Evaluacion Docente

Educamos para tener Patria
REPUBLICA DEL ECUADOR

Gobierno Constitucional
Rafael Correa Delgado
La Revolucin Ciudadana solo puede llevarse a cabo a travs
de una autntica revolucin educativa. Para llevar a cabo la
revolucin educativa que hemos iniciado, necesitamos maestros
de excelencia, capaces de ofrecer una educacin de calidad y
calide, para lo cual ocho son las cualidades fundamentales que
debe reunir el docente para dar la educacin de excelencia que
todos queremos!
"ensa#e del "inistro de $ducacin, Lic. Raul %alle#o.
1 !ener una alto conocimiento " comprensi#n de las disciplinas $ue %an
a ense&ar
1 'er pedag#gicamente sol%entes( e)pertos en el arte de ense&ar
1 'er pensadores cr*ticos( es decir personas $ue ra+onan rigurosamente
sobre cada situaci#n
1 Crear en sus aulas una comunidad de aprendi+a,e acogedora( una
atm#sfera segura para todos sus estudiantes( un espacio de calide+
-umana libre de abusos( un sitio espiritualmente nutriti%o para alumnos
" alumnas en el $ue primen la solidaridad( el respeto " el afecto
1 'er conscientes de la enorme di%ersidad cultural de las gentes $ue pueblan el
Ecuador
1 Comprender los principios de un gobierno democr.tico " la necesidad de
inculcar en los futuros ciudadanos los %alores fundamentales para la
construcci#n de una sociedad democr.tica " pluralista
1 Amar a la Patria pero siendo conscientes de $ue el patriotismo no tiene nada
$ue %er con la )enofobia ni con la arrogancia patriotera( sino con el orgullo
de ser ecuatoriano
1 'er consciente de las profundas responsabilidades sociales $ue tendr.n como
educadores( para ello deben estar con%encidos de $ue todos los estudiantes
merecen una buena educaci#n
&. 'exta pol(tica del Plan )ecenal de $ducacin, Mejoramiento de la calidad y equidad de
la educacin e implementacin de un sistema nacional de evaluacin y rendicin social
de cuentas
&. Constitucin Pol(tica de la Rep*blica del $cuador, +rt(culo ,-. La Ley establecer/
r0anos y procedimientos para que el 'istema $ducativo 1acional rinda cuentas
peridicamente a la sociedad sobre la calidad de la ense2ana y su relacin con las
necesidades de desarrollo nacional!.
&. Ley 3r0/nica de 4ransparencia y +cceso a la 5nformacin P*blica, +rt. , Literal m6.
"ecanismos de rendicin de cuentas a la ciudadan(a, tales como metas e informes de
0estin e indicadores de desempe2o!.
&. )ecreto $#ecutivo 1o ,-7 del 8 de noviembre de 9--,, +rt. 7. Las pol(ticas y
procedimientos de la evaluacin docente ser/n definidos y establecidos por el "inistro
de $ducacin mediante +cuerdo "inisterial!.

Las competencias peda00icas, did/cticas,

investi0ativas, comunicativas y motivacionales de los
docentes. La 0estin en el aula, en la institucin y su
relacin con la comunidad.
$stablecer la calidad del desempe2o de los docentes de

instituciones fiscales, fiscomisionales y municipales de todos los
niveles y modalidades del 'istema 1acional de $ducacin, para
determinar las estrate0ias necesarias que permitan me#orar la
formacin inicial docente, los procesos de capacitacin y
actualiacin, y en consecuencia el desarrollo de habilidades
peda00icas, did/cticas y el dominio de los conceptos cient(ficos
de las /reas de especialiacin.

&. 5dentificar los niveles de desempe2o del docente en los /mbitos personal,
sociocultural, peda00ico, did/ctico cient(fico y de 0estin, para orientar las
pol(ticas de desarrollo profesional.
&. 5dentificar experiencias peda00icas relevantes ;buenas pr/cticas6 posibles
de ser replicadas en situaciones y contextos similares.
&. 5dentificar a los docentes que demuestren altos niveles de desempe2o,
para reconocer su traba#o a travs de la entre0a de diferentes clases de
est(mulos.
&. 5mplementar un proceso de rendicin de cuentas a la sociedad sobre la
calidad de la educacin que brinda el 'istema $ducativo 1acional.
&. <ormativa. est/ orientada a me#orar la labor tcnico=peda00ica.
&. $xpl(cita. los criterios para la evaluacin ser/n de conocimiento p*blico.
&. >niversal. )iri0ida a todos los directivos y docentes del 'istema 1acional de
$ducacin.
&. %oluntaria. se evaluar/ a los docentes que deseen conocer el nivel de su
desempe2o para me#orar su 0estin.
La evaluacin docente est orientada al mejoramiento del
desempeo docente y aprendizaje de los estudiantes.

La evaluacin para efectos
de calificacin se realiar/
de forma interna y externa.
Los resultados finales
responden a la suma de las
dos evaluaciones.
Las pruebas ser/n de tres
tipos, de acuerdo al nivel
educativo en que labore el
docente. $ducacin 5nicial,
$ducacin ?/sica y
?achillerato.
Los resultados de la evaluacin externa depender/n de las
calificaciones obtenidas en las pruebas, cada una de las cuales
tiene un peso determinado en el 'istema, sin embar0o nin0*n
docente podr/ tener una calificacin final satisfactoria si en
cualquiera de las pruebas obtiene una nota inferior al @-A de su
valor total.
Los resultados de la evaluacin se ubicar/n en cuatro niveles de

desempe2o.

Las pruebas para los maestros incluir/n los si0uientes bloques.
&.$)>C+C5B1 515C5+L. Len0ua#e y Comunicacin, Psicolo0(a $volutiva, )ise2o
Curricular, Peda0o0(a, )id/ctica, )esarrollo "otri, Cultura $sttica, Recursos
)id/cticos, 5nform/tica.
&.$)>C+C5B1 ?C'5C+. Len0ua#e y Comunicacin, "atem/tica, $studios 'ociales,
Ciencias 1aturales, Peda0o0(a, )id/cticas $speciales, 5nvesti0acin, 5nform/tica.
&.?+CD5LL$R+43. Len0ua#e y Comunicacin, Peda0o0(a, )id/cticas $speciales,
5nvesti0acin. 5nform/tica, asi0natura de la especialiacin del docente.
Para los docentes de los tres niveles de $ducacin 5ntercultural ?ilin0Ee el esquema de
evaluacin ser/ el mismo, y se a0re0ar/ un bloque sobre conocimientos de len0ua y
cultura ind(0ena.

&. 51'CR5PC5B1 + 4R+%F' )$ L+ PCG51+ H$? )$L "515'4$R53.
9. +PL5C+C5B1 )$ L3' 51'4R>"$143' )$ $%+L>+C5B1 514$R1+
$14R$ 3C4>?R$ I J>153.
K. +PL5C+C5B1 $1 $L "$' )$ J>153 I 13%5$"?R$ )$ L+' PR>$?+'
)$ $%+L>+C5B1 $L4$R1+.
M. >?5C+C5B1 $1 L3' 15%$L$' C3RR$'P31)5$14$' $1 <>1C5B1 )$
L3' R$'>L4+)3'.
8. $14R$G+ )$ ?315<5C+C5B1 + N>5$1$' C3RR$'P31)+ I
3RG+15O+C5B1 )$ C>R'3 )$ '>P$R+C5B1 '3?R$ L+ ?+'$ )$
L3' R$'>L4+)3'.
Con la finalidad de validar los instrumentos de
evaluacin del desempe2o docente, se realiar/
el pilota#e en una muestra representativa
aleatoria y estratificada de &88 establecimientos
educativos, con la participacin de 9 docentes por
institucin.
&. 51<3R"+R + L+' 51'454>C531$' )$ L+ ">$'4R+ '3?R$ L+
$%+L>+C5B1.
9. $'C3G$R )3' )3C$14$' P+R+ $%+L>+R $1 L+ ">$'4R+,
PR$<$R5?L$"$14$ )$ L+ "5'"+ CR$+.
K. '3L5C54+R +L )5R$C43R N>$ $'4F PR$'$14$ P+R+ N>$ +PL5N>$
$L C>$'4531+R53 )$ 3?'$R%+C5B1 )$ CL+'$ + >13 )$ L3'
)3C$14$' $'C3G5)3'.
M. 51<3R"+R +L )5R$C43R N>$ '$ +PL5C+RC1 L3' C>$'4531+R53'
+ L3' $'4>)5+14$' N>$ R$C5?$1 CL+'$' C31 L3' )3C$14$'
$%+L>+)3'.
8. '3L5C54+R +L )5R$C43R N>$ C31%3N>$ + L3' P+)R$' 3
R$PR$'$14+4$' )$ L3' $'4>)5+14$' '$L$CC531+)3'.
&. R$>15R'$ C31 $L )5R$C43R 3 '> )$L$G+)3 ;"5$"?R3 )$L C31'$J3
)5R$C45%3 3 4FC15C36, P+R+ $LPL5C+R C3"3 '$ LL$%+RC + C+?3 L+
$%+L>+C5B1.
9. 51)5C+R N>$ 13 $' 1$C$'+R53 LL$1+R L3' 13"?R$' $1 L3'
<3R">L+R53' P3RN>$ '31 )$ PR>$?+, '$ ?>'C+ %+L5)+R L3'
51'4R>"$143'.
K. 515C5+R L+ +PL5C+C5B1 C31 L+ +>43$%+L>+C5B1, C3$%+L>+C5B1,
$%+L>+C5B1 P3R P+R4$ )$ P+)R$' I $'4>)5+14$'.
M. +PL5C+R L+ <5CD+ )$ 3?'$R%+C531$'.
8. <51+L"$14$ +PL5C+R L+ $%+L>+C5B1 P3R P+R4$ )$L )5R$C45%3.
@. +PL5C+R L+ <5CD+ )$ 3?'$R%+C5B1.

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