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DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES
Gua Introductoria de Redaccin Cientfica






























INTRODUCCIN
El qu y para qu de la publicacin cientfica


Por qu es til un estilo comn para escribir artculos
cientficos?
Ante los numerosos problemas de conocimiento que enfrenta la psicologa actualmente,
la necesidad de mantener un modelo cientfico de investigacin resulta imperativa. No se
trata de una opcin o visin particular de la disciplina, sino de la responsabilidad asumida
a la hora de brindar conocimientos evaluados de modo sistemtico, que ayuden a
resolver problemas tericos y puedan funcionar como recursos para promover el
bienestar social, a travs de diferentes actores y mecanismos de articulacin terico-
prctica.

La redaccin de textos que den cuenta de una indagacin cientfica constituye una tarea
fundamental de todo proceso de investigacin y configuran una instancia de organizacin
de los resultados en el marco de aquello que dio origen al proyecto como de las
implaciones del nuevo estado de conocimiento alcanzado.

En este sentido, un formato comn funciona como medio de comunicacin que nos
permite comprender y aprovechar el trabajo de colegas de diferentes lugares del planeta
a la hora de realizar nuestras investigaciones. Por ello es que la demanda de un estilo de
escritura y citacin de bibliografa, redunda en un beneficio para todos los psiclogos, por
su practicidad. De lo contrario nos encontraramos en una torre de Babel, ya que podran
existir tantos modos de escribir y citar como psiclogos en el mundo.

La presente gua se encuentra basada fundamentalmente en el Manual de Publicacin de
la Asociacin Americana de Psicologa, material indispensable para la comprensin
integral de los aspectos de estilo que aqu ofrecemos con un formato didctico y
esquemtico.

Referencia: Asociacin Americana de Psicologa (2010). Manual de Estilo de
Publicaciones de la APA. Tercera Edicin. Mxico: El Manual Moderno




Qu es un estilo de citacin?

Cuando hablamos de un estilo de citacin nos referimos a dos ideas: una manera de
redactar y una forma especfica de citar bibliografa.

Existen dismiles estilos bibliogrficos. Entre ellos, la norma ISO 690:1987 (UNE 50-104-
94) es el marco internacional de referencia apropiado, al establecer un conjunto de
pautas bsicas para la presentacin de las citas bibliogrficas de documentos impresos y
publicados. Sobre la base de esta norma, diversas instituciones: universidades,
sociedades, consejos editoriales y otras muchas agrupaciones cientficas, han creado sus
propios estilos de descripcin bibliogrfica (Rodrguez Castilla, 2009).

Entre la gran diversidad de estilos existentes, pueden mencionarse:



















La American Pyschological Association fue fundada en 1952. En dicho ao se editan dos
manuales de gran relevancia a nivel mundial: la primera versin del Manual Diagnstico y
Estadstico de Trastornos Mentales (DSM, publicado por la American Psychiatric
Estilo Vancouver: de uso frecuente entre las revistas mdicas.
Se basa en gran parte en el estilo de la National Library of
Medicine.
Estilo Harvard: Muy utilizado en fsica, ciencias naturales e,
incluso, en las ciencias sociales.
Estilo MLA: Desarrollado por la Modern Language Association
(MLA). Se emplea con frecuencia en la realizacin de informes y
trabajos de investigacin del lenguaje.
Estilo Chicago. Desarrollado por la Universidad de Chicago.
Utilizado en Ciencias Humanas.
Estilo APA: Creado por la American Psychological Association
(APA), es el estilo ms difundido dentro de las publicaciones
cientficas en psicologa.


Association) y el Manual de Estilo APA (publicado por la American Psychological
Association).

No slo ha prevalecido dicho estilo por la organizacin donde fue creado, que es la de
mayor impacto en psicologa a nivel mundial, sino tambin por su practicidad. Es por ello
que se ha adoptado como predominante en los niveles cientficos de redaccin y citado.
Actualmente ya existen seis ediciones de dicho manual. La sexta edicin (en ingls) se
corresponde con la tercera edicin en espaol.

Por manual de estilo, entonces, entendemos una gua de redaccin que proporciona las
normas para la elaboracin y presentacin correcta de un texto cientfico.


























Importancia del estilo APA

Normatiza, es decir, equipara las pautas para la comunicacin clara y
precisa de las ideas y los datos.
Permite una mejor organizacin de las ideas.
Permite mejorar las habilidades de escritura y de comunicacin en general.
Permite economizar tiempo al normatizar reglas
Contribuye a socializar a los miembros de una comunidad cientfica



































MANOS A LA OBRA

Escribiendo y citando en el Estilo APA


Qu tipos de artculos existen?






Los artculos de investigacin emprica son informes de investigaciones originales,
social y acadmicamente relevantes. Estos artculos estn subdivididos en distintas
secciones que representan las fases del proceso de investigacin (introduccin, mtodo,
resultados, discusin). Los resultados de las investigaciones empricas suelen estar
rigurosamente analizados con distintas herramientas estadsticas y conceptuales.

Por su parte, los artculos de revisin o meta-anlisis son evaluaciones crticas y
exhaustivas del material ya publicado. Se considera que el organizar, integrar y evaluar el
material publicado permite considerar el avance de la investigacin actual para la
clarificacin de un problema. Estos artculos:

-Definen y clarifican el problema.
-Sintetizan investigaciones previas, informando al lector acerca del estado del
conocimiento en el rea de estudio en cuestin.
-Identifican relaciones, contradicciones, lagunas e inconsistencias en la literatura.
-Proponen los pasos siguientes en la solucin de un problema.

El los artculos tericos el autor se apoya en la literatura de investigacin existente
para avanzar la teora en el rea de la psicologa en cuestin. Tpicamente, en estos
artculos encontramos nuevas teoras o anlisis de la consistencia interna y externa de
teoras existentes.

El artculo metodolgico suele presentar ante la comunidad de investigadores
aproximaciones metodolgicas nuevas, modificaciones de mtodos existentes o
discusiones sobre enfoques cuantitativos y anlisis de datos.

En los estudios de caso, el autor describe el material obtenido en el trabajo realizado
con individuos u organizaciones. La confidencialidad es clave en este tipo de estudios.
Artculo de investigacin emprica
Artculo de revisin o meta-anlisis
Artculo terico
Artculo metodolgico
Estudio de caso


Cmo se organiza un artculo cientfico?

A continuacin explicaremos cmo debe estructurarse un artculo cientfico utilizando el
estilo APA con algunas recomendaciones adicionales formuladas por la AACP, en conjunto
con un ejemplo grfico de cada una de las secciones de un artculo.

Esta forma de preparar un artculo est especialmente orientada a la presentacin para
preparar un artculo al ser enviado a una revista cientfica. A menudo, los editores suelen
realizar algunas modificaciones de acuerdo al estilo particular de la publicacin, aunque
manteniendo los formatos generales. Por ejemplo, el interlineado doble se utiliza para
facilitar la lectura durante el proceso de evaluacin del artculo, pero las revistas luego
utilizarn un interlineado simple en la versin final.

Por lo general, aprovechando su nivel de sistematizacin, la mayora de las revistas
dirigen a los autores al manual de la APA para organizar la presentacin de sus trabajos.

A continuacin presentamos la estructura de un artculo de investigacin de acuerdo a
estas normas y luego realizaremos una presentacin ms detallada de cada parte

Primera pgina
Cornisa
Ttulo
Autor y afiliacin
Nota del autor

Segunda pgina
Resumen
Palabras clave

Tercera pgina y siguientes
Introduccin
Mtodo
Resultados
Discusin
Referencias
Notas


PRIMERA PGINA

La primera pgina de un artculo incluye informacin necesaria para identificar a primera
vista componentes esenciales sobre su contenido y procedencia.

1) Cornisa
La cornisa es un ttulo abreviado que se imprime en la parte superior de todas las
pginas del artculo.

No debe exceder los 50 caracteres, incluyendo las letras, puntuacin y espacios.

Ejemplo
Si el ttulo es: Nivel de estrs en estudiantes de psicologa en Argentina


La cornisa podra ser: Nivel de estrs en estudiantes
Cornisa
Es una abreviacin
del ttulo, va en todas
las pginas del paper
Nmero de pgina
Se incluye en todas
las pginas del
artculo
Ttulo
Debe resumir de
manera simple el
tema principal tratado
en el artculo
Autor y afiliacin
Se indica el primer
nombre, las iniciales
del segundo nombre
y los apellidos del
autor o autores y la
mencin de su lugar
de trabajo
Nota del autor
Contiene referencias
adicionales sobre el
artculo
- Afiliacin completa
- Cambios (si aplica)
- Agradecimientos
- Persona de contacto
ESTRS EN ESTUDIANTES
Nivel de estrs en estudiantes de psicologa en Argentina
Agustina F. Bouzas
Universidad del Sur
Nota del autor

Agustina F. Bouzas, Depto. de Psicologa, Universidad del Sur
Se agradece la colaboracin de ngel Ramrez
La correspondencia relacionada con este artculo debe ser
enviada a Agustina F. Bouzas, Departamento de Fisiologa, Universidad
Estatal. E-mail: abouzas@ues.com.ar
1


2) Nmero de pgina
En todas las pginas del artculo de incluye en la esquina superior izquierda la
numeracin correspondiente.

3) Ttulo
El ttulo debe resumir de una manera simple la idea principal del artculo y, de ser
posible, con estilo.

Debe ser un enunciado conciso que describa el tema principal y debe identificar las
variables o problemticas tericas a investigar y la relacin entre ellas.
El ttulo debe ser autoexplicativo.
Los ttulos suelen ser indizados y compilados en diversos trabajos de referencia, es
por eso que deben evitarse palabras que no sean claves, ya que pueden generar
errores en el proceso de indizacin.

Ejemplo
Efecto de letras transformadas en la velocidad de lectura


4) Autor y afiliacin

Autor
Todo trabajo incluye el nombre de las personas que tuvieron una participacin decisiva en
el desarrollo de la investigacin.

El objetivo de utilizar este formato es reducir la posibilidad de confusin de
identidades.
Para evitar errores y ayudar al trabajo de investigadores y bibliotecarios, se
recomienda utilizar el mismo nombre durante toda la carrera de investigador, es decir,
no se deben utilizar iniciales en algunos trabajos y en otros no.
Se deben omitir todos los ttulos de formacin (Lic., Prof., Dr., etc.)

Afiliacin
La afiliacin se refiere a la institucin en la cual el autor o los autores se encontraban
trabajando cuando la investigacin fue llevada a cabo.



Los nombres de los autores deben aparecer en orden de contribucin, centrados entre
los margenes laterales.
La institucin a la que pertenezca debe aparecer centrada bajo el nombre del autor,
en la lnea siguiente.
Se debe incluir doble afiliacin nicamente si ambas instituciones contribuyeron
sustancialmente en la realizacin del trabajo.
No se deben incluir ms de dos afiliaciones por autor.
Cuando un autor no est afiliado a ninguna institucin, se debe listar la ciudad o
estado de residencia debajo del nombre del autor.
Si la afiliacin institucional cambi desde que el trabajo fue completado, se debe
proveer la nueva institucin.

Ejemplo
Agustina F. Bouzas
Universidad del Sur

Ernesto A. Martinez y Pablo A. Fuentes
Universidad de la Frontera


5) Nota del autor
Una nota del autor aparece en cada manuscrito para identificar el departamento al cual
pertenece el autor, dar agradecimientos, mencionar aclaraciones o potenciales conflictos
de inters y proveer un punto de contacto para lectores interesados.

Las notas del autor se dividen en prrafos que deben completarse de la siguiente forma:

Primer prrafo

Afiliacin departamental completa. Se deben identificar los departamentos a los
cuales pertenecen los autores al momento del estudio.

Si un autor no est afiliado a ninguna institucin, indicar ciudad y pas de residencia.

Ejemplo

Con institucin: Agustina F. Bouzas, Departamento de Psicologa, Universidad del Sur

Sin institucin: Daniel Lpez, Crdoba, Argentina



Segundo prrafo

Cambios de afiliacin (si hubiera). Se deben identificar todo cambio de afiliacin
subsecuentes al momento de la investigacin.

Ejemplo:
Agustina F. Bouzas se encuentra ahora en el
Departamento de Fisiologa, Universidad Estatal


Tercer prrafo

Circunstacias especiales. Si hay circunstancias especiales, deben ser mencionadas
antes de los agradecimientos en este prrafo (por ejemplo, si el artculo se basa en
informacin publicada anteriormente o en una disertacin doctoral).

Debe incluirse aqu cualquier tipo de aclaracin requerida por la institucion o entidad
que otorgue la beca (por ejemplo, si el trabajo no representa el punto de vista de la
institucin).

Agradecimientos. En este espacio se debe presentar aquellos soportes y colaboraciones
recibidos para la realizacin del estudio

Becas, subsidios u otro soporte financiero
Colaboracin de colegas que asistieron en el estudio o en la redaccin del artculo.
Explicar cualquier tipo de acuerdos relacionados con la autora (por ejemplo, si todos
los autores contribuyeron en la misma medida en el trabajo).
No se debe agradecer a las personas involucradas en la revisin rutinaria del trabajo
(editores, editores asociados, etc.).


Ejemplo
Las opiniones presentadas en el presente artculo representan nicamente la vision del
autor sobre los temas tratados.
La investigacin fue financiada por un subsidio de la Fundacin Pro-Ciencia.
Se agradece la colaboracin de ngel Ramirez y Alejandra Delles.
El orden de los autores es estrictamente alfabtico.




Cuarto prrafo

Informacin de contacto. En este espacio se debe incluir el modo efectivo para
comunicarse con el autor del trabajo presentado.

Nombre de la persona de contacto.
Direccin postal completa para correspondencia.
Direccin de correo electrnico y sin punto.

Ejemplo
La correspondencia relacionada con este artculo debe ser enviada a
Agustina F. Bouzas, Departamento de Fisiologa, Universidad Estatal
E-mail: abouzas@ues.com.ar





















Ejemplo
Nota del autor

Agustina F. Bouzas, Departamento de Psicologa, Universidad del Sur
Ernesto A. Martinez, Departamento de Psicologa, Universidad de la
Frontera
Pablo A. Fuentes, Departamento de Psicologa, Universidad de la
Frontera
Agustina F. Bouzas se encuentra ahora en el Departamento de
Fisiologa, Universidad Estatal
Las opiniones presentadas en el presente artculo representan
nicamente la visin del autor sobre los temas tratados.
La investigacin presentada fue financiada por un subsidio de la
Fundacin Pro-Ciencia.
Se agradece la colaboracin de ngel Ramrez y Alejandra Delles.
El orden de los autores es estrictamente alfabtico.
La correspondencia relacionada con este artculo debe ser enviada a
Agustina F. Bouzas, Departamento de Fisiologa, Universidad Estatal. E-
mail: abouzas@ues.com.ar

1er
prrafo
2do
prrafo
3er
prrafo
4to
prrafo
Sangra en 1ra lnea


SEGUNDA PGINA

La segunda pgina de un artculo incluye el resumen y las palabras clave que identifican
de forma breve los contenidos del artculo.



En esta seccin debe escribirse un breve resumen de los contenidos del artculo que
permita a los lectores comprender de una manera rpida lo abordado en el trabajo en
cuestin. Al igual que el ttulo, el resumen permite a los investigadores y lectores en
general encontrar trabajos fcilmente en las bases de datos. La mayora de las revistas
cientficas requieren un resumen, por lo cual se sugiere consultar las instrucciones a
autores o pgina web de la revista a la cual se enviar el trabajo para instrucciones
especficas para cada publicacin. Actualmente, es un estndar que las revistas soliciten
resumen -as como el ttulo y palabras clave- en idioma ingls adems del idioma
original.

La mayora de la gente tiene el primer contacto con un artculo a travs del resumen,
generalmente en comparacin con los resmenes de otros trabajos durante el proceso de
revisin de la literatura o el estado del arte. En ese proceso, la eleccin de leer o no el
artculo completo suele estar hecha por una evaluacin del resumen.

Un buen resumen debe ser:

Preciso. El resumen debe reflejar correcta y precisamente el contenido y propsito del
artculo.
Ttulo de la seccin
- En espaol se titula
siempre como
Resumen.
- En ingls se traduce
como Abstract
Resumen
- En ingls se traduce
como Keywords
- Observar lmite de
palabras (aprox. 150)
- Preciso
- No evaluativo
- Coherente y legible
EXPRESIN EMOCIONAL Y CNCER
Resumen
Numerosos estudios que exploran el rol de la expresin emocional en
el inicio y en la progresin del cncer sealan una asociacin entre
ambos, sin embargo existen aun aspectos relevantes por comprender.
El presente artculo analiza la frecuencia y el tipo de supresin de la
expresin emocional en estos pacientes. Se realiz un estudio de
grupos separados con 38 pacientes oncolgicos adultos de ambos
sexos. Los resultados muestran alta y mediana frecuencia de uso de
ciertas estrategias de supresin de la expresin emocional.
Palabras clave: emociones, expresin emocional,
psicooncologa, cncer


No se debe incluir informacin que no figure en el cuerpo principal del artculo.
Si el estudio extiende o replica investigaciones previas, debe ser mencionado en el
artculo citando el apellido del autor y el ao de la investigacin referida.

No evaluativo. El resumen debe reportar y no evaluar.

No se debe comentar o agregar informacin a lo que figura en el cuerpo principal del
artculo.

Coherente y legible. El resumen debe ser escrito en un lenguaje claro y conciso.

Se deben utilizar verbos en lugar de sustantivos equivalentes.
Se recomienda utilizar la voz activa en lugar de voz pasiva (por ejemplo, "Los autores
presentaron el resultado" en lugar de "los resultados fueron presentados").
Se recomienda asimismo utilizar un tiempo presente para describir conclusiones
derivadas o resultados cuya aplicabilidad contine.
Se debe usar el tiempo pasado para designar variables manipuladas o resultados
medidos.

Conciso. El resumen debe ser breve y cada una de las oraciones debe ser lo ms
informativa posible.

Debe comenzarse con los puntos ms importantes.
No se debe desperdiciar espacio repitiendo el ttulo.
El resumen debe contener los 4 o 5 conceptos ms importantes.
Se recomienda incluir en el resumen las palabras especficas que los lectores podran
utilizar en sus bsquedas electrnicas.

Qu informacin incluir en el resumen por tipo de artculo?

Artculo de investigacin emprica

El problema a investigar, si es posible en una oracin.
Los individuos participantes, especificando caracterstcas pertinentes como la edad, el
sexo, la etnia o raza. En investigacin animal se debe incluir gnero y especie.
Las caractersticas esenciales del mtodo utilizado; particularmente, aquellas
frecuentemente utilizadas en las bsquedas electrnicas.


Los resultados bsicos, incluyendo el tamao del efecto, intervalos de confianza y/o
niveles de significacin estadstica.
Las conclusiones y las implicancias o aplicaciones.

Artculo de revisin o meta-anlisis

El problema o relaciones investigadas.
Criterio de eligibilidad del estudio.
Tipos de participantes includos en estudios primarios.
Resultados principales (incluyendo los tamaos del efecto ms importantes) y
cualquier moderador de estos tamaos del efecto.
Conclusiones (incluyendo limitaciones).
Implicancias para la teora, polticas o prcticas.


Artculo terico

Una explicacin del funcionamiento del modelo o la teora y/o los principios en los
cuales se basa.
A qu fenmenos la teora o el modelo contribuye y conexiones con resultados
empricos.

Artculo metodolgico

La clase general de mtodos discutidos.
Lo esencial del mtodo propuesto.
El rango de aplicacin del mtodo propuesto.
En el caso de procedimientos estadsticos, algunas de sus caractersticas esenciales,
como la robustez.

Estudio de caso

Caractersticas relevantes del individuo, grupo, comunidad u organizacin presentada.
La naturaleza o solucin al problema ilustrado por el caso propuesto.
Interrogantes para futuras investigaciones.



TERCERA PGINA Y SIGUIENTES-------------------------

La tercera pgina y las siguientes comienzan ya con el contenido del trabajo
propiamente dicho, que se inicia con la Introduccin, contina con la seccin
metodolgica, los resultados y la discusin, y finaliza con las referencias y notas.

INTRODUCCIN

Los artculos comienzan con una introduccin que presenta el problema abordado y
describe las estrategias de investigacin. Debido a que la introduccin est claramente
identificada por su posicin en el artculo, no es necesario incluir el ttulo Introduccin.


Introduccin
Debe notarse que no
es obligatorio
comenzar la
Introduccin con el
subttulo
Introduccin.
Interlineado doble
El interlineado debe
ser doble a lo largo
de todo el artculo.
- Facilita la lectura y
correccin durante el
proceso de evaluacin
de la revista.
Ttulo
La tercera pgina del
artculo debe
comenzarse con el
ttulo centrado.
ESTRS ESCOLAR Y SNDROME DE TURNER
Factores de estrs escolar en el Sndrome de Turner
El dilema entre herencia y ambiente ha generando fuertes polmicas
en la historia de la psicologa. Sin embargo, en el presente, la mayora
de las investigaciones que intentan comprender los procesos
involucrados en el desarrollo requieren de modelos relacionales e
interactivos, donde los factores genticos y ambientales aparecen
operando en conjuncin. El estudio de las caractersticas de personas con
trastornos genticos abre nuevas lneas de investigacin destinadas a
disear modelos explicativos que permitan analizar la interaccin de
factores psicolgicos, biolgicos y ambientales (Plomin, De Fries,
McClearn, & Guffin, 2002).
El Sndrome de Turner (ST) es una alteracin gentica, no
heredable, caracterizada por la ausencia parcial o total de uno de los
cromosomas X en el sexo femenino. Su incidencia poblacional es de
1:1900 nias nacidas vivas (Murphy, Mazzocco, Gerner, & Henry, 2006).
Las caractersticas fsicas ms frecuentes son baja estatura y disgenesia
gonadal, sntomas que son tratados con la administracin de hormona de
crecimiento a partir de los cinco aos y con estrgenos para inducir la
maduracin puberal entre los 12 y 14 aos.


Antes de escribir la introduccin pueden considerarse las siguientes preguntas:

Por qu es importante el problema?
Cmo se relaciona el trabajo con investigaciones o trabajos previos en el rea? Si
otros aspectos de este estudio fueron abordados previamente, en qu difiere o qu
agrega este artculo?
Cules son las hiptesis primarias, secundarias y objetivos del estudio?
Cules son los vnculos con la teora (si los hubiese)?
Cmo se relacionan las hiptesis y el diseo de la investigacin?
Cules son las implicancias tericas y prcticas del trabajo?

Una buena introduccin responde las preguntas anteriormente listadas en unas pocas
pginas, resumiendo argumentos relevantes y evidencias actuales, dndole al lector una
clara nocin de qu se trabaj y por qu.

Explorar la importancia del problema. Es importante remarcar por qu el problema
requiere investigacin. Para la investigacin bsica, la importancia puede ser la necesidad
de resolver inconsistencias en resultados de investigaciones anteriores y/o extender el
alcance de una formulacin terica. Para la investigacin aplicada, la importancia puede
recaer en la necesidad de resolver un problema social o un trastorno psicolgico. Cuando
el trabajo aborda un tema controversial, todas las posturas en relacin al problema
deben ser presentadas y balanceadas. Se debe evitar la animosidad y los argumentos ad
hominem (es decir, los argumentos deben ser presentados sin sesgos y con neutralidad).
El planteo del problema debe concluirse en la introduccin con una breve enunciacin del
propsito del trabajo que resuma el material precedente. Para revisiones de literatura o
artculos tericos o metodolgicos tambin deben aclararse las razones por las cuales el
trabajo es importante y cmo se integra al conocimiento existente.

Discusin de literatura relevante. Es apropiado discutir la literatura relevante
relacionada con el problema tratado en el artculo, aunque no se debe hacer un anlisis
histrico exhaustivo. Se debe asumir que el lector tiene un conocimiento bsico del
problema y no requiere una revisin histrica exhaustiva. Una discusin de trabajos
previos relevantes provee un resumen de los trabajos ms recientes en el area. La
citacin y el crdito a trabajos anteriores son signos de responsabilidad cientfica y
acadmica y son esenciales para la construccin del conocimiento. En la descripcin de la
literatura relevante se debe informar al lector si otros aspectos del trabajo en cuestin
fueron reportados previamente y cmo el uso actual de la evidencia difiere del uso


anterior. Al mismo tiempo, es fundamental citar trabajos pertinentes a la investigacin y
no aquellos relacionados de una manera muy general o tangencialmente. Cuando se
resumen los trabajos anteriores, se deben omitir detalles no esenciales.

Se debe demostrar continuidad lgica entre trabajos anteriores y el trabajo actual. El
problema debe ser desarrollado con suficiente claridad para ser entendido de una manera
general por la mayor cantidad posible de profesionales. El objetivo de la brevedad no
debe transformar al artculo en un texto nicamente entendible por profesionales muy
especializados.

Enunciar las hiptesis y su correspondencia con el diseo de la investigacin.
Una vez introducido el problema y la literatura relevante, se debe explicar el abordaje de
la investigacin para resolver el problema. En estudios empricos, este trabajo
generalmente implica enunciar las hiptesis o preguntas especficas y explicar cmo se
derivan de la teora o cmo se conectan lgicamente con argumentaciones o evidencias
anteriores. Si existieran hiptesis primarias y secundarias, la priorizacin debe quedar
clara. Es importante explicar cmo el diseo del estudio permite hacer las inferencias
necesarias para examinar las hiptesis o proveer respuestas estimativas.











Recomendacin de la AACP para complementar la Introduccin

La AACP, con el objetivo de complementar la indagacin acadmica y la referencia a
antecedentes cientficos de un problema de investigacin, propone a los investigadores
considerar la inclusin de la subseccin Contextualizacin.

Contextualizacin. En este apartado se espera que los autores realicen una
consideracin especial sobre el espacio institucional donde su investigacin encuentra
una razn para iniciarse y promueve la posibilidad de incluir un espacio que
explcitamente les permita presentar su trabajo en un contexto ms amplio poniendo
en perspectiva su artculo en el marco de las necesidades de la prctica psicolgica y
los posibles aspectos del escenario social general que se vinculan a ella.

Una buena contextualizacin se realizara no slo a travs bsquedas en bases de
datos respecto del tratamiento acadmico del problema de investigacin, sino tambin
dentro del espacio acadmico externo (los investigadores que hayan realizado anlisis
sociales, por ejemplo, socilogos, antroplogos) y en el contexto social, a travs de
organismos sociales, estatales que hayan referido el asunto, as como de polticas
pblicas donde est en funcionamiento algn tipo de accin vinculada.


MTODO




Ttulo de la seccin
La seccin Mtodo no
figura en todos los
tipos de artculos,
pero debe figurar en
artculos empricos
Participantes
Esta breve seccin
describe los
participantes que
formaron parte del
estudio (por ejemplo,
nmero de sujetos de
cada sexo, edad)
Diseo de la
investigacin
Es clave conocer los
detalles que deben
ser provistos para
cada tipo de diseo.
Instrumentos
Se deben incluir datos
que aporten a la
validez (por ejemplo,
psicomtrica) de los
instrumentos
utilizados.
Procedimiento
Debe describirse con
un alto nivel de
detalle las tareas
utilizadas para
recolectar los datos,
las actividades de los
sujetos, etc.
Mtodo
Participantes
Instrumentos
Procedimiento
Diseo
La muestra estuvo integrada por 60 sujetos. Un grupo estuvo
formado por personas de entre 65 y 90 aos de edad (Maduros n = 30)
y otro grupo estuvo, entre 18 y 25 aos (Jvenes n = 30). Cada uno
estuvo conformado por iguales cantidades de hombres y mujeres.
Se utiliz una lista de 15 palabras seleccionadas segn la
longitud y el uso de las mismas. La seleccin se realiz tomando 30
pginas de Internet, las cuales se analizaron con un contador de
palabras. El criterio para determinar las palabras ms utilizadas fue la
seleccin de los trminos que aparecieron ms veces en el contador de
palabras, y como las menos usadas, las que menos puntuaron. La lista
qued conformada por palabras de diversa longitud (cortas y largas) y
uso (ms utilizadas, uso medio y poco uso).
En la presente seccin de este texto de ejemplo muestra
los datos que respaldan la calidad cientfica del trabajo en el nivel
metodolgico, incluyendo la descripcin de los participantes, el
diseo del experimento, los instrumentos de evaluacin y el
A los grupos Maduros sin entrenamiento (MSE) y Jvenes sin
entrenamiento (JSE), se les tom un test en el cual el investigador les
ley una lista de palabras y luego de 10 segundos se les pidi que
nombraran en voz alta cules recordaban, en cualquier orden. El
investigador registraba las palabras que deca el sujeto.
En el presente estudio se utiliz un diseo factorial 2x2
(Montero & Len, 2007) cuyos factores fueron Edad (jvenes
maduros) y Entrenamiento (con entrenamiento sin entrenamiento),
ambos factores, intersujeto.



La seccin del Mtodo describe en detalle cmo fue llevada a cabo la investigacin,
incluyendo definiciones conceptuales y operacionales de las variables involucradas.
Distintos tipos de investigaciones se basan en distintas metodologas, sin embargo, una
completa descripcin del mtodo utilizado le permitir al lector evaluar cun apropiado
fue el mtodo empleado y la confiabilidad y validez de los resultados. Por otro lado, le
permitir a los investigadores experimentados replicar el estudio. Si el trabajo en
cuestin es una actualizacin de una investigacin en curso o pasada y el mtodo fue
publicado en otro lugar, se puede referir al lector a esa fuente o simplemente proveer
una breve sinpsis del mtodo. Debe tenerse en cuenta que no siempre ser posible
identificar una seccin Mtodo en un artculo. Cuando se trabaja un estudio emprico
debe existir esta seccin y debe ser muy rigurosa. Sin embargo, cuando se trabajan
artculos tericos puede que no sea posible identificar un Mtodo, participantes o
medidas.

Subsecciones
Es conveniente dividir la seccin del Mtodo en subsecciones, que deben incluir la
informacin esencial para comprender y replicar la investigacin. Detalles insuficientes
dejarn al lector con preguntas y excesivos detalles lo sobrecargarn con informacin
irrelevante.

PARTICIPANTES
Una apropiada identificacin de los sujetos participantes de la investigacin es crtica
para la ciencia y prctica de la psicologa, particularmente para la generalizacin de
resultados y para realizar comparaciones entre diversas rplicas de un estudio.

Si seres humanos participaron de la investigacin, se deben describir claramente los
criterios de inclusin y exclusin, incluyendo restricciones basadas en caracterstcas
demogrficas.
La muestra debe ser descripta adecuadamente.
Se deben detallar las principales caracterstcas demogrficas, tales como edad, sexo,
etnia y/o grupo racial, nivel de educacin, socioeconmico, estatus de inmigracin,
discapacidad, orientacin sexual, identidad de gnero, as como caracterstcas
especficas al estudio en cuestin (por ejemplo, nivel de rendimiento escolar en el
estudio de intervenciones educativas).
Como regla, se deben describir los grupos lo ms especficamente posible, con un
particular nfasis en las caracterstcas que pueden impactar la interpretacin de los


resultados. Usualmente, las caracterstcas de los sujetos participantes son
importantes para entender la naturaleza de la muestra y el grado en el cual los
resultados pueden ser generalizados.

Procedimientos de muestreo. Se deben describir los procedimientos para seleccionar
a los participantes, incluyendo:

El mtodo de muestreo, si un plan sistemtico fue utilizado
El porcentaje de sujetos abordados que efectivamente particip
El nmero de participantes que se seleccionaron a s mismos en la muestra.
Se debe describir las condiciones y el lugar en los cuales la informacin fue
recolectada as como acuerdos y pagos hechos a los participantes, acuerdos con
organizaciones, estndares ticos, etc.

Tamao de la muestra, poder y precisin. En conjunto con la descripcin de los
sujetos, se debe indicar si se sabe que efectivamente la muestra difiere en algn aspecto
especfico de la poblacin.

Las conclusiones y las interepretaciones no deben ir ms all de lo garantizado por la
muestra.
Cuando se aplica estadstica inferencial, se debe tomar seriamente el poder
estadstico de las condiciones asociadas con la prueba de hiptesis.
Es importante remarcar que se debe proveer evidencia de que la investigacin tenga
el poder suficiente para detectar efectos de inters sustantivo.

DISEO DE LA INVESTIGACIN
El diseo de la investigacin debe ser especificarse en la seccin del Mtodo. Fueron los
sujetos asignados a condiciones que fueron manipuladas o hubo observacin naturalista?
Si hubo varias condiciones, cmo fueron asignados los sujetos? fue un estudio
intrasujeto o intersujeto?


PARA PROFUNDIZAR:
Para conocer ms sobre clasificaciones de diseos de investigacin,
recomendamos consultar el trabajo A guide for naming research studies in
Psychology, de Ignacio Montero y Orfelio Len.
http://www.aepc.es/ijchp/GNEIP07_es.pdf


INSTRUMENTOS
En la seccin del Mtodo debe incluirse informacin acerca de las medidas primarias y
secundarias, incluso si algunas de estas no fueran analizadas en el estudio.
Es fundamental que se mencionen los mtodos empleados para recolectar la
informacin (por ejemplo, encuestas, observaciones directas, entrevistas) y los
instrumentos utilizados, incluyendo propiedades psicomtricas y biomtricas y
evidencia de validez cultural.
Cuando un instrumento es traducido a un idioma distinto al idioma en el cual fue
desarrollado, debe especificarse el mtodo de traduccin empleado.

PROCEDIMIENTO
En este apartado deben explicarse en detalle las manipulaciones o intervenciones que se
hubiesen realizado en el estudio.

Deben incluirse los detalles de las intervenciones y manipulaciones a cada una de las
condiciones, incluyendo grupos control (si hubiera) y debe explicarse cmo y cundo
se realizaron las manipulaciones o intervenciones.
Debe describirse cuidadosamente el contenido de la intervencin o manipulacin
experimental especfica. En muchas circunstacias, esto incluye presentar un breve
resumen de las instrucciones dadas a los participantes. Si son inusuales o
comprenden la manipulacin experimental pueden ser includas tal cual fueron
presentadas como apndice o en un archivo suplemental online. Si son breves pueden
presentarse en el cuerpo principal del artculo.
Deben incluirse los mtodos de manipulacin y adquisicin de informacin. Si un
aparato mecnico fue empleado para presentar estmulos o recolectar informacin
(cuando sea relevante, como en estudios de neuroimagen) debe incluirse el modelo
del aparato, el fabricante, parmetros clave y resolucin.
Cuando sea relevante -como por ejemplo en intervenciones clnicas y educativas- los
procedimientos deben contener una descripcin de quin condujo la intervencin,
incluyendo el nivel de entrenamiento profesional y el nivel de entrenamiento en la
intervencin especfica.
Debe incluirse la cantidad, duracin y frecuencia de la exposicin a cada intervencin
(por ejemplo cuntas sesiones, episodios o eventos y cunto duraron)


RESULTADOS
En la seccin Resultados debe resumirse la informacin recolectada y el anlisis realizado
sobre los datos relevantes.

La informacin debe ser reportada con el suficiente nivel de detalle para justificar las
conclusiones.
Deben mencionarse todos los resultados relevantes, inclusive aquellos que
contradigan las expectativas iniciales.
Deben asimismo incluirse los hallazgos no significativos cuando la teora prediga
hallazgos estadsticamente significativos.
No deben incluirse puntajes individuales e informacin en bruto, a no ser que se trate
de un diseo de caso nico o de ejemplos ilustrativos.
Con el objetivo de compartir la informacin, los datos en bruto pueden ser puestos a
disposicin en archivos suplementales online.

Importancia de la estadstica y el anlisis de datos. El anlisis de los datos y el
reporte de los resultados de los anlisis son aspectos fundamentales de una
investigacin.

Un reporte preciso, completo y sin sesgos del tratamiento analtico de los datos (sean
cuantitativos o cualitativos) es un componente fundamental de un artculo cientfico.
Investigadores en psicologa utilizan diversos abordajes hacia el procesamiento de los
datos.
Ttulo de la seccin
Resumen de la
informacin
recolectada y anlisis
de los datos
relevantes.
Se presenta aqu el anlisis de 8 tems en donde se obtuvieron los
resultados ms significativos; antes de iniciar el proceso estadstico se
eliminaron 6 reactivos porque demostraron ser confusos para los estudiantes.
Para este apartado se agrupan los niveles Totalmente de acuerdo y De
acuerdo en una categora que denominaremos Aceptacin; y Totalmente en
desacuerdo y En desacuerdo como Rechazo; mencionando los casos
extremos. En lneas generales se recabaron datos que demuestran inters de
los alumnos por la investigacin en psicoterapia, as como un reclamo por la
inclusin de sta y sus productos en las carreras de psicologa.
Resultados


Es fundamental que la metodologa utilizada sea apropiada para tratar los problemas
planteados y para el tipo de datos que estn siendo procesados.
Para que el lector pueda apreciar la magnitud o importancia de los hallazgos de un
estudio, es casi siempre necesario incluir alguna medida del tamao del efecto en la
seccin Resultados.
Cuando sea posible, debe proveerse un intervalo de confianza para cada tamao del
efecto reportado con el objetivo de indicar la precisin de la estimacin del tamao
del efecto.
Debe asumirse que el lector tiene conocimiento profesional de los mtodos
estadsticos.
No deben revisarse conceptos o procedimientos estadsticos bsicos y, si fuese
necesario y relevante, puede justificarse por qu ha sido empleado un mtodo y no
otro.

Utilidad de los grficos, tablas o cuadros. En la seccin de resultados es
notablemente til la inclusin de soportes visuales para mejorar la comprensin de los
datos.

Si a travs del estudio ha generado diferentes presentaciones grficas de los datos
deben seleccionarse las ms representativas
Se deben observar los lineamientos para la confeccin de cada tipo de presentacin
grfica
Por lo general, se aconseja no superar los dos o tres objetos
Debe prestarse atencin al modo en que cada revista solicita enviar estos objetos;
generalmente se incluyen al final del artculo en orden, y dentro del texto de realiza
un comentario sealando dnde deben insertarse aproximadamente.


DISCUSIN


Luego de presentar los resultados se est en una posicin que permite evaluar e
interpretar sus implicancias, especialmente respecto de las hiptesis originales.

En esta seccin se debe examinar, interpretar y calificar los resultados y derivar
inferencias o conclusiones.
Es importante enfatizar consecuencias tericas o prcticas de los resultados.
La seccin Discusin debe comenzarse con una enunciacin de aquello que soporta y
no soporta las hiptesis originales, distinguindose entre hiptesis primarias y
secundarias.
Si las hiptesis no fueron confirmadas, deben proveerse explicaciones post hoc.
Similaridades y diferencias entre los resultados obtenidos y los resultados obtenidos
por otros investigadores deben ser utilizados para contextualizar, confirmar y clarificar
las conclusiones.
No se debe simplemente reformular o repetir conclusiones realizadas anterioremente
en el trabajo.

Si hubo algn tipo de intervencin, debe discutirse si fue satisfactoria y los mecanismos
por los cuales se plane realizarla y/o mecanismos alternativos. Debe tambin discutirse
Ttulo de la seccin
La seccin discusin
est destinada a
interpretar y explicar
los resultados.
Discusin
El presente anlisis realizado en la Universidad Nacional de
San Luis permitira suponer, acaso, que si bien otras corrientes tericas
pueden ir tomando un lugar menos marginal dentro de las curriculas de
las carreras de psicologa, ello no necesariamente implica un inmediato
abandono de la hegemona del psicoanlisis. Ms bien, se podra
pensar, apoyndose en los estudios previos, que las recientes
tendencias a diversificar las corrientes tericas presentes en la
formacin acadmica marcan el inicio de un proceso ms extenso y
complejo.
No se descartan futuras investigaciones donde se analicen
otras variables que permitan dilucidar ms profundamente las escuelas,
corrientes e ideas predominantes, a partir de la bibliografa de los
programas de la carrera.


las barreras para realizar la intervencin o manipulacin as como la fidelidad con la cual
la manipulacin o intervencin fue realizada, es decir, deben quedar claras las diferencias
(si hubiere) entre la intervencin planificada y la realizada.

Deben aceptarse y enunciarse las limitaciones de la investigacin y deben plantearse
explicaciones alternativas para los resultados. No debe dejar de analizarse la
generalizabilidad y la validez externa de los resultados. Este anlisis crtico debe tener en
cuenta las diferencias entre la poblacin y la muestra seleccionada en el estudio.

La seccin Discusin debe cerrarse con un comentario que justifique la importancia de los
resultados obtenidos. Este cierre puede ser breve o extenso siempre y cuando contenga
un razonamiento claro y no incluya informacin de ms. En esta seccin puede reiterarse
brevemente la discusin acerca de por qu el problema es importante.



Recomendacin de la AACP para complementar la Discusin

La AACP, con el objetivo de complementar la evaluacin de los resultados desde una
modalidad ampliada y contextual, propone considerar la inclusin esta subseccin.

Articulacin. Esta subseccin promueve una consideracin ms extensa del sentido
que sus resultados adquieren ya no slo respecto de un avance terico, sino tambin
en relacin con aquellos niveles vinculados al uso de ese conocimiento. Una pregunta
que Ud. puede hacerse en este apartado Cmo pensar la articulacin social de los
resultados de mi investigacin?

Esta seccin retoma directamente de la Contextualizacin aquella preocupacin sobre
el anclaje coyuntural de su investigacin, del mismo modo en que la Discusin
tradicional retoma el estado del arte y lo revisa en base a los resultados obtenidos, el
espacio de Articulacin lo invita a hacer lo propio con la consideracin de cmo los
hallazgos pueden repercutir en nuevas lneas de accin, en la modificacin de
programas. Un modo de realizar una articulacin efectiva del paper es analizando
cules eran los problemas identificados y de acuerdo a cmo se haba estructurado la
bsqueda de nueva informacin ofrecer posibles elementos para su superacin en el
contexto estudiado.


Qu debo considerar sobre el estilo general de
escritura?















Uso de pronombres


















Incorrecto
Las investigaciones contemporneas
han sealado que las intervenciones
psicoteraputicas grupales disminu-
yen su eficacia si el grupo de
pacientes no sienten que las
interacciones que tienen con su
terapeuta son respetuosas.

Correcto
Las investigaciones contemporneas
han sealado que las intervenciones
psicoteraputicas grupales disminu-
yen su eficacia si el grupo de
pacientes no siente que las
interacciones que tienen con su
terapeuta son respetuosas.

Redaccin general

Este apartado tiene por objetivo enfatizar el manejo necesario de un lenguaje claro y directo,
propio de la escritura cientfica. Se presentarn algunos de los principios generales de
escritura expositiva.

En primer lugar, se aconseja la presentacin ordenada de las ideas. Para favorecer la
comprensin de los lectores, se deben organizar las unidades de pensamiento (palabras,
oraciones o prrafos) de modo que entre ellas se observe una continuidad. Para esto, es de
suma importancia el correcto uso de los signos de puntuacin (indicadores de pausas,
inflexiones, subordinaciones y ritmo discursivo); y las palabras de transicin (pronombres,
conjunciones, preposiciones, adverbios temporales, adverbios que indican causa-efecto, los
afirmativos, los comparativo-modales, los contrastivos y los consecutivos).


Uso de adverbios:


















Fluidez de expresin
Otro de los principios de la prosa cientfica es la fluidez de la expresin. Se deben eludir
ciertos artificios de la creacin literaria como la ambigedad, lo inesperado o el
desplazamiento de tema. Las variaciones abruptas de tono en un texto expositivo pueden
deberse a la escasa transicin, a la interrupcin de un argumento o a innecesarios
cambios en los tiempos verbales. Para detectarlos es til releer (preferentemente en voz
alta) el texto despus de haberlo redactado.

Economa de expresin
Por ltimo, en el estilo de redaccin propuesto, se valora la economa de la expresin. La
escritura poco econmica se debe generalmente al uso de tecnicismos y eufemismos
(jerga), a la verborrea o palabrera inapropiada, la redundancia, y al uso de oraciones
muy extensas. Si bien las oraciones breves y simples pueden generar una prosa cortante
y aburrida, las oraciones largas y complejas dificultan la inteligibilidad. Con respecto a la
extensin de los prrafos, se recomienda proporcionar pausas para asimilar cada paso
del desarrollo conceptual antes de iniciar el siguiente. Unidad, cohesin y continuidad
deben ser propiedades comunes a todos los prrafos.

Incorrecto
Ms importantemente, la cantidad
total de memoria disponible a largo
plazo, y no el ritmo de actividad
extendida, impulsa la tasa y la
probabilidad de recuperacin.

Correcto
Ms importante, la cantidad total
disponible de activacin de memoria a
largo plazo, y no la proporcin de
actividad extendida, impulsa la tasa y
la probabilidad de recuperacin.



En los siguientes ejemplos, las palabras en cursiva son redundantes y deben excluirse:

un total de 68 participantes
ha sido previamente encontrado
perodo de tiempo
resume brevemente



Estrategias para mejorar el estilo:








Uso de comillas
El estilo de publicaciones adoptado establece un conjunto de principios para el uso de las
comillas aplicado a material citado textualmente. En primer lugar, aconseja utilizar las
dobles comillas para citar en el texto, y las comillas sencillas dentro de las dobles para
resaltar lo que se encerr en la fuente original.


Ejemplo:

Miele (1993) encontr que el efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios
previos, desapareci cuando las conductas [slo del primer grupo] se estudiaron de esta
manera (p. 276).


En citas en bloque (40 palabras o ms), se sugiere no usar ninguna comilla para encerrar
el bloque, y emplear las dobles para encerrar lo citado dentro de la cita. Adems, se
sugiere poner puntos y comas dentro de comillas sencillas o dobles, e incluir otros signos
de puntuacin entre comillas slo cuando sean parte del material citado.

Desarrollar el texto a partir de un borrador o esquema

Hacer a un lado el primer borrador para corregirlo
despus de un tiempo

Pedir a un colega que critique el borrador




Ejemplo:

Miele (1993) encontr lo siguiente:

El efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios previos, desapareci cuando
las conductas se estudiaron de esta manera. Ms an, las conductas no se presentaron
ms [las cursivas se agregaron], aun cuando se administraron frmacos mareantes [sic].
Los primeros estudios (e.g., Abdullah, 1984; Fox, 1979) resultaron claramente
prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo. (p. 276)


Tambin se sugiere usar dobles comillas para: (1) introducir una palabra o frase usada
como comentario irnico, como jerga o expresin inventada, pero slo la primera vez;
(2) resaltar el ttulo de un artculo o de un captulo de libro cuando ste se menciona en
el texto; (3) reproducir el reactivo de un prueba o las instrucciones literales dadas a los
participantes.


Ejemplos (en el orden mencionado):

considerada conducta normal

El artculo de Riger (1992), Debates epistemolgicos, voces feministas: ciencia,
valores sociales y el estudio de la mujer plantea que...

El primer reactivo de completamiento fue podra esperarse que _____.


Se recomienda no usar dobles comillas: para identificar rangos de una escala; para citar
una letra, palabra, frase u oracin como ejemplo lingstico; para introducir un trmino
tcnico o clase; para poner en entredicho. En todos los casos anteriores, excepto el
ltimo, se ha convenido utilizar cursivas.

Uso de cursivas
Las siguientes pautas se refieren al uso especfico de las cursivas que, en general, no
debe ser extendido. Se aconseja emplearlas para: (1) ttulos de libros, peridicos y


publicaciones en microfilme; (2) gneros, especies y variedades; (3) presentacin de un
trmino o etiqueta nuevo, tcnica o clase (pero slo la primera vez); (4) letra, palabra o
frase citada como ejemplo lingstico; (5) palabras que pueden leerse errneamente; (6)
letras utilizadas como smbolos estadsticos o variables algebraicas; (7) algunas
puntuaciones de pruebas y escalas; (8) nmeros de volumen en la lista de referencias; y
(9) rangos de un escala.


Ejemplos (segn el orden mencionado):

American Psychologist
Macaca mulatta
el trmino enmascaramiento inverso
palabras tales como grande y pequeo
el grupo chico
prueba t
Escalas de MMPI: Hs, Dp
26, 46-67
1 (deficiente) a 5 (excelente)


Por el contrario, las cursivas no deben utilizarse para: (1) frases extranjeras y
abreviaturas comunes en el idioma en que se escribe; (2) trminos qumicos o
trigonomtricos; (3) subndices no estadsticos adscritos a smbolos estadsticos o
expresiones matemticas; (4) letras griegas; (5) enfatizar (priorizar la sintaxis para
ello); y (6) letras usadas como abreviaturas.

Ejemplos (segn el orden mencionado):

per se
LSD / sen, tan, log
F
max

una teora fsica del desarrollo [cursivas innecesarias]
Terapia Racional Emotiva (TRE)



Cmo debo citar otros artculos o contenidos?

El sealamiento de las fuentes con las que se relaciona el artculo se hace en dos formas:

1) Citas en el texto
2) Referencias al final del texto

CITACIN EN EL TEXTO

El estilo APA utiliza un sistema autor-fecha de citacin, que le permite al lector encontrar
las fuentes citadas en el texto en la lista de referencias

La siguiente tabla describe las distintas maneras de citar trabajos en el texto en base a
los siguientes criterios: cantidad de autores y orden de aparicin de la cita:

Tipo de
citacin
Primera
citacin
en el texto
Citaciones
siguientes
en el texto
Primera
citacin
en el texto
(con parntesis)
Citaciones
siguientes
en el texto
(en parntesis)
1
Un autor
Lpez (2007) Lpez (2007) (Lpez, 2007) (Lpez, 2007)
2
Dos autores
Lpez y Bouzas
(2004)
Lpez y Bouzas
(2004)
(Lpez & Bouzas,
2004)
(Lpez & Bouzas,
2004)
3
Tres autores
Mir, Ramrez y
Ferpozzi (1999)
Mir et al. (1999)
(Mir, Ramrez, &
Ferpozzi, 1999)
(Mir et al.,
1999)
4
Cuatro autores
Mir, Ramrez,
Ferpozzi, y Walsh
(2006)
Mir et al. (2006)
(Mir, Ramrez,
Ferpozzi, &
Walsh, 2006)
(Mir et al.,
2006)
5
Cinco autores
Lpez, Bouzas,
Mir, Ramrez, y
Ferpozzi (2008)
Lpez et al.
(2008)
(Lpez, Bouzas,
Mir, Ramrez, &
Ferpozzi, 2008)
(Lpez et al.,
2008)
6+
Seis o ms
autores
Pellegrini et al.
(2005)
Pellegrini et al.
(2005)
(Pellegrini et al.,
2005)
(Pellegrini et al.,
2005)
El autor
es un grupo
(puede
abreviarse)
Centro Nacional
de Reeducacin
Social
(CENARESO,
2003)
CENARESO
(2003)
(Centro Nacional
de Reeducacin
Social
[CENARESO],
2003)
(CENARESO,
2003)
El autor
es un grupo
(no puede
abreviarse)
Universidad del
Sur (2005)
Universidad del
Sur (2005)
(Universidad del
Sur, 2005)
(Universidad del
Sur, 2005)

Ejemplos

Flores (2003) encontr una diferencia significativa entre ambas muestras...
El trastorno puede ser prevenido con este nuevo tratamiento (Del Valle, 2003).
En 2003, Miguez demostr que...
De acuerdo al estudio de la Universidad Estatal (2009) la cantidad de.



REFERENCIAS AL FINAL DEL TEXTO




En un artculo, las referencias se citan en el texto con un sistema de citacin de autor y
fecha, y se listan alfabticamente en la seccin de referencias.

La lista es directamente proporcional a las citas en el texto.
Cada fuente referida debe aparecer en ambos lugares, y tanto la cita en el texto
como la entrada en la lista deben ser idnticas en su forma de escritura y en el ao.
Se deben disponer las entradas en orden alfabtico por el apellido del primer autor. Si
se trata de varios trabajos realizados por el mismo primer autor, se ordenan por el
ao de publicacin, primero el ms antiguo.
Respecto al formato, se utiliza sangra a partir de la segunda lnea de cada entrada de
la lista (sangra francesa).

Diferencia entre referencias y bibliografa. En la mayora de los articulos cientficos
en psicologa y de acuerdo al formato APA es requisito incluir las referencias, que no son
lo mismo que la bibliografa.

Las referencias se corresponden con todas las citas incluidas en el texto, es decir,
deben coincidir con ellas y constituyen la principal apoyatura de fuentes del trabajo.
La bibliografa est compuesta por textos complementarios cuyo objetivo es
proporcionar a los lectores contenidos ampliatorios o documentos adicionales que no
son base directa de lo expresado en el artculo pero forman parte de la temtica.



Ttulo de la seccin
Es fundamental
respetar las reglas
consensuadas para la
citacin de trabajos.
Benito, E. (2010). Perspectivas para una formacin cientfico-social en
psicologa. Revista de Psicologa Cientfica Eureka, 7, 61-70.
Cautin, R. L. (2009). The founding of the Association for Psychological
Science: Part 1. Dialectical tensions within organized
psychology. Perspectives on Psychological Science, 4, 211-223.
Drenth, P. J. D. (2008). Psychology: is it applied enought? Applied
Psychology, 57, 524-540.
Referencias







LIBRO CON UN AUTOR

Modelo
Apellido, N. N. (ao). Ttulo del libro. Ciudad de publicacin: Editorial.

Ejemplo
Gutierrez, G. A. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.





PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin
Gutierrez,[ G. ][A. ](2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.

Se coloca un punto luego del ao
Gutierrez, G. A. (2009)[. ]Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.

El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto
Gutierrez, G. A. (2009).[ Manual de psicoterapia. ]Buenos Aires: Paids.

Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora
Gutierrez, G. A. (2009). Manual de psicoterapia.[ Buenos Aires: Paids].

La cita finaliza con un punto
Gutierrez, G. A. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids[.]


PARA PRESTAR ATENCIN

Se coloca una coma y un espacio antes de &
Gutierrez, G. A.[, ]& Lpez, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin
Gutierrez,[ G. ][A.], & Lpez,[ R. ](2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.

No se utiliza y para separar, sino &
Gutierrez, G. A.,[ & ]Lpez, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.

Se coloca un punto luego del ao
Gutierrez, G. A., & Lpez, R. (2009)[. ]Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.

El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto
Gutierrez, G. A., & Lpez, R. (2009).[ Manual de psicoterapia. ]Buenos Aires: Paids.

Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora
Gutierrez, G. A., & Lpez, R. (2009). Manual de psicoterapia.[ Buenos Aires: Paids].

La cita finaliza con un punto
Gutierrez, G. A., & Lpez, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids[.]





LIBRO CON DOS AUTORES

Modelo
Apellido, N. N., & Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. Ciudad de publicacin: Editorial.

Ejemplo
Gutierrez, G. A., & Lpez, R. E. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.











LIBRO EDITADO POR UNA PERSONA

Modelo
Apellido, N. (Ed.). (ao). Ttulo del libro. Ciudad de publicacin: Editorial.

Ejemplo
Lima, P. (Ed.). (1991). Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin.






























PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin
Lima,[ P. ](Ed.). (1991). Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin.

Se coloca entre parntesis la indicacin del editor seguida de punto y espacio
Lima, P.[ (Ed.). ](1991). Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin.

Se coloca un punto luego del ao
Lima, P. (Ed.). (1991)[. ]Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin.

El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto
Lima, P. (Ed.). (1991). [ I nvestigacin en psicologa. ]Buenos Aires: Nueva Visin.

Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora
Lima, P. (Ed.). (1991). Investigacin en psicologa. [Buenos Aires: Nueva Visin].

La cita finaliza con un punto
Lima, P. (Ed.). (1991). Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin[.]








LIBRO EDITADO POR DOS PERSONA

Modelo
Apellido, N., & Apellido, N. (Eds.). (ao). Ttulo del libro. Ciudad de publicacin: Editorial.

Ejemplo
Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin











































PARA PRESTAR ATENCIN

Se coloca una coma y un espacio antes de &
Lima, P.[, ]& Sierra, L. (Eds.). (1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin.

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin
Lima,[ P.], & Sierra,[ L. ](Eds.). (1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin.

Se coloca entre parntesis la indicacin de los editores seguida de punto y espacio
Lima, P., & Sierra, L.[ (Eds.). ]( 1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin

Se coloca un punto luego del ao
Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993)[. ]Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin.

El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto
Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993).[ Mtodos en psicologa. ]Buenos Aires: Nueva Visin.

Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora
Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993). Mtodos en psicologa.[ Buenos Aires: Nueva Visin].

La cita finaliza con un punto
Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin[.]







CAPTULO DE UN LIBRO EDITADO

Modelo
Autordelcaptulo, N. (ao). Ttulo del captulo. En N. Editordellibro (Ed.), Ttulo del libro.
(pp. pginas del captulo). Ciudad de la editorial: Editorial.

Ejemplo
Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en psicologa.
(pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.




























PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin
Pellegrini,[ T. ](2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en
psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

Se coloca un punto luego del ao
Pellegrini, T. (2005)[. ]Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en
psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

El ttulo del captulo va en letra normal (sin cursiva) y se finaliza en punto
Pellegrini, T. (2005).[ Formacin cientfica. ]En P. Lima (Ed.), Investigacin en
psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

Se indica el nombre del editor indicando En con Inicial-Apellido y cierra con coma
Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica.[ En P. Lima (Ed.), ]Investigacin en
psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto
Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.),[ I nvestigacin en
psicologa. ](pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

Se anotan las pginas que comprende el captulo entre parentesis, precedidas por pp.
Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en
psicologa.[ (pp. 123-145). ]Buenos Aires: Nueva Visin.

Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora
Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en
psicologa. (pp. 123-145).[ Buenos Aires: Nueva Visin].

La cita finaliza con un punto
Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en
psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin[.]







ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA CON UN AUTOR

Modelo
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista donde se public, Volumen,
pginas que comprende.

Ejemplo
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. Revista Latinoamericana
de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.









































PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin
Fernndez,[ P. ](2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.

Se coloca un punto luego del ao
Fernndez, P. (2011)[. ]Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.

El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva)
Fernndez, P. (2011).[ Intervencin psicolgica en catstrofes. ]PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.

El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes.[ PSI ENCI A.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, ]5, 24-33.

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,[ 5, ]24-33.

Si la revista reinicia la numeracin cada nmero se indica entre parntesis, sin cursiva
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5[(2)], 24-33.

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5,[ 24-33].

La cita finaliza con un punto
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33[.]








ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA TRES AUTORES

Modelo
Apellido, N. N., Apellido, N., & Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista
donde se public, Volumen, pginas que comprende.

Ejemplo
Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.








































PARA PRESTAR ATENCIN

Se coloca una coma y un espacio antes de &
Fernndez, P., Ros, A.[, ]& Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin
Fernndez,[ P., ]Ros,[ A., ]& Len,[ B. ](2010). Prevencin de traumas psicolgicos.
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.

Se coloca un punto luego del ao
Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010)[. ]Prevencin de traumas psicolgicos.
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.

El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva)
Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010).[ Prevencin de traumas psicolgicos. ]
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.

El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma
Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.[
PSI ENCI A. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, ]4, 54-66.

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma
Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,[ 4, ]54-66.

Si la revista reinicia la numeracin cada nmero se indica entre parntesis, sin cursiva
Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4[(3)], 54-66.

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva
Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4,[ 54-66].

La cita finaliza con un punto
Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66[.]



+


ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA CON MS DE SIETE AUTORES

Modelo
Apellido, N., Apellido, N., Apellido, N., Apellido, N., Apellido, N., Apellido, N., ...Apellido,
N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista donde se public, Volumen, pginas
que comprende.

Ejemplo
Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J. (2010).
Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. Revista Latinoamericana de Ciencia
Psicolgica, 2, 12-25.







































PARA PRESTAR ATENCIN

Luego del sexto autor se coloca una coma y un espacio, se omiten los siguientes, y el
ltimo autor se precede por tres puntos
Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T.[, ...]Quiroz, J.
(2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto, coma y espacio de separacin
Llorente,[ G., ]Ramos,[ A., ]Jin,[ B., ]Rodriguez,[ G., ]Laine,[ H., ]Lima,[ T., ]
...Quiroz,[ J. ](2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.

Se coloca un punto luego del ao
Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.
(2010)[. ]Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.

El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva)
Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.
(2010).[ Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas.] PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.

El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma
Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.
(2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas.[ PSI ENCI A. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,] 2, 12-25.

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma
Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.
(2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva
Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.
(2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2,[ 12-25].








ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA CON PUBLICACIN EN LNEA (CON DOI)

Modelo
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista donde se public, Volumen,
pginas que comprende. doi: nmero del DOI

Ejemplo
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. Revista Latinoamericana
de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3


El DOI es un enlace permanente a un artculo publicado en lnea. Muchas revistas lo
incluyen actualmente. Ms informacin en www.doi.org y www.crossref.org





































PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin
Fernndez,[ P. ](2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

Se coloca un punto luego del ao
Fernndez, P. (2011)[. ]Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva)
Fernndez, P. (2011).[ Intervencin psicolgica en catstrofes. ]PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes.[ PSI ENCI A. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, ]5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,[ 5, ]24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

Si la revista reinicia la numeracin cada nmero se indica entre parntesis, sin cursiva
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5[(2)], 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5,[ 24-33]. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3.

Se indica el DOI del artculo, precedido por doi:, en minscula
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.[ doi: 10.5872/psiencia/5.3.3].

La cita finaliza sin punto
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3[ ]







ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA CON PUBLICACIN EN LNEA (SIN DOI)

Modelo
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista donde se public, Volumen,
pginas que comprende. Recuperado de direccin web

Ejemplo
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. Revista Latinoamericana
de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. Recuperado de http://www.psiencia.org




























PARA PRESTAR ATENCIN

El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva)
Fernndez, P. (2011).[ Intervencin psicolgica en catstrofes. ]PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org

El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes.[ PSI ENCI A. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, ]5, 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,[ 5, ]24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org

Si la revista reinicia la numeracin cada nmero se indica entre parntesis, sin cursiva
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5[(2)], 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5,[ 24-33]. Recuperado de
http://www.psiencia.org

Se indica la direccin web de la revista, precedido por Recuperado de
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.[ Recuperado de
http://www.psiencia.org].

No es necesario incluir la fecha de descarga del artculo
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org[ ]

La cita finaliza sin punto
Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org[ ]