SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
JEFATURA DEL SECTOR ___
SUPERVISIN ESCOLAR DE LA ZONA ____
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ESPAOL I BLOQUE: 1 SECUENCIA: 1

PROPUESTA DIDCTICA

ESCUELA TELESECUNDARIA
______________30DTV________
ASIGNATURA:
Espaol I
GRADO: 1ero.
GRUPO A
DOCENTE:

BLOQUE I:
Escribir para Sistematizar Informacin
FECHA DE REALIZACIN

PROYECTO 3
Elaborar Fichas de Trabajo para Analizar La
Informacin Sobre un Tema
Prctica Social del Lenguaje: Elaborar Fichas de Trabajo para Analizar Informacin sobre un Tema
Prctica General: Obtener y Organizar Informacin.
Prctica Especfica: Buscar, Seleccionar y Registrar Informacin de distintos Textos.
Tipo de Texto: Expositivo
mbito : Estudio
PROPSITO: Recuperar el contenido de distintos textos a travs de la bsqueda, seleccin y registro de informacin y aplicar estrategias para
recuperar informacin relevante de los textos, registrarla y escribir resmenes en fichas de trabajo que les permitirn analizar un tema.
Competencias que se Favorecen
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO
Analiza diferentes materiales de consulta con
el fin de obtener la informacin que requiere,
considerando la organizacin del texto y sus
componentes.
Elabora fichas de trabajo utilizando parfrasis
y recursos grficos.
Comprensin e interpretacin
Relacin entre ttulo, subttulo, apoyos
grficos y el texto.
Informacin expuesta en grficas, tablas,
diagramas, mapas conceptuales, mapas
Lista de preguntas para orientar la bsqueda
sobre un tema seleccionado.
Seleccin de materiales de consulta.
Elabora una lista de preguntas sobre el tema
seleccionado (Con actividades y dificultades )
Esquema de organizacin de la informacin
Escribe fichas de trabajo de acuerdo con
propsitos especficos, y cita
convencionalmente los datos bibliogrficos de
las fuentes consultadas.
Emplea el resumen como un medio para
seleccionar, recuperar y organizar informacin
de distintos textos.

mentales y cuadros sinpticos, entre otros.
Bsqueda y manejo de informacin
Seleccin de materiales diversos sobre un tema
de inters.
Ubicacin de las ideas centrales y
secundarias de un tema en las fuentes de
consulta.
Formas de sintetizar el contenido de las
fuentes consultadas.
Parfrasis y citas textuales.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del resumen,
parfrasis y citas.
Caractersticas y funcin de las referencias
bibliogrficas y fichas de trabajo.
Aspectos sintcticos y semnticos
Maneras de organizar la informacin en un
texto.
Empleo de nexos.
Uso de analogas y comparaciones.

para delimitar temas y subtemas.
Observa los ejemplos propuestos en el libro de
texto.
Analiza cmo se presenta la informacin.
Registro en notas de la informacin recabada
(resmenes, parfrasis y citas textuales).
Ver ejemplo de las pgs. 46-60-61 Espaol 1 de
Humberto Cueva.
Borrador de las fichas de trabajo
que tenga las siguientes caractersticas:
Suficiencia de la informacin.
Secuencia lgica de la informacin recabada
de diversas fuentes.
Nexos para introducir ideas.
Expresiones para jerarquizar informacin.
Analogas y comparaciones.
Referencias bibliogrficas consultadas.
PRODUCTO FINAL
Fichero para sistematizar informacin sobre
un tema de investigacin.

MOMENTOS
DIDCTICOS
ACTIVIDADES
(Estrategias de Enseanza/Aprendizaje)
RECURSOS
DIDCTICOS
EVALUACIN
(Indicadores de Desempeo)
Sesin 1

Presentacin
del Proyecto

Cmo Buscar
Seleccionar y
Registrar
Informacin
de distintos
Textos?
I NI CI O DEL PROYECTO
(Presentacin de la Propuesta)
Qu vamos a hacer y cmo reflexionaremos sobre el
Proyecto?
- Informar al grupo sobre la prctica del lenguaje que se
abordar, el trabajo que se va a iniciar y su intencionalidad
se reflexiona y se comente al respecto, pensando en la
viabilidad y factibilidad del mismo.

Qu haremos en este Proyecto?
Cmo lo vamos a Organizar?
Qu sabemos del Proyecto?

- En base a ello leern textos informativos, interpretando sus
componentes y recursos grficos. Elaborarn resmenes y
fichas para conservar la informacin y la difundirn
mediante un folleto o un trptico.
- Se realizaran actividades agrupadas en tareas, as como los
productos de aprendizaje que se lograrn durante y al
trmino del Proyecto.
- Estableceremos las fechas para la terminacin de las fichas
(de estudio y bibliogrficas) y del folleto o trptico
(Cronograma).


BIBLIOGRAFICO
Actividades Sugeridas en
el Libro de Texto
Programa 2011
Pg. 9 -24

MATERIAL IMPRESO
APRENDER A
APRENDER
Autor: Frida Daz Barriga
Pg. 97 - 113

CONSTRUCTIVISMO
ESTRATEGIAS PARA
APRENDER A
APRENDER

PROGRAMA
TELEVISIVO
(CURSO
PROPEDEUTICO)
Estrategias de
Organizacin

Estrategias de
Elaboracin


Formar equipos de trabajo y se
integra con sus compaeros.

Participa con su equipo en la
planeacin del proyecto.

Sesin 2

Desarrollo del
Proyecto

SELECCI ONAR Y BUSCAR I NFORMACI N SOBRE
UN TEMA
(Exploracin de los Conocimientos Previos)

Qu tanto Conocemos del Tema?

INTERACTIVOS Odas
*Qu Tema Elegir
Ubiquemos las fuentes?


Parten de sus conocimientos sobre
el tema para planear su proyecto.
Qu sabemos
sobre esta
Prctica Social
del Lenguaje?
- Organizados en equipos pueden responder algunas de las
interrogantes que se sugieren a continuacin:

Alguna vez has sentido mucha curiosidad por saber
alguna cosa? Qu hiciste para satisfacer esa curiosidad?
Has investigado acerca de un tema? Con qu propsito?
Despus de terminar una Investigacin, ser conveniente
dar a conocer los resultados de esta? Por qu?
Para que buscamos informacin en un texto?
Qu importancia tiene aprender a buscar, seleccionar y
registrar informacin?
Qu hacemos para seleccionar la informacin importante
sobre un tema acerca del cual queremos aprender?
Han hecho una investigacin? Con qu intencin?
Qu se necesita saber previamente para buscar la
informacin en un texto?
Sabemos interpretar los esquemas grficos: tablas,
diagramas, cuadros sinpticos, que se incluyen en los textos
informativos?
Qu hacemos para conservar la informacin obtenida de
texto?
Alguna vez han tomado notas? Cmo se hace? De qu
otra forma se puede hacer el registro de la informacin
encontrada? (se propicia que la respuesta del grupo se
encamine hacia fichas bibliogrficas y resmenes).
Saben y recuerdan qu es una ficha bibliogrfica? Para
qu sirve?
Saben cmo se elaborarla?
Qu son las Fichas de Trabajo? Has elaborado algunas?
Para qu te han servido?
Practicamos la elaboracin de fichas para guardar la
informacin investigada?
Qu aspectos se deben cuidar al redactar un resumen?
Nos resulta fcil elaborar resmenes?
Alguno de ustedes ha visto o sabe qu son trpticos y
folletos?
*Fichas Bibliogrficas
para qu?

*Cmo Resumo mi
Informacin?

*Elaboracin de mis fichas
del tema elegido

*Estrategias para organizar
la informacin

*Interpretando
informacin
Organizando un texto

OTRAS FUENTES
Murillo Proyectos de
Espaol 1

Materiales para apoyar la
Practica Educativa (PISA
en el Aula Lectura)

Espaol 1 Secundaria
(Gua Didctica)
Edicin SM

GIS
Gua Interactiva para
Secundaria


Tienen idea para qu sirven y qu se toma en cuenta para
su elaboracin?

A partir de estos cuestionamientos que constituye el punto
de partida para el trabajo que se realizar durante el
desarrollo de las actividades y, fundamentalmente, deber
contemplar dos aspectos:
1. Explorar qu saben los alumnos sobre el contenido y
qu sobre el(los) producto(s) que se pretende(n)
obtener. Por lo tanto:
a) Se Cuestiona sobre la importancia, las ventajas y las
implicaciones de saber buscar, seleccionar y registrar
informacin de distintos textos (contenido).
b) Averiguar qu saben sobre la elaboracin de Fichas
Bibliogrficas, de Trabajo, Trpticos o Folletos (Productos).

- Lograr que los Alumnos reflexionen que, cuando se busca
informacin, debe hacerse con un propsito determinado, ya
que esto facilita la bsqueda de la informacin que se
requiere recabar.

Sesin 3

I . Seleccionar
algn tema
relacionado
con el lenguaje
o con los temas
estudiados en
otras
asignaturas

Cmo
Seleccionar un
Tema para
Buscar
SELECCI ONAR UN TEMA
(Elegir un tema para investigar sobre l en distintas fuentes)

A partir del Interactivo Qu Tema Elegir Ubiquemos
las fuentes de consulta?

Organizar al grupo para que proponga una serie de temas
que puedan resultar de su inters, necesidad y preferencia y
anotarlos en el pintarrn o pizarrn.

a) Seleccionar un tema sobre el que quieran saber ms.
b) Realizar propuestas que expresen argumentos para que
se trabaje con el tema que cada uno sugiere, intentando
convencer al grupo de las ventajas/beneficios que esto
representa.

Elaboran una lista de los temas que
les gustara investigar.

Eligen un tema de investigacin a
partir de ciertos criterios.

Plantea las preguntas sobre lo que
les gustara saber del tema elegido.

PRODUCTO
Preguntas Guas de la
Investigacin
Informacin? c) Eliminar del listado los temas que no cubran las
expectativas del grupo y los restantes sujetarlos a
votacin dejando el tema que ms votos obtenga.
d) Discutir libremente todas las posibilidades de
aprendizaje que existen en la eleccin de un tema.

FORMULEMOS I NTERROGANTES
(Formulemos preguntas para buscar informacin sobre un
tema de estudio.)

Elaboremos preguntas para guiar la investigacin.
Elaborar una Lista de Preguntas que orienten la bsqueda
de informacin sobre un tema seleccionado.
a) En una hoja, usada de forma horizontal, tracen cuatro
columnas; en la primera escriban lo que saben acerca del
tema.
b) A partir de la lista, elaboren en su cuaderno cinco
preguntas para buscar informacin que amplen su
conocimiento. (las preguntas deben de ser pertinentes)
c) Una vez que se tengan las preguntas definitivas anotarlas
en la segunda columna de la tabla ya que sern las
Preguntas-Guas que ayudaran en la bsqueda de
informacin.
EJEMPLO
TEMA

Lo que
sabemos
Lo que
Queremos
saber
(Preguntas-
Gua)
Responsable Fecha


d) Distribuir las preguntas-gua para buscar informacin
pertinente; anotar el nombre de los responsables en la
tercera columna.
e) Fijar la fecha exacta para informar al equipo sobre el
resultado de su bsqueda y anotarlo en la ltima
columna.
Sesin 4

I I . Buscar
I nformacin
sobre un Tema

Identificar lo
que se sabe
sobre un
Tema.
SELECCI ONEMOS LAS FUENTES DE CONSULTA
Seleccionar materiales de consulta sobre el tema que se
investigar.
1) Buscar Informacin sobre un Tema en diversas
Fuentes Impresas.
- Para obtener la informacin revisar diversos
materiales impresos (enciclopedias, libros, revistas,
peridicos) multimedia (videos, DVD, pelculas, CD-
ROM o pg. Electrnicas). Seleccionar las que se
consideren pertinentes en relacin con las preguntas
que se anotaron con anterioridad, para la bsqueda de
informacin.

Conformados en Equipo:
a) Organizar la bsqueda del material para iniciar la
seleccin de la informacin. Sin olvidar guiarse con
las palabras clave de los aspectos cuando acudan a
las fuentes.
b) Ponerse de acuerdo con los compaeros de equipo y
planificar la bsqueda de la informacin.
c) Revisar con cunto tiempo cuentan; escribir una lista
donde especifiquen los lugares a los que puedan
acudir, as como los medios que requieran:

Busca y rene fuentes de consulta
sobre el tema de investigacin.
d) Especificar el tipo de fuentes que consultarn, as
como la cantidad de textos con que trabajar cada
uno:
-- Libro de texto
-- Enciclopedia
-- Atlas
-- Buscadores en internet
-- Revistas
e) Distribuir las tareas entre los integrantes del equipo.
Pueden elaborar una agenda de trabajo en la que
incluyan el material necesario para las tareas
anotadas.
f) Cada integrante del equipo trabajar al menos dos
textos.
A manera de reflexin sobre la prctica que se est
trabajando, se pueden incorporar las siguientes preguntas:
Todas las fuentes de consulta les aportan los mismos
elementos? Qu piensan de esto?
Qu ventajas tiene consultar distintas fuentes?
La informacin que presentan los textos, responde a las
preguntas que se formularon?
Son fuentes confiables? Es importante para los
resultados? Por qu?
Las preguntas llevan a los alumnos a buscar definiciones,
usar ejemplos, detectar ideas relevantes, obtener
conclusiones, argumentar y a no dejar de lado la importancia
de la diversidad de materiales.
Hacer una revisin exploratoria de los materiales, lo cual les
permite saber, de primera instancia, si el material les
aportar la informacin que requieren, por lo que este
momento tiene que ver con la necesidad de seleccionar
materiales adecuados a las pretensiones de bsqueda.
Sesin 5

I I . Buscar
I nformacin
sobre un Tema

Revisar
diversos
materiales,
impresos o
electrnicos, y
seleccionar los
que se
consideren
pertinentes en
relacin con
las preguntas
planteadas
previamente
ESTRATEGI AS PARA ORGANI ZAR LA
I NFORMACI N
Maneras de organizar la informacin en el texto (tema y
subtema, orden cronolgico, problema y su solucin)
Pedir al grupo que observe los distintos textos tratando de
encontrar cmo estn organizados: si se presentan en temas
y subtemas, si muestran un orden cronolgico o si presenta
problema(s) y su(s) solucin(es), etctera. Obtener
conclusiones.
Es importante que los alumnos adviertan y reconozcan la
organizacin de un texto como un factor primordial en la
comprensin del mismo.

UN ESQUEMA PARA LA INVESTIGACIN

Elaborar un Esquema de Organizacin de la Informacin
para delimitar los Temas y Subtemas que se trabajarn.
Cuando debemos leer varios materiales para seleccionar
aqullos que sern de utilidad, necesitamos saber
rpidamente de qu trata cada uno; para ello, habremos de
anticipar su contenido de la siguiente forma:
Busquen en revistas, libros o enciclopedias la informacin
relacionada con el aspecto correspondiente.
Revisen los materiales seleccionados; lean los ttulos y
subttulos; localicen los textos destacados en letras negritas

Leen, analizan y seleccionan
informacin para responder las
preguntas que elaboraron para su
investigacin.

Elabora un esquema de los puntos
que se desarrollaran en la
investigacin.

o cursivas.
Observen los dibujos o grficos para anticipar el contenido
del Texto y determinen su utilidad, si dan respuesta al
aspecto que les correspondi.
Sesin 6

I I I . Leer e
interpretar
Textos
I nformativos

Anticipar
Informacin a
partir de
indicios
textuales (por
ejemplo,
componentes
grficos o
vocabulario)
LEAMOS LA I NFORMACI N
(leer e interpretar textos informativos)

Usemos Indicios Textuales para anticipar informacin
Analizar el Tema 3 del Cuadernillo Lee, Piensa, Decide y
Aprende. Espaol Segunda Fase. Gua del Alumno.
Programa Escuelas de Calidad.
1. Lee el tema 3. El ser humano,
nico Perdedor.
2. Despejar dudas (Palabras tcnicas
y cientficas)
3. Explicar las ideas principales de
cada apartado.
4. Subrayar las palabras clave.
5. Elaborar un Mapa Conceptual.
6. Elaborar un Resumen
7. Elaborar una Ficha de Resumen.
DISTINGUIR LOS PROPOSITOS Y CARACTERISTICAS DE
LOS TEXTOS INFORMATIVOS.
Hacer una lectura rpida de los textos seleccionados en los
diferentes materiales para formarse una idea general del
contenido.
Leer nuevamente el texto; localizar los prrafos que
contengan la informacin necesaria para dar respuesta al
aspecto que estn investigando.
Poner una marca al margen de esos prrafos para ubicarlos
con facilidad posteriormente y copiarlos en la ficha de trabajo.

Leen y comprenden la informacin
que incluyen las grficas, tablas,
diagramas, mapas conceptuales,
mapas mentales, cuadros sinpticos,
etctera, que aparecen en los textos
consultados.

PRODUCTO
Anlisis de los puntos de vista
expresados en un texto.
Comentar con sus compaeros lo que conozcan sobre las
fichas textuales, de resumen y de parfrasis.
Ponerse de acuerdo en los datos que deben contener las fichas
de trabajo.
Comparar las ideas con la informacin que contienen los
modelos de fichas que aparecen enseguida y elijan la que ms
convenga.

FUNCIONES Y CARACTERISTICAS DE LOS
COMPONENTES GRAFICOS DEL TEXTOS

Relacin entre Organizacin y componentes grficos de los
textos informativos.

Cules son los Propsitos y la Organizacin de los Textos
Informativos?

En equipo:
Comentar para qu se escriben los textos informativos y
cmo los distinguimos de textos de otro tipo; es decir, cules
son sus caractersticas propias.
a) Presentar diversos textos informativos con el
propsito de leer y comprobar si cumple con las
caractersticas de este tipo de textos.
b) Identificar el propsito en alguno de ellos y observar
cuales caractersticas presentan por ejemplo:
Cmo distinguir ideas relevantes conforme a los
propsitos de bsqueda?
c) Determinar a leer el propsito de la lectura de cada
texto y distinguir las ideas relevantes que les ayuden
a cumplirlo.
Sesin 7

I V. Registro de
las Fuentes de
Consulta
REGI STREMOS LA I NFORMACI N
Registrar en notas la informacin recabada
(resmenes, parfrasis y citas textuales)

Elaborar Fichas para conservar la informacin.
Averiguan la forma y funcin de
las fichas bibliogrficas, de resumen,
de cita, de parfrasis y de
comentario.


Registrar en
notas la
informacin
recabada
(resmenes,
parfrasis
y citas
textuales)

LAS FICHAS BIBLIOGRAFICAS Y FICHAS DE
TRABAJO
Caractersticas y Funcin de las Fichas de Trabajo y
Referencias Bibliogrficas.
Elaborar las fichas. Copiando los prrafos que encontraron y
sealaron en actividades anteriores. Recordar que esos textos
debern ir entre comillas porque son copia fiel de lo escrito por
el autor.
Elaborar las fichas que sean necesarias por cada autor
consultado; registrar toda la informacin que localizaron.
Numeren las fichas de cada uno de los autores.
Leer el material y anotar con una o dos palabras de qu trata
cada ficha. Escribir esto en el margen derecho de las tarjetas.
Ahora, escribir su nombre en el juego de fichas e
intercmbienlas con otro compaero para que las lea y observe
si contienen los datos requeridos y citados de manera adecuada.
Recuperar las fichas y corregir de acuerdo con las
observaciones que dieron sus compaeros.
Identificar en las fichas las palabras cuyo significado
desconozcan. Consultar diccionarios y enciclopedias de la
biblioteca de aula para localizarlas.
Anotar el significado de las palabras en la parte posterior de
las fichas.

Revisan ejemplos de fichas para
establecer sus caractersticas.


Elaboran fichas con los datos de las
fuentes consultadas.

Escriben resmenes y parfrasis de
las fuentes consultadas.

Incluyen citas textuales en sus
resmenes y parfrasis a partir de
ciertas normas.


Sesin 8

V. Subrayar lo
importante

Subrayar de
forma
estratgica
para aprender.
UTI LI CEMOS EL SUBRAYADO
(Leer e I nterpretar textos informativos)

Leer textos que aporten informacin sobre el tema
elegido.
En equipo:
Comentar cmo identificar las ideas principales y secundarias
en un texto, as como las marcas a emplear en cada caso.
Comparar las ideas con las que aparecen a continuacin; en
caso de ser necesario, completar el trabajo.
Ponerse de acuerdo en la tcnica que emplearn, las marcas y
Realicen subrayados inteligentes y
demuestren saber qu hacer con
ellos.
colores que utilizarn, as como el tipo de registro que harn,
segn el material que consultaron.
Leer la informacin de sus fichas bibliogrficas en el orden en
que las numeraron y apliquen la tcnica del subrayado.
Observar la forma en que el autor organiz la exposicin del
tema. Reflexionar y comentar sus hallazgos con los
compaeros del equipo.
Sesin 9

VI . Trabajo
con los Textos.
Las I deas
Principales

Como
identificar las
ideas centrales
o principales
en un texto
informativo

ORGANI CEMOS LAS I DEAS
(I dentificar las I deas Principales y Secundarias de un
texto.)

ORDENAR Y REGISTRAR LA INFORMACIN
Elaborar una tabla con tres columnas. En la primera copiar
las ideas principales; en la central, las secundarias, y en la
ltima, los detalles. Desde luego, la informacin de las
columnas dos y tres debe corresponder con la informacin
de la uno (ideas principales). Hagan un cuadro por autor.
Observar y analizar las relaciones entre los datos de la
segunda y tercera columnas para comprender mejor las ideas
principales expuestas por el autor. Identificar los recursos
empleados por l para explicar, describir o ejemplificar.
Leer las ideas principales de cada tabla las veces que sean
necesarias. Ahora comparen las tablas entre s; observar la
forma en que los autores se complementan, se diferencian o
contradicen. Para asegurarse de comprender el significado
textual, fijarse en el sujeto y el verbo de las oraciones.
Una vez que encontraron el tipo de relacin que existe
entre las ideas de los autores, formular una idea que las
englobe o las contenga; formular una por aspecto.
Elaborar tarjetas nuevas. Anotar en la parte superior la idea
globalizada; escribir esas ideas principales, organizndolas
de lo general a lo particular. Procurando conservar el
significado de las ideas y la relacin existente entre ellas.



Saben reconocer las ideas
principales y secundarias de los
textos que seleccionaron para
conocer sobre el tema elegido.

MANERAS DE ORGANIZAR LA INFORMACIN DE UN
TEXTO INFORMATIVO

Ubicacin de ideas centrales y secundarias en las fuentes de
consulta.
Una manera de organizar la informacin es presentar un
tema tras otro con sus respectivos subtemas. Cada tema
generalmente corresponde a una serie de ideas principales
que dan cuerpo al texto.
Otra forma de organizar la informacin es utilizar el orden
cronolgico; esta forma se advierte en el texto ledo en el
desarrollo del tema.
Una tercera forma de presentar la informacin es plantearla
como un problema con su solucin o sus soluciones.

En Equipo:
- Observar si en los textos que se estn leyendo tienen
una organizacin de temas y subtemas, orden
cronolgico y/o problema y su solucin.

Cmo identificar enunciados que introducen informacin y
enunciados que la amplan?

Cules son las funciones de las grficas, tablas, diagramas y
cuadros sinpticos y cmo se interpretan?

En Equipo:
- Identificar en el texto asignado los organizadores
grficos mencionados con anterioridad y corroborar
si tienen la organizacin descrita.
- Explicar el grfico que se le asigno y discutir para
llegar a un consenso en su interpretacin.

En Plenaria:
- Atender a las observaciones realizadas dirigidas a
mejorar la interpretacin de los recursos empleados
en los textos informativos.
- Comentar si la presencia de dos grficos relacionados
con los sitios del texto analizado le cre o no algn
problema.

Sesin 10

VI I .Elaborar
el borrador de
las fichas de
trabajo.

Fichas del
Tema de
Estudio
RECUPEREMOS LA I NFORMACI N DE
NUESTRAS FICHAS
(Elaborar Folletos y Trpticos informativos para difundir
la informacin.)

Revisen sus fichas (textuales y de parfrasis) en el orden que
les dieron.
Con base en esa informacin, escriban un texto dando
respuesta a la primera interrogante formulada en la sesin 3.
Lean su texto; revisen que la redaccin sea comprensible y
recupere la informacin suficiente. Redacten un resumen del
texto en otras tarjetas. Organicen una ronda de lectura del
resumen que escribi cada uno de los integrantes del equipo.
Sigan el orden de las interrogantes en el cuadro sinptico.
Compartan el material con sus compaeros para que les
ayuden a corroborar si la informacin es suficiente y qued
expuesta claramente.
Recuperen su trabajo para corregirlo tomando en cuenta los
sealamientos de sus compaeros.
Vinculen los textos de cada integrante del equipo y
expongan ante los dems compaeros del grupo el resultado
de su investigacin.


Analizan el fichero de otro equipo.

Verifican que las fichas de trabajo
de sus compaeros incluyan la
informacin de manera ordenada.
Sesin 11

VI I I .
Armar el
fichero y
valorar las
actividades
INTEGRAMOS NUESTRO FICHERO
(Elaborar un Fichero para su consulta.)

Emplear los Interactivos.
Proyectar el Programa Televisivo.
Nombrar un representante de cada equipo para formar una

Organizan el Fichero.

PRODUCTO FINAL
Fichas de Estudio y Fichas
Bibliogrficas.
desarrolladas

Valorar el
Proyecto y
Socializarlo
comisin que organizar el fichero.
Entregar a su representante las fichas en el orden establecido;
no olviden incluir los datos del equipo.
La comisin conseguir una caja para ordenar las fichas.
Luego, elaborar separadores de manera que sobresalgan para
dejar visible el rtulo de cada subtema.
Forrar la caja y escriban el ttulo del tema estudiado.

EL PRODUCTO FINAL
Integrar el Fichero a la Biblioteca Escolar. Despus, pueden
organizar la entrega al director de la escuela en una ceremonia.
Inviten a los compaeros de otros grupos a consultarlo.
Sesin 12

I X Valorar los
Logros (Para
revisar el
Trabajo)

Una Reflexin
personal de los
Aprendizajes
construidos
REFLEXIONEMOS LO APRENDIDO

Empleemos el Interactivo.

Ante el Grupo, comentar:
Qu estrategia siguieron para organizar la consulta de
diversos materiales?
Para qu les sirvi elaborar Fichas de Trabajo?
Cmo elaboraron sus Resmenes?

AUTOEVALUACIN
Aplicar lo que Aprend
Coevaluacin
Autoevaluacin
Evaluacin del Docente.

Valoran las actividades del
proyecto y los aprendizajes
construidos.