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NOMBRE Y APELLIDOS
.
.
CURSO
..
1
2
ndice
Mi lugar de estudio.
La programacin del estudio.
Cmo distribuyes tu tiempo libre?
Tcnicas de estudio: La Lectura.
Buscamos las ideas principales.
Tcnicas de estudio: El ubrayado.
Tcnicas de estudio: El Es!uema.
Tcnicas de estudio: El "esumen.
La Memoria.
El #ic$ero de los "epasos.

Tu lugar de estudio ha de ser:
o Siempre el mismo, esto te har ms fcil conseguir el hbito de
estudio diario y te ahorrar esfuerzos intiles.
o Tranquilo, que no sea un lugar de paso o donde est encendida la
televisin.
o Silencioso, alejado de la televisin o de la radio. o te conviene
escuchar msica mientras estudias.
o Bien iluminado, cerca de una ventana y con un fle!o "#lamparita
de mesa$%.
o Con una temperatura adecuada, evita el fr&o que te
desconcentra y el calor que te da sue'o.
o Bien ventilado, abre las puertas y las ventanas de vez en cuando
para renovar el aire. (n ambiente cargado facilita la fatiga.
o Organizado y limpio, sin cosas por medio que te distraigan. )lo
con los imprescindible para el estudio en ese momento.
Tu lugar de estudio ha de tener:
o Una mesa amplia.
o Una silla con respaldo para mantener la espalda recta y apoyar
los pies en el suelo sin tener las rodillas levantadas.
o Una estantera para colocar los libros y el material que necesitas
para el instituto.
o Un tabln de corcho para que coloques tu horario de estudio* las
fechas de los e!menes* avisos* etc.
o ibros y diccionarios para poder consultar tus dudas.
3
4
+i lugar de estudio
Recuerda y completa:
,l lugar de --------- debe ser siempre el mismo. esto har
ms fcil que consigamos el ----------- de estudio y nos
ahorrar ------------ innecesarios.
(n lugar tranquilo significa -------------------- o
-------------------
)ilencioso* lejos de ---------------- y de la radio. o es
conveniente escuchar ----------- mientras estudias.
/ien iluminado* cerca de una ventana y con un --------.
0on una temperatura adecuada* pues ------- desconcentra y
el ----------- da sue'o.
/ien ventilado* para ello abre ------------- de vez en
cuando* pues un ambiente cargado favorece la --------.
,l lugar debe estar limpio y ------------.. ,vita poner
objetos por medio.
,l mobiliario imprescindible es el siguiente: ---------*
-------* ------------.. y --------------
1a silla tendr -------- para mantener la espalda -------
y los pies han de estar en el suelo sin tener ----------
levantadas.
2escribe como es tu lugar de estudio en casa:
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
------------------------------------..

3ara programar tus horas de estudio has de tener en cuenta lo
siguiente:
a. ,l estudio debe ser diario, a la misma hora y en el mismo lugar.
b. 2edica alrededor de dos horas cada d&a.
c. 4ntes de empezar a estudiar prepara tus cosas: lpices* libros*
diccionario* etc. Todo lo que necesites en ese momento.
d. !az los deberes y repasa las lecciones que e!plican los
profesores y profesoras.
e. ,s mejor empezar por asignaturas de dificultad media* continuar
con las dif&ciles y terminar con la que te resulte ms fcil.
f. 3ara aprovechar el estudio necesitas anotar en tu "genda todas
las tareas que mandan los profesores y las fechas de los
e!menes.
g. +ira el horario del d&a siguiente para saber las asignaturas que
tienes y preparar la maleta.
h. o dejes para los ltimos d&as la preparacin de los e#$menes*
repasa diariamente y memoriza desde que el profesor te anuncia
el e!amen.
i. o abandones las asignaturas que te resultan ms dif&ciles.
j. 2urante el tiempo de estudio puedes realizar un peque'o
descanso* entre 5 y 67 minutos.
5
1a programacin del estudio
Piensa y contesta:
,scribe cinco cosas que hagas bien a la hora de estudiar segn los
puntos de la hoja anterior:
,scribe cinco cosas que necesites mejorar en el estudio:
0omenta con tu compa'ero o compa'era cada una de estas
ilustraciones y escribe lo que hacen bien o mal estos personajes.
6

Maana
tengo un
examen

6. 8ellena la siguiente tabla con las actividades que sueles realizar
habitualmente durante tu tiempo libre "el que no ests en el instituto%:
9:84 40T;<;242 1(=48
65>6? horas
6?>6@ horas
6@>6A horas
6A>6B horas
C7>C6 horas
C6>CC horas
CC>CD horas
CD>CE horas
C. <amos a valorar tu horario: ,n primer lugar* F4 ti qu te parece tu
horarioG F0rees que es adecuado para tener !ito en los estudiosG
----------------------------------------------..
0alcula en tu horario y contesta:
F0untas horas dedicas a jugar* ver la televisin o estar con las amigas y
amigosG ----- FH cuntas dedicas a realizar otras actividades
"particulares* msica* deporte* etc.%G -----
F0untas horas dedicas al estudio al d&aG --- FTe parecen suficientesG
-----. F3or quG --------------------------..------
F0unto tiempo duermesG ---- 9ora de dormir: --.- 9ora de
levantarse: -- FTe levantas cansado o cansada por las ma'anasG -------
2espus de valorado tu horario* piensa: FIu aspectos deber&as mejorar de tu
horario para mejorar en los estudiosG
----------------------------------------------..
----------------------------------------------..
----------------------------------------------..
D. 8ellena en la pgina E de la 4genda* en el cuadro #+i horario semanal en
casa$* el horario de estudio que vas a llevar en casa cada semana.
7
A continuacin vamos a leer este texto evitando los malos hbitos que
comentamos a continuacin:
Lee las palabras de una vez y no pares hasta que encuentres un signo
de puntuacin.
vita las regresiones! es decir! volver atrs en el texto.
"o sigas con el dedo la lectura.
Lo primero que vamos a hacer es leer el t#tulo! cerrar el $uadernillo y
pensar sobre lo que nos vamos a encontrar en ella por lo que el t#tulo nos
sugiere. %Preparados&
LA LIEBRE Y EL TIGRE
Que gran decepcin tena el joven de esta historia, su amargura absoluta
era por la forma tan inhumana en que se comportaban todas las personas, al
parecer, ya a nadie le importaba nadie. Un da dando un paseo por el monte,
vio sorprendido que una pequea liebre le llevaba comida a un enorme tigre
malherido, el cual no poda valerse por s mismo.
Le impresion tanto al ver este hecho, que regres al siguiente da para ver
si el comportamiento de la liebre era casual o habitual. on enorme sorpresa
pudo comprobar que la escena se repeta! la liebre dejaba un buen tro"o de
carne cerca del tigre. #asaron los das y la escena se repiti de un modo
id$ntico, hasta que el tigre recuper las fuer"as y pudo buscar la comida por su
propia cuenta.
%dmirado por la solidaridad y cooperacin entre los animales, se dijo! &'o
todo est( perdido. )i los animales, que son inferiores a nosotros, son capaces
de ayudarse de este modo, mucho m(s lo haremos las personas&. * decidi
vivir la e+periencia! )e tir al suelo, simulando que estaba herido, y se puso a
esperar que pasara alguien y le ayudara.
#asaron las horas, lleg la noche y nadie se acerc en su ayuda. ,stuvo as
durante todo el da siguiente, y ya se iba a levantar, mucho m(s decepcionado
que cuando comen"amos a leer esta historia, con la conviccin de que la
humanidad no tena el menor remedio, senta dentro de s todo el desespero
del hambriento, la soledad del enfermo, la triste"a del abandono, su cora"n
estaba devastado- si casi no deseaba levantarse. ,ntonces all, en ese instante,
lo oy...
.on qu$ claridad, qu$ hermoso/, Una hermosa vo", muy dentro de $l le dijo!
&si quieres encontrar a tus semejantes, si quieres sentir que todo ha valido la
pena, si quieres seguir creyendo en la humanidad, para encontrar a tus
semejantes como hermanos, deja de hacer de tigre y simplemente s$ la
liebre&.
8
Annimo.

,l trabajo del estudiante es como la labor de un detective: has de
descubrir entre muchas palabras las ideas principales que esconde un
te!to escrito.
Todo detective tiene un mtodo para investigar. ,n el estudio* para
descubrir las ideas importantes te aconsejamos que sigas el siguiente
procedimiento:
3rimero realiza una lectura r$pida del te#to* para saber de qu va.
2espus lee detenidamente p$rra%o a p$rra%o y en cada uno:
o &escubre la idea clave de cada prrafo. ,s como preguntarse*
Feste prrafo de qu trataG 3ara encontrar la idea clave puedes
emplear algunos trucos: (no* a veces est en la primera frase
del prrafo. dos* en otras ocasiones va acompa'ada de
e!presiones como #en resumen$* #por lo tanto$* #lo
principal$* #en conclusin$* etc. ,sta idea la escribimos en el
margen del prrafo.
o 4 continuacin* hazte preguntas sobre lo que se cuenta en ese
prrafo:
1as preguntas bsicas son: FIuG FIuinG F0moG
F0undoG F2ndeG F0untosG F3or quG
o Busca una respuesta breve y concreta. o te enrolles y piensa
que puede estar escondida en el te!to.
4 continuacin* Fqu hacemos con las respuestas encontradasG 3ues
muy fcil* se subrayan para destacarlas entre el resto de las
palabras del prrafo.
:rganiza las ideas encontradas por medio de un esquema.
H por ltimo* memoriza el esquema y repasa el tema.
9
'( )amos a analizar este e*emplo+ 3ero antes* cierra el
0uadernillo y piensa en los que sabes sobre #mquinas simples$ como #la
palanca$.
,$quinas simples+ a palanca
1a palanca es una mquina formada por una barra o eje
r&gido.
3ara levantar un objeto con la palanca* colocamos
debajo de l uno de los e!tremos de la barra r&gida* esta
barra la apoyamos en otro objeto: el punto de apoyo. ,l
otro e!tremo de la barra lo empujamos hacia abajo. de
esta forma* el esfuerzo que realizamos para levantar el
objeto es mucho menor que el que se necesitar&a si no
emplesemos la palanca.
)obre la palanca actan dos fuerzas: la potencia* que
es la fuerza que ejercemos sobre la barra* y la
resistencia que es el peso del cuerpo que deseamos
levantar.
3aso 6J: 1eemos rpido el te!to para conocer -------------..
3aso CJ: 1eemos con atencin el primer ----------. para descubrir la
--------------. os preguntamos* Fde qu va este prrafoG H la
respuesta que nos damos es: #os dice lo que es una palanca$* esto se llama
2,K;;0;L. 4 continuacin lo ponemos al lado.
3aso DJ: os hacemos preguntas sobre ese prrafo: FIu es la palancaG FIu
la formaG H subrayamos las respuestas que encontramos a esas preguntas.
,jemplo:
con
1a palanca es una mquina formada por una barra o
eje r&gido.
4qu& observamos que las dos ideas importantes sobre la palanca son: mquina
y barra o e'e r#gido.
4 continuacin* vamos a terminar con el resto del te!to sobre la
palanca.
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(e)inicin
-( Biogra%a de .andhi+ 0omo hemos hecho con el te!to anterior* lee
el t&tulo* cierra el 0uadernillo y piensa en lo que sabes del tema.

+ohandas Maramchand =andhi naci el C de :ctubre de
6A?B en 3orbandar* ;ndia. )e convirti en uno de los ms
respetados l&deres espirituales y pol&ticos del siglo NN.
=andhi ayud a la liberacin del pueblo hind del
gobierno colonial ingls a travs de la resistencia
pac&fica* y es honrado por su gente como el 3adre de la
acin ;ndia. 1os indios llamaron a =andhi +ahatma* que
significa #4lma =rande$.
=handi es el padre de la o><iolencia. (tilizando los
postulados de la )atyagraha "#abrazo de la verdad$* en
snscrito% dirigi la campa'a por la independencia india
de =ran /reta'a por medios no violentos: la resistencia
pasiva y la desobediencia civil. =andhi fue arrestado
muchas veces por los britnicos debido a sus actividades
en )udfrica y la ;ndia. 0re&a que era honorable ir a la
crcel por una causa justa. ,n conjunto pas siete a'os
en prisin debido a sus actividades pol&ticas. +s de una
vez =andhi recurri al ayuno para impresionar a la gente
sobre la necesidad de ser no>violento.
;ndia alcanz la independencia en 6BE@* y se separ en
dos pa&ses* ;ndia y 3aOistn* tras lo cual comenzaron los
enfrentamientos entre hindes y musulmanes. =andhi
hab&a abogado por una ;ndia unida* donde los hindes y
los musulmanes pudieran vivir en paz. (n 6D de ,nero de
6BEA* a la edad de @A a'os* comenz un ayuno con el
propsito de detener el derramamiento de sangre. Tras 5
d&as* los l&deres de ambas facciones se comprometieron a
detener la lucha y =andhi abandon el ayuno. 2oce d&as
ms tarde fue asesinado por un fantico hind que se
opon&a a su programa de tolerancia hacia todos los
credos y religiones. ,l gran f&sico 4lbert ,instein dijo de
=andhi: P1as generaciones del porvenir apenas creern
que un hombre como ste camin la tierra en carne y
hueso.P
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)ubrayar es una tcnica consistente en destacar las frases o ideas ms
importantes de un te!to* por medio de l&neas horizontales trazadas
debajo de las palabras.
,l subrayado est relacionado con la bsqueda de las ideas clave de un
te!to.
Tienes que poner atencin en lo siguiente:
o o subrayes nunca mientras realizas la primera lectura porque
todo te parecer importante. 3rimero* lee. despus* piensa*
hazte preguntas y busca su respuesta. 0uando la encuentre* la
subrayas.
o )ubraya slo lo imprescindible* evita subrayar en e!ceso pues no
servir&a entonces de nada lo que ests haciendo.
o 1a lectura de lo subrayado debe tener sentido. 0uando lo lees lo
entiendes.
)i te acostumbras a estudiar as&* te aburrirs menos* te ser ms fcil
comprender el tema* te concentrars ms y memorizars mejor.
/*emplo+ /n la )a $ctea
)i miras por la noche el firmamento* puedes ver
muchas estrellas. 1as estrellas son enormes masas de
gases que estn siempre ardiendo. Korman
constelaciones* es decir* grupos de estrellas que parecen
formar figuras* como la :sa +enor u :rin.
1as gala!ias son agrupaciones de miles de estrellas
con sus planetas y sus satlites. ,l )istema )olar se
encuentra en una gala!ia denominada <&a 1ctea. )e
llama as& por su aspecto lechoso* vista desde la Tierra. ,l
(niverso est formado por miles de gala!ias.
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La *#a Lctea
strellas y
constelaciones
"ctividad '+ os volcanes
,n el interior de la tierra hace mucho calor. 1os
cient&ficos calculan que en el ncleo la temperatura
debe alcanzar los D.777 o E.777 grados. ,ste calor es
capaz de derretir las rocas. 4 las rocas calientes y
fundidas se les llama magma.
0uando el magma encuentra un punto dbil de la
corteza terrestre lo aprovecha para abrirse paso y sale
hasta la superficie de la tierra. 4 este fenmeno se le
denomina una erupcin volcnica.
1os volcanes son como vlvulas de seguridad para las
rocas fundidas del interior de la tierra* que dejan
escapar gases calientes. 4unque lo parezca* un volcn no
es una monta'a que saca humo y fuego por la punta. ,n
un volcn no hay nada que se queme. 1o que parece
humo son gases que se escapan de las rocas fundidas.
(n volcn* cuando empieza* es una grieta de la
superficie terrestre por donde salen gases y rocas
fundidas que se enfr&an al salir al e!terior y quedan all&
amontonadas formando una monta'a. (n volcn sigue un
determinado proceso: aparece* crece y despus queda
inactivo* se apaga. 1os volcanes pueden estar muchos
a'os en actividad o durar pocos d&as. 4 veces un volcn
apagado puede volver a entrar en erupcin.
2urante el tiempo que un volcn est en actividad
puede e!pulsar tres tipos de materiales: gases. rocas
fundidas de distintos tama'os "cenizas* lapilli y bombas
volcnicas%. y lava. 0uando acaba la erupcin el
amontonamiento de estos materiales forma una monta'a
llamada cono volcnico.
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3ara aprender mejor un te!to organizamos las ideas ms importantes
que hemos descubierto en un ,)I(,+4.
(n esquema es una forma de organizar la informacin de manera
ordenada y siguiendo el subrayado que hemos realizado con
anterioridad.
(n esquema es un dibujo del te!to que nos facilita su comprensin*
repaso y memorizacin.
1as ventajas de estudiar con esquemas son:
o 9ace ms ameno el estudio y pones ms atencin.
o Te obliga a pensar y a ordenar las ideas.
o Te facilita mejor la comprensin del te!to.
o ,s ms fcil estudiar* porque slo estudias lo fundamental.
9ay diferentes tipos de esquemas* elige el que ms te guste:
o 2e llaves.
o 2e nmeros.
o 2e flechas.
o 2e rayas y puntos.
3ara elaborar un esquema tienes que utilizar todo lo realizado en los
diferentes pasos aprendidos hasta ahora. 9ay varios niveles:
o ivel 6: T&tulo del te!to
o ivel C: ;deas principales de cada prrafo
o ivel D: ;deas importantes subrayadas en cada prrafo
o ivel E: :tras ideas secundarias o menos importantes
,l esquema ha de estar claro y limpio. 0onsrvalo en un sitio adecuado.
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"ctividad '+ a Tierra, 0cmo localizar un punto en la
super%icie terrestre1

3ara poder localizar cualquier punto en la superficie terrestre*
hemos inventado unas l&neas imaginarias que llamamos meridianos y
paralelos. 1os meridianos son l&neas imaginarias que van de un 3olo a
otro* dando una vuelta completa a la Tierra. ,l ms importante es el
+eridiano 0ero* tambin llamado de =reenQich porque pasa por esta
localidad inglesa. 1os paralelos con l&neas imaginarias
perpendiculares a los meridianos. ,l ms importante es el ,cuador*
que es tambin el mayor de todos* divide a la Tierra en dos partes
iguales llamadas 9emisferio orte y 9emisferio )ur.
Teniendo en cuenta los meridianos podemos establecer la longitud
y con respecto a los paralelos la latitud. 1ongitud es la distancia en
grados que hay desde cualquier punto al +eridiano 0ero. 3uede ser
,sto u :este. )i el objeto que vamos a localizar est a la derecha del
+eridiano 0ero* diremos que est en logitud ,ste. )i est a la
izquierda tendr longitud :este. 1atitud es la distancia en grados que
hay desde un punto cualquiera al ,cuador. )i dicho punto se
encuentra por encima del ,cuador est en latitud orte. )i se
encuentra por debajo est en latitud )ur.
> <an de-----------

> +s importante:
> <an ------------
----------------.
> +s importante ----------
> )e mide en---------.
> 2esde un punto al
--------.
> 3uede ser------ y :este
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"ctividad -+ os ,ovimientos de la Tierra

)e llama movimiento de rotacin al giro constante que realiza la
Tierra sobre su eje. 0omo consecuencia del movimiento de rotacin
se producen los d&as y las noches y las diferencias horarias.
> 4l girar la Tierra sobre s& misma va presentando al )ol zonas
distintas. ,n las que reciben la luz solar es de d&a* mientras que
en las restantes es de noche.
> uestro planeta tarda veinticuatro horas en dar una vuelta
sobre s& mismo* es decir* un d&a. 0omo este giro es gradual se
producen diferencias horarias.
1a Tierra* adems de girar sobre su eje* da vueltas alrededor del
)ol. Rste es el movimiento de translacin. ,ste movimiento sigue
siempre el mismo camino* que llamamos rbita* y es de forma
el&ptica. ,n este recorrido nuestro planeta emplea D?5 d&as y ? horas.
0omo un a'o normal del calendario tiene D?5 d&as justos* cada cuatro
a'os hay uno de D?? d&as* que se llama a'o bisiesto.
0omo consecuencia del movimiento de traslacin se producen las
estaciones y la diferente duracin de los d&as y las noches a lo largo
del a'o.
> 1as estaciones se forman porque al estar inclinado el eje de la
Tierra los rayos solares no llegan siempre a ste con la misma
inclinacin e intensidad.
> 1os d&as y las noches no tiene siempre la misma duracin
debido a la inclinacin del eje de la Tierra. 2urante el verano
los d&as son ms largos que las noches* y en el invierno ocurre
lo contrario.
16
,n el resumen* igual que en el esquema* estn recogidas las ideas ms
importantes de un te!to de forma breve.
4 diferencia del esquema* en el resumen las ideas estn desarrolladas
en forma de frases y no slo e!presadas de manera puntual. ,l resumen
es una redaccin en la que se relacionan las ideas.
)e aconseja utilizar frecuentes puntos y seguido* pero evitar
demasiados puntos y aparte. 3ara unir las frases tienes que utilizar
conectores te!tuales: #por lo tanto$* #a
continuacin$* #en primer lugar$* etc.
,l resumen tiene que tener sentido y entenderse.

02u3 es un resumen1 ",!prsalo con tus
palabras%
"ctividad '+ a adolescencia+ cambios %sicos
1a adolescencia dura apro!imadamente de los 6D a los 6A a'os. 1a
primera etapa de la adolescencia recibe el nombre de pubertad. 4l llegar a
la pubertad* el cuerpo de la ni'a y del ni'o empieza a transformarse.
4 las chicas les crecen los pechos y les nace vello en las a!ilas y en el
pubis. 4 los chicos les cambia la voz* que se hace ms grave* les sale vello
en el pubis* en las a!ilas* en el tra! y en las e!tremidades. )us msculos se
desarrollan de forma distinta que en las chicas y* ms adelante* les crece la
barba.
,l cambio ms importante que se produce en la adolescencia es que
la persona adquiere la capacidad de reproducirse. ,ste cambio se
manifiesta en las chicas por la aparicin de la menstruacin: cada CA d&as se
17
desprende un vulo de un ovario. si no es fecundado al cabo de unos d&as
sale por la vagina* acompa'ado de un flujo de sangre. 1os chicos empiezan
a producir espermatozoides* que no necesitan ningn proceso de
maduracin.
a "dolescencia+ 4esumen
"ctividad -+ os ros
3arte de la lluvia al caer* resbala por la superficie terrestre y se
evapora* y parte se filtra en la tierra dando vida a la vegetacin y formando
cursos de agua subterrneos. 0uando estos cursos de agua salen a la
superficie forman fuentes y manantiales. )i los manantiales son muy
potentes forman cursos continuos de agua: los ros(
)i un r&o lleva sus aguas a otro r&o lo llamamos a%luente. )i lleva sus
aguas al mar es el ro principal.
0uando el r&o desciende por una monta'a* lleva mucha velocidad y
arranca piedras y tierra* arrastrndolas consigo. 4 esta parte del r&o la
llamamos curso alto( 0uando disminuye la pendiente* desciendo la
velocidad de las aguas. ,l r&o arranca pocos materiales* deposita los ms
gruesos y transporta los ms finos. ,s el curso medio. ,n su parte final* el
r&o discurre por terrenos llanos. 1leva poca velocidad y deposita los
materiales que arrastraba* formando grandes curvas llamadas meandros. ,s
el curso ba*o(
18
4ealiza el resumen del te#to en tu libreta(

1a memoria es la capacidad que tenemos para retener y recordar
imgenes* pensamientos* sentimientos o conocimientos sin que
tengamos que tenerlos presentes.
+uchos estudiantes manifiestan tener dificultades o problemas con su
memoria: +,e me olvida enseguida lo que estudio-. o +studio para el
examen y! cuando voy a contestar! me quedo en blanco-.
)i queremos mejorar la memoria hemos de seguir unos pasos:
(n primer paso es la comprensin de lo que vamos a estudiar.
)i no hay una verdadera comprensin* no hay estudio eficaz.
(n segundo paso es la fijacin de los conocimientos. 1a
fijacin se adquiere con la repeticin de los contenidos que
queremos aprender tantas veces como sea necesario. ,s preciso
repetirlos varias veces* para ello* no slo leeremos en silencio*
sino que lo escribiremos* lo repetiremos en voz alta* se lo diremos
a otra persona* etc.
(n tercer paso es la retencin o conservacin de los recuerdos
en la memoria durante un per&odo de tiempo. Kavorece la
retencin: ,l inter/s que nos merezca lo que hay que aprender. si
est relacionado con cosas que ya sabemos. si lo tenemos
organizado en nuestra mente. 1a memoria no es un cajn en el
que echar todo lo que nos viene a mano.
(n cuarto paso es la evocacin* que consiste en recordar los
conocimientos que hemos almacenado y que en un momento
determinado Spor ejemplo* un e!amen> queremos recuperar.
8ecordamos gracias a las asociaciones o relaciones establecidas
entre los datos que tenemos almacenados.
Kinalmente un quinto paso es la integracin de los nuevos
conocimientos con los que pose&amos con anterioridad*
hacindolos nuestros.
19
6. 1ee con atencin varias veces estos mensajes y colorea cada cuadro con
un color suave:
'( /STU&5" CO6 56T/47S OS
T/,"S
/l inter3s multiplica el
rendimiento
-( CO,84/6&/ B5/6 9 /:85C" CO6
TUS 84O85"S 8""B4"S / T/,"
6o memorices nada que no entiendas
;( 4/85T/ /6 )O< "T" O B"="
O 2U/ 6/C/S5T/S "84/6&/4
a repeticin graba las ideas
>( /STU&5" "S 5&/"S O4."65<"&"S
/6 /S2U/,"S
as ideas asociadas lgicamente se
aprenden me*or
4 continuacin* rotula cada cuadro de abajo con una palabra clave que
resume cada uno de los cuadros de arriba. :bserva el ejemplo:
C. F0L+: <4) 2, +,+:8;4G 3ara comprobarlo vas a realizar esta actividad.
4% ;ntenta memorizar en un minuto estas C7 palabras y en ese orden:
=olondrina 9iena 0anario /uey
1agartija )ardina 0amalen 1obo
=orrin Tiburn 0ucaracha Toro
1ince 3aloma 0ulebra 8ana
0alamar Hegua 3jaro 1en
/% 0ierra el 0uadernillo e intenta reproducir en tu cuaderno las C7 palabras
anteriores en el mismo orden y sin mirar:
0% 0omprueba los resultados de la actividad: mero de aciertos T ---
20
D. <amos a comprobar si puedes mejorar tu memoria por medio de un
procedimiento como es el de la "SOC5"C5?6 ?.5C".
4% 4hora intenta recordar en un minuto estas C7 palabras* de parecida
dificultad a las del ejercicio anterior* pero ordenadas lgicamente en un
esquema:
0aballo )an /ernardo
+am&feros 3erro 3astor 4lemn
:veja 0aniche
+ariposa
;nsectos
4nimales 4ra'a
=allina
2omsticas 3ato
3avo
4ves 9alcn
8apaces Uguila
/uitre
/% ;ntenta reproducir en tu cuaderno el esquema con las palabras anteriores.
F0untas palabras has recordado ahoraG ................. F:bservas alguna
diferenciaG 4nota debajo las conclusiones que sacas de esta actividad:
E. <amos a aprender otra tcnica para memorizar que tiene un nombre
bastante raro: EL ACRSTICO. )on palabras o e!presiones clave que se
construyen con las primeras letras de la lista de palabras que se quiere
aprender. ,jemplo: )upongamos que tienes que memorizar los pasos para
memorizar que hemos comentado en la pgina C6:
$01PR",23"! 425A$23"! R6"$23"! *0$A$23"! 2"67RA$23".
3rimer paso: )e han de resaltar las primeras letras:
Comprensin* @ijacin* 4etencin* /vocacin* 5ntegracin
21
)egundo paso: )i se juntan las letras y s&labas subrayadas se puede
construir una palabra: 0o S Ki S 8 S , S ; 0oKi>8,;
Tercer paso: 9ay que repetir hasta memorizar esta palabra por
medio de la cual vas a recordar los pasos para tener una buena
memoria: 0oKi>8,; 8 co)irei 9 0oKi>8,; 8 co)irei 9 0oKi>8,; 8 co)irei 9
0oKi>8,; 8 co)irei 9 0oKi>8,; 8 co)irei 9 0oKi>8,; 8 co)irei 9 0oKi>8,; 8
co)irei 9 0oKi>8,; 8 co)irei 9 .
$omo puedes ver en el e'emplo! las asociaciones que se establecen no son
lgicas! sino arti)iciales e ingeniosas. Las reglas mnemot/cnicas! como el
acrstico! no deben suplir a la memoria comprensiva! basada en asociaciones
y relaciones lgicas. ,iempre que se pueda! se han de relacionar los
contenidos adquiridos con los que ya pose#amos anteriormente mediante
asociaciones que )avorezcan la comprensin e integracin de lo que se va a
aprender.
:nicamente son aconse'ables estos m/todos cuando el tema! ob'eto de
estudio! es di)#cil de relacionar ;listas de palabras o de n<meros! )echas!
nombres propios! etc.= o cuando disponemos de poco tiempo para recordar.
5. "CT5)5&"&/S: Korma acrsticos para recordar los siguientes nombres.
4% ,structura de la Tierra: 0:8T,V4* +4T: y W01,:.
4crstico: ...............................................
/% 3artes de una flor: 0U1;V* 0:8:14* ,)T4+/8,) y 3;)T;1:.
4crstico: ...............................................
0% 3artes del ojo: 0L8,4* ;8;)* 3(3;14* 08;)T41;:* 8,T;4.
4crstico: ...............................................
2% 1enguas que se hablan en ,spa'a: 04)T,114:* 04T41U* <4)0:*
=411,=:.
4crstico: ..............................................
,% 8&os ms importantes de la 3en&nsula ;brica: +;X:* 2(,8:* T4Y:*
=(42;44* =(4241I(;<;8* ,/8:* Y(048* ),=(84.
4crstico: .....................................................................
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4. 0:)T8(00;L 2,1 K;09,8:
> /usca tres sobres peque'os y uno grande. umralos del 6 al E* pero
este ltimo nmero lo escribes en el sobre grande. 3or delante escribe
el nombre de una asignatura.
> 4hora despus* coge un folio y div&delo en A partes iguales. 8ecorta
cada parte y fabrica suficientes fichas* por lo menos cincuenta.
> 0ualquier pregunta* dato o cuestin que te resulta dif&cil o te parece
importante* lo copias en una de las fichas. 3or un lado escribes la
pregunta y* por el otro* pones la
respuesta.
> 0ada ficha que realices la introduces
en el sobre nmero 6* y as& sucesivamente hasta que juntes bastantes.
/. K(0;:4+;,T: 2,1 K;09,8:
> ):/8, J 6: 2e vez en cuando "cada C D d&as% saca las fichas del
sobre nmero 6 y lee cada pregunta. )i la recuerdas* compruebas que
est bien y esa ficha la metes en el sobre nmero C. 1o repites con el
resto de las fichas. 3ero* te preguntars* Fqu ocurre si una pregunta
no la sabesG 0uando no recuerdes una pregunta* miras la respuesta y la
vuelves a introducir en el sobre nJ 6.
> ):/8, J C: 0uanto tengas bastantes preguntas lo 8,34)4). )acas una
pregunta* si la sabes* Zal bote[* es decir* al sobre nmero D. )i no la
recuerdas* miras la respuesta por detrs y la dejas en el sobre nJ 6.
> ):/8, J D: 3rocede igual que en el sobre nJ C. 3ero recuerda que si
una pregunta no la sabes* pasa al sobre nJ 6.
> ):/8, J E: 0uando lleguen aqu& todas las preguntas es que ya te las
sabes. Z+uy bien[ 8ecuerda que a lo ms dif&cil tienes que dedicarle
ms tiempo "sobre nJ 6%.
0onstruye tu K;09,8: 2, 8,34):). ,mpieza ahora-
Sociales
,O4"/="

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