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PREGUNTAS ORIENTADORAS:

Despus de discutir cada uno de los temas ubicaremos en el formato las


respuestas segn una escala numrica:
5: Totalmente de acuerdo
4: Parcialmente de acuerdo
3: ni en acuerdo ni en desacuerdo
2: parcialmente en desacuerdo
1: totalmente en desacuerdo
Anotaremos los comentarios que consideremos ms relevantes y las dos
casillas siguientes: sealemos las fortalezas (mejores experiencias y
situaciones que hemos tenido en la escuela con respecto a este tema) y las
debilidades (situaciones que debemos superar para mejorar la escuela con
respecto al tema).

Tema 1: Convivencia y Paz
1. Somos un equipo de trabajo donde siempre prevalece el respeto la
tolerancia, solidaridad, compaerismo, corresponsabilidad, integracin y
armona? De acuerdo a la respuesta, Cmo impacta nuestra
convivencia en la relacin con nuestros estudiantes, familias y
comunidad?
R: En nuestro ambiente escolar siempre se ha mantenido el respeto mutuo
entre padres, madres, representantes, docente, estudiantes y otros
miembros de la comunidad, y aunque hayan existido situaciones fuertes, los
valores, principios, tolerancia y corresponsabilidad de todos en el quehacer
educativo de esta familia escolar se ha desarrollado satisfactoriamente, y
gracias a ello, nuestra convivencia es armnica, caracterizada por tener
relaciones sanas, afectivas y comunicativas, logramos acuerdos de
colaboracin entre todos, nos entendemos y tratamos de apoyarnos para
superar nuestras debilidades en la gestin escolar.
2. Cmo lograr en la escuela la promocin de los espacios de paz a partir
del desarrollo de acciones en el mbito deportivo, cultural, recreativo,
ambiental, entre otros?
R: Para desarrollar los espacios de paz en nuestra escuela, hemos pensado
que podemos desarrollar con los nios y nias actividades en espacios
libres donde ellos y ellas puedan practicar actividades deportivas,
desarrollar habilidades para su deporte favorito, puedan recrearse a travs
de dinmicas de grupos, hacer paseos y excursiones dentro de la
comunidad, preparar a los y las estudiantes para que realicen
dramatizaciones, obras de teatros donde se resalte la consciencia
ambientalista y los valores sociales, y la comunidad pueda disfrutar y
participar en todas las actividades.

Tema 2: Familia y Comunidad
3. Aseguramos que la escuela es un espacio de integracin y
participacin de la familia y la comunidad? Qu estamos haciendo y
que deberamos hacer para garantizarlo?
R: La escuela, como est establecido en las leyes, debe ser ese espacio para
el quehacer comunitario, la participacin y la integracin conjunta de la escuela
familia y la comunidad, pero en realidad esta funcin no se cumpli a cabalidad
ya que no se han realizado tantas actividades que favorezcan este fin, bien sea
por la situacin social, geogrfica, disposicin y organizacin, falta de recursos
que de una y otra manera inciden para lograr esa integracin efectiva que
todos queremos en nuestras escuelas. Hemos realizado reuniones para
conocer el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes, para conformar los
consejos escolares, para aportar informacin y opiniones acerca de la calidad
educativa y otras a las cuales han participado la mayora pero no todos los
corresponsables de la educacin.
Para mejorar esta situacin se deben realizar actividades que no sean
solamente reuniones para plantear los problemas de la escuela, sino
actividades donde los representantes sientan la motivacin e inters en
participar a travs de la organizacin y desarrollo de actividades recreativas
como: bingos familiares, rifas con dados, dinmicas recreativas, competencias
de adivinanzas, juegos tradicionales y todos aquellos que tengan un efecto
positivo en los padres, madres representantes, habitantes de la comunidad y
voceros y voceras del consejo comunal para participar e involucrarse en las
acciones escolares. As como tambin realizar convivencias donde se tomen
en cuenta los cumpleaos de los y las estudiantes y se resalten las
celebraciones de fechas festivas y tradicionales en la comunidad. Otra manera
de integrar a los padres, madres representantes, habitantes de la comunidad y
miembros del consejo comunal es que participen en las jornadas de
mantenimiento y limpieza, en la elaboracin de jardineras, en los trabajos del
huerto escolar de la escuela a travs de la preparacin de comidas especiales
donde todos hagan un aporte de los ingredientes necesarios para dicho
compartir.

Tema 3: Educacin Ambiental
4. Fomentamos la educacin ambiental en nuestro quehacer diario?
Qu actividades de impacto o estrategias implementaramos para
asegurar esta accin en la escuela, familia y comunidad?
R: En la escuela se fomenta la educacin ambiental, a los y las estudiantes se
les informa y se les hacen charlas acerca la importancia y preservacin de
nuestros recursos naturales, se les explica la causa de los desastres y
enfermedades causados por los tipos de contaminacin ambiental, se realizan
actividades de limpieza con los nios en la escuela, donde organizamos y
clasificamos los materiales reciclables al inicio de cada ao escolar y despus
de eventos y actividades sociales.

Tema 4: Desarrollo Productivo
5. Los procesos de aprendizaje que desarrollamos en nuestros espacios
educativos son tiles al desarrollo productivo de la comunidad, regin y
pas? Qu y cmo hacemos para aportar cada vez ms a ese
desarrollo productivo desde nuestro centro educativo?
R: Los aprendizajes que se desarrollaron en la escuela son mas desde el punto
de vista humano e intelectual que de desarrollo productivo y de trabajo
liberador, sin embargo a los nios y nias en varias oportunidades se les
enseo a elaborar flores de papel y arreglos de floreros con material de
provecho, se intento construir el huerto escolar y se sembraron algunas
semillas de produccin de la comunidad.
Lo que podemos hacer en la escuela para aportar y generar el desarrollo
productivo en beneficio de nuestra comunidad es que a travs de la
participacin de los representantes y de la comunidad en general se dicten
talleres socio productivos con el objetivo de que los y las estudiantes, jvenes y
todo el que se sienta interesado, aprenda o desarrolle una habilidad u oficio
que le pueda ser de utilidad para su desempeo dentro y fuera de su
comunidad.

Tema 5: Espacios de Aprendizaje
6. Qu importancia tiene la lectura y el pensamiento lgico matemtico,
en el desarrollo del pensamiento crtico de los estudiantes en los niveles
de Educacin Inicial y Primaria? Cmo lo promovemos?
7. Implementamos el juego, creacin de canciones, cuentacuentos,
recorridos a espacios exteriores, dinmicas grupales, lluvias de ideas,
entre otras estrategias, para favorecer el aprendizaje de los estudiantes
en los niveles de Educacin Inicial y Primaria?
8. Garantizamos la continuidad afectiva y prosecucin pedaggica de los
estudiantes de la educacin inicial y primaria?
9. Estamos formando las y los ciudadanos que requiere una Repblica
que se plantea ser soberana, solidaria, igualitaria, justa, integrada a
Nuestra Amrica, hermanada con los pueblos del mundo,
ambientalmente responsable?
10. Se promueve la creatividad, la investigacin, el conocimiento en
profundidad de la realidad, el pensamiento cientfico, el debate
argumentado, el uso de mltiples fuentes de informacin, la integracin
de los aprendizajes, la capacidad explicativa y la actividad
transformadora?
R: A todas estas preguntas la respuesta es que si se hace el trabajo, por lo
menos estoy enmarcada en ese horizonte para lograr los objetivos que se
establecen en el Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano
descritos en las preguntas anteriores.
ACTA Y FORMATO DE RESPUESTAS DE LA AUTOEVALUACIN

Nombre de la Institucin: E. B. EL PALMAR
Estado: ANZOATEGUI Municipio: FRANCS. DE MIRANDA.
Matrcula final: 17 Nmero de docentes: 01
Nmero de trabajadores administrativos: 00 Nmero de obreros: 00

Fecha de la autoevaluacin: 28 / 07 / 2014

Tema 1: Convivencia y Paz


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Comentarios:
Los padres, madres y representante sienten respeto y admiracin por la labor
de la docente y manifiestan que ellos agradecen la presencia de una docente
en la escuela, entienden los sacrificios que tiene que hacer y comprenden las
limitaciones que tenemos en la comunidad, por lo cual estn dispuestos a
colaborar siempre y cuando esa colaboracin este dentro de los limites de sus
posibilidades, y sea en beneficio de sus representados y de la escuela.

Fortalezas:
-Los representantes son muy comunicativos, cuando tienen alguna inquietud se
dirigen a la escuela o envan mensajes ya que gracias a la seal telefnica de
cantv la comunicacin es muy fluida.

-Existen representantes que cuando se dirigen a la escuela muestran un trato
cortes, respetuoso, de cario y envan algn detalle a la docente, incluso los
nios tambin expresan ese afecto.

-Tambin hay padres y madres representantes y hasta personas de la
comunidad, que siempre se puede contar con el apoyo de ellos y ellas para
cualquier situacin que se presente en la escuela. .

Debilidades:
-Existen algunas madres y padres representantes que se trazan marcadas
diferencias polticas y tienen problemas personales que afectan las relaciones
interpersonales de ellos con otros representantes, dejando ver sus actitudes
negativas, las cuales transmiten a todos los que estn a su alrededor incluso a
sus propios miembros familiares, especficamente a sus hijos que son
imitadores innatos.


Tema 2: Familia y Comunidad

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Comentarios:
Debemos realizar actividades con estrategias que favorezcan la integracin y
participacin de forma emotiva, tanto para cuando tengamos que tomar
decisiones importantes como para cuando desarrollemos otros tipos de
actividades recreativas.


Fortalezas:
-Contamos con algunos padres, madres representantes y habitantes de la
comunidad que participan y se integran a las actividades de la escuela, asisten
a las reuniones y estn pendientes del rendimiento escolar de sus
representados.

-Algunos padres y madres representantes formar parte del Consejo Comunal
local.
Debilidades:


-Por ser una escuela rural de poca matricula, labora una sola docente, en quien
recae el cumplimiento de todas las actividades dentro y fuera de la misma.

-La falta muchas veces de un profesor o profesora especialista que apoye,
oriente y comparta las ideas de organizacin de estrategias y actividades de
integracin con acciones deportivas, culturales y musicales dentro de la
escuela.

-La ubicacin geogrfica de la escuela y la falta de transporte pblico limita la
movilizacin oportuna de algunos representantes debido a las excesivas
distancias en que vivimos unos de otros.

-La mayora de los representantes no tienen vehculo para trasladarse y las
monturas de caballo, bicicletas y caminatas ya no son muy comunes.

-Por otra parte tambin es difcil adquirir los materiales que necesitamos a la
hora de realizar bien una actividad recreativa, de convivencia y compartir
porque las compras tenemos que hacerlas en la ciudad, y eso nos lleva a
esperar que llegue una cola oportuna de ida y vuelta, o pagar viajes exprs, lo
que nos genera muchos gastos de tiempo y de recursos econmicos.

Tema 3: Educacin Ambiental
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Comentarios:
La educacin ambiental es responsabilidad y compromiso de todos nosotros,
es propicio para que desde la familia, los miembros de la comunidad y sobre
todo la escuela desarrolle planes de concientizacin y reflexiones acerca de la
forma como est siendo contaminado nuestro Rio Orinoco, y sus laguna
aledaas, sensibilizar a la poblacin para que comprendan que la caza
indiscriminada del Chigire y la pesca con redes y barbascos, en
oportunidades le genera a unos pocos ingresos econmicos, pero a la
mayora de nuestras generaciones futuras traer escasez , hambre y
contaminacin del ambiente. Al igual que la deforestacin de las sabanas y los
morichales.

Fortalezas:
-Nuestra ubicacin geogrfica se presta para vivir experiencias con la
naturaleza, ya que en nuestro entorno estamos en constante relacin con las
diversidades de elementos y recursos del medio ambiente.

Debilidades:



Tema 4: Desarrollo Productivo

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Comentarios:
Debemos unir esfuerzo para rescatar los saberes populares, para ensear
actividades practicas que los y las estudiantes puedan desarrollar para adquirir
destrezas y habilidades tcnicas de un proceso, arte u oficio que represente
una utilidad para l o ella y para su comunidad.


Fortalezas:
-Se cuentan con personas activas de la propia comunidad que son hbiles en
la prctica de ciertas tareas productivas necesarias en su medio, como son: la
elaboracin de chinchorros, tejen alpargatas, cosen a mano mosquiteros,
preparan conservas de frutas tpicas de la localidad, conocen y obtienen
resinas y cortezas de varios rboles medicinales que sirven para la cura de
ciertas enfermedades, saben trabajar la siembra y hay algunos que poseen
nociones bsicas de albailera.



Debilidades:


-La disposicin de tiempo y movilizacin de las personas hacia los lugares y
horas de encuentros establecidos para desarrollar los talleres.

-La forma de que todos y todas renan los materiales necesarios para realizar
los talleres.



Tema 5: Espacios de Aprendizaje

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Comentarios:
La docente ha asistido a muchos talleres y jornadas de formacin para
capacitarse y encontrar esas estrategias que hagan posible seguir cumpliendo
y avanzar cada vez ms en los logros y objetivos esperados de una verdadera
calidad educativa.


Fortalezas:




Debilidades:








NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS
PARTICIPANTES
ROL QUE DESEMPEA FIRMAS DE
LOS PRESENTES

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