraciones; la ortografa puntual o puntuacin.

La que se refiere a los acentos que llevan las distintas palabras de nuestro idioma, a la que
denominamos ortografa acentual o acentuacin.

Un texto con errores ortogrficos produce una mala impresin en el lector, quien se har
inmediatamente juicios negativos con respecto a la cultura y a la formacin del autor del
escrito.

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MDULO 2. CONCEPTO DE REDACCION

2.1 QU ES LA REDACCIN?

Toda expresin que se valga de la palabra
escrita, logra su propsito de comunicacin
mediante el arte de redactar. Redactar, que
etimolgicamente quiere decir poner en
orden, consiste en expresar por escrito los
pensamientos e ideas previamente
ordenadas. El propsito de la redaccin es
combinar palabras, frases, perodos,
prrafos y textos, para, a travs de ellos,
verter ideas ya elaboradas, de manera que
se produzcan en un todo armonioso, capaz
de ser debidamente comprendido. En otras
palabras, la redaccin podra definirse como una composicin literaria en la que se desarrolla,
de una manera completa, correcta y elegante, un tema determinado, dentro de ciertos lmites
de amplitud.

La redaccin es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier texto que
queramos suministrar, cualquier impresin que deseemos transmitir a travs de la palabra
escrita, no son ni ms ni menos que una redaccin. Su trascendencia es enorme, pues, si bien la
palabra transmitida en forma oral, vuela y se desvanece, lo escrito, por el contrario, se
perpeta: puede leerse, releerse, meditarse, y, a travs de ello, el lector puede formarse una
idea completa de lo que piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es muy importante que
se tome en cuenta lo siguiente:

Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qu se va a escribir.
Es necesario saber qu mensaje se desea comunicar.
Debe preguntarse sobre a quin va destinado lo escrito.
Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.
La forma y el fondo.

Todo tipo de redaccin, como cualquier manifestacin literaria o artstica, debe poseer dos
elementos bsicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada sirve tener ideas originales y
acertadas, si no se pueden expresar con la debida correccin. Tampoco reporta utilidad tener
un amplio dominio del idioma si no se tiene nada que decir.

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2.1.1 LA FORMA.

La forma, el cmo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar una idea, lo que
llamamos tcnicamente redactar.

Resulta un poco difcil instituir normas rgidas y concretas sobre la manera de redactar, ya que
la expresin de nuestros pensamientos, sentimientos, emociones, vivencias y conceptos est
sujeta a fenmenos tanto artsticos como cientficos. En el primer caso, la expresin de
nuestros pensamientos est atada al entorno y variaciones del momento, del lugar, la moda,
etc. En el segundo, est cambiando a cada instante por los procesos de la fontica, la lingstica
y la gramtica, debido a que el idioma evoluciona da a da.

Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que est ntimamente ligado
a factores tan distintos, como son la educacin, el temperamento, el medio ambiente, etc., que
no se puede hablar en un estilo nico y perfecto. Cada persona tiene su manera, y crea su
propio estilo de redaccin; as puede deducirse que hay tantos estilos como personas.

Establecer una forma de redactar equivale a formarse un estilo. Para ello es necesaria adems
de una cierta predisposicin natural, una labor asidua y un gran sentido de superacin; y por
eso comporta, a un tiempo, estudiar actitudes, pulir la sensibilidad, perfeccionar los gustos,
desarrollar las dotes de observacin, orientar los sentimientos, elevar el espritu hacia nobles
ideales; en pocas palabras, definir una forma de redactar es equivalente a definir la
personalidad.

2.1.2 EL FONDO.

Toda redaccin debe versar, claramente, sobre algn tema propuesto de antemano. Entonces,
las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para su desarrollo, constituyen el fondo de
la redaccin. En otros trminos, el fondo equivale a qu decir.

Algunas causas que colaboran a una mala redaccin, y que deben evitarse, son las siguientes:

Comprender mal el tema.
Enfocarlo desde un ngulo indebido.
Tratarlo en forma parcial.
Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo principal.
Desarrollar un tema de manera muy superficial.
Decir banalidades.
Normas generales para la redaccin.

Toda redaccin, no importa el tema o extensin, debe ser un todo armnico; con una lgica
comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es necesario tener en cuenta las
pautas siguientes:

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Pensar bien el tema propuesto.

Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temtica que desea tratar, es importante referirse a
ella cabalmente. Se aconseja documentarse sobre el tema propuesto, para de ese modo
aduearse de su contenido.

Trazar un plan o guin.

Un plan bien organizado es la base de una buena ejecucin. Nos evita contrasentidos,
repeticin de ideas, falta de lgica, incoherencias, etc. Un plan previo nos permite tratar cada
cosa a su debido momento; ayuda a situar los hechos, trabar la accin y llegar al desenlace de
un modo natural y armnico. Este esquema de trabajo evita tener que retocar, aadir, acortar o
trasladar frases o conceptos, que no estaran en su lugar si antes no lo hubiramos ordenado.

Escriba con sencillez y naturalidad.

Evite ampulosidad o grandilocuencia; generalmente son impropias en una redaccin simple y
sencilla. Valery daba este consejo: Entre dos palabras debe escogerse la menor. O sea, la
menos ambiciosa, la menos estridente, la ms modesta. Aunque escriba sobre un tema
complejo, refirase a l de un modo sencillo; tenga en cuenta que su finalidad es comunicar su
pensamiento y no hacer gala de erudicin.

Escriba con claridad.

La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida es, inevitablemente,
oscura e incomprensible. La claridad de sta reside fundamentalmente en la gramtica. Por eso,
tenga en cuenta las concordancias, la correlacin de tiempo, el empelo adecuado de las
proposiciones, etc. No escriba prrafos muy largos; stos, si no estn bien escritos, dan la
impresin de pesadez y de escasa agilidad. Su construccin requiere cierta destreza. Emplee
prrafos cortos, puntos y aparta, frases breves.

Utilice las palabras con precisin.

Debe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son sinnimos de pobreza
de vocabulario. No utilice voces o palabras de significacin muy amplia y ambigua (como la
palabra cosa), que por su misma amplitud no apunta a nada especfico. Prefiera siempre la
palabra concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta. Si, para los efectos de
redaccin, se ve en la necesidad de recurrir al uso de sinnimos, procure escoger el ms
adecuado.

Use correctamente los signos de puntuacin.

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Los puntos, las comas, los signos de interrogacin o de admiracin, deben estar bien colocados;
caso contrario, modifican radicalmente el sentido de la frase, y dificultan la comprensin de la
misma.

Realice primero un borrador.

Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un escrito perfecto en el
primer intento. Siempre existe alguna dificultad: puede que un giro quede mal construido, o
que el adjetivo usado no sea el ms adecuado, o que una idea secundaria haya quedado
inconclusa, etc. Haga siempre un borrador y somtalo a un exhaustivo trabajo de pulimento.
Revise cuidadosamente la forma y el contenido.

Profundice su lectura y conocimiento del idioma.

Lea mucho, sobre todo a grandes escritores; fjese en su prosa, analice su modo de expresarse,
su arte de componer la narracin, una escena o un retrato, la construccin del dilogo; ellos
son y sern siempre el mejor procedimiento para aprender a redactar. Tambin debe existir un
progresivo conocimiento del idioma y un mayor dominio del vocabulario.

2.2 TIPOS DE REDACCIN

Al momento de escribir existen una gran diversidad de estilos, formas, y lenguajes. Cada tipo de
redaccin, simplemente, debe ir acorde lo que el escritor desea expresar. Actualmente, existen
cinco grandes tipos de redaccin para escoger y redactar lo que se desea comunicar. Ellos son
la redaccin acadmica, literaria, periodstica, administrativa y tcnica.

1. Redaccin acadmica

La redaccin acadmica es aquella cuyos textos se caracterizan por describir una informacin
en forma sistemtica y lgica. Es propia del ambiente cientfico y universitario. Ejemplos
frecuentes de redacciones acadmicas son las monografas, las tesis, entre otros. Los temas
que pueden tratar una redaccin de este estilo son tan amplios como la variedad de las ciencias
existentes. Es decir, pueden escribirse trabajos acadmicos que caigan bajo el mbito de la
sociologa, la psicologa, trabajos que investiguen algn fenmeno o producto tecnolgico, etc.
En este tipo de redaccin es muy importante el uso de determinadas reglas de escritura. Un
ejemplo sera cuando deseamos escribir una monografa sobre un tema especfico.

2. Redaccin literaria

La redaccin literaria es la que tiene por finalidad la expresin artstica a travs del lenguaje
escrito. Una obra literaria, como por ejemplo, un poema, puede expresar un sin nmero de
sentimientos, emociones o ideas del escritor. Ejemplos de textos literarios lo encontramos en
ciertos tipos de ensayos, en los cuentos, en las novelas, poemas, etc.

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Tambin pertenecen a la redaccin literaria los escritos de no ficcin como las memorias, la
autobiografa, entre otros.

La redaccin literaria se caracteriza por dar el escritor una completa libertad al momento de
escribir. Depender del autor de una determinada obra literaria qu es lo que desea transmitir.
Habr ocasiones en que dicho escritor desee simplemente manifestar su pensamiento acerca
de un tema determinado. En ese caso, lo ms probable es que quiera expresar sus ideas a
travs de un ensayo ya que se trata de un gnero literario muy utilizado por los escritores para
expresar sus ideas de una forma libre y personal.

3. Redaccin periodstica

La redaccin periodstica, (llamado tambin gnero periodstico) es la utilizada en los medios de
comunicacin escritos. Los textos periodsticos se caracterizan fundamentalmente por relatar
noticias o sucesos actuales o bien por manifestar una opinin tales hechos. Ejemplos comunes
de este tipo de redaccin lo encontramos en las crnicas periodsticas, en los artculos
puramente informativos de un peridico, en los artculos de opinin de un columnista, etc.

4. Redaccin formal o administrativa

La redaccin formal o administrativa es aquella empleada en los documentos, notas de diversa
ndole, currculos, y otros escritos de uso frecuente en los lugares de trabajo y otros mbitos
similares. Los escritos administrativos suelen poseer un formato de redaccin determinado
debido a su carcter formal. En ellos el redactor debe abstenerse de expresarse en un lenguaje
personal. El otro aspecto importante es la estructura. Si deseamos redactar, por ejemplo, un
memorando, es importante conocer la forma y la ubicacin correcta de los datos del
destinatario, el saludo correspondiente, el lenguaje a utilizar en el documento, el tema del cual
se hablar, etc.
Ejemplos de comunes de redaccin administrativa son: el memorando, las circulares, una nota
de agradecimiento, notas de renuncia, una carta de invitacin, etc.

5. Redaccin tcnica

La redaccin tcnica hace referencia a los escritos propios de una determinada ciencia o
disciplina. Los textos de este tipo de redaccin se caracterizan por poseer un lenguaje y una
estructura de redaccin exclusiva del mbito cientfico al cual pertenecen.
En la mayora de los casos, es difcil que una persona que no tiene un mnimo de experiencia o
conocimiento alguno de la ciencia o mbito a que pertenece el documento escrito con el
lenguaje tcnico, pueda llegar a comprender en forma ntegra lo escrito en dicho documento.
Es por ello que los textos redaccin en este lenguaje tcnico solo pueden ser comprendidos
cabalmente por aquellas personas que tienen un conocimiento acerca de dichas disciplinas o
ciencias. Otros ejemplos de redaccin tcnica son: los informes de balances contables de una
empresa, memorias administrativas, entre otros

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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MDULO 3. ERRORES COMUNES EN LA REDACCIN

Aunque el contenido de un texto es sumamente importante, no
debemos restar atencin a la forma del mismo ya que fallos de esta
clase pueden alterar el sentido o incluso hacer incomprensible nuestro
escrito, perdiendo la atencin del lector.

1. Repeticiones:
Este es un error muy comn. Durante la revisin debemos verificar que no nos excedemos en el
uso de cierta palabra o sus derivados.

Ejemplo:
El edificio estaba en llamas, los bomberos lograron rescatar cinco personas que se hallaban
dentro de la edificacin.

Correccin: El edificio estaba en llamas, los bomberos lograron rescatar cinco personas que se
hallaban dentro del inmueble.

*Como ven, la norma no slo aplica a la palabra, tambin a conjugaciones y derivados de la
misma. Para reemplazarlas hacemos uso de los sinnimos. Podemos volver a usar el trmino en
nuestro escrito, desde que no sea en un lugar cercano al anterior*

2. Rimas internas:
Dejemos la rima a la poesa. En los escritos en prosa y la redaccin periodstica no suena bien,
resta seriedad.

Ejemplo:
Era un lindo da, y desayun sanda.

Correccin: Era un da agradable, y comi sanda al desayuno.

3. Palabras comodn:
Al hablar recurrimos mucho a ciertas expresiones que son muy amplias pero que cobran
sentido gracias al contexto. En la escritura debemos evitarlas para evitar confundir al lector.

Ejemplo:
l observ una cosa en el cielo, el tiempo pasaba y nada pasaba, fue una cosa extraa.

Correccin: l observ un objeto extrao en el cielo, el tiempo transcurra y nada suceda, fue
un suceso extrao.

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* Son muchas las 'muletillas' o comodines que utilizamos al expresarnos y que son aceptables
en el lenguaje verbal, pero no en el escrito. Es comn abusar de los conectores (y, pero, como,
que, o sea, es decir). Aqu hay un listado de opciones para reemplazar aquellos que empleamos
excesivamente por otros con el mismo significado*

4. Fallos de concordancia verbal y nominal:

No pierdas el hilo al escribir. No combines en tu oracin plural con singular, masculino con
femenino o primera persona con tercera persona.

Ejemplo:
Le di mi nmero a muchos chicas.

Correccin: Les di mi nmero a muchas chicas.

5. Abuso de adjetivos:
Los adjetivos nos ayudan a describir mejor los objetos y las situaciones, pero no debemos
excedernos pues slo lograremos distraer al pblico de lo importante: la historia.

Ejemplo:
En el cielo se vea la luna grande, plena, luminosa; que iluminaba la calle fra, inhabitada,
callada y sin vida.

Correccin: En el cielo se vea la luna llena, que iluminaba la calle fra y desolada.

6. Palabras de significado errneo:
En el idioma espaol podemos encontrar muchas palabras que son parecidas en su apariencia
pero diferentes en su significado y no las debemos confundir. Ante cualquier duda lo mejor es
consultar el diccionario.

Ejemplo:
Es reprochable la prctica de la dilapidacin a aquellos que transfieren las leyes.

Correccin: Es reprochable la prctica de la lapidacin a aquellos que transgreden las leyes.

* Una palabra errnea puede cambiar por completo el sentido de una oracin, esto tambin
sucede con aquellas cuya diferencia es el uso de la tilde como s y si, l o el, slo y solo, cmo o
como... un buen lugar para la bsqueda de trminos es el diccionario oficial de la Real
Academia Espaola (RAE)*

7. Uso de onomatopeyas:
Dejar el boom, bam, puff, splash y boing para las historietas es una eleccin inteligente.

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Ejemplo:
La vaca haca muu mientras los pollitos iban po, po; el campesino se asom y dijo: wow. Este
lugar no es como lo recuerdo!

Correccin: La vaca muga mientras los pollitos piaban; el campesino se asom y exclam con
asombro: Este lugar no es como lo recuerdo!.

8. Excesivo cultismo:
Las palabras rebuscadas y rimbombantes nos alejan del lector promedio. Los trminos tcnicos
deben reservarse para los escritos especializados. Los arcasmos son palabras que ya no hacen
parte de las listas oficiales de nuestros lenguajes, debemos eliminarlos de nuestro vocabulario.

Ejemplo:
El satlite natural de la Tierra emita radiacin electromagntica en todo el espectro visible, la
obscuridad haba perdido la Justa.

Correccin: La luna iluminaba todo el lugar, la oscuridad haba perdido la batalla.

Adems de estos puntos, en el nivel formal debemos prestar atencin al uso de la puntuacin,
la estructura de cada frase y su coherencia interna y con el resto del prrafo. Tambin es
necesario dar cohesin al texto, aspecto en el cual es bsico el uso apropiado de los conectores.

9. Falta de enlace entre prrafos

Cuando una informacin, pese a ser curiosa e informativa, no es relevante para el prrafo que
se desarrolla, pues no son ideas que se encuentren contempladas en el esquema del mismo. Al
existir estas digresiones, se comete el error de colocar oraciones totalmente desconectadas de
la idea principal del prrafo, lo cual produce la imagen de desorden o de poca investigacin. No
hay que olvidar que la idea principal del prrafo as que, se debe mantener la estructura del
esquema al redactar los prrafos, lo cual proporciona a estos de una adecuada organizaci n.

10. cambio de sujeto de redaccin. Escribir en primera persona

El uso de la tercera persona es una tradicin muy arraigada en la redaccin. Sin embargo,
muchos editores y organizaciones profesionales el uso de la primera persona, porque produce
una redaccin ms precisa y, porque presenta al autor como un participante activo en la
investigacin.

Ejemplo:
El autor del presente trabajo considera que la hiptesis est correcta. Considero que la
hiptesis est correcta.

Correccin: Los autores de este artculo estn de acuerdo. Estamos de acuerdo.

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MDULO 4. VICIOS DEL LENGUAJE

4.1 VICIOS DEL LENGUAJE

Los vicios del lenguaje son usos o formas incorrectas de hablar o escribir. Las faltas de lenguaje
son los errores que se cometen al emplear una lengua. Sin embargo, hay que advertir que, por
lo comn, cuando se habla de errores, faltas o incorrecciones, se usa el criterio
tradicional normativo, es decir, la adecuacin a la lengua escrita. A continuacin mostramos
una lista detallada de dichos vicios del lenguaje:

1. Anfibologa: Consiste en el doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la
que se puede dar ms de una interpretacin. Oscuridad en la expresin.

Ejemplos:
Ventiladores elctricos de bolsillo (incorrecto)
Ventiladores de bolsillo elctricos (correcto)
Medias para seoras de cristal (incorrecto)
Medias de cristal para seoras (correcto)

2. Arcasmo: Consiste en una frase o expresin anticuada.

Ejemplos:
yo la vide - yo la vi
parquearse
manear
rompido

Son palabras o expresiones pasadas de moda, actualmente en desuso. Ejemplos: menester, su
afectsimo amigo y seguro servidor, ansina, endenantes, estonce, escuro, estoria, mesmo, facer,
fijodalgo, ferro, falcn, deprender, agitar, vide, haiga, arrempujar, abajar, emprestar,
trompezar, recebir, no juera siendo, entre otros.

3. Sonsonete: El sonsonete, en literatura, es uno de los tres defectos contra la armonia; es
la repeticion de sonidos iguales o muy semejantes v gr.:

Ejemplo:
"La dama cada maana bajaba a la playa".
Pretenden que me estrelle, que frene este tren exprss

4. Barbarismo:

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Consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios.
Ejemplos:
Poner los puntos sobre las is - Poner los puntos sobre las es. (correcto)
Mil nuevecientos noventa y dos - Mil novecientos noventa y dos. (correcto)
Parts lea con la hacha -Parts lea con el hacha. (correcto)
Aprobastes el examen - Aprobaste el examen. (correcto)
Est prohibido a nivel estatal - Est prohibido en todo el Estado. (correcto)
El equipo gana de cinco puntos - El equipo gana por cinco puntos. (correcto)
Es por esto que... - Por esto es por lo que. Por esto. (correcto)

5. Cacofona: Consiste en el encuentro o repeticin de las mismas slabas o letras.

Ejemplos:
Juana nadaba sola.
Atroz zozobra.

6. Extranjerismo: Consiste en la Voz, frase o giro de un idioma extranjero usado en
castellano.

Ejemplos:
Barman - Camarero. (correcto)
Best-seller - xito de venta. (correcto)
Bungalow - Casa de campo. (correcto)
El number one - El nmero uno. (correcto)

7. Hiato: Consiste en el encuentro de vocales seguidas en la pronunciacin.

Ejemplos:
De este a oeste.
Iba a Alcal.

8. Idiotismo: Consiste en el modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramtica,
pero propio de una lengua.

Ejemplos:
Djeme que le diga - Permtame decirle. (correcto)
Alcanzabilidad - Alcanzable. (correcto)
Controlabilidad - Control. (correcto)
Me alegro de que me haga esta pregunta - Su pregunta es acertada. (correcto)

9. Impropiedad: Consiste en la falta de propiedad en el uso de las palabras. Empleo de
palabras con significado distinto del que tienen.

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Ejemplos:
Es un ejecutivo agresivo - Es un ejecutivo audaz. (correcto)
Examinar el tema con profundidad - Examinar el tema con detenimiento. (correcto)
La polica incauta dos kilos de droga - La polica se incauta de dos kilos de droga.
(correcto)
Juan ostenta el cargo de alcalde - Juan ejerce el cargo de alcalde. (correcto)
Ha terminado el redactado de la ley -Ha terminado la redaccin de la ley. (correcto)
El coche era bien grande - El coche era muy grande. (correcto)

10. Neologismo: Consiste en el abuso de vocablos, acepciones o giros nuevos.

Ejemplos:
Acrocriptografa. (Representacin de las figuras de vuelo acrobtico.)
Necesito tu "pgina web" o por lo menos dame tu "e-mail".

11. Pleonasmo: Consiste en el empleo de palabras innecesarias.

Ejemplos:
Miel de abeja - Miel. (correcto)
Tubo hueco por dentro - Tubo. (correcto)
Persona humana - Persona. (correcto)
Me parece a m que... - Me parece que... (correcto)
Suele tener a menudo mal humor - Suele tener mal humor. (correcto)
Muy idneo - Idneo. (correcto)
Muy ptimo - ptimo. (correcto)
Volar por el aire - Volar. (correcto)
Etc., etc., etc - Etc. (correcto)

12. Redundancia: Consiste en la repeticin innecesaria de palabras o conceptos.

Ejemplos:
Sube arriba y... - Sube y... (correcto)
Sali de dentro de la casa - Sali de la casa. (correcto)
A m, personalmente, me parece que - Me parece que... (correcto)
Lo vi con mis propios ojos - Lo vi. (correcto)

13. Solecismo: Consiste en falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de
un idioma.
Ejemplos:
And, andamos - Anduve, anduvimos. (correcto)
Dijistes - Dijiste (correcto)
Lo llev un regalo - Le llev un regalo. (correcto)

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La llev un regalo - Le llev un regalo (correcto)
El humo y el calor no me deja trabajar - El humo y el calor no me dejan trabajar.
(correcto)
Entrar las sillas - Meter las sillas. (correcto)
Hacer la siesta - Echar la siesta. (correcto)
Le dije de que no entrara - Le dije que no entrara. (correcto)
A grosso modo habra - Grosso modo habra... (correcto)
Contra ms me lo dices - Cuanto ms me lo dices... (correcto)
Han habido mucha gente - Ha habido mucha gente. (correcto)

14. Ultracorreccin o hipercorreccin: Consiste en la deformacin de una palabra pensando
que as es correcta, por semejanza con otra parecida.

Ejemplos:
Bilbado - Bilbao. (correcto)
Inflaccin -Inflacin. (correcto)
Prito - Perito (correcto)
Tener aficcin por - Tener aficin por... (correcto)
Cacado- cacao
Guinedo-guineo

15. Vulgarismo: Consiste en un dicho o frase incorrecta utilizada por la gente sin cultura.Son
errores propios del vulgo o gente poco instruida.
Tipos:
Vulgarismo por sustitucin de fonemas: juimos, jsjoro, nojotros, juyo, gensimo,
agelo, deligencia, rebundancia, consiguir, linia, cuete, lagrimgeno, golpiar, cupitre,
calcamana, maltillal, suerdo, semos, Eduviges. Se venden vacenillas para nios.
Vulgarismo por omisin o adicin de fonemas, o por metaplasmos no autorizados:
acetar, eletricid, dentrar, lamber, mendingar, nadien, enchufle, dijieron, trajieron,
alante, pa tras, onde, aonde, amarrao, como, dormo, concencia, ta bien, tonce o tons o
toes, pa difrutala; trentiuno, cuarentids, cincuentitrs, sesenticuatro, setenticinco,
ochentisis,noventisiete; inresponsable, inrompible.
Vulgarismo por adicin y sustitucin, simultneamente: agomitar. refalar, defaratar.
Vulgarismo por regularizacin no autorizada de verbos irregulares: yo sabo, yo cabo,
yo apreto, yo forzo, yo renovo, yo degollo, yo conduc, l traduci, yo satisfac, t
satisfaciste, escribido, inscribido. Rompido es correcto, pero anticuado: hoy en da solo
se usa roto.
Confusin de desinencias verbales por analoga: amaranos, comeranos, estbanos,
furanos

16. Dequesmo: Consiste en aadir elementos innecesarios de enlace. ("DE QUE")

Dijo de que se iba - Dijo que se iba. (correcto)

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Contest de que estaba enfermo - Contest que estaba enfermo.(correcto)
Creo de que no est bien - Creo que no est bien.(correcto)
Pienso de que es tarde - Pienso que es tarde.(correcto)

17. Adequesmo: Consiste en eliminar elementos de enlace necesarios. ("DE")
Estoy seguro que vendr - Estoy seguro de que vendr. (correcto)
Le inform que vendra - Le inform de que vendra.(correcto)
Acurdate que llega hoy - Acurdate de que llega hoy.(correcto)
No te olvides sacar el perro - No te olvides de sacar el perro.(correcto)

4.2 VICIOS GRAMATICALES

Consisten en la mala ubicacin de los signos de puntuacin.

1. Los Modismos: Son modos de hablar propios de una lengua que suelen apartarse en
algo de las reglas generales de la gramtica.

2. Las Muletillas o Bastoncillos: Son palabras que algunas personas utilizan para apoyarse,
cuando estn hablando. En muchos casos hasta son incoherentes; sin embargo,
emplean para no dejar vacos en los dilogos cotidianos. Las muletillas o bastoncillos
ms usados en nuestro medio son: sea que, Claro, te lo dije, Bueno Oye, si no, Che,
Esteeee deeee, Aj, Sips, no es cierto, que s yo,
Hbito de repetir sistemtica e inconscientemente una palabra, frase u oracin.

Ejemplo:
"Te fijas" que cuando sal de la piscina
"te fijas", l estaba ah
"te fijas" mirndome con esos enormes ojos
"te fijas" y yo no saba que hacer, "te fijas"

3. Ambigedad: Es la falta de claridad. Oracin con doble interpretacin o comprensin.

Ejemplo:
En la avenida Las Condes venden paales para "adultos desechables".

4. Monotona o Pobreza Lxica: consiste en el uso reiterado y excesivo de los mismos
vocablos para expresar ideas diferentes y para las cuales existen palabras ms precisas.

Ejemplos:
Decir: decir un discurso, decir un ejemplo, decir lo que ocurri, decir un poema...

5. Apcope: Acortar informalmente una palabra.
Ejemplo:

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"Rodri" se compr una "bici".
6. Coprolalia: Son las groseras. Coprolalia significa hablar inmundicias. El vicio no es
decirlas, sino pronunciarlas sin ton ni son o fuera de contexto.
Ejemplo:
Lo subi y baj a "puteadas" frente a los dems.

7. Folclorismo: Abusar con las expresiones tpicas de un pas.
Ejemplo:
Aquella nia hace mucho que ya "no arrastra la bolsa del pan".

8. Laconismo: Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general.
Mensaje incompleto.
Ejemplo:
No te parece que la guerra es un asunto bastante importante como para ignorar su
crueldad y el efecto que produce sobre tantos inocentes? Qu opinas al respecto?
... Nada

9. Metaplasmo: Agregar o quitar un sonido que es propio de una palabra.

Ejemplo:
Ella cumpli "diciocho" aos.

10. Mettesis: Cambio de lugar de un sonido en un vocablo. Modificar un sonido o letra en
las palabras.

Ejemplo:
La madre le dio un "peizco" a su hijo.

11. Perfrasis: Rodeo de palabras. Decir mucho para expresar poco.

Ejemplo:
"Recin eran las seis de la maana cuando los primeros rayos solares escaparon de las
crestas de las montaas, luego, atravesaron los valles y llegaron con su dbil calor a las
cimas de los montes costeros; uno de los rayos entr con cierta impertinencia a la
modesta casita y dando de lleno en el rostro del nio, lo despert".

12. Queismo: empleo inadecuado del "que".

Ejemplos:
es de este prcipio que se aparten.
son estas flores que se ven.
fue entonces que yo corri.

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4.3 VICIOS DE DICCIN

Los vicios de diccin consisten en el mal empleo de un vocablo considerado en s mismo, sin
tenerse en cuenta sus relaciones con las palabras del contexto.

4.4 VICIOS DE CONSTRUCCIN

Son todos aquellos usos incorrectos de las palabras consideradas en su relacin con otras
palabras de la misma frase u oracin. Dicho de otro modo, los vicios de construccin son los
errores en la composicin o construccin de los enunciados (compuestos de al menos dos
unidades lxicas), o sea, en la formacin de los sintagmas.

MDULO 5. LETRAS CUYO USO SE PRESTA A CONFUSION

La falta de correspondencia que se produce en algunos casos entre
el sistema grfico y el sistema fonolgico del espaol afecta
especialmente a la ortografa de las consonantes. Caso distinto es el
de las vocales, que responden, en la mayora de los casos, a la
representacin de los sonidos respectivos. Conviene, pues, estudiar
con mayor detenimiento la correspondencia entre algunos fonemas
consonnticos y sus respectivas grafas, para proponer despus
notas orientadoras que faciliten la prctica ortogrfica.

Para evitar la repeticin de una norma que afecta a todos los apartados de este captulo, debe
de tenerse en cuenta que los compuestos y derivados creados en nuestra lengua a partir de
determinada voz adoptan, en el lugar que les corresponde, las letras de la palabra primitiva.
As, verbal se escribe con v y b por derivar de verbo, virtuoso conserva la v de virtud, etc. Lo
mismo sucede con las variantes de gnero y nmero y con la flexin verbal. Esta norma no
afecta, claro est, a los cambios de letras impuestos mecnicamente por la variacin en la
secuencia escrita. As, palidecer y cruces se escriben con c por estar esta letra ante e, pese a
que palidez y cruz se escriben con z.

5.1 LETRAS B, V, W

Las letras b, v y a veces la w, representan hoy el mismo fonema labial sonoro, lo que origina
numerosas dudas sobre su escritura. Estas son an mayores en el caso de las palabras
homfonas, porque en ellas el empleo de una u otra letra diferencia significados (por ejemplo:
baca / vaca). Caso aparte es el de los nombres propios, en los que el uso arbitrario de b o v
parece un resto del trueque de estas letras en siglos pasados. As, Balbuena / Valbuena o Tobar
/ Tovar.

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5.1.1 LA LETRA B.

La letra b siempre representa el fonema labial sonoro de barco, beso, blusa o abuelo.
Se escribe b con:
a) Los verbos terminados en -bir. Ejemplos: recibir, escribir, sucumbir. Excepciones en
voces de uso actual: hervir, servir, vivir y sus compuestos.
b) Los verbos terminados en buir. Ejemplos: contribuir, atribuir, retribuir
c) Los verbos deber, beber, caber, saber y haber.
d) Las terminaciones -aba, -abas, -bamos, -abais, -aban del pretrito imperfecto de
indicativo (copretrito, en la terminologa de Andrs Bello) de los verbos de la primera
conjugacin. Ejemplos: cantaba, bajabas, amaban.
e) El pretrito imperfecto del indicativo de ir: iba, ibas, etc.
f) Las palabras que empiezan con el elemento compositivo biblio- (libro) o por las slabas
bu-, bur- y bus-. Ejemplos: biblioteca, bula, burla, buscar. Excepcin vud y sus
derivados, adems de otras voces cadas en desuso.
g) Las que empiezan por el elemento compositivo bi-, bis-, biz- (dos o dos veces).
Ejemplos: bipolar, bisnieto, bizcocho
h) Las que contienen el elemento compositivo bio-, -bio (vida). Ejemplo: biografa,
biosfera, anaerobio, microbio
i) Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene.
Ejemplos: bienaventurado, bienvenido, beneplcito.
j) Toda palabra en que el fonema labial sonoro precede a otra consonante o est en el
final de la palabra: abdicacin, abnegacin, absolver, obtener, obvio, subvenir, amable,
brazo, rob, nabab. Excepciones: ovni y algunos trminos desusados.
k) En las palabras obscuro, subscribir, substancia, substitucin, substraer y sus compuestos
y derivados, el grupo bs- se simplifica en s. Ejemplos: sustancia, sustantivo, oscuro.
l) Las palabras acabadas en -bilidad. Ejemplos: amabilidad, habilidad, posibilidad.
Excepciones: movilidad, civilidad y sus compuestos.
m) Las acabadas en -bundo y -bunda. Ejemplos: tremebundo, vagabundo, abunda.

5.1.2 LA LETRA V

La letra v siempre representa el fonema labial sonoro de vaso, vida, invadir o cavar.

Se escriben con v:
a) Las palabras en las que las slabas ad-, sub- y ob- preceden al fonema labial sonoro.
Ejemplos: adviento, subvencin, obvio.
b) Las palabras que empieza por eva-, eve-, evi- y evo-. Ejemplos: evasin, eventual, evitar,
evolucin. Excepciones: bano y sus derivados, ebionita, ebonita y eborario
c) Las que empiezan por el elemento compositivo vice-, viz- o vi- (en lugar de). Ejemplo:
vicealmirante, vizconde, virrey.
d) Los voces llanas terminados en -avo, -ava, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva. Ejemplos: esclavo,
octava, longevo, nueva, aleve, decisiva, activo. Excepciones: suabo y mancebo

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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e) Los adjetivos llanos de uso general terminados en -viro, -viro, como decenviro, Elvira,
triunviro, y las esdrjulas terminadas en -voro, -vora, como carnvora, herbvoro,
insectvoro. Excepcin: vbora.
f) Los verbos acabados en olver, Ejemplos: absolver, disolver, volver.
g) Los presentes del indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir: voy, ve, vaya.
h) El pretrito perfecto simple del indicativo (o pretrito, segn Bello) y el pretrito
imperfecto (pretrito) y futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y
compuestos. Ejemplos: estuvo, estuviramos, estuviere; anduve, desanduvo,
desanduviere: tuviste, retuvo, sostuviera, contuviese, mantuviere.

5.1.3 LA LETRA W

La letra w puede representar dos fonemas diferentes: el labial sonoro en palabras como
wagneriano y el fonema correspondiente a u en las palabras como washingtoniano.
La letra w solo se utiliza en palabras de origen germnico como las siguientes:
a) Determinados nombres propios de origen visigodo. Ejemplos: Wamba, Witiza.
b) Algunos derivado de nombres propios alemanes. Ejemplos: wagneriano, weimars.
c) Algunas palabras de origen ingls. Ejemplo: watt, washingtoniano, whisky En los dos
primeros casos la w representa el fonema labial sonoro. En las palabras de
procedencia inglesa, en cambio, la pronunciacin corresponde a la de u.
d) En palabras totalmente incorporadas al idioma, la grafa w ha sido reemplazada por
v simple: vagn, vals, vatio; o por b: bismuto. En palabras de uso menos frecuente
alternan las dos grafas, como sucede como wolframio/volframio; o existen dos
variantes, una ms prxima a la palabra de origen y otra adaptada, como
wellingtonia/velintonia.

5.2 LETRAS C, K, Q, Z.

a) El fonema oclusivo velar sordo de casa, queso, krate se realiza en la escritura con las
siguientes letras: con c ante a, o, u, ante consonante y en posicin final de slaba y de
palabra, como sucede en carta, colegio, cubierto, clima, actor, vivac; con k ante
cualquier vocal, ante consonante y en posicin final de la palabra, como sucede en
krate, kilo, Kremlin, anorak; con el dgrafo qu ante las vocales e, i, como sucede en
queso y quitar.
b) El fonema fricativo interdental sordo de zapato, cebra, cielo, que se identifica con el
alveolar o dental en zonas de seseo, se realiza en la escritura con las letras siguientes:
con z ante a, o, u, en posicin final de slaba y de palabra, como sucede en zarpa,
zoquete, zueco, diezmo, pez; con c ante las vocales e, i, como sucede en cero y cima. Sin
embargo, hay abundantes excepciones a la norma general que establece el uso de la c
antes de las vocales e, i: azerbaiyano, azert, chalazin, elzevir, elzeviriano, elzeverino,
enzima (fermento), enzimtico, enzimologa, nazi, nazismo, razia, zjel, zen, zendal
(grupo indgena mexicano), zendo, zepeln, zigurat, zigzag, zigzaguear, zinguizarra,
zipizape, ziranda, zis, zas.

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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c) Adems algunas palabras pueden escribirse indistintamente con c o z, pero se prefiere
la variante escrita con c. Este es el caso por ejemplo, de: bencina / benzina, cebra /
zebra, cenit / zenit, eccema / eczema, etc.

5.2.1. LA LETRA C

La letra c puede representar dos fonemas: uno oclusivo velar sordo ante las vocales a, o, u, ante
consonante y en posicin final de slaba o palabra, como sucede en carta, clima, acn, vivac, y
otro fricativo interdental sordo ante las vocales e, i, como en cebo, cifra. En zonas de seseo,
ante e, i, representa el sonido correspondiente a s.

El grupo -cc. En posicin final de slaba ante el sonido fricativo interdental sordo, la
pronunciacin de la letra c tiende a perderse en algunas hablas dialectales o descuidadas,
confluyendo entonces las terminaciones -cin y -ccin, lo que origina errores ortogrficos. Por
regla general, se escribir -cc, cuando en alguna palabra de la familia lxica aparezca el grupo -
ct.

Ejemplos: Adiccin (por relacin con adicto), reduccin (con reducto), direccin (con director).
Hay sin embargo, palabras que se escriben -cc, a pesar de no tener ninguna palabra de su
familia lxica con el grupo -ct. Ejemplos: succin, coccin, confeccin, friccin, etc. Otras una
sola c. Ejemplos: discrecin (por relacin con discreto), secrecin (con secreto), relacin (con
relato), etc.
Se escriben con c las palabras que tienen el sonido oclusivo velar sordo de cama y cosa a final
de palabra. Ejemplos: frac, vivac, cinc. Excepciones: amok, anorak, bock, yak, cok, cuark o quark
y volapuk.

5.2.2. LA LETRA K
La letra k siempre representa el fonema oclusivo velar sordo de kilmetro. Se escriben con k
palabras procedentes de otras lenguas en las que se ha intentado respetar la ortografa
originaria. Ejemplos: kiser, kerms, kiwi, kurdo. Muchas de ellas pueden escribirse con qu o c,
como qurmes o curdo.

5.2.3. LA LETRA Q

La letra q aparece agrupada siempre con la letra u, que entonces no suena ante e, i. El grupo
que forman representa el fonema oclusivo velar sordo de quesoy quizs. Se escriben con qu:
a) Las palabras en que el fonema mencionado precede a las vocales e, i. Ejemplos: esquela,
aqu, quiste. De ah que las formas de un amplio grupo de verbos cuyos infinitivos
terminan en -car cambien c por qu en el pretrito perfecto simple y en el presente de
subjuntivo. Ejemplos: remolque (de remolcar), ataquemos (de atacar).
b) Algunas voces cientficas y palabras y locuciones latinas en que este grupo de letras
precede un sonido oclusivo velar sordo a las vocales a y o. En estos casos, la u si se
pronuncia. Ejemplos: quark, quter, a quo, qurum.

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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5.2.4. LA LETRA Z

La letra z representa el fonema fricativo interdental sordo ante las vocales a, o, u y en posicin
final de slaba o de palabra, como sucede en zanahoria, rezo, sumo, hazmerrer, paz. Adems,
en algunas palabras precede, representando el mismo fonema, a las vocales e, i, como es el
caso de zjel, zinc. En zonas de seseo representa el sonido correspondiente a s.

Se escriben con -zc- la primera persona del singular del presente de indicativo y todo el
presente de subjuntivo de los verbos irregulares terminado en -acer(meno hacer y sus
derivados), -ecer, -ocer (menos cocer y sus derivados) y -ucir. Ejemplos: nazco,
abastezco, reconozcamos, produzca.
Se escriben con -z final las palabras cuyo plural termina en -ces. Ejemplos: vejez /
vejeces, luz / luces, lombriz / lombrices.

MDULO 6. PALABRAS QUE PRESENTAN PROBLEMAS ORTOGRAFICOS

POR EL CAMBIO EN DE UNA LETRA EN SU TERMINACION

o -cin. Sustantivos derivados de adjetivos terminados
en to y -do. Ej. Corrupcin de corrupto. Atencin de
atento. Situacin de situado.

o sin. Sustantivos derivados de adjetivos que
terminan en so, -sor y-sivo. Ej. Sumisin de sumiso.
Transmisin de transmisor. Posesin de posesivo.

o xin. Se derivan de sustantivos o adjetivos
correspondientes que terminan en jo, -je, -xo. Ej.
Anexin de anexo. Reflexin de reflejo. Flexin de fleje.

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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MDULO 7. USO DE LAS MAYUSCULAS

7.1 MAYSCULAS

Se utilizan en los siguientes casos:
Nombres propios
Atributos divinos
Apodos
Ttulos de obras
Inicio de enumeraciones, escritos, prrafos, oraciones y cartas no truncadas.

Se escriben con letra inicial mayscula la primera palabra de un escrito y la que vaya
despus de un punto. Todos los nombres propios: de personas y sus apellidos, de
animales, de ros, de montaas, de ciudades y pueblos, de pases, de comunidades
autnomas, de calles, etc.
- Hoy hace buen tiempo. Luce el sol.
- Nadie da lo que no tiene. Es muy lgico.
- Mara, Adela y Rosa son nombres de mujer.
- Mi amigo Juan regres ayer de Mjico.
- No tiene ms razn quin ms grita.
- Bucfalo y Rocinante eran los caballos de Alejandro Magno y de don Quijote.
- El ro Tajo pasa por Toledo.

Los ttulos de libros, de cuadros, de esculturas, se escriben con mayscula inicial y en los
nombres propios. Es potestativo escribir o no con mayscula los nombres comunes y
adjetivos de esos ttulos. Tambin es correcto escribir todas las letras del ttulo con
mayscula en las portadas de los libros.
- Miguel de Cervantes Saavedra escribi El ingenioso hidalgo Don Quijote de la
Mancha.
- Miguel de Cervantes Saavedra escribi El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la
Mancha

Se escriben con letra inicial mayscula los tratamientos, especialmente si estn en
abreviatura, como Sr. D. (Seor Don), Ud. o Vd.(usted). Usted, cuando se escribe con
todas sus letras, no debe llevar mayscula, a no ser en comienzo de prrafo o despus
de punto.
- El Excelentsimo Seor Gobernador presidi el acto.
- El sermn corri a cargo del Reverendo padre.
- El Sr. Martnez fue atendido en el botiqun.
- No se moleste usted en acompaarme.
- Dimiti el Excelentsimo Seor Ministro de justicia.

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Se escriben con letra inicial mayscula las palabras Dios, Divinidad, Jesucristo, Virgen
Mara y cualquier sinnimo de Dios o Jesucristo (Creador, Todopoderoso, Redentor,
etc.). Aunque no es preceptivo, se suelen escribir con maysculas las palabras
referentes a seres que por respeto se desean destacar como T o Te referidos a Dios o a
la Virgen.
- Los Evangelios contienen la doctrina del Salvador.
- Jesucristo es el Redentor de todos los hombres.
- Creo en Dios Padre, Todopoderoso. Creador
- Slo T eres Santo, slo T, Seor

Cuando haya que escribir con inicial mayscula palabras que empiezan por Ch o Ll, slo
se escribir con mayscula la primera letra.
- Llova torrencialmente durante la excursin.
- Juan Llorente est de vacaciones.
- El Chimborazo pertenece a los Andes ecuatorianos.
- Llanes es un pueblo de Asturias.

7.2 MAYSCULAS DIACRTICAS

De acuerdo a Antonio Miguel Saad: Se llama diacrtica a la letra mayscula que sirve para
distinguir un nombre propio de un nombre comn.

Ejemplos:
Academia. Se escribe con mayscula cuando se refiere a una institucin o corporacin: Real
Academia Espaola, Academia de las Bellas Artes; en los dems casos se escribe con
minsculas: en Semana Santa no hay academia (junta o reunin de acadmicos); hoy voy a la
academia.

7.3 MINSCULAS

Se utilizan cuando se trata de:
Das de la semana
Meses del ao
Estaciones del ao
Puntos cardinales
El resto de las palabras no comprendidas en el uso de maysculas

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MDULO 8. USO DE LOS ACENTOS

Se denomina acento prosdico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de pronunciacin que
se carga sobre una slaba de la palabra (a la que se denomina slaba tnica). Una palabra puede
ser tnica, si alguna de las slabas que la componen presenta este acento, o tona, si ninguna
de sus slabas sobresale de las dems. Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de contexto,
es tnica. Solo en el contexto del discurso es posible determinar si una palabra es tona.
Las palabras tonas son escasas en nmero, pero muy importantes por el uso extensivo que se
hace de ellas. Entre ellas podemos citar las siguientes:
los artculos determinados: el, la, lo, los, las...
las formas apocopadas de los adjetivos posesivos: mi, tu, su...
los pronombres personales que realizan la funcin de complemento sin
preposicin: me, nos, te, os, le, la, lo, los, las, les, se.
los relativos: que, cuanto, quien, cuyo.
los adverbios relativos con funciones no interrogativas o exclamativas: donde, cuanto...
el adverbio tan.
las conjunciones: y, o, que, si, pues, aunque...
casi todas las preposiciones: de, con, a...
la partcula cual cuando equivale a como (Como un cicln = Cual cicln).
Las nicas palabras que poseen dos acentos prosdicos son los adverbios de modo formados
mediante la adicin del sufijo -mente a un adjetivo. El primer acento es el del adjetivo; el
segundo es el correspondiente al sufijo.
Se llama tilde o acento ortogrfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del
que lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la
slaba tnica de la palabra.
8.1 CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS SEGN SU ACENTO

Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosdico en la ltima slaba.
con-ver-sar
pas-tor
o-ra-cin
com-pe-tir
va-lor
Or-le-ans

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Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosdico en la penltima slaba.
pro-tes-tan-te
li-bro
di-f-cil
ra-bi-no
b-ceps
n-gel
Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en la antepenltima slaba.
prs-ta-mo
hi-p-cri-ta
ag-ns-ti-co
cr-di-to
lle-g-ba-mos
Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en una slaba anterior
a la antepenltima slaba. Se trata de dos tipos de palabras:
adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos):
o di-f-cil-men-te
o e-vi-den-te-men-te
o f-cil-men-te
o ob-via-men-te
formas verbales formadas por la composicin de dos pronombres personales tonos
con una forma verbal:
o c-me-te-lo
o tr-e-me-la
8.2 REGLAS BSICAS

Los monoslabos (sean tonos o no) no llevan tilde. Se exceptan aquellos monoslabos tnicos
que coinciden en su grafa con otros tonos, en cuyo caso se coloca tilde en el monoslabo
tnico. Esta tilde se denomina tilde diacrtica. Su colocacin (no slo en los monoslabos) se
describe en el apartado correspondiente.
Se acentan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas.
tam-bin
ja-ms
lec-cin
se-gn
a-de-ms

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Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentan.
vir-tud
na-cio-nal
re-loj
a-co-me-ter
Or-le-ans
fe-liz
Nunca se acentan las palabras llanas que terminan en vocal, o en n o s solas.
me-dios
lla-na
re-ve-la
mo-do
sub-jun-ti-vo
Las palabras llanas que terminan en otras letras siempre se acentan (a estos efectos no se
considera la letra x representada por los fonemas/k/ + /s/, sino como tal, y por tanto, las
palabras llanas terminadas en x llevan tilde).
di-f-cil
cr-cel
au-to-m-vil
b-ceps
Gon-z-lez
i-n-til
n-trax
Todas las palabras esdrjulas se acentan.
s-pe-ra
es-dr-jula
ca-t-li-co
pro-p-si-to
x-ta-sis
El caso de las palabras sobreesdrjulas se estudia en el apartado decicado a la acentuacin de
las palabras compuestas.

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8.3 TILDE DIACRTICA

La tilde diacrtica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del
vocablo, segn que sean tnicos o tonos. La tilde se coloca sobre la palabra tnica aunque
segn las reglas generales no correspondan colocar tilde. Hay varias categoras:
a. monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con otros tonos:
ms (adverbio de cantidad): Quiero ms comida.
mas (conjuncin adversativa con el significado de pero): Le pagan, mas no es
suficiente.
t (pronombre personal): Es preciso que vengas t.
tu (adjetivo posesivo): Dale tu cartera.
l (pronombre personal): Estuviste con l?.
el (artculo): El vino est bueno
m (pronombre personal): Todo esto es para m.
mi (adjetivo posesivo): Trae mi calendario.
mi (nombre comn): Concierto para oboe en mi bemol mayor.
s (adverbio de afirmacin): l s quera.
s (pronombre reflexivo): Lo atrajo hacia s.
si (conjuncin condicional): Vendr si quiero.
si (conjuncin de interrogativas directa): Pregntale si quiere venir.
si (nombre comn): Concierto para piano y orquesta en si bemol.
d (del verbo dar; cuando se le une algn pronombre, tambin se
acenta): Dme ese dinero.
de (preposicin).
s (de los verbos ser o saber): Yo no s nada, S un poco ms educado.
se (pronombre personal y reflexivo).
t (nombre comn): Pngame un t.
te (pronombre personal): Te voy a dar.
b. para evitar confusiones, lo que se conoce como anfibologa (en caso de que no existiese
confusin, podemos prescindir de la tilde):
an (adverbio temporal o de modo con el significado de todava): An no ha
llegado?.
aun (resto de casos): Ni aun l pudo hacerlo.
slo (adverbio equivalente a solamente): Slo me quieres para eso.
solo (adjetivo con el significado de sin compaa): No ests slo.
Determinantes y pronombres demostrativos:

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los pronombres ste, sta, se, sa, aqul y aqulla, as como sus plurales,
llevan tilde para diferenciarlos de los determinantes equivalentes.
los determinantes este, esta, ese, esa, aquel y aquella y sus plurales no llevan
tilde nunca.
esto, eso y aquello no llevan tilde nunca, puesto que son siempre
pronombres.
Hay que tener en cuenta que nunca llevan tilde los pronombres demostrativos que
actan como antecedentes de un pronombre relativo sin coma interpuesta entre
ambos: Esos que trajiste no con adecuados.
c. en interrogaciones, admiraciones o expresiones de carcter dubitativo (tambin en
oraciones que presenten un matiz interrogativo o dubitativo, aunque no existan signos
de puntuacin o admiracin), tambin se acentan:
cmo: Cmo que no!, Me pregunto cmo habr venido.
cul: Esa es la habitacin en la cual estuvieron, Cul es el tuyo?.
quin: Quin lo ha dicho?
qu: Pdele lo que te debe, No s qu hacer.
dnde: Dnde fuiste a pedir dinero!.
cundo: Hazlo cuando tengas tiempo, Cundo vienes?.
cunto, cun: No te imaginas cun ridculo ests, Cuantas cosas has trado?.
por qu (partcula interrogativa): Por qu no vienes?.
por que (grupo tono formado por la preposicin por ms pronombre
relativo o conjuncin subordinante que). En el primer caso siempre es
posible intercalar un artculo determinado: Cul es la razn por (la) que te
fuiste?. La segunda aparece cuando el verbo antecedente rige la
preposicin por: Se decidi por que viniera Pepe.
porque (conjuncin subordinante causal [tona]). Ir porque me lo
pides, Porque te quiero a ti...
porqu (nombre): Este es el porqu de su decisin.
d. el hecho de que tales palabras vayan en una oracin interrogativa o exclamativa no
significa que tengan sentido exclamativo o interrogativo. Si no lo tienen, no deben llevar
tilde:
Eres t quien lo ha hecho? (la pregunta se refiere a t)
Vendrs cuando te lo diga!
8.4 DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

Un diptongo es el conjunto de dos vocales dentro de una misma slaba, una de las cuales ser
siempre una vocal cerrada (i o u). Por tanto, cuando observemos que las dos vocales que
aparecen juntas dentro de una misma slaba son abiertas (a, e u o), podemos afirmar que no

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hay diptongo. Por ejemplo, existir diptongo en palabras como a-vin, Jai-me, cuer-po, viu-do...,
pero no en h-ro-e, a-ho-ra...
Existen tres tipos de diptongos:
diptongos crecientes, formados por una vocal cerrada ms una vocal
abierta: ia, ie, io, ua, ue, uo.
diptongos decrecientes, formados a su vez por una vocal abierta ms una vocal
cerrada: ai, ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los
diptongos ai, ei y oi se escriben ay, ay y oy, respectivamente.
diptongos formados por dos vocales cerradas, como iu, ui (este ltimo se
escribe uy cuando se encuentra a final de palabra [salvo en el caso de benju y algn
otro ms raro]). A efectos de acentuacin, tal como estudiaremos posteriormente, los
grupos formados por iu o uise consideran siempre diptongos.
Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una
misma slaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos
son cerradas. Existen siete posibles triptongos:
uai (escrito uay cuando este triptongo se halla a final de palabra): a-ve-ri-guis, U-ru-
guay...
uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a-ve-ri-gis, Ca-ma-gey...
iai: i-ni-ciis...
iei: i-ni-ciis...
iau: miau...
ioi: hioi-des...
uau: guau...
La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible diptongo o triptongo.
Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de
la misma slaba, se dice que existe un hiato. Existen tres clases de hiatos:
hiato producido por el encuentro por dos vocales abiertas. Siempre que se encuentran
dos vocales abiertas, se produce un hiato: re-hn,al-de-a, le-n...
hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tnica, situada delante o detrs
de una vocal abierta tona: ba-h-a, o--do, fan-ta-s-a...
hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tona con abierta tnica (gui-
n, tru-hn...). Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas
terminadas en vocal o en n.
Como ya se ha comentado, el encuentro entre dos vocales cerradas, a efectos de acentuacin,
se considera como diptongo.

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8.5 COLOCACIN DE LA TILDE
Diptongos
La acentuacin de los diptongos sigue las reglas generales. Por lo tanto, si el acento de la
palabra recae sobre una slaba con diptongo, y a esta le corresponde una tilde segn las reglas
generales, esta tilde se coloca sobre la vocal abierta (a, e u o). Veamos algn ejemplo: co-
rris,hus-ped...
Cuando son dos vocales cerradas las que estn en contacto (ui o iu), a efectos de acentuacin,
se considera que se trata de un diptongo. Del mismo modo que para el resto de los diptongos,
si a dicho diptongo le corresponde una tilde, esta se coloca en el segundo elemento: ben-ju,cu-
da-te, je-su-ti-co, des-tru, pero je-sui-ta, des-truir...
Existen excepciones a esta ltima regla. Las formas verbales hu, hus, hua, huan y huas (y sus
equivalentes del verbo fluir) se acentan.
Los onomsticos y patronmicos de origen cataln terminados en -iu o -ius, con acento
prosdico en la i se escriben sin tilde: Montoliu...
Se escriben tambin sin tilde los vocablos agudos terminados en au, eu y ou. Se trata por lo
general de patronmicos de origen cataln:Aribau, Salou, Bernabeu...
La y precedida de vocal al final de una palabra se considera como una consonante a efectos de
acentuacin, por lo que todas las palabras agudas terminadas en los diptongos ay, ey y oy se
escriben sin tilde (guirigay, virrey...). No as sus plurales que constituyen palabras agudas
terminadas en s. Los agudos terminados en uy (generalmente topnimos como Bernuy) siguen
la misma norma y no se acentan (s lo hacebenju).
Triptongos
En los triptongos se sigue la regla general de los diptongos. Se coloca la tilde en la vocal abierta
del triptongo: a-ve-ri-guis, li-cuis...
En los triptongos agudos terminados en -uay y -uey se siguen las mismas normas citadas en los
diptongos respecto a la y final y, por tanto, no se acentan palabras como buey, Uruguay...
Hiatos
Si el hiato consiste en la unin de dos vocales abiertas, la tilde se coloca segn las reglas
generales: le-n, co--gu-lo...
Si una de las vocales es cerrada, y el posible diptongo se ha deshecho debido a que sobre ella se
carga la fuerza de pronunciacin de la palabra, la tilde se coloca sobre esta vocal cerrada,
independientemente de que le correspondiera segn las reglas generales: ca--da, son-re-r, re-
-no, ba-ra-hn-da...
Cuando la vocal tnica es la abierta, se coloca sobre ella la tilde, toda vez que se trata siempre
de palabras agudas terminadas en vocal o enn: li, Sin, truhn...

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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La tilde en las palabras compuestas
a. si la palabra compuesta procede de la unin de dos palabras simples, slo lleva tilde la
ltima componente si a la palabra compuesta le corresponde
llevarla: contrapi, decimosptimo, cortafros, radiocomunicacin... (pierde su tilde
siempre la primera componente de la misma aunque la llevara cuando era
simple: asimismo, decimosptimo, tiovivo...).
b. si las palabras se unen mediante guin (conservando la primera invariante la
terminacin masculina singular), cada vocablo conserva su tilde si ya la tena
previamente: fsico-qumico, anglo-sovitico...
c. en el caso de los adverbios de modo formados mediante la adicin del sufijo -
mente (que tienen en realidad dos acentos), se mantiene la tilde del adjetivo que
origina el adverbio si ya la tena: gil-mente, rpida-mente...
d. cuando a una forma verbal que ya tena tilde se le aaden uno o varios pronombres, la
tilde se mantiene: d-me, movi-se...
e. si al reunir una forma verbal que no tiene tilde con uno o varios pronombres resulta una
palabra esdrjula o sobreesdrjula, debemos
ponerla: vmonos (de vamos), dselo (de da), entrgaselo (de entrega) ...
Acentuaciones dobles
a. poseen doble acentuacin las siguientes palabras. Se recomienda la forma de la primera
columna:
alveolo

alvolo
chfer

chofer
conclave

cnclave
dinamo

dnamo
ftbol

futbol
gladolo

gladiolo
medula

mdula
olimpiada

olimpada
omplato

omoplato
smosis

osmosis
pabilo

pbilo
pentagrama

pentgrama
perodo

periodo
reuma

rema

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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b. palabras terminadas en -iaco/-aco (y sus correspondientes femeninos). La primera es
preferible:
austriaco

austraco
policiaco

policaco
Zodiaco

Zodaco
amoniaco

amonaco
cardiaco

cardaco
c. hay tambin doble acentuacin en los presentes de indicativo de algunos verbos. Se
indica, como de costumbre, la pronunciacin recomendada en primer lugar (slo se
indica la primera persona):
afilio

afilo
auxilio

auxilo
concilio

concilo
expatrio

expatro
glorio

gloro
vanaglorio

vanagloro
extaso

extasio
8.6 ACENTUACIONES INCORRECTAS
a. incluyo aqu una serie de palabras que se acentan de dos formas diferentes, aunque la
Real Academia slo considera como correcta una de ellas. Honestamente, considero
que el uso ha conferido carta de naturaleza a muchas de las acentuaciones no
reconocidas por la Academia. De todas formas, ah van (en la primera columna coloco la
forma correcta, y en la segunda la incorrecta):
expedito

expdito
libido

lbido
prstino

pristino
intervalo

intrvalo
Mondariz

Mondriz
Trevlez

Trvelez
Nobel

Nbel
accsit

ccesit
cenit

cnit
coctel

cctel

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elite

lite
ftil

futil
tctil

tactil
Shara

Sahara
mster

mester
b. los verbos cuyo infinitivo termina en -cuar o -guar llevan diptongo en la slaba final. Por
tanto, del verbo evacuar la conjugacin da e-va-cuo y no e-va-c-o. Las nicas
excepciones a esta regla son los verbos licuar y promiscuar, que aunque con diptongo
en el infinitivo, producen hiatos en la conjugacin (aqu s que es vlido li-c-o).
El resto verbos que terminan en -uar, an llevando diptongo en la slaba final, producen
hiatos en la conjugacin y se dir ha-bi-t-o y noha-bi-tuo.
Otras consideraciones
1. las letras maysculas deben llevar tilde siempre que les corresponda. As lo determinan
las Nuevas Normas de Prosodia y Ortografa, el texto normativo publicado por la RAE
en 1959 y que constituye la base de la Ortografa. Es cierto, no obstante, que en
el Esbozo de una nueva Gramtica de la Lengua Espaola, texto no normativo de 1974,
se rebaja la norma a una recomendacin.
2. las formas verbales fue, fui, vio y dio no llevan tilde por tratarse de monoslabos.
Aunque antiguamente s la llevaban, las ltimas normas ortogrficas de la RAE (1959)
corrigen esta excepcin.
3. la conjuncin o lleva nicamente tilde cuando enlaza nmeros (siempre que se escriban
con cifra, no con letra).
4. las palabras latinas que se han incorporado al castellano colocan su tilde segn las reglas
generales (vademcum, currculum,accsit...).
5. las palabras y nombres propios de otros idiomas conservan su grafa original, si en estos
idiomas se escriban en alfabeto latino. Podrn acentuarse siguiendo las normas
espaoles si as lo permiten su pronunciacin y grafa originales: Wagner o Wgner.
6. si se trata de nombres geogrficos, se sigue la norma anterior salvo que se haya
espaolizado el trmino, en cuyo caso se acentan segn las reglas generales (lo que se
conoce por exnimos, como Pars, Aquisgrn, Miln, Lrida...).

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MDULO 9. SIGNOS DE PUNTUACION

Los signos de puntuacin delimitan las frases y los prrafos y establecen la jerarqua sintctica
de las proposiciones, consiguiendo as estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en
principales y secundarias, y eliminar ambigedades.

La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se
puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mnimas y de evitar errores
generalmente considerados como inaceptables. De ah la importancia de conocer y aplicar las
normas bsicas de la puntuacin. No obstante, hay que advertir que ms all de cualquier
norma establecida, los signos de puntuacin componen tambin la arquitectura del
pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesa desde hace ms de un
siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las
partituras, tanto narrativas como poticas. En trminos de principios y parmetros, los signos
de puntuacin entraran a formar parte de los parmetros del lenguaje, y en consecuencia se
sitan en un proceso de constante evolucin y son variables que pueden depender de otros
factores.

9.1 SIGNOS PRINCIPALES

Los principales signos de puntuacin son el punto, la coma, el punto
y coma, las comillas, los parntesis, los signos de interrogacin, los
signos de exclamacin, los puntos suspensivos y el guion.

9.2 EL PUNTO

El punto (.) es el signo de puntuacin que se coloca al final de los enunciados y las oraciones
gramaticales en el espaol, adems en la mayora de los lenguajes con el alfabeto latino. Se
escriben sin dejar espacio de separacin con el carcter que precede, pero dejando un espacio
con el carcter que sigue a continuacin, a no ser que dicho carcter sea de cierre. Existen tres
clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se contina
escribiendo a continuacin del punto; la primera letra escrita en este caso ir en
mayscula. Por ejemplo: Historia de Espaa. El descubrimiento de Amrica. Se
denomina punto y seguido, nombre ms lgico y recomendable que el tambin usual de
punto seguido.
Punto y aparte. Separa dos prrafos de contenido diferente dentro del texto. A
continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para seguir las normas se
debe colocar sangra a la primera lnea de texto del nuevo prrafo. Se denomina punto y
aparte, aunque en algunas zonas de Amrica se dice punto aparte.

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la
denominacin punto y final, creada por analoga de las correctas punto y seguido y
punto y aparte.

Tambin se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se
escribe la abreviatura seguida del punto y se contina escribiendo de forma usual. Esta ltima
clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrnimos o
medidas, que se consideran smbolos.

9.3 LA COMA

La coma (,) es un signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro del enunciado. Se
emplea para separar los miembros anlogos de una enumeracin o serie, ya sean palabras o
frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e,o, u o ni. Por
Ejemplo:
Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama. Mi casa tiene muebles,
mesas y cuatro camas.
Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una oracin,
haya o no conjuncin entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si
no, estaramos en el caso anterior:
Los soldados saludaban, la gente aplauda y los nios no paraban de cantar.
Tambin se utiliza para delimitar o aislar una aclaracin o inciso (palabras u oraciones
incidentales):
Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de
coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente.
Indicar que una o varias palabras han sido suprimidas por razones gramaticales o de estilo

9.4 DOS PUNTOS

Este signo de puntuacin (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del
punto. Detiene el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue, que siempre est en
estrecha relacin con el texto precedente. Un uso importante y frecuente de este signo es
introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).

9.5 EL PUNTO Y COMA

El punto y coma (;) es un signo de puntuacin; gramaticalmente, se utiliza para unir dos
oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposicin):
Mara estaba apenada por el examen. + Mara tendr que estudiar ms. = Mara estaba
apenada por el examen; tendr que estudiar ms. Est lloviendo mucho. + No podremos ir
caminando. = Est lloviendo mucho; no podremos ir caminando.

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo:
Mara estaba apenada por el examen y tendr que estudiar ms. No podremos ir
caminando porque est lloviendo mucho.
Tambin sirve para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones
que incluyen comas:
Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir
sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
Adems, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, ms, aunque, sin
embargo, por tanto y por consiguiente cuando los perodos tienen cierta longitud:
Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cnones antiguos como medio de
vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un mnimo de tradicin en
nuestros trabajos.

9.6 LAS COMILLAS

Las comillas ( , , ) son signos de puntuacin que se colocan al principi o y al final de las
frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por
importancia que le d el autor o por su carcter irnico, vulgar o extranjero e impropio de la
lengua que se est usando. A pesar de que est verdaderamente extendido el uso de las
comillas inglesas ( ) es preferible emplear antes las angulares o espaolas ( ) y reservar
aqullas, y finalmente las simples ( ), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya
entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo:
- Para citar textualmente algo: p. ej., Me dijo que supuestamente llegara hoy.
- Para sealar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que
se han seleccionado intencionalmente y no por error.
- Para indicar la intencin irnica o sarcstica del empleo de una palabra.
- Para indicar algo sobre una palabra o expresin.
- Para presentar el significado de una palabra o expresin.
- Para destacar que una palabra o expresin es extranjera, se trata de un apodo o de un
seudnimo.
En espaol se utilizan tres tipos de comillas:
- Comillas castellanas, latinas, espaolas, angulares dobles o guillemot ( ).
- Comillas dobles o inglesas ( ).
- Comillas simples ( ).
Asimismo, se distingue entre comillas de apertura (, , ) y comillas de cierre (, , ).
Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como primera opcin se
utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado apareciera una segunda cita, se
utilizaran otras comillas, siendo preferibles las inglesas, para dejar como recurso final las
simples. Lo ms frecuente es entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en el orden siguiente:
...............
Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el
uso de la cursiva. Tambin se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra:

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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El autor dijo: Las comillas ('signos de puntuacin utilizados para demarcar niveles distintos
en una oracin') se usan profusamente en mi obra.
Dice la norma que los signos de puntuacin de una oracin que contiene un texto
entrecomillado deben colocarse despus de las comillas de cierre, excepto cuando ese texto no
pertenezca a ninguna otra oracin, es decir, cuando la frase u oracin entrecomillada sea
individual.

En espaol no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma tiene sus
propias normas de aplicacin de las comillas.

9.7 LOS PARNTESIS

Los parntesis (en singular parntesis) son signos de puntuacin. Se usan en pares para separar
o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaracin. Los distintos tipos son:
- Los parntesis propiamente dichos ( ).
- Los corchetes [ ].
- Las llaves '{ }'.
- Para distinguir ambos parntesis se usa decir:
- Parntesis que abre o parntesis izquierdo al smbolo (.
- Parntesis que cierra o parntesis derecho al smbolo ).
- Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento
se utilizan de la siguiente manera: (...[...{...}...]...)

9.8 SIGNOS DE INTERROGACIN

El signo de interrogacin (?) es un signo de puntuacin que denota una pregunta. Su origen se
encuentra en el latn. La palabra cuestin viene del latn questio, o 'pregunta', abreviado
como Qo. Esta abreviacin se transform en el signo de interrogacin.

En la mayora de los idiomas se utiliza un nico signo de interrogacin al final de la frase
interrogativa: How old are you? (ingls; en espaol Cuntos aos tienes?). Este fue el uso
habitual tambin en espaol, hasta mucho despus de que la segunda edicin de la Ortografa
de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de
apertura de interrogacin invertido (), y terminarlas con el signo de interrogacin ya existente
(?) (Cuntos aos tienes?) al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de
exclamacin () y (!). La adopcin fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no
utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generaliz, seguramente debido a que la
sintaxis del espaol no ayuda en muchos casos a deducir en qu momento se inicia la frase
interrogativa, como pasa en otros idiomas.

Una variante que no lleg a generalizarse fue la de utilizar la apertura slo cuando el enunciado
fuera largo, o con riesgo de ambigedad, pero no para las frases breves y claramente
interrogativas, como Quin vive?. La influencia del ingls est haciendo retornar este viejo

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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criterio. Incluso es comn que en las salas de chat o conversaciones en lnea en espaol se use
solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de presionar las
teclas. Esto podra no tener gran importancia debido a que se est utilizando en conversaciones
informales.

9.9 SIGNOS DE EXCLAMACIN

Debe escribirse siempre uno para abrir () y otro para cerrar (!), independientemente de la
longitud de la frase, oracin o fragmento que encierren. Se utilizan para sealar el carcter
exclamativo de una oracin. Se escriben para empezar y finalizar una oracin exclamativa,
exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de exclamacin las interjecciones:
Sintate!
Qu linda eres!
Cuidado con el perro!
Pero qu buena idea!

9.10 PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos () son tres puntos sin espacios entre ellos, son un nico signo de
puntuacin que se utiliza al final de una palabra, frase u oracin en lugar del punto u otro signo.
Se utilizan para dejar en duda, continuacin o en suspenso una accin y son alineados
horizontalmente al nivel de la lnea base de escritura.

9.11 GUION

El guion (-), de menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. En primer lugar, se utiliza
como signo para unir palabras. En segundo lugar, muestra la divisin de palabras a final de una
lnea y, en tercer lugar, se usa en obras como diccionarios para marcar la separacin entre las
slabas que componen las palabras.

9.12 RAYA

La raya (), que no debe confundirse con el guion bajo (_) especialmente en contextos
informticos ni con el guion (-) el cual es ms corto ya que tienen usos y significados muy
diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un perodo ms extenso y para sealar en
los dilogos la intervencin de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben
dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el dilogo no prosigue, que es
recomendable suprimir la ltima y sustituirla por el obligatorio punto; adems, se escriben
separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los
incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos, y tambin a los
parntesis, pero para expresar uno menor.

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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USO DE LA RAYA:

Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:
Las prendas del espritu joven el entusiasmo y la esperanza corresponden, en las armonas
de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.
Para lograr una buena imagen que impacte cuida tus modales.
No ir sino maana dijo el nio.
En los dilogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje:
Luis, la primera impresin en una entrevista es definitiva.
Lo s y me estoy preparando.
Te deseo mucho xito.

MDULO 10. CORRECION DEL ESTILO

10.1 LA CLARIDAD, LA PRECISIN, LA ARMONA Y LA ORDENACIN DE IDEAS.

La redaccin es la expresin ordena del pensamiento mediante la comunicacin escrita.
Consiste en dar forma material, escrita a un conjunto de ideas organizas segn un propsito
determinado.

Primero: antes de nada, debe existir un propsito o tema de la redaccin. A continuacin hay
que pensar en el tema, buscar ideas y ordenarlas segn un criterio claro. Por ltimo, ya
sabemos lo que vamos a decir, hay que ponerlo por escrito atendiendo a unas normas. Se trata,
pues, de un proceso en el que intervienen en la reflexin, la seleccin y organizacin de las
ideas, la verbalizacin y en la ltima instancia, el aspecto tcnico de la expresin escrita.

En los estudios sobre composicin literaria se distinguen tres fases principales que dan cuenta
de todo el proceso, desde su inicio abstracto hasta la culminacin material.

- INVENCIN: Antes de sentarnos a escribir es necesario poseer un tema sobre el que
queremos decir algo; este algo es la idea central de la redaccin. Para escribir sobre un
tema hay que dominarlo y enriquecer nuestros conocimientos sobre el mismo
consultando bibliografa abundante y variada con el fin de ampliar nuestra visin y
conocer ideas distintas que podrn servirnos como apoyo y que nos permita matizar y
enriquecer nuestro pensamiento. Una vez asimilado todo el material llega el momento
de la reflexin si los datos nuevos han modificado nuestra visin del tema tendremos
que decidir cmo abordarlo. Hay que determinar entonces qu vamos a decir, y para
ello se necesita ordenar primero ideas. En este momento se elabora un primer esquema
de la redaccin y se puede empezar a escribir.

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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- DISPOSICIN: La escritura puede variar en funcin de la naturaleza del tema. No
obstante sea cualquier tipo de orden, en toda redaccin se distinguen siempre tres
partes principales:
- Planteamiento: presentacin del tema de manera que atraiga la atencin del lector y lo
incite a seguir leyendo.
- Desarrollo exposicin de las ideas del autor segn un esquema y una estructura:
- Conclusin: resumen de la idea principal que se desea transmitir, que ser consecuencia
del desarrollo.
- ELOCUCIN: Es el acto de escribir siguiendo u orden expositivo al encadenar los
pensamientos Es poner por escrito las ideas surgidas en la invencin, segn la
disposicin adoptada. Los instrumentos de la elaboracin del pensamiento que nos
proporciona el lenguaje, en este caso el escrito, son: las palabras, depositarias del
pensamiento, materia prima para la construccin de frases, las oraciones, unidades de
sentido completo estructuradas segn la sintaxis; y los prrafos, partes del texto con
unidad significativa.

La claridad, factor relevante del estilo depende de la correccin y pureza del lenguaje. Estos
tratan de evitar los defectos del estilo o errores de redaccin .Los vicios de diccin ms
frecuentes en nuestra lengua son: arcasmos, redundancia, solecismos, anfibologa, etc.

CUANDO REDACTES:
1. Posee un buen dominio del idioma- Tienes que ser capaz de escribir
oraciones lgicas y prrafos bien organizados. Usa con destreza los signos de
puntuacin para producir oraciones precisas, claras y concisas. Para el
investigador joven ha pasado el tiempo cuando usar incorrectamente el
idioma era meramente una broma.
2. entiende y aplica los tres pilares de la correcta redaccin : precisin, claridad
y brevedad. Estos principios fundamentales se discuten en la prxima
seccin.
3. dedica suficiente tiempo a la planificacin y revisin del manuscrito- el
mismo empeo que se le dedica a la planificacin y la ejecucin de la
investigacin debe dedicrsele a la redaccin y la correccin del artculo.

Caractersticas de la Redaccin

Para escribir un texto hay que aprender y aplicar los tres principios fundamentales de la
redaccin: precisin, claridad y brevedad.

1. Precisin: cuando se escribe con precisin el autor escoge cada una de las
palabras para que el lector entienda exactamente, sin duda alguna, lo que se
quiere decir. Para escribir con precisin tambin hay que apartarse del artculo y
revisarlo desde el punto de vista del lector. El autor del artculo nunca tiene

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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dudas sobre el significado de las palabras y es imperativo que el lector tampoco
las tenga.
Ejemplo:
El plancton se distribuy mejor en ambas bahas. El autor sabe exactamente el significado de
mejor, pero el lector no sabe si significa rpidamente, uniformemente u otra cosa. Leer el
manuscrito desde el punto de vista del lector es difcil, pero es esencial para producir un texto
preciso y claro. Para tener xito en esta tarea es recomendable que uno o varios colegas lean
una versin semifinal y la versin final del manuscrito.

2. Claridad: cuando se escribe con claridad el texto se lee y se entiende fcilmente.
El lector lee las oraciones y los prrafos sin tener que detenerse para dar marcha
atrs y volver a leer la oracin, a veces varias veces, para lograr entenderla.
Muchas personas, especialmente los principiantes, creen que la correcta
reaccin es por naturaleza enredada y difcil de comprender. Todo lo contrario!
Precisamente porque la funcin del artculo periodstico es informar, el autor
tiene que esforzarse para explicar claramente lo sucedido.

3. Brevedad: cuando se escribe con brevedad el mensaje se comunica usando el
menor nmero posible de palabras. Una consideracin importante nos obliga a
ser breves: mientras ms larga es una oracin mayor es la probabilidad de
afectar su precisin y claridad. Para escribir con brevedad hay que revisar el
texto cuidadosamente, una y otra vez, buscando reducir al mnimo las palabras
innecesarias. Compara las dos oraciones siguientes. La primera es mucho ms
larga que la segunda pero ambas dicen exactamente lo mismo.

Las observaciones con respecto a las condiciones de temperatura y humedad en cada
localidad estudiada nos permiten establecer, de una manera general, que stas no
presentaron grandes variaciones.
28 palabras y 162 caracteres.

La temperatura y la salinidad no variaron mucho en las localidades estudiadas.
12 palabras y 67 caracteres.

RECOMENDACIONES FINALES

Mucho se puede decir acerca de las normas de redaccin, sin embargo la mejor sugerencia que
podemos hacer para quien desea mejorar su manera de escribir es la formacin de la voluntad.
Si no existe voluntad de su parte, todo queda en buenos deseos. Entonces, tomando como base
este elemento, presentamos las siguientes recomendaciones para desarrollar una buena
redaccin y a la larga perfeccionar el estilo.

RFC: CCA0512302V0 TEL. 937-32-2-52-87. CEL: 937-104-12-13, 937-118-14-37 y 937-118-53-12
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Practicar de modo progresivo el arte de escribir. El conocimiento de la gramtica del
espaol es indispensable, sin olvidar que para que esto sea funcional es necesario el
estudio de la sintaxis, la semntica y la fonologa.

Manejar con frecuencia diversos tipos de diccionarios para aumentar constantemente el
vocabulario usual. Ampliar el lenguaje es agrandar el horizonte de nuestro pensamiento.

Cuidar la claridad como virtud mxima de la redaccin efectiva. Evitar las expresiones
que puedan resultar obscuras o ambiguas para el lector, los rodeos innecesarios y las
expresiones vagas.

Suprimir la redundancia y dems vicios del lenguaje.

Cuidar con esmero la adjetivacin y el uso de adverbios.

Prestar especial atencin al uso de la puntuacin y de los signos auxiliares.

Estar al da en materia idiomtica. Conocer las innovaciones y las prescripciones
actuales en la lengua y en el uso particular que interese al redactor.

Y, lo ms importante...

PRACTICAR CONTINUAMENTE.

Escribiendo aprendes a escribir.

Manual Curso de Ortografia y Redaccion

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