Reporte 1 Clase Hitos del Desarrollo, y una opinin acerca de lo que me perd por la tarde.

Antonio Araya Gatica

Lo primero, muy entusiasmado respecto a los temas a tratar, por su complejidad, por la necesaria
auto-actualizacin que me propone. Lo segundo, expectante en relacin al intercambio de
experiencias y saberes con mis compaeros y compaeras, y de cmo aprovechar al mximo el
periodo y aprender de la experiencia del profesor.
Considero de la mayor relevancia actualizarnos en estos conocimientos, hallazgos y teoras en
boga, para situar la observacin y el desempeo laboral, desde una perspectiva con bases
cientficas, con evidencia y respaldo local, nacional e internacional.
El conocimiento actualizado, confrontado con la realidad de los nios, jvenes y adultos
involucrados en la educacin, dar como resultado un mejor manejo, toma de decisiones y por
ende un mejor clima en el aula. Conocer las etapas, tareas o metas del desarrollo, nos ayudar a
superar el sentido comn, para comprender mejor el comportamiento inadecuado, y nos
iluminar el camino para la implementacin de los cambios que requieren nuestros desempeos.
Creo que cuento slo con conceptos bsicos y vagos sobre estos asuntos, o bien en ltimo
trmino, me manejo con informacin obsoleta. Sabemos tan poco del funcionamiento del cerebro
sano y del crecimiento normal, ni qu decir de los llamados trastornos del desarrollo.
Las preguntas que me hago: Me habr expresado claramente? Podr ayudarle? Podr
convencerle o influenciarle? Lograr comprenderles? Estas preguntas vienen a mi memoria a la
hora de recordar conversaciones con estudiantes, apoderados, directivos y profesores,
respectivamente.
Me entusiasma el aprendizaje vivencial, espero participar activamente y crecer desde el trabajo
colaborativo. Durante el ejercicio grupal de la maana not posiciones similares y
complementarias, an la frrea defensa de posturas me pareca en momentos algo exagerada,
creo logramos el objetivo de asumir una posicin y tener una opinin sobre el tema a tratar.
Gracias a mi compaero Patricio Bustos, me enter que por la tarde analizaron dos experiencias,
una infantil (Mara Jos) y otra juvenil (ngelo) bastante complejas, donde se poda comprobar la
ineficacia de las normas y protocolos de los colegios, o de su aplicacin poco criteriosa.
Queda comprobado, siguiendo a nuestro ilustre mensajero, que cuando la profesora y el profesor
conocen la realidad del estudiante que se muestra disruptivo, tienden a tomar medidas menos
severas. Ms acercamiento, menos castigos; ms comprensin, exigencias cortadas a la medida
de la realidad del alumno, aprovechando sus potencialidades.
Mi desafo es ahora actualizar estos conocimientos con la gua del profesor y mis compaeros/as,
y practicar la observacin de mis propias prcticas, para poner estos hallazgos a disposicin del
aprendizaje y la mejora de mi desempeo docente y psicoeducativo.